一年级语文上册汉语拼音4dtnl教学反思1新人教版
一年级上册语文教学反思dtnl_人教(部编版)
部编教材人教版一年级语文上册
dtnl》课后反省
语文课标中明确指出：汉语拼音教课尽可能有兴趣性，与说一般话相联合，为此，在拟订教课目的时，除了让学生学会dtnl 四个声母，能读准音，认清形；
学习dtnl 与单韵母相拼的音节；我还加了一条，培育学生学习拼音的兴趣，又
依据学生的实质情况，年纪特色，要点抓学生的聆听习惯的培育。
在教课dtnl 时，我努力选择能激发学生的学习兴趣，乐于被学生接受的学
习方式来调换学生学习拼音的踊跃性，力争做到有情有境，创造优秀的学习气氛，
引发学生学习拼音的饱满热忱。
游戏是孩子们快乐求知的源泉，本课的设计了摘苹果的游戏结束，中间穿插
了开火车、跟我学等游戏，在这样的讲堂中，在我们老师眼里，我们的学生有时
的表现不尽人意，我感觉学生能够有更优秀的表现，但当前的讲堂在我看来只好
全力而为，从实质看，在学生眼里，没有纪律观点，个别学生在前些天的讲堂上
走神，能够至我走到他眼前他都不知道，我使出了全身解数，也未奏效。
自然，
这与方式方法关系甚大，如何想方想法让每个孩子都有一个仔细聆听的好习惯，
是我这一阶段习惯培育的要点，由于我以为拼音学习就是一个从模拟到掌握方法
的过程。
此外感觉这节课没有落到实处，其实还有几个孩子拼读得不好，可是大多数
孩子都已经会了，这样的讲堂很难上，简单了，学过的同学就不好好听课，讲得
快了，有个别孩子又跟不上。
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2024部编版小学语文一年级上册《4 d t n l》教学反思
（3）鼓励家长参与到学生的学习中来，如在家中监督学生完成作业、与学生一起阅读等。
教学效果总体评价
通过本节课的教学，大部分学生能够正确认读声母 d、t、n、l，掌握了声母与单韵母的拼读方法，认识了三个生字。在教学过程中，采用了多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性和主动性。但也存在一些不足之处，如时间分配不够合理、书写指导不够细致、课堂纪律管理有待加强等。在今后的教学中，要针对这些问题进行改进，不断提高教学质量。
改进措施
1. 合理安排教学时间
在备课过程中，要更加细致地规划每个教学环节的时间，避免出现时间分配不合理的情况。在教学过程中，要根据实际情况及时调整教学进度，确保教学任务的顺利完成。
2. 加强书写指导
在今后的教学中，要更加注重对学生书写的指导。可以采用示范书写、个别辅导等方式，让学生掌握正确的书写方法。同时，要加强对学生书写习惯的培养，要求学生书写规范、整洁。
3. 加强课堂纪律管理
（1）制定明确的课堂规则，让学生知道什么是可以做的，什么是不可以做的。
（2）在课堂上要及时关注学生的表现，对违反纪律的学生进行批评教育，同时要表扬遵守纪律的学生，树立榜样。
（3）可以采用一些小技巧来管理课堂纪律，如使用口令、奖励机制等。
4. 加强与家长的沟通
（1）建立良好的家校沟通渠道，可以通过微信、电话等方式及时与家长沟通学生的学习情况。
3. 情感态度与价值观目标
（1）培养学生对汉语拼音的学习兴趣。
通过丰富多彩的教学活动，大部分学生对汉语拼音产生了浓厚的兴趣。在教学中，注重激发学生的学习兴趣，如采用有趣的儿歌、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语拼音。但仍有个别学生对汉语拼音的学习兴趣不高，需要进一步关注这些学生，了解他们的需求，采取个性化的教学方法，提高他们的学习兴趣。
一年级语文上册第二单元汉语拼音4dtnl教学反思新人教版
《d t n l 》一、教学成果让学生观察情境图，说说图上画的谁，他们在做什么，再找找图画中藏着哪些字母，从而引出d、t、n、l。
这四个声母都是舌尖音，学生很难直观感知其正确发音部位，因此，我通过形象可感的动作，帮助学生在体验活动中找准发音部位，掌握发音要领。
教学d、t 时，请学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法，发d时，手掌感觉不到气流冲出，发t 时有较强的气流冲出。
