广西人教版课件容县高中 高一秋季期 锋面系统说课
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课件_人教版必修一锋与天气PPT课件_优秀版
3、锋面系统天气实例
再见
• 学会冷暖锋的判断技巧，认识寒潮的成因与 危害。
概念：
气团
物理属性相对均匀的大团空气。
冷气团（冷空气） 分类：
暖气团（暖空气）
气团 气温 气压 湿度 密度
冷气团 低 高 小 大 暖气团 高 低 大 小
单一气团控制 下的天气 晴朗
晴朗
１．是否所有的冷气团的气温都比暖气团的气温 低？试举例说明冷。气团与暖气团只是相对而言
暖气团主动移动 小
宽而薄 锋前 强度小，历时长
一场春雨一场暖
读“容县2014年11月上旬天气情况统计表”，并完成下列问题
日期 天气 最高气温 最低气温 最大气压 风向风力
1 晴 19.2℃ 11.8℃ 1013hPa
微风
2 晴 20.1℃ 13.0℃ 1008hPaBiblioteka 微风3 雨 10.0℃
4.9℃
1021hPa 偏北风4～5级
１．是否所有的冷气团的气温都比暖气团的气温
气温低，气压高，天气晴朗
３．假设容县正处于一暖气团的控制下，请描述
学会冷暖锋的判断技巧，认识寒潮的成因与危害。
暖气团控制升温、多连续性降水 气温高，气压低，天气晴朗
容县杨梅中学
暖气团控制升温、多连续性降水
一场秋雨地一场寒、北方夏季的暴雨、冬季寒潮、春季沙尘暴
锋
⑵．一场春雨一场暖——
锋
⑶．黄梅时节家家雨——
锋
⑷．冬季的寒潮——
锋
⑸．北方冬春季节大风、沙尘暴——
锋
⑹．贵阳冬半年“天无三日晴” ——
锋
⑺．一场秋雨一场寒——
锋
⑻．清明时节雨纷纷——
锋
⑼．山雨欲来风满楼——
人教版高中地理必修一《锋面系统与天气》课件
强冷空气南下再次进入我国新疆地区，14日冷空气前
锋到达乌鲁木齐。乌鲁木齐此次天气变化受哪种天气系
统影响？这种天气系统会给乌鲁木齐带来什么天气变化
？
日 期
2010-512 星期三
2010-5-13 2010-5-14 2010-5-15 2010-5- 2009-5-17
星期四
星期五
星期六
16 星期日 星期一
解析：大范围毛毛雨是准静止锋造成的，而准静止锋的 形成多是冷暖气团势均力敌，雨带不能前移造成的。冷暖 气团交替频繁的地区常常位于中纬度地带。高海拔地区锋 面不易到达，而低海拔地区有时受高处地势的阻挡，常常 形成准静止锋。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；“黄梅 时节家家雨，青草池塘处处蛙”，“一场春雨 一场暖”“一场秋雨一场寒”这分别描述的是 哪种锋面系统造成的结果？
准静止锋符号
准静止锋云系
阅读
我国主要的准静止锋
①江淮准静止锋
②华南准静止锋
主要活动于南岭山脉或南海地区。一年四季都可见 到，但多出现于冬春两季，秋季出现最少。冬季降水不 强，春夏季可发生暴雨，持续数天，甚至10天以上。华 南准静止锋的位置，随季节不同而有所变化。冬半年， 锋面北侧冷高压势力强大，锋区位置偏南；夏半年，锋 面南侧副热带高压势力强大 ，使锋区位置偏北。
阅读
我国主要的准静止锋
①江淮准静止锋 ②华南准静止锋 ③昆明准静止锋：又称云贵准静止锋，位于云贵高
原，气流受云贵高原地形阻挡抬升演变而形成，易形 成连续性降水天气。贵阳“天无三日晴”与昆明准静止 锋活动有关，多出现于冬季，锋区位置多在贵阳与昆 明之间，略呈西北—东南走向。
④天山准静止锋：不太强的冷锋进入准噶尔盆地后
高中地理人教版必修一第二章第3节之《锋面系统》说课稿
2.收集学生反馈意见，了解他们的学习需求和困难；
3.反思课堂教学过程，总结经验教训，不断调整教学方法和策略。
具体的反思和改进措施包括：
1.针对学生掌握不足的知识点，进行针对性讲解和巩固；
2.丰富教学手段，如引入更多实例、增加实践活动等，提高学生的学习兴趣和参与度；
3.定期进行教学研讨，与同行交流经验，不断提升教育教学水平。
3.案例教学：以实际天气案例为载体，让学生在分析、讨论中掌握锋面系统的相关知识。这种方法有助于增强学生的理论联系实际能力。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.地图和气象图表：帮助学生直观地了解锋面系统的分布和移动规律。
2.多媒体课件：展示锋面系统的形成、发展过程，提高学生的直观感受。
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、探究式教学和案例教学。选择这些方法的理论依据如下：
1.启发式教学：通过提问、引导等方式，激发学生的思维，帮助他们主动发现问题和解决问题。这种方法有助于培养学生的自主学习能力和创新精神。
2.探究式教学：鼓励学生提出问题，通过观察、实验、分析等手段，寻求解决问题的方法。这种方法有助于提高学生的实践能力和探究精神。
2.分析气象图表时，学生可能遇到困难；
3.课堂互动可能不够充分。
为应对这些问题，我将：
1.通过实例讲解和小组讨论，帮助学生深入理解锋面系统；
2.适时给予指导，提高学生分析气象图表的能力；
3.设计更多互动环节，激发学生的积极性。
课后，我将评估教学效果如下：
1.检查学生的观察报告和课堂练习，了解他们对知识的掌握程度；
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
3.反思课堂教学过程，总结经验教训，不断调整教学方法和策略。
具体的反思和改进措施包括：
1.针对学生掌握不足的知识点，进行针对性讲解和巩固；
2.丰富教学手段，如引入更多实例、增加实践活动等，提高学生的学习兴趣和参与度；
3.定期进行教学研讨，与同行交流经验，不断提升教育教学水平。
3.案例教学：以实际天气案例为载体，让学生在分析、讨论中掌握锋面系统的相关知识。这种方法有助于增强学生的理论联系实际能力。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.地图和气象图表：帮助学生直观地了解锋面系统的分布和移动规律。
2.多媒体课件：展示锋面系统的形成、发展过程，提高学生的直观感受。
