雨港基隆

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四上第一单元主题学习教案

设计者
贺海霞
执教者
四年级
教
学
目
标
1.会有感情的朗读古诗，背诵古诗。
2.学习通过看注解，边读边想象画面体会诗意。
3.通过品读，想象古诗词所描绘的画面，感悟意境，感受古诗词的语言美、韵律美。
重点
难点
1.品味诗句，指导背诵，积累语言。
2.在学习语言的过程中体会敬亭山、洞庭湖的独特风光以及江南山水的特点，激发热爱大自然、热爱祖国语言文字的情感。
4.了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。
重
难
点
1.品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言。
2.了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。
3.学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理。
4.在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，语言生动具体。
4.孔隙的特点。
（1）孔隙有什么特点？
（2）怎样写出孔隙的窄小呢？用心默读第五自然段，画出有关语句。
5.内洞的特点：黑、奇、大。
四、拓展阅读——《杭州西湖游记》
1.找出作者的游览顺序？
2.把喜欢的段落、语句积累下来读一读、背一背。
【板书设计】
3.记金华的双龙洞
金华→罗甸→路上→洞口→外洞→孔隙→内洞
江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
2.赏读其它描写山水风光的古诗。
《鹿柴》《江南春》《山行》《小池》《晓出净慈寺送林子方》
四、作业
默写《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》。
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1课时

描写村庄下雨的作文

描写村庄下雨的作文农村雨景作文400字1六月天，小孩脸——说变就变。

夏天，天气炎热，但有时却像那不测风去一样。

哎，说准一点儿，就似雨港基隆一样。

“轰隆隆”一道闪电划过，天边打了一个响雷，正在看书的我，着实被吓了一大跳。

一连打了几个雷，刮了几阵风后，竟下起了飘泼似的大雨，豆大的'雨水像永不断线的珠子一样，撒落在一地。

院子里的梧桐树，被雨淋湿了，像一位凄苦的老人，在风雨中垂头无语。

雨滴打在叶子上，发出了“啪啪啪”的响声，像段优美的乐曲;雨点打在地上，发出“嘀嘀嘀”的声音，周围溅起一个个晶莹的水泡花。

雨来得迅速，走得匆匆。

不到十分钟，大雨渐渐地走远了，但“狗毛雨”却还在下。

如果这时，到绿草地上去玩耍，你会忽然觉得世界竟如此美妙，如此神秘。

这次，雨真的停下吗?兴许草地还是湿漉漉的。

梧桐爷爷还在寒风中，发出微弱的“呼呼”声，仿佛是冷到了极点。

我透过明亮的窗子，望望水沟里。

雨，你还在吗?哇噻!雨停了耶!“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。

”短短地几分钟之内，天边出现了一道七色彩虹。

“哇，真美呀!”我望着天边的彩虹，发出一阵感叹，我久久地凝视着它，陷入了深深地沉思中。

农村雨景作文400字2“轰隆隆——”一声雷鸣划破天际，接着一条条“白线”从“天衣”上溜了下来，它也想为大地缝织一件新衣裳!“哗、哗、哗”一阵倾盆大雨就劈头盖脸地下了起来，公路涨水了，绿叶湿润了，空气也新鲜了。

小雨珠像一颗颗晶莹剔透的珍珠似的，敲打在屋檐上，“嘀嗒、嘀嗒”汇成了一串串美妙而又轻盈的音符，它们敲打在窗户上，敲打在树叶上，犹如一首美妙的音乐。

人们打着的雨伞，犹如一朵五颜六色的鲜花。

这雨水润绿了杨柳，湿润了荷花。

雨雾弥漫，雨珠串成了一个大珠链，如烟如云地笼罩了一切，这是一幅多么美丽的'巨幅山水画啊!雨滴儿像珍珠，一把又一把地洒在河面上，平静的水面泛起粼粼的涟漪，机灵的鱼儿跃出水面，仿佛要吮吸那晶莹的水珠。

雨水如缕如丝地飘落在大地，织起了一张无涯的绿茸茸的地毯，整个大地一片嫩绿。

雨港基隆仿写作文

雨港基隆仿写作文都说是上有天堂下有苏杭，却不知陇上也有好风光；渭河秋水秦岭春花，既有秀丽又见雄壮。

大地湾里孕育文明，麦积石窟千年辉煌。

我的家乡，天水是一个山清水秀的地方。

关于古城天水，还有一个美丽的传说呢！相传汉武帝元鼎三年的一天，在如今天水市南面，突然地显红光，雷电交加，大地持续震动，地面裂开一道大缝，天河之水注入其间，遂成一湖。

