《色彩与服饰搭配》课程标准
第6课《学习服装的色彩搭配》教案-人美版七年级下册美术
学习服装的色彩搭配
服装色彩搭配方法
（1）协调色搭配的方法 同类色搭配、邻近色搭配。
（2）对比色搭配的方法
服装色彩搭配的基本要求
（1）整体和谐，风格统一
（2）美观与功能统一
服装搭配小技巧
三、课堂小结
时代的发展使服装有了丰富的变化，面对五花八门的服装，同学们不要求奇、求怪、求名牌，而要正确地对待服饰美。通过这节课的学习，我们了解到花哨的、不协调的色彩不能够展现我们的个性,一定要根据自身的年龄和色彩的基本规律进行搭配，通过和谐的服饰色彩搭配和整洁的仪表,精心设计自己的形象，充分展现自身的气质，让周围的人感觉到你是一个自信的人，才是学习服装色彩搭配最重要的目的。
二、新课讲授
1．服装色彩搭配方法（1）协调色搭配的方法：同类色搭配和邻近色搭配。（2）对比色搭配的方法。
同类色搭配：以简单、内敛、和谐的稳重风格取胜，在此基础上合理运用纯度对比和明度对比会产生千变万化的效果，于平凡中见精彩。
邻近色搭配：是容易取得成功的搭配方法，再把明度、纯度的变化巧妙运用其中，就会搭配出既和谐又活跃的着装效果。
对比色搭配：往往产生新奇独特的着装效果，彰显个性。尤以黑白对比和补色对比更为强烈。通过调整服饰色彩的面积比例，或调整明度、纯度关系，使色彩效果更理想。配饰也可以起到调节色彩的作用。
2．服装色彩搭配的基本要求
（1）整体和谐，风格统一：服装搭配应从服装的整体色彩考虑，还要关注帽子、围巾、腰带、鞋、包等配饰。一般着装时要确立一种主色作为服装的基础色调，用配饰作小面积的点缀，既保证了整体的协调，又装点出俏丽而有个性的感觉。
重点
学会运用色彩基础知识搭配适合自己的衣服。
难点
了解服装设计知识，并形成在日常生活中合理搭配服装的意识。
服装色彩与搭配教案
服装色彩与搭配教案教案标题：探索服装色彩与搭配教学目标：1. 了解服装色彩对个人形象和氛围的影响。
2. 掌握服装搭配的基本原则和技巧。
3. 提高学生对服装色彩和搭配的审美能力。
教学内容：1. 服装色彩的基本概念和分类。
2. 服装色彩与个人形象的关系。
3. 服装色彩的搭配原则和技巧。
教学步骤：引入活动：1. 展示不同颜色的服装图片，引发学生对服装色彩的兴趣和思考。
2. 提出问题，让学生讨论服装色彩对个人形象和氛围的影响。
主体活动：3. 分类介绍服装色彩的基本概念，如暖色调、冷色调、中性色等，并展示相应的服装样品。
4. 分组活动：要求学生根据不同场合（如正式场合、休闲场合等）选择适合的服装色彩，并解释选择的原因。
5. 引导学生思考服装色彩与个人形象的关系，讨论不同颜色对不同人的效果。
6. 介绍服装搭配的基本原则和技巧，如对比色搭配、同色系搭配等，并展示相应的搭配示例。
7. 分组活动：要求学生根据给定的服装单品，进行搭配，并解释选择的原因。
总结活动：8. 学生展示他们的搭配作品，并互相评价。
9. 总结课堂内容，强调服装色彩与搭配的重要性和技巧。
教学资源：1. 不同颜色的服装图片和样品。
2. 服装搭配示例图片。
3. 分组活动所需的服装单品。
评估方式：1. 分组活动中的学生讨论和解释。
2. 学生展示的搭配作品和评价。
拓展活动：1. 邀请时尚专家或服装设计师来讲解服装色彩与搭配的相关知识。
2. 组织学生进行服装秀，展示他们的搭配技巧和创意。
教学提示：1. 引导学生在选择服装色彩和搭配时，考虑个人特点和场合需求。
2. 鼓励学生勇于尝试不同的服装色彩和搭配方式，培养审美能力和创造力。
3. 结合实际生活中的案例，让学生更好地理解和应用所学知识。
教案撰写完毕后，教师可以根据具体的教学环境和学生特点进行适当的调整和修改。
服装搭配与色彩上课教案
服装搭配与色彩上课教案一、教学目标。
1. 了解服装搭配的基本原则和技巧。
2. 掌握色彩搭配的基本知识和技巧。
3. 培养学生对服装搭配和色彩搭配的审美意识和能力。
二、教学重点和难点。
1. 服装搭配的基本原则和技巧。
2. 色彩搭配的基本知识和技巧。
三、教学内容。
1. 服装搭配的基本原则和技巧。
服装搭配是指在日常生活中，根据不同场合和个人形象选择合适的服装和配饰，以展现个人风格和魅力。
服装搭配的基本原则包括，风格统一、色彩搭配、款式搭配、材质搭配等。
在教学中，可以通过案例分析和实践操作，让学生了解不同场合和季节的服装搭配技巧，培养他们的审美意识和搭配能力。
2. 色彩搭配的基本知识和技巧。
色彩搭配是指在服装搭配中，根据不同的色彩搭配原则，选择合适的颜色组合，以达到美化形象和衬托肤色的效果。
色彩搭配的基本知识包括，色相、明度、纯度、冷暖色调等。
在教学中，可以通过色彩搭配的理论讲解和实际搭配练习，让学生掌握基本的色彩搭配技巧，提高他们的审美水平和搭配能力。
四、教学方法和手段。
1. 理论讲解。
通过课堂讲解，向学生介绍服装搭配和色彩搭配的基本原则和技巧，让他们建立起相关的知识框架。
2. 案例分析。
通过实际案例分析，向学生展示不同场合和季节的服装搭配技巧，让他们了解实际搭配中的注意事项和技巧。
3. 实践操作。
