《政府的责任：对人民负责》说课稿正式版

《政府的责任：对人民负责》说课稿
长葛三高苏同令
各位老师：大家好！
今天我说课的框题是：政府的责任—对人民负责，本框题是人教版教材高一思想政治必修（2）《政治生活》第二单元第三课第二框题的内容。

本框我的教学理念是，按新课程的要求，通过情境导入——设置问题——探究活动——建构知识——学生践行，以达到三维目标的统一。

在教学过程中教师起组织、引领、点拨作用，体现学生的主体作用，在讨论回答问题过程中，要注重多元化评价，如学生之间进行评价，师生之间进行评价等，强调形成性评价，肯定学生参与课堂的积极性。

首先，
一、说教材的地位和作用：
参照课本，课程标准，高考考纲，我认为本框在《政治生活》中具有不容忽视的地位，本框题承接前面“政府的职能”，后面是“第四课：我国政府受人民的监督”。

学好本框题在整个教材中起承上启下的作用，为以后学习打下牢固的理论基础，本框题包含的一些政治术语，是以后政治学习不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。

二、说教学目标：
根据对教材结构和教学内容分析，结合高一学生已有的知识系统，认知水平及心理特征，我制定以下教学目标：
1）知识与技能：了解：我国政府为人民服务的宗旨，对人民负责的基本原则。

理解：政府的工作态度、工作作风、工作方法。

2）过程与方法：在学习对人民负责原则时，培养学生辩证分析问题的能力，结合生活实例，从政府的具体施政行为中，领会政府对人民负责原则，培养透过现象把握事物的本质、规律的能力。

3）情感、态度、价值观：通过学习，培养要相信政府，主动向政府求助的意识，增强理解政府行为意识，要密切与政府的联系。

三、说教学重点、难点
根据《高一新课程标准》，及《思想政治学科指导意见》在认真分析教材的基础上，我确定以下教学重点和教学难点：
教学重点是“坚持对人民负责原则”，因为只有了解此原则，才能真正领会政府在实际生活中的施政行为。

教学难点是“对人民负责原则的三个表现”，因为此内容抽象、理论性强，学生难以从具体的事例中把握知识，必须提升到理论角度。

还要强调工作态度，工作作风，工作方法的侧重点不同。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

四、说教法：
新课程理念下教师从知识的传递者向引导者、组织者、促进者转变，教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，因而在教学中我选择了
1）情境教学法：利用多媒体设置与生活有关，与学生联系密切的情境视频图片，引起学生的情感体验，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2）活动探究法：通过多媒体创设的视频资料、案例材料展示等设置问题，学生合作探究、讨论问题，在研究问题、解决问题的过程中，充分发挥学生的独立探索性，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力，这样的方式能让学生与老师处于积极互动之中。

3）讨论分析法：这既是个体的学习，也是团体的学习，讨论中思维碰撞，磨合，吸纳，也是合作学习的表现。

五、说学法：
根据新教材，与其“授之以鱼”，不如“授之以渔”的理念，要让学生全面地主动地参与教学活动，也就要求强化学生的主体地位。

因而在学法上采用：
1)质疑探究法：让学生在了解材料自主学习的过程中，自己去发现材料中有用的信息，使学生在学习过程中获得积极的情感体验，这种成就能促使学生可持续发展。

2）分析归纳法：通过对材料等进行分析，归纳，让学生自己得出结论。

六、说教学过程：
根据教材特点，学生实际及教学设备的情况，我选择多媒体教学手段，这可以使抽象的知识具体化，形象化。

所以，在导入新课时，我设置
导入新课
2011年3月5日上午9时，第十一届全国人民代表大会第四次会议在人民大会堂开幕，听取国务院总理温家宝作政府工作报告，审查“十二五”规划纲要草案、年度计划报告和预算报告你认为最大的亮点是什么？（更多的关注民生）这说明了我们的政府是什么样的政府？学生回答问题的同时展示中南海“为人民服务”图片
设计的依据是是通过学生发现并展现生活中常见的普遍现象，引发学生探究的的求知欲和学习的积极性，有利于学生积极参加、主动学习，这是政治教学很重要的一个环节。

同时，充分利用书本材料，也是开发、利用课本资源。

在这里回忆“国家性质和政府性质的关系”，以达到“温故而知新”的目的。

（过渡）教师活动：对人民负责是一切国家机关及其工作人员的行为准则和工作宗旨。

从理论上讲，这一原则是“中华人民共和国的一切权利属于人民”的宪法规定和中国共产党全心全意为人民服务的宗旨，在政府活动中的体现，是人民当家作主的社会主义民主本质的要求。

人民是国家的主人，一切国家机构的工作人员都要坚持对人民负责的原则。

那么具体是怎样落实这个坚持对人民负责的原则呢？
请同学们带着这个问题看视频：《[焦点访谈]勤政书记牛玉儒的激情岁月》
从视频中我们可以看到牛玉儒确实是人民的好公仆，是公职人员的楷模。