由于湖水水位稳定，水质纯净，甘冽醇厚，当地居民称为天水井。

后来，汉武帝下旨在上邽湖边，筑起一座城池，起名“天水郡”。

《水经注》上说：“上邦北城中有湖，水有白龙出，风雨随之，故汉武帝改为天水郡。

”这就是“天河注水”传说的来历。

天不除了一个明丽的名子，“陇上大江南”。

天水就是中国古文化发祥地之一，又称“龙城”。

秦属于陇西郡，汉置天水郡，三国设立秦州，汉武帝时更名“天水”，至今已有2000多年的历史。

就是历代兵家必争之地，被国务院订为“中国历史文化名城”。

天水既有北国之雄浑，又存有江南之明丽，夏无酷热，冬并无寒冷，被称作“陇上大江南”。

明丽的天水哟，后生我养育我的故乡，我快乐的童年，那金色的时光，伴着古城明丽的风光，永永远远镌刻在我的心上。

天水还是一个旅游名城。

著名的中国四大石窟之一的麦积山石窟，有“东方雕塑馆”的美称。

位于武山县的水帘洞，景色怡人；修造于北魏的甘谷大像山，巍峨壮观，山上宁静安祥的大佛被称为悬崖大象。

此外，闻名海内外的“人祖”伏羲庙，以观内“清意在山尘不容”的“玉泉”著称的玉泉观，被诗人杜甫题咏为“山头南郭寺，水号北流泉”的南郭寺……这都是令我留连忘返的名胜古迹。

我快乐我的家乡，我快乐她的文化，快乐她的名胜，快乐她的物产。

春姑娘的脚步远了，听不见了。

夏天也很快地消逝了。

我们迎来了宜人的秋天。

看看，山脚下那一片枫林，我茫然若失地掏出了一片火红的枫叶，凝视着它。

小小的枫叶啊，多少位着名的诗人曾用迷人的诗句去赞美你。

每逢枫叶红时，我总是不辞劳苦地赶到了枫林，看到这些火红的叶子，感到心灵上得到一些安慰。

雨港基隆读后感示例

雨港基隆读后感示例1、雨港基隆读后感示例雨港基隆读后感（一）读完《雨港基隆》这篇美文后，觉得是一个热爱生活的人，连下雨都觉得很美，都能观察得这么仔细，要是在平常，你肯定会觉得下雨那么糟糕，但却写出了下雨时的美。

我发现，越是常人容易忽略的东西描写得越细，比如像路灯，一般人看来路灯就是路灯，可将路灯也看作是一种景。

运用了许多拟人句和比喻句，让人立即喜欢上了这个美丽的雨港。

我特别喜欢第二段，不仅用了比喻句，还仔细写了雨的变化，就像大自然是个魔术师似的，将雨变来变去。

我也喜欢第五段，虽然是下倾盆大雨（一般的人不喜欢），但感受到了它的另一种美，不光是景，还有声音，用拟人手法来描写了各个地方的声音，还将它们发出的声音比作交响乐，想象力很丰富。

在第六段，一束阳光冲出了云层，从"冲"字可以体会到阳光来得很突然，是一下子出来，用词用得很恰当。

在最后一段里，还写了路灯，路灯还写？可别觉得路灯没写头，通常我们去看夜景只会关注灯火辉煌的高楼，只有想像这样有观察力的`人才会去看最普通的路灯，而在最后一句，觉得自己走在光明、幸福的路上，之所以感到幸福，是因为他很乐观，觉得一切事物都很美好，包括路灯。

还是要像一样用心去感受生活，你才会觉得生活丰富多彩。

雨港基隆读后感（二）我读了《雨港基隆》这篇文章后，我认为本文用流畅的语言，淋漓尽致地描绘出了雨港基隆的雨境之美，抒发了对雨港基隆的赞美之情，而且课文是从基隆雨的急骤、雨境的变幻莫测，雨中、雨后、雨夜的景象描写了基隆雨港美丽壮观的景色，而雨后景色的描写，又抓住了岸上与海中日光照射的不同景象进行描写，突出了基隆雨后日出绚丽壮观的景象。

通过雨夜的描绘，我体会到对生活的热爱与对事物的仔细观察，我之所以看出这两点，是因为在普通人眼里看似乎平凡的一盏盏路灯都能引起的想象，而且这一盏盏路灯在的描写，展现出基隆雨景的美丽壮观和令人感到惊奇的特点。

我还觉得这篇文章中的四、五段非常优美，因为在第四段这段话描写的非常细致，富有动感，运用比喻的修辞手法，把雨点比成音符、珠子，把电线比作五线谱，使雨中的景物充满了诗意，引起读者无限的遐想。