组织学生进行实际的服装搭配和色彩搭配练习，让他们在实践中掌握相关的技能和方法。
4. 互动讨论。
在课堂上组织学生进行互动讨论，分享自己的搭配经验和见解，促进彼此之间的交流和学习。
五、教学过程。
1. 服装搭配基本原则和技巧的讲解。
通过课堂讲解，向学生介绍服装搭配的基本原则和技巧，包括风格统一、色彩搭配、款式搭配、材质搭配等内容。
2. 色彩搭配基本知识和技巧的讲解。
通过课堂讲解，向学生介绍色彩搭配的基本知识和技巧，包括色相、明度、纯度、冷暖色调等内容。
3. 案例分析和讨论。
展示一些实际的服装搭配案例，让学生进行分析和讨论，加深他们对服装搭配和色彩搭配的理解和认识。
《色彩与服饰搭配》课程标准
《色彩与服饰搭配》课程标准课程名称：色彩与服饰搭配课程类别：专业学习领域适用专业：文化创意与策划（奢侈品方向）学时：32学分：2先修课程：《化妆训练》《绅士礼仪》后修课程：《高端商务礼仪》一、课程性质1、课程性质：该课程为奢饰品营销专业的专业必修课程，是高级营销从业人员工作时的业务需要,也是必备的综合素质之一。
通过本课程的学习，使学生能从色彩与搭配的角度更科学合理的制定营销策略，面对不同情况不同需求的客户，能更加正确有效的让客户满意，同时明确自身专业形象的塑造，提高个人素养。
二、课程设计思路页脚内容11、以职业活动为导向，围绕职业功能与综合职业能力，创建“知识、技能、素质”的课程教学内容。
通过对奢饰品营销职业岗位或岗位群所需要的职业能力分析，确定岗位所需知识、技能、态度，进而组织课程内容。
使学生能够掌握个人色彩鉴定、服饰搭配等的基本理论和方法,并能根据课程特点，举一反三，逐步提高分析客户和自身问题的能力、对色彩搭配的创造能力，以及认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
实现高职教育特色的“专业知识、岗位技能、职业素质”的培养目标，体现了“三以一化”（以能力为本位、以职业功能为主线、以任务为结点、模块化）的专业课程改革思想。
2、采用引导文教学、任务驱动等灵活的教学方式。
课程按照奢侈品营销工作岗位及实践活动的工作所需创建学习情境、工作任务，在任务驱动中充分发挥学生的主体作用，强调学生的自我技能实践。
3、创建以能力评价为目标、以单元课业评价为基础的评价体系。
把课业评价“嵌入”到整个教学过程，建立过程性考核评价体系，并对每一项任务设计一张评价表。
课业评价采用“学生、小组、教师”三方面相结合的评价方法，从知识、专业能力、核心能力、职业素养等多个方面进行综合评价。
通过课业评价改革，增强学生学习兴趣，极大地发挥学生学习的主动性和积极性。
三、课程目标通过本课程学习，使学生能从色彩与搭配的角度更科学合理的制定营销策略，面对不同情况不同需求的客户，能更加正确有效的让客户满意，同时明确自身专业形象的塑造，提高个人色彩知识和服饰搭配素养。
02-《服饰色彩与搭配》课程标准
长沙民政职业技术学院《服饰色彩与搭配》课程标准编制单位艺术学院适应专业服装与服饰设计专业编制人喻冰如专业审核人周白韬学院审核人刘朝晖制定时间2017年6月教务处制《服饰色彩与搭配》课程标准课程中文名称：服饰色彩与搭配课程英文名称《The color and match of clothing》课程代码：3231098适用专业：服装与服饰设计专业专业代码：650108课程性质：专业必修课/专业基础课课程学时：48学时(理论:18；实践:30)课程周数：12周课程学分：2.5学分先修课程：服装材料、设计风格与流派后续课程：服装画技法、服装电脑表现技法、服装款式设计、男装设计与制作、女装设计与制作、服饰配件设计与制作、服装专题设计一、课程概述（一）课程的地位和作用《服饰色彩与搭配》是创意设计与传媒专业群服装与服饰设计专业的专业必修课。
课程面向服装专业学生、服装、色彩行业企业人员以及所有服饰、色彩爱好者，是为服装与服饰设计专业后续课程做准备的专业基础课程。
由本课程作为服装设计搭配的入门引导，使之与其它服装设计课程之间形成连贯性和互补性。
根据职业教育特点，本课程将抽象的色彩理论知识化解在具体的TPO场合案例中，从职业场合、社交场合、休闲场合和亲密关系等需求重组4个模块12个情境。
通过TPO场合和谐色彩、闪亮色彩、个性色彩、温情色彩教学内容的学习，使学生对服装色彩设计原理有一个全面、系统性的认识，掌握不同TPO场合服饰色彩搭配设计的方法和技巧，把握对服饰色彩的应用与实战能力。
通过以组为单位利用手绘和电脑设计软件进行搭配设计，或人物穿搭实战，完成不同TPO场合服饰色彩与搭配项目设计，达到对服饰色彩在不同TPO场合能够分析、提取和再现的设计表达能力，提升学生的艺术眼光和设计修为。
课程教学中，以服饰色彩应用为教学核心，融合服饰风格、服饰文化、服饰穿搭、服饰纹样等知识，强调学生对色彩的感受、体验与应用，让学生在实践中感悟色彩文化、掌握场合服饰配色的基本方法和提升传统美学修养，达到在服装设计中灵活运用色彩，自由表现色彩的目的。
《服饰搭配》课程教学标准
《服饰搭配》课程教学标准（2020版）一、课程性质与任务本课程是中等职业学校服装设计与工艺专业的一门专业技能课程。
