教育部大学生“创业基础”课程方案
(简化版)大学生创新创业基础课程教学大纲
(简化版)大学生创新创业基础课程教学大纲课程概述本课程旨在培养大学生的创新创业能力，帮助他们理解并掌握创新和创业的基本概念、原理和实践技能。
通过课程研究，学生将了解创新和创业的重要性，掌握市场分析、商业模式设计、团队建设等关键要素，培养创业思维和创新能力，为未来的创业或职业发展做好准备。
课程目标- 培养学生的创新思维和创业意识。
- 培养学生的市场分析和商业模式设计能力。
- 培养学生的团队合作与领导能力。
- 提供实践机会，让学生运用所学知识进行创新和创业实践。
- 培养学生的创新创业管理能力。
- 培养学生的问题分析与解决能力。
课程大纲单元一：创新与创业基础概念- 创新和创业的定义和重要性- 创新与创业的关系- 创新思维和创业意识培养单元二：市场分析与商业模式设计- 市场分析的基本方法和工具- 竞争分析和市场定位- 商业模式设计与创新单元三：团队合作与领导能力- 团队建设和团队文化- 团队合作与协作技巧- 领导力发展和有效沟通单元四：创新创业实践- 创新创业项目策划与实施- 创新创业的风险和挑战- 创新创业案例分析与总结单元五：创新创业管理- 创新创业管理的基本概念- 创新创业资源管理- 创新创业的可持续发展单元六：问题分析与解决能力- 问题分析的方法和工具- 创新创业中的问题解决策略- 创新创业中的决策和风险管理教学方法- 讲座与案例分析：介绍理论知识和实际案例，讨论学生对创新创业的理解和思考。
- 小组讨论与项目实践：分组进行案例分析、项目策划和执行，培养团队合作与解决实际问题的能力。
- 辅导与反馈：教师提供指导和反馈，帮助学生解决遇到的问题和加深对课程内容的理解。
评估方式- 课堂参与和讨论：考察学生对课程内容的理解和能力发展情况。
- 项目报告和演示：评估学生对创新创业实践和问题解决能力的掌握程度。
- 期末考试：考察学生对创新创业理论知识的掌握程度。
参考教材1. 《创新与创业导论》, 作者：XXX2. 《创业管理与实务》, 作者：XXX以上大纲仅供参考，具体教学内容和安排以实际情况为准。
教育部《创业基础》教学大纲(试行)
教育部《创业基础》教学大纲（试行）2012年8月1日根据教育部《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，现制定“创业基础”教学大纲，供参考使用。
一、课程性质与教学目标（一）课程性质。
“创业基础”是面向全体高校学生开展创业教育的核心课程，要纳入学校教学计划，不少于32学时、不低于2学分。
（二）教学目标。
通过“创业基础”课程教学，应该在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标。
——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。
认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。
——使学生具备必要的创业能力。
掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。
——使学生树立科学的创业观。
主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。
二、课程要求与教学方法“创业基础”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。
要遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。
——设计真实的学习情境。
通过运用模拟软件、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。
——提供完备的支持条件。
根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供创业模拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源等。
——拓展有效的实践途径。
通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。
三、课程内容与教学要点（一）创业、创业精神与人生发展通过本部分教学，使学生了解创业的概念、创业与创业精神的关系、创业与人生发展的关系，以及创业和创业精神在当今时代背景下的意义和价值，正确认识并理性对待创业。
完整版)大学生创新创业基础课程教学大纲
完整版)大学生创新创业基础课程教学大纲课程介绍本章主要介绍课程基本情况、性质与作用以及培养标准，为学生提供全面的课程信息和培养目标。
第2章创新思维与创新能力开发本章主要介绍创新思维的概念和特征，以及如何培养和发展创新能力。
学生将研究创新思维的基本方法和技巧，了解创新思维与创新能力开发的重要性。
第3章创业基础知识本章主要介绍创业的基本概念、基本原理、基本方法和相关理论，包括创业机会、创业计划、创业资源等。
