幼学琼林师生设计简案

《幼学琼林·师生》诵读教学设计

王云仙 2012-11-7 三年2班教室

学习内容：（原文9联236字）

马融设绛帐，前授生徒，后列女乐；孔子居杏坛，贤人七十，弟子三千。称教馆曰设帐，又曰振铎；谦教馆曰糊口，又曰舌耕。师曰西宾，师席曰函丈。学曰家塾，学俸曰束修。桃李在公门，称人弟子之多；苜蓿长阑干，奉师饮食之薄。冰生于水而寒于水，比学生过于先生；青出于蓝而胜于蓝，谓弟子优于师傅。未得及门，曰宫墙外望；称得秘授，曰衣钵真传。人称杨震为关西夫子，世称贺循为当世儒宗。负笈千里，苏章从师之殷；立雪程门，游杨敬师之至。弟子称师之善教，曰如坐春风之中；学业感师之造成，曰仰沾时雨之化。

教材分析：

此部分是《幼学琼林》卷二的第五个主题，共包含大量与师生相关的称谓16个、主要成语5个、典故6个。这些大都是知识性的内容，并包含尊师重教的理念。在教学中要指导学生熟读成诵，并巧妙引导学生积累成语，阅读相关名人故事，领悟尊师的道理。

教学目标：

1、能熟读全文、背诵其中一到二联。

2、了解一些中国古代文化知识。

3、积累一些成语、故事。

教学准备：

1、课前预习，圈出生字，试读一遍；

2、读相关故事，一个小组准备课前表演。

教学过程：

（课前，由国学小老师带领，对读上一段内容，并评价。）

一、师生礼仪，营造国学氛围

二、表演导入，激发兴趣

师：同学们对老师彬彬有礼，让我想起古代两位特别尊敬老师的人。

表演（谁能说说这个故事包含的成语？PPT 出示：程门立雪）

【设计意图：导入，激发兴趣】

三、初读全文内容

1.引入。

师：这个故事让你有什么感受？（ PPT：立雪程门，游杨敬师之至）

2.你看《幼学琼林》的语言多么简洁而清楚啊，10个字把故事大概意思讲了，还把它的意义也讲出来了，了不起啊！这句话就藏在《幼学琼林师生》（出示全文）这一卷中一个不起眼的地方。

3、同学们把书翻到《师生》这一主题，把你在预习中读得最好的或者最难的句子和大家分享一下。

4、发言正音（发言加分）。

【设计意图：正音】

四、自读

1.师：同学们，试着自己把全文读一读吧，读完了，还可以把自己读得最好的一联读给同桌听哦。

2、四个大组接龙读比赛，检验通读。

【设计意图：自读自悟，读通读顺，为熟读成诵做准备】

五、多种方式趣读，熟读成诵

1.自己读没有问题了吗？谁来做今天的国学小老师？（老师大声带读）

2.你还想怎么读？（提供吟诵调、鼓励同桌对读、小组读，拍手读、擂台读、击打节拍读）

3.小组用喜欢的方式读

2、指名两三小组，小组分享诵读成果，准备一起展示小组读得最好的一联。

5.引导背诵：

（1）教师：读得真好，下一关谁最棒？我们要比赛背诵了。你有什么方法把它背下来。

6.出示记忆导图，接龙背诵：（会背的小朋友可以一起拍手背。）

【设计意图：反复读，熟读成诵，总结记忆方法】

六、讨论读

1.你读明白了什么？有什么发现？（哪些句子含什么成语？句子含什么故事？——小组合作讨论各组评选“幼学小博士”。）

2.各小组选的“幼学小博士”代表汇报成语和故事。

【设计意图：读中思，积累成语，发现故事，激发深入探究的兴趣。】

七、课外延伸