拓展阅读是提高阅读的有效方法
阅读提升方法：拓展阅读广度与深度
阅读提升方法：拓展阅读广度与深度引言阅读是个人成长和学习的重要途径，通过阅读我们可以获取知识和见解，开拓思维，提高写作和表达能力。
然而，很多人在阅读过程中可能会遇到一些困难，例如阅读速度慢，理解能力弱，阅读兴趣不高等。
为了提升阅读能力，我们需要拓展阅读广度与深度。
本文将介绍一些有效的方法，帮助读者更好地提升阅读技巧和水平。
拓展阅读广度1. 多样化阅读材料阅读不应被限制于特定的领域或类型。
为了拓展阅读广度，我们应该尝试阅读不同类型的材料，包括小说、散文、报纸、杂志、科技文章等等。
通过阅读不同类型的材料，我们可以了解不同领域的知识和观点，锻炼我们的阅读能力。
2. 探索未知领域为了提升阅读广度，我们应该积极地去探索未知的领域。
选择一些我们平时不太关注的主题或领域，例如艺术、历史、哲学等等。
通过阅读这些未知领域的资料，我们可以开阔视野，对世界有更深入的理解。
3. 多语言阅读学习多种语言有助于拓宽阅读广度。
我们可以选择学习一些国际性的语言，例如英语，法语，西班牙语等等。
这样我们就能够阅读更多的外文资料，了解不同文化和国家的观点和见解。
拓展阅读深度1. 精读与泛读结合阅读可以分为精读和泛读两种方式。
精读指的是深入细致地阅读一本书籍或一篇文章，理解作者的意图和观点。
而泛读则是快速浏览，获取整体信息。
为了拓展阅读深度，我们应该将精读和泛读结合起来。
先进行泛读，获取大致信息，然后再进行精读，深入理解细节。
2. 主动思考与互动阅读不仅仅是被动接受信息，我们应该在阅读过程中保持主动思考和互动。
我们可以在读书的时候做一些批注和笔记，记录自己的观点和想法。
同时，我们还可以和他人讨论阅读内容，分享各自的理解和观点。
通过主动思考和互动，我们可以深入理解阅读材料，提升阅读深度。
3. 深度阅读经典著作经典著作是文化和人类思想的瑰宝，通过深度阅读经典著作，我们可以深入理解不同时代和文化的思想和观点。
选择一些著名的文学、哲学、科学等经典著作，例如《红与黑》、《论语》、《原本》等等，进行深度阅读，可以帮助我们提升阅读深度。
语文阅读理解能力提升的有效训练
语文阅读理解能力提升的有效训练在语文学习中，阅读理解能力是一项至关重要的技能。
它不仅关系到我们对各种文学作品的理解和欣赏，还对我们在学习、工作和生活中的信息获取和处理能力有着深远的影响。
然而，提升阅读理解能力并非一蹴而就，需要通过有效的训练方法和持续的努力。
接下来，让我们一起探讨一些能够提升语文阅读理解能力的有效训练途径。
一、广泛阅读，积累知识与语感阅读是提升阅读理解能力的基础。
通过广泛阅读各种类型的书籍、文章，我们能够接触到丰富多样的语言表达和思想内容。
无论是文学名著、科普读物、新闻报道还是学术论文，都能为我们提供不同的视角和知识储备。
在阅读过程中，我们要注重积累词汇和语法知识。
遇到不认识的字词，及时查阅字典并进行记忆；对于优美的句子和段落，可以进行摘抄和背诵，以增强语感。
同时，要学会分析作者的写作手法和结构安排，思考其如何通过文字表达思想和情感。
为了培养良好的阅读习惯，可以制定阅读计划，每天坚持一定的阅读时间。
例如，每天抽出半小时到一小时阅读自己感兴趣的书籍，长期坚持下来，不仅能够增加知识量，还能逐渐提高阅读理解的速度和准确性。
二、注重阅读方法和技巧1、预读在开始阅读一篇文章之前，先浏览标题、副标题、引言、目录等，了解文章的大致内容和结构。
这有助于我们在阅读过程中有针对性地关注重点信息。
2、精读与略读相结合对于重要的段落和关键语句，要进行精读，仔细揣摩其含义和作用；而对于一些辅助性的内容或已经熟悉的信息，可以采用略读的方式，快速浏览获取主要信息。
3、做读书笔记在阅读时，可以随时记录自己的想法、疑问和感悟。
这不仅有助于加深对文章的理解，还能培养思考和总结的能力。
4、学会推理和猜测当遇到不理解的词语或句子时，不要急于查阅资料，可以根据上下文进行推理和猜测。
这种训练能够提高我们的逻辑思维能力和对语境的敏感度。
三、加强思维训练1、提高分析能力在阅读后，对文章的内容进行分析，包括主题、论点、论据等。
思考作者的观点是否合理，论证过程是否严密，从而培养批判性思维。
探究小学语文课堂拓展阅读重要性
探究小学语文课堂拓展阅读重要性近年来，随着教育的不断进步，语文教育也出现了新的变化。
在小学语文课堂上，探究拓展阅读的重要性成为了一个热门话题。
然而，对于很多学生、家长和教师来说，拓展阅读是一个比较模糊的概念。
那么，什么是拓展阅读？它的重要性又在哪里？本文将对这些问题做出简要解释。
首先，什么是拓展阅读？拓展阅读，也叫“课外阅读”，是指在学生完成了一定的课程学习之后，通过阅读更多的与学习内容相关的书籍、期刊、文章等来拓宽知识面、提高阅读水平、加深对学习内容的理解，并在阅读过程中不断发掘自身的兴趣点和优点。
1、拓宽视野，丰富知识拓展阅读不仅是一种形式多样的文化体验，更是一种增长见识的好方式。
通过跨越时空、跨越文化边界，学生可以更全面地了解到历史、社会、自然科学等方方面面的知识，从而提高综合素质，更好地适应和面对未来的挑战。
2、提高阅读能力，锤炼思维拓展阅读是一种主动的、自主的阅读体验。
与教科书、课本相比，拓展阅读内容更加复杂、具有挑战性。
经过一定的阅读实践，在多次遇到问题、疑惑、挫折的情况下，学生会逐渐锤炼思维，提升阅读能力。
3、塑造个性特点，发掘潜能学生在阅读中发掘自己的兴趣点，比如艺术、音乐、自然科学等方面的领域，可以激发学生个性特点的形成和发展，同时也能激发潜能。
通过阅读，学生深入了解各类人物形象，拓宽人生视野，培养更好的思想品质与人生态度。
4、增强学生情感教育，提高品德素养拓展阅读内容不仅是知识方面的，还涉及到在阅读中营造学生情感、人文的感受与交流。