学生将研究如何识别创业机会，制定创业计划，并了解创业所需的资源和条件。
第4章创业实践与管理本章主要介绍创业实践的流程和管理方法，包括创业资源整合、创业计划撰写、新企业开办流程和管理等。
学生将研究如何设计创业计划和管理新企业，提高创业能力和综合素质。
第5章创业案例分析本章主要介绍一些成功的创业案例，分析其成功的原因和经验，以及如何避免创业失败的风险。
学生将研究如何从成功的创业案例中汲取经验和启示，提高自己的创业能力和素质。
五、教学方法与考核方式本课程采用网络教学和讲座相结合的教学方法，通过课堂讲解、案例分析、讨论和实践等多种教学手段，提高学生的研究兴趣和参与度。
考核方式包括平时表现、课堂作业和期末考试，以及创业计划书和实践项目的评估。
剔除明显有问题的段落小幅度改写每段话树立创新创业意识本课程旨在帮助学生树立创新创业意识，培养创意意识，提高创业能力。
课程内容主要包括创新意识建立和创意意识培养，创业机会与创业风险识别，创业资源管理，创业团队管理，以及创业计划书撰写与展示。
创新意识建立本章节将介绍如何建立创新意识。
创新是创业成功的关键，学生需要了解创新的重要性，并学会如何从不同角度寻找创新点。
我们将通过实例和案例分析来帮助学生理解创新的概念和方法。
创意意识培养本章节将介绍如何培养创意意识。
创意是创新的源泉，学生需要了解如何激发自己和他人的创意，以及如何将创意转化为创新。
我们将通过创意思维和创意技巧的讲解和实践来帮助学生提高创意能力。
(完整版)大学生创新创业基础课程教学大纲
《大学生创新创业基础》课程教学大纲一、课程基本情况二、课程性质与作用《大学生创新创业基础》是面向在校大学生开设的一门公共选修课程，旨在培育学生的创新创业精神和意识，初步掌握创新创业基本理论，锻炼和提升创业基本素质和能力。
1、培养创新精神和科学创业观指导学生培养创新精神，培养学生善于思考、敏于发现、敢为人先的创新意识。
帮助学生树立科学的创业观，主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。
2、教授创新创业知识认知创新、创业的基本内涵和创新、创业活动的特殊性，掌握创新思维、创新方法、创新实践的基本要求，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识，包括创业的基本概念、基本原理、基本方法和相关理论，比如创业机会、创业计划、创业资源等等。
3、提升创新创业能力使学生具备必要的创新、创业能力，掌握创新思维和创新方法的训练方法以及创新计划的撰写方法，系统培养学生整合创业资源、设计创业计划以及创办和管理企业的综合素质，重点培养学生识别创业机会、防范创业风险、适时采取行动的创业能力。
三、培养标准通过“创新创业基础”课程教学，应该在教授创新创业知识、锻炼创业能力和培养创新创业精神等方面达到以下目标。
——使学生了解创新思维与创新能力开发的真正含义、特征，能逐步建立起与创新相适应的新观念。
——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。
能全面认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，科学辨证地认识和分析创业机会、创业资源、创业项目等。
——使学生具备必要的创业能力。
掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。
——使学生树立科学的创业观，具备正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践的素质。
四、课程教学内容与学时分配五、讲座安排本门课程将采取网络教学与现场讲座形式完成，讲座将于课程网络教学部分基本完成后开展。
(基础版)大学生创新创业基础课程教学大纲
(基础版)大学生创新创业基础课程教学大纲大学生创新创业基础课程教学大纲课程描述本课程旨在帮助大学生了解创新创业的基本概念、原则和方法论，培养其创新思维和创业能力。
通过理论讲解和实践案例分析，学生将掌握创新创业的基础知识和技能，并具备创新创业的必备素质。
课程目标1. 了解创新创业的基本概念和内涵；2. 掌握创新创业的原则和方法论；3. 培养学生的创新思维和创业意识；4. 培养学生的创新创业能力和实践能力；5. 培养学生的团队合作和沟通能力。
课程安排第一节：创新创业导论- 创新和创业的概念及其区别；- 创新创业对个人和社会的意义。
第二节：创新创业实践案例分析- 分析成功的创新创业案例，探讨其成功因素和策略。
第三节：创新思维与创业意识- 培养创新思维的方法和技巧；- 培养创业意识的重要性。
第四节：创新创业的基本原则- 风险与回报的关系；- 创新创业的核心原则。
第五节：市场调研和商业模式创新- 进行市场调研的方法和步骤；- 商业模式创新的概念和实践。
第六节：商业计划书的编写- 商业计划书的重要性；- 商业计划书的基本结构和要点。
第七节：融资与投资- 融资的来源和方式；- 投资的评估和决策。
第八节：创新创业团队的建立与管理- 团队建设的重要性；- 团队管理的关键因素。
