两栖动物的生殖和发育

课时课题：第二章第二节两栖动物的生殖和发育

教学目标：

１.知识目标

①描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。（重点、难点）

②理解变态发育的含义。（重点、难点）

2.能力目标

通过对学生收集的信息进行分析，培养学生收集、分析处理信息的能力，通过比较蝌蚪发育成青蛙的过程中形态的变化，培养学生的观察能力、分析能力和探究问题的能力。

3.情感、态度与价值观目标

通过资料分析，关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增强学生的环保意识

学情分析：

我校的学生多是农村的学生，在农村的小河溪水中经常见到青蛙、蝌蚪，对蛙鸣、抱对等生殖行为有一定感性认识，加上耳熟能详的“小蝌蚪找妈妈”故事，对青蛙的变态发育过程有了初步认识，但对青蛙的体外受精和变态发育的过程认识还不清楚，通过学习昆虫的生殖和发育积累了知识储备，对本节容的学习会有很大的帮助。

教学方法及学法指导：

为突出学生在教学中主体地位，倡导自主、合作、探究的学习方式，本节课应用“激趣导学”的课堂教学模式，以蛙鸣入手创设情境，激发学生学习的兴趣。通过组织学生小组讨论、合作探究、展示交流、比较分析等方式，引导学生自主学习、主动探究比较，形成积极主动建构知识的习惯。

课前准备：

学生课前进行相关预习工作，收集相关信息资料并相互交流。

教学过程

A类试题（面向全体学生）

1．大多数两栖动物的生殖方式为（）A.雌雄同体，体受精，受精必须在陆地上进行

B.雌雄同体，体受精，受精必须在水中完成

C.雌雄异体，体外受精，受精必须在陆地上进行

D.雌雄异体，体外受精，受精必须在水中完成

2. 宋代词人辛弃疾在词中写到“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，夏季青蛙高声鸣叫的意义是（）

A．捕食害虫B．吸引雌蛙

C．休息D．鸣囔的特点

3下列关于青蛙的生殖和发育叙述错误的一项是（）

A．青蛙高声鸣叫是一种繁殖行为

B．看见两只青蛙抱对，这是青蛙在争夺食物

C．青蛙的受精卵在水中孵化

D．青蛙的受精方式是体外受精．4．青蛙的个体发育过程是（）

A. 受精卵→蝌蚪→成蛙

B. 受精卵→幼蛙→成蛙

C.受精卵→蝌蚪→成蛙

D.受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

5. 蛙的发育称作（）

A．完全变态发育B．变态发育C．不完全变态发育D．两栖发育

B类试题（针对学有余力的学生）

6. 上图是青蛙的发育过程图，请根图

回答下列问题：（1）雄蛙在水边高声鸣叫，

是为了。

（2）雄蛙和雌蛙抱对，雌蛙将卵排放到水中，雄蛙也将精子排到水中，卵和精子在

水中结合成，完成受精作用。

（3）蛙的发育经历了【】→【】→【】→【】，四个时期．

（4）B到E时期的青蛙幼体用呼吸，生活在水中．

F到H时期的青蛙用呼吸，皮肤辅助呼吸．

(5)青蛙的主要食物是农业害虫，因此我

们应该。这就要求我们首先要保

护好它们的。

（6）青蛙和大鲵的生殖和发育有共同的特征是。

板书设计：

第二节两栖动物的生殖和发育

一、两栖动物的生殖：1.蛙鸣——吸引雌蛙

2.抱对——体外受精（水中）

二、两栖动物的发育：

变态发育：受精卵——蝌蚪——幼蛙——成蛙

体外受精，变态发育

教后反思：

本节课较好的体现了课程改革的新理念，在设计上较好地运用了“激趣-导学”的课堂教学模式，充分体现学生的主体地位，注重学生学习方式的转变，整节课在教师的引导下，学生或自主探究，或合作学习，通过自学、认知、比较、表达，学生主动建构，培养了学生主动学习的意识和能力。本节课以联系生活实际，从学生认知水平和生活经验出发，进一步激发学生运用知识的能力和学习的兴趣。

本节课在实施过程中注重教学评价，评价时，采取激励性语言，既评价学生对知识的掌握落实情况，也重视学习方法和课堂学习状态的评价，体现了评价的多元化。

本节课较遗憾之处是对学情分析不够深入。如对学生的观察能力预想不足。对于多数学生来说，能注意观察身边的事物，获取直观上的认识，然而，从图到文字信息的转化，理解不到位，以后要加强这方面的训练与培养。