其任务是：通过本课程学习，使学生能从服饰搭配的角度，从拍摄技巧、服饰搭配的风格变化、搭配图册的设计制作，并用消费者的心理，科学合理的制定营销策略，同时明确自身专业形象的塑造，提高个人色彩知识和服饰搭配素养。
收集与整理图服饰搭配的相关资料、设计创意、图片处理、版面编排、成品制作、文案撰写等项目学习，使服装设计与工艺的学生掌握服饰搭配方面的基本知识及技能，培养学生树立独立思考、勤奋工作的意识，培养诚实、守信的品质以及善于沟通的能力，为学生发展全方面的职业能力奠定基础。
二、课时26课时。
三、学分1.6学分四、课程目标2.思政目标服装设计与搭配专业与课程思政理念的融合，有利于学生形成正确的服装设计观念,并在这种观念的指导下顺利开展教学与实践活动。
能够优化设计效果，导正设计思路。
3.知识目标通过具体地工作任务实践从宣传册设计相关资料地收集与整理、设计创意、图片处理、印刷工艺处理、版面编排、成品制作、文案撰写等工程活动，使中等职业学校计算机应用（广告方向）地学生掌握宣传册设计方面地技能及基本知识，培养学生树立独立思考、勤奋工作地意识，培养诚实、守信地品质以及善于沟通地能力作，为学生发展各专门化方向地职业能力奠定基础五、课程内容及要求六、教学实施本课程地总体设计思路：打破以知识传授为主要特征地传统学科课程模式，从“工作任务与职业能力分析出发，设定职业能力培养目标，变书本知识地传授为动手能力地培养,开发基于工作过程地工程课程，以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体工程地过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力.本课程根据图册制作的工作工程为线索来设计典型案例，使其内容涉及到图册设计相关资料地收集与整理、设计创意、图片处理、版面编排、成品制作、文案撰写等几个学习工程.课程内容突出对学生职业能力地训练，理论知识地选取紧紧围绕工作任务完成地需要来进行，同时又充分考虑了中职教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度地要求.本课程规范以服装设计专业（营销方向）学生的就业为导向。
《服饰搭配》课程教学标准
《服饰搭配》课程教学标准服饰搭配课程教学标准一、教学目标服饰搭配课程的教学目标是培养学生对服饰搭配及时尚趋势的敏感性和把握力，使学生具备良好的服饰搭配能力和审美品味。
通过本课程的学习，学生应具备以下能力和知识：1. 理解服饰搭配的基本原则，包括颜色搭配、款式衬托和材质搭配等方面。
2. 掌握时尚趋势和流行元素，了解服饰搭配的时尚潮流和变化。
3. 能够对个人特点进行分析，根据身材、气质和场合等因素进行合理的服饰搭配。
4. 具备一定的手绘技巧和电脑设计能力，能够制作服饰搭配效果图和展示材料。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 服饰搭配的基本原则：颜色搭配、款式衬托和材质搭配等。
2. 时尚趋势和流行元素：了解时尚杂志、时尚博客和时尚品牌，掌握时尚趋势和流行元素。
3. 服饰搭配的分类和场合：探讨不同场合对服饰搭配的要求，培养学生对不同场合的搭配感知能力。
4. 人体比例和形象设计：研究人体比例的特点，通过服饰搭配来修饰和优化个人形象。
5. 手绘和电脑设计：学习使用手绘和电脑设计软件来制作服饰搭配效果图和展示材料。
三、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、实践操作和小组讨论等，以提高学生的学习兴趣和能力。
四、教学评估为了评估学生的学习效果和掌握程度，本课程将采用以下评估方法：1. 作业和实验报告：根据学生的手绘作品、电脑设计作品和实验报告，评估学生对服饰搭配原则和时尚趋势的理解和应用能力。
2. 期中和期末考试：考核学生对服饰搭配基本原则、时尚趋势和流行元素的掌握程度。
3. 课堂参与和小组讨论：评估学生对教学内容的理解和运用能力，以及与他人合作的能力。
五、教学资源为了支持教学活动，本课程将提供以下教学资源：1. 服饰搭配相关的图书、杂志和视频资料，供学生参考和学习。
2. 电脑设计软件和手绘工具，供学生进行实践操作和作品创作。
3. 时尚展览和品牌活动的参观和实地考察，以增加学生对时尚潮流和流行趋势的了解。
服饰色彩搭配教案[精选5篇]
![服饰色彩搭配教案[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/c67ce677326c1eb91a37f111f18583d049640f15.png)