教学n、l时，我放慢发音速度，拉长发音过程，让学生皱着眉头，捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来的感觉，松开鼻子笑眯眯地发n的音，体会气流从鼻腔出来的感觉。
学生对发音有了了解，在能初步掌握发音技巧的基础上，教师利用与声母发音相似的“的、特、呢、了”，编成儿歌，帮助学生加以区分。
二、成功之处本课所学d、t、n、l与前一课所学的b、f、m形体有相似之处，学生容易混淆，因此充分发挥学生小组合作探究学习的学习方式，弄清它们的区别，学生掌握读音后，出示字母图片，仔细观察，反复比较中，小组讨论得出它们的不同点：左下半圆是d，右下半圆是b，一只伞柄是t，一根拐棍是f，一个门洞是n，两个门洞是n。
课前准备了雨伞，课上相机展示实物：雨伞朝上就是t，伞柄朝下就是f，加深了记忆。
三、不足之处虽然说，学生在老师的引导下完成了对声母的学习，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：词语教学中缺乏对词语的理解，如：马路就是城市里的宽阔平整的道路，我们过马路要走人行横道路线；“泥土”就是小草、野花生长的地方，然后，教师借助生字卡片引导学生正确拼读音节。
四、努力方向利用多媒体课件，展示马路和泥土的图片让学生说说看到了什么，引导学生理解马路和泥土，然后借助卡片指导拼读。
识字效果会更好。
一年级上册《dtnl》教学反思4篇
一年级上册《dtnl》教课反省4篇dtnl》教课反省1今日上午我上课的内容是汉语拼音第四课声母dtnl的教课。
在教课dtnl时，我努力选择能激发学生的学习兴趣，乐于被学生接受的学习方式来调换学生学习拼音的踊跃性，力争做到有情有境，创造优秀的学习气氛，引发学生学习拼音的饱满热忱。
在让学生读的过程顶用范读，齐读，指名读，开火车读，当小老师读的这几个方式让学生在每学习一个阶段就不会乏味了。
我还有些不足，让学生们打开书认真察看的时候，学生刚开始只看一眼书就举手说察看好了或许是我知道了，在这个方面我还要增强。
dtnl》教课反省2今日的讲堂教课出现了bpd和ft的混杂，这对于每届孩子来说都是一个难题。
我经过编顺口溜来记忆字型,比方右下半圆bbb,右上半圆ppp,左下半圆ddd初步抽查下来，成效对比其余儿歌更好一些。
在这一课的教课中,我还充足重视了情境的创建,如学习字母的书写时,我说,此刻我们又要进入“书写天地”啦，哪吒小哥哥要在你们中间找出一位“书写大王”，拜他为师呢!你想做他的老师吗?这就大大地激发了学生想要把字写好的欲念,在音节的学习过程中,我又这样创建:闹钟是个歌唱家，你们听，它在唱什么?乡间孩子割好了猪草，要把猪妈妈和小猪赶回家，他应当如何喊呢?你们必定知道小汽车的喇叭是如何鸣叫的吧!农民伯伯开拖沓机时，你能听到什么声音呀?这样的情境创建既抓住了学生的注意力,也极大地激发了他们的乐学情绪。
dtnl》教课反省3汲取以前的经验，这节课的教课中，我安排了多种形式的活动，摘苹果小游戏、开火车、flash动画等，让全体学生一同动脑，着手，动口。
所以，讲堂上学生情绪高涨。
可是，我也发现了问题。
1/3班里有好多孩子上学前班的时候有拼音基础。
所以学的很快，回答下列问题声音宏亮，反响也很快。
那些不会的孩子也会随着溜，这样就给了我一个大家都会了的设想，而后就开始持续往下讲。
可是在开火车拼读的时候，这个问题就裸露了，有些孩子甚至在讲堂快要结束的时候，不看书就分不清“b与”“d。
新人教版一年级语文上册汉语拼音dtnl优秀教案、教学反思
新人教版一年级语文上册汉语拼音《d t n l》优秀教案、教学反思新人教版一年级语文上册汉语拼音《d t n l》优秀教案、教学反思4 d t n l教案设计设计说明汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生学得快，把握得牢，就要变无趣为有趣。
而“游戏是小孩们欢乐求知的源泉”。
因此，在本教学设计中，教师尽力为学生创设一种游戏情境，引导学生调动多种感官，再现脑中已有的生活体会，将所学新知识与已有的生活体会相结合，在头脑中成立起一座抽象汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁。
