四年级语文练习3教案

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部编版小学四年级语文下册语文园地三教案

部编版小学四年级语文下册语文园地三教案部编版小学四年级语文下册《语文园地三》教案篇1教学目标1.认识“屈、渊”等10个生字。

2.了解现代诗歌的特点，练习仿写现代诗。

3.积累有关诗歌的名言。

教学过程一、回顾所学，导入新课。

1.同学们，第三单元主要学习的是什么?(现代诗)2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文，想一想:现代诗有什么特点?(有节奏感;蕴含丰富的想象;饱含真挚的情感。

)二、学习“交流平台”。

结合本单元的诗歌，归纳现代诗的特点。

三、学习“识字加油站”。

1.这些古代文人你都认识吗?和同学们交流一下，看看你对他们了解多少。

2.出示生字，指名认读。

(屈、渊、孟、甫、韩、愈、禹、锡、仲、龚。

)四、学习“词句段运用”。

1.(1)读句子，注意加点的部分，分析其运用了什么修辞手法，体会如何描写颜色。

(2)找一找其他描写颜色的句子，和同学交流。

2.读一读，注意节选诗歌的加点部分，说说加点的文字运用了什么修辞手法。

(排比)(1)请你在学过的课文中再找出几处运用排比手法的句子，并与同学们交流、品味，说说这样表达的好处。

(2)仿写练习:请你运用排比手法写一首小诗。

五、学习“日积月累”。

1.学生齐读“日积月累”的句子。

2.学生交流句子意思，明白这些句子都是描写诗歌特点的。

(1)诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。

——艾青(谈诗美)(2)诗和音乐一样，生命全在节奏。

——朱光潜(谈诗的节奏)(3)诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。

——[英国]华兹华斯(谈诗歌创作)3.你还积累了哪些描写诗歌的名言?请在全班交流。

(1)诗歌是一团火，在人的灵魂里燃烧。

这火燃烧着，发热发光。

——[俄国]列夫·托尔斯泰。

(2)和谐是诗的语言的生命。

——郭沫若4.读了这些诗句，你明确诗歌的特点了吗?六、小结。

这节课我们学习了现代诗，了解了现代诗的特点，认识了八位古代文人，并尝试仿写现代诗，积累了有关诗歌的名言。

苏教版四年级语文教案——练习三

苏教版四年级语文教案——练习三教学目标：认识并理解“双音节词”和“三音节词”的定义，能够准确分辨它们。

通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，让学生轻松愉快地掌握知识。

引导学生主动思考问题，培养其自主学习的意识。

教学重难点：重点：让学生掌握“双音节词”和“三音节词”的特点和定义。

难点：让学生通过游戏的方式准确地分辨“双音节词”和“三音节词”。

教学过程：一、导入（5分钟）1、课堂前期教师可以播放一些包含双音节词和三音节词的短句，让学生试着分辨其中的差异。

2、教师可举例子让学生分辨何为双音节词和三音节词，如：小鸟、小草、书包等都是双音节词，而电视机、天空、四合院是三音节词。

二、探究（25分钟）组织学生分组进行游戏，游戏规则如下：1、把单词卡片打乱放在桌子上，让学生一个个拿起来读单词。

如果读出的单词是双音节词，就放在一边；读出的单词是三音节词，就放在另一边。

2、在规定时间内完成任务，选出最多的队伍为赢家。

3、同时给予获胜队伍小礼品激励。

三、巩固（10分钟）组织学生小组合作，通过问答的方式进行检查，以检测学生是否已经掌握了双音节词和三音节词的特点和定义。

四、拓展（10分钟）学生以自己感兴趣的事物为主题，尝试创作一篇有关双音节词或三音节词的文章或故事绘本。

五、总结（5分钟）教师进行总结，强调双音节词和三音节词的定义。

同时，鼓励学生积极思考及自主学习的意识。

教学反思：本节课教师通过游戏的方式，让学生轻松、愉快地学习了双音节词和三音节词的定义及特点，并通过问答和创作来加深学生对知识的理解和掌握。

同时，也激发学生的学习兴趣和自主学习的意识。

在教学过程中，教师应该注意控制时间，保证学生能够充分参与到游戏中，并尽可能贯彻“以学生为本”的教学理念，让学生处于教学中心，发掘他们的学习潜力，助力他们发展成为自律、有创造力的人才。

人教版小学四年级上册语文《语文园地三》教案【三篇】

【导语】童话是⼩学⽣最感兴趣的体裁，教学时不必在激发兴趣上花太多功夫，重在引导学⽣理解故事情节，体会⽂章的思想感情，明⽩⼈⽣道理。

⽆忧考整理了⼈教版⼩学四年级上册语⽂《语⽂园地三》教案【三篇】，希望对你有帮助!《语⽂园地三》教案⼀学习⽬标：1、进⼀步了解和掌握童话的特点， 2、练习创变编童话，培养学⽣丰富的想象⼒，采⽤对话和拟⼈的⽅式构思作⽂情节。