通过培养阅读兴趣、实现阅读理解，学生可以增强对中华民族文化的认同，以及对文化多样性、社会价值观念等方面的敏感度。
1、设定合理的目标设定合理的目标是拓展阅读的重要前提。
教师需要结合学生的实际阅读状况，确定学生的目标阅读量和阅读内容。
同时，在执行过程中要严格要求学生，监督学生的阅读实际情况。
2、多种形式互动式阅读拓展阅读最直接的方式就是让学生充分阅读，但仅此还不够。
提升阅读量的方法
提升阅读量的方法
提升阅读量的方法包括:
1. 制定阅读计划:制定每周或每月的阅读计划,将阅读时间分配到特定的时间段内,确保阅读的连续性和有效性。
2. 扩展阅读材料:寻找不同种类、不同风格的阅读材料,包括小说、新闻、杂志、书籍等,以拓宽知识面和提升阅读能力。
3. 培养阅读兴趣:找到自己感兴趣的阅读材料,例如文学作品、历史书籍、科学书籍等,以激发阅读兴趣和动力。
4. 参加阅读俱乐部:加入阅读俱乐部可以与其他喜欢阅读的人交流阅读心得和经验,分享阅读成果,从而拓展阅读视野和深化阅读体验。
5. 使用阅读应用程序:现在有很多阅读应用程序可以帮助管理阅读进度、记录阅读笔记、提供阅读推荐等,方便快捷。
6. 提高阅读技巧:通过阅读练习、阅读分析等方式,提高阅读技巧和理解能力,更好地理解和吸收阅读材料。
拓展阅读材料不仅可以帮助我们扩展知识面和提升阅读能力,还可以培养阅读兴趣和习惯,提高阅读技巧和理解能力,从而更好地享受阅读带来的乐趣和价值。
如何提高孩子的语文阅读理解能力
如何提高孩子的语文阅读理解能力提高孩子的语文阅读理解能力是每个家长都十分关心的问题。
良好的阅读理解能力是孩子学习语文的基础，也是培养其综合素质的重要一环。
下面将从培养阅读兴趣、提升阅读技巧、加强思维训练和定期评估四个方面，简要介绍如何提高孩子的语文阅读理解能力。
一、培养阅读兴趣阅读兴趣的培养是提高孩子语文阅读理解能力的首要任务。
家长可以从以下几个方面着手：1.提供丰富多样的阅读材料：将经典的文学作品、儿童故事书、科普读物等放置在孩子容易接触到的地方，丰富图书馆的藏书，为孩子提供广泛的选择。
2.亲自示范阅读：父母可以亲自阅读，让孩子看到自己的读书状态，并主动与孩子分享自己的阅读心得。
3.创设良好的阅读环境：可以为孩子搭建一个安静、舒适的阅读角落，提供灯光良好的照明。
二、提升阅读技巧具备良好的阅读技巧有助于提高孩子的阅读理解能力。
以下是一些常见的提高阅读技巧的方法：1.注意阅读速度：培养孩子迅速捕捉文章主旨的能力，并逐步提高阅读速度，不断增加阅读量。
2.强调重点信息：帮助孩子学会筛选文章中的关键信息，如标题、副标题、第一句话、段落开头和结尾等。
3.积累词汇量：通过坚持背诵诗歌、每天学习一些生词和短语，帮助孩子积累丰富的词汇量，提高对文章的理解能力。
三、加强思维训练思维训练对于提高孩子的语文阅读理解能力至关重要。
可以通过以下几个方面进行训练：1.推理与判断能力：让孩子分析推理文章中的隐含信息，培养他们的逻辑思维能力。
2.归纳与总结能力：帮助孩子总结和概括文章的主旨和要点，对文章进行归纳整理，提升综合思考能力。
3.拓展阅读：引导孩子进行拓展阅读，扩大知识面，提高对各类话题的理解能力。
可以通过看报纸、杂志、网站等方式进行。
四、定期评估定期评估对于了解孩子的阅读理解水平和提出针对性的改进建议至关重要。
可以采用以下几种方式进行评估：1.日常交流：与孩子多进行谈话，了解孩子对所读文章的理解，引导他们进行深入思考。
教案二：拓展阅读实践,增强学生阅读体验和乐趣
近年来，随着世界的发展，人们的阅读量不断下降，很多学生也不喜欢读书，导致阅读能力下降，影响学习成绩。
提升学生的阅读体验和乐趣就显得尤为重要了。
作为一名教师，如何实现拓展阅读实践，增强学生阅读体验和乐趣呢？本文将从以下几个方面进行讲解。
一、创设好的阅读环境建立拥有良好阅读氛围的教室环境对学生的阅读习惯和阅读兴趣有着至关重要的影响。
通过设置阅读角、打造温馨、干净、舒适的阅读氛围，可以为学生创造一个良好的阅读环境。
同时，多向学生提供各种类型、丰富多样的图书、报刊杂志和电子资料等，以丰富学生的阅读选择，让学生有更多的机会选择自己喜欢的读物，培养学生的阅读习惯和阅读乐趣。
二、选择恰当的阅读材料和方式教师应该选择适合学生的教材和阅读方式。
在选用教材时，应根据学生的实际需求和兴趣爱好灵活调整，以培养兴趣，激发学生的阅读欲望。
可以根据学生年龄、学科、能力、爱好等情况，选择具有代表性、文化内涵丰富、内容生动且易懂的读物。
而阅读方式也应因人而异，照顾学生的阅读习惯和特点。
三、激发学生阅读兴趣教师应该通过激发学生自主阅读兴趣和学习动机，帮助学生发挥自己的首创力和想象力，为学生提供更多阅读机会，创造愉快的阅读氛围和环境，帮助学生更好地理解并享受到阅读过程中的乐趣。
教师可以在教学过程中引导学生给予更多自主选择权和快乐地接受挑战性的内容。
四、鼓励自由创新对于学生的阅读材料和阅读方式，教师应该鼓励学生根据自己的兴趣进行自由创新。
通过自由创新，学生可以灵活应用知识、发挥想像力，不断提高自身的阅读水平和自主阅读的能力。
同时，通过开展各类文艺、文化活动，鼓励学生自由创新和自由表达的精神，培养学生的审美和文化素养。
五、化学阅读内涵教师还应该通过推广互动阅读、专题阅读等方式，通过各种形式让学生积极参与，影响学生阅读的深度、广度、高度，培养学生的综合素质。
通过阅读内涵的探究，让学生获得更多的知识和认知体验，同时，在阅读材料中，巧妙地融入人文精神、情感、哲学道德、文化体验等方面，让学生在阅读过程中感受到丰富多彩的人生。
初二语文总结阅读理解能力的提高与拓展
初二语文总结阅读理解能力的提高与拓展进入初二阶段，语文学科的教学内容开始逐渐加深和拓展，其中阅读理解是学生必须要掌握的重要技能之一。