服饰色彩搭配教案[精选5篇]第一篇：服饰色彩搭配教案课题：服饰色彩搭配学习目标：知识目标：1、熟悉色彩分类的基本知识2、掌握服装色彩与体型、肤色的搭配注意事项3、了解不同色彩搭配的效果能力目标：1、提高学生服装色彩搭配的能力，引导学生在生活中如何通过服装来展示自己优点的能力情感目标1、激发学生学习服装设计的兴趣，为更合适的选择服装提供理论基础学习重点、难点：重点：掌握服装色彩与体型、肤色的搭配注意事项难点：掌握服装色彩与体型、肤色的搭配注意事项学习途径、方法：讲授法多媒体展示法现场表演法学习过程：一：新课导入每个同学都有爱美之心，我们每天都在考虑我今天穿什么的衣服，我买什么样的色彩更能适合漂亮，或者说我这儿、哪儿长的不够完美，我怎么通过服装的色彩来弥补来掩盖呢？今天我就带领同学们一起来谈论下这些问题。
二：新课学习1、色彩分类在千变万化的色彩世界中，人们视觉感受到的色彩非常丰富，按色彩的系别而言，则可分为无彩色、有彩色、金属色（可归为无彩色）三大类。
（1）无彩色系：指由黑色、白色及黑白两色相融而成的各种深浅不同的灰色系列。
无彩色系按照一定的变化规律，由白色渐变到浅灰、中灰、深灰直至黑色，色彩学上称为黑白系列。
（2）有彩色系：指包括在可见光谱中的全部色彩，它以红、橙、黄、绿、蓝、紫等为基本色。
基本色之间不同量的混合、基本色与无彩色之间不同量的混合说产生的千千万万种色彩都属于有彩色系。
有彩色系中的任何一种颜色都具有三大属性，即色相、明度和纯度。
也就是说一种颜色只要具有以上三种属性都属于有彩色系。
色相：即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。
色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。
三原色：色彩中不能再分解的基本色称为原色。
原色能合成出其它色，而其他色不能还原出本来的颜色。
原色只有三种，颜料三原色为品红（明亮的玫红）、黄、蓝（湖蓝）。
但一般来说认为是红、黄、蓝。
颜料三原色从理论上来讲可以调配出其他任何色彩，同色相加得黑灰色，因为常用的颜料中除了色素外还含有其它化学成分，所以两种以上的颜料相调和，纯度就受影响，调和的色种越多就越不纯，也越不鲜明，颜料三元色相加只能得到一种黑浊色，而不是纯黑色。
《服装色彩搭配》课程教学大纲
《服装色彩搭配》课程教学大纲一、课程的基本信息课程编号:课程名称:服装色彩搭配课程类别:选修课适用专业:不限总学时:30其中讲授学时:22实践学时:8考核方式:平时成绩与期末考查相结合二、课程简介:本课程的性质、目的和任务《服装色彩搭配》是面向全校的选修课,该课程带领学生系统地学习服饰的色彩知识,了解服饰色彩的功能,服装色彩搭配的实用技巧,服装色彩对人们心理的作用。
通过本课程的学习,使学生能全面系统地掌握服装色彩搭配的基本原理和独特规律,培养较高的审美能力和实践表达能力,提升大学生的着装品位与气质修养。
三、推荐教材与教学参考书教材:《服装色彩设计》陈彬编著东华大学出版社参考书:《服装色彩》庞绮编著中国轻工业出版社《色彩构成》钟蜀珩中国美术学院出版社四、课时内容与与学时分配第一章服装色彩的功能(3课时)1、主要内容:服装色彩的实用性;服装色彩的装饰性;服装色彩的象征性。
2、重点:①服装色彩的实用性;②服装色彩的装饰性。
3、难点:不同功能服装色彩的配色重点。
4、教学要求:①从物质与精神两个方面了解服装色彩的功能;②理解人们对服装色彩的需求是由色彩在服装中的功能决定的;5、习题要求:为巩固本章所讲内容,特布置习题练习:结合实例分析现代服装中色彩的象征性及其价值.第二章服装配色的依据(3课时)1、主要内容:①消费者的个人需求;②人的自然条件;③区域性的人文特征;④着装的环境因素;⑤服装的功能要求;⑥变化的时尚要素。
2、重点:①人的自然条件;②变化的时尚要素3、难点:①着装的环境地因素;②区域性的人文特征。
4、教学要求:掌握服装配色的依据教学环节包括:⑴课堂讲授:口授+图片展示;⑵作业:思考与练习两题5、习题要求:为掌握本章所讲内容,达到理解服装配色的依据,特布置习题练习。
习题:选取本地区式或特定民族服装色彩的一些典型特征,分析其形成的原因。
第三章色彩的原理与体系(6课时)1、主要内容:第一节三原色与混合色(3课时)一、三原色二、混合色第二节色彩的体系(3课时)一、无彩色类与有彩色类二、色彩三属性三、色调四、色立体2、重点:色彩对比与色彩调和构成法3、难点:服装配色的变化规律4、教学要求:①了解服装配色的基本因素、配色类型、影响配色的形象要素、色彩效果的调和等色彩问题。
小学美术课《服搭配》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与服饰搭配相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示色彩搭配的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“服饰搭配在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（3）不同场合的服饰搭配：如学校、聚会、正式场合等，让学生学会根据场合选择合适的服饰；
举例：分析各类场合的服饰搭配要点，使学生在生活中能够得体着装。
2.教学难点
（1）色彩搭配在实际搭配中的应用：如何将色彩理论知识运用到服饰搭配中，这是学生需要突破的难点；