他赢得的呼和浩特市人民的普遍赞赏，为政府树立了良好的形象。

演示《牛玉儒的简介》
从这个简介我们可以看到，牛玉儒从一个基层干部快速的升迁，几年就往上升一级。

请同学们思考：这平步青云式的升迁靠的是什么呢？
学生：“他能够在日常工作坚持对人民负责的工作原则”。

教师：“那么他是怎样坚持这个原则的呢，具体是怎样的工作态度，怎样的工作作风，怎样的工作方法？”
请同学们在刚才的视频中结合课本概括答案，并用其中的实例说明自己的观点。

老师总结：
其一：“他坚持为人民服务的工作态度，从视频中我们可以看出他都是运用手中的权力用来为人民谋利益，没有以权谋私，搞权钱交易。

”
其二：“他坚持求真务实的工作作风，他着力落实在工作会议上提出的翻一番计划，努力改善呼市居民的生活问题。

”
其三：“他坚持从群众中来到群众中去的工作方法，他经常深入群众，倾听民意，了结民情，广开吸纳群众意见和建议之路。

”
之后教师简单提一下三者的区别
（说明：通过创设教育情景，借助于学生对问题的思考来形成结论，这本质上体现了对学生的尊重，尊重学生学习、接受知识需要一个过程。

另外，通过设疑引思、质疑拓思，不但使学生思维能力得到了培养，同时也会增加学生学习思想政治课的兴趣。

）
巩固练习：材料分析题
材料一：长葛市2011年政府重点工作：加大保障性住房建设力度，切实解决城市困难群众住房难问题加强食品、药品、餐饮等市场监管，全面实施食品质量安全市场准入制度；保障人民群众健康安全提升敬老院建设和管理整体水平，五保集中供养率稳定在75%以上；认真落实创业就业的各项优惠政策，积极争创国家级创业型城市。

深入实施“全民技能提升工程”，重点解决好农村剩余劳动力、城镇新增劳动力、就业困难群体和大学生就业工作等材料二：长葛市政府开辟网络“绿色通道”。

通过设立“互动交流”、“建言献策”、“信访投诉”、“市长信箱”等对外窗口，对群众反映的意见和提出的建议，做到随时受理、及时协调处理，在沟通与对话中听民声、解民意、办实事，实现了舆论监督、群众监督、社会监督的有机结合。

请想一想我市是如何体现为人民服务、对人民负责的？
（说明：结合本地实际，让学生自己说出来更有感召力，能进一步巩固所学知识，达到学以致用的目的）
播放视频2010年10月《央视曝光郑州城管掌掴76岁菜农》
从这则新闻中，我们或多或少能品出民工的无奈。

但是，我们不赞成民工这种过激的行为，更不提倡用这样的方式解决问题。

问：如果我们遇到困难，合法权益受到侵害，我们应怎样做？面对公民的求助或投诉，政府应怎样做？在此，学生的回答只要是合理的，按照开放性原则应给予肯定，最后教师总结。

引导学生了解求助的途径，向政府求助的意义。

最后是一个探究性的问题，“解读一个省长的承诺”，我设置的案例是“河南省政府承诺2009年为人民办十大实事”，提出三个探究性问题：河南省省长最关注的问题是什么？省长的承诺与我们有什么关系？如果你是河南省省长，你该这样为人民办实事？（针对设置的问题学生自主探究、讨论合作，得出结论，在教师的引导下回归课本突出教学重点，突破教学难点，掌握基础知识，提高思考和实践能力，培养合作学习，探究等能力。

）
七、教学小结：
简单扼要的课堂小结可以帮助学生整理基础知识，更深刻理解政治理论在实际生活中的应用，提高参与政治生活的热情。

同时我比较注重直观、系统的板书，能及时体现教材的知识点，以便学生能够理解掌握，在此基础上可以在课堂小结时展示知识体系。

巩固本课环节，我准备一些课内或课外练习，通过作业可以反馈本课学习效果，可以使学生将所学的知识运用到实际生活中，体现学以致用的教学目标。

如果有必要，可以设置分层训练，使学有余力的学生有所提高，从而达到“拔尖”和“减负”的目的。

本节课我根据学生的特点，新课程的理念，教材的特点，采用情境、案例分析方法，将教师的主导地位和学生的主体地位相结合，放手让学生自主探究，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认知水平，思想境界，从而达到预期的教学效果。

第三课：二、政府的责任：对人民负责
1、我国政府的宗旨：为人民服务
2、政府工作的基本原则：对人民负责
1）工作态度：为人民服务（怎样做？）
2）工作作风：求真务实（正反证明：怎样做？）
3）工作方法：从群众中来，到群众中去（怎样做？）
3、求助有门，投诉有道
1）求助的途径：
2）向政府求助的意义
4、解读一个市长的承诺：。