通过系统的学习和实践，初二学生的阅读理解能力可以得到有效的提高与拓展。
本文将从阅读技巧、背景知识和拓展阅读三个方面进行总结。
1. 阅读技巧的提升阅读技巧是提高阅读理解能力的基础。
在初二学习阶段，学生应当掌握一些常用的阅读技巧，例如快速浏览全文、抓住关键词等。
此外，注重培养学生的分析能力和逻辑思维能力也是非常重要的。
通过学习和实践，初二学生可以学会如何通过上下文推断词义、通过对比找出别的信息以及通过推理找出答案等技巧，从而提高阅读理解的准确率和效率。
2. 背景知识的积累阅读理解中，背景知识的积累可以帮助学生更好地理解文章，把握文章的脉络和主旨。
在初二学习阶段，学生应当注重积累相关的背景知识，例如历史事件、文化常识等。
通过广泛的阅读和课堂讨论，学生将能够更好地理解文章中的隐含信息，并且能够运用自己的知识储备来处理相关问题，提高阅读理解的水平。
3. 拓展阅读的实践除了课内的阅读理解，学生还应当有意识地进行拓展阅读。
拓展阅读可以帮助学生更好地培养自己的阅读习惯和兴趣，并且提高阅读理解的广度和深度。
初二学生可以选择那些与自己兴趣爱好相关的书籍，例如文学作品、科普读物等，并进行系统的阅读和思考。
通过实践，学生的阅读理解能力将得到更进一步的提高和拓展。
总结起来，提高和拓展初二学生的阅读理解能力需要从阅读技巧、背景知识和拓展阅读三个方面入手。
通过系统的学习和实践，学生将能够更好地理解文章，把握文章的脉络和主旨，提高阅读理解的准确率和效率。
因此，在日常学习中，学生应该注重阅读技巧的培养，积极积累相关的背景知识，并加强拓展阅读的实践，以提高阅读理解能力的水平。
小学语文如何提高阅读理解能力
小学语文如何提高阅读理解能力阅读理解是小学语文学习的重要一环。
提高阅读理解能力对于学生的语文水平提升至关重要。
本文将从培养阅读兴趣、拓展阅读广度、注重阅读技巧三个方面介绍小学语文如何提高阅读理解能力。
一、培养阅读兴趣阅读兴趣是提高阅读理解能力的基础。
小学生对于阅读的兴趣与他们的阅读能力密切相关。
因此，教师及家长应该共同努力培养小学生的阅读兴趣。
首先，教师要注重培养学生对阅读的兴趣。
通过开展多样化的阅读活动，如朗读比赛、诵读比赛等，激发学生的阅读热情。
同时，在教学中要给予学生足够的阅读时间和机会，让学生在放松的环境中享受阅读带来的乐趣。
其次，家长要积极引导孩子参与阅读并给予赞扬。
家长可以与孩子一起选择适合他们年龄的图书，或者给孩子讲述有趣的故事。
重要的是，家长要充当起孩子的榜样，亲自阅读并向孩子展示阅读的快乐。
二、拓展阅读广度拓展阅读广度可以帮助学生增加对不同类型文章的理解能力，培养学生对不同文体的适应能力。
首先，教师应该引导学生多读课外书籍。
通过图书馆借阅书籍或者购买相关故事书，让学生有选择多样的阅读材料。
这样不仅可以拓宽学生的知识面，还能够提高他们对不同文章类型的阅读理解能力。
此外，教师可以设计多样的阅读任务，引导学生接触不同文体的文章。
比如，给学生分发报纸、杂志的文章，或者让学生对广告文字进行分析等。
通过这些任务的完成，学生能够更好地理解和应用不同类型文章的特点，提高阅读理解能力。
三、注重阅读技巧阅读技巧对于提高阅读理解能力非常重要。
小学生可以通过掌握一些实用的阅读技巧来提高自己的阅读水平。
首先，学生要学会运用上下文推测词义。
当学生遇到生字词时，可以通过理解上下文的意思来猜测词义。
这样能够提高学生的猜测和推理能力，增加对文章整体的理解。
其次，学生要学会抓住文中的关键信息。
有时候文章中的关键信息并不是重复出现的词语，而是隐藏在文章中的内容。
学生需要通过分析并提取信息，找出文章的重点，从而更好地理解文章的主题和观点。
提高高中生阅读理解能力的方法与技巧
提高高中生阅读理解能力的方法与技巧阅读理解是高中学习中的重要组成部分，对于培养学生的综合素养和语言能力具有重要作用。
然而，由于阅读任务的复杂性和学生自身阅读习惯的不足，很多高中生在阅读理解上存在困难。
为了帮助高中生提高阅读理解能力，教育工作者可以采取一些方法和技巧。
一、培养阅读兴趣提高高中生的阅读理解能力首先要从培养阅读兴趣开始。
教师和家长可以通过给学生提供优质的阅读材料，如文学经典、科普读物、报纸杂志等，来激发他们的阅读兴趣。
此外，在阅读过程中需要营造轻松愉快的氛围，鼓励学生多与他人分享阅读体验，增强对阅读的热爱。
二、建立有效的阅读策略高中生在阅读理解过程中经常会遇到长篇复杂的文章，因此建立有效的阅读策略对他们是至关重要的。
教师可以教给学生一些常用的阅读策略，如主旨句法、关键词标记、段落梳理等，帮助他们更好地把握文章结构和重要信息。
此外，教师还可以培养学生的推测能力和联想能力，让他们通过理解上下文关系来解决一些生词和不熟悉的语句，提高整体理解能力。
三、拓展阅读领域提高高中生的阅读理解能力不仅仅依赖于教室内的教学，还需要学生进行广泛的拓展阅读。
教师可以鼓励学生利用课余时间阅读各种类型的书籍，如小说、历史传记、科学研究等。
此外，学校图书馆、公共图书馆和互联网等资源也可以成为学生拓展阅读领域的重要来源。
通过拓展阅读，高中生可以提升阅读广度和深度，丰富自己的知识储备和理解能力。
四、进行精读训练除了广泛阅读外，高中生还需要进行精读训练。
教师可以选择一些经典文学作品、科学论文等进行精读指导，让学生在阅读过程中注重细节把握和语言解析。
为了提高学生的阅读理解能力，教师可以设计一些有针对性的问题和练习，帮助学生更好地理解文章内容和掌握阅读技巧。
五、加强阅读反思和输出为了进一步巩固高中生的阅读理解能力，教师可以引导学生进行阅读反思和输出。
学生可以通过写读后感、进行讨论、展开辩论等方式来深化对阅读材料的理解和思考。
提升阅读力!三四年级阅读理解技巧和方法