五年级上册五单元主题备课单

五、学习写详细的提纲笔记
六、加深课文内容的印象
1、小组交流获得的信息并把获得的信息在纸上填写出来。之后完成纸上有一定难度的练习。
2、给家人设计一份“科学饮水计划表”。
《古诗二首》
正确流利、有感情朗读、背诵古诗。体会诗歌抒发的感情，尝试品味诗歌的韵味。独立认字学词。理解词语在课文中的意思
一、谈话切入，尝试背诗，创设情境，欣赏画面，引出新诗。
五、“防炮洞里格外沉静”，战士们心里都在想些什么呢？请你发挥想象，想象人物的心理活动并把它写下来。
1、学生在作业本上练习概括。
2、修改自己概括的中心思想。
《雨港基隆》
自读课文，体会基隆港的雨景之美。练习写提纲，摘录好词佳句。
1、自读课文，个人小声读。
2、练习写较复杂的提纲
3、摘录好词佳句
1、写提纲
2、摘录好词佳句
1、单元整体目标
1）懂得什么是比较复杂的阅读提纲，写复杂的阅读提纲有什么好处，开始练习写较复杂的阅读提纲。
2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文抒发的感情。背诵古诗。在阅读中感志愿军战士们坚强的革命意志，以及互相关心、团结友爱的友情，体会自然界水的美丽，理解水对生命的重要意义。
3）理解什么是“详略分明”，写作为什么要详略分明。
七、课外拓展：和水有关的成语。
1、背诵古诗
2、写一写和水有关的成语
《一个苹果》
1、理解课文内容，体会战友间互相关心的思想感情。
2、练习概括课文的中心思想。
3、有感情地朗读课文。
一、复习旧课，导入新课。
二、根据预习提示中的要求检查预习情况。
三、进一步自学理解。
1、“一个苹果”是怎么来的？
2、围绕“一个苹果”发生了什么事？请把事情的起因、经过、结果三个要素找出来。

雨港基隆读后感_读后感_模板

雨港基隆读后感_读后感_模板
《雨港基隆》是一部描写台湾基隆港的小说，作者以细腻的笔触描绘了这个充满故事的港口城市。

读完这部小说，我深受感动，不禁有许多感慨。

首先，小说中对基隆港的描写非常生动。

作者通过对港口的描绘，勾勒出了一个繁忙而又充满人情味的城市。

我仿佛可以看到渔船在海上摇摆，听到渔民们的呼喊声，感受到海风的清凉。

这种真实的场景让我对基隆港有了更加深刻的了解，也让我对这座城市充满了好奇和向往。

其次，小说中的人物形象也非常丰满。

作者通过对不同人物的塑造，展现了基隆港的多样性和丰富性。

无论是渔民、码头工人还是城市居民，每个人物都有自己的故事和命运。

他们的生活或许平凡，但却充满了激情和温暖。

通过这些人物形象，我看到了生活的多姿多彩，也更加珍惜自己的生活。

最后，小说中对人情味的描写让我印象深刻。

基隆港是一个充满人情味的城市，人们之间的互助和关爱让这座城市充满了温暖。

无论是风雨中的相互扶持，还是生活中的真诚相待，这些情感都让
我感受到了人与人之间的力量。

在现代社会，人情味似乎越来越稀缺，而基隆港的故事让我对人与人之间的关系有了更加深刻的思考。

通过阅读《雨港基隆》，我不仅对这座城市有了更深的了解，
也对生活有了更多的感悟。

作者用细腻的笔触勾勒出了一个真实而
又充满温情的城市，让我对生活充满了希望和感动。

这部小说让我
受益匪浅，也让我更加热爱阅读和生活。

我得到了表扬作文300字_周记作文

我得到了表扬作文300字_周记作文篇一：我得到了表扬我得到的表扬犹如大海中成千上万的小鱼。

这些表扬有爸爸给我的，有妈妈给我的，有老师给我的，还有同学给我的……这次的表扬是老师给我的，这个表扬简简单单，但是只有我一个人得到，这个表扬就好像那条正在成长的小鱼。

这个表扬是我查课文《雨港基隆》的资料得来的。

当我念着那几百个文字：基隆市位于台湾岛最北部……然后，我又拿出了一张基隆市的图片，全班立刻响起了“哇”地一声，连我自己也很吃惊。

这时，那颗像珍珠一样的表扬就被我得到了，因为昨天老师布置了查找雨港基隆资料的作业，全班就我自己查了资料，所以显得格外珍贵。

通过这件事，我明白，得到表扬简简单单，关键是看自己有没有努力争取，有没有脚踏实地、认真去做，知识就是一点一滴积累起来的，只有努力争取、脚踏实地，才能得到同学们的鼓励，老师的赞扬。

得到表扬真好，我还要多得表扬。

篇二：我得到了表扬那次，我们综合老师让大家以自己小组的课题办一份报纸。

回到家，我想我作为组长应该负责任，我马上开始构思，我们小组名为“欢乐小组”、课题为“什么时候要洗手”，该怎么把它表达得既清楚又美观呢？我想了好一会儿，终于有了主意：用花的形式表现出来。

我说干就干，首先用彩色铅笔画了一朵大花，在中间的花心儿里写上了什么时候要洗手的内容：“洗手千万别马虎……”，然后在各个花瓣中画出都在哪些时候要洗手的图画，这样就非常形象地展现出“什么时候要洗手”。