突破方法：通过实际操作，让学生亲身体验不同色彩搭配的效果，提高他们的实践能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的审美情趣，提高他们对服饰搭配的审美能力；2.培养学生观察、分析、创造的能力，使其在服饰搭配中能够灵活运用所学知识；3.培养学生的团队协作和表达沟通能力，通过小组讨论、分享搭配心得，增强实践操作能力；4.培养学生懂得尊重他人、理解多元文化的素养，认识到服饰搭配在不同文化背景下的差异和特点。通过实现这些核心素养目标，使学生全面发展，为今后的生活和学习打下坚实基础。
然而，我也发现，对于色彩搭配和场合搭配这两个重点，部分学生仍然存在理解上的困难。在今后的教学中，我需要更加注重对这些知识点的讲解和示范，通过更多实例让学生们更好地消化吸收。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们亲身体验到了服饰搭配的过程，这有助于他们加深理解。但我也注意到，有些小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象，需要我在今后的教学中加强对学生的引导。
色彩搭配与服装设计课程设计
色彩搭配與服裝設計課程設計在进行色彩搭配与服装设计课程设计时，需要考虑多个因素，包括学生的基本功和创造力，教学目标的设定，学生的学习兴趣和需求等。
本文将按照课程设计的逻辑顺序，从课程背景、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面展开论述。
一、课程背景色彩搭配与服装设计是时装专业中重要的一门课程，它对学生的审美能力、创造力以及实际操作能力提出了较高的要求。
随着时尚行业的发展，色彩搭配与服装设计在市场需求上得到了不断的提升，因此，设计一门符合时代背景的色彩搭配与服装设计课程显得尤为重要。
二、教学目标本课程的目标是培养学生对色彩搭配与服装设计的专业知识和技能的掌握程度，以及其在实践中的运用能力。
具体来说，教学目标包括以下几个方面：1.了解色彩搭配与服装设计的概念、原理和发展历程；2.培养学生对色彩搭配的感知和判断能力，掌握不同色彩的搭配规律；3.培养学生对服装设计的审美能力，提高其创意设计能力；4.培养学生对不同材料和面料的理解和运用能力；5.提升学生的实际操作能力，能够独立完成服装设计作品。
三、教学内容1.色彩搭配理论知识的讲解：包括色彩基础知识、色彩搭配原则、色彩心理学等；2.服装设计基础知识的讲解：包括服装的基本结构、风格分类、服装比例与形状等；3.实践操作环节：通过实际操练，培养学生对材料的选择与运用能力，进行服装设计的创作实践；4.案例分析与讨论：通过对经典的色彩搭配与服装设计案例进行分析和讨论，培养学生的品味和审美能力；5.课堂展示与评价：学生在课程结束时，进行服装设计作品的展示，并进行评价与改进。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解理论知识，使学生对色彩搭配与服装设计有全面的了解；2.实践操作法：通过实际操作，让学生在实践中感受和掌握色彩搭配与服装设计的技巧；3.案例分析法：通过对案例的分析和讨论，培养学生的分析和判断能力；4.小组合作法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神和人际交往能力；5.课堂展示法：学生在课堂上进行服装设计作品展示，通过互相学习和交流提升作品质量。
《6学习服装的色彩搭配》学历案-初中美术人美版七年级下册
《学习服装的色彩搭配》学历案（第一课时）一、学习主题本课程的学习主题为“初中美术课程《学习服装的色彩搭配》”。
本课程旨在通过学习，使学生掌握服装色彩搭配的基本原理和技巧，提高审美能力和创造力，为进一步发展学生的美术实践能力打下基础。
二、学习目标1. 了解色彩的基本概念和色彩心理学的基本知识，能够辨识不同色彩的属性和情感表达。
2. 掌握服装色彩搭配的基本原则和技巧，能够根据不同场合、不同季节、不同肤色等要素进行合理的色彩搭配。
3. 培养学生的审美能力和创造力，提高学生的美术实践能力。
三、评价任务1. 评价学生对色彩基本概念的掌握情况，能否正确辨识不同色彩的属性和情感表达。
2. 评价学生对服装色彩搭配原则和技巧的理解和运用能力，能否根据不同要素进行合理的色彩搭配。
3. 评价学生的审美能力和创造力，能否在课程学习中提出有创意的色彩搭配方案。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示几组不同色彩搭配的服装图片，引导学生感受不同色彩搭配的效果和美感，激发学生学习兴趣。
2. 理论学习：讲解色彩的基本概念和色彩心理学的基本知识，包括颜色的属性、色轮原理、色彩的冷暖等。
3. 实践操作：通过实际操作，让学生尝试不同的色彩搭配，包括单色系搭配、邻近色搭配、对比色搭配等，让学生了解不同搭配方式的特点和适用场合。
4. 案例分析：选取几组典型的服装色彩搭配案例，让学生进行分析和讨论，加深学生对服装色彩搭配的理解和运用能力。