提升阅读力！三四年级阅读理解技巧和方法阅读理解是语文学习中非常重要的一部分，它不仅能提高学生的阅读能力，还能培养学生的思维能力和语言表达能力。
那么，三四年级的孩子应该如何提高阅读理解能力呢？下面就来分享一些实用的技巧和方法。
1. 培养良好的阅读习惯•每天坚持阅读：每天抽出一定的时间进行阅读，可以是课外书、报刊、杂志等。
•选择适合的读物：根据孩子的兴趣和年龄特点，选择一些生动有趣、内容丰富的读物。
•营造良好的阅读氛围：为孩子创造一个安静舒适的阅读环境，让孩子能够全身心地投入到阅读中。
2. 掌握阅读技巧•快速浏览全文：先快速浏览一遍全文，了解文章的大意和结构，抓住中心思想。
•划出关键词句：阅读过程中，划出文章中的关键词句，有助于理解文章内容。
•联系上下文：遇到不认识的字词，可以根据上下文猜测其意思。
•边读边思考：阅读过程中，要积极思考，提出问题，并尝试解答。
•学会总结归纳：读完文章后，要能用自己的语言概括文章的主要内容。
3. 提高阅读理解能力的方法•多问几个为什么：阅读时，多问几个为什么，例如：作者为什么要这样写？这个情节有什么意义？这样能更好地理解文章。
•角色代入：尝试把自己代入到文章中的角色，去感受他们的情感和想法。
•比较阅读：阅读多方面的文章，比较不同作者的观点和写作风格。
•拓展阅读：不仅阅读课文，还可以阅读一些科普读物、历史故事等，拓宽知识面。
•多做练习：多做一些阅读理解练习题，检验自己的学习效果。
4. 家长如何帮助孩子•共同阅读：和孩子一起阅读，边读边交流，解答孩子的问题。
•鼓励孩子提问：鼓励孩子大胆提问，培养他们的好奇心。
•提供多元化的阅读材料：为孩子提供不同类型的读物，满足他们的阅读兴趣。
•营造良好的家庭阅读氛围：家长以身作则，多读书，让孩子感受到阅读的乐趣。
5. 阅读理解题型的应对策略•理解题意：仔细阅读题目，明确题目要求。
•寻找答案依据：根据题目要求，在文章中寻找相应的答案依据。
•排除干扰选项：注意排除干扰选项，选择最符合文章意思的答案。
初中生如何有效提升语文阅读理解能力
初中生如何有效提升语文阅读理解能力
很多中学生反映语文阅读理解能力比较差，家长也很担心。
初中生想要提高语文阅读理解能力，可以尝试以下几种方法：
多读书：阅读是提高语文能力的最有效方法之一。
多读不同题材的书籍，包括小说、诗歌、散文等，可以帮助初中生拓展词汇量和语感。
理解阅读技巧：学习阅读技巧，例如预测文章内容、寻找关键词、抓住主题思想、理解上下文等。
这些技巧可以帮助初中生更好地理解文章，提高阅读效率。
阅读理解练习：进行大量的阅读理解练习，包括选择题、填空题、解答题等不同类型的题目。
通过练习可以熟悉各种题型，提高解题能力。
积累词汇：语文阅读理解需要较高的词汇量作为支撑。
初中生可以通过背诵词汇、阅读词汇书籍、利用APP或网站等途径积累词汇。
多写作文：写作文可以帮助初中生更好地理解文章结构和逻辑，提高语文素养。
同时，通过写作也可以加深对词汇和语法的理解。
注重阅读体会：阅读不仅仅是为了理解文字表面意思，更要理解其中的情感、人物性格、作者用词的用意等。
培养
对文学作品的情感共鸣和审美体验。
参加讨论：和同学、老师一起讨论阅读的内容和看法，可以拓展思维，提高对文章的理解深度。
多样化阅读：除了课本上的文章，还可以阅读报纸、杂志、网络文章等不同类型的文字，扩大阅读广度，培养对不同文体的理解能力。
定期复习：定期复习所学知识，包括词汇、阅读技巧、写作技巧等，巩固知识点，提高阅读理解能力。
通过以上方法的综合运用，初中生可以逐步提高语文阅读理解能力，取得更好的成绩。
拓展阅读的三个技巧让你的阅读更有深度
拓展阅读的三个技巧让你的阅读更有深度阅读是扩展知识、增长见识的有效途径。
然而，很多人在进行阅读时往往局限于表面理解，无法深入挖掘文章背后的意义和价值。
要使阅读更有深度、更加丰富，我们需要掌握一些拓展阅读的技巧。
下面将分享三个技巧，帮助你提升阅读的层次，开启新的阅读境界。
一、主题归纳法主题归纳法是一种针对文章主题进行分析和总结的技巧。
首先，仔细阅读文章，并注意文章的标题、段落开头和结尾等关键信息。
通过这些关键信息，你可以初步了解文章的主题。
然后，可以通过梳理文章中出现的关键词、词组或句子，进一步把握文章的核心思想。
最后，归纳出一个准确的主题句，概括整篇文章的中心思想。
以一篇关于环境保护的文章为例，通过主题归纳法，我们可以发现文章的主题是环境污染及其影响和应对措施。
通过准确把握主题，我们可以更好地理解文章的观点，从而拓展我们对环境保护的认识和理解。
二、联想推断法联想推断法是一种通过联想和推理来理解文章更深层含义的技巧。
在阅读过程中，经常会出现一些比喻、象征、隐喻等修辞手法，这些手法往往能够帮助我们更好地理解文章的含义。
通过联想推断，我们可以将作者的思想与我们已有的知识和经验联系起来，进一步理解文章所要表达的意义。
比如，在阅读一篇描述风景的文章时，作者可能用“大自然的画廊”这样的表达方式来形容美丽的风景。
通过联想推断，我们可以理解作者想要表达的是大自然的美丽与艺术创作的相似之处。
这种联想推断的技巧可以帮助我们深化对文章的理解，从而让阅读更具深度。
三、多角度思考法多角度思考法是一种通过从不同的角度和视角去思考问题，从而全面理解文章的技巧。
在阅读过程中，我们可以通过提出问题、设想假设等方式，从多个角度思考文章所涉及的问题。
这样做可以使我们对问题有更全面的认识，从而拓展我们的思维和观点。
比如，在阅读一篇关于科技发展的文章时，我们可以从经济、社会和环境等多个角度去思考科技发展所带来的影响。
通过多角度思考，我们可以更全面地理解科技发展的利弊，进而形成自己的独立观点。
拓展阅读能力的方法和技巧
拓展阅读能力的方法和技巧阅读是我们获取知识和信息的重要途径之一，而拓展阅读能力可以帮助我们深入理解文本、拓宽视野、提升思维能力。