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、探究式教学和案例教学。选择这些方法的理论依据如下：
1.启发式教学：通过提问、引导等方式，激发学生的思维，帮助他们主动发现问题和解决问题。这种方法有助于培养学生的自主学习能力和创新精神。
2.探究式教学：鼓励学生提出问题，通过观察、实验、分析等手段，寻求解决问题的方法。这种方法有助于提高学生的实践能力和探究精神。
2.分析气象图表时，学生可能遇到困难；
3.课堂互动可能不够充分。
为应对这些问题，我将：
1.通过实例讲解和小组讨论，帮助学生深入理解锋面系统；
2.适时给予指导，提高学生分析气象图表的能力；
3.设计更多互动环节，激发学生的积极性。
课后，我将评估教学效果如下：
1.检查学生的观察报告和课堂练习，了解他们对知识的掌握程度；
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
锋面系统说课稿
锋面系统说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“锋面系统”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“锋面系统”是高中地理必修一第二章第三节“常见天气系统”中的重要内容。
这部分知识不仅是对大气热力环流、气压带风带等知识的综合运用，也为后续学习气旋、反气旋等天气系统奠定了基础。
教材通过简洁明了的文字和生动形象的图表，介绍了锋面的概念、类型、形成过程以及对天气的影响，使学生能够初步了解锋面系统与天气变化之间的关系。
二、学情分析本节课的授课对象是高一年级的学生。
他们在初中地理和高中前两章的学习中，已经具备了一定的地理基础知识和空间思维能力，但对于大气的物理过程和天气系统的理解还比较抽象。
此外，学生在日常生活中虽然对天气变化有一定的感受，但对于锋面系统的形成机制和天气影响缺乏系统的认识和深入的思考。
因此，在教学过程中，需要通过直观的演示、生动的案例和深入浅出的讲解，帮助学生理解和掌握锋面系统的相关知识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够说出锋面的概念、类型及其形成过程。
（2）学生能够理解冷锋、暖锋过境前、过境时和过境后的天气变化特征。
（3）学生能够学会阅读冷锋、暖锋示意图，分析锋面系统对天气的影响。
2、过程与方法目标（1）通过观察锋面示意图和动画演示，培养学生的读图分析能力和空间想象能力。
（2）通过案例分析和小组讨论，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生关注生活中的地理现象，激发学生学习地理的兴趣。
（2）增强学生的防灾减灾意识，提高学生应对自然灾害的能力。
四、教学重难点1、教学重点（1）冷锋、暖锋的形成过程和天气变化特征。
（2）冷锋、暖锋示意图的判读。
2、教学难点（1）冷锋、暖锋过境时和过境后的天气变化原因。
（2）锋面系统对我国天气的影响。
五、教法与学法1、教法（1）直观演示法：通过多媒体展示锋面示意图、动画等，让学生直观地感受锋面系统的形成和变化过程。
人教高中地理必修一第二章第三节常见天气系统第一课时锋面系统PPTppt文档
2、比下垫面（如陆地表面、海洋面）温度高的气团，通称为 暖气团。
比下垫面温度低的气团，通称为冷气团。 3、冷暖气团性质及对天气影响：
气团
冷气团
暖气团
特征
对天气的 影响
气温低__、气压_高_ 密度_大_
气温_低_、气压_高_ 天气_晴__朗
气温高__、气压_低_ 密度_小_
气温高__、气压_低_ 天气_晴_朗
人教高中地理必修一第二章第三节常见天气系统第一课时 锋面系统PPT
教学目标
知识目标
1．了解锋面系统、低压系统、高压系统 的特点。
2．掌握简易天气图的阅读。
教学目标
能力目标
1．能阅读和简单分析天气图，解释天气变化 现象。
2．结合我国常见的天气系统说明其对人们生 产和生活的影响。
阅读教材思考：
1、什么是气团？
友情提示：
冷锋与天气
从气温、气压、天气状况等方面分析某城市过境前、过境时、过境后的天气状况
过境前：单一暖气团控制，气温高，气压低，天气晴朗 过境时：暖气团被冷气团抬升，阴雨、大风、降温 过境后：冷气团控制， 气压升高，气温降低，天气转晴
以上几幅图中现象与何种天气系统有关？
影响我国的锋面系统主要是冷锋， 如冬半年的寒潮，北方夏季的暴雨，冬春季节的沙尘暴等。 返
回
暖锋与天气
演 示
暖锋与天气
探究学习
1、暖锋过境前的天气怎样? 2、暖锋过境时的天气怎样? 3、暖锋过境后的天气怎样？
友情提示：
暖锋与天气
从气温、气压、天气状况等方面分析某城市过境前、过境时、过境后的天气状况
过境前：单一冷气团控制，气温低，气压高，天气晴朗
过境时：暖气团沿锋面徐徐爬升，冷却凝结产生连续性云雨
比下垫面温度低的气团，通称为冷气团。 3、冷暖气团性质及对天气影响：
气团
冷气团
暖气团
特征
对天气的 影响
气温低__、气压_高_ 密度_大_
气温_低_、气压_高_ 天气_晴__朗
气温高__、气压_低_ 密度_小_
气温高__、气压_低_ 天气_晴_朗
人教高中地理必修一第二章第三节常见天气系统第一课时 锋面系统PPT
教学目标
知识目标
1．了解锋面系统、低压系统、高压系统 的特点。
2．掌握简易天气图的阅读。
教学目标
能力目标
1．能阅读和简单分析天气图，解释天气变化 现象。
2．结合我国常见的天气系统说明其对人们生 产和生活的影响。
阅读教材思考：
1、什么是气团？
友情提示：
冷锋与天气
从气温、气压、天气状况等方面分析某城市过境前、过境时、过境后的天气状况
过境前：单一暖气团控制，气温高，气压低，天气晴朗 过境时：暖气团被冷气团抬升，阴雨、大风、降温 过境后：冷气团控制， 气压升高，气温降低，天气转晴
以上几幅图中现象与何种天气系统有关？
影响我国的锋面系统主要是冷锋， 如冬半年的寒潮，北方夏季的暴雨，冬春季节的沙尘暴等。 返
回
暖锋与天气
演 示
暖锋与天气
探究学习
1、暖锋过境前的天气怎样? 2、暖锋过境时的天气怎样? 3、暖锋过境后的天气怎样？
友情提示：
暖锋与天气
从气温、气压、天气状况等方面分析某城市过境前、过境时、过境后的天气状况
