必修二说课稿全套素材 新人教
最新人教版高中生物必修二说课稿全套(附高中生物说课模板)
最新人教版高中生物必修二说课稿全套高中生物说课稿模板（标准格式）各位评委老师，您们好！我是号考生，我今天说课的题目是《》。
我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析《》是人教版高中生物必修一第单元第节内容。
在此之前，学生们已经学习了 ,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
因此，本节内容在中具有不容忽视的重要的地位。
本节内容前面承接本教材的内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的生物知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本内容包含的一些知识，是以后生物学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：识记：理解：2、能力目标3、情感、态度、价值观目标三、说教学的重、难点本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：重点的依据：只有掌握了，才能理解和掌握教学难点：难点的依据：较抽象；学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以学生为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校高二年级学生的现状，以及基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
(必修二)人教版高中美术说课稿全套(附高中美术说课模板)
(必修二)人教版高中美术说课稿全套(附高中美术说课模板)一、课堂背景本节课是高中必修二的美术课，主题为XXX。
课程时间预计为XX分钟。
根据学生的实际情况，本节课采用了互动性强、启发思维的教学方法，旨在培养学生对美术作品的审美能力和创作能力。
二、教学目标知识目标- 了解XXX的相关知识和概念- 掌握XXX的技法和基本步骤能力目标- 培养学生观察、思考和表达能力- 提高学生的美术创作能力情感目标- 培养学生对艺术的热爱和欣赏能力- 培养学生的审美情趣和审美意识三、教学重点和难点教学重点- XXX的技法和基本步骤- 培养学生的观察和思考能力教学难点- 让学生通过观察和思考掌握XXX的技法并运用到创作中四、教学内容和教学过程第一步：导入新课通过播放一段视频或展示一些相关图片，引入本节课的主题和内容，激发学生的兴趣。
第二步：知识讲解1. 介绍XXX的相关知识和概念，包括其起源、特点和艺术家代表作品等。
2. 分析XXX的技法和基本步骤，通过示范和讲解使学生理解并掌握。
第三步：示范与实践1. 针对XXX的技法和基本步骤，进行实际操作示范。
2. 学生跟随示范进行练，并逐步运用到自己的创作中。
第四步：作品展示与评价1. 将学生的作品进行展示，并由全班同学进行评价和讨论。
2. 引导学生互相欣赏和借鉴，进一步提高他们的创作能力和审美能力。
五、教学资源准备1. 视频或图片资源2. 相关教材或课件3. 绘画和创作所需的材料和工具六、教学评价本节课的评价将主要侧重于学生的创作成果以及对XXX的理解和运用。
通过对学生作品的评价，可以了解学生的研究情况和进步，并针对性地进行后续教学。
七、教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生在XXX方面的理解和应用还存在一些困难。
在后续的教学中，我将更加注重对基本概念和技法的讲解，同时通过更多的示范和练习来巩固学生的学习成果。
同时，我还将着重培养学生的创造思维和表达能力，以促进他们的艺术发展。
高中语文必修二说课稿(全)精编版
一、说教材（一）教材分析新的语文课程标准在阅读上的要求是“感受文学形象，品味文学作品语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品。
”本文是我国著名的散文家朱自清的代表作。
作者描绘的荷塘月色，形象生动、语言优美、典雅，艺术技巧纯熟、自然，是一篇经典的美文。
鉴于以上分析，根据课程改革知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，我确立了以下教学目标。
（二）教学目标1、德育目标：了解作者寻求宁静、向往自由的思想感情；品味作者高雅的审美情趣。
2、知识目标：学习巧妙的语言修辞，情景交融的艺术手法。
3、能力目标：训练朗读、分析、表达能力。
（三）教学重点：鉴赏语言美，掌握情景交融艺术手法（四）教学难点：通感的学以致用二、说教法：根据以上的分析以及学生原有知识基础和年龄、心理特征（感性思维为主），拟采用诵读法、直观演示法、设疑讨论法。
声情并茂的配乐诵读法：此法可使听众渐入佳境，引起共鸣。
图文并茂的直观演示法:利用多媒体打出荷塘月色图幻灯片，配合语言描绘，视听结合，调动人的多种感觉器官和想象，使学生多角度感受到美。
合作互动的设疑讨论法:引导学生积极参与、集中探讨。
三、说学法:教学相长，学生又是学习的主体，教师应结合学生特点，以提升他们对语文学习的兴趣和主动性为目标，有针对性的引导他们自学自我提升。
1、课前预习，明确课堂任务，提高效率；课后拓展，多渠道阅读相关文章，广开眼界，锻炼自身收集信息、自主阅读能力。
2、多模仿示范朗读，是提高朗读水平的有效途径3、深入研读课文，课堂上积极参与，提高思辨能力。
四、说教学过程:第一课时（一）导入（2分钟）1、拟用旧知识导入法，让学生列举关于“荷”“月”的古诗词等名句，如“小荷才露尖尖角”“出污泥而不染”“月上柳梢头”“月儿弯弯照九州”，等等。
2、明确本堂课教学目标为赏析语言美，感受画面美。
（二）4、5、6段课文分析（33分钟）先介绍作者是为了排遣不宁静的心情，选择了独游荷塘，然后自然过渡到4、5、6段荷塘月色的学习。
人教版高一数学必修二说课稿
人教版高一数学必修二说课稿【一】一、指数函数及其性质教学设计说明新课标指出：学生是教学的主体，教师的教应本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线，在原有知识的基础上，建构新的知识体系。
我将以此为基础对教学设计加以说明。
数学本质：探究指数函数的性质从“数”的角度用解析式不易解决，转而由“形”——图象突破，体会数形结合的思想。
通过分类讨论，通过研究两个具体的指数函数引导学生通过观察图象发现指数函数的图象规律，从而归纳指数函数的一般性质，经历一个由特殊到一般的探究过程。