第九节：创业环境与政策支持- 创业环境的影响因素；- 政府对创业的支持政策。
评估方式1. 课堂参与度：30%2. 作业和案例分析：30%3. 期末考试：40%参考教材1. "创新创业基础"，作者：XXX；2. "创业管理导论"，作者：XXX。
以上是本课程的基础版教学大纲，如有任何调整，敬请留意课堂公告。
祝大家学习顺利！。
大学生创新创业基础教学大纲
《大学生创新创业基础》教学大纲一、课程信息课程名称：大学生创新创业基础课程类别：通识课课程性质：必修计划学时：20计划学分：2先修课程：无选用教材：《大学生创新创业基础》适用专业：本书适合作为高等院校“双创”课程的教材，也可以作为高等院校相关教职人员的参考书；还可供有志于确立自己人生规划、提高自己就业与创业能力的广大青年朋友阅读。
课程负责人：二、课程简介随着高等院校的连年扩招，大学毕业生人数大幅度增加，社会的竞争压力也在不断加大，大学毕业生的就业形势将越来越严峻。
而当代大学生为了迎接未来的挑战，必须提前做好准备和规划，充分利用自身的优势来选择未来的职业发展方向，为社会做出贡献，为自己和他人增加就业机会。
因此，加强大学生的创新创业意识，对大学生进行创业指导，对于提升大学生的个人竞争实力、促进社会发展有着十分重要的作用。
在“创新创业”浪潮的引领下，大学生的创业活动十分活跃，但成功率却很低。
据统计,选择创业的大学毕业生中，3年后仍坚持创业的仅有45%左右。
针对上述情况，国家采取了很多措施来扶持大学生创业，同时大部分高校也设立了“大学生创新创业”课程，而这本《大学生创新创业基础（大赛案例版）》就是为相关课程编写的配套教材。
三、课程教学要求序号专业毕业要求课程教学要求关联程度1 工程知识L2 问题分析学生应当了解当前创业形势，努力提升自己的综合素质和创业相关知识。
H3 设计/开发解决方案H4 研究应对不同行业不同地区的创业形势进行有目标地了解，做到有的放矢。
L5 使用现代工具通过电脑或手机浏览相应网站的创业指导信息，并且有针对性地访问某地创业者交流平台等网站。
L6 工程与社会L7 环境和可持续发展L8 职业规范L9 个人和团队H10 沟通M11 项目管理L12 终身学习H注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。
“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。
关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。
大学生创业教育基础课程教学大纲(试行)
附件四：大学生创业教育基础课程教学大纲（试行）(教育部创业基础教学大纲)根据《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，现制定“创业基础”教学大纲，供参考使用。
一、课程性质与教学目标（一）课程性质。
“创业基础”是面向全体高校学生开展创业教育的核心课程，要纳入学校教学计划，不少于32学时、不低于2学分。
（二）教学目标。
通过“创业基础”课程教学，应该在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标。
——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。
认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。
——使学生具备必要的创业能力。
掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。
——使学生树立科学的创业观。
主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。
二、课程要求与教学方法“创业基础”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。
要遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。
——设计真实的学习情境。
通过运用模拟软件、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。
——提供完备的支持条件。
根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供创业模拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源等。
——拓展有效的实践途径。
通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。
三、课程内容与教学要点（一）创业、创业精神与人生发展。
《大学生创新创业基础》课程标准
《大学生创新创业基础》课程标准课程代码:课程名称：大学生创新创业基础课程类型:公共必修课总学时：36讲课学时：实践学时学分：2适用对象:全院所有专业第一部分前言一、课程性质与地位《大学生创新创业基础》课是面向全院学生开设的公共必修课，是对大学生开展创新创业教育的主要途径。