5. 创意设计：学生根据所学知识，设计自己的服装色彩搭配方案，并进行展示和交流。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验或课后作业的形式，检测学生对色彩基本概念的掌握情况和服装色彩搭配原则和技巧的理解和运用能力。
2. 作业：学生设计一份自己的服装色彩搭配方案，并附上设计思路和理由。
要求学生运用所学知识，根据不同场合、不同季节、不同肤色等要素进行合理的色彩搭配，并体现出自己的创意和个性。
六、学后反思1. 学生反思：学生应对所学内容进行反思，总结自己在课程学习中的收获和不足，并提出改进意见和建议。
《服饰色彩搭配》课程设计
湖南省中等职业学校专业教师培训专业教学能力模块子模块：专业课程设计《服装色彩搭配》课程标准学员：杨晓月、王桂兰单位：华容县职业中专学校长沙县职业中专学校二O一三年七月目录一、概述。
2 （一）课程性质。
2 （二）课程基本理念。
2 （三）课程设计思路。
3二、课程目标。
4三、内容标准（课程内容与要求）。
4(一)课程进度安排。
5(二)课程内容结构与具体要求。
7 实训项目一：服装色彩的功能。
8 实训项目二：服装配色的依据。
9 实训项目三：色彩构成与服装配色的组织规律。
9 实训项目四：服装配色的技巧。
11 实训项目五：服装色彩与流行色。
12 实训项目六：服装色彩搭配案例找到“自身色”——属于自己的色彩。
13 任务一、与夏日清淡型的你相配的颜色。
14 任务二、与冬日清亮型的你相配的颜色。
15 任务三、与春日明快型的你相配的颜色。
16 任务四、与秋日浓丽型的你相配的颜色。
17四、实施建议。
18五、考核方式和评价方法。
19一、概述（一）课程性质服饰色彩搭配是服装设计与营销专业的一门专业核心课，本课程共60学时，为考查课。
服饰色彩搭配课程的主要任务是：使学生通过本大纲所规定的全部教学内容的学习，掌握服饰色彩搭配的基本原理和独特规律，达到熟练运用色彩知识进行服装色彩的设计，并把它运用到服装整体设计中去。
学习本课程后，应达到下列基本要求：1、了解服装色彩中的“一个观念”，“四种能力”；了解中外服装色彩的产生、发展和演变简史以及各国的色彩爱好与禁忌等知识。
2、掌握服装色彩设计中创造美好色彩的基本原理和独特规律。
3、熟练掌握服装色彩设计的基本方法。
本课程主要特色一、职业性。
本课程的教学特点，主要是职业针对性强。
职业教育的特点就是培养学生的动手能力，增强学生的职业意识，以就业为本位。
因此，本课程在教学内容的安排上，均围绕着一个主题，即培养学生从事服装设计的职业能力。
二、前沿性。
本课程研究与借鉴了国内外服装色彩研究的最新成果，在色彩与心理、色彩与审美观念的关联、审美观念与人的关系等方面有所加强。
服装色彩课程标准
《服装色彩》授课计划与课程标准一、课程基本信息课程名称：服装色彩总学时数：32学时（讲授16课时、实训16课时）任课教师：服装设计类专业教师开课专业：服装与服饰设计课程性质：专业必修课二、课程描述服装色彩是一门服装设计中色彩选择与搭配技巧的课程，其主要目的在于培养和提高学生的服装色彩设计水平和服装色彩审美能力。
本课程主要讲授现代服装设计在色彩方面对着装者的影响。
从服装色彩研究的诸多方面选取与设计有关的内容按章节划分，突出原理性、方法性和可操作性，并将美学原理和社会学理论一并进行阐述。
课程深入浅出的介绍使用不同色彩设计服装所带来的效果，实例均来自学生作品，并结合社会因素、经济因素、技术因素将大量实例进行详细讲解。
课程注重培养学生的服装色彩感觉，并努力是服装色彩设计更能体现美学理论和文化内涵。
教师应鼓励学生积极参与课堂的各种讨论活动以获得更加广泛的设计知识。
并达到课程所规定的使学生系统了解服装色彩设计原理和艺术内涵，提高理论修养，丰富设计想象，激发创造思维，为设计实践积累素材的目标。
三、课程学习目标学习目标：通过本课程教学，使学生系统了解现代服装色彩应用与搭配原理，深入认识到色彩是人体感官中最易被影响的元素，并通过课程认真总结服装色彩的创作规律和风格，提高对色彩理论认识，开发服装色彩创作热情，在合理运用服装色彩设计原理的基础上，创造出更具美感的服装款式，也为之后的设计实践积累素材和经验。
学习目标分解：学习目标-1：整体把握服装色彩设计的基本原理、概念。
重点掌握色彩与人的心理因素之间的关系。
掌握服装色彩对比的基本知识，为服装设计类其他课程教学实践奠定理论基础。
学习目标-2：服装色彩各要素之间的实用性研究。
在色彩设计时运用比例与分割、节奏与韵律、强调与对比三种设计方法，突出解决色彩在服装设计中的应用性问题。
使学生具有理论分析和认识总结的能力。
并掌握特殊职业或群体对服装色彩的不同诉求。
学习目标-3：从人的基本外在特征入手研究服装色彩的基本设计方法，并了解不同人体对服装色彩搭配的差异化原因；同时注重心理因素、社会因素对服装色彩的影响，满足21世纪人性化设计理念的潮流。
服装色彩搭配课程设计案例
服装色彩搭配课程设计案例一、课程目标知识目标：1. 学生能理解服装色彩搭配的基本原理，掌握色彩搭配的相关术语。