引导学生探究出指数函数的一般性质，从而对指数函数进行较为系统的研究。
二、教材的地位和作用：本节课是全日制普通高中标准实验教课书《数学必修1》第二章2.1.2节的内容，研究指数函数的定义，图像及性质。
是在学生已经较系统地学习了函数的概念，将指数扩充到实数范围之后学习的一个重要的基本初等函数。
它既是对函数的概念进一步深化，又是今后学习对数函数与幂函数的基础。
因此，在教材中占有极其重要的地位，起着承上启下的作用。
此外，《指数函数》的知识与我们的日常生产、生活和科学研究有着紧密的联系，尤其体现在细胞*、贷款利率的计算和考古中的年代测算等方面，因此学习这部分知识还有着广泛的现实意义。
三、教学目标分析：根据本节课的内容特点以及学生对抽象的指数函数及其图象缺乏感性认识的实际情况，确定在理解指数函数定义的基础上掌握指数函数的图象和由图象得出的性质为本节教学重点。
本节课的难点是指数函数图像和性质的发现过程。
为此，特制定以下的教学目标：1)知识目标(直接性目标)：理解指数函数的定义，掌握指数函数的图像、性质及其简单应用、能根据单调性解决基本的比较大小的问题.2)能力目标(发展性目标)：通过教学培养学生观察、分析、归纳等思维能力，体会数形结合和分类讨论思想，增强学生识图用图的能力。
3)情感目标(可持续性目标)：通过学习，使学生学会认识事物的特殊性与一般性之间的关系，用联系的观点看问题。
(必修二)人教版高中地理说课稿全套(附高中地理说课模板)
(必修二)人教版高中地理说课稿全套(附高中地理说课模板)一、教学内容简介本节课的教学内容是高中地理必修二中的某一部分（具体内容可以写在这里）。
通过本节课的研究，学生能够掌握（写明学生的研究目标）。
二、教学目标知识目标1. 了解并掌握本节课的重要概念和知识点。
2. 理解地理学中的相关理论和模型。
3. 能够运用所学地理知识解决问题。
能力目标1. 培养学生的地理思维和分析问题的能力。
2. 提高学生的信息搜集和数据分析能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力。
情感目标1. 培养学生对地理学的兴趣和热爱。
2. 培养学生的环境保护意识和责任感。
三、教学重难点教学重点：介绍本节课的核心概念和理论，引导学生思考和分析。
教学难点：帮助学生理解并运用所学地理知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入环节在导入环节中，可以通过提问、引用实例或观察现象等方式引起学生的兴趣，激发学生思考问题。
2. 知识讲解与讨论教师通过讲解地理知识和相关的实例，引导学生理解和掌握本节课的核心内容。
3. 拓展研究与实践学生在教师的指导下进行拓展研究和实际操作，例如进行实地考察、小组讨论或实践活动等。
4. 总结与评价学生和教师共同总结本节课的研究成果，评价学生的表现，并给予正面的鼓励和建议。
五、教学资源为了支持教学过程，可以准备以下教学资源：1. 地理课本和教辅材料。
2. 多媒体设备、投影仪等。
3. 实地考察的相关材料和工具。
六、教学评价教学评价是为了检验学生对于本节课内容的掌握程度和能力提升。
可以采用以下方式进行评价：1. 笔试或口试形式的考核。
2. 实践任务的完成情况评估。
3. 学生参与度和团队合作评价。
以上是本节课的教学说课稿，希望能对您的教学备课工作有所帮助。
(必修二)人教版高中政治说课稿全套(附高中政治说课模板)
(必修二)人教版高中政治说课稿全套(附高中政治说课模板)导入部分本节课主要向学生介绍了必修二人教版高中政治的内容。
政治作为一门重要的学科，对学生的思维能力和社会责任感的培养具有重要意义。
通过本课的研究，学生将了解到政治的基本概念、重要理论和实践经验，从而成为思考问题、分析问题和解决问题的能力。
预部分在本节课之前，学生已经通过独立预了相关的教材内容，包括以下内容：- 第一章：政治与生活，了解政治的概念和政治对个人生活的影响。
- 第二章：国家政权与政治制度，了解国家政府的组织结构和政治制度的基本原理。
- 第三章：法治与法制，了解法治社会的基本特征和法制建设的过程。
- 第四章：公民权利与义务，了解公民的权利和义务以及公民参与政治生活的方式。
教学过程1. 知识导入首先，我会通过提问等方式回顾上节课的内容，确保学生对政治的基本概念和内容有所了解。
2. 讲授新知接下来，我将引入本节课的新知识，逐一介绍第一章到第四章的内容。
我会使用案例分析、图片展示和互动讨论等多种教学方法，让学生更好地理解和掌握政治的重要理论和实践经验。
3. 学生练为了巩固学生对所学知识的理解，我将设计一些互动练和小组讨论活动。
学生可以通过问题解答、角色扮演等方式提升他们的思考能力和表达能力。
4. 总结与展望在课堂结束之前，我会对本节课的重点内容进行总结，并展望下节课将要研究的内容。
通过总结与展望，我希望能够激发学生的研究兴趣，提高他们对政治学科的认识和理解程度。
教学反思本堂课的教学过程中，我注重了知识的结构性和系统性，通过寓教于乐的方式提高学生的研究积极性和主动性。
但是在练环节，我可能需要更多的时间给学生解答问题，帮助他们克服困难。
在下节课中，我会更加注重学生的互动参与和讨论，并鼓励他们积极思考和表达。
高中政治说课模板**课程名称：必修二人教版高中政治****教学目标：**在本节课中，学生将会：- 了解政治的基本概念和重要理论；- 掌握国家政府的组织结构和政治制度的基本原理；- 理解法治社会的基本特征和法制建设的过程；- 掌握公民的权利和义务以及公民参与政治生活的方式。
新人教版高中语文必修二说课稿(全册)
荷塘月色说课稿一、说教材1.教材分析《荷塘月色》是我国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先生的代表作。
这是一篇写景抒情的散文。
作者给我们描绘一幅月色下的荷塘的美丽景象，语言优美、典雅。
新的职业高中语文教学大纲在阅读上的要求是：“在初中语文的基础上，培养欣赏文学作品的能力。
了解文学作品的基本特点，初步掌握欣赏文学作品的方法；感受文学形象，品味文学作品的语言及艺术手法的表现力，具有初步鉴赏文学作品的能力。
”编者正是按大纲要求把散文的阅读与欣赏安排在职业高中语文第二册第五单元，本文是第一篇课文，属于精读文，但对于本课，教师不宜过多地繁琐地分析，点到为止。
重在引导学生仔细阅读，反复品味，领悟渗透在文章中的作者的情感和匠心独运的构思，以及语言艺术的魅力。
2.说学生情况学生是学习的主体，职高一年级学生，多数对散文有一定了解，从朱自清的《匆匆》、《春》到《威尼斯》，对语言美、意境美有所领会，但由于我们的学生认识问题肤浅，知其然而不知其所以然，他们的阅读还停留在泛读和初读上，他们的思维能力和审美能力尚在培养形成之中。
