初中语文生活化教学研究

初中语文生活化教学研究

摘要：初中语文推行生活化教学培养学生的综合素养，提高学生的综合能力，把学生引向生活才能为学生拓展更多的学习资源，帮助学生更好地从生活中汲取知识，有效拓展学生的生活视野，让学生更好地去分析观察生活，丰富学生的业余生活，不断地提高学生的语文素养。

关键词：初中语文；生活化；教学；研究

在初中语文教学中，开展生活化教学对于拓展学生的生活视野，提升学生人文素养，有效挖掘学生潜能，使学生获得全面发展具有极大的意义。中学语文教师要重视生活化教学策略的应用，通过沟通教学内容与生活内容，丰富语文课堂，提升语文课堂的品位。

一、初中语文实行生活化教学的意义

1.生活化教学能够有效拓展学生生活视野

要想真正地培养学生的综合素养，提高学生的综合能力，仅仅依靠有限的课堂教学是无法真正实现的。只有建立生活与教学内容的联系，才能很好地开阔学生的眼界，指导学生运用一双发现美的眼睛去观察生活，培养学生良好的生活习惯和学习习惯，增强学生的审美能力。

2.生活化教学能够提高学生的人文素养

在传统的语文教学过程中，更多的是对学生进行知识的传授和一般的做题技能培养，不能够很好地引导学生去观察生活，忽视了对学生人文素养的培养。这样的教学不但不能够真正地促进学生发展，还不能够培养学生的综合素质。生活化教学能够很好地改变这一现状，因为生活化教学能够把学生的视野拓展到生活和生命的各个领域，能够给学生更多的人文气息的感知，让学生从中感知生活的乐趣、人生的价值、生命的存在和意义。

3.生活化教学能够有效挖掘学生潜能

每个学生都有自己独特的地方，比如有的学生比较善于运用各种表演来表达自己的认识，有的学生善用歌唱的方式来表达自己的感受，在传统的语文课堂教学过程中，很难给学生提供更多的展现机会。生活化的教学能够给学生更多的展示机会，能够让学生更好地展现个性，学生就可以利用自己的兴趣和爱好来选择自由的方式，表达自己的感受、情感和想法。很多学生在学习诗歌的时候，有的采取讲故事的方式，有的以表演的方式，这样不仅能够帮助他们更好地感知有关诗歌的内容，同时能够让他们结合社会生活去认识事物的内容，以自己的体会表现诗歌的内容，从而更好地展现自己对诗歌的理解，帮助他们更好地发展个性。

二、中学语文开展生活化教学的策略

1.把语文学习与社会生活紧密联系起来

比如在教学过程中，根据教学的需要和当地的教学实际，引导学生走出封闭的校园参加春游活动，组织学生参加一些公益事业，也可以引导学生参观一些名人故居，让学生在具体的社会生活实践过程中更好地去感知生活，发现自然之美，在具体的实践活动中去感知生活的意义，让学生得到心灵的净化。同时能够增强学生的生活体验，丰富学生的内心感受，让学生更加快乐积极地面对各种生活问题。学生在参加完各种活动以后，让他们记录下自己在活动过程中的收获和感受，这样不仅能够丰富学生的写作素材，同时能够增强学生的真情实感，让学生更好地去感知生活、感受自然，丰富学生的实际生活体验，提高学生的综合能力。

2.指导学生用心观察生活

教师在教学过程中一定要帮助学生更好地观察生活。比如，在教学《珍珠鸟》文章时，可能很多学生没有亲眼看过珍珠鸟，这时教师就可以引导学生搜集一些珍珠鸟的图片，或者请见过珍珠鸟的学生做小导游，给其他同学做有关介绍，相信每一个学生在听到这些讲解以后，对珍珠鸟都会有直观的认识，同时就会更加期待进行课本学习。

3.引导学生学以致用

中学语文实行生活化教学引导学生在学习知识的过程中更好地把知识应用到生活实践中去，引导学生研究教材，发现教材中有价值、有意义的东西，帮助学生更好地从

生活当中去感知这些知识，把这些知识和内容与现实生活联系起来，更好地去感知生活、指导生活、服务生活，培养和提高学生学以致用的能力。

比如，学习一篇说明文之后，学生对说明文有了一定的理解和认识，对说明方法、说明文的语言特点都有一定的了解。在此基础上，教师要指导学生学以致用，比如，引导学生利用自己所学的知识，从生活实际出发，介绍自己家乡最有特色的水果，并且让每一个学生都来充当推销员，开展推销比赛，学生就会充满兴趣，他们会用各种方法选择富有表现力的语言来介绍水果的特点。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，巩固学生所学的说明文知识，更为重要的是能提高学生的应用能力，收到事半功倍的教学效果，提高学习效率。

参考文献：

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[2]武春玲.让语文融入生活――初中语文生活化教学模式探析[J].语文天地，2014，（5）.

[3]季明荣.捕捉语文教学的生活元素――关于语文生活化教学的分析[J].语数外学习（语文教育），2013，（12）.