再在旁边的空白处画上了向日葵和楼房。

最后给这份报纸起名叫“欢乐快报”。

我又用彩色铅笔给这份报纸图上底色，这样一份报纸就办好了。

我看了看做完的报纸，感觉很好，就拿给家人去看，他们一看都说：“嗯！这份报纸办得真好，看得出你的综合水平提高了。

”我听了家人的表扬，心里别提有多美了。

我暗暗下定决心：我不能因为这一次的好就骄傲，要再接再励，争取办得更好！篇三：我得到了表扬我坐在窗口边的位子上，老师正在上课正讲一道能力题我在想着方法，好难啊！只听见“啪”一声，我向四周的地面望望，看见两快1元硬币掉在地上想：到底捡不捡？我的思想都集中在这两块硬币上，题目不去想他，我望望四周，同学们都在埋头做这道题目。

小学五年级语文课件：《雨港基隆》

【篇一】小学五年级语文课件：《雨港基隆》教材分析：本篇课文是一篇抒情散文，用瑰丽流畅的语言，淋漓尽致的描绘了雨巷基隆的雨景之美，抒发了对基隆港无限赞叹之情。

教学目标：在读中引导学生感悟语言的漂亮，哺育语感。

通过朗读理解课文的内容，感受雨景之美和壮丽，与产生共鸣。

学习本课由细节入手，细腻简洁的描绘手法。

教学重难点：通过朗读理解课文的内容，感受雨景之美和壮丽，与产生共鸣。

学习本课由细节入手，细腻简洁的描绘手法。

教学构思：通过汇报查找的相关资料，初步了解基隆港理位置，以及在交通运输方面的作用，增加对基隆港了解。

引导学生通过多种朗读的方法：品读，评读，选读，背读等，在读中感悟，读中理解。

还可以引导学生在小组中争论，质疑问难的方法学习课文。

教学豫备：课件教学时间：1 课时学生学习的过程：一、导入在预习中同学们查找了基隆港的资料，你了解它的位置与交通状况吗? 学生自由发言二、细读课文1、品读学生一边读一边将课文中的好词佳句，画下来，认真品尝这些词的好处。

小组内沟通2、评读一边读一边评议重点词句，或者段落的意思，从中体味基隆港的漂亮体面。

学生可以讲评写在书的旁边，已备沟通。

3、选读讲自己爱慕的内容找出来，通过朗读，体味其含义。

小组沟通：说说自己爱慕的原由4、背读将需要积累的的内容背下来。

三、质疑问难对于本本科的学习你还首什么不懂得提出来。

师生共同沟通解决四、浏览课文，想想课文第 3、5 自然段在文中起到什么作用?(承上启下的作用)作业设计;仿照课文描写家乡的雨景。

板书设计千变万化雨港基隆形态、声音美、壮美、惊异【篇二】小学五年级语文课件：《雨港基隆》教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，体味雨港之美。

2、在文中找出重点词句来体味雨港之美。

3、体味雨景之美，哺育审美观。

教学重点：通过有感情地朗读和理解重点词句来体味雨港之美。

教学过程：一、提醒任务，导入新课。

1、教师谈话导入。

2、提醒本课任务：学习《雨港基隆》，发展拓展阅读。

小学语文《雨港基隆》教学案

北师版小学语文实验教材第 9册第 5单元语文天地《雨港基隆》教案课题雨港基隆课型阅读课设计者所在学校学习目标1.知识与技能①有感情的朗读课文，从读中体会基隆雨的美。

②通过朗读，划分出基隆雨的急骤、雨景的变化莫测，雨中、雨后、雨夜的景象几部分，感受雨景之美和壮观。

③了解课文的第3、5自然段是过渡段，起着承上启下的作用。

2.过程与方法①通过多种形式的读，来理解课文内容。

②通过重点词，体会雨港之美。

3.情感态度与价值观4.体会雨港之美，培养审美观，引导学生善于发现生活中的美。

学习重点通过有感情地朗读和理解重点词句来体会雨港之美。

学习难点体会种族主义对儿童的伤害学前准备教师制作相关ppt课件和学习题单学生完成预习学案（见共享《小学语文高段预习学案》）：1.读熟课文（先给不认识的字注上拼音，再读2---3遍，思考课文主要内容）2.理清层次（用数字1、2、3……标出自然段，归纳批注自然段大意，尝试写提纲笔记，思考课文写作顺序）3.勾画好词佳句。

（词语用方框，句子用破浪线）4.学习词语。

（读词两遍，理解意思，不明白的查阅工具书并摘抄在书上）6*写出自己不懂的问题或认为有价值的问题。

7*查找与课文有关的资料，或粘贴或做简要摘录。

流程及时间教师活动学生活动二次修改一、引入（5分钟）1.知道联系今天继续学第五单元----水。

从《生命与水》中我们了解了水对生命的重要意义以及科学饮水的知识；从《古诗二首》感悟了对潺潺溪水和美丽湖水的情谊；从《一个苹果》感受了上甘岭战役中水的珍贵和战友之间的互相关爱的真情。