鉴于此种情况，教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，培养学生具有宁静的、适宜接纳美的事物的心胸。
3.教学目标依据学生学习特点、教材特色以及大纲要求，制定教学目标如下：（出示课件）（1）情感与态度目标：理解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好、向往自由美好生活的情怀。
（本文写于1927年，蒋介石叛变革命，中国陷于一片黑暗之中。
读课文理解作者内心“颇不宁静”的原因。
）（2）知识与能力目标：欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，揣摩语言，体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。
同时，学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。
（本文构思巧妙，写的荷塘，是月下的荷塘；所写的月色，是荷塘上的月色。
作者将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，突出优雅、朦胧、幽静的意境之美。
新人教版高中地理必修2全册说课稿
高中地理必修2全套说课稿目录人口的数量变化说课稿人口的空间变化说课稿城市化说课稿农业的区位选择说课稿以种植业为主的农业地域类型说课稿以畜牧业为主的农业地域类型说课稿工业的区位因素与区位选择说课稿工业地域的形成说课稿传统工业区与新工业区说课稿1传统工业区与新工业区说课稿2传统工业区与新工业区说课稿3传统工业区与新工业区说课稿4人口的数量变化说课稿尊敬的各位老师：你们好，今天我说课的内容是新课程高中地理必修二第一章的人口的数量变化（第一课时）。
下面我从说教材，说学生，说教法，说教学程序等四个方面对本课的设计加以说明：一、说教材人口、资源、环境和发展问题是目前人类最为关注的四大热点问题。
不难发现，在人类与环境的关系中，人口是关键因素，人口问题是资源问题和环境问题产生的根源。
人口数量和空间上的变化，都会引发包括资源、经济及社会等在内的一系列变化。
因此，教材把人口的变化作为全书的开篇。
这也正符合了高中地理课标总目标要求学生“了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点；认识可持续发展的意义及主要途径”的要求。
第一节教材内容的课标要求分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
首先从数量这样一个最直观的角度来探讨人口的变化，因为目前我国和世界上的人口问题，正是由于人口增长过快引起的。
并且，这一部分的基础知识，初中已有涉及，由此引入，更显得顺理成章，有助于学生对该问题有更深层次的认识和理解，进一步树立起人地关系的思想理念。
（一）知识与技能目标：1、使学生理解人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异，了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响。
2、使学生进一步理解我国的计划生育政策。
3、培养学生良好的读图习惯，教给学生读图的方法和技巧，让学生掌握读图的要领，提高从地图中获取知识的能力。
（二）过程与方法目标：1、通过图片资料的分析，理解世界各国公众对目前已十分庞大，并且还在不断增长的世界人口的关注。
人教版历史必修二全套说课稿。
人教版历史必修二全套说课稿。
研究必备欢迎下载第一单元古代中国经济的基本结构与特点第1课发达的古代农业XXX说课稿一、教材分析1、教材地位：大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第1课《发达的古代农业》，本课是第1单元第1课，本单元主要讲述的内容是：古代中国经济的基本结构与特点，而本课内容分为三个子目对我国古代农业的成长历程和基本特征进行了充分的诠释，在教材中起着比较重要的作用。
根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。
2、教学目标：（1）知识与能力：识记自然经济、精耕细作、井田制等概念；理解我国古代农业耕作方式产生原因、小农经济对中国社会的影响，体验我国农业文明所取得的辉煌成就。
（2）过程与方法：根据教材内容和教师的引导，培养学生自主研究、合作研究、探究研究的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。
（3）情感态度价值观：生产力的发展是推动社会发展的根本原因，我国古代发达的农业，不仅为手工业和商业提供了必要的条件，同时也为中华文明的萌发和发展奠定了基础。
3、教学重点：（1）重点：农业生产的发展。
（2）难点：男耕女织的小农经济。
二、学情和教法分析：高一的学生思维活跃，有肯定独立考虑能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：提问法、讨论法、资料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生立异认识和理论能力。
三、教学过程那么这些教学方法这么应用于教学理论中呢，那就来看我的教学过程。
1、导入：本课导入采用PPT图片导入法，首先展示十二生肖图，再提问哪些动物与农业有关，由此导入新课。
2、新课：（1）第一子目是早期农业生产的出现。
首先用对神话传说的分析，引发学生乐趣；再以考古发现加以证实，进而探究中国是世界农业的起原地之一，起原早。
再采用比较法、讨论法等从生产工具、生产资料、生产手艺等方面，解决原始社会和奴隶社会期间农业发展的概况。
人教版必修二说课稿
人教版必修二说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课人教版高中语文必修二的课程内容。
本册教材以培养学生的文学素养和批判性思维为目标，通过精选的文学作品和实用性文本，引导学生深入理解文本内容，提高语言表达和文学鉴赏能力。
一、教学内容概述本册教材共分为八个单元，涵盖了诗歌、散文、小说和戏剧等多种文学体裁。
每个单元都包含了经典作品的学习，以及相关的语言知识和写作技巧的指导。
在教学过程中，我们将重视文本的深入解读，鼓励学生发表自己的见解，培养他们的批判性思维和创新能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够准确理解文本内容，掌握文学鉴赏的基本方法，提高语言表达和写作能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、课堂展示等活动，培养学生的合作学习和交流表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生欣赏文学之美，培养他们的审美情趣和人文关怀。