本文将介绍几种拓展阅读能力的方法和技巧，帮助你成为更优秀的读者。
一、选定有针对性的阅读目标为了拓展阅读能力，首先需要设定明确的阅读目标。
这意味着你应该清楚自己希望通过阅读获得什么样的知识、技能或者见解。
例如，如果你希望提升专业知识，可以选择相关领域的学术论文或专业书籍作为阅读材料；如果你希望了解世界各地的文化，可以选择读取有关旅游、人文社科等方面的书籍或文章。
二、积极拓展阅读范围在扩大阅读范围方面，多样化的阅读材料是关键。
除了常规的书籍、杂志和报纸外，还可以阅读博客、网志、论坛、公众号等线上资讯和文学作品。
此外，参加读书俱乐部、文学讲座等活动也是非常有效的拓展阅读范围的方式。
三、挑战自己的阅读速度和理解能力拓展阅读能力需要提升阅读速度和理解能力。
可以通过一些练习来达到这个目的。
例如，在规定的时间内阅读一本书，然后用自己的语言总结书中的内容；或者使用速读技巧，如快速浏览文章的标题、目录和第一段，通过快速浏览获取整体了解，然后再进行深入阅读。
四、注重词汇积累和语言表达阅读时经常会遇到生词，良好的词汇积累能帮助更好地理解文本。
可以通过背诵单词、记忆常用短语和固定搭配来提高词汇量。
此外，注重语言表达也是拓展阅读能力的重要一环。
可以通过写读后感、摘抄句子并进行思考、参与讨论等方式锻炼自己的语言表达能力。
五、增加阅读量和频率拓展阅读能力需要长期坚持，因此增加阅读量和频率是必要的。
可以每天安排一定的阅读时间，养成良好的阅读习惯。
使用碎片化时间进行阅读，比如在公交车上、排队等待时可以随时阅读几页杂志或文章。
六、开展阅读笔记和思考在阅读过程中，可以尝试做读书笔记，记录重要观点、关键句子以及自己的思考。
这有助于加深对文本的理解、提升思考能力，并为以后的复习和回顾提供便利。
七、尝试不同的阅读技巧不同的阅读技巧适用于不同的阅读材料和目的。
拓展阅读的方法与技巧
拓展阅读的方法与技巧拓展阅读是指在课外时间主动选择和阅读一些与课本内容相关或者拓宽自己知识领域的其他书籍、杂志、报纸等非教科书类阅读材料的行为。
通过拓展阅读，不仅可以加深对知识的理解，还可以拓宽知识面，提高阅读能力和语言表达能力。
下面将介绍一些拓展阅读的方法和技巧，帮助大家更好地进行拓展阅读。
一、多元选择材料拓展阅读的第一步是选择合适的阅读材料。
可以选择一些与课本内容相关的书籍，也可以选择一些自己感兴趣的领域的专业书籍、杂志或报纸等。
选择不同类型的材料可以丰富阅读内容，提高阅读的多元性。
二、制定合理的阅读计划拓展阅读需要有一个合理的计划，可以根据自己的时间和兴趣制定一个有效的阅读计划。
可以将每周或每月设定一个阅读目标，例如每周至少读一本书，每月读一份专业杂志等。
坚持执行计划，可以帮助培养良好的阅读习惯。
三、学会选择阅读材料的技巧在选择阅读材料时，可以参考一些阅读导向和推荐，遵循一些原则来进行选择。
可以通过查阅书评、阅读导购等方式，了解一本书籍的内容、作者和读者评价等信息，进行初步的选择。
也可以向老师、图书馆员等专业人士咨询和寻求建议，获取更专业的推荐。
四、阅读技巧的培养拓展阅读需要具备一定的阅读技巧，例如快速阅读、略读、精读等。
快速阅读可以帮助我们迅速了解一本书籍的主旨和大致内容，略读则可以帮助我们从一篇长文中找到自己所关注的内容，精读则可以帮助我们深入理解一本书籍的细节和思想。
五、做好阅读笔记在进行拓展阅读过程中，可以选择做一些阅读笔记，记录一些重要的观点、引用、问题等。
这样有助于我们在以后的复习中加深记忆和理解，也便于归纳总结，提高阅读效果。
六、进行拓展讨论与交流在进行拓展阅读后，可以与他人进行讨论和交流，分享自己的收获和思考。
可以通过小组讨论、写读后感等方式，与同学、老师或者其他阅读爱好者交流，互相启发，促进共同进步。
七、注重阅读体验与思考无论是拓展阅读还是课内阅读，重要的是要注重阅读的体验和思考。
初中语文课外阅读的拓展与提升
题目：初中语文课外阅读的拓展与提升一、引言课外阅读是初中语文学习的重要组成部分，它不仅可以丰富学生的知识储备，提高阅读理解能力，还能培养学生的思维能力和人文素养。
通过拓展与提升课外阅读，学生可以更好地理解课本内容，提高语文综合素质。
二、拓展阅读资源1.推荐阅读书目：根据初中语文教材和教学大纲，推荐一些适合初中生阅读的书籍，如《骆驼祥子》、《朝花夕拾》、《繁星·春水》等。
这些书籍既符合教学要求，又具有较高的文学价值。
2.拓展阅读渠道：鼓励学生利用网络资源，如电子书、在线图书馆等，拓宽阅读范围。
同时，还可以组织学生参加各种读书俱乐部、文学社等组织，与其他学生分享阅读心得，交流阅读体验。
3.主题阅读：根据课本单元主题，推荐相关主题的书籍，如学习鲁迅作品后，可以推荐阅读《呐喊》、《彷徨》等作品。
这种主题阅读有助于加深学生对课本内容的理解，拓宽知识面。
三、提升阅读方法1.精读与泛读相结合：在课外阅读中，既要注重数量，也要注重质量。
对于一些经典作品，要精读，细细品味其中的语言和思想；对于一些通俗读物，可以泛读，快速了解其主要内容。
2.做读书笔记：鼓励学生做读书笔记，记录阅读中的心得体会、优美词句等。
通过不断积累，学生的知识储备将得到丰富，写作能力也会得到提高。
3.讨论与交流：组织学生定期进行讨论与交流，分享自己的阅读体验，讨论书中的主题、人物、语言等。
通过互动，学生可以取长补短，提高阅读理解能力和表达能力。
4.培养阅读习惯：鼓励学生养成良好的阅读习惯，如定时阅读、专心阅读、做好阅读计划等。
通过持之以恒的阅读，学生的语文综合素质将得到不断提高。
四、阅读成果展示1.举办读书节：学校可以定期举办读书节，鼓励学生展示自己的阅读成果，如朗诵、讲故事、发表演讲等。
通过这些活动，学生可以获得成就感，进一步激发阅读兴趣。
