山林的呼唤(交响组曲《山林之歌》第一乐章)
山林的呼唤(交响组曲《山林之歌》第一乐章)
《夜》
下节课见！
高中音乐欣赏第一单元
聆听以下两段旋律，并作出选择：
片段一：
A：险峻的高山 B：清澈的小溪 C：秀丽的田园 D：汹涌的大海
片段二：
A：险峻的高山 B：清澈的小溪 C：秀丽的田园 D：汹涌的大海
了解“联觉”，从两块糖开始：
巧克力 薄荷糖 低音 高音
味觉 听觉
联觉
“联觉”—由一种感觉引起其它感觉的心理现象
《山林的呼唤》为第一乐章
《山林的呼唤》作品结构
作品为带再现的三段式：
呈示（A）
中部（B）
a:“山歌风”主题 b：“呼唤式”音调 c： 带装饰音的旋律
再现（A’） a’:“山歌风”主题再现
b’:“呼唤式”音调 再现
《山林的呼唤》呈示(A)
a:“山歌风”主题
·这段音乐是由什么乐器演奏的? ·音乐为我们描绘了怎样的意境呢?
屈原的《山鬼》塑造了一位
美丽、率真、痴情的少女形象。
山
全诗有着简单的情节：女主人公
鬼
跟她的情人约定某天在一个地方
清
相会，尽管道路艰难，她还是满 怀喜悦地赶到了，可是她的情人
罗
却没有如约前来；风雨来了，她
聘
痴心地等待着情人，忘记了回家， 但情人终于没有来；天色晚了，
她回到住所ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在风雨交加、猿狖
齐鸣中，倍感伤心、哀怨。
屈原笔下的《山鬼》
《山鬼》出自屈原《九歌》的第九首。《九歌》 是一组祀神的乐歌，据说是屈原在民间祀神乐歌 的基础上加工修改而成的。
《九歌》中有不少篇章描述了鬼神的爱情生活， 如《湘君》《少司命》等，本文也是如此。
山鬼即一般所说的山神，因为未获天帝正式册 封在正神之列，故仍称山鬼。
高中音乐鉴赏知识点整理
高中音乐鉴赏知识点整理1、音乐的基本要素：①旋律——曲调，把高高低低的音联起来②节奏——表示强弱③和声——烘托渲染，除此之外还有速度、力度、调式、织体等。
2、《少女的祈祷》作者是波兰音乐家苔克拉·芭达捷夫斯卡。
3、音乐作品能告诉我们的是某种情绪的感受和体验，乐曲本事不可能明确告诉我们音乐具体表现的是什么。
4、认识乐器钹、钟琴、定音鼓。
书上13页5、《山林的呼唤》是交响组曲《山林之歌》的第一乐章，作者是马思聪。
开头使用的乐器是双簧管。
6、柴可夫斯基是俄国作曲家，他的主要作品有歌剧《叶甫根尼·奥涅金》《黑桃皇后》，舞剧《天鹅湖》《胡桃夹子》《睡美人》，《1812年序曲》等。
《1812年序曲》中法军主题借用《马赛曲》音调，俄罗斯军民的主题源于一首古老的俄罗斯民歌《在大门旁》。
7、《牧歌》是内蒙古民歌，作曲瞿希贤，他的作品还有《全世界人民心一条》《听妈妈讲那过去的故事》。
8、音乐美分为优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美、喜剧美六个基本范畴。
动物拟人化的音乐刻画是音乐幽默美的重要表现形式之一。
9、贝多芬是德国作曲家，古典乐派大师，他的一生创作了十部交响曲，第三是《英雄》，第五是《命运》。
《欢乐颂》选自第九交响曲第四乐章，词作者是德国诗人席勒。
10、肖邦，波兰音乐家，被誉为“钢琴诗人”，他的爱国主义抒怀的钢琴作品被音乐家舒曼称为“隐藏在花丛中的大炮”。
我们听过他的钢琴曲《C小调练习曲》。
11、贝多芬的《月光奏鸣曲》和肖邦的《夜曲》都是钢琴独奏曲。
12、任光的《彩月追月》是民族管弦乐曲。
他在1934年创作的《渔光曲》让他一举成名。
13、《国际歌》是进行曲速度，大调式，词作者法国欧仁·鲍狄埃，曲作者法国比尔·狄盖特。
《一个华沙幸存者》是奥地利作曲家勋伯格的作品。
14、《大进行曲》是歌剧《阿依达》的选曲，全曲的代表乐器是“阿依达小号”，作者是意大利歌剧作家威尔第，他的主要作品还有歌剧《弄臣》《茶花女》《假面舞会》《奥赛罗》。
高中音乐春之祭教案
高中音乐春之祭教案【篇一：高中音乐鉴赏课杂谈(1)】沉潜下去，而不是在云端舞蹈——音乐鉴赏课教学的一些体会潍坊市寒亭区第一中学音乐教研室李莎莎新课标的实施,标志着音乐教学发展到了一个更高的层次。
新课标以“提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养为目标,其中“注重个性发展、鼓励音乐创造、提倡学科综合”的基本理念,开创了我国音乐教育的新局面。
为了能更好地适应新课标的要求,我们音乐教师要重新审视自己,切实转变教学观念,扎实投入到教学,投入到课改中 ,以全新的教学理念完成音乐鉴赏的教育教学工作。
本文就几年来在音乐鉴赏模块教学中的一些粗浅的认识与大家共同探讨。
一、变“教”教材为“用”教材古人尚有“不唯书”之说,如何在教学实践中学习、使用好新教材,恰当处理好“用”与“教”的关系,已成为当下一线教师关注的热点、难点问题。