三、教学重点与难点1. 教学重点：深入理解文本，提高文学鉴赏能力；掌握文学作品的基本结构和表现手法。
2. 教学难点：如何引导学生发表独立见解，培养他们的批判性思维。
四、教学方法与策略1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主构建知识体系。
2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过讨论和交流，共同解决问题。
3. 课堂互动：利用多媒体教学资源，增加课堂的趣味性和互动性。
五、教学过程设计1. 导入新课：通过相关背景知识的介绍，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：教师引导学生逐段阅读，理解文本内容，并进行适当的讲解。
3. 文学鉴赏：分析文学作品的艺术特色，讨论作者的创作意图和作品的社会意义。
4. 语言知识：总结文中出现的修辞手法、句式结构等语言现象，进行讲解和练习。
5. 写作指导：根据课文内容，设计写作题目，指导学生进行写作练习。
6. 总结反馈：课堂结束前，对学生的学习情况进行总结，鼓励他们进行自我评价和反思。
六、教学评价1. 过程评价：通过课堂参与度、小组讨论的表现等方面，评价学生的学习态度和合作能力。
人教版高中语文必修二全文说课稿(精编)_精编版
《荷塘月色》说课稿一、说教材：《荷塘月色》是普通高中课程标准实验教科书语文必修2第一单元的第一篇文章，这篇文章事实上是学生进入高中接触的第一篇抒情散文。
在这篇散文里，作者给我们描绘一幅月色荷塘互相映衬的美丽图景。
语言优美、典雅，是一篇著名的美文，也是历年来高中语文课本的保留篇目。
因此，其重要性不言而喻。
对于这篇文章，我紧紧扣住单元学习重点，即“整体感知，揣摩语言”，设计了三课时的教学内容：第一课时是整体感知，理清线索；第二课时是揣摩语言，品味语言美；第三课时是走进作者的心灵，体会作者内心情感。
二、说教学目标：1、德育目标：本文写于1927年，蒋介石叛变革命，中国陷于一片黑暗之中。
读课文理解作者内心“颇不宁静”的原因，学习作者高洁的情怀和决不与黑暗势力同流合污的高贵品质。
2、知识目标：本文构思巧妙。
写的荷塘，是月下的荷塘，所写的月色，是荷塘上的月色。
作者将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，突出优雅、朦胧、幽静的意境之美。
语言优美，恰当地运用比喻、通感的修辞手法，是本文一大特色，学习本文体会本文的语言和艺术技巧的表现力。
3、能力目标：培养学生初步鉴赏文学作品的能力。
能够判断什么是通感，体会本文比喻的妙处所在。
三、说重点、难点：1.教学重点：（1）通过4-5段赏析，欣赏荷塘月色的幽美，品味文章语言美，对学生进行文学审美教育。
（2）理解作者在动荡的年头彷徨于苦闷中的心境和作者在特殊年代洁身自好、向往自由美好生活的情怀。
2.教学难点：（1）作者之所以有“颇不宁静”心情的原因。
（2）作者写江南采莲旧俗的作用。
四、说教法：本文属于散文鉴赏单元，侧重教会学生鉴赏的方法。
所谓鉴赏，马克思曾解释为“按人的方式来理解的受动，是人的一种自我享受。
” 教师应用恰当的教法挖掘、唤醒、鼓舞学生领悟文章的美，引导学生进入文章的心中景、意中画，使鉴赏成为一种真正的享受。
本文准备采用讲解式、启发式、朗读式结合的教学方法。
理由是：本文是一篇精读课文，重点训练学生精读的方法，职业中专的学生学习基础较差，对知识领悟力也较低，所以采用讲解式的教学方法；进入中专阶段，要重视学生思维品质的训练和培养，要重视学生思维方法的训练，尤其是要重视学生创造性思维的培养，因此采用启发式教学，让学生通过自己的思考解决问题；本文语言优美，从培养学生语感的角度，本文采用朗读式的教学方法。
人教版高中语文必修二全册说课稿精编
《荷塘月色》说课稿一、说教材：《荷塘月色》是普通高中课程标准实验教科书语文必修2第一单元的第一篇文章，这篇文章事实上是学生进入高中接触的第一篇抒情散文。
在这篇散文里，作者给我们描绘一幅月色荷塘互相映衬的美丽图景。
语言优美、典雅，是一篇著名的美文，也是历年来高中语文课本的保留篇目。
因此，其重要性不言而喻。
对于这篇文章，我紧紧扣住单元学习重点，即“整体感知，揣摩语言”，设计了三课时的教学内容：第一课时是整体感知，理清线索；第二课时是揣摩语言，品味语言美；第三课时是走进作者的心灵，体会作者内心情感。
二、说教学目标：1、德育目标：本文写于1927年，蒋介石叛变革命，中国陷于一片黑暗之中。
读课文理解作者内心“颇不宁静”的原因，学习作者高洁的情怀和决不与黑暗势力同流合污的高贵品质。
2、知识目标：本文构思巧妙。
写的荷塘，是月下的荷塘，所写的月色，是荷塘上的月色。
作者将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，突出优雅、朦胧、幽静的意境之美。
语言优美，恰当地运用比喻、通感的修辞手法，是本文一大特色，学习本文体会本文的语言和艺术技巧的表现力。
3、能力目标：培养学生初步鉴赏文学作品的能力。
能够判断什么是通感，体会本文比喻的妙处所在。
三、说重点、难点：1.教学重点：（1）通过4-5段赏析，欣赏荷塘月色的幽美，品味文章语言美，对学生进行文学审美教育。
（2）理解作者在动荡的年头彷徨于苦闷中的心境和作者在特殊年代洁身自好、向往自由美好生活的情怀。
2.教学难点：（1）作者之所以有“颇不宁静”心情的原因。
（2）作者写江南采莲旧俗的作用。
四、说教法：本文属于散文鉴赏单元，侧重教会学生鉴赏的方法。
所谓鉴赏，马克思曾解释为“按人的方式来理解的受动，是人的一种自我享受。
” 教师应用恰当的教法挖掘、唤醒、鼓舞学生领悟文章的美，引导学生进入文章的心中景、意中画，使鉴赏成为一种真正的享受。
本文准备采用讲解式、启发式、朗读式结合的教学方法。
理由是：本文是一篇精读课文，重点训练学生精读的方法，职业中专的学生学习基础较差，对知识领悟力也较低，所以采用讲解式的教学方法；进入中专阶段，要重视学生思维品质的训练和培养，要重视学生思维方法的训练，尤其是要重视学生创造性思维的培养，因此采用启发式教学，让学生通过自己的思考解决问题；本文语言优美，从培养学生语感的角度，本文采用朗读式的教学方法。
最新人教版高中地理必修二说课稿全套(附高中地理说课稿模板)