2.撰写读后感：要求学生撰写读后感，对所读书籍的内容、思想、风格等进行总结和评价。
教师和家长可以给予指导和建议，帮助学生更好地完成读后感的写作。
教师阅读方法及措施
教师阅读方法及措施
教师作为阅读指导者和榜样，需要采取一系列方法和措施来提高自己的阅读能力和教学水平。
以下是一些常见的教师阅读方法和措施：
1. 不断扩展阅读量：阅读是一个积累的过程，教师应该通过广泛的阅读来拓展自己的阅读素材和知识储备。
可以选择不同类型的书籍、文章、报纸、杂志等进行阅读。
2. 提升阅读速度和理解能力：教师可以通过刻意练习来提高阅读速度和理解能力。
可以选择一些专门的阅读材料进行练习，如速读、扫读、精读等。
3. 掌握阅读技巧：教师需要学习和掌握一些阅读技巧和策略，如预测、概括、推断、注释等，以便更好地理解和分析阅读材料。
4. 培养阅读兴趣：教师要激发学生的阅读兴趣，可以通过讲解有趣的阅读内容、分享自己的阅读经历、组织阅读俱乐部等方式，让学生积极参与到阅读活动中来。
5. 配备优质的阅读资料：教师需要选择并提供高质量的阅读材料给学生，以满足他们不同的阅读需求和水平。
6. 设计有效的阅读活动：教师可以设计一些有针对性的阅读活动，如阅读任务、讨论、角色扮演、写作等，以促进学生的阅读能力和综合运用能力。
7. 个别辅导和反馈：教师可以与学生进行个别辅导，并及时给予他们针对性的反馈和建议，帮助他们更好地理解和应用所读内容。
8. 不断学习和更新知识：教师需要不断学习和更新自己的知识，包括了解最新的教学方法、研究最新的教材、关注最新的研究成果等，以提高自己的阅读教学水平和专业素养。
总体而言，教师在阅读教学中应通过自身的学习和探索，不断提升自己的阅读能力和教学技巧，从而更好地引导和帮助学生提高阅读能力。
语文拓展阅读引导学生进行拓展阅读扩大知识面和阅读广度
语文拓展阅读引导学生进行拓展阅读扩大知识面和阅读广度语文作为一门重要的学科，不仅仅是教会学生掌握阅读、写作等基本技能，更要引导学生进行拓展阅读，扩大知识面和阅读广度。
拓展阅读不仅可以帮助学生积累更多的知识，还可以培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
本文将介绍拓展阅读的重要性以及如何引导学生进行拓展阅读。
一、拓展阅读的重要性拓展阅读是指在课外阅读的基础上，通过选择适合学生年龄和兴趣的书籍，进一步开拓学生的阅读领域。
拓展阅读的重要性体现在以下几个方面：1. 扩大知识面：拓展阅读可以使学生接触到更广泛的主题和领域，学习到更多的知识。
例如，学生可以读到历史、科学、文学等不同领域的书籍，提升自己的跨学科知识。
2. 培养阅读兴趣：拓展阅读可以满足学生对不同主题、类型的阅读需求，激发他们的阅读兴趣。
通过自由选择喜欢的书籍进行阅读，学生可以体验到阅读的乐趣，培养持久的阅读兴趣。
3. 提高阅读能力：拓展阅读可以让学生接触到更多的文字和句式，提高他们的阅读能力。
阅读各种类型的书籍，可以使学生更好地理解不同的写作方式，丰富自己的语言表达能力。
二、如何引导学生进行拓展阅读为了引导学生进行拓展阅读，教师可以采取以下几种方式：1. 提供多样化的阅读材料：教师可以为学生准备丰富多样的阅读材料，包括故事书、名著、科普读物等。
这些材料可以根据学生的年龄和兴趣进行选取，激发学生的阅读欲望。
2. 设立阅读目标：教师可以帮助学生设立阅读目标，根据学生的阅读能力和兴趣，制定个性化的阅读计划。
例如，每周读一本书，每月读一定数量的文章等，让学生在规定的时间内完成阅读任务。
3. 组织阅读分享活动：教师可以组织学生之间的阅读分享活动，鼓励他们互相推荐好书、分享阅读心得。
这样的活动可以促进学生之间的交流和合作，拓宽他们的阅读视野。
4. 提供阅读指导：教师可以在学生进行拓展阅读时，提供必要的阅读指导。
例如，帮助学生理解生词、解读难句、分析文章结构等，让学生更好地理解和消化所读的内容。
拓展阅读的乐趣与益处
拓展阅读的乐趣与益处拓展阅读是指在课外自愿进行的、与学习课本知识有关的阅读活动。
它是学生阅读能力提升的有效途径，不仅可以帮助学生拓宽知识面，还能培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
本文将探讨拓展阅读的乐趣与益处。
一、丰富知识通过拓展阅读，学生可以接触到更多的知识领域。
传统的教科书往往只包含了基础知识，而拓展阅读则可以满足学生对于深入探究某一领域的需求。
比如，在学习历史课程时，学生可以选择阅读与历史相关的名著、历史人物传记等，从中了解更多的历史细节和背景。
这样一来，学生不仅能够提高自己的知识储备，还可以更好地理解教科书中的知识点。
二、提高语言表达能力拓展阅读不仅可以帮助学生积累知识，还可以提高学生的语言表达能力。
阅读优秀的文学作品可以让学生接触到丰富多样的文字表达形式，学习到不同的句式结构和表达技巧。
同时，通过大量的阅读，学生的词汇量也会逐渐增加，这对于提高语言表达能力至关重要。
另外，拓展阅读还可以培养学生的写作兴趣和写作能力，通过模仿优秀的作品，学生可以提升自己的写作水平。
三、培养阅读兴趣和阅读习惯拓展阅读可以培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
课堂上的阅读往往是被动的，学生只是按照老师的要求去读，没有太多的主动性和探索性。
而拓展阅读是基于学生主动选择的，他们可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的阅读材料。
这种主动性和自由性能够激发学生的阅读热情，让他们享受到阅读的乐趣。
同时，长期进行拓展阅读也能够养成学生的阅读习惯，让阅读成为他们生活的一部分。
四、培养批判思维能力拓展阅读可以培养学生的批判思维能力。