新教材是教师教学的一个小样本，未必就是范例，教师有权利对教材作出“剪裁”和二度开发，重新排列知识点，增选内容，使之适合课堂教学活动的开展。
所以，我们要树立变“教”教材为“用”教材的教学观。
1.要把握教材体系的完整性。
要用好教材，首先要对教材的完整体系有一个宏观的认识和把握，从整体上了解、理清教材知识体系，确保课程教学的完整性，避免按个人喜好随意删减教材。
以人民音乐出版社《高中音乐鉴赏》教材为例。
王国安教授用“一顶帽子，两个板块”简单生动地描述了教材结构框架。
“一顶帽子”就是怎样聆听，“两个板块”即中国民族音乐（中国传统音乐）与世界民族民间音乐、西方音乐与中国音乐。
而这两个板块的四个部分就是依据《普通高中音乐课程标准（实验）》中“学习中国传统音乐和世界民族民间音乐，感受、体验其民族风格、地域风格和时代风格；认识了解不同音乐流派及其重要代表人物的生平、作品、贡献等”，“了解中国音乐发展的主要线索和成就，了解西方音乐不同发展时期的简要历史”的要求。
清晰的教材框架结构为我们用宏观视野审视具体课程内容提供了依据，我们便可了然高中音乐教材有着严谨的内在的逻辑，教师在学习教材时要结合课标研究教材，把握教材的整体脉络。
钢琴协奏曲《山林》的音乐本体分析
钢琴协奏曲《山林》的音乐本体分析钢琴协奏曲《山林》是由李斯特作曲的一首钢琴协奏曲，也是他最著名的作品之一，它也是许多艺术家们在追求美的道路上最受欢迎的音乐。
为此，本文将深入探索这部钢琴协奏曲的音乐本体分析。
首先，本文将着眼于对李斯特作曲风格的研究，以及对他作曲《山林》的具体分析，李斯特的音乐作品通常融合了古典音乐和浪漫主义音乐的元素，缔造出独特的魅力和感染力。
他的曲风充满着浓厚的浪漫主义气息，而他的作曲技巧，则是将复古典音乐和浪漫主义音乐元素的最佳结合。
而在《山林》的表演中，更能体现出李斯特的技巧和天赋。
此外，本文还将重点介绍《山林》的音乐结构。
在欧陆古典音乐中，曲式结构是音乐本体分析的重要内容。
《山林》是一首有三乐章的钢琴协奏曲，第一乐章为“类似快板”，第二乐章为“半舞曲形式”，第三乐章采用“慢板形式”。
其中，第二乐章和第三乐章构成了协奏曲的最重要特征，即前后两乐章的对话。
第一乐章开始，即引入了作品的主题曲，然后，用轻快的节奏引入第二乐章的主题曲，以及第三乐章的结束曲，以及第一乐章的重复，这些都为作品提供了完整的曲调结构。
最后，本文还将对《山林》中的音乐元素进行深入分析，这也是音乐本体分析的关键。
在《山林》中，大量运用了节奏的变化，以及弦乐的多样化，李斯特把他的浪漫主义风格与古典音乐元素完美融合，以慢板形式来表现主题曲，这也使《山林》的音乐变得更具有抒情的感觉。
通过对李斯特作曲风格的研究，以及对作品音乐结构和音乐元素的分析，本文以《钢琴协奏曲《山林》的音乐本体分析》为标题，详细阐述了这部钢琴协奏曲的音乐本体分析，从中可以重新感受到这部作品本身的浪漫美和音乐传递的意境，以及李斯特作品中独特的艺术魅力。
第四单元 神州大地1
容，作曲家概括为：“通过对森林一日的描绘，给人们展现出一幅北方森
林的风景画。”创作此曲时，张千一为工程兵文工团创作人员。该作品 1981年在“全国第一届交响乐作品评奖”中的6首优秀作品之一。时年作 曲家22岁。
第四单元音乐欣赏——茂密的森林
《北方森林》，张千一作曲，采用奏鸣曲式写成。通过对大 森林瑰丽的色彩变化的描绘，表现出祖国北方森林中一天之间的灿 烂景色。第一主题“森林主题”，第二主题“山歌主题”。
在中国近现代音乐史上占有重要地
位。1945年抗战胜利后，先后担任 台湾交响乐团指挥、广州艺术音乐
系主任、上海中华音乐学校校长、
香港中华音乐院院长等。1950年后 任中央音乐学院首任院长，并兼任
中国音乐家协会副主席，《音乐创
作》主编等职。
第四单元音乐欣赏——茂密的森林
《山林之歌》是由马思聪于
1—茂密的森林
钢琴协奏曲《山林》由刘敦南创作于1979年，作品以我国西
南地区少数民族民间歌舞的音调为基础，描绘了祖国南方的山山水
水和各族人民的风土人情，歌颂了祖国的大好河山，抒发了对山林 的热爱之情。全曲共分为三个乐章，主题依据苗族“飞歌”的特点
而创作。
第一乐章：《山林的春天》，采用奏鸣曲式写成。 第二乐章：《山林的夜话》，采用复三部曲式写成。
第四单元音乐欣赏——茂密的森林
2．钢琴协奏曲《山林》 协奏曲指一件或多件独奏乐器与管弦乐队相互竞奏，并显
示其个性及技巧的一种大型器乐套曲。
刘敦南美籍华裔、原上海交响乐团专职作曲家、上海音乐
学院学士、美国印第安纳大学音乐硕士、芝加哥大学音乐博士。 这部钢琴协奏曲《山林》， 是一九八一年中國首屆交响乐作品评选 优秀奖排名第一的「中國第一名曲」；并于1993年入选“20世纪华 人音乐经典作品”。
高中音乐鉴赏目录湖南文艺