3、激发学⽣创编童话的积极性，体验童话的魅⼒，感受童话带来的快乐。

学习重点：进⼀步了解和掌握童话的特点，练习创变编童话。

学习难点：培养学⽣丰富的想象⼒，采⽤对话和拟⼈的⽅式构思作⽂情节。

学情分析：孩⼦们通过第三组⼏篇课⽂的学习，已经对童话的特点有了⼀定的了解，本次习作，就是要在此基础上，让孩⼦们通过编童话，讲童话，写童话的环节，科学地依照思维特定安排教学流程，分层训练，最终达到提⾼学⽣写作童话能⼒这⼀⽬标，让他们体验童话创作的喜悦和乐趣，激发学⽣进⾏童话创作的积极性。

学习流程：⼀、知识链接：在我们学过的第三组课⽂中，你最喜欢哪篇童话？为什么？出⽰童话特点，加深学⽣对童话的认识。

⼆、指导写作⽅法： 1、出⽰幻灯⽚《去年的树》这篇童话，全⽂⼀共有四次对话。

第⼀次是鸟与树的对话。

第⼆次是鸟与树根的对话。

第三次是鸟与门先⽣的对话。

第四次是鸟与⼩姑娘的对话。

这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事的发展。

师：这篇童话中鸟会说话，树会说话，称门为门先⽣，作者运⽤了拟⼈的修辞⽅法，增添了童话故事神奇的⾊彩，增强了童话故事的趣味性。

（引导学⽣以对话和拟⼈⽅法写童话。

） 2、⽣回忆《⼩⽊偶的故事》这篇课⽂，在⼩⽊偶⾝上都发⽣了哪些事？三、⽣创编童话：（⼀）出⽰⾃学提⽰：之前在⼩⽊偶的⾝上都发⽣了什么事？在⼩⽊偶的⾝上⼜会发⽣哪些事呢？主⼈公可以是原来课⽂⾥的，你也可以加⼊新的主⼈公。