一起走进这个单元的语文天地中雨水笼罩的港口城市，请读题目----2.解析题目这个题目是以地点以及这个地方的特色来命名的。

基隆是----，雨港是指----。

读了课题，你有什么想说？（指名2人交流，小结。

）过渡：让我们带着疑问一起走进课文。

1.集体读题目，课文题目，将思路聚焦于“水中情”。

2.集体答议：基隆是台湾的城市，雨港是指这里是被雨水笼罩的港口。

第三学段阅读教学

1、命令一：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
2、命令二：“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。” 3、命令三：“快救克莱芒！”
单元
课文
单元
课文
单元
课文
单元
课文
单元
课文
天马
古诗二首马巩乃斯的马马背小学奇观
雅鲁藏布大峡谷
浙江潮红树林海市变化
这儿，原来是一座村庄
黄河象楼兰之死中国一日韵味
枫叶如丹
我喜欢推敲千锤百炼为一“绿” 智谋
草帽记
包公审驴诸葛亮少年时代的故事
单元
课文
一个苹果古诗二首
第一次读：在这种危急的情况下，哈尔威船长怎样指挥自己呢？请同学们轻声朗读课文3到28自然段。要求（1）哈尔威船长指挥自救时下达了哪些命令？请用笔画出相关语句。（2）从这些命令中，你知道哈尔威船长是一个怎样的人？请在课本上写批注。第二次读：在学生充分自读的情况下，教师指导学生进行第二次朗读。在进行第二次朗读时，教师抓住船长的三次命令深入品读感悟人物品质。（自读、指名读、评价、再指名读、齐读）
二、内容安排：
单元课文单元课文单元课文单元课文单元课文
天马
古诗二首马巩乃斯的马马背小学奇观
雅鲁藏布大峡谷
浙江潮红树林海市变化
这儿，原来是一座村庄
黄河象楼兰之死中国一日韵味
枫叶如丹
我喜欢推敲千锤百炼为一“绿” 智谋
草帽记
包公审驴诸葛亮少年时代的故事
天马
古诗二首马巩乃斯的马马背小学奇观

雨港基隆

应接不暇倾盆大雨
美不胜收
蒙蒙细雨流光溢彩
课外运用
假如要写一篇“和水有关”的作文，你准备写些什么呢？试着先写作文提纲再动笔，相信你的作文一定有进步！
雨港基隆
执教：赵丽萍
基隆简介
基隆市位于台湾岛北端，是一个群山拱抱的港口城市。三面环山，一面临着基隆河。基隆河的中段横穿基隆市郊南部。海陆交通都很发达，是纵贯铁路和南北高速公路的起点。基隆一直是从海上进入台湾岛北部的一大门户。基隆港又有“雨港”之称。这里雨日非常之多，雨量非常丰富，不仅在我国沿海一带数以百计的港口中是独一无二的，同时也是全世界上最多雨的港口之一。据历史上多年平均统计，基隆的年平均降水量为 3043毫米。基隆全年降雨日多达214天，是名副其实的雨港。
展示提示：先说说你最喜欢第几段中的语句，再说说这段话写了什么，然后把它美美地读出来。
合作学习写提纲
提示： 1.哪几个自然段集中写了基隆港的雨的特点？ 2.第3自然段说“站在狮头山顶”看雨景，都看到了哪些美丽的雨景？这一段与下面四段有什么关系？ 3.合作写出比较详细的阅读提纲。
日积月累烈日当空大雨如注
学习பைடு நூலகம்标
1.自读课文，抓住重点语句体会基隆港的雨景之美，感受作者对基隆的赞美之情。 2. 小组合作，练习写阅读提纲。
3. 摘录好词佳句，丰富语文积累。
初读知大意
快速浏览课文，了解课文的主要内容。
品味好词
整体感知
说说雨港基隆给你留下的最深的印象是什么？
赏读悟真情
再读课文，画出你认为最美的语句，美美地读两遍。

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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==雨港基隆课文篇一：六年级语文渔港基隆教案 [人教版]教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，体会雨港之美。

2、在文中找出重点词句来体会雨港之美。

3、体会雨景之美，培养审美观。

教学重点：通过有感情地朗读和理解重点词句来体会雨港之美。

教学过程：一、揭示任务，导入新课。

1、教师谈话导入。

2、揭示本课任务：学习《雨港基隆》，进行拓展阅读。

二、学习课文《雨港基隆》1、学生自收朗读课文，说说短文主要讲了什么？2、引导学生谈谈雨港基隆给你留下的粗略印象。

（天气变化无常、雨景美……）3、学生交流。

4、再读课文，划出天气无常的句子，尝试着有感情朗读。

（原来是蔚蓝的天……使你的眼睛应接不暇。

）5、讨论：课文从哪几方面写写雨景美？（1）电线上的雨点；（2）倾盆大雨；（3）骤雨初歇；（4）晚上雨景。

6、选择你认为最美的句段尝试有感情地朗读。

7、赛读：看谁读出了雨港之美。

篇二：雨港基隆导学案篇三：北师大版五年级语文上册复习之课文内容第一单元马一、《天马》1、中国旅游图形标志:“天马”,象征意义：历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进。