过境前：单一冷气团控制，气温低，气压高，天气晴朗
过境时：暖气团沿锋面徐徐爬升，冷却凝结产生连续性云雨
人教版锋面系统说课稿
人教版锋面系统说课稿一、说课背景与目标本次说课的内容为人教版地理教材中关于锋面系统的章节。
锋面系统是气象学中的一个重要概念，它对于理解天气变化和气候特征具有重要意义。
通过对锋面系统的学习，学生不仅能够掌握相关的气象知识，还能够提高分析和解决实际问题的能力。
教学目标如下：1. 知识与技能：使学生理解锋面系统的基本概念，掌握冷锋、暖锋、静止锋和锢囚锋的特点及其对天气的影响。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、实验和数据分析来探究锋面系统的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对气象学的兴趣，增强他们对自然现象的好奇心和探索欲望。
二、教学内容与学时分配本章节的教学内容主要分为四个部分：1. 锋面系统概述：介绍锋面系统的定义、类型和形成条件。
2. 冷锋与暖锋：详细讲解冷锋和暖锋的形成机制、移动特点及其对天气的影响。
3. 静止锋与锢囚锋：分析静止锋和锢囚锋的形成过程和天气特征。
4. 锋面系统的实际应用：探讨锋面系统在天气预报和气候研究中的应用。
教学时间分配如下：- 锋面系统概述：1学时- 冷锋与暖锋：2学时- 静止锋与锢囚锋：1学时- 锋面系统的实际应用：1学时三、教学方法与手段为了提高教学效果，本章节将采用以下教学方法和手段：1. 讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生构建锋面系统的知识框架。
2. 图片展示法：利用图片和图表直观展示锋面系统的形成过程和天气变化。
3. 案例分析法：通过分析具体的气象案例，让学生理解锋面系统的实际影响。
4. 小组讨论：鼓励学生分组讨论锋面系统的特点和影响，培养他们的合作和交流能力。
5. 实验操作：通过模拟实验，让学生亲身体验锋面系统的形成和变化。
四、教学过程设计1. 引入新课- 通过播放一段关于天气变化的视频，引起学生的兴趣。
- 提问学生对天气变化的观察和感受，引出锋面系统的概念。
2. 讲授新知- 系统讲解锋面系统的定义、类型和形成条件。
- 利用图片和动画展示冷锋、暖锋、静止锋和锢囚锋的特点。
人教版选择性必修常见天气系统-----锋面系统课PPT
应用考核3 准静止锋控制下的天气特征
应用考核3 准静止锋控制下的天气特征
冷
暖
连续性降水（降水强度小，阴雨连绵）
江淮准静止锋（梅雨）
专家点评2 我国锋面雨带的移动
5月：南部沿海进入雨季。（暖锋） 6月：长江中下游形成梅雨。
（准静止锋） 7～8月：雨带移至华北、东北。（暖锋） 9月：雨带南撤。（冷锋） 10月：雨季结束。
冷
暖
过境前
过境时
冷
天气转晴， 过境后 气温降低，气压升高。
受单一暖气团控制， 天气晴朗，气温高，气压低。
北方春季沙尘暴
夏季北方暴雨
暖
气温下降，出现阴雨 、风雪 、 大风 、沙尘等天气。
一场秋雨一场寒
秋冬季节的寒潮
冷
暖
应用考核2 暖锋控制下的天气特征
降水低平， 方气向压上升温高度，、天湿气度转等晴物。理性质比较均匀，垂直方向上物理性质也很相似的大范围空气，叫作气团。 考—核—形 锋式面：系小统组之间淘汰制，选出两名优秀代表公开竞选。 试过听境要 前求：天气预报都要播报哪些方面的内容？
连续性降水（降水强度小，阴雨连绵）
连续性降水（降水强度小，阴雨连绵） 过境时 气团性质、 气团运动方向 气温高、气压低、天气晴朗。 暖锋
再
3、三种锋面系统的形成原因各是什么？
受单一冷气团控制，天气晴朗，气温低，气压高。
探究问题：1、三种锋面系统分别出现在什么时间？
“一场春雨一场暖”
探究案例：昆明准静止锋 、天山准静止锋、华南准静止锋
过境前 过考境核前 形：式单：一小冷组气之团间控淘制汰，制气，温选低出、两气名压优高秀、代天表气公晴开朗竞选。
江冬淮春地 季区节的梅大雨风,、贵沙阳尘冬暴半、年寒“潮天无三日晴” 受江单淮一 地冷区气的团梅控雨制,贵，阳天冬气半晴年朗“，天气无温三低日，晴气”压高。 绘过制境冷 后锋：和单暖一锋暖的气剖团面控图制，气温升高、气压降低、天气转晴 考气核温要 高求、：气①压使低用、普天通气话晴，朗声。音洪亮，自信大方； 气 准温静高止、 锋气 ：压 冷低 、、 暖天 气气 团晴势朗 均。 力敌，或遇地形阻挡， 2江、淮三地种区锋的面梅系雨统,贵分阳别冬出半现年在“什天么无地三区日？晴” 分气别温是 高怎、样气的压？低有、什天么气代晴表朗性。天气？
广西(人教版)容县高中2020 高一地理秋季期4.2 山地的形成(40张PPT)精品课件
2、火山的构造 火山口 火山锥
a.火山口：是地下岩浆上涌喷出地表的出口。
（未被破坏的火山口是一个中央低凹的封闭洼地，
有时会积水形成湖泊。破坏后的火山口呈半封闭状
态。）
五大连池
美国火山口湖
长白山天池
b.火山锥
是由火山碎屑物和喷涌出的岩浆在流 动过程中堆积成的锥形体（一般上部
陡，下部缓）
4.火山的分类
富士山 典型的火山（3776m）
平原：12、、避避开开良沼田泽、河流
3、处理好与城镇发展的关系
山区：12、、避陡开坡陡沿坡等高线修建
（成”之” 状）
自然因素：地形、河流、沼泽
社会经济因素：人口、经济、技术
练习：读地质构造图，回答下列问题：
丙
（1）图中丁处地质构造名称是__向__斜_______；地貌名称 是___山__岭_______。 （2）乙地地质构造顶部岩层缺失的原因是 _背__斜__顶_ 部受张力，常。被侵蚀成为谷地 （3）建设地下隧道应选址在甲、乙、丙处的_乙_____处 为好，其中_丙_____处最不适合建大型工程。
P处和M处分别属于( C )
A .断层、背斜
B.向斜、海岭
C.向斜、背斜
D.背斜、向斜
2、下列关于板块构造学说的正确叙述是（ D ）
A．板块内部地壳不稳定，多火山、地震
B．各板块交界处是地壳最稳定的
C． 板块之间不会出现碰撞现象
D．在板块相碰撞挤压的地区，常形成高大山脉地方
二、断块山
断层：
在强大压力和张力作用下，岩体发生破裂 后，两侧的岩体沿断裂面发生明显的位移， 就形成断层。