展开你想象的翅膀，⼤胆的想象，⽆拘⽆束的想象。

四年级上册语文《练习3》课堂实录和教学反思教案

四年级上册语文《练习３》课堂实录和教学反思教案《练习３》课堂实录1第一教时教学目标：1、引导学生认识读书做记号的重要性，学会使用做记号的常用符号。

2、并通过读记名言，激发学生读书的热望。

3、练写上下结构的钢笔字。

教学重难点：重点：引导学生认识读书做记号的重要性，学会使用做记号的常用符号。

难点：读记名言。

教学过程：一、教学第一题（处处留心）1、审题。

(1)自由读题目，明确要求。

(2)讨论题目要求。

(3)教师小结。

2、学做读书记号。

(1)学生自学表格中的内容。

(2)同桌交流，学会在不同的情况下运用相应的记号。

(3)练习写写这些记号。

(4)预习《说勤奋》，并根据自身的需要做好记号。

(5)交流反馈预习情况(6)教师小结。

3．学习读书名言。

(1)自由读读，不认识的字可以查查字典。

(2)指名朗读，正音。

(3)讨论：这两句话都运用了打比如的方法，分别把什么比作什么？(4)再读句子，体会这样写有什么好处。

(5)练习背诵名言。

4、练习。

二、学写钢笔字认读识形。

2、出示生字卡片，让学生认读：“官”、“窜”、“霞”。

3、引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。

4、指导书写。

5、出示“官”字，引导学生观察它的结构。

6、教师示范写字，提醒学生注意它是上下结构，宝盖头要写得大一些。

7、学生练习写“官”字。

8、按上面的步骤和方法，指导学生仿写“窜”和“霞”，仿写时要先看清楚，再动笔写。

9、学生练习写字。

10、评价反馈。

第二教时教学目标：1、熟记八个成语和五条歇后语。

2、写“日”字旁和“月”字旁的毛笔字。

教学重难点：重点：熟记八个成语和五条歇后语。

难点：理解成语的意思，大体了解歇后语。

教学过程：一、教学第二题(读读背背)(1)自由朗读八个成语。

(2)指名读，正音：彰，zhang(3)多种形式练习朗读。

(4)出示插图，引导学生观察，并指导学生结合插图理解词语。

学生大体上能说出成语的意思即可，对理解有难度的成语，教师给予讲解。

水光接天：白茫茫的雾气笼罩着江面，波光与星空连成一片。

练习3 教案

练习3 教案一、教案概述：本次练习教案旨在帮助学生提高阅读理解能力和文字表达能力。

通过阅读和分析文本，培养学生对于文章结构、逻辑关系的理解能力，同时通过写作训练，提高学生的语言表达能力。

二、教学目标：1. 提高学生阅读理解能力，培养学生分析问题的能力。

2. 培养学生文字表达能力，提高写作水平。

3. 增强学生学习的主动性和自觉性，培养学生的学习兴趣。

三、教学内容：1. 阅读理解训练：选取一篇适合年龄的文章，要求学生认真阅读，理解文章主题及中心思想，并回答相关问题。

2. 写作训练：要求学生根据所阅读的文章内容，进行写作训练，包括写作提纲、构思文章结构、撰写文章等环节。

四、教学过程：1. 阅读理解训练- 讲解文章主题及内容要点，引导学生理解文章思想。

- 学生阅读文章，分析问题，思考答案，并书写答案。

- 师生讨论答案，梳理文章结构和逻辑关系。

2. 写作训练- 教师给出写作任务和要求，包括写作题目、写作范围、写作字数等。

- 学生根据所给题目，构思写作内容，拟定写作提纲。

- 学生展开写作，注意文章结构的合理性和语言表达的流畅性。

- 学生相互交流讨论，修改完善文章，提高写作质量。

五、教学评价：1. 通过阅读理解训练，评价学生对文章理解的准确性和深度。

2. 通过写作训练，评价学生文章结构的合理性和语言表达的流畅性。

3. 综合评价学生的学习态度和学习成绩，鼓励学生树立信心，不断提高自身综合素质。

六、教学反思：本次练习教案注重提高学生的阅读理解能力和写作水平，通过具体的阅读和写作练习，促进学生全面发展。

教师在教学过程中要注重引导学生主动参与，激发学生学习的兴趣，培养学生的学习能力和创新精神。

同时，教师还应根据学生的实际情况，及时调整教学方法和教学内容，确保教学效果的最大化。

四年级语文上册练习3教案——语法笔记

四年级语文上册练习3教案——语法笔记在四年级语文上册中，语法是一项非常重要的学习内容。

语法知识的掌握对于学生的语言表达能力和阅读理解能力都有着非常大的帮助。

因此，四年级语文上册练习3教案的语法笔记是一项非常重要的学习内容。

本篇文章将从以下几个方面详细介绍四年级语文上册练习3教案的语法笔记。

一、名词名词是指代人、事物、动物、植物等实体的词语。

在四年级语文上册中，学生需要掌握名词的基本语法知识，例如名词的单数和复数形式、名词的所有格等。

此外，四年级语文上册还会涉及到一些专用名词，例如地名、人名、品牌名等。

学生需要了解这些专用名词的写法和发音，并且掌握它们的基本语法用法。

二、动词动词是一个句子中的核心词汇，表示主语所做的动作或者状态。

在四年级语文上册中，学生需要学会用动词来表述一件事情的发生，例如“我洗了一件衣服”、“大象在地上走”等。

此外，四年级语文上册还会涉及到一些不规则动词的用法。

学生需要熟悉这些不规则动词的变化规律，例如“go”的过去式是“went”等。

三、形容词与副词形容词是用来描述名词的词语，表示这个名词的特征和性质。

副词则是用来描述动词、形容词和其他副词的词语，表示这些词语的程度、方式等。

在四年级语文上册中，学生需要掌握形容词和副词的基本用法，例如形容词的前置和后置、副词的位置等。

四、句子句子是一个完整的语言表达单位，由主语、谓语和宾语组成。

在四年级语文上册中，学生需要掌握句子的基本构成和不同类型的句子用法。

例如，学生需要了解陈述句、疑问句、祈使句等不同类型的句子，并且掌握它们的语法用法。

五、语法错误在语文学习中，语法错误是非常常见的。

因此，四年级语文上册练习3教案的语法笔记中也会涉及到常见的语法错误，例如主谓不一致、时态错误等。

学生需要认真查找自己的语法错误，并且注意自己的语法用法，以提高自己的语文水平。

总结四年级语文上册练习3教案的语法笔记是学生学习语文的重要内容。

通过掌握名词、动词、形容词与副词、句子以及常见的语法错误，学生可以提高自己的语文水平，并且更好地表达自己的意思。

四年级上册语文园地三教案

四年级上册语文园地三教案四年级上册语文园地三教案1《农业的变化真大》一、教学目标1、能认读“农、技”等14个生字，会写“厂、产”等8个生字。

2、知道农业有哪些变化(农业在科技上取得哪些成就)。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、培养学生热爱科学的情感。

二、教学重难点重难点：识字教学朗读文章，了解身边科学知识。

三、教具准备教学挂图(或多媒体课件) 生字词卡片四、当前准备收集有关农业科学技术方面的知识。

五、教学过程第一课时(一)揭题引入1、随着科学技术的发展，我国的各项各业都发生了翻天覆地的变化，农业也发生了很大变化。

2、课前，老师叫大家收集了有关农业变化的有关知识，现在谁来介绍介绍?3、学生介绍农业的变化。

是啊，农业的变化真大，都是有了先进的科学技术。

今天，我们就来学习第34课。

4、齐读课题。

二、自读课文，认读生字。

1、学生自己朗读课文，勾画生字。

2、出示生字，指名认读。

3、说说这些生字该怎么记?4、出示生字卡片，小组开火车认读。

三、学习课文，了解农业的变化。

(一)指名分自然段朗读课文。

思考我到农业展览馆知道了农业有哪些变化。

(二)学生汇报农业有哪些变化。

(三)学习第2自然段。

1、出示挂图(或放课件) 水稻之父——袁隆平2、袁隆平爷爷立了什么大功?3、你还知道袁隆平爷爷的哪些事迹?4、指导朗读第2节(夸奖、自豪的语气)。

(四)自学第3-5自然段。

要求：自读课文3-5节，然后小组说说我在展览馆里还知道了农业有哪些变化。

1、思考讨论①为什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛开，瓜果飘香?“百花盛开”、“瓜果飘香”是什么意思?②“彩色棉花”有什么特点，它有什么作用?③为什么不用泥土，植物靠水也能长得十分茁壮?“十分茁壮”是什么意思?2、小组派代表汇报交流学习结果。