该课程是为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）和《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办〔2010〕3号）精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，加快培养规模宏大、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍，为建设创新型国家、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才智力支撑。
二、设计思路“创新创业基础”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。
坚持面向全体、注重引导、结合专业、强化实践的原则，遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。
——设计真实的学习情境。
通过运用情境模拟等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。
——提供完备的支持条件。
根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供大学生创新创业案例、创新创业微视频、创业信息资源等。
——拓展有效的实践途径。
通过在校内组织开展创新创业项目设计、参与创新创业大赛以及参与创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、创业园/基地参观等活动，将课堂知识与创新创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创新能力和创业能力。
2024年春季《大学生创业基础》课程安排
2024年春季《大学生创业基础》课程安排一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解创业计划书的概念、作用和结构，理解创业计划书对于创业项目的重要性。
三、教学难点与重点2. 如何将创业理念和市场需求有效地呈现在创业计划书中。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、电脑、投影屏幕。
2. 学具：教材《大学生创业基础》、笔记本、笔。
五、教学过程3. 案例分析：分析一些成功的创业计划书案例，让学生了解如何将创业理念和市场需求有效地呈现在计划书中。
6. 成果展示：各组选代表进行创业计划书的展示，全班同学共同点评。
六、板书设计1. 创业计划书的概念、作用和结构。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：思考本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学方法和完善教学内容。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加创业比赛或实际创业，将所学知识运用到实践中，提升创业能力。
重点和难点解析一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点四、教具与学具准备重点和难点解析：教具和学具的准备是为了更好地实现教学目标。
本节课需要准备教具包括投影仪、电脑、投影屏幕，以及学具包括教材《大学生创业基础》、笔记本、笔。
其中，电脑和投影仪是为了进行知识讲解和案例分析，教材和笔记本是为了让学生进行学习和记录。
五、教学过程六、板书设计七、作业设计八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：课后反思是为了教师能够根据学生的反馈情况进行调整教学方法和完善教学内容。
本节课的课后反思需要思考教学效果，以及学生的学习情况，以便更好地进行教学调整。
拓展延伸是为了让学生能够将所学知识运用到实践中，提升创业能力。
教师可以鼓励学生参加创业比赛或实际创业，将所学知识运用到实践中，提升创业能力。
本节课程教学技巧和窍门1. 语言语调：在讲解创业计划书的概念、作用和结构时，教师应保持清晰、简洁的语言，语调适中，以保持学生的注意力。
在讲解案例分析时，可以适当提高语调，以引起学生的兴趣。
《大学生创新创业基础》课程教案
《大学生创新创业基础》课程教案第1章创新与创新思维
第2章创新第一步：搜集信息、了解用户想法
第3章创新第二步：挖掘用户需求，重新定义问题
第4章创新第三步：打破思维局限，提出解决方案
第5章创新第四步：积极行动，将想法落地
第6章创新第五步：测试与反馈，迭代完善
第7章建立创新信念系统
第8章创业与创业准备
第9章创业核心内容一：团队管理
第10章创业核心内容二：商业模式
第11章创业核心内容三：市场营销
第12章商业计划书及路演