①相对上升的岩体（地垒）发育成山岭
垂直位移
或高山 （华山、庐山、泰山）
a.火山口：是地下岩浆上涌喷出地表的出口。
（未被破坏的火山口是一个中央低凹的封闭洼地，
有时会积水形成湖泊。破坏后的火山口呈半封闭状
态。）
五大连池
美国火山口湖
长白山天池
b.火山锥
是由火山碎屑物和喷涌出的岩浆在流 动过程中堆积成的锥形体（一般上部
陡，下部缓）
4.火山的分类
富士山 典型的火山（3776m）
平原：12、、避避开开良沼田泽、河流
3、处理好与城镇发展的关系
山区：12、、避陡开坡陡沿坡等高线修建
（成”之” 状）
自然因素：地形、河流、沼泽
社会经济因素：人口、经济、技术
练习：读地质构造图，回答下列问题：
丙
（1）图中丁处地质构造名称是__向__斜_______；地貌名称 是___山__岭_______。 （2）乙地地质构造顶部岩层缺失的原因是 _背__斜__顶_ 部受张力，常。被侵蚀成为谷地 （3）建设地下隧道应选址在甲、乙、丙处的_乙_____处 为好，其中_丙_____处最不适合建大型工程。
P处和M处分别属于( C )
A .断层、背斜
B.向斜、海岭
C.向斜、背斜
D.背斜、向斜
2、下列关于板块构造学说的正确叙述是（ D ）
A．板块内部地壳不稳定，多火山、地震
B．各板块交界处是地壳最稳定的
C． 板块之间不会出现碰撞现象
D．在板块相碰撞挤压的地区，常形成高大山脉地方
二、断块山
断层：
在强大压力和张力作用下，岩体发生破裂 后，两侧的岩体沿断裂面发生明显的位移， 就形成断层。
①相对上升的岩体（地垒）发育成山岭
垂直位移
或高山 （华山、庐山、泰山）
高中地理 _ 人教版(新课程标准) _ 必修1 主要的锋面系统课件(共26张PPT)
规律：
温差大处 找锋面
1)、锋形成于：
√ A、t0之前 B、t0时 C、t1时 D、t2时
2)、假如T1＞T2＞T3， 则该锋的类型最有可能是：
√ A、暖锋 B、冷锋 C、准静止锋 D、都有可能
3.下图表示长江中游某地连续五天的天气变化情况， 读图完成①题。
规律：
从锋面产生的天 气现象推锋面
√ √√ √
暖气团
冷气团
锋面系统
为什么暖气团位于锋面之上? 冷气团密度大,暖气团密度小,所以冷气团较重, 位于锋面之下;暖气团暖而轻,总位于锋面之上。
暖气团
冷气团
பைடு நூலகம்
我国锋面天气形成
冷冷冷空冷空冷空气冷空气冷空气冷空气冷空气空气空气气气
暖暖暖空暖空暖空气暖空气暖空气暖空气暖空气空气空气气气
北方
南方
温度或湿度相差很大的两个气团相遇后形成一 个过渡区，整个过渡区称为锋。
准静止锋符号
昆明准静止锋
江淮 准静 止锋
东部地区锋面雨带的推移
7、8月，华 北、东北地区
6月，长江中下游地区
4、5月，华南地区
当夏季风的暖湿气流登陆北上时，与从北方南下的 冬季风的冷干气流相遇，暖湿气流在上升过程中，冷 凝致雨，形成锋面雨，从而在我国东部地区冷暖气流 交汇地带出现一条降水较多的锋面雨带。
过境前
气压低、
冷 锋
气温高、
天气晴朗
过境时 过境后 实例(我国)
大风、 降温、 雨雪
气压升高， 冬季的寒潮 气温下降， 夏季的暴雨 雨过天晴 春季沙尘暴
(2)暖锋
暖气团主动移向冷气团
产生连续性云雨或雾
暖气团
冷气团
雨区:锋前
暖锋过境前、过境时和过境后市区受什么控制， 天气怎么样？
温差大处 找锋面
1)、锋形成于：
√ A、t0之前 B、t0时 C、t1时 D、t2时
2)、假如T1＞T2＞T3， 则该锋的类型最有可能是：
√ A、暖锋 B、冷锋 C、准静止锋 D、都有可能
3.下图表示长江中游某地连续五天的天气变化情况， 读图完成①题。
规律：
从锋面产生的天 气现象推锋面
√ √√ √
暖气团
冷气团
锋面系统
为什么暖气团位于锋面之上? 冷气团密度大,暖气团密度小,所以冷气团较重, 位于锋面之下;暖气团暖而轻,总位于锋面之上。
暖气团
冷气团
பைடு நூலகம்
我国锋面天气形成
冷冷冷空冷空冷空气冷空气冷空气冷空气冷空气空气空气气气
暖暖暖空暖空暖空气暖空气暖空气暖空气暖空气空气空气气气
北方
南方
温度或湿度相差很大的两个气团相遇后形成一 个过渡区，整个过渡区称为锋。
准静止锋符号
昆明准静止锋
江淮 准静 止锋
东部地区锋面雨带的推移
7、8月，华 北、东北地区
6月，长江中下游地区
4、5月，华南地区
当夏季风的暖湿气流登陆北上时，与从北方南下的 冬季风的冷干气流相遇，暖湿气流在上升过程中，冷 凝致雨，形成锋面雨，从而在我国东部地区冷暖气流 交汇地带出现一条降水较多的锋面雨带。
过境前
气压低、
冷 锋
气温高、
天气晴朗
过境时 过境后 实例(我国)
大风、 降温、 雨雪
气压升高， 冬季的寒潮 气温下降， 夏季的暴雨 雨过天晴 春季沙尘暴
(2)暖锋
暖气团主动移向冷气团
产生连续性云雨或雾
暖气团
冷气团
雨区:锋前
暖锋过境前、过境时和过境后市区受什么控制， 天气怎么样？
广西(人教版)容县高中 2020高一秋季期 锋面系统说课(共18张PPT)
性思维能力比较薄弱。
心理特征
教材分析
教学目标与核心素养
地理素养
科学思维
知道锋形成原理和分类；应用生活天气实例。 培养学生读图、析图思维能力；空间想象思维。
科学探究 态度与责任
在动画模拟气团运动过程中，学会客观、科 学地分析问题。
培养学生善于交流合作的能力。培养学生 对生活天气灾害的重视和预防的能力。
板书设计
教师引导学生自主进行知识总结和方法总结
气团
冷气团 暖气团
锋的结 构及其 天气现 象
冷锋与 天气
暖锋与 天气
锋与天气
作业：
1、优化指导同步练习 2、关注天气预报，重视和预防生活
灾害天气
反思总结
我感觉这节课的教学设计基本落实到位，基本达 成了教学目标，发挥了学生的主体地位，全面培养 了学生观察学习和合作交流能力。
借助表格归纳总结，对 比冷暖锋天气的异同点。
小组分析、表格归 纳，学生更深刻认识锋 与天气的关系，突破重 难点，达到培养学生总 结、分工合作的能力的。
小组合作，完成任务
冷锋和暖锋 小组代表展示，教师点评，得出结论： 冷暖气团相遇，冷气团主动进攻为冷锋， 暖气团主动进攻为暖锋
Байду номын сангаас
结合实例，深入认识
图片集演示锋面天气 在生活中的典型实例
阅读课本找到气团的 概念