在阅读的过程中，学生需要通过分析、比较、推理等方式对文字进行理解和思考。
这样的思维过程能够培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
同时，通过对不同观点的比较和评价，学生可以培养自己的判断力和分析能力，提高思维的深度和广度。
五、拓宽视野拓展阅读还可以帮助学生拓宽视野。
阅读不同文化背景和思维方式的作品，学生可以了解并尊重不同的观点和价值观。
七个拓展阅读的技巧让你的阅读水平快速提升
七个拓展阅读的技巧让你的阅读水平快速提升阅读是我们获取知识和信息的重要途径。
然而，对于很多人来说，阅读可能是一个枯燥乏味的任务，也会因为理解困难而感到挫败。
如果你想提高阅读水平，拓展阅读技巧是非常重要的。
以下是七个拓展阅读的技巧，帮助你快速提升阅读水平。
技巧一：扩大词汇量词汇是阅读的基础，扩大词汇量是提高阅读效果的重要一环。
除了积极阅读，还可以通过背单词、使用词汇App等方式来增加词汇量。
同时，了解词根、前缀和后缀的意义也有助于更好地理解词汇。
技巧二：快速浏览快速浏览是提高阅读效率的关键技巧。
可以通过预览标题、段落开头和结尾、关键词等来迅速了解文章的结构和主题。
不必陷入细节，快速浏览可以帮助你快速捕捉到文章的重点信息。
技巧三：了解作者观点阅读时了解作者观点能够帮助你更好地理解文章。
通过观察作者的表达方式、态度和观点，你可以更准确地把握文章的主旨和目的。
注意分辨事实和观点，帮助你理解文章的立场和论证。
技巧四：发现关键信息在阅读过程中，要学会发现和理解关键信息。
关键信息通常包括主题句、论点、证据和结论等。
通过捕捉这些关键信息，可以更好地理解文章的脉络和逻辑结构，并且迅速获取文章的主旨。
技巧五：阅读不同类型的文章阅读不同类型的文章可以帮助你扩宽知识面，培养对不同领域的理解。
可以选择阅读报纸、杂志、学术论文等各类文章，丰富阅读经验和知识储备。
同时，通过阅读不同类型的文章，可以提高对不同体裁和文体的理解和应用能力。
技巧六：注重阅读理解强化阅读理解能力对于提高阅读水平至关重要。
可以通过做阅读理解练习来提高自己的理解能力。
尝试回答问题、摘要文章、总结关键信息等，不仅可以加深对文章的理解，还能提高分析和归纳能力。
技巧七：培养阅读习惯培养好的阅读习惯对于提高阅读水平非常重要。
定期安排阅读时间，保持阅读的连贯性和积累性。
可以选择自己感兴趣的领域进行阅读，以增加学习的主动性和兴趣性。
同时，记录阅读心得和思考也是培养阅读习惯的有效方式。
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拓展阅读是提高阅读的有效方法
目前，电子产品充斥着学生的生活，网络游戏占据了学生大部分课余时间，大大影响了学生阅读经典文学作品。
而一个学生的语文综合能力要提升，离不开阅读古今中外的经典文学作品。
只有有了这种积累、沉淀，才能厚积薄发，阅读、写作能力才能提高。
因此，在课堂内外指导学生进行大量的正确的阅读，显得尤为重要。
拓展阅读，正是提高语文阅读教学实效的一种有效方法。
拓展阅读，顾名思义，就是以教材课文为中心，拓展到阅读相关作品的阅读方法。
具体来说，可从以下方面实施拓展阅读。
一、从节选课文拓展到整篇作品
有些课文只选了整篇文章的部分，或节选了其中几则内容。
在教学时在完成教材教学任务后，有必要扩展到其它段落、篇章或整篇作品。
如教学《﹤论语﹥八则》时可拓展阅读《论语》中其它有关读书、教育的内容，有关为人处世的，如“人而无信，不知其可也。
大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？”有关为官治国的，如“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
”有关君子品质的，如“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”通过阅读拓展，可以引导学生进一步了解孔子其人，了解孔子的“仁”“义”“礼”思想，学习其精粹。
在教学《诗经》二首时，引导学生拓展阅读《诗经》（诗三百）中的其它诗，如《诗经·国风·郑风·子衿》“青青子衿，悠悠我心”;《诗经·国风·邶风·击鼓》：“死生契阔，与子成说。
执子之手，与子偕老”等。
在教学老舍的《在烈日和暴雨下》（选自小说《骆驼祥子》的第十八章），可让学生拓展阅读整部作品《骆驼祥子》。
二、拓展同一作者的相关作品
从课文扩展到阅读作者的其他作品，是很自然、常用的拓展。
在初中语文教材中，鲁迅的作品选得最多。
这些作品主要选自小说集《呐喊》和散文集《朝花夕拾》（《朝花夕拾》为初三下学期名著推荐篇目）。
在教学《社戏》时，可引导学生拓展了解文学巨匠鲁迅先生的著作情况。
根据初一学生的理解水平，推荐拓展阅读同是选自《呐喊》的作品《一件小事》和《鸭的喜剧》，初二教学《呐喊》中的《孔乙己》时，可拓展阅读《药》《狂人日记》《明天》;在初三教学《故乡》时，可拓展阅读《呐喊》中余下的小说，如《阿Q正传》等。
在这基础上再拓展阅读鲁迅的另一部小说集《彷徨》中的《祝福》《在酒楼上》《伤逝》等经典篇章。
在教《雪》（选自散文诗集《野草》）时可适当拓展阅读散文诗集《野草》中的《秋夜》等作品。
在教学朱自清的散文《春》时，引导学生了解作者经历及《春》的写作背景：1932年8月，朱自清漫游欧洲归来，不久便与陈竹隐女士结为夫妻，同年9月出任清华大学中国文学系主任，1933年4月又喜得贵子，心境愉悦，写下了这篇散文。
联系背景，学生就易于体会《春》中作者乐观向上的情绪了。
同时，可以拓展阅读《荷塘月色》，感受荷塘月色美丽的景象，体会作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情。