第一单元音乐的欣赏一、音乐能告诉我们什么少女的祈祷第一交响曲(第二乐章)二、培养音乐的耳朵上林的呼唤（交响组曲《山林之歌》第一乐章）夜（《山林之歌》第五乐章）1812年序曲第二单元音乐的美一、优美与壮美优美牧歌月光奏鸣曲（第一乐章）夜曲彩云追月壮美国际歌大进行曲(歌剧《阿依达》选曲)七律·人民**占领南京二、崇高美与欢乐美崇高美祖国颂龙华祭战争安魂曲（第四乐章）欢乐美祝酒歌赛龙夺锦拨弦波尔卡第五（命运）交响曲（第四乐章）三、悲剧美松花江上光荣牺牲英勇就义第三（英雄）交响曲（第二乐章）一个华沙幸存者（片段）四、喜剧美这一仗打得真漂亮跳蚤之歌托卡塔——喜报看秧歌第三单元音乐与民族一、五十六朵芬芳的花中国少数民族音乐辽阔的草原酒歌纺织谣牡丹汗一杯酒歌唱美丽的家乡汉族民歌黄河船工号子澧水船夫号子赶牲灵下四川小河淌水无锡景铜钱歌二、亚细亚民间风情东亚民间音乐清津浦船歌索兰调东南亚民间音乐我们跳喃旺日出南亚民间音乐海鸥晚上的拉格中亚民间音乐信号苏丽珂西亚民间音乐你呀，你呀塔尔即兴独奏塔克西姆三、走进非洲与美洲非洲民间音乐马达加斯加竹筒琴演奏我的祖国津巴布韦拇指钢琴演奏纳米比亚弦弓弹唱北美民间音乐晒稻草白桦林好地方深深的河Jambalaya（什锦菜）拉丁美洲民间音乐多巴哥钢鼓合奏牙买加民谣尼加拉瓜假面舞哥伦比亚新音乐组合拉丁美洲排箫三重奏四、欧洲民间音乐掠影苏格兰勇士即使你的青春消逝可爱的故乡多快乐妈妈谢谢清晨小鸟田野静悄悄牧童乐夏天快来吧牧童与少女在晨露中华尔兹舞曲第四单元音乐与时代一、华夏音乐之光八音和鸣酒狂阳关三叠黄莺吟湘妃泪二、蛰龙飞起舞东方黄河卖布谣开路先锋光明行台湾舞曲（选段）三、一唱雄鸡天下白全世界人民心一条瑶族舞曲挑担茶叶上北京我们走在大路上在希望的田野上春天的故事四、音乐——从宗教走向世俗春（小提琴协奏曲《四季》之一）水上音乐组曲（第一曲）第一百另一（时钟）交响曲（第二乐章）弦乐小夜曲（第二乐章）五、音乐——从古典走向浪漫第九（合唱）交响曲（第四乐章选段）C小调练习曲飞行的女武神芬兰颂六、音乐——从印象走向现代海妖《夜曲》第三乐章第十一交响曲（第二乐章）蓝色狂想曲（节选）远古孩子的声音（选段）第五单元音乐的体裁一、音乐与诗歌的交融群众歌曲与艺术歌曲我爱你，中国马赛曲年轻的朋友来相会菩提树和未来有约大型声乐作品黄河大合唱冰湖大战（清唱剧《亚历山大·涅夫斯基》第五乐章）二、音乐的戏剧——歌剧洪湖赤卫队（选场）卡门（选场）三、舞剧的灵魂珊瑚舞（《鱼美人》选段）伎乐天（《敦煌梦》选段）那根藤缠树（《篱笆墙的影子》选段）春之轮舞（《春之祭》）牛仔舞（《牧场竞技》选段）四、梨园百花唱脸谱海岛冰轮初转腾（京剧《贵妃醉酒》杨贵妃唱段）迎来春色换人间（现代京剧《智取威虎山》选段）锣鼓喧天齐把道喊（豫剧《七品芝麻官》牛的草唱段）路遇（黄梅戏《天仙配》选段）心知傍晚的和风（花鼓戏《郑培民》选段）五、艺苑撷英贺新春梦回神州蝶恋花·答李淑一苏州胜天堂常德人六、音乐与影视辛德勒的名单音乐选段冰山上的来客音乐选段红楼梦音乐选段七、动感地带中国通俗音乐春天里青年友谊圆舞曲九九艳阳天乡恋乡间小路黄土高坡常回家看看天堂在银色的月光下外国通俗音乐Creen Sleeves（绿袖子）The Song of Eagle（山鹰之歌）命运爱情的故事如何通过互联网收集和下载音乐音乐净化我心灵MP3目录。
山林的呼唤(交响组曲《山林之歌》第一乐章)-湘文艺版《音乐鉴赏》教案
山林的呼唤（交响组曲《山林之歌》第一乐章）-湘文艺版《音乐鉴赏》教案引言山林之歌是一首由三个乐章组成的交响组曲，由中国作曲家湘文艺于2008年创作。
它被认为是具有强烈中国特色的作品，深受广大听众的欢迎和喜爱。
本教案的目的是通过学习组曲的第一乐章——《山林的呼唤》，帮助学生更好地理解作曲家的创作思想和音乐表达手法，提高音乐鉴赏能力。
湘文艺湘文艺是中国音乐家协会会员，毕业于中央音乐学院作曲系。
他的作品以传统意识和现代手法的结合为特色，具有中国文化的独特魅力。
《山林之歌》这一作品，充分展现了他对中国音乐传统的热爱和创新思维的突破。
作品分析1. 作品背景《山林之歌》的灵感来源于中国哲学中的道家思想，其中第一乐章《山林的呼唤》描述了自然环境中万物生长的情景，强调了生命力与自然之间的紧密联系。
2. 音乐特点2.1 题材《山林的呼唤》以丰富的自然元素为主题，通过强有力的旋律和鲜明的调性，描绘了山林中的清新、亲切和活泼，展现出中国文化的生命力和创造力。
2.2 旋律和节奏作曲家运用了多个独特的旋律，构成了鲜明的主题和副题，其中不乏波澜壮阔、跌宕起伏的音调。
节奏上，旋律特别是速度和停顿的控制，体现了人与自然的交互感和思维的活力。
2.3 和声和组合形式和声方面采用了具有中国民族特色的和弦进行，体现了作曲家对于传统中国音乐的承袭和创新。