核心素养：观察分析能力、想象能力
借助Flash动画演示，对 比单一气团与两个性质 不同气团共同作用控制 下的天气状况的不同。
直观地认识锋面形 成原理及形成相关的几 种天气现象的原因。
Flash动画演示
小组合作，完成任务
通过分组讨论分析冷、 暖锋天气
核心素养：合作与归纳总结能力
人教版高中地理必修一第二章 第三节 常见天气系统第一课时：锋面系统(共34张PPT)
2、比下垫面（如陆地表面、海洋面）温度高的气团，通称为 暖气团。
比下垫面温度低的气团，通称为冷气团。 3、冷暖气团性质及对天气影响：
气团
冷气团
暖气团
特征
对天气的 影响
气温低__、气压_高_ 密度_大_
气温_低_、气压_高_ 天气_晴__朗
气温高__、气压_低_ 密度_小_
气温高__、气压_低_ 天气_晴_朗
典型天气:我国长江中下游地区初夏的“梅雨 ” 天气就是准静止锋的“杰作”。
活动
“是日，日无晶光，朔风怒吼”；“其时 正是仲冬天气，连日大风，天地变色，马 蹄冰合，铁甲如冰”；次日彤云压阵，天 惨地裂” ；“当晚云势越重，风色越紧。 吴用出帐看时，却早成团打滚，降下一天 大雪”； “那雪降了一夜，平明看时，
（2）根据雨区的位置：冷锋主要在锋后，暖锋在锋前。 （3）根据冷暖锋符号判断。冷锋用线和三角表示，三角在暖气 团一侧，暖锋用线和半圆组成，半圆在冷气团一侧。
（4）锋面坡度。冷锋面坡度比暖锋坡度陡。
（5）冷暖锋面过境前后天气变化特征。
准静止锋：由于锋面两侧的冷暖气团势力相
当，使锋面来回摆动。
天气:可造成连续的阴雨天气。
内蒙__古__西__部__和_ 青海省西北部 一带。未来几天内,冷空 气将继续向_东__南___方向 移动。受其影响,我国东 部地区将出现__阴__雨____ 天气,气温也将明 显 下降 。
作业
1、为什么说“风调”才能“雨顺”？ “山雨欲
来风满楼”
2、为什么“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”？
课 3、为什么华北地区“春旱”严重？
友情提示：
冷锋与天气
从气温、气压、天气状况等方面分析某城市过境前、过境时、过境后的天气状况
比下垫面温度低的气团，通称为冷气团。 3、冷暖气团性质及对天气影响：
气团
冷气团
暖气团
特征
对天气的 影响
气温低__、气压_高_ 密度_大_
气温_低_、气压_高_ 天气_晴__朗
气温高__、气压_低_ 密度_小_
气温高__、气压_低_ 天气_晴_朗
典型天气:我国长江中下游地区初夏的“梅雨 ” 天气就是准静止锋的“杰作”。
活动
“是日，日无晶光，朔风怒吼”；“其时 正是仲冬天气，连日大风，天地变色，马 蹄冰合，铁甲如冰”；次日彤云压阵，天 惨地裂” ；“当晚云势越重，风色越紧。 吴用出帐看时，却早成团打滚，降下一天 大雪”； “那雪降了一夜，平明看时，
（2）根据雨区的位置：冷锋主要在锋后，暖锋在锋前。 （3）根据冷暖锋符号判断。冷锋用线和三角表示，三角在暖气 团一侧，暖锋用线和半圆组成，半圆在冷气团一侧。
（4）锋面坡度。冷锋面坡度比暖锋坡度陡。
（5）冷暖锋面过境前后天气变化特征。
准静止锋：由于锋面两侧的冷暖气团势力相
当，使锋面来回摆动。
天气:可造成连续的阴雨天气。
内蒙__古__西__部__和_ 青海省西北部 一带。未来几天内,冷空 气将继续向_东__南___方向 移动。受其影响,我国东 部地区将出现__阴__雨____ 天气,气温也将明 显 下降 。
作业
1、为什么说“风调”才能“雨顺”？ “山雨欲
来风满楼”
2、为什么“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”？
课 3、为什么华北地区“春旱”严重？
友情提示：
冷锋与天气
从气温、气压、天气状况等方面分析某城市过境前、过境时、过境后的天气状况
广西(人教版)容县高中 2020高一秋季期 冷热不均引起大气运动说课(共17张PPT)推荐课件
但学生缺乏对地理问题深层次的探究能力，开放性思维能力及解决 地理实际问题能力
说教材 说学情方法 说教学方法 说教学过程
(1)情境教学法：进行模拟情景训练，使教材内容更有利于 学生学习和领悟 (2)案例教学法：大量使用动画、图片，给学生直观感受 (3)讨论探究法： 从生活中的案例，启发学生分析和进行 评价能力。一来激发学生兴趣、巩固所学知识，发展学生 学以致用和思辨的能力
用人务教实版温暖的心 ，做人专民业教高育效出的版事社
必修一专注拓展17年 大气受热过ww程w与.w热a力ter环si流de001.co
说教材 说教学方法 说学情学法 说教学过程
知识与技 能
过程与 方法
情感与 价值观
1、通过读图活动，发展学生 读图、析图、图文转换以及用 地理语言科学描述的能力。 2、通过动画演示分析变化，自 主归纳变化规律 3、理论联系实际，活动、讨论 使之从感性认识上升到理性认 识，借助生活中的案例，培养 学生发现生活、学以致用的思 维习惯。
设计意图 地月球温差比较， 再次巩固大气受 热过程，并理解 地球大气层的重 要性
说教材 说学情方法 说教学方法
说教学过程
设计意图 设计疑问， 激发学生兴 趣，带着问 题学习，动 画解析，练 习结合。直 观学习，巩 固同步
说教材 说学情方法 说教学方法
说教学过程
巩固练习同时，教师指导学生总结出大气 受热过程的三个环节：太阳暖大地，大地暖 大气，大气还大地
专必注修拓一展17年 大气受热过w程w与w热.w力at环ers流ide001.co
说教材 说学情方法 说教学方法 说教学过程
学生特点分析： 学生通过初中阶段学习了“天气和气候”的初步知识， 及生活知识
的积累，对大气受热过程及热力环流有一定的感性认识。具备一定的读 图和分析能力，为本节课的学习打下基础。
说教材 说学情方法 说教学方法 说教学过程
(1)情境教学法：进行模拟情景训练，使教材内容更有利于 学生学习和领悟 (2)案例教学法：大量使用动画、图片，给学生直观感受 (3)讨论探究法： 从生活中的案例，启发学生分析和进行 评价能力。一来激发学生兴趣、巩固所学知识，发展学生 学以致用和思辨的能力
用人务教实版温暖的心 ，做人专民业教高育效出的版事社
必修一专注拓展17年 大气受热过ww程w与.w热a力ter环si流de001.co