学生在“摘苹果”“分苹果”“捏字母”“送信”“摆一摆”等活动中，口、脑、手多种感官协同参与，轻松愉快把握d、t、n、l四个声母的发音方式和字形，体会声母d、t、n、l和单韵母拼读的方式，知道生活中咱们要爱惜花草的道理。
课前预备1.课件，拼音卡片，写有声母、韵母的屋子图两个，写有6个单韵母和8个声母的信封图。
(教师)2.橡皮泥。
(学生) 课时安排2课时。
教学进程第一课时一、创设情景，温习导入1.摘苹果。
出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。
引导学生认真看看：这些苹果别离叫什么名字？自己轻声读一读。
2.请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说什么缘故要如此分。
预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，因此把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，因此把它们放在2号盘子里。
3.开小火车读1号盘子里的单韵母。
4.引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短。
)5.指名读声母。
6.引入新课：声母是个大伙儿庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，咱们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。
设计用意：爱好老是在必然的情境中产生的。
因此，在检查温习时，为了幸免简单、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、鼓励，从而唤起学生对学习拼音的爱好。
dtnl拼音教学反思(合集8篇)
dtnl拼音教学反思（合集8篇）作为人民老师,在教学过程中要不绝进行教学反思,通过反思,我们可以丰富自身的教学手段。
以下是我为大家收集整理的dtnl拼音教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
dtnl拼音教学反思第1篇学完了声母d、t、n、l及其与单韵母相拼的音节，今日上课的时候进行了复习，我发觉部分孩子读得很慢，总要想一想，才略拼出来。
我用了整整一节课，领着大家进行了复习，重点对差生进行了辅导，我感到效果还不错。
课堂上我从多个角度去评价同学，上课开动脑筋，积极举手发言的，嘉奖孩子一个“智慧星”；对于上课遵守纪律，认真听取其他同学发言的，嘉奖孩子一颗“乖乖星”；对于回答问题，讲话有礼貌的孩子嘉奖他们一朵“文明星”。
这样，一堂课，老师和同学们一次又一次的称赞，使同学在老师及同学们的赏识中，看到自身的气力，才会挖掘自身的潜能，不绝地朝着既定的目标前进，满怀信念取得成功。
通过这节课的教学实践活动，我深深地体会到：老师在课堂上要给同学制造学习活动的空间，让同学在玩中学，才略使刚入学的儿童在课堂上始终处于爱好盎然、积极自动的学习状态，使课堂４０分钟发挥出最大的效益。
dtnl拼音教学反思第2篇新课标指出：汉语拼音教学尽可能有趣味味性，宜与活动和游戏为主，与学说一般话、识字教学相结合。
因此在教学《dtnl》这一课时，我依据低班级同学喜爱在游戏中、在活动中学习的特点，有目的的选择和创设适合的教学环境，激发同学主体的求知欲，充足利用教材中的形象化，突出重点、难点、采纳各种方法（直观、电教、察看、分析、推理、发散、操作……）调动同学求知的积极性，使课堂有张有弛、有静有动、有讲有练、有想有说……丰富多彩，创设快乐学习的天地，通过这些诱发同学的爱好，提高同学的注意力和古怪心等心理品质。
实在做法如下：一、巧借生字卡片，激情入境在dtnl的拼音教学中，开课通过生字卡片复习上节课学过的四个声母，接着引入本节课的四个声母，然后呈现多媒体课件让同学回到生活语言环境中把握察看图画。
dtnl课堂反思(通用5篇)