新课标人教版高中地理(必修二)说课稿全套高中地理说课稿模板第一章人口的变化第一节人口的数量变化第二节人口的空间变化第三节人口的合理容量问题研究如何看待农民工现象第二章城市与城市化第一节城市内部空间结构第二节不同等级城市的服务功能第三节城市化问题研究从市中心到郊区，你选择住在哪里第三章农业地域的形成与发展第一节农业的区位选择第二节以种植业为主的农业地域类型第三节以畜牧业为主的农业地域类型问题研究家乡的农业园区会是什么样第四章工业地域的形成与发展;第一节工业的区位因素与区位选择第二节工业地域的形成第三节传统工业区与新工业区问题研究煤城焦作出路何在第五章交通运输布局及其影响第一节交通运输方式的布局第二节交通运输布局变化的影响问题研究北京的自行车是多了还是少了第六章人类与地理环境的协调发展第一节人地关系思想的演变第二节中国的可持续发展实践问题研究绿色食品知多少高中地理说课模板（标准格式）各位评委老师，大家好！我是号考生，我今天说课的题目是《》。
我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材分析1 说教材的地位和作用（教师过渡：从本课教材的地位和作用来看）本节是高中地理必修第单元《》第节内容，主要讲述。
就高中自然地理整个知识系统而言本节是具有强烈后续支撑作用的知识模块。
如果就章节联系而言，本节承上启下，所以本节是本模块本章的重要内容。
此外，本节的知识与我们日常生活、生产、科学研究都有着密切的联系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。
本节的特点之一是：知识间前后联系非常密切；特点之二是：知识原理性极强。
从教材和资料中可以看出本节教学内容涵盖的时空跨度非常大，思维的链锁很长很广，许多问题涉及到学科的前沿及人类所关注的热点，而高一学生在前面的学习内容中有涉及到相关知识，在日常的生活中也有相关的认知，因此，本节课对学生而言既有趣味性，又有挑战性。
最新人教版高中英语必修二说课稿
人教版高中英语必修二全册说课稿Unit 1 Cultural relics说课稿（一）农垦实验中学胡小慧一、教材分析：１、教材的地位及作用：Unit 1 Cultural Relics是人教版高一英语模块2中的第一单元，本单元主要围绕“cultural relics”这个话题开展多种教学活动。
在阅读部分中，学生可以通过寻找琥珀屋的故事这个很好地了解琥珀屋的历史，了解世界文化遗产，进而激发学生的文化遗产保护意识。
学生在已有知识的基础上阐述他们自己对文化遗产和保护文化遗产的观点，从而可以进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。
２、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）（1）语言知识目标：知识目标：帮助学生掌握新单词、词组、句型，巩固定语从句的知识；（2）语言技能目标：通过复述故事，让学生学会用自己的语言清晰地表达课文内容；（3）能力目标：通过自主阅读鼓励学生学会分析和归纳信息，促进学生进一步提高英语综合能力。
(4)情感目标：能交流个人信息，在小组活动中，培养学生合作、探究的精神；通过挖掘自我，增强学生的自信心。
３、重点与难点：重点：学习琥珀屋的故事和了解文化遗产的相关知识。
难点：如何组织语言复述琥珀屋的故事。
确立重点与难点的依据：根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。
4、课时安排：一课时。
二、教材处理：根据以上对教材的分析，同时针对学生的实际情况，首先为学生创造外语语言氛围，展示一些世界文化遗产的图片，给学生一个直观上的认识。
同时激发学生学习兴趣，使学生在参与回答课文问题和做课后习题的一系列活动中，掌握知识。
最后通过分组竞赛活动对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。
三、教学方法：通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。
展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
方法上采用任务型教学法、合作学习法，活动法、情景法、竞赛法等多种方法相结合，充分调动学生的积极性。
人教版高中英语必修二示范说课稿精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）人教版高中英语必修二示范说课稿高中英语必修二《Unit 1 Cultural Relics》示范说课稿Cultural RelicsⅠ. Brief introduction of the textTeaching text：Cultural Relics （NSEFC-Book2 Unit 1 Period one）Text analyze ：The basic topic of this unit is “Cultural relics”. From le arning this lesson, students could get to know Cultural relics in the world and learn to describe the define, the source, development and protection of them. In the process of communication, students can judge from what was given, and then put forward their own ideas on how to protect cultural relics. This period give priority to oral practice with listening assistant.