说教材 说教学方法 说学情学法 说教学过程
知识与技 能
过程与 方法
情感与 价值观
1、通过读图活动，发展学生 读图、析图、图文转换以及用 地理语言科学描述的能力。 2、通过动画演示分析变化，自 主归纳变化规律 3、理论联系实际，活动、讨论 使之从感性认识上升到理性认 识，借助生活中的案例，培养 学生发现生活、学以致用的思 维习惯。
设计意图 地月球温差比较， 再次巩固大气受 热过程，并理解 地球大气层的重 要性
说教材 说学情方法 说教学方法
说教学过程
设计意图 设计疑问， 激发学生兴 趣，带着问 题学习，动 画解析，练 习结合。直 观学习，巩 固同步
说教材 说学情方法 说教学方法
说教学过程
巩固练习同时，教师指导学生总结出大气 受热过程的三个环节：太阳暖大地，大地暖 大气，大气还大地
专必注修拓一展17年 大气受热过w程w与w热.w力at环ers流ide001.co
说教材 说学情方法 说教学方法 说教学过程
学生特点分析： 学生通过初中阶段学习了“天气和气候”的初步知识， 及生活知识
的积累，对大气受热过程及热力环流有一定的感性认识。具备一定的读 图和分析能力，为本节课的学习打下基础。
人教版必修一第二章锋面系统 课件
锋面系统
常见的天气系统
低压（气旋） 系统
高压（反气旋） 系统
一.锋面系统
气团
冷气团 暖气团
①有一定厚度，范围大，约几百到几千公里
②暖气团始终在上，冷气团在下 ③锋面附近常伴有有云、雨、大风等剧烈天 气天气
冷锋、暖锋、准静止锋
探究学习
1.冷锋
探究学习
冷锋
冷气团
过境时段 过境前 过境时 过境后
受谁控制
案例二：“忽如
一夜春风来，千 树万树梨花开” 呢?
案例一.北方春季多
发沙尘暴的原因？
暖气团
天气状况
探究学习
2.暖锋
探究学习
暖锋
冷气团
暖气团
过境时段 过境前 过境时 过境后
受谁控制
天气状况
3.准静止锋
团
冷气团ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
冷气团
暖气团
暖气团
暖气团
A
B
江淮准静止锋
昆明准静止锋
天山准静止锋
华南准静止锋
又称“梅雨”， 或“霉雨”。
案例一.“一场春雨一场暖,一场秋雨一场寒
”是什么锋面系统带来的天气现象？
常见的天气系统
低压（气旋） 系统
高压（反气旋） 系统
一.锋面系统
气团
冷气团 暖气团
①有一定厚度，范围大，约几百到几千公里
②暖气团始终在上，冷气团在下 ③锋面附近常伴有有云、雨、大风等剧烈天 气天气
冷锋、暖锋、准静止锋
探究学习
1.冷锋
探究学习
冷锋
冷气团
过境时段 过境前 过境时 过境后
受谁控制
案例二：“忽如
一夜春风来，千 树万树梨花开” 呢?
案例一.北方春季多
发沙尘暴的原因？
暖气团
天气状况
探究学习
2.暖锋
探究学习
暖锋
冷气团
暖气团
过境时段 过境前 过境时 过境后
受谁控制
天气状况
3.准静止锋
团
冷气团ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
冷气团
暖气团
暖气团
暖气团
A
B
江淮准静止锋
昆明准静止锋
天山准静止锋
华南准静止锋
又称“梅雨”， 或“霉雨”。
案例一.“一场春雨一场暖,一场秋雨一场寒
”是什么锋面系统带来的天气现象？
锋面系统说课课件
教
学
过 程
1）说设计思路
• 根据学生现有的知识基础以及年龄心理特点，设计
该课的教学：新闻导入—提出问题—课件展示—— 引导读图、绘图—案例分析——小组讨论—巩固练 习—归纳总结 • 本节课主要是让学生带着“天气为什么会这样”的 问题去学习探究，因为知识点比较多，可以采用读 图分析和比较法，设问引导；为了让学生对锋移动 的过程有更直观的感受，就要充分利用多媒体动画； 然后引导学生根据自己的理解、结合看到的动画绘 制出简单的锋面示意图；为了达到学以致用，给出 案例，让学生学会用学习的知识来解决实际问题
2、说教材
A 说教材分析 B 说教学目标 C 说教学重难点
说教材
A教材分析
教材内容
锋和气团这部分内容 是第三节“常见天气系统”情况 图片展示了冷暖风及锋两侧 的天气可以帮助学生直观地 了解锋与气团 后面的活动部分，可以让学 生用所学的知识来解决实际 问题，同时也有助于巩固所 学的知识
让学生根据刚刚看 到的示意图，尝试 绘制冷暖峰示意图 ，并完成表格
4）说巩固练习
练习：选择题 1、冷锋与暖锋的共同点 ..........................( ) A.都形成连续性降水 B.降水都在锋前 C.都是冷气团在下 D.都属于气候系统 2、关于暖锋的叙述，正确的是 ...............( ) A.锋面向暖气团方向移动 B.降水多在锋后 C.过境时多形成连续性降水 D.锋面从高纬方向来
暖锋
暖
冷
准静止锋
冷暖势力 相当
长时间连续性降水
4、示意图 5、符号
6、说教学反思
注重引导学生学习， 让学生主动去思考去 探究，体现了学生主 体，教师主导
人教版必修一锋面系统与天气课件PPT演示课件
高、气压降低、晴朗
暖气团 市区
冷气团
锋 面 类 含义 型
暖气
团主
暖 动向 冷气
锋
团移 动
暖
气 团 上 升 状
锋 面 坡 度
符号
况
主 动 徐较 徐小 爬 升
天气特征
过境前 过境时 过境后
冷气团 控制， 气温低 ，气压 高，天 气晴朗
阴雨天 气，形 成连续 性降水
暖气团 控制， 气温上 升，气 压降低 ，天气 转晴
人教版必修一锋面系统 与天气课件PPT演示课
件
2020/8/26
自主探究（一） 1.气团的概念与分类
（1）什么 • 水平方向上温度、湿度等物 是气团？ 理性质相对均匀的大团空气 （2）气团分类
冷气团 比移经地区温度低的
暖气团 比移经地区温度高的
自主探究（二）
v 从较低纬移向较高纬的 v为暖 气团 v 从较高纬移向较低纬的 v为冷 气团
暖气团 范围 控制， 狭窄 气温高
阴天、 下雨、 刮风、
冷气团 控制， 气温下
，气压 降温等 降，气
低，天 天气 压上升
气晴朗
，天气
转晴
暖锋
冷气团
A
Байду номын сангаас暖气团 BC
锋 面 类 含义 型
暖气
团主
暖 动向 冷气
锋
团移 动
暖
气 团 上 升 状
锋 面 坡 度
符号