这样可以引导学生较为全面地理解作者的个人情感、态度，并为高中学习这篇文章奠定基础，另外也为学习初二教材中的《背影》和初三教材中的《绿》张好了本。
三、拓展到内容与写法的相似作品
从课文扩展到与课文内容相似或写法相近的其他文章。
不管是古文还是现代文都有类似的文章可拓展阅读。
如在教学初一下册《黔之驴》时，引导学生了解本文的写作背景：“永贞革新”失败后，柳宗元被贬永州十年。
柳宗元被贬永州时，那些反革新的执朝政的宦官和大官僚依旧不想放过他，时时刁难他。
柳宗元来到永州刚半年，母亲就去逝了，住宅又连遭火灾，令柳宗元愤、悲、哀交加。
同时，柳宗元对官场许多官僚的行为也看不惯。
国忧、家难、心愁集于一身，在这样一种复杂的心境里，柳宗元写了《三戒》一文，《黔之驴》就是《三戒》中的一则。
再指导学生拓展阅读《三戒》中的另两则《临江之麋》和《永某氏之鼠》。
要求将其摘录在本子上，翻译并谈启示。
在了解作者“被贬永州做司马”的经历后，为解读
初二教材中的《小石潭记》和初三教材中的《捕蛇者说》做了铺垫。
在教学《小石潭记》时，可推荐柳宗元的《永州八记》（包含《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》）中的其它一两则游记阅读，进一步体会柳宗元借写山水游记书写胸中愤郁的情感。
又如在教学蒲松龄的《狼》时，引导学生拓展阅读另两则《狼》，比较其异同。
激发学生进一步拓展阅读中国古典短篇小说集《聊斋志异》中其它感兴趣的文言故事，体会其鲜明生动的人物形象，曲折离奇的故事情节，严谨巧妙的结构布局，简练的文笔，了解当时黑暗的社会现实。
在教学现代著名文学家老舍的《济南的冬天》（选自长篇散文《一些印象》），可拓展阅读《济南的秋天》。
四、拓展到同一时代或相似经历的作者作品
在教学柳宗元作品时，了解了“八司马”（贬韦执谊为崖州司马，韩泰为虔州司马，陈谏为台州司马，柳宗元为永州司马，刘禹锡为朗州司马，韩晔为饶州司马，凌准为连州司马，程异为郴州司马），可拓展阅读刘禹锡作品《西塞山怀古》等，这也为学其诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《秋词》和古文《陋室铭》做了铺垫。
同样被贬职的宋代文学家苏轼，其作品初中教材中有《水调歌头·明月几时有》《浣溪沙·游蕲水清泉寺》《记承天寺夜游》，后两个作品都是作者由于“乌台诗案”被降职为黄州（今湖北黄冈市）团练副使时所作。
这个职位相当低微，并无实权，而此时苏轼已变得心灰意冷，苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤壁山游览，写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》等千古名作，以此来寄托他谪居时的思想感情，从中仍能读到苏轼乐观、旷达的情怀。
因此在教学《浣溪沙·游蕲水清泉寺》时可引导学生课外阅读《赤壁赋》《后赤壁赋》，这又为教学《核舟记》埋下了伏笔。
五、从课文某一点拓展到某一篇作品
从课文中所写的某个人物、某种景物、某个事件、某种细节、某
种写法甚至是某句话、某个字也可以拓展到阅读相关作品。
如郭沫若的诗《天上的街市》，其中作者改写了牛郎织女的故事，由此可拓展阅读神话传说《牛郎织女》。
又如柳宗元的《捕蛇者说》中引用孔子的话“苛政猛于虎也”，可拓展阅读《礼记·檀弓下》中的《苛政猛于虎》一文。
当然，光有老师课上引导学生去阅读作品，学生课后不落实是不行的。
为了真正落实这拓展阅读活动，老师可通过多种方式督促学生去阅读，利用多个渠道呈现阅读成果。
一是可通过复述、诵读等形式进行展示交流。
每周可利用一节课推荐拓展阅读的作品，如学了《寓言二则》（《郑人买履》《刻舟求剑》）后，让学生拓展阅读其它成语故事，并利用一节课来讲故事，谈启示。
可以利用课堂时间开展《论语》《诗经》的背诵比赛，进行重点诗人的古诗词默写比赛，并指导学生将此恰当运用到作文中去。
二是可进行读后感写作交流。
如读了长篇小说《骆驼祥子》，可要求学生写读后感，引导学生了解人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇及旧中国的黑暗，明白作者对统治阶级对劳动者的剥削、压迫的憎恨，对劳动人民的深切同情，并进一步引导学生讨论怎样对待如今生活在社会底层的农民工、清洁工、人力车夫等。
如读了鲁迅小说集《呐喊》中的《一件小事》这篇小说，要求学生写读后感，由此不仅让学生充分感受到一个“下等人”的高尚人格的力量，还可联系社会现状让学生讨论“面对跌倒的老人是扶还是不扶”等问题。
三是可组织读书笔记展示交流。
拓展阅读时，可要求学生做读书笔记，摘录喜欢的词、句、段。
为了进一步通过读书笔记的形式来促进学生的拓展阅读，教师可定期将学生的读书笔记推荐在学习园地上展览。
在指导学生拓展阅读的过程中，教师依然要起主导作用，做好准备、引导、检查工作，学生始终处于主体地位。
这样才能真正引导学生做到阅读、思考、整合。
要做到以上几点，对教师的要求当然要高一些。
教师必须熟悉初
中三年语文教材的所有课文对此进行归类、然后搜索、收集相关内容，在自己先阅读的基础上进行取舍、迁移、整理。
教师在备课时还要有意识地设计拓展阅读环节。
综上所述，这种有计划的拓展阅读，可以使阅读教学在课内外互相比较、融合，不仅让学生更好地理解、把握课文内容，而且可以让学生阅读得更广、更深。
这样日积月累的拓展阅读，不仅激发了学生学习语文的兴趣，拓宽了学生的阅读面，提高了学生的阅读理解能力，还能让学生更好地独立思考和个性发展，写出有思想的文章也不再难了。
总之，拓展阅读可让学生走得更快，更高，更远。
（作者单位：江苏苏州市吴中区迎春中学）。