3、师相机放课件。

说说你还了解“大棚”的哪些知识以及“彩色棉花”和“无土栽培”的哪些知识?4、指导朗读3-5节。

(五)学习第六自然段1、为什么农业有这么大的变化呢?2、齐读第6自然段。

【苏教版】四年级下册语文教案设计(含反思)第三单元练习3练习3教学反思

练习3教学反思第一课时“处处留心”：本项语文拓展性练习题将引领学生留心我国古典名著，以本题内容为重点，以其他知识为延伸，进行综合性学习汇报。

第一题是诵读精彩片段，表现出关云长的神勇气概。

第二题是讲“三国”的故事，力求完整，表演绘声绘色。

诵读部分为古文，学生接触少，理解难，因此我把难读、难解的字词直接出示给学生，让学生较容易的读顺、读通、读通短文。

只有在通顺、理解的基础上，才有可能读出关羽的神勇气概来。

而为了情绪渲染的需要，在开篇补充《关于温酒斩华雄》的背景，在中间结合北方冬季的气温来理解“其酒尚温”，从而体会关羽极短时间内斩华雄之头的神勇，这都加强了学生诵读的效果。

在指导朗读时，突出了语言、动作和场景描写，一方面是引导学生抓住诵读重点，另一方面也为后面的讲故事提供了方法指导。

但这一部分，设计比较保守，因为作为新教师，驾驭课堂的能力还不够。

本可以和后面更紧密的联系起来，直接让学生用自己的话讲述《关羽温酒斩华雄》这个故事，再从旁加以指导，但考虑本班学情，会出现完全照着翻译直译且千篇一律的情况，而放弃这一设计。

讲故事本来就是学生感兴趣的内容，有一些同学还非常愿意边讲边演，但前面的诵读过于着力，致使这一精彩部分未能有足够时间让学生充分展示，这也是这节课一个大的遗憾。

第二课时每次上口语交际课，我都是有些忐忑的。

虽然队口语交际有理论上的认识，明白“口语交际能力是现代公民的必备能力，应该培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明、和谐的进行人际交流的素养”。

要让学生“在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。

”其参与性、互动性和情境性等突出特点，让口语交际课有章可循，却也极难把握。

一旦掌握不好，一堂课可能变得脱离控制，也可能变成理论课的感觉，学生完全是木讷的。

上这节课，我力求让学生在具体的交际情境中走近生活，培养学生关爱他人的品质，并学会如何安慰他人。

整堂课在设计时注重情境和互动，创设了“安慰小站”的大情境，又在其中创设各种小情境，在情境中穿插师生交流、生生交流、师评生、生评生等互动模式。

部编版四年级上册语文《语文园地三》完整教案

1.诗词学习环节约占20分钟，确保学生对诗词有充分的理解和背诵时间。
2.阅读理解环节约占25分钟，让学生有足够的时间深入文章，培养阅读技巧。
3.写作练习环节约占25分钟，保证学生有充足的实践时间。
4.课堂总结和作业布置约占10分钟，巩固所学，明确课后任务。
三、课堂提问
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，避免封闭式问题。
部编版四年级上册语文《语文园地三》完整教案
一、教学内容
本节课选自部编版四年级上册语文教材《语文园地三》，主要内容包括：诗词欣赏《题西林壁》，阅读理解《奇怪的大石头》，以及写作练习“写景”。
二、教学目标
1.通过学习《题西林壁》，让学生感受古人对自然景观的赞美，培养他们的审美情趣。
2.通过阅读《奇怪的大石头》，提高学生的阅读理解能力，培养他们善于观察、思考和探索的习惯。
7.教学中是否存在不足之处，如时间分配、课堂管理等方面，如何进行调整和改进。
8.是否注重培养学生的审美情趣、阅读理解能力和写作技巧，如何进一步优化教学策略。
b.学生现场进行“写景”练习，老师巡回指导。
c.学生互评互改，提高写作水平。
5.总结：对本节课的学习内容进行回顾，强调诗词背诵、阅读理解和写作技巧的重要性。
六、板书设计
1.《题西林壁》诗词原文及意境解读。
2.《奇怪的大石头》阅读理解重点内容。
3.写作技巧及练习要求。
七、作业设计
1.作业题目：
a.背诵《题西林壁》。
b.根据《奇怪的大石头》内容，回答课后问题。
c.以“我的家乡”为题，写一篇写景作文。
2.答案：
a.背诵内容见教材。
b.课后问题答案见教材。
c.写作范文参考教材。
八、课后反思及拓展延伸