况
主 范围 动 较宽 徐较 徐小 爬 升
天气特征
合作讨论：
单一气团控制下天气是单调的 v 单一冷气团控制下：
v 气温低、气压高、天气晴朗
单一暖气团控制下：
气温高、气压低、天气晴朗
暖气团 市区
冷气团
锋 面 类 含义 型
暖气
团主
暖 动向 冷气
锋
团移 动
暖
气 团 上 升 状
锋 面 坡 度
符号
况
主 动 徐较 徐小 爬 升
天气特征
过境前 过境时 过境后
冷气团 控制， 气温低 ，气压 高，天 气晴朗
阴雨天 气，形 成连续 性降水
暖气团 控制， 气温上 升，气 压降低 ，天气 转晴
人教版必修一锋面系统 与天气课件PPT演示课
件
2020/8/26
自主探究（一） 1.气团的概念与分类
（1）什么 • 水平方向上温度、湿度等物 是气团？ 理性质相对均匀的大团空气 （2）气团分类
冷气团 比移经地区温度低的
暖气团 比移经地区温度高的
自主探究（二）
v 从较低纬移向较高纬的 v为暖 气团 v 从较高纬移向较低纬的 v为冷 气团
暖气团 范围 控制， 狭窄 气温高
阴天、 下雨、 刮风、
冷气团 控制， 气温下
，气压 降温等 降，气
低，天 天气 压上升
气晴朗
，天气
转晴
暖锋
冷气团
A
Байду номын сангаас暖气团 BC
锋 面 类 含义 型
暖气
团主
暖 动向 冷气
锋
团移 动
暖
气 团 上 升 状
锋 面 坡 度
符号
况
主 范围 动 较宽 徐较 徐小 爬 升
天气特征
合作讨论：
单一气团控制下天气是单调的 v 单一冷气团控制下：
v 气温低、气压高、天气晴朗
单一暖气团控制下：
气温高、气压低、天气晴朗
人教版高中地理必修一2.3《锋面天气系统》ppt课件
强
烈
降
温
造
成
冻
害
。
侵入我国的寒潮路径
暖锋实例： 我国东部地区锋面雨带的南北推移
7、8月，华 北、东北地区
6月，长江中下游地区
5月，华南地区
总结 2.3 常见天气系统
回顾
——锋面系统
一、气团
二、锋
1 、概念
A.冷锋
2 、分类 B.暖锋
C.准静止锋
3、锋面系统天气实例
反馈 练习
1.关于暖锋的叙述，正确的是（ C ）
问题：当冷、暖气团相遇，天气会 发生怎样的变化呢？
二、锋面系统 1、锋的概念（组成）
锋
锋面
线
锋 = 锋面 + 锋线
1、锋的概念（锋面的特点）
（1）是狭窄倾斜的过渡地带 （2）两侧温度、湿度、气压差别大 （3）附近伴有云雨、大风等天气
2、锋的分类：
这个锋叫什么锋？
冷气团主动靠近暖气团 ——冷锋
冷气团
雨 区
准静止锋实例：江淮梅雨天气
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙
每年6月中旬至7月上旬，南方 暖湿气流与北方冷空气在江淮地区 对峙，这就是江淮准静止锋。在它 的影响下，造成江淮地区长达一月 的梅雨天气。
影响我国的主要天气系统 我国春季的沙尘暴；北方夏季的暴雨；
寒 潮
冬季的寒潮都与冷锋有关。
的
危
害
：
3、将以下三句诗词与其对应的天气系统连起来
一场秋雨一场寒
准静止锋
一场春雨一场暖 一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨
冷锋 暖锋
4.读下图回答问题：
AB
CD
甲
乙
（1）按性质分，甲为___暖_____锋，乙为___冷____锋。 A、B、C、D四地，受暖气团控制的是____A_C____。 （2）我国夏季北方的暴雨以及冬季爆发的寒潮
广西容县 高中地理 高一秋季期 2.3 见的天气系统
答案：(1)A (2)B
地理 必修1(配人教版)
常见天气系统
核心导学讲练
课堂练习 教材活动点拨
学业达标测试
1、A、B、C、D、四地大致位于同一纬度，此时气温最
低，气压最高的地点是（不考虑地形和海陆因素）:
( A)
A
B
C
D
2.我国北方夏季的暴雨形成原因主要由于:
A (
)
A 冷锋 B 暖锋 C 台风 D 反气旋
生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。
勇往直前，决不放弃！
与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培
不要过分仓促地相信和钦佩德育教员：他们说话像天使，生活却像凡人。——约翰逊
不要太在乎自己的长相，因为能力不会写在脸上。
不要过分仓促地相信和钦佩德育教员：他们说话像天使，生活却像凡人。——约翰逊
反气旋
地理 必修1(配人教版)
核心导学讲练
教材活动点拨
学业达标测试
气 流水
南 运平
半 动方
球 状向 况
气旋
反气旋
地理 必修1(配人教版)
核心导学讲练
教材活动点拨
学业达标测试
气旋
阴 云层增厚，形成
中心
雨天气
反气旋
天气晴朗
天 气
我国 夏秋季节，影响 夏季：7月和8月长江流域炎
对我国的 影响
东南沿海地区
C 在反气旋影响下的天气多为炎热晴朗干燥;
D 在气旋影响下多为阴雨天气;
地理 必修1(配人教版)
贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。
核书心都读导得学来讲的练人，还怕有教什材么做活不动来点的。拨
学业达标测试
生活远没有咖啡那么苦涩，关键是喝它的人怎么品味！每个人都喜欢和向往随心所欲的生活，殊不知随心所欲根本不是生活。
地理 必修1(配人教版)
常见天气系统
核心导学讲练
课堂练习 教材活动点拨
学业达标测试
1、A、B、C、D、四地大致位于同一纬度，此时气温最
低，气压最高的地点是（不考虑地形和海陆因素）:
( A)
A
B
C
D
2.我国北方夏季的暴雨形成原因主要由于:
A (
)
A 冷锋 B 暖锋 C 台风 D 反气旋
生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。
勇往直前，决不放弃！
与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培
不要过分仓促地相信和钦佩德育教员：他们说话像天使，生活却像凡人。——约翰逊
不要太在乎自己的长相，因为能力不会写在脸上。
不要过分仓促地相信和钦佩德育教员：他们说话像天使，生活却像凡人。——约翰逊
反气旋