组合形式上，则充分利用了交响组曲的形式，采取了大段旋律对话和管弦乐器的齐奏等方式，使整个作品更加完整有机。
3. 音乐欣赏3.1 音乐特点的欣赏通过听取《山林的呼唤》，学生可以感受到旋律的丰富和变化，节奏的强弱和停顿，和声的实验和创意等音乐特点。
并尝试描述这些特点对整个作品的构成和表达意义产生的影响。
3.2 作品艺术价值的欣赏《山林的呼唤》得益于作曲家对道家哲学的理解和音乐表现手法的巧妙运用，体现出了创作者现代意识和民族特色的有机结合。
尤其是将中国传统文化中比较抽象的生命力和自然之间的联系，具象化为一曲优美的交响乐，更具有触动人心的力量。
山林的呼唤(交响组曲《山林之歌》第一乐章)
听赏《山林的呼唤》
复听音乐，感受旋律，各种乐器的不同色彩 和音乐意境给你带来的美感。
听完音乐后，谈谈你个人的感受如何？
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封面 目标 内容 重点 复习 山林的呼唤 夜
听辩乐器音色
请同学们听辩一下MIDI音乐作品中的同一旋 律用不同乐器的音色来表达，你能分辨出来 吗？（也可用电子琴来弹奏）
双簧管
长笛 单簧管
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封面 目标 内容 重点 复习 山林的呼唤 夜
思考
你认为《山林的呼唤》表达的意境与我国古 代诗人屈原笔下描绘的山鬼呼唤情人的形象 有关系吗？
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封面 目标 内容 重点 复习 山林的呼唤 夜
《夜》—《山林之歌》第五乐章
“山歌风”的旋律（音乐主题A）在这二个乐 章中出现过多少次？双簧管、长笛、英国管 的演奏分别给你带来什么感受？
双簧管
单簧管
长笛
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封面 目标 内容 重点 复习 山林的呼唤 夜
互动地带
“山歌风”的旋律（音乐主题A）在这二个乐 章中出现过多少次？双簧管、长笛、英国管 的演奏分别给你带来什么感受？
双簧管
单簧管
长笛
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封面 目标 内容 重点 复习 山林的呼唤 夜
《内蒙古组曲》、《西藏音诗》、 《牧歌》、《F大调小提
琴协奏曲》、《山歌》、 《三首舞曲》等，大合唱曲《民
主》、 《祖国》、 《春天》、 《准河》，交响音乐《第一
交响曲》、 《第二交响曲》、舞剧音乐《晚霞》、歌剧《热
碧亚》等。
封面 目标 内容 重点 复习 山林的呼唤 夜
音乐主题A
听赏《山林的呼唤》的各个主题部分音乐，
复习
人教课标版八年级下第四单元《森林之歌》音乐教案
人教课标版八年级下第四单元《森林之歌》音乐教案教学内容：欣赏《山林之歌》教学目标：1、能够感受《山林之歌》音乐意境带来的美感并能积极参与学唱乐曲中富有浓郁生活气息的行进式的诙谐曲，在欣赏中感受双簧管、英国管和长笛的音色以及他们的音乐表现力2、了解音乐知识---交响组曲以及其结构形式。
3、能根据听赏音乐作品，结合自己已有的音乐欣赏经验，创编音乐剧《植树》教学重点、难点引导学生认真倾听《山林之歌》的音乐主题，感受不同乐器的音色特点。
通过本课作品欣赏，理解、器乐作品刻画的音乐形象、体会它的特殊的表现力教具：教学过程：一、组织教学师播放歌曲《大森林的早晨》，生在歌曲声中走进教室。
二、导入师：同学们好，伴随着优美的歌声，欢迎大家来到音乐的殿堂，刚才我们听到的歌曲是上节课欣赏的《大森林的早晨》，这首歌曲通过歌唱，用歌声描绘大森林的美丽景色。
今天这节课我们将以起来学习另一种音乐的表现形式—器乐，感受一下用器乐是怎样来表现大森林的魅力和神秘的。
在欣赏前我们一起来做一个小游戏。
前一个单元，我们学习了西洋管弦乐，下面，我请大家来欣赏几个音乐片段，看你们能不能说出，每个片断都是有什么乐器演奏的？（师播放音乐片段，学生听辨乐器，师节选《山林之歌》的音乐片段，让学生初步对乐曲有所感受）通过多媒体，师生共同完成听辨乐器的游戏。
适时对学生进行表扬。
师：好，刚才大家表现的非常不错，下面，我们就来感受一下如何用器乐演奏的形势表现大森林的优美景色。
三、新授(一)欣赏<山林之歌>第一乐章<山林的呼唤>师：这节课我们欣赏一首交响组曲《山林之歌》，首先来了解一下什么是交响组曲(师播放多媒体,让学生了解有关交响组曲的音乐知识)1 、什么是交响乐？交响音乐是大型管弦乐队演奏的音乐，包括交响曲、协奏曲、交响诗、组曲、序曲等多种体裁。
2什么是交响组曲?由交响乐队演奏的组曲也叫交响组曲,指由若干个具有相对独立性的乐曲或乐章，在统一的艺术构思下，排列、组合而成的交响乐套曲。
湖南文艺高一音乐鉴赏教案