dtnl课堂反思（通用5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《汉语拼音４dtnl》教学反思
《汉语拼音４dtnl》教学反思《《汉语拼音４d t n l》教学反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【设计理念】新课标指出：“汉语拼音尽可能要有趣味性，易以活动和游戏为主”。
一年级的小朋友活泼好动，他们易接受直观生动的事物，因此在教学中，我把教学内容和游戏结合了起来，让学生在游戏中学习，寓教于乐，这样，学生就学得比较生动、轻松、活泼了。
【教学流程】一、创设情景，导入新课师：小朋友们，你们看谁来了?(出示蓝猫的卡通图片)蓝猫今天想来考考小朋友们在拼音王国里认识了哪些拼音朋友。
一起来喊喊它们的名字吧!(出示拼音卡片：b p m f a i u e v)请小朋友用自己喜欢的方式喊出拼音字母的名字。
二、拼音开心碰师：蓝猫开心地来到了拼音王国里，拼音王国里正在进行“比武”呢。
你们看，小老鼠 d 和大象 t 正在台上“比武”呢!大象 t 可傲慢了，瞧不起小老鼠d。
小老鼠 d 很勇敢，它钻进了大象 t 的鼻子里。
这时，大象 t 大叫起来：“小老鼠 d，你快出来，我求求你了!”小老鼠 d 用自己的绝招战胜了大象 t。
这时，又跑来一只花猫 n，小老鼠 d 乍一看吓了一跳，可它一点也不慌张，一下子就跳到了花猫n 的背上，用双手蒙住了花猫n的眼睛，花猫n就什么呀看不见了。
结果，小老鼠d 又赢了花猫。
小老鼠 d 得了冠军，奖品就是香甜可口的大苹果l。
蓝猫看了，翘起大拇指说：“小老鼠 d，你可真厉害，战胜了大象 t t t，战胜了花猫 n n n，得到了苹果 l l l。
”三、巧记拼音师：你是怎么记住这些拼音朋友的呢?(鼓励学生积极创编儿歌和顺口溜，并大声领着同学读。
如：左下半圆 d d d，一个门洞 n n n，一根小棒 l l l 等等)四、词语大擂台师：小朋友们，蓝猫可佩服你们了，现在它要举行”词语大擂台“活动。
谁能又快又准地念出它的拼音词语，就会评谁当”拼音大王“。
快快来参加吧!出示：na li ti shui du shu tu tu tu le le le di di di dida dida dida等。
汉语拼音dtnl教学反思
汉语拼音dtnl教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，第三单元第四课《dtnl》。
本节课主要学习四个声母：d、t、n、l，以及相应的韵母和音节。
通过学习，让学生掌握这四个声母的发音方法，能够正确拼读相应的音节，并能够正确书写这四个声母。
二、教学目标1. 学生能够正确发音d、t、n、l，并能够正确拼读相应的音节。
2. 学生能够正确书写d、t、n、l四个声母。
3. 学生能够在实际的语言环境中运用所学知识，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：d、t、n、l四个声母的发音和书写。
难点：d、t、n、l四个声母在实际语言环境中的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、挂图、录音机。
学具：作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过复习上节课所学的内容，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解d、t、n、l四个声母的发音方法，让学生通过模仿练习，掌握正确的发音。
3. 练习：通过PPT展示、教学卡片、挂图等多种形式，让学生进行d、t、n、l四个声母的认读和书写练习。
4. 游戏：设计声母接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 作业布置：布置课后作业，让学生进行巩固练习。
六、板书设计板书内容：d、t、n、l四个声母的音节和发音方法。