地理 必修1(配人教版)
核心导学讲练
教材活动点拨
学业达标测试
气 流水
南 运平
半 动方
球 状向 况
气旋
反气旋
地理 必修1(配人教版)
核心导学讲练
教材活动点拨
学业达标测试
气旋
阴 云层增厚，形成
中心
雨天气
反气旋
天气晴朗
天 气
我国 夏秋季节，影响 夏季：7月和8月长江流域炎
对我国的 影响
东南沿海地区
C 在反气旋影响下的天气多为炎热晴朗干燥;
D 在气旋影响下多为阴雨天气;
地理 必修1(配人教版)
贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。
核书心都读导得学来讲的练人，还怕有教什材么做活不动来点的。拨
学业达标测试
生活远没有咖啡那么苦涩，关键是喝它的人怎么品味！每个人都喜欢和向往随心所欲的生活，殊不知随心所欲根本不是生活。
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性思维能力比较薄弱。
心理特征
教材分析
教学目标与核心素养
地理素养
科学思维
知道锋形成原理和分类；应用生活天气实例。 培养学生读图、析图思维能力；空间想象思维。
科学探究 态度与责任
在动画模拟气团运动过程中，学会客观、科 学地分析问题。
培养学生善于交流合作的能力。培养学生 对生活天气灾害的重视和预防的能力。
冷锋和暖锋 小组代表展示，教师点评，得出结论： 冷暖气团相遇，冷气团主动进攻为冷锋， 暖气团主动进攻为暖锋
广西人教版课件容县高中 高一秋季期 锋面系统说课
结合实例，深入认识 广西人教版课件容县高中 高一秋季期锋面系统说课
图片集演示锋面天气 在生活中的典型实例
核心素养：应用于生活的能力
学生通过生活实例 进一步了解锋面天气， 培养学生对生活天气灾 害的重视和预防的能力。
高中物理必修1第二章
第三节 常见的天气系统
锋与天气
杨梅中学
目录
教 方 过设 析 法 程计
教 学 反 思
人用教务版实温暖人的民心教，育做出专版业社高效的事 必修一 专注拓展17年大气受热过程与w热w力w环.w流aterside001.co
教材分析
内容和地位：
通过分组讨论分析冷、 暖锋天气
核心素养：合作与归纳总结能力
借助表格归纳总结，对 比冷暖锋天气的异同点。
小组分析、表格归 纳，学生更深刻认识锋 与天气的关系，突破重 难点，达到培养学生总 结、分工合作的能力的。
广西人教版课件容县高中 高一秋季期 锋面系统说课
小组合作，完成任务 广西人教版课件容县高中 高一秋季期锋面系统说课
新闻视频导入，引发兴趣（3分钟）
巩固检测，知识迁移， 学以致用（10分钟）
总结
迁移
导入 新课
教学 流程
动画演示，对比分析， 了解原理（10分钟）
新课 讲授
案例 学习
结合实例，深入认识（4分钟）
小组
活动 小组合作，完成任务（8分 钟）
广西人教版课件容县高中 高一秋季期 锋面系统说课
视频导入，引发兴趣 广西人教版课件容县高中 高一秋季期锋面系统说课
新闻导入，激发学生 认知兴趣
提问：大家知道强对 流天气是怎样形成的 吗？它对当地又会产 生什么样的影响？
核心素养：把知识引入生活实例
广西遭遇强对流气流天气
引出课程内容： 锋与天气
广西人教版课件容县高中 高一秋季期 锋面系统说课
动画演示，对比分析，了解原理 广西人教版课件容县高中 高一秋季期 锋面系统说课
本节内容为人教版《地理》必 修一的第二章第三节；《常见天气 系统》教学建议为两个课时，本节 课为第一课时。
锋与天气在高中地理的学习中 是一个重点也是一个难点，为第二 节低压（气旋）高压（反气旋）奠 定基础。
学情分析
1学生思维能力和基础跨度大
个体差异
2先学习的大气运动部分知识做铺垫
认知基础
3观察视频、图片、寻找规律的能力及理
教材分析 教学重点
1、各种锋的形成原理
教学难点 1、锋与天气的关系
教学方法 广西人教版课件容县高中 高一秋季期 锋面系统说课
教学方法
广西人教版课件容县高中 高一秋季期 锋面系统说课
1.引导启发
2.动画模拟
3.合作交流 4.归纳应用
教学过程 广西人教版课件容县高中 高一秋季期 锋面系统说课 教学流程分五部分：
广西人教版课件容县高中 高一秋季期 锋面系统说课
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板书设计 广西人教版课件容县高中 高一秋季期 锋面系统说课
教师引导学生自主进行知识总结和方法总结
气团
冷气团 暖气团
锋的结 构及其 天气现 象
冷锋与 天气
暖锋与 天气
锋与天气
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作业：
1、优化指导同步练习 2、关注天气预报，重视和预防生活
灾害天气
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反思总结 广西人教版课件容县高中 高一秋季期 锋面系统说课
我感觉这节课的教学设计基本落实到位，基本达 成了教学目标，发挥了学生的主体地位，全面培养 了学生观察学习和合作交流能力。
课堂上，我注重发挥以学生为主体，教师的引导 作用。尽可能地调动学生参与课堂教学，联系生活 实际，让同学们感受天气对生活时刻影响着，提高 学生对生活天气灾害的重视和预防的能力。
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巩固检测，知识迁移，学以致用 广西人教版课件容县高中 高一秋季期 锋面系统说课
通过角色扮演 、案 例分析的方式，检验学 生对知识的掌握程度
核心素养：知识迁移，学以致用
通过这两个方法的 检验，同时也培养了学 生知识迁移和学以致用 的能力，并为下一节课 低压（气旋）、高压 （反气旋）的学习打下 了良好的基础。
阅读课本找到气团的 概念
核心素养：观察分析能力、想象能力
借助Flash动画演示，对 比单一气团与两个性质 不同气团共同作用控制 下的天气状况的不同。
直观地认识锋面形 成原理及形成相关的几 种天气现象的原因。
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Flash动画演示
小组合作，完成任务 广西人教版课件容县高中 高一秋季期锋面系统说课