体验成功 分享快乐
分享成功的喜悦作文
分享成功的喜悦作文分享成功的喜悦【一】（2000字）成功是每个人追求的目标，也是每个人心中的喜悦。
成功的快乐让人沉醉，让人心花怒放。
下面我将分享我曾经获得成功的喜悦。
记得有一年期末考试，我努力学习，积极备考，但英语一直是我的短板科目。
考试前一天，我抱着必胜的信念，翻开笔记认真地整理复习，直到深夜。
在第二天的考场上，我努力地写着每一道题，却始终心烦意乱，担心可能会失利。
接下来的一周，我一直在焦虑中度过，深怕自己的成绩会令自己失望。
直到有一天，同学跑来告诉我，我们班的期末成绩发布了，我居然考了全班第一！听到这个消息，我的心里马上涌上来一股喜悦的感觉，我终于等到了成功的喜悦。
我高兴地告诉自己，辛苦终会有回报，只要坚持努力，总会有成功的一天。
分享成功的喜悦【二】（2000字）人生的成功路上并不一帆风顺，但只要坚信并努力去追求，成功的喜悦定会在不经意间到来。
下面，我将分享我曾经获得成功时的喜悦。
那是我参加学校的文艺汇演比赛时，我由于自己长相平常，一直都没有参加过类似的比赛，一度怀疑自己的能力，但是我毅然决定去尝试一下。
为了比赛，我每天自主训练，没有借助任何辅导，心里确实有点紧张。
比赛当天，我站在舞台上，圆场的灯光聚集在我身上，我尽全力把自己的表演呈现给观众。
在表演结束后，掌声和欢呼声响彻整个礼堂，这让我感到非常的兴奋。
当主持人宣布我获得比赛一等奖时，我整个人都沉浸在喜悦中。
这个成功的喜悦让我明白，只要付出努力，即便是平凡的人也能取得成功。
分享成功的喜悦【三】（2000字）成功是一种把辛苦变成喜悦的力量，是一种战胜自己的勇气和动力。
成功的喜悦可以凝聚人的斗志，激发人更大的潜力。
下面，我将分享我曾经获得成功时的喜悦。
那是我参加学校的篮球比赛，我是班里的一员，比赛开始前，我和队友们制定了详细的比赛战术，经过几天的训练和默契的磨合，我们来到了今天的赛场上。
比赛开始后，我全身心地投入到比赛中，带领队友们协作配合。
虽然一度遇到了一些困难和挑战，但我们没有放弃，在我们的共同努力下，我们最终赢得了比赛。
分享成功的喜悦作文3篇_成功励志
分享成功的喜悦作文3篇分享的喜悦有助于获得下一次成功的动力，使你再一次体验成功。
以下是小编分享的分享成功的喜悦，一起来和小编看看吧。
分享成功的喜悦作文篇1每一个人都希望成功，但是成功是来之不易的，成功给我们带来的喜悦，更是无限的。
那天，老师布置了几道题，让我们回家做。
我回到家立即拿出作业本来做。
前几道提都比较简单，犹如我在一条宽阔平坦的大道上悠闲地走着，突然，我被一块绊脚石绊倒了，重重地摔在地上。
我又仔细地看了一遍这道题。
发现这种题型很少见。
我向来都喜欢研究难题，一下子来了精神，埋着头“沙沙”地算了起来。
谁知这道题故意捣乱似的，硬是不让我算出来。
我越是算不出来，心里越烦，一烦，所有的头绪都乱了。
于是，我想请教爸爸，让他把这块绊脚石替我搬开。
我又转念一想：我都十二岁了，哪能一见到难题就临阵退缩呢?我又想起：老师平时教育我们要有迎难而上的精神。
我的心情渐渐平静下来了，我又重新拿起笔，接着算。
我看着这道题给的条件，顺藤摸瓜，找出了这道题的答案。
“哈哈哈......”我终于把这道题做出来了。
顿时，我有一种刚刚完成了一项艰巨任务的感觉，我仿佛看到那道题向我举手投降了。
我觉得成功并不是很难，只要你沉着应对，“成功”就会向你走来。