四年级语文上册练习3教案——读写练习

四年级语文上册练习3教案——读写练习本教材是针对四年级学生编写的语文教材。

通过本教材的学习，学生可以进一步加强读写能力，提高语文水平。

本教案着重介绍了第三课的读写练习，希望对学生的学习有所帮助。

一、教学目标通过本课的学习，使学生能够：理解课文的主要内容；正确朗读课文；掌握一些常见的汉字；通过听写、填写等方式巩固所学内容。

二、教学重点1.听说：正确朗读课文；2.读写：掌握一些常见的汉字。

三、教学难点如何培养学生的阅读和写作能力。

四、教学过程1.导入请学生朗读一下教材第三课的标题《花儿与少年》。

引导学生谈一下自己对这个标题的理解，让学生尽可能地发挥自己的想象力。

2.听读练习请学生听读课文，并根据课文内容回答下列问题：（1）故事的主人公是谁？（2）故事发生的时间是什么时候？（3）故事的背景是什么？（4）描述一下故事中两个孩子的相遇。

3.识字练习请学生认真阅读课文，掌握一些常见的汉字，并按照课本上的要求完成字词练习。

4.书写练习请学生用规范字体把所学汉字逐一书写一遍，注意要书写端正、工整。

老师可以在黑板上写出所学字词的正确书写形式，让学生参照着写。

5.填空练习根据老师的提示，学生应按序填写文中缺少的单词。

6.课文背诵要求学生背诵课文，并在讲台上朗读。

使学生读得清清楚楚、流畅自然。

7.课文分析让学生分组进行课文分析，分析出该故事的主要内容，和故事的文学风格等等。

此外，还可以让学生思考几个问题：你喜欢这个故事吗？它能教给我们什么？五、课后作业1.完成练习册上的相关练习2.练习写作：写一篇100字的小短文，结合自己的想象，描述一下自己和一朵花的故事。

六、教学反思本课着重练习了学生的读写能力。

通过听读、识字、书写、填空等方式，巩固了学生的汉字知识。

在课文的分析和讨论环节中，学生们也能够逐渐认识到文学的内涵和魅力。

本课教学全面、详尽，是一堂值得学生们热情投入的语文课。

苏教版四年级上册语文练习3教案

苏教版四年级上册语文练习3教案苏教版四年级上册语文练习3教案1[教学内容]本次练习包括“处处留心”、“写好钢笔字”、“读读背背”、“口语交际”、“学写毛笔字”五个板块。

[教学目的]学习读书时做记号，养成读书做记号的习惯，并体会读书的重要意义，激发学生的读书热情。

积累8个描写山水景色的词语。

学习歇后语，扩大阅读量与背诵量。

继续进行描红、仿影和临写钢笔字、毛笔字的训练。

口语交际：学会真诚地赞美他人，陶冶情操。

[教学重点]熟悉常用记号的作用和使用方法，并通过预习新课文练习使用这些记号。

[教学难点]“处处留心”与“口语交际”[学情分析]学生对成语和名言比较熟悉，但解释起来比较困难。

[教学方法]以学生自学为主。

先放手让学生自己讨论学习，然后老师在进行点拨。

[教具准备]挂图，小黑板[教学时间]3课时第一教时[教学内容]“处处留心”和“读读背背”两部分[学生学习过程]一、处处留心1、学习读书时做记号的方法。

(1)指名读题，明确要求。

(2)读书时做记号有什么好处?应怎样做记号(3)出示常用记号的作用与使用方法。

重要的地方或生字新词在下边划——关键词语在下边加·精彩的语句在下边加。

对某些内容有疑问在后面加?需要重读或摘抄的章节在前面加△2、预习15课《说勤奋》，并根据需要做记号。

3、读名人名言，明确读书的意义。

(1)指名读题，明确要求。

(2)指名读，思考：作者是怎样打比方的，他想通过打比方告诉读者的是什么?(3)交流。

(4)小结：这两则名言说的是读书的意义和好处，刘向的名言告诉我们读书可以使人明理，开启智慧，从而克服愚昧无知;高尔基的名言则告诉我们精神食粮和物质食粮一样重要，不读书，所以我们读书也需如饥似渴。

(5)反复诵读名有名言。

(6)交流，你还收集了哪些关于读书的名人名言。

二、读读背背1、成语：(1)指名朗读成语，正音。

(2)自由朗读，试背。

(3)说说这些成语是属于哪一类的?(写景)请你用上几个来说一段话。

人教部编版四年级上册语文教案-第三单元《《语文园地三》

人教部编版四年级上册语文教案-第三单元《《语文园地三》一. 教材分析《语文园地三》是人教部编版四年级上册语文教材的一部分，本节课主要通过一系列的阅读材料和练习题目，让学生进一步理解和掌握汉语知识，提高语文素养。

本节课的内容包括三个部分：诗歌默写、根据课文内容填空、作文训练。

这些内容既涵盖了语言的输入，也包括了语言的输出，能够全面提高学生的语文能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和运用简单的汉语知识。

但是，对于一些较复杂的语言现象，如诗歌的韵律、修辞手法的运用等，可能还需要进一步的引导和讲解。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确默写指定的诗歌，理解诗歌的意境和情感；能够根据课文内容填空，理解课文的主旨和意义；能够进行简单的作文训练，表达自己的思想和感情。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力；通过写作训练，培养学生的表达和创造能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌和文学的热爱，提高学生的审美情趣和文化素养；培养学生积极的学习态度和团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：诗歌的默写和理解，课文内容的填空和理解，作文的训练和修改。