2. 学生能掌握至少三种服装色彩搭配的方法，并了解其在不同场合的应用。
3. 学生能了解色彩搭配与个人形象、气质的关系，提高服装搭配的审美能力。
技能目标：1. 学生能运用所学色彩搭配知识，独立完成至少一套服装的搭配。
2. 学生能在实际操作中，灵活运用色彩搭配方法，解决搭配中的问题。
3. 学生能通过观察、分析和评价，提出服装色彩搭配的改进意见。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对服装色彩搭配的兴趣，提高对美的追求和表现力。
2. 学生学会尊重和欣赏他人的服装搭配，培养良好的审美观念。
3. 学生在服装搭配中，树立自信、自主、创新的意识，增强个人形象魅力。
本课程针对初中年级学生，结合学科特点，注重理论与实践相结合。
课程性质为实践性、创新性，旨在培养学生独立思考、动手操作和审美能力。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提升个人形象和自信心。
二、教学内容1. 色彩基本原理：色彩三要素（色相、明度、纯度）、色彩对比与调和、色彩的情感表达。
2. 服装色彩搭配方法：同色系搭配、近似色搭配、对比色搭配。
- 同色系搭配：以同一色相为基础，通过明度和纯度的变化进行搭配。
- 近似色搭配：选择色相环中相邻或相近的颜色进行搭配。
- 对比色搭配：选择色相环中相对位置的颜色进行搭配，如互补色搭配。
3. 服装色彩搭配应用：根据不同场合、季节、个人特点进行搭配。
- 场合：日常生活、校园活动、正式场合等。
- 季节：春、夏、秋、冬四季的服装色彩搭配技巧。
- 个人特点：肤色、身材、气质等方面的考虑。
4. 实践操作：学生进行实际操作，独立完成服装色彩搭配练习。
教学内容根据课程目标，结合教材相关章节，制定如下教学进度：第一课时：色彩基本原理及情感表达。
色彩与服饰搭配课程标准
《色彩与衣饰搭配》课程标准课程名称：色彩与衣饰搭配课程类型：专业学习领域合用专业：文化创意与策划（豪侈品方向）学时： 32学分： 2先修课程：《化妆训练》《绅士礼仪》后修课程：《高端商务礼仪》一、课程性质1、课程性质：该课程为奢饰品营销专业的专业必修课程，是高级营销从业人职工作时的业务需要 , 也是必备的综合素质之一。
经过本课程的学习，使学生能从色彩与搭配的角度更科学合理的拟订营销策略，面对不一样状况不一样需求的客户，能更为正确有效的让客户满意，同时明确自己专业形象的塑造，提升个人素养。
二、课程设计思路1、以职业活动为导向，环绕职业功能与综合职业能力，创立“知识、技术、素质”的课程教课内容。
经过对奢饰品营销职业岗位或岗位群所需要的职业能力剖析，确定岗位所需知识、技术、态度，从而组织课程内容。
使学生可以掌握个人色彩判定、衣饰搭配等的基本理论和方法, 并能依据课程特点，贯穿交融，逐步提升剖析客户和自己问题的能力、对色彩搭配的创立能力，以及仔细负责的工作态度和谨小慎微的工作作风。
实现高职教育特点的“专业知识、岗位技术、职业素质” 的培育目标，表现了“三以一化” （以能力为本位、以职业功能为主线、以任务为结点、模块化）的专业课程改革思想。
2、采纳指引文教课、任务驱动等灵巧的教课方式。
课程依据豪侈品营销工作岗位及实践活动的工作所需创立学习情境、工作任务，在任务驱动中充足发挥学生的主体作用，重申学生的自我技术实践。
3、创立以能力评论为目标、以单元课业评论为基础的评论系统。
把课业评价“嵌入”到整个教课过程，成立过程性查核评论系统，并对每一项任务设计一张评论表。
课业评论采纳“学生、小组、教师”三方面相联合的评论方法，从知识、专业能力、中心能力、职业修养等多个方面进行综合评论。
经过课业评论改革，增强学生学习兴趣，极大地发挥学生学习的主动性和踊跃性。
三、课程目标经过本课程学习，使学生能从色彩与搭配的角度更科学合理的拟订营销策略，面对不一样状况不一样需求的客户，能更为正确有效的让客户满意，同时明确自身专业形象的塑造，提升个人色彩知识和衣饰搭配修养。
服装色彩搭配教案
美术学院艺术设计系《服装与色彩搭配》（针对小学高年级与初中低年级）教学教案班级: 13级本科设计二班姓名：王晨阳学号：1310210439一、情境导入（1）播放图片，感知新课内容首先播放明星穿着图片，激发学生兴趣，让学生进入学习状态。
（2）结合娱乐明星揭发学生激情（3）用ppt展示明星生活中的着装事例二、讲授新课过程一：1、我们都有偶像崇拜，自己都有喜欢的明星，同学们来评一评他们时尚的时装吧。
出示幻灯片，由学生直观欣赏并做出选择。
学生讨论（略）人生活的世界是一个多彩的世界，色彩是自然的化妆师。
色彩对于着装起着重要的作用，需要根据人的头发、肤色等天生的色彩进行分析、搭配。
（1）.不同色彩给人不同的视觉感受；不同的色彩有不同的象征意义。
2、师生互动：幻灯片出示服装色彩的搭配的方法。
3、归纳总结：（1）、协调色的搭配。
A有色彩搭配（同类色、临近色、对比色）找一找谁的衣服属于同类色搭配，谁的服装属于邻近色搭配，谁的服装属于对比色搭配。