七、作业设计例题：d（dài）dài（dài）答案：d（dài）dài（dài）t（tā）tā（tā）n（nà）nà（nà）l（lā）lā（lā）例题：d（dài）dài（dài）答案：d（dài）dài（dài）t（tā）tā（tā）n（nà）nà（nà）l（lā）lā（lā）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，学生对d、t、n、l四个声母的发音和书写掌握较好，但在实际语言环境中的运用还有待提高。
一年级语文上册汉语拼音第4课《dtnl》教学后感
一年级语文上册汉语拼音第4课《d t nl》教学后感今天，我带领孩子们学习汉语拼音第4课《d t n l》，对于拼音孩子们并不陌生，学起来也就有点兴味索然。
于是，我就简化拼音的学习，把时间停留在看图说话上，让孩子们尽情地发挥自己的想像力，说出不同的情境。
而孩子们的表现也确实非常出色，编出的故事生动、有趣，各不相同，教室里不时地爆发出一阵阵笑声。
图一：小男孩赶猪（一册语文书P12页下）我利用投影仪出示图，让孩子们说说：你看到了什么？这使你想到了什么？铭铭说：我发现他手里拿的小棒很像我们今天要学的声母l。
你真会观察。
我连忙说，还看到了什么？马上有学生举手说：我看到他的背上背着一个他说不下去了，我忙接口说：这个叫竹篓。
你们看里面放着什么呀？青草！孩子们喊了起来。
是啊，再仔细看看还发现了什么？有一只小猪。
一个孩子叫了起来。
图的内容有了，接下来该让他们发挥想像编故事了。
第一个孩子说：一天早晨，小明家的小猪饿了，小明把它赶到野地里吃青草。
第二个孩子说：小明的妈妈看见家里的猪饿了，就叫小明去割草给猪吃。
小明割好草，看见别人家的猪在吃地里的东西，他就把猪赶到别人家去。
第三个孩子说：小明家的猪饿了，可是小明过了很久还没有回来，猪太饿了就撞破了围栏，跑到了外面。
小明就把它赶回家去。
第四个孩子说：小明家的大猪把栅栏撞了个洞，一只小猪就从这个洞里逃了出来。
也许是受第一个孩子的影响，主人公就成了小明，但是对于小明为何要赶小猪，孩子们还是能从不同的角度去思考。
从回答来看，孩子们还是结合了一些生活常识在里面，想像很合理，语言的表达也较为规范。
虽然在词语的运用上很一般。
一年级语文上册汉语拼音4dtnl教学反思1新人教版
（教学反思参考1）d t n l
语拼音这部分教材中，安排了意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起。
为此，教学d t n l时，我选择了能激发学生学习兴趣，利用富有生活情趣的图画，来调动学生学拼音的积极性。
首先，我设计了四座卡通房子，每学完一个声母，就把它作为门牌号贴在屋顶上，学生看了都很兴奋。
接着让学生根据老师、同学的发音，找到门牌。
一年级的孩子思维还是以形象思维为主，于是在识记声母的字形时，我让学生根据图编顺口溜来记忆。
如让学生看图说，像个大鼓d d d，;鱼儿上跳t t t。
我又让学生观察字形编，如左下半圆d d d；伞柄朝上t t t；一个门洞n n n；一根筷子l l l等等。
这样加深了他们对拼音音形的记忆，同时也激发了他们学习的兴趣。
1。
《汉语拼音4 d t n l》教学游戏-人教版语文一年级上册教案与反思
《汉语拼音4 d t n l》教学游戏-人教版语文一年级上册教案
与反思
《汉语拼音4 d t n l》教学游戏【游戏一：儿歌诵读】目的：帮助学生记忆４个声母的读音和字形。
准备：儿歌。
儿歌１：队鼓鼓槌 d、d、d，鱼尾右翘 t、t、t，一个门洞 n、n、n，一根小棒 l、l、l。
儿歌２：小门小门 n、n、n，小棍小棍 l、l、l。
今天学了 n 和 l，小伙伴们真快乐。
方法：诵读儿歌。
【游戏二：看谁接得又快又准】目的：巩固已学的、容易混淆的声母的认记。
准备：儿歌。
儿歌１：队鼓鼓槌 d、d、d，鱼尾右翘 t、t、t，一个门洞 n、n、n，一根小棒 l、l、l。
儿歌２：小门小门 n、n、n，小棍小棍 l、l、l。
今天学了 n 和 l，小伙伴们真快乐。
方法：老师说儿歌的上半句，请学生接下半句，并且书空一遍相应的字母。
比如，教师说“一个门洞”，学生接“n、n、n”；教师说“两个门洞”，学生接“m、m、m”。
【游戏三：咚咚咚，你找谁】目的：看图认记本文的５个生字。