2.难点：诗歌的韵律和修辞手法的理解，作文的构思和表达。

五. 教学方法1.讲授法：对于诗歌的韵律和修辞手法的讲解，教师的讲解是必要的。

2.互动式教学：通过提问和讨论，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。

3.任务驱动法：通过作文训练，让学生在实际操作中提高自己的写作能力。

六. 教学准备1.教材：人教部编版四年级上册语文教材。

2.参考资料：相关的诗歌和作文范文。

3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示本节课的学习内容，包括诗歌默写、课文内容填空和作文训练。

「语文园地3」小学四年级课前预习教案

在小学四年级的语文学习中，课前预习是一个非常重要的环节。

通过课前预习，学生可以更好地理解课本内容，掌握知识重点和难点，提高课堂参与度和成绩。

而要想做好课前预习，则需要有一个好的教案作为辅助。

今天，我要向大家推荐一份非常好用的小学四年级语文教案——「语文园地3」。

「语文园地3」是一种全新的语文学习方式，它将各个知识点和技能点结合在一起，系统地帮助学生提高语文综合素质。

这套教案已经广泛应用于小学四年级语文课堂中，并受到了广大学生和教师的好评。

下面，我将针对「语文园地3」这套小学四年级语文教案，向大家详细介绍其特点和使用方法。

一、教案特点1、知识点深入，技能点透彻「语文园地3」这套教案，非常深入地挖掘了小学四年级语文课程的各个知识点和技能点，并采用了多种方法来教授和讲解。

学生可以通过阅读、听讲、模仿等方法，快速掌握和熟悉语文课本的内容，并最终提升语文素养。

2、练习精度高，领悟深刻「语文园地3」教案所提供的练习，都与课本内容紧密相关，旨在帮助学生深入理解和掌握知识点和技能点。

通过不断地练习，学生逐渐领悟出语言表达的精髓和奥义，并在实践中不断提高自己的语文能力。

3、思维启发，能力提升「语文园地3」教案的设计者，创新性地采用了启发性思维设计，以激发学生的思考和创造力。

教案中的一些练习和题目，要求学生发挥自己的想象力和创造力，从而培养他们的创造性思维能力，提高语文综合素质。

4、情境引导，趣味横生「语文园地3」教案所提供的练习，往往会将学生置身于各种情境之中，通过情境引导，让他们更好地理解和应用所学的知识和技能。

同时，在教案中融入了丰富的趣味元素，以增加学生的学习兴趣和参与度。

二、教案使用方法1、周密准备在课前预习「语文园地3」教案之前，需要认真阅读教材和教学大纲，以确定要学习的知识点和技能点。

同时还要准备好相关学习材料和工具，如笔、纸、书本等，在学习过程中随时记录和复习所学内容。

2、仔细阅读和理解在使用「语文园地3」教案进行预习时，需要仔细阅读所涉及的练习和说明，理解题目要求和解题思路，并在做题的过程中不断思考和探索。

四年级语文上册练习3教案——诗歌鉴赏

今天，我们要来学习的是四年级语文上册练习3——诗歌鉴赏。

在这节课中，我们将会认识到什么是诗歌、诗歌的构成要素、诗歌的鉴赏与阅读技巧等知识点，让我们一起来学习吧！
一、认识诗歌
诗歌是一种以语言为媒介、表现文学作品的艺术形式。

它独具魅力、自成体系，以言简意赅、形象鲜明的表现方式展现出了诗人独特的思想感情和审美追求。

二、诗歌的构成要素
（一）格律：指诗歌中的韵律和格调。

主要有平水韵、双调韵、押韵等。

（二）形式：诗歌的构成形式有律诗、绝句、词、歌谣、民谣等。

（三）意境：指诗歌中抒发的主题和情感。

不同的诗歌呈现的意境也不尽相同，有的表达爱情，有的表现兴奋，有的表现沉重等等。

三、诗歌的鉴赏与阅读技巧
（一）语调把握：要读出诗歌表达所要表达的意境和情感，必须把握诗歌的语调。

读诗时要注意情感传达方式的变化，因为它有时候都会在语调上有微妙的变化。

（二）细节品味：为了能够更好地理解一首诗歌，读者还要注意细节的品味。

不同的诗歌呈现出的意境也不尽相同，因此，读者在阅读时还需要注意一些小细节。

（三）比喻感悟：诗歌往往通过直接或隐喻的手法来表达作者要传达的情感，因此，读者要学会珍惜这些比喻手法，从中吸取深度情感和心灵启示。

四、学习收获
通过这堂课，我们认识了什么是诗歌，诗歌的构成要素及其鉴赏与阅读技巧等方面的知识点。

我们还学会了通过语调把握、细节品味、比喻感悟等方法来进一步提升我们的诗歌鉴赏能力。

相信通过今天的学习，我们的语文水平一定会有所提升。

语文园地三(教案)部编版语文四年级上册

语文园地三（教案）部编版语文四年级上册教学内容《语文园地三》是部编版语文四年级上册的重要组成部分，包括诗歌、散文、寓言等多种文体。

本园地围绕“人与自然”的主题，选编了《山行》、《题西林壁》、《大自然的语言》等经典文章。

通过学习，学生不仅能领略自然之美，还能理解人与自然的和谐共生关系。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，背诵指定段落。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的问题意识和信息处理能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然和生活的热爱，培养环保意识和社会责任感。