我真希望以后多遇上几道这样的难题，让我多尝几次成功带给我的喜悦。
哈!我又感到“成功”向我走来了。
分享成功的喜悦作文篇2在中，有成功的喜悦，也有失败的启示。
成功有许多，成功也是最值得让人欢喜的。
我的一次成功就使我无比喜悦。
那是一节体育课，老师让我们考试，要求跑步三圈。
当时我听了两腿发软，魂飞魄散。
想当初，我连一圈跑下来都要累得半死，现在还要跑三圈，这不是为难我吗?比赛马上开始了，我的心怦怦直跳，不过在一想：说不定我这次还能跑个前几名呢!我这一想有了几分信心，再一看我的对手是我们班上的班草，真是太荣幸了!“预备……跑!”我用中速一下跑到了前十名，慢慢的我超到了第五名。
天啊!我的前面都是长跑高手。
体验成功的快乐》教案
体验成功的快乐》教案体验成功的快乐1教学目标教学目标:1.认知目标:引导学生正确认识如何获得成功,总结自己过去的成功经验。
2.行为目标:在研究、生活中学会努力、坚持、合作,做自己的主人。
3.情感目标:引导学生体验成功的快乐,树立获得成功的信心。
2教学重难点教学重点:引导学生正确认识如何获得成功,总结自己过去的成功经验,体验成功的快乐。
教学难点:在研究、生活中学会努力、坚持、合作,做自己的主人。
3教学准备课件、学生活动用具(信封小礼物、苹果树、游戏卡片)4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】热身活动1.大家喜欢玩游戏吗?那么,就请你伸出你的双手,我们来做一个有趣的手指游戏。
据说这个游戏有60%的人都做不到,来试试看你是不是那40%中的一员。
(一枪打四鸟)2.明确活动要求:一只手用拇指和食指比画“八”,代表一支枪,另一只手比画“四”。
代表四只鸟。
双手重复交替变换手势。
请大家比一比谁的速度快、动作准确。
3.学生尝试。
4.感觉怎么样?是不是有些难?没关系老师相信只要你有毅力、有恒心,能够坚持练,就一定能体验到成功的快乐,有没有信心?作为鼓励,老师送给你们一人一个小礼物,现在先不要看。
2【讲授】故事乐土1.听到同学们响亮的回答,老师看到了你们对成功的渴望。
老师给你们介绍一位取得成功的老爷爷,爱思考的孩子们,请你们想想这位老人为什么能成功,是真的被照顾了吗?2.老师讲故事。
3.学生交流。
4.老师小结:白叟起早贪黑努力工作,才取得成功。
(板书:努力)3【活动】活动教室活动一:心理直播1.学生演示后两种情况(课堂发言、测验)2.在成长过程中,每个人都有良多令人难忘的成功体验。
想一想:你有哪些成功的履历?请把你曾经获得成功的事情写在苹果里,并小组成员交流交流。
活动二:我的成功树1.全班交流:谁愿意同大家分享成功的快乐?(板书:坚持)2.把苹果贴到苹果树上。
活动三:心有灵犀1.同学们都积极分享自己的成功经历,努力后获得的成功的快乐让我们很有成就感。
分享快乐 体验成功——谈小学低年级写作教学
仍 然 从 中 看 到孩 子 们 的进 步 ． 论 是 从 字 数 、 幅 ， 是 从 选 词 造 无 篇 还 句 ， 是 从 选 材 ， 能 略 见 一 二 。 日记 是 最 容 易 写 成 流水 帐 ， 生 或 都 学 苦 无 于 事 可记 ， 话 可 写 。 实 这 是 因 为学 生无 视 生 活 ， 有 留心 无 其 没
批 改 学 生 的 分 享 日记 本 ， 已成 为 我最 乐 