准备：将书上的情境图放大成另外一幅图片，并剪制几个和音节大小一样的“气窗”、和生字大小一样的“门”，然后将“气窗”和“门”贴到相应音节、生字上。
一年级上册语文教案与教学反思4.d t n l 人教部编版
一年级上册语文教案与教学反思4.d t n l 人教部编版一年级上册语文教案与教学反思（4）主题：声母d、t、n、l教材：人教部编版一年级上册语文教学目标：1.认识并掌握声母d、t、n、l的发音及书写形态；2.能够辨认并书写与这些声母相关的汉字；3.能够运用这些声母构造简单的词语和句子。
教学重点：1.发音准确，书写规范；2.能正确运用这些声母构造字词句。
教学难点：1.辨认并书写与声母相关的汉字；2.能够正确运用这些声母构造词语。
教学准备：1.教材：人教部编版一年级上册语文教材；2.教具：黑板、粉笔、音频设备、练习册。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1.用音频播放声母d、t、n、l的发音多次，让学生注意辨认声音并模仿；2.呈现小猫咪图片，让学生观察，并问：这个字的声母是什么？3.师生一起读这个字并模仿猫咪的叫声。
Step 2 学习新知（15分钟）1.教师呈现声母d、t、n、l的书写形态，并教学生正确书写这些字母。
2.通过音频的播放，引导学生跟读各个声母的发音，并进行准确的发音纠正。
3.呈现一些与这些声母相关的单词，师生一起读并准确发音。
Step 3 操练练习（20分钟）1.在黑板上画出声母d、t、n、l的发音示意图，并写出相关的字词，引导学生模仿读并写出相应的字母。
2.教师播放音频，学生跟读并仿写相应的字母。
3.教师用音频播放一段短文，要求学生听后填上相应的声母字母，然后进行对比、纠错。
Step 4 深化巩固（10分钟）1.教师出示一些与这些声母相关的图画，然后组织学生进行语音操练，利用所学的声母进行朗读练习。
2.教师布置相关的练习题目，让学生进行书写和朗读练习。
3.教师对学生的练习进行检查和指导。
Step 5 归纳总结（5分钟）1.通过学生的讨论，将学到的声母d、t、n、l进行汇总总结，写在黑板上。
2.帮助学生归纳这些声母的发音规律和书写形态。
教学反思：这节课我采用了多媒体的教学方式，在学习声母d、t、n、l这一知识点时，通过音频的播放和各种图片、图示的呈现，帮助学生更好地理解和记忆。
小学语文一年级上册教学反思 汉语拼音4 d t n l
4 d t n l
由于教学对象是一年级学生，他们主动学习的意识和能力还有待培养和提高。
于是课上我设置了游戏来激起学生拼读的兴趣。
在老师的鼓励下，学生都很认真地拼读，兴趣也始终处于高涨状态。
在指名学生起来拼读的时候，大部分同学都能顺利闯关。
寓教于乐的教学方法使学生体验到了成功的喜悦，无形中也加强了对汉语拼音学习的兴趣，起到了事半功倍的效果。
但是今天的课堂教学也存在着不少问题：如本节课的内容安排过多，以至于学生对某些知识点掌握不够扎实；在大家讨论怎么记忆字母的时候，留给大家的发言时间也不够多，以致于学生的发言意犹未尽。
在以后的教学中，我要合理安排授课内容，力求使每位学生都能掌握好所学的知识。
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一年级语文上册汉语拼音4dtnl教学反思1新人教版语拼音这部分教材中，安排了意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起。
为此，教学d t n l时，我选择了能激发学生学习兴趣，利用富有生活情趣的图画，来调动学生学拼音的积极性。
首先，我设计了四座卡通房子，每学完一个声母，就把它作为门牌号贴在屋顶上，学生看了都很兴奋。
接着让学生根据老师、同学的发音，找到门牌。
一年级的孩子思维还是以形象思维为主，于是在识记声母的字形时，我让学生根据图编顺口溜来记忆。
如让学生看图说，像个大鼓d d d，;鱼儿上跳t t t。
我又让学生观察字形编，如左下半圆d d d；伞柄朝上t t t；一个门洞n n n；一根筷子l l l等等。
这样加深了他们对拼音音形的记忆，同时也激发了他们学习的兴趣。