第13章创业期的资金运作
第14章创业还需要知道的事
第15章“双”创大赛及案例分析。
《大学生创新创业基础》课程标准(高职)
《大学生创新创业基础》课程标准课程名称：大学生创新创业基础适用专业：所有专业适用课时：32 课时学分：2一、制定课程标准的依据本课程以创新创业为就业导向，在大一（上）《大学生职业生涯规划》课程的基础上，以工作任务为引领，通过工作任务整合相关知识、技能、态度，将本课程设计为理论和实践一体化课程。
教学活动设计以任务项目为载体，强调理论与实践相结合，按活动项目组织教学，在完成任务的过程中培养学生的职业能力，养成良好的职业规范，满足学生就业和职业发展的需要。
二、课程性质《大学生创新创业基础》是根据国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36 号）、《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办[2010]3 号）的通知精神而设置的公共必修课。
课程从大学生创新创业教育现状出发，根据大学生创新创业教育的最新文件精神，从一个崭新视角传授大学生创新创业理论体系，开展大学生创新创业训练，帮助大学生们培养创新精神，提升创新能力，树立创业意识，塑造创业者素质，掌握创业技能。
因此，本课程对于大学生的成长成才具有重要作用，在青少年职业发展课程体系中占据了不可替代的重要地位。
三、课程目标1.总体目标本课程目的是为大学生创新创业提供全面指导，帮助大学生培养创新精神、创业意识和创新创业能力。
不仅为大学生创新创业理论知识积累，而且为有志于创新创业的大学生提供平台支持，让大学生在最短的时间内最大限度地延展人生的宽度和广度，积累起人生最宝贵的经验值和成就感。
2.分类目标（1）知识与技能大学生通过学习本课程能了解当前创新创业概况，认识创新意识、创新思维、创新方法、创新能力、创新精神的基本内涵、构成及培养方法，了解创新成果类型及保护方法，理解创业者与创业团队的特征，熟悉创业环境与政策，认识创业机会的概念、特征、类型，掌握创业企划书、创业融资的基本内涵和策略，了解新企业的创立、生存、成长的流程和注意事项。
《大学生创新创业基础教程》教学大纲
《大学生创新创业基础教程》课程教学大纲第一部分课程说明一、课程基本情况课程名称：大学生创新创业基础课程类别：公共必修课学时/学分：16学时/1学分适用专业：各专业二、课程的性质和任务（一）课程性质《大学生创新创业基础教程》课程是面向高等职业院校学生开设的一门公共必修课程。
（二）课程任务1．从国家经济发展和创新人才培养的背景出发,梳理创新创业教育对个人发展、社会发展的重要意义；通过学习创新创业的相关政策，让学生了解各级部门对创新创业的政策支持。
2．从实际案例出发，让学生学习和了解创新思维；通过真实案例的学习和训练，让学生熟练运用创新思维，以达到培养学生创新创业能力的目的。
3．学习基本的创业准备、创业筹划、创业启动与风险管理，让学生能系统的了解创业所需要的各项能力和准备，帮助学生树立科学的创业观。
三、学时分配表《大学生创新创业基础教程》课程学时分配表：四、课程考核方法及要求（一）课程考核方式本课程为考查课，以过程性考核和终结性考查综合评定成绩。
（二）成绩评定根据人才培养方案的要求，可将考试分为过程式考核、期末总结性考试相结合的办法。
过程考试就是按照教学考核大纲的要求逐项对学生进行考核评估，促进学生平时的知识积累；期末综合性考试就是学生从独立知识点的考核递进到综合性考核，突出培养学生综合分析和解决创新创业问题的能力。
期末总评成绩=过程性考核成绩（占40%）+期末总结性考核成绩（占60%）。
过程性考核包括：平时考核成绩中课堂表现（占10%）+作业与考勤情况（占10%）+实践（占20%）。
期末总结性考核，可以采用撰写创业计划书的方式进行（占60%，重点依据学生参加的课程实践活动以及完成的创业计划书、创业计划跟进分析报告等内容进行考核）。
五、教材选用及主要参考资料本课程选用周杰、杜平主编，上海交通大学出版社出版的《大学生创新创业基础教程》作为教材。
主要参考资料包括：[1]盘健等.《大学生创业基础与实践》北京：清华大学出版社，2018.[2]李肖鸣.《大学生创业基础（第4版）》北京：清华大学出版社，2018.[3]张锐，张强，丘锡彬.《大学生创业标准教程》北京：高等教育出版社，2018.[4]张志，乔辉.《大学生创新创业入门教程》北京：人民邮电出版社，2016.[5]王艳茹等.《创业基础课堂操作示范》北京：北京师范大学出版社，2014.[6]李家华.《创业基础：教学手册》北京：北京师范大学出版社，2014.六、教学方法建议（1）课堂讲授。
《大学生创业基础》授课计划+教案
聆听，记录。
4.课堂练习：产生创业想法
激发学生的创意细胞，鼓励学生产生创业想法。
（参考资料二）
练习。
小结一：创业机会的概念，影响因素与创业机会的类型
重复教学要点。
消化，理解。
5.视频播放：电影《中国合伙人》片段
提出问题：
他们的创业机会从何而来？
通过对影片中创业机会的分析，引申到创业机会的来源。
学时
2学时
教学内容