湖南文艺高一音乐鉴赏教案湖南文艺高一音乐鉴赏教案篇一：高中音乐鉴赏教案课题：音乐能告诉我们什么教学内容说明本课作为音乐鉴赏模块第一单元的第一节课，学生们带着自主选择学习的期待和新鲜感，步人音乐殿堂。
我们用什么迎接他们呢？是陌生的理论概念，还是亲切、动听的音乐？当然，应该是后者。
尽管本单元的中心是“音乐的欣赏”，不可避免地将会涉及诸如“什么是音乐”、“音乐艺术的表现特征”、“怎样欣赏音乐”之类的理论问题，但本课是以两首音乐作品---- 标题音乐和非标题音乐各一首，作为教学活动的主线。
通过对这两首具有一定代表性的音乐作品的欣赏，在学生对音乐有了具体、真切的感受的基础上，采用启发、引导等方法，使学生理解音乐的艺术特征和呈现方式，并以自己的欣赏经验作为印证，进而领悟“怎样欣赏音乐”的问题。
本课的教学内容有三点需要说明：1. 课文标题“音乐能告诉我们什么”，是一句启发式的引导语，其后的“你在这首乐曲中听到了什么？”，则是问题的具体化。
编者使用这些语言的目的，并不是要求学生直接答，而是引导他们思考怎样欣赏音乐。
2. 本课第一首乐曲为标题音乐，形式为钢琴独奏。
选用这首作品的目的，一是因为乐曲的作者写作这首作品时，年仅十八岁，与高中生年龄相近，使学生有同龄人的亲近感。
其二是音乐优美，在标题的引导下，易于产生联想。
3. 本课所选的第二首乐曲为非标题音乐（也可称为“无标题音乐”，是作者第一交响曲的第二乐章。
除作品有一句简短的题辞外（“献给1986 年我的朋友们”），未加任何乐曲说明，给听众留有十分广阔的想像空间。
选用这首作品的目的，一是作品的题材与青年人的理想和追求有关（当然不止于此），另一是同前一首标题音乐形成呼应和互补，从不同的角度引导学生获得欣赏音乐的经验。
教学目标 1. 能认真听赏本课两首优美动听和扣人心弦的音乐作品，并从中得到精神上的享受，从而增进对音乐的兴趣和爱好。
2. 根据自己的生活经验，尝试运用比较的观点，将音乐与绘画、语言文学艺术的特征进行比较、分析后，能概述出音乐艺术是否具有具象性和语义性特征，以及音乐“不能告诉”我什么的简单道理，从而对标题音乐和非标题音乐有基本的认识。
湖南文艺出版社高中音乐必修《音乐鉴赏》培养音乐的耳朵_课件1(1)
再次听赏
当你有了对这段作品的初步印象，又了解了作 品的结构主要音乐主题、作曲家生平及乐曲的创作 背景后，不妨再次聆听《山林的呼唤》，感受音乐 的旋律、各种乐器的不同色彩和音乐的意境给你带 来的美感。
自我测试
1.你能轻声哼出“山歌风”音乐主题的片 段吗？
2.你能分辨出双簧管和长笛的音色吗？
延伸听赏
培养音乐的耳朵
听赏与体验
山林的呼唤
交响组曲《山林之歌》第一乐章
主题A
主题B 主题C
人物介绍
马思聪（1912年5月7日——1987年5月20日）， 男，广东海丰人。中国第一代小提琴音乐作曲家与 演奏家，在中国近现代音乐史上占有重要地位。 1945年抗战胜利后，先后担任台湾交响乐团指挥、 广州艺术音乐系主任、上海中华音乐学校校长、香 港中华音乐院院长等。1950年后任中央音乐学院首 任院长，并兼任中国音乐家协会副主席，《音乐创 作》主编等职。
夜
《山林之歌》第五乐章
互动地带
1.“山歌风”旋律(音乐主题A)在 这两个乐章中出现过几次？双簧管、长 笛、英国管的演奏分别给你带来什么感 受？
2.你认为《山林的呼唤》表达的意 境，与我国古代诗人屈原笔下描绘的山 鬼呼唤情人的形象有关系么？
听赏与体验
1812年序曲
人物介绍
柴科夫斯基，（1840年5月7日—1893年11月6日），十九 世纪伟大的俄罗斯作曲家、音乐教育家，被誉为伟大的“俄罗 斯音乐大师”和“旋律大师”。柴可夫斯基的作品反映了沙皇 统治下的俄罗斯广大知识阶层苦闷心理和对幸福美满生活的深 切渴望；着力揭示人们的内心矛盾，充满强烈的戏剧冲突和炽 热的感情色彩。
谢谢
作品结构
听赏策略
面对这样一部史诗性的音乐作品，有明确的 标题和具体的表现对象，在听赏时我们可以：
高中音乐鉴赏教案
课题：音乐能告诉我们什么教学内容说明本课作为音乐鉴赏模块第一单元的第一节课，学生们带着自主选择学习的期待和新鲜感，步人音乐殿堂。
我们用什么迎接他们呢？是陌生的理论概念，还是亲切、动听的音乐？当然，应该是后者。
尽管本单元的中心是“音乐的欣赏”，不可避免地将会涉及诸如“什么是音乐”、“音乐艺术的表现特征”、“怎样欣赏音乐”之类的理论问题，但本课是以两首音乐作品 ---- 标题音乐和非标题音乐各一首，作为教学活动的主线。
通过对这两首具有一定代表性的音乐作品的欣赏，在学生对音乐有了具体、真切的感受的基础上，采用启发、引导等方法，使学生理解音乐的艺术特征和呈现方式，并以自己的欣赏经验作为印证，进而领悟“怎样欣赏音乐”的问题。
本课的教学内容有三点需要说明： 1. 课文标题“音乐能告诉我们什么”，是一句启发式的引导语，其后的“你在这首乐曲中听到了什么？”，则是问题的具体化。
