《两只鸟蛋》教学设计

《两只鸟蛋》教学设计

山东省潍坊市奎文区樱桃园小学陈文丽

教材分析：《两只鸟蛋》是人教版教材一年级下册第三单元中的第一篇课文。《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。

教学目标：

教学这一课，根据新课标对一年级阅读课的要求，针对一年级学生已有的知识储备，特制定以下教学目标：

1、指导学生运用多种识字方法认识“蛋、取”等12个生字。能在田字格内正确美观地书写“听、唱”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。在读背的过程中，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

3、在阅读的过程中，使学生懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

教学重难点：

为使学生在这节课上学有所得，学有所长，我把教学的重点确定为两点：1)、识字写字;2)、有感情地诵读课文;难点确定为“了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”。

教学过程：

一、激趣导入：

师：同学们，今天陈老师给大家带了一段好听的音乐，请你闭上眼，仔细听，然后和大家说说你看到了什么？听到了什么？

【听特效鸟叫】/yinyue/3039653/

生感受，并分享。

师：你们的想象可真是丰富，是啊，在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族，【观看鸟的视频/11230708/18496534】你看，无论是陆地，还是天空和海洋，到处都有他们的影子。那么鸟妈妈是怎样将它的孩子带到这个世界上的呢？这节课就让我们走进第9课《两只鸟蛋》去寻找答案吧。

生齐读课题。

二、整体感知：

师：瞧，这就是那两只鸟蛋，它们给我们带来了一个怎样的故事呢？现在请同学们将课本打到39页，自己先来读一下这首小诗歌，注意：（课件：1.认清字形，读准字音，将课文读通顺。

2.读完后想想通过这首小诗歌你知道了什么？）

生自读，并谈感悟。

师:同学们读的真认真，只读了一遍就知道了这么多的知识。现在谁想来读给同学们听呢？

选四个人进行课文阅读展示。

三、结合语境、识记词语

师：看你们读的这么棒，瞧，一群生字朋友也赶来从热闹了，谁来拼

读一下？

（课件展示词语）

这些生字该怎么记住他呢？先想一下我们识记生字方法：加一加、减一减、换偏旁、加偏旁、比一比。

现在就请前后四个人在小组中自己来记一记，等会我们做一个小游戏来展示一下。

小组合作识字。

师：瞧，陈老师带了一棵果树，只要你读准每个果子的注音，并说一下你是怎么记住的，你就可以得到这个果子。

生上台展示。

师：同学们，你们读得真好，瞧，陈老师还给你带来了什么礼物？【鸟蛋图/detail?q=%E9%B8%9F%E7%AA%9D&fm=QH360& pos=8&did=7137482357677704010#did=7137482357677704010&pos=8】

下课之前我要把这个礼物奖励给这节课表现的最好的同学？想得到他吗？

生想。

四、深入理解:

第一小节：

师：课文中有个淘气的小男孩比你还想得到它？

（课件：我从树杈取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好

玩。）

生读。

师：这两个鸟蛋是什么样子的？

生：小小的，凉凉的。

师:这个鸟蛋小小的，凉凉的，看来真的很好玩。来，我们来感受一下

生自己摸鸟蛋。

师：你觉得手中的鸟蛋还是什么样子的？

生说。

师：带着你的喜欢读一读。

生再次朗读第一小节。

师：你愿意带上喜欢的动作读一读吗？

生带动作读。

师：是啊，同学们，你看鸟蛋小小的，鸟蛋凉凉的，还可以说成（课件：小小的鸟蛋凉凉的鸟蛋），这两组词语你发现了什么？

生说。

师：是啊，有的时候我们变化词语的位置可以让句子变的更加生动。那下面的这几幅图用这种方式应该如何表述呢？

【/detail?q=%E8%93%9D%E5%A4%A9%E7%99%B D%E4%BA%91%E5%9B%BE%E7%89%87&fm=QH360&pos=3&did=38466774976 20664445#did=3846677497620664445&pos=3蓝天】

【/detail?q=%E5%A4%A7%E6%B5%B7%E5%9B%B

E%E7%89%87&fm=QH360&pos=4&did=3202813083453844555#did=32028 13083453844555&pos=4大海】

【/detail?q=%E8%A5%BF%E7%93%9C%E5%9B%B E%E7%89%87&fm=QH360&pos=8&did=7151255428697851454#did=71512 55428697851454&pos=8西瓜】

【/so?q=%E8%8B%B9%E6%9E%9C%E5%9B%BE%E7 %89%87&fm=QH360苹果】

第二小节：

师：小鸟蛋太可爱了，可是妈妈看见了却一点也不高兴：

（课件：妈妈看见了，说，两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这回一定焦急不安！）

生读。

师：你觉得这里的“焦急不安”是什么意思？

生说。

师：在什么情况下你会焦急不安？

生说。

师：是啊，这时的鸟妈妈肯定和你一样惊恐、害怕，着急，你看：【/detail?q=%E5%B0%8F%E9%B8%9F%E7%A0%B 4%E5%A3%B3&fm=QH360&pos=6&did=420682063033794506#did=420682 063033794506&pos=6小鸟破壳的图片】原来小鸟是从鸟蛋中孵化出来的。所以丢了鸟蛋就是丢了小鸟。现在就让我们来重读一下红色的词语体会一下鸟妈妈的感觉。