部编版六年级上习作--学写倡议书(教案与教学反思)

部编版六年级上习作：学写倡议书
【教学目标】
1.了解倡议书的含义、特点。

掌握倡议书的格式，会写倡议书。

2.能结合学校开展的活动或联系社会的需要，用正确的格式书写倡议书，内容要具体。

3.能根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方。

4.鼓励学生关注社会生活，培养学生的环境保护意识和社会责任感。

【教学重难点】
1.掌握倡议书的格式，会写倡议书，能写清楚存在的问题，产生的原因，并提出解决问题的建议。

2.能写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书。

【教学课时】1课时
教学过程：
一、问题导入
同学们，如果你有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实施，我们就可以写一份倡议书，这节课，我们就一起来学习怎样写倡议书。

二、介绍倡议书，明确写作要求
1.倡议书的概念。

课件出示：倡议书是个人或集体提出建议并公开发起，希望共同完成某项任务或开展某项公益活动所运用的一种专用书信。

2.倡议书的特点。

明确：广泛的群众性、公开性、响应者的不确定性。

3.学生自由读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求,并归纳要点。

（1）倡议书的格式要正确。

（2）倡议书要写清楚存在的问题，产生的原因，解决的办法。

三、了解倡议书的格式、内容
1.课件出示《“节约用水”倡议书》的内容。

（学生自由交流）
2.通过阅读《“节约用水”倡议书》，小组合作探究倡议书的特点和格式。

明确：（1）倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。

（2）倡议书标题一般由文件名单独组成，即第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字，也可以由倡议内容和文件名共同组成，如《“节约用水”倡议书》。

（3）称呼一般顶格写在第二行开头，并加冒号。

倡议书的称呼可依据倡议的对象，选用适当的称呼。

（4）一般在第三行空两格写正文。

（5）结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。

注意：倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。

（6）落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。

3.师：倡议书的内容包括以下两个方面。

（1）写清楚发倡议的原因和目的。

（2）写明倡议的具体内容和要求。

倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。

四、开拓思路，搜集问题
1.（课件出示环境被破坏，被污染以及自然资源被浪费的图片）结合生活实际，思考：你都发现了哪些问题？（学生自由交流）
示例：生活中，人们浪费水，水资源被农药等化学用品污染。

浪费电，不随手关灯，无人看电视还一直开着等。

空气的污染，白色塑料袋的滥用，汽车尾气的过量排放等。

学校
中，乱扔果皮纸屑，浪费纸张等问题。

2.巧设对立面，解决疑难点。

（1）有学生说：“反正我家不缺少水，我家花了钱的，浪费不浪费和别人没有关系……”你同意这种观点吗？请试着分析。

（学生自由交流，发表看法）
（2）师：生活中有许多不环保现象，浪费现象，你有什么好的办法来解决吗？（学生说出一些建议，教师适当引导，看建议是否合理，并予以指导）
五、仿照例文，自主成文
1.仿照例文，就你关心的问题写一份倡议书。

2.学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。

六、习作欣赏
1.学生通过阅读习作内容，学生自愿组合，互相寻找习作中的亮点。

2.教师推荐优秀习作，集体评议学习习作的优点。

七、习作修改
1.小组内成员交换阅读习作草稿，提出修改建议。

2.学生结合实际情况和修改建议在草稿上完成习作修改，要注意习作内容的具体，倡议书的格式，以及语句的通顺等。

3.修改完后誊抄到作文本上。

八、作品展览
1.小组成员可采取互评的形式，为习作写一段评语。

2.每小组可推选一份优秀的倡议书，根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方，如校园的公布栏、小区布告栏、网络论坛。

【教学反思】
本节课，意在让学生了解倡议书的特点、格式，并掌握倡议书的具体写法。

多数学生能够针对身边发现的问题提出倡议，并制定了解决问题的具体方案，在阅读《“节约用水”倡议书》的基础上，能够发现倡议书的特点，并能够按照倡议书的特点和格式写倡议书。

但还有部分学生没有掌握倡议书的写法，还需要熟悉格式，加强训练。

另外，学生在习作修改阶段，能发现所写倡议书的不足并有针对性地进行整改，同时能够根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方。