商业模式
课型
讲授型
教学目标
及要求
1.知识目标：了解什么是商业模式；了解描述商业模式的基本方法——画布；了解商业画布的九个基本组成部分。
2.能力目标：再认九个构造块； 通过讨论各个构造块的内容，掌握头脑风暴讨论商业模式方法。
教学方法
1.讲授法：对课程知识点进行讲授和强调，帮助学生理解，启发学生思维。
1.通过案例分析、讲授与趣味练习，使学生了解创意与创业机会的内涵。
2.通过视频、举例讲授和课堂练习，使学生明晰创业机会的来源。
3.通过故事、讲授和抢答活动，使学生掌握识别创业机会的方法。
4.通过讲授和课堂测评，使学生掌握评价创业机会的方法。
5.通过课堂调查、展示数据、讲授、课堂分享，使学生能够理性选择自己的创业行业和项目。
3.态度目标：理性组建和有效管理创业团队，并科学控制团队破裂风险。
教学方法
1.讲授法：对课程知识点进行讲授和强调，帮助学生理解，启发学生思维。
2.案例分析法：分析案例“尤努斯创业”，导入新课，引发思考；分析案例“欢乐颂”，突出组建创业团队的重要性；分析案例“马云所承担的社会责任”，展现创业团队承担社会责任的重要新；分析案例“西游记”，展现优秀创业团队的组成。
《创业基础》课程教学大纲
《创业基础》课程教学大纲第一篇：《创业基础》课程教学大纲《创业基础》教学课程安排大纲响应“教育部”8月1日印发的关于“普通本科学校创业教育教学基本要求”，开展创业课程与实践的精神，结合本校实际，有的放矢的解决大学生未来就业与创业的问题，以务实的姿态组织开展针对性和实效性的创业工作，其以下执行计划请领导审阅。
一、课程基本信息课程中文名称：创业基础课程性质：考核方式：考查开课专业：本科通识教育必修课开课学期：本学期总学时：32 总学分： 2二、课程目的和任务通过开展创业教育教学课程，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。
具体任务分解：1、开课教授创业基础知识：开展基础创业知识与核心创业能力提升的课程；2、体验式锻炼学生创业能力：使用创业模拟教具、创业项目路演等模式三、教学基本要求1、了解创业的含义，创业从无到有的发展历程2、了解创业与创业精神、创业与人生成长的关系，以及与自身和时代意义与价值3、了解成为创业者的必备素质与能力4、掌握创业团队的组建过程及其激励机制5、掌握识别、分析与利用有价值的商业机会的方法6、掌握营销计划的设计以及财务预算的规划7、掌握创业融资的过程，以及不同阶段的筹资方法8、掌握创业企业质量、时间、风险与人力资源管理9、掌握创业资源整合能力的重要性以及资源的类型10、掌握创业计划的写作11、了解初创企业商业模式的设计与规划12、掌握开办企业的手续、流程、法规要求四、教学内容与学时分配第一章绪论创业（3学时）创业的定义；创业的要求与类型；创业过程与阶段的划分；时代与创业形成的关系；创业与职业生涯发展；创业精神在创业过程中的重要价值。
第二章创业者与创业团队（2学时）创业者的素质与能力，创业精神在创业过程中的重要价值，创业团队的重要性，创业团队的组建，创业团队的角色与行为。
教学大纲-大学生创新创业基础
教学大纲-大学生创新创业基础一、课程名称：大学生创新创业基础（项目式）二、课程类型：选修课三、总学时：36学时四、学分：2学分五、课程简介：本课程以项目为载体，通过学生自主选择、策划、实施一个小型创新创业项目，让学生在实践中提升创新创业能力、掌握基本的创业知识和技能，并培养学生的团队合作意识和创新思维能力。
六、教学目标：1.培养学生的创新创业意识和创业精神。
2.培养学生的创新创业能力，包括项目策划、资源整合、市场分析、风险控制等。
3.掌握基本的创业知识和技能，包括创业法律法规、商业计划书编写、创新产品设计等。
4.培养学生的团队合作意识和创新思维能力，提高解决问题的能力。
5.提高学生的实践能力和创新创业项目的可行性分析能力。
6.培养学生在创新创业领域中的综合素质。
七、教学内容及教学方法：1.创新创业意识的培养（2学时）内容：创新创业意识的重要性、创业精神的培养、创新思维的培养方法：课堂讲授、案例分析2.创新创业能力的培养（8学时）内容：项目策划与实施、资源整合、市场分析、风险控制方法：课堂讲授、小组讨论、实践项目实施3.创业知识和技能的掌握（10学时）内容：创业法律法规、商业计划书编写、创新产品设计方法：课堂讲授、案例分析、团队作业4.团队合作意识和创新思维能力的培养（6学时）内容：团队协作、创新思维训练方法：课堂讲授、小组讨论、团队活动5.实践能力和可行性分析能力的提高（6学时）内容：实践能力的培养、创新创业项目的可行性分析方法：课堂讲授、案例分析、实践项目八、教材及参考资料：教材：《大学生创新创业教程》参考资料：1.王浩等.创新创业与人才培养[M].高等教育出版社.2.刘常耀.大学生创新创业教程[M].高等教育出版社.九、评价方式：1.项目策划书和实施报告（30%）2.商业计划书（30%）3.参与课堂讨论和小组作业（10%）。
创业基础教学计划参考方案