Ⅱ.Teaching material1. OutlineThe characteristic of the new outline is communication, which emphasize practicality. It is spire between topics that arrange of the new outline. The topic of the text is on how to protect cultural relics. As a matter of fact, students have already had these similar exercises(such as environment protection, animals protection).According to the line of function, teacher organize the basic part of this unit, that is warming up，speaking task，listening task.Requirement：Students could communicate with each other on define of cultural relics and its protection.2. Teaching Aims:（1）. Target languageCultural relics, survive, remain, state, rare, vase, look into, belong to (四会)Introduction, trace, features, in danger(三会)（2）. Ability goalsAsk the students to try to understand define of cultural relics and its protection. What’s more, they could use the new words to communicate and discuss about the protection of cultural relics.（3）. Sensibility goalsProtection of cultural relics, environment protection, and strengthen students’ sense ofresponsibility.（4）. basic skills：Students can listen and talk about the knowledge of protection of cultural relics, and then discuss in their own opinions.3. Teaching focus:Teaching focal points:Cultural relics, survive, state, rare, vase, look into, belong to，remainTeaching difficult points：Listening & speakingTeaching crux：Make students participate in a new scene created by teacher，they will fully brought into play their non-intelligence factors。
人教版高中物理必修二全册说课稿精编
人教版高中物理必修二全册说课稿精编一、教材分析《人教版高中物理必修二全册》是按照高中物理课程标准编写的教材，共分为八个单元。
本套教材主要内容包括机械、热学、电学和光学等方面的知识。
该教材旨在培养学生的物理思维能力和实践能力，提升学生的科学素养。
二、教学目标1. 知识目标：通过研究本教材，学生将掌握机械、热学、电学和光学等方面的基础知识，并能够运用这些知识解决实际问题。
2. 能力目标：通过实验和探究活动，培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。
同时，通过理论研究和课堂讨论，提升学生的逻辑思维和科学表达能力。
3. 情感目标：通过启发学生对物理科学的兴趣和探索欲望，培养学生的科学态度和创新精神。
三、教学重点和难点1. 教学重点：力的平衡、匀速直线运动、力的作用、功和能、力学能守恒定律等重要概念和公式的理解与应用。
2. 教学难点：力的作用、功和能、力学能守恒定律等概念的深入理解，以及能量转化与能量守恒的原理。
四、教学方法1. 探究教学法：通过实验和探究活动引导学生发现问题、总结规律，并理解物理概念和原理。
2. 归纳演绎法：通过给予学生相关实例，引导学生从具体到抽象，从实例中找到概念和规律。
3. 讨论交流法：通过小组讨论、课堂讨论等形式，激发学生的思维，提升学生的口头表达和论证能力。
五、教学评价1. 课堂表现：包括学生的积极参与程度、回答问题的准确性、讨论的深度等。
2. 实验报告：要求学生能够正确记录实验过程、分析实验数据，并得出正确的结论。
3. 考试成绩：通过定期考试和期末考试对学生的知识掌握情况进行评价。
4. 老师评语：对学生的研究态度、科学思维、团队合作等方面进行评价和指导。
六、教学反思在教学过程中，我将充分发挥学生的主体作用，通过多种教学手段和活动形式激发学生的研究兴趣和研究能力。
同时，我也将注重与学生的互动，及时了解并解决学生的研究困难，以确保教学效果的最大化。
以上是《人教版高中物理必修二全册说课稿精编》的内容，希望能够帮助您有效地教授这门课程。
人教版高中必修二说课稿
人教版高中必修二说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是人教版高中必修二的课程内容。
本课程旨在通过对文学作品的深入阅读和分析，培养学生的文学鉴赏能力、批判性思维和语言表达能力。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和评价方式五个方面进行详细阐述。
首先，我们明确教学目标。
在本课程中，我们希望学生能够达到以下几个方面的提升：1. 理解并掌握文学作品的基本内容和主题思想。
2. 能够运用文学批评的基本方法，对文学作品进行分析和评价。
3. 提高语言表达和写作能力，能够清晰、准确地表达自己的思考和见解。
4. 培养学生的合作精神和探究能力，通过小组讨论和合作学习，提高解决问题的能力。
接下来，我们来看教学内容。
本课程涵盖了古今中外的文学作品，包括诗歌、散文、小说等不同体裁。
我们将重点分析《红楼梦》、《哈姆雷特》等经典作品，让学生在比较中了解不同文化背景下的文学特色和价值观念。
在教学方法上，我们将采用多样化的教学手段。
首先，通过讲授法向学生介绍文学作品的背景知识和艺术特色。
其次，运用讨论法和合作学习法，鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的见解。
此外，我们还将利用多媒体教学资源，如相关电影、戏剧改编等，来丰富学生的学习体验。
在教学过程中，我们将分为以下几个步骤进行：1. 导入新课：通过提问、回顾前知等方式，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新知：详细讲解文学作品的内容、形式和主题，引导学生理解作品的深层含义。
3. 分析讨论：组织学生进行小组讨论，分析文学作品的艺术手法和思想情感，鼓励学生提出自己的见解。