B无色彩搭配（黑白灰）C不同纯度与明度色彩的搭配（2）、对比色搭配的方法.4、学生讨论：教师出示一部分图片，学生小组讨论图片中的色彩搭配用了什么配色方法。
过程二：1、学生欣赏明星们的服装后的体会是什么？2、同学们体会出服装色彩搭配的基本要求了吗？3、学生归纳总结：（1）、整体和谐，风格统一。
帽子、围巾、腰带、鞋、包等配饰。
（2）、美观与功能统一。
不同季节不同场合不同职业过程三：1、服装搭配有什么小技巧吗？学生谈一谈。
运用幻灯片的形式，让学生来给模特搭配服装。
三、活动实践练一练：播放视频：欣赏米兰服装节模特的走秀，让学生欣赏，分析画面（选择其中一套服装的色彩搭配练练）.学生运用老师画的人物图，现场给他们搭配服装色彩。
分小组完成，看那个小组完成的效果好。
四、班内展评：一、学生评价，教师点评。
教师小结：我们通常以服饰和言行举止来给别人一个良好的印象，这种以服饰为手段追求完美的努力是为取得别人的好感、尊重和理解。
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《色彩与服饰搭配》课程标准
课程名称：色彩与服饰搭配
课程类别：专业学习领域
适用专业：文化创意与策划（奢侈品方向）
学时：32
学分：2
先修课程：《化妆训练》《绅士礼仪》
后修课程：《高端商务礼仪》
一、课程性质
1、课程性质：该课程为奢饰品营销专业的专业必修课程，是高级营销从业人员工作时的业务需要,也是必备的综合素质之一。
通过本课程的学习，使学生能从色彩与搭配的角度更科学合理的制定营销策略，面对不同情况不同需求的客户，能更加正确有效的让客户满意，同时明确自身专业形象的塑造，提高个人素养。
二、课程设计思路
1、以职业活动为导向，围绕职业功能与综合职业能力，创建“知识、技能、素质”的课程教学内容。
通过对奢饰品营销职业岗位或岗位群所需要的职业能力分析，确定岗位所需知识、技能、态度，进而组织课程内容。
使学生能够掌握个人色彩鉴定、服饰搭配等的基本理论和方法,并能根据课程特点，举一反三，逐步提高分析客户和自身问题的能力、对色彩搭配的创造能力，以及认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
实现高职教育特色的“专业知识、岗位技能、职业素质”的培养目标，体现了“三以一化”（以能力为本位、以职业功能为主线、以任务为结点、模块化）的专业课程改革思想。
2、采用引导文教学、任务驱动等灵活的教学方式。
课程按照奢侈品营销工作岗位及实践活动的工作所需创建学习情境、工作任务，在任务驱动中充分发挥学生的主体作用，强调学生的自我技能实践。
3、创建以能力评价为目标、以单元课业评价为基础的评价体系。
把课业评价“嵌入”到整个教学过程，建立过程性考核评价体系，并对每一项任务设计一张评价表。
课业评价采用“学生、小组、教师”三方面相结合的评价方法，从知识、专业能力、核心能力、职业素养等多个方面进行综合评价。
通过课业评价改革，增强学生学习兴趣，极大地发挥学生学习的主动性和积极性。
三、课程目标
通过本课程学习，使学生能从色彩与搭配的角度更科学合理的制定营销策略，面对不同情况不同需求的客户，能更加正确有效的让客户满意，同时明确自身专业形象的塑造，提高个人色彩知识和服饰搭配素养。
1、知识目标
（1）掌握人体颜色知识。
（2）掌握冷暖基调基本知识。
（3）掌握四季/六种季型色彩理论。
（4）掌握四季季型人色彩（妆容、服饰）理论。
（5）掌握服装形象和服饰搭配基本手段。
（6）掌握专业形象的定义与心理学作用。
2、能力目标
（1）能够将色彩和搭配知识在专业领域具体应用。
（2）能帮助分析解决客户的色彩和服饰搭配问题。
（3）能够运用所学色彩和服饰搭配知识塑造自身良好形象和气质。
3、素质目标
（1）认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
（2）能够告知客户怎样才是长久的美，把握住平衡。
（3）培养科学、严谨、求实、务真的作风，有较强的自律和自我管理能力，
（4）培养刻苦耐挫的从业精神，在学习和实践中不怕困难、百折不绕、磨炼意志
四、课程内容和要求
五、实施建议：
1、教学建议：
（1）保证完成规定作业外，应作大量的色彩鉴定练习，来巩固学生的理论知识。
（2）课堂教学应多采用图示法、演示法、启发式等教学方法，以提高学生的创造力；融会贯通技能，灵活实施操作。
（3）以任务驱动教学时用真实有直观性的项目实例实施教学。
2、教学评价建议：
（1）教学评价以过程和结果并重的方针；
（2）建立包括教学质量目标的确立、教学质量标准的制订、教学质量信息的收集和教学质量的评价与反馈的全过程评价体系。
3、课程资源开发与利用：
（1）建立与各项目相关的案例库,模型库,习题库和试题库；
（2）建立相关应用的视频资料.
4、课程考核办法：
（1）建立过程性考核评价体系，并对每一项任务设计一张评价表；
（2）评价指标涉及各项任务中的知识、专业能力、核心能力、职业素养等多个方面，评价体系指标要具备可操作性、可量化性；
（3）评价要结合学生自评、组内互评、组间互评、教师点评四个方面进行。