编者使用这些语言的目的，并不是要求学生直接答，而是引导他们思考怎样欣赏音乐。
2. 本课第一首乐曲为标题音乐，形式为钢琴独奏。
选用这首作品的目的，一是因为乐曲的作者写作这首作品时，年仅十八岁，与高中生年龄相近，使学生有同龄人的亲近感。
其二是音乐优美，在标题的引导下，易于产生联想。
3. 本课所选的第二首乐曲为非标题音乐（也可称为“无标题音乐”，是作者第一交响曲的第二乐章。
除作品有一句简短的题辞外（“献给 1986 年我的朋友们”），未加任何乐曲说明，给听众留有十分广阔的想像空间。
选用这首作品的目的，一是作品的题材与青年人的理想和追求有关（当然不止于此），另一是同前一首标题音乐形成呼应和互补，从不同的角度引导学生获得欣赏音乐的经验。
教学目标 1. 能认真听赏本课两首优美动听和扣人心弦的音乐作品，并从中得到精神上的享受，从而增进对音乐的兴趣和爱好。
2. 根据自己的生活经验，尝试运用比较的观点，将音乐与绘画、语言文学艺术的特征进行比较、分析后，能概述出音乐艺术是否具有具象性和语义性特征，以及音乐“不能告诉”我什么的简单道理，从而对标题音乐和非标题音乐有基本的认识。
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此文档下载后即可编辑第一单元音乐的欣赏一、音乐能告诉我们什么少女的祈祷第一交响曲(第二乐章)二、培养音乐的耳朵上林的呼唤（交响组曲《山林之歌》第一乐章）夜（《山林之歌》第五乐章）1812年序曲第二单元音乐的美一、优美与壮美优美牧歌月光奏鸣曲（第一乐章）夜曲彩云追月壮美国际歌大进行曲(歌剧《阿依达》选曲)七律·人民**占领南京二、崇高美与欢乐美崇高美祖国颂龙华祭战争安魂曲（第四乐章）欢乐美祝酒歌赛龙夺锦拨弦波尔卡第五（命运）交响曲（第四乐章）三、悲剧美松花江上光荣牺牲英勇就义第三（英雄）交响曲（第二乐章）一个华沙幸存者（片段）四、喜剧美这一仗打得真漂亮跳蚤之歌托卡塔——喜报看秧歌第三单元音乐与民族一、五十六朵芬芳的花中国少数民族音乐辽阔的草原酒歌纺织谣牡丹汗一杯酒歌唱美丽的家乡汉族民歌黄河船工号子澧水船夫号子赶牲灵下四川小河淌水无锡景铜钱歌二、亚细亚民间风情东亚民间音乐清津浦船歌索兰调东南亚民间音乐我们跳喃旺日出南亚民间音乐海鸥晚上的拉格中亚民间音乐信号苏丽珂西亚民间音乐你呀，你呀塔尔即兴独奏塔克西姆三、走进非洲与美洲非洲民间音乐马达加斯加竹筒琴演奏我的祖国津巴布韦拇指钢琴演奏纳米比亚弦弓弹唱北美民间音乐晒稻草白桦林好地方深深的河Jambalaya（什锦菜）拉丁美洲民间音乐多巴哥钢鼓合奏牙买加民谣尼加拉瓜假面舞哥伦比亚新音乐组合拉丁美洲排箫三重奏四、欧洲民间音乐掠影苏格兰勇士即使你的青春消逝可爱的故乡多快乐妈妈谢谢清晨小鸟田野静悄悄牧童乐夏天快来吧牧童与少女在晨露中华尔兹舞曲第四单元音乐与时代一、华夏音乐之光八音和鸣酒狂阳关三叠黄莺吟湘妃泪二、蛰龙飞起舞东方黄河卖布谣开路先锋光明行台湾舞曲（选段）三、一唱雄鸡天下白全世界人民心一条瑶族舞曲挑担茶叶上北京我们走在大路上在希望的田野上春天的故事四、音乐——从宗教走向世俗春（小提琴协奏曲《四季》之一）水上音乐组曲（第一曲）第一百另一（时钟）交响曲（第二乐章）弦乐小夜曲（第二乐章）五、音乐——从古典走向浪漫第九（合唱）交响曲（第四乐章选段）C小调练习曲飞行的女武神芬兰颂六、音乐——从印象走向现代海妖《夜曲》第三乐章第十一交响曲（第二乐章）蓝色狂想曲（节选）远古孩子的声音（选段）第五单元音乐的体裁一、音乐与诗歌的交融群众歌曲与艺术歌曲我爱你，中国马赛曲年轻的朋友来相会菩提树和未来有约大型声乐作品黄河大合唱冰湖大战（清唱剧《亚历山大·涅夫斯基》第五乐章）二、音乐的戏剧——歌剧洪湖赤卫队（选场）卡门（选场）三、舞剧的灵魂珊瑚舞（《鱼美人》选段）伎乐天（《敦煌梦》选段）那根藤缠树（《篱笆墙的影子》选段）春之轮舞（《春之祭》）牛仔舞（《牧场竞技》选段）四、梨园百花唱脸谱海岛冰轮初转腾（京剧《贵妃醉酒》杨贵妃唱段）迎来春色换人间（现代京剧《智取威虎山》选段）锣鼓喧天齐把道喊（豫剧《七品芝麻官》牛的草唱段）路遇（黄梅戏《天仙配》选段）心知傍晚的和风（花鼓戏《郑培民》选段）五、艺苑撷英贺新春梦回神州蝶恋花·答李淑一苏州胜天堂常德人六、音乐与影视辛德勒的名单音乐选段冰山上的来客音乐选段红楼梦音乐选段七、动感地带中国通俗音乐春天里青年友谊圆舞曲九九艳阳天乡恋乡间小路黄土高坡常回家看看天堂在银色的月光下外国通俗音乐Creen Sleeves（绿袖子）The Song of Eagle（山鹰之歌）命运爱情的故事如何通过互联网收集和下载音乐音乐净化我心灵MP3目录。
《山林的呼唤》音乐形象的特点