4. 巩固练习：通过课后作业、小测验等形式，帮助学生巩固所学知识，提高文学分析能力。
5. 总结反馈：在课程结束时，对学生的学习情况进行总结，给予反馈和指导，帮助学生不断进步。
最后，我们来谈谈评价方式。
评价将采用形成性评价和总结性评价相结合的方式。
形成性评价主要通过课堂表现、小组讨论、作业完成情况等方面进行，以激励学生积极参与学习过程。
最新人教版高中政治必修二说课稿全套
最新人教版高中政治必修二说课稿全套一、教材背景简介本说课稿是针对最新人教版高中政治必修二教材编写的。
该教材是根据新课标要求进行内容的整理和调整，符合现代高中政治课程的教学要求。
二、教学目标本节课的教学目标主要分为以下三个方面：1. 知识目标：通过本课的研究，学生能够了解和掌握政治制度的基本概念、内容和特点。
2. 能力目标：培养学生的思维能力和创新能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对政治制度的兴趣和热爱，提高学生的国家意识和社会责任感。
三、教学重点和难点本节课的教学重点主要包括政治制度的定义、分类和特点的讲解，以及培养学生的思维能力和创新能力。
教学难点主要在于如何让学生理解并运用所学的概念和知识，提高学生的分析和解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）首先，引入本课的话题，激发学生的研究兴趣，并通过提问与学生进行互动，了解学生对政治制度的初步认识。
2. 知识讲解（15分钟）接着，讲解政治制度的定义、分类和特点，以及相关的基本概念和内容。
通过讲解和示例，帮助学生理解和掌握所学的知识。
3. 研究活动（20分钟）在研究活动环节，设置小组讨论和合作研究，让学生在小组内互相交流并解决问题。
同时，通过课堂展示和讨论，提高学生的思维能力和创新能力。
4. 总结梳理（5分钟）最后，对本节课所学的内容进行总结梳理，帮助学生巩固和回顾所学的知识。
五、教学评价本节课的教学评价主要包括形成性评价和终结性评价。
形成性评价可以通过学生的课堂表现和小组合作情况进行评价，终结性评价可以通过作业和考试来进行评价，以检验学生对所学知识的掌握程度。
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高中化学必修2说课稿全元素周期表第一课时说课稿各位专家、评委大家好：我说课的课题是《元素周期表》。
一说教材 1.教材地位和作用 1.教材地位和作用《元素周期表》是人教版教材高一化学必修 2 第一章第一节内容。
本章以元素周期表和元素周期律为框架，先介绍元素周期表，再通过一些事实和实验归纳元素周期律。
本节从化学史引入，直接呈现元素周期表的结构。
在学生了解一些元素性质和原子结构示意图的基础上，以周期表的纵向结构为线索，以碱金属和卤族元素为代表，通过比较原子结构(电子层数，最外层电子数)的异同，突出最外层电子数的相同；并通过实验和事实来呈现同主族元素性质的相似性和递变性。
帮助学生认识元素性质与原子核外电子的关系。
在此基础上，提出元素性质与原子核的关系，并由此引出核素和同位素的有关知识。
根据本教材的结构和内容分析，根据《新课标》，本节内容要求达到“能结合有关数据和实验事实认识元素周期律，了解原子结构与元素性质的关系；能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律” 。
结合《新课标》和学生实际，我确定了以下三维目标：2.教学目标(1)．知识与技能：①.能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置。
②.在初中有关原子结构知识的基础上，了解元素原子核外电子排布。
③.通过有关数据和实验事实，了解原子结构与元素性质之间的关系。
知道核素的涵义；认识原子结构相似的一族元素在化学性质上表现出的相似性和递变性。
(2)．过程与方法：①.通过查找元素周期表发现史，学会运用查阅资料获取信息。
②.培养学生通过分析和处理数据得出结论，形成概念，发现规律的思维方法。
③.在元素周期表教学中，体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。
④通过交流讨论，培养学生敢于质疑、合作解决问题的意识。
(3)．情感态度与价值观：①.在元素周期表的教学中，通过探究规律，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。
②.设计多种交流和探究活动，在活动中培养学生严谨求实的科学态度。
3.教学重、难点元素周期表是元素周期律的具体表现形式，是学习化学的重要工具。
元素周期表在初中化学中已有简单介绍，学生已经知道了元素周期表的大体结构，并会用元素周期表查找常见元素的相关知识，但对元素与原子结构的关系还没有更深的理解。
因此，本节教学的主要目的在于帮助学生能够从原子结构的角度进一步认识元素周期表的实质，为学习元素周期律打下基础。
综合上述原因，本节的重难点设置如下：教学重点：(1).元素在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。
(2).元素性质和原子结构的关系。
教学难点：(1).元素周期表的结构，元素在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。
(2).元素周期律的涵义和实质，元素性质与原子结构的关系。
4.教具准备多媒体课件，有关实验试剂和仪器二.说教法课程改革的重点之一是实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，促进教师的教学方式和学生学习方式的变革，倡导学生自主学习、合作学习、探究学习。
教学活动是教与学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展。
根据课程改革的要求、教育原理和我校学生的实际情况，我采用了如下教学方法：(1)创设情景、引入课题。
从化学史引入新课，设计一些问题，如同学们你们知道门捷列夫吗？他的伟大成就是什么？门捷列夫开始是按照什么原则来排列元素的？现在的周期表编排的依据是什么？哪种依据更科学？设计这些问题主要是创设问题的意境，让学生带着问题去思考、去阅读、培养学生的自习能力，激发学习兴趣，促使学生在意境中主动探究科学的奥妙。
(2)分析图表、巧得规律。
课本在本节内容中设计了许多图表，列举了一些数据，这些资源可引导学生进行推理，如 P5 的科学探究完可让学生通过回忆初中所学知识和查阅元素周期表中的有关信息进行填表，从而找出信息中隐藏的规律，得出碱金属元素中相似性和差异性，再者 P7 碱金属的主要性质，从这张表中我们可以推知结构决定化学性质，同时也影响物质的物理性质。