教学难点1. 词语理解：部分词语和成语对于四年级学生来说较为抽象，如“峰回路转”、“气象万千”等。

2. 文章主旨把握：学生需要理解文章深层含义，领会作者情感，这对他们的抽象思维能力是一个挑战。

教具学具准备- 多媒体设备：用于展示课文相关的图片和视频资料。

- 实物投影仪：展示学生的作业和作品。

- 教学卡片：辅助词语教学，帮助学生记忆和理解。

教学过程1. 导入新课：通过图片展示自然风光，引导学生谈论对大自然的感受。

2. 自主学习：学生自读课文，标注生字词，初步感知课文内容。

3. 合作探究：分组讨论，解决生字词，理解课文难点。

4. 课堂讲解：针对共性问题进行讲解，深入分析课文，引导学生领会文章主题。

5. 互动环节：进行角色扮演或情景模拟，增强学生的参与感和体验感。

板书设计板书将简洁明了地呈现课文结构、重点词语及文章主旨。

采用图表和流程图形式，直观展示文章的逻辑关系。

作业设计1. 必做题：完成课后练习题，巩固课堂所学。

2. 选做题：撰写一篇关于自然的短文，或绘制一幅与课文相关的画作。

课后反思课后反思将围绕教学目标是否达成、教学难点是否有效突破、学生参与度等方面进行。

针对学生的反馈和学习效果，调整教学策略，以期在下一课的教学中取得更好的效果。

通过本园地的学习，学生不仅提高了语文素养，还培养了观察自然、热爱生活的美好情感。

四年级语文下册第三单元习作3教案苏教版

习作3【教学总目标】1.知识目标：读懂“例文”《红豆、黄豆我来分》，了解主要内容及事情的前因后果。

2.能力目标:借助“习作要点讨论”的提示，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活，乐于体验生活、善于观察生活十分重要；二是记事要有顺序、有重点、写具体。

3.情感目标：乐于发现，培养观察习惯，能按照作文要求，写好一件自己在生活中新发现的事。

【教学重点】培养观察的习惯，能把观察所得有条理、有重点地写具体。

【教学难点】有条理、有重点地描述自己的发现。

【教学准备】课件，例文【教学时间】2课时第1课时【教学目标】读懂“例文”《红豆、黄豆我来分》，借助“习作要点讨论”的提示，懂得习作内容源于生活，乐于体验生活、善于观察生活十分重要；记事要有顺序、有重点、写具体。

写好一件自己在生活中新发现的事。

【教学重点】培养观察的习惯，能把观察所得有条理、有重点地写具体。

【教学难点】有条理、有重点地描述自己的发现。

【课前预学】观察记录1、提前两周，布置学习任务。

2、及时了解学生的学习情况，对可能存在的问题进行纠正、指导。

在黑板报上专辟一个角，为“我的发现”，鼓励学生每天写下自己新的发现。

3、开展一次综合实践活动，进行一次小小的调查。

搜索自己在日常生活中发现了哪些感兴趣的问题，有什么新的发现，用什么方法找到答案的。

利用观察的机会，完成下面一张观察表。

（要求重点写出发现的过程与解决的方法，不一定有许多发现，但是关键要有解决4、选取典型新发现。

【教学过程】一、导入新课。

1.我们在生活中总会有一些新的发现，如荷叶上的水总是会变成晶亮的水珠；到秋天苹果就红了；我们小区的私家车越来越多了；小河清了，路变宽了；城里人喜欢到农村去吃农家饭；越来越多的大人也喜欢看动画片了……2.我们在生活中有不少的新发现，请举例说说。

3、主题阅读提前二至三周上好阅读推荐课与阅读指导课，组织学生利用阅读课、晨诵午读等时间组进行阅读。

（1）学生阅读《水蒸气的启示》、《我的新发现》。

部编版语文四年级上册3《现代诗二首》教案

部编版语文四年级上册3《现代诗二首》教案一. 教材分析《现代诗二首》这一课旨在让学生感受现代诗歌的魅力，培养他们对文学的兴趣。

教材包含了二首现代诗歌，内容丰富，语言优美，富有想象力。

通过学习这两首诗，学生可以了解现代诗歌的基本特点，学会欣赏和理解诗歌，提高他们的文学素养。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些诗歌，对诗歌有一定的认识和理解。

但四年级的学生对现代诗歌的了解相对较少，他们在理解上可能存在一定困难。

因此，在教学过程中，我需要注重引导他们理解诗歌内容，感受诗歌魅力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌的主题。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生欣赏诗歌、理解诗歌的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对现代诗歌的兴趣，提高他们的文学素养，培养审美情趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌的主题。