《创业基础》教学计划参照方案一、课程背景根据“教育部办公厅有关印发《一般本科学校创业教育教学基本规定（试行）》旳告知”（教高厅〔2023〕4号），高等学校要把创业教育教学纳入学校改革发展规划，纳入学校人才培养体系，纳入学校教育教学评估指标，建立健全领导体制和工作机制，制定专门教学计划，提供有力教学保障，保证获得实效。
告知在创业课程设置上明确规定“高等学校应发明条件，面向全体学生单独开设‘创业基础’必修课”。
二、教学内容与目旳教学目旳：通过《创业基础》课程教学，应当在专家创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面到达如下目旳。
——使学生掌握开展创业活动所需要旳基本知识。
认知创业旳基本内涵和创业活动旳特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。
——使学生具有必要旳创业能力。
掌握创业资源整合与创业计划撰写旳措施,熟悉新企业旳开办流程与管理，提高开办和管理企业旳综合素质和能力。
——使学生树立科学旳创业观。
积极适应国家经济社会发展和人旳全面发展需求，对旳理解创业与职业生涯发展旳关系，自觉遵照创业规律，积极投身创业实践。
教学内容：创业与创业精神、知识经济发展与创业、创业与职业生涯发展；创业者、创业团体；创业机会识别、创业机会评价、创业风险识别、商业模式开发；创业资源、创业融资、创业资源管理；创业计划、撰写与展示创业计划；成立新企业、新企业生存管理。
三、教学措施与规定《创业基础》是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强旳课程。
要遵照教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习旳积极性、积极性和发明性，不停提高教学质量和水平。
——设计真实旳学习情境。
通过运用模拟软件、现场教学等方式，努力将有关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、理解原理、掌握规律。
——提供完备旳支持条件。
根据课程教学需要提供基本旳教学条件，重点提供创业模拟试验室、模拟教学软件、创业信息资源等。
创业基础课程设计
创业基础课程设计一、教学目标本章节的教学目标旨在帮助学生掌握创业基础的核心概念，培养学生的创新思维和创业精神。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解创业的基本概念，掌握创业过程和创业风险管理的相关知识。
2.技能目标：学生能够运用创业思维解决问题，学会编写商业计划书，并进行有效的创业策划和执行。
3.情感态度价值观目标：培养学生敢于创新、勇于承担风险的精神，培养学生的团队协作能力和领导力。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括创业概述、创业过程、创业风险管理、商业计划书编写和创业案例分析等。
具体安排如下：1.第一课时：创业概述，介绍创业的定义、特点和意义。
2.第二课时：创业过程，讲解创业的准备、启动、运营和成长阶段。
3.第三课时：创业风险管理，分析创业过程中可能遇到的风险及应对策略。
4.第四课时：商业计划书编写，教授编写商业计划书的方法和技巧。
5.第五课时：创业案例分析，分析成功创业案例，引导学生从中汲取经验。
三、教学方法为了提高教学效果，本章节将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体方法如下：1.讲授法：教师讲解创业相关概念和理论知识，为学生奠定基础。
2.案例分析法：分析成功创业案例，让学生从中学习经验和教训。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4.实验法：鼓励学生进行创业实践，如编写商业计划书、模拟创业等，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的创业基础教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：推荐学生阅读相关创业书籍，拓展知识面。
3.多媒体资料：制作精美的PPT，播放相关创业视频，增加课堂趣味性。
4.实验设备：提供计算机、投影仪等设备，方便学生进行创业实践和展示。
五、教学评估本章节的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观地评价学生的学习成果。
具体评估方式如下：1.平时表现：评估学生的课堂参与度、提问回答、团队协作等，占总分的30%。
教育部大学生“创业基础”课程方案
教育部大学生“创业根底”课程方案一、教学目标通过创业教育教学，使学生把握创业的根底学问和根本理论，生疏创业的根本流程和根本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创精神和创业力气，促进学生创业就业和全面进展。
〔一〕使学生把握开展创业活动所需要的根本学问。
认知创业的根本内涵和创业活动的特别性，辨证地生疏和分析创业者、创业时机、创业资源、创业打算和创业工程。