HUANGZHONGDALV 黄钟大吕37谱例1.第二乐段（11~16小节）为主题的发展乐段，B 羽调。
与第一乐段相比节奏型和节拍都发生了变化，但旋律框架没有变。
双簧管在高声部奏主旋律，单簧管从第11小节第三拍在富于表情的中音区长音吹出，用#G、C 等调式外音丰富音响，加重不协和感，给音乐添加一丝神秘感，带领着我们去探寻丛林深处的秘密。
二、第二部分音乐形象的特点四小节的引子用低音提琴演奏以短小时值快速上下迂回的音型，此处的音乐形象仿佛“山鬼”从地下出来，给人一种阴森沉闷之感；第一部分没有出现过的弦乐，加上圆号的金属音色，两种音色的叠置给人带来新鲜感。
这些装饰性的背景效果用非三度叠置和声，其色彩化的音响效果，对于塑造山林和“山鬼”的形象起到了重要的丰富作用，使山鬼这一神秘的人物形象与广阔的原始森林充分地联系在一起。
引子的主旋律的切分音型动机，为接下来第二主题的呈示做领引。
第一乐段中， A、B 主题形象交替呈示来推动旋律的发展，第一乐段为形象A 首次出现和变化反复与形象B 首次出现。
第21~24小节在B 羽调上呈示第二主题的A 形象(谱例2)。
主题用混合音色音阶式的倚音和同音切分的节奏构成四分音符律动的动机音型。
明确的单一节拍代替先前的混合节拍，反复强调的同音切分音型，加上高音区的单簧管清晰又稍显尖锐的音色，如同严峻深沉的“山鬼”在呼唤，急促情绪的画面展现在听众面前。
其他乐器在弱拍呼应主题动机，仿佛“山鬼”的呼唤在山林中的回音。
第27~29小节第二主题形象B 在#F 羽调上呈示。
主题形象B 用持续带倚音的八分音符旋律音型来与形象A（谱例4）进行对比，但两者都不是由第一部分的主题发展而来。
形象B 比形象A 较少地在旋律方面运用管乐，而是更集中地交给弦乐群来表现。
第一小提琴演奏主题旋律的音色柔和又如泣如诉，如同少女哭诉一般。
在织体方面，第一小提琴演奏旋律音型，第二小提琴演奏副旋律音型，圆号和大提琴以及单簧管演奏伴奏音型。
山林的呼唤（交响组曲《山林之歌》第一乐章）
5、刚才我们了解了西洋管弦乐队木管乐器组的四件乐器。接下来，它们中间的三件演奏同一旋律，你能听出来吗？
三、路径二：听主题、感知形象
1、主题a：山歌风主题。双簧管奏出抒情的、山歌般的旋律，描写幽静的山林自然奇景。
2、主题b：呼唤主题。作曲家借助我国古代大诗人屈原关于山鬼呼唤情人的描写，拟人化地通过想象描绘山林在夜深人静时的凄厉啸声。首先低音弦乐的走句有如山鬼的出现，她的呼唤是节奏化的，先是法国号奏出的切分音，这是山鬼的动机，然后大提琴和单簧管加以发挥。《九歌·山鬼》是战国时期楚国诗人屈原的作品。此诗是祭祀山鬼的祭歌，叙述的是一位多情的山鬼(及山中女神），在山中与心上人幽会以及再次等待心上人而心上人未来的情绪，描绘了一个瑰丽而又离奇的山中女神形象。全诗把山鬼起伏不定的感情变化、千回百折的内心世界，刻画得非常细致、真实而动人。
③请同学思考一下，乐曲的呈示部与再现部同为山歌风主题，开始使用了双簧管，最后用的是长笛，是否可以置换一下？
4、听完全曲，使我们认识到马思聪热爱祖国大地，植根于民族民间的创作原则，利用民间音调进行主题创作与主题发展，利用配器，也就是乐器的音色，表现主题的潜质。
五、拓展欣赏
最后布置一条课后欣赏第五乐章《夜》。
乐曲的第三部分是山歌风主题再现在乐队力度弱的背景上长笛在高音区再现了主题弦乐的震音配合着大提琴隐现的诡秘的乐汇像微风抹过树叶在抖动最后大管略显沙哑的音色把主题延伸为尾声余音袅袅山鬼的特征节奏隐没在大提琴声部里似乎山鬼仍暗暗呼唤着她心爱的人
山林的呼唤（交响组曲《山林之歌》第一乐章）
微课讲稿
一、导入
同学们，大家好！相信你非常希望拥有一对音乐的耳朵，那好，今天就让我带领你们通过三个路径，去欣赏我国著名的作曲家、小提琴演奏家、音乐教育家马思聪先生的交响组曲《山林之歌》的第一乐章《山林的呼唤》，去培养同学们音乐的耳朵。
木管乐器组
木管乐器
长笛以它技巧灵活、音 色透明、柔美、清脆、悠扬 而著称。
木管乐器
管弦乐队
弦 乐 器 组
木 管 乐 器 组 铜 管 乐 器 组 打 击 乐 器 组
弓弦乐器组——是由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴组成的大 家庭。它们都是用弓拉或用手指拨奏的。弓弦乐器是整个管弦乐队 音响的骨干，最富于表情，而且音域宽广、音色优美，演奏方法多 样。各乐器的演奏人员不等，总数约占全乐队的百分之六十。
水族馆 公鸡和母鸡
天鹅
狮王
袋鼠
音乐这个奇妙的艺术，看不见、摸不着，却能 带给我们无限的遐想！只有你用心去聆听，展开丰 富的联想与想象，才能发现音乐里的美妙，才能得 到更多的精神满足与享受！正如美国音乐家艾 伦· 科普兰所说的 “只有当你成为更自觉的、更有 意识的聆听者——不仅在听，而且在听某些事物的 时候——你才能加深对音乐的理解” .