2.教学难点：学生能够深入理解诗歌的意境，感受诗歌的魅力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受诗歌的意境。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力。

3.欣赏教学法：引导学生欣赏诗歌的语言美、意境美，提高他们的审美情趣。

六. 教学准备1.准备诗歌的课件和教学素材。

2.准备诗歌的相关背景资料，以便在课堂上进行拓展讲解。

3.准备诗歌的朗读音频，让学生在课堂上进行跟读和欣赏。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）课堂开始后，我先引导学生回顾之前学过的诗歌，让他们分享自己对诗歌的理解和感受。

然后，我简要介绍本节课的内容，告诉学生我们将要学习两首现代诗歌。

2. 呈现（10分钟）我将展示诗歌的课件，让学生跟随我一起朗读诗歌。

在朗读过程中，我会注意停顿、语气和情感的把握，让学生感受诗歌的节奏和韵律。

朗读完毕后，我会逐句解释诗歌的内容，帮助学生理解。

3. 操练（10分钟）我会让学生分组，每组选择一首诗歌进行讨论。

部编版小学四年级上册语文《语文园地三》教案及教学反思(通用7篇)

部编版小学四年级上册语文《语文园地三》教案及教学反思（通用7篇）部编版小学四年级上册语文《语文园地三》教案及教学反思篇1教学目标：【知识与技能】1．体会是怎样通过细致观察，把事物写具体、生动的。

2．知道常见动物“家”的称谓。

3．比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。

4．积累有关秋天的谚语。

【过程与方法】熟读成诵，辨析领会。

【情感、态度与价值观】培养学生对生活的热爱之情。

教学重难点：重点：知道常见动物“家”的称谓，理解体会词语在句子中的作用，积累有关秋天的谚语。

难点：培养如何通过细致观察把事物写具体、生动的习惯。

教学准备：教师：制作多媒体课件。

学生：搜集有关秋天的谚语。

教学时间：1课时教学过程：一、交流平台1．出示文中语句，读通，读懂。

2．分角色进行对话朗读，发现描写的细腻之处。

3．思考：为何能把爬山虎、蟋蟀以及它的住址写得这么细致、具体？4．读文中旁批的话。

5．在此基础上要求联系自己的习作情况，想想有什么好的经验。

二、词句段运用(一)连个连，给下面的动物找个家。

1．出示文中上下两组字，提醒学生注意读准“厩”的字音。

2．读完后告诉学生动物的家的称谓，增加学习的趣味性。

3．生自己连一连。

4．教师订正。

(2)阅读下面两组句子，注意添加一些单词，体会每组句子的不同含义。

1．教师出示例句，学生自由读。

2．分角色进行对话朗读3．比较一下每组里前后两句都有什么变化，体会加点词语在表情达意方面的不同。

4．师生交流，体会不同。

5．小结：这二组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更准确一些。

我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。

6．请学生说说类似的例子。

三、日积月累1．请同学们用自己喜欢的方式读文中的语句，要求读正确。

2．指名学生读语句，纠正字音。

3．你发现这些句子有什么特点？4．交流自己对这几句话的理解。

立了秋，把扇丢：指立秋后，气温降低，炎热的天气就会逐渐凉下来。

部编版四年级语文上册《语文园地三》教案

语文园地三【教学目标】文化自信：能借助拼音，读准表示动物“家”的字音，了解词语意思，感受祖国语言文字的独特魅力，认识中华传统文化的丰厚博大。

语言运用：能将观察到的事物变化和当时的想法心情，用书面语言具体明确、文从字顺地表达出来。

思维能力：结合本单元的阅读体验，系统地梳理、总结“运用多种感官进行连续观察的”方法，积极观察、感知生活。

审美创造：感受加点词语所表现出的语义变化，正确朗读背诵气象谚语，并理解谚语所表达的含义，尝试在学习和生活中加以运用。

【教学重点】1. 知道常见动物“家”的称谓，积累节气谚语。

2.理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。

学习认真细致观察的方法。

【教学难点】培养如何通过细致观察把事物写具体、生动的习惯。

【教学准备】【课时安排】1课时【教学过程】第一课时板块一交流平台一、情境导入你还记得这个单元的语文要素是什么吗？1.体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

2.进行连续观察，学写观察日记。

同学们，叶圣陶经过细致观察写出了《爬山虎的脚》。

有句俗话说得好，“处处留心皆学问”，只要我们留心观察，就会获得更多的乐趣。

想体验一下吗？现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地三，去汲取里面的营养吧，二、自主学习，合作探究1.学习语段一：它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。

它用强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。

（1）自由朗读文段，说说这段话中作者是怎样描写蟋蟀建造住宅的呢？（2）学生交流，指名回答。

（3）小结：从“钳子、较大的土块、强有力的后足、两排锯、倾斜地铺开”等词语、短语中，可以看出作者观察得多么细致，描写得多么准确。

只有观察细致了，描写起来才会更准确。

(板书：细致观察）2.学习语段二。

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。

触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

（1）自由朗读文段，说说这段话中作者是怎样描写爬山虎的脚呢？（2）学生交流，指名回答。