〔二〕使学生具备必要的创业力气。
把握创业资源整合与创业打算撰写的方法,生疏企业的开办流程与治理，提高创办和治理企业的综合素养和力气。
〔三〕使学生树立科学的创业观。
主动适应国家经济社会进展和人的全面进展需求，正确理解创业与职业生涯进展的关系，自觉遵循创业规律，乐观投身创业实践。
二、教学原则面对大学生，适应学生进展特别是学生创业需求，结合专业，分类开展创业教育教学。
加大实践教学比重，丰富实践教学内容，改进实践教学方法，着力引导学生正确理解创业与国家经济社会进展的关系，着力引导学生正确理解创业与职业生涯进展的关系，提高学生的社会责任感、创精神和创业力气。
三、教学内容以教授创业学问为根底，以熬炼创业力气为关键，以培育创业精神为核心。
〔一〕教授创业学问。
通过创业教育教学，使学生把握开展创业活动所需要的根本学问，包括创业的根本概念、根本原理、根本方法和相关理论，涉及创业者、创业团队、创业时机、创业资源、创业打算、政策法规、企业开办与治理，以及社会创业的理论和方法。
〔二〕熬炼创业力气。
通过创业教育教学，系统培育学生整合创业资源、设计创业打算以及创办和治理企业的综合素养，重点培育学生识别创业时机、防范创业风险、适时实行行动的创业力气。
〔三〕培育创业精神。
通过创业教育教学，培育学生擅长思考、敏于觉察、敢为人先的创意识，挑战自我、承受挫折、坚持不懈的意志品质，遵纪守法、恳切守信、擅长合作的职业操守，以及制造价值、效劳国家、效劳人民的社会责任感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育部大学生“创业基础”课程方案
一、教学目标
通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。
（一）使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。
认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。
（二）使学生具备必要的创业能力。
掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。
（三）使学生树立科学的创业观。
主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。
二、教学原则
面向大学生，适应学生发展特别是学生创业需求，结合专业，分类开展创业教育教学。
加大实践教学比重，丰富实践教学内容，改进实践教学方法，着力引导学生正确理解创业与国家经济社会发展的关系，着力引导学生正确理解创业与职业生涯发展的关系，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力。
三、教学内容
以教授创业知识为基础，以锻炼创业能力为关键，以培养创业精神为核心。
（一）教授创业知识。
通过创业教育教学，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识，包括创业的基本概念、基本原理、基本方法和相关理论，涉及创业者、创业团队、创业机会、创业资源、创业计划、政策法规、新企业开办与管理，以及社会创业的理论和方法。
（二）锻炼创业能力。
通过创业教育教学，系统培养学生整合创业资源、设计创业计划以及创办和管理企业的综合素质，重点培养学生识别创业机会、防范创业风险、适时采取行动的创业能力。
（三）培养创业精神。
通过创业教育教学，培养学生善于思考、敏于发现、敢为人先的创新意识，挑战自我、承受挫折、坚持不懈的意志品质，遵纪守法、诚实守信、善于合作的职业操守，以及创造价值、服务国家、服务人民的社会责任感。
四、教学方法
“创业基础”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。
遵循教育教学规律和人才成长规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，以课堂教学为主渠道，以课外活动、社会实践为重要途径，充分利用现代信息技术，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。
（一）课堂教学。
倡导模块化、项目化和参与式教学，强化案例分析、小组讨论、角色扮演、头脑风暴等环节，实现从以知识传授为主向以能力培养为主的转变、从以教师为主向以学生为主的转变、从以讲授灌输为主向以体验参与为主的转变，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
（二）课外活动。
充分整合校内教育资源，组织开展灵活多样的创业讲座、创业训练、创业模拟、创业大赛等活动。
积极创造条件，支持学生创办并参加创业协会、创业俱乐部等社团活动。
（三）社会实践。
充分利用校内外资源，依托校企联盟、科技园区、创业园区、创业项目孵化器、大学生校外实践基地和创业基地等，开展学习参观、市场调查、项目设计、成果转化、企业创办等创业实践活动。
三、课程内容与教学要点。