(3)精心设疑、实验探究。
①.改演示实验为学生实验，让学生多参与实验，一来培养兴趣，二来增强动手能力.②.加强实验的改进与对比。
如课本介绍钠与氧气时用的是坩埚，可以用石棉网吗？这两种方法都做些一下，比较其中的优劣。
如课本介绍钠与水反应时，用的是烧杯，可用水槽，再用投影,以利于学生观察实验现象,效果会更佳。
③.科学探究，诱思创新。
科学探究的目的是让学生在获得结论的同时，体验科学探究的过程，了解科学探究的方法。
开展科学探究活动时，不要给学生规定框框，不要束缚学生的思维，要让学生动手实践，学会通过实践来解决问题，又从实践中发现新的问题。
如将氧气、水与金属钠和钾的实验改为探究实验。
设计问题的情景，展示获取知识的过程，按“提出假设→讨论→思考→给出事实→实验探究→得出结论”的模式进行教学，从而调动学生的内在动力，促使学生主动的探索知识。
三.说学法本节课我在探究ⅠA 族元素原子结构与性质时,让学生学会运用对比、归纳的方法去研究问题。
在实验中培养学生相互合作、学会观察，善于动脑、主动探究、勇于创新，指导他们学会运用准确的化学语言描述实验过程，同时增强学生从个别到一般的认识事物的规律。
四.教学程序 (1)导入新课。
(1)导入新课。
导入新课展示一张元素周期表，播放有关门捷列夫的录像，提出问题。
门捷列夫的伟大成就是什么？门捷列夫开始是按照什么原则来排列元素的？现在的周期表编排的依据是什么？哪种依据更科学？ (2)元素周期表元素周期表。
(2)元素周期表。
[过渡]我们按照元素在周期表中的顺序给元素编号，得到原子序数。
可见原子序数与原子结构间存在什么关系？（结合 1~18 号元素原子结构） [过渡]下面我们再来讨论这张元素周期表。
[学生观察]元素周期表中有多少横行、纵行？ [教师]元素周期表有 7 个横行，每一横行称为一个周期，18 个纵行，除了 8、9、10三个纵行称为Ⅷ外，其余的每一个纵行称为一族。
[提问]共多少族？（16） [提问]把不同的元素排在同一个横行即同一个周期的依据是什么？[学生]依据为具有相同电子层数的元素按照原子序数递增的顺序排列在一个横行里。
? [提问]周期序数与什么有关？ [学生]周期序数等于该周期元素具有的电子层数。
[教师]如此，我们可以得出如下结论： [板书]周期序数=电子层数 [学生看元素周期表] [教师]元素周期表中，我们把 1、2、3 周期称为短周期，4、5、6 周期称为长周期，第 7 周期称为不完周期，因为一直有未知元素在发现。
请大家根据自己绘制的元素周期表，完成下表内容。
[投影] 表 5—11 周期表的有关知识类别周期序数 1 短周期 2 3 4 长周期 5 6 不完周期 7 起止元素 H—He Li—Ne Na—Ar K—Kr Rb—Xe Cs—Rn Fr—112 号包括元素种数 2 8 8 18 18 32 26 核外电子层数 1 2 3 4 5 6 7 〔教师〕从上面我们所填表的结果可知，在元素周期表的 7 个周期中，除第 1 周期只包括氢和氦，第 7 周期尚未填满外，每一周期的元素都是从最外层电子数为 1 的碱金属开始，逐步过渡到最外层电子数为 7 的卤素，最后以最外层电子数为 8 的稀有气体结束。
需作说明的是：第 6 周期中，57 号元素镧(La)到 71 号元素镥(Lu)，共 15 种元素，它们原子的电子层结构和性质十分相似，总称镧系元素。
第 7 周期中，89 号元素锕(Ac)到103 号元素铹(Lr)，共 15 种元素，它们原子的电子层结构和性质也十分相似，总称锕系元素。
为了使表的结构紧凑，将体镧系元素和锕系元素分别按周期各放在同一个格内，并按原子序数递增的顺序，把它们分两行另列在表的下方。
在锕系元素中 92 号元素铀 (U)以后的各种元素，多数是人工进行核反应制得的元素，这些元素又叫做超铀元素。
元素周期表上列出来的元素共有 112 种，而事实上现在发现的元素还有：114 号、116 号、118 号元素。
[学生活动，教师板书] 〔教师〕罗马数字Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ等表示什么意思？〔学生〕族序数。
〔教师〕A、B 又分别表示什么呢？〔学生〕A 表示主族，B 表示副族。
〔教师〕什么是主族？什么是副族？〔学生〕由短周期元素和长周期元素共同构成的族，叫做主族；完由长周期元素构成的族，叫做副族。
[总结]最后我们用一句话来概括元素周期表的结构：三短三长一；七主七副Ⅷ和零。
（3）元素的性质与原子结构我们把ⅠA 称为碱金属族，我们为什么要把他们编在一个族呢？请同学们观察碱金属的原子结构示意图，分析碱金属原子结构的共同之处。
[思考]我们知道物质的性质主要取决于原子的最外层电子数，从碱金属原子的结构可推知其化学性质如何？是否完相同？ [学生] 由于元素化学性质与元素原子的最外层电子数密切相关，碱金属元素原子的最外层上都只有一个电子，因此它们应该具有相似的化学性质，由此可推知它们也应该像碱金属的代表物钠一样，在化学反应中易失去一个电子，形成+1 价的阳离子，并能与氧气等非金属元素及水发学生化学反应。
[教师]实验是检验真理的标准，下面我们通过实验来探讨同一族元素的性质。
[实验 1]将一干燥的坩埚加热，同时取一小块钾，擦干表面的煤油后，迅速的投入到热坩埚中，观察现象。
同钠与氧气的反应比较。
[教师]观察钾元素在元素周期表中的位置，预测金属钾的性质，并与钠的性质进行比较。
[学生]钾元素位于元素周期表中第四周期，ⅠA 族，与钠元素处于同一主族，并且，它应该比金属钠更容易失去电子，如果与水反应，应该更剧烈。
设计意图：学生主动参与实验探究,产生好奇和疑惑，议论纷纷且探究热情高涨。
通过实验、观察、分析、讨论，使学生获得感性认识。
同时培养学生操作能力和观察能力,培养学生的归纳能力和语言表达能力。
[实验步骤]分别向两只培养皿中加水至其体积的 1/2，然后分别加入绿豆大小的一块金属钾和金属钠，用表面皿盖在培养皿口上，注意观察反应的剧烈程度，记录所发生的现象。
待冷却后，分别向两只培养皿中加入 2~3 滴酚酞，观察实验现象。
学生动手实验，记录现象。
[思考与交流]根据实验讨论钠与钾的性质有什么相似性和不同。
你认为元素的性质与他们的原子结构有关系吗？ [学生]有关系。
同一主族元素化学性质相似。
且还原性增加 [教师]由上表可见，碱金属在物理性质上也表现出一些相似性和规律性。
总结 1．我们了解元素周期表的结构。
2．通过讨论周期中第一主族（碱金属）的性质和原子结构的关系，大家应该，原子的结构与元素的化学性质和物理性质存在必然的联系。
我们可以说结构决定性质，究竟事实是不是这样呢？从结构能不能推导了元素的性质？我们将在下节卤族元素学习中验证一下。