欣赏：由迪斯尼经典动画改编的“终曲”
卡米尔· 圣-桑 ,法国作曲家。他 是法国民族音乐协会的创始人 之一，积极从事音乐活动，又 以钢琴家和指挥家身份到各国 演出。其创作技巧纯熟，作品 数量超过一百七十部，几乎涉 及每个音乐领域，旋律流畅， 和声典雅，结构工整，配器华 丽，色彩丰富，通俗易懂。 代表作有管弦乐组曲《动物狂 欢节》、交响诗《骷髅之舞》、 《第一大提琴协奏曲》和小提 琴与乐队的《引子与回旋随想 曲》等。
木管乐器组——主要有长笛、双簧管、单簧管和大管，大型的乐队 再加入短笛、英国管、低音单簧管和低音大管。音色各具个性色彩， 木管乐器组的演奏员约占全乐队的百分之十五。
铜管乐器组——是由管弦乐队中音响最强大的部分。基本乐器为圆 号、小号、长号、大号，早期的古典主义作品一般不用长号和大号。 演奏员约占全乐队的百分之十五。 打击乐器组——其中乐器种类繁多，最少也要有一对定音鼓和一对 钹，并根据不同乐曲的需要，有时加入大鼓、小鼓、三角铁等，个 别乐曲还要用到铃鼓、锣、排钟、木琴、钢片琴等特色乐器。
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微课讲稿
一、导入
同学们，大家好！相信你非常希望拥有一对音乐的耳朵，那好，今天就让我带领你们通过三个路径，去欣赏我国著名的作曲家、小提琴演奏家、音乐教育家马思聪先生的交响组曲《山林之歌》的第一乐章《山林的呼唤》，去培养同学们音乐的耳朵。
二、路径一：听音色、辨识乐器
1、双簧管是一种具有田园风味或牧歌风味的木管乐器，它的音质甜美纯净，音色优美甘甜中带点鼻音，色调是暖的，非常富有表现力。
2、长笛音色柔美清澈、清新纯、音域宽广，色调是冷的。
中、高音区活泼明丽，中音悠扬、低音区婉约优美。
3、单簧管高音区嘹亮明朗；中音区圆润清澈；低音区低沉浑厚而丰满。
4、英国管比双簧管低五度，音色浓郁而苍凉，有浓重的鼻音，含蓄内在，听起来如泣如诉。
5、刚才我们了解了西洋管弦乐队木管乐器组的四件乐器。
接下来，它们中间的三件演奏同一旋律，你能听出来吗？
三、路径二：听主题、感知形象
1、主题a：山歌风主题。
双簧管奏出抒情的、山歌般的旋律，描写幽静的山林自然奇景。
2、主题b：呼唤主题。
作曲家借助我国古代大诗人屈原关于山鬼呼唤情人的描写，拟人化地通过想象描绘山林在夜深人静时的凄厉啸声。
首先低音弦乐的走句有如山鬼的出现，她的呼唤是节奏化的，先是法国号奏出的切分音，这是山鬼的动机，然后大提琴和单簧管加以发挥。
《九歌·山鬼》是战国时期楚国诗人屈原的作品。
此诗是祭祀山鬼的祭歌，叙述的是一位多情的山鬼(及山中女神），在山中与心上人幽会以及再次等待心上人而心上人未来的情绪，描绘了一个瑰丽
而又离奇的山中女神形象。
全诗把山鬼起伏不定的感情变化、千回百折的内心世界，刻画得非常细致、真实而动人。
我在幽深竹林不见天日，道路艰险难行独自来迟。
孤身一人伫立高高山巅，云雾溶溶脚下浮动舒卷。
3、主题c：柔美的主题。
小提琴的音色表现山鬼柔美的形象。
四、路径三：听全曲、体会意境
1、了解作曲家及乐曲创作背景。
2、创作背景及作品介绍——马思聪于20世纪三四十年代曾在云、贵、川和粤北山区居住过，南方山林的自然景色及山民的生活给他留下了深刻的印象。
这部作品是他收到一封附有云南怒江民歌曲调的音乐爱好者的来信后，受到触发而动笔写作的。
3、听赏之前请同学们关注一下本曲的结构图，注意三点：
①乐曲的中部：c主题柔美的旋律演奏之后，弦乐管乐开始递进，好像在酝酿什么，不断以重复展开，反复推动音势的发展，像山雨欲来风满楼，逐渐汇成乐队的全奏，形成高潮，全力奏出山鬼的呼唤，汹涌澎湃，同时也使人感受到大自然的威力。
②乐曲的第三部分是山歌风主题再现，在乐队力度弱的背景上，长笛在高音区再现了主题，弦乐的震音，配合着大提琴隐现的诡秘的乐汇，像微风抹过树叶在抖动，最后大管略显沙哑的音色把主题延伸为尾声余音袅袅，山鬼的特征节奏隐没在大提琴声部里，似乎山鬼仍暗暗呼唤着她心爱的人。
③请同学思考一下，乐曲的呈示部与再现部同为山歌风主题，开始使用了双簧管，最后用的是长笛，是否可以置换一下？
4、听完全曲，使我们认识到马思聪热爱祖国大地，植根于民族民间的创作原则，利用民间音调进行主题创作与主题发展，利用配器，也就是乐器的音色，表现主题的潜质。
五、拓展欣赏
最后布置一条课后欣赏第五乐章《夜》。
《夜》开始的主题再次回到山歌风主题，用英国管独奏，鼻音般闷暗的音色表示山林夜色降临……
此乐章体现了主题在全曲首尾两乐章的呼应，并使结构上得到对称与平衡。
六、课堂小结。