2、天马体态轻盈，神形兼备，无论从正面、侧面的哪个角度去看，都是极为生动健美的。

3、天马昂首扬尾，四蹄腾空，自由奔放，动作协调，既使人感受到力量，又激发人们的想象。

4 、“天马”的外形特征按照从整体到部分的顺序描写的。

5、“不敢肯定”“至少”“在当时”等词语的表达准确，语言严密。

二、《古诗二首》：咏物言志诗1、《房兵曹胡马》a、唐杜甫，描写了胡马的形和神，抒发了诗人积极进取、建功立业的抱负和博大的胸襟。

b、诗的前四句写了马的风度、神韵，是实写；后四句转写马的本领和品格，由咏物转为抒情言志，是虚写。

C、“堪”可以、能够的意思，“托死生”马能使人脱险，可以托付生命。

雨港基隆读后感_读后感_模板

雨港基隆读后感_读后感_模板英文回答：Keelung, Taiwan is a rainy port city with a rich history and culture. Its maritime industry has played a significant role in the development of Taiwan, and its unique atmosphere has attracted many visitors from around the world.In "Rainy Port Keelung," the author paints a vivid picture of the city, its people, and its way of life. The reader is transported to the bustling streets of Keelung, where the smell of seafood fills the air and the sound of ships' horns echoes through the harbor. The author also explores the city's past, from its early days as a fishing village to its present-day status as a major port.One of the most striking things about Keelung is its people. The author describes them as "warm and friendly," and always willing to help a stranger. This is evident inthe many stories the author tells about the people he met during his time in Keelung.Another thing that makes Keelung special is its food. The city is known for its fresh seafood, and there are many excellent restaurants where you can enjoy a delicious meal. The author recommends trying the local specialty, "keelung mee," a type of noodle soup that is made with fresh shrimp and pork.Overall, "Rainy Port Keelung" is a wonderful book that provides a glimpse into the life of a unique and vibrant city. The author's writing is engaging and informative, and he brings the city to life with his vivid descriptions and personal anecdotes. I highly recommend this book to anyone who is interested in learning more about Taiwan or who is planning a trip to Keelung.中文回答：绵绵细雨中的基隆，勾勒出一幅历史悠久、文化底蕴深厚的港城画卷。

梦幻般的雨港基隆——《雨港基隆》读后感

梦幻般的雨港基隆《雨港基隆》读后感基隆，一个美丽的地方。

我读了《雨港基隆》这篇文章后，一直感觉心旷神怡。

无论是那晶莹的雨滴，优雅的雨声，强烈的阳光，特别是晚上基隆的雨景更美。

海上流光溢彩，街市上灯火通明，亮极了！美极了！我最喜欢晚上的基隆雨景。

海上的船如同龙船，作者看的真细，普普通通的船也被作者看的那么美。

海面上波光粼粼，一闪一闪的，的确很美！怪不得作者把这儿比喻成龙宫。

晚上最吸引我的还要数这路灯了，挺神秘的，但也挺美的，是一种别人看不到的美，是一种使人温暖，感到幸福的美，我很喜欢基隆美丽的晚上。

白天的雨景也令我喜欢。

蒙蒙细雨时，我渴望成为一滴水珠，调皮地在电线杆上蹦来蹦去。

倾盆大雨时，我渴望战站站在一棵大树下，听那雄壮而又优雅的交响乐。

我觉得作者是一个热爱生活的人。

基隆的变化万千，晴空万里后二三十分钟就会下雨。

下雨时，我的心情同其他人一样很烦，很讨厌。

唯有作者暗暗高兴，蒙蒙细雨，倾盆大雨都受作者欢迎，还很细心的去观察。

这不受欢迎，不受人们喜欢的雨的美，作者觉得这雨天也很可爱，如果是我们，肯定又是诅咒又是扭头就走。

这篇文章真的很美，很美。

他把雨港基隆描写的美不胜收，也因为她的变化快，一会儿热，一会儿冷。

更因为作者用了许多巧妙的手法和优美的词句。

我仿佛也走进了基隆，看到了那丝丝密密的雨，在电线杆上，树上&&慢慢聚拢，然后突然滑下，一颗又一颗。

我看见大大小小的珠子从天而降，哗啦啦，哗啦啦！让人应接不暇。

我听见珠子啪，啪！地落下声，小山包里哗，哗！地流水声。

它们融合在一起，形成了最自然，最优雅的交响乐！我看见雨过天晴的彩虹，五颜六色的，漂亮极了！我走在基隆夜晚的小路上，看那柔和，如同月亮的光和灯光，越看越入迷，我呼吸这雨后甜润的空气，扭过身来看那波光闪闪，平静的海面，旁边灯光的倒影，在海面上做了做可爱的装饰，我一直陶醉其中&&啊！梦幻般的基隆，你令所有人向往！。

观景悟情,“美”在其中——《雨港基隆》教学设计

观景悟情，“美”在其中——《雨港基隆》教学设计作者：卢玮玮来源：《小学语文教学·人物》 2016年第12期卢玮玮《雨港基隆》是北师大版教材五年级上册的一篇课文。

全文8个自然段，多角度、多方位描写雨景，或唯美、或情趣、或神秘，似乎每一个部分都有驻足品味的价值。

那么，应该怎样引导学生行走于文字之间，赏析景观之妙，感悟赞美之情呢？一、揭题导入，激趣探寻“美”1．在祖国宝岛台湾的最北边，有一座港口城市—基隆，（出示地图，标示位置）“雨”是这个地方最大的特色。

2．出示第1自然段，教师有感情地朗读，带领学生进入情境，激发学习兴趣。

3．今天，我们将一起走进《雨港基隆》这篇课文，去看看基隆的雨景。

【设计意图：课文题目直白明了，点明内容，因此，教学围绕题目直入主题。

运用出示地图的直观手段与教师语言描述相结合的方式，配合教师饶有意味的朗读激趣，调动学生阅读的热情，将学生引入一个探究的境地：基隆的雨到底是怎样的呢？】二、归纳概括，整体感知“美”1．自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子，做到正确流利。

2．出示词语：不测风云大雨倾盆大雨如注丝丝细雨阴云密布倾盆大雨(1)指名读，齐读。

(2)瞧，“大雨倾盆”这个词很特别，颠倒词序可以说成“倾盆大雨”，在文中把这一对“孪生兄弟”圈画出来。

3．读了这篇课文，基隆的雨景给你留下怎样的印象？（指名说。

雨大、雨多、雨景美……）（师相机板书：美）4．那么，基隆的雨景美在哪里呢？默读第2-8自然段，看看你能找到哪几个方面的美？提示：可以关注过渡段及前后的内容。

根据学生的概括相机板书：变化的雨景美电线上的雨景山顶上的雨景夜晚的雨景【设计意图：追问“美”在哪里，旨在引导学生将原本意识中朦胧的印象转变成具体可感的文字探寻，向内容深处迈进一步。

另一方面，让学生在整体感知后归纳出“哪几方面的美”，渗透“利用过渡段进行概括”的方法。

对学生稍加点拨，其阅读过渡段及前后文字就会发现作者从四个方面来写雨景，段落层次立刻清晰，重点内容随即凸显。

第五单元《水》教材解读

第五单元《水》教材解读教材分析：本单元围绕着“水”编排了三篇主体课文《生命与水》《古诗两首》《一个苹果》和拓展阅读《雨巷基隆》，其用意在于让学生知道水是人类生命的源泉，人们的衣食住行离不开水，社会经济建设更需要用水。

通过学习使学生更加热爱水资源，形成自觉保护水资源的意识，养成节约用水的良好行为习惯。

学情分析:学生在前几年的学习中学习了一些学习语文的方法，比如识字的方法、积累的方法、写读书笔记、写批注笔记的方法等，大部分学生都能运用这些方法学习语文，但是也有少量的学生基础差，别说方法，就连识字拐棍——拼音也不会。

教学目标：学会本单元的生字词，能够书写正确，规范，能够运用字典等方法理解词语的意思。

有感情的朗读课文，运用默读，快速阅读的方法理解课文的主要内容。

通过学习使学生更加热爱水资源，形成自觉保护水资源的意识，养成节约用水的良好行为习惯。

使学生在认识到水的重要性的同时受到爱国主义、团结友爱的教育，感受到在遇到危难时刻人物所表现出来的人格魅力。

教学重点难点：使学生充分的认识到水的重要性，形成自觉保护水资源的意识，养成节约用水的好习惯。

学会写比较详细的提纲。

课时分配：《生命与水》…………………………2课时《古诗两首》…………………………2课时《一个苹果》....................2课时《雨港基隆》…………………………1课时语文天地……………………………4课时生命与水教材分析：这是一篇说明文，作者言简意赅的介绍了水的常识,水在人体中的作用，喝水的意义。

说明没有水，就没有生命的道理。

教学目标 :通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。

理解课文内容，了解水和人类的密切关系，让学生懂得要保护环境、珍惜水资源。

学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。

初步了解写比较复杂提纲笔记的方法和重要性。

教学重点、难点:了解水和生命的密切关系，理解“没有水就没有生命”。

小学语文(北师大版)五年级上册课件：雨港基隆

鼓浪屿四周海茫茫, 海水鼓起波浪, 鼓浪屿遥对台湾岛, 台湾是我家乡。登上日光岩眺望, 只见云海苍苍, 我渴望,我渴望, 快快见到你, 美丽的基隆港!
母亲生我在台湾岛, 基隆港把我滋养, 我紧紧偎依着老水手, 听他讲海龙王。那迷人的故事吸引我, 他娓娓的话语记心上, 我渴望,我渴望,快快见到你, 美丽的基隆港!
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
鼓浪屿海波在日夜唱, 唱不尽骨肉情长, 舀不干海峡的思乡水, 思乡水鼓动波浪。思乡思乡啊思乡, 鼓浪鼓浪啊鼓浪, 我渴望,我渴望, 快快见到你, 美丽的基隆港！

北师大版五年级语文上册教材解读-(1)

2、注重表达的条理性。
3、把口语训练延伸到日常生活中去。 4、引导评价，提高语言能力。
（五）习作教学
1、强化学生的习作意识。
2、加强习作形式的指导。
3、引导学生积累习作素材。
4、帮助学生养成良好的文风。
5、习作交流和评价，重在鼓励。
（六）综合性学习的教学
1、充分发挥学生的主体性。
2、合理安排课内外的活动时间。
单元教学要点

1.正确，流利，有感情的朗读课文，背诵《唱脸谱》，古诗《乐游园》《鹿柴》 2.认字9个，写字22个。练习独立识字。 3.理解“宁静致远，精致，摇曳，凄凉，炫耀，绽开”等词语的意思，练习联系上下文的方法，在具体的语境中理解词语。 4.欣赏书法，练习对对子，通过这些活动感受汉字，汉语的韵味。 5.仿照《我喜欢》写一段话，知道表达应“有情有义”。 6学写单元小结，逐步养成习惯。
本册教材
2、每个单元由主体课文和语文天地两部分组成 3、单元主题是主题单元编排的明线 4、知识能力是单元主题编排的暗线 5、主题单元的编排是开放的 6、每个主题单元强调整体和综合，是一种综合性的语文学习
的特点
五、教学重点：
1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。
2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力。重视学生的读，通过不同层次的读加深学生对课文的理解，懂得课文内涵。
单元教学整体设计方案
第一步教学《他发明了什么》，完成“畅所欲言” 第二步教学《“看”的学问》《统筹方法》，学习“金钥匙”。第三步教学《寓言二则》，学习小“金钥匙第四步完成“日积月累”第2、3题，布置“ 笔下生花” 第五步完成“初显身手” 本单元建议用7课时

北师大版《雨港基隆》电子课文

北师大版《雨港基隆》电子课文北师大版《雨港基隆》电子课文如果有人去基隆，他想到的第一件事情，一定是带雨衣。

基隆的雨像不测的风云一样，即使是烈日当空，谁能担保半小时或者几分钟以后，不会大雨倾盆呢？当岸上的人都在被雨淋得抬不起头来，都在诅咒着天公无情的时候，我却暗暗地高兴。

居然在半小时之内我看到台湾天气的各种变化：原来是蔚蓝的天，远处，海水和天一样蔚蓝，突然一阵大雨降下，海面被朦胧的轻雾笼罩着，海潮发出怒吼。

站在岸上那些没有带伞穿雨衣的人，马上成了落汤鸡。

船里人正在替岸上的人万分着急的时候，雨又像用刀切断似的突然停住了。

几分钟之后，也许又会下大雨，也许是丝丝的细雨，也许是阴云密布，整个海面都被雾封锁，使你的眼睛应接不暇。

这种千变万化的自然美景，如果不细细体会是很难领略到的。

其实，基隆的雨景，还有比这更美的呢！那聚集在电线上的雨点，恰似五线谱上的全音符，一串串地排列着，又像珠子在那里游行，有时慢慢地向右边移动，接着又转到左边来，有时左右两边的水珠同时都向中间聚集，然后汇成一颗大水珠降落在马路上。

雨越大，水珠自然也越多，降落得也越快。

如果你站在基隆公园狮头山的山顶上看雨景，那更是美到了极点！一阵倾盆大雨降下来，恰似从天上撒下大大小小雪亮的珠子。

它们在海水里沸腾、翻滚，它们在跳跃，它们在怒吼，它们在歌唱。

这时候，也许你正躲在一株大树下遮雨。

雨点打在树叶上的声音，山洪暴发似的声音，小溪涧里流水的声音，这又是另一种天然的音乐在合奏着雄壮优雅的交响乐。

就在这时，雨忽然停住了，海里翻滚着汹涌的浪涛，树上滚下亮晶晶的水珠，碧草摇摆柔软的躯干，栖息在树叶下的小鸟振一振两翼，啪的一声又向远处飞去了。

这时一束强烈的日光，冲出了云层，仿佛向大海示威似的，将满山遍野照得通红。

在海上，又是另一番景色，海涛在日光的反照之下，现出五色灿烂的花纹，恰似孩子们玩的万花筒，起着各种不同的变化。

如果是晚上，基隆的雨景更美更壮丽，更令人感到惊奇！那一艘艘泊在海里的舰船，像神话中的龙船，那些透亮的电灯照耀得海上如同白昼，倒映在水里的光彩，不住地摇晃着，恰似海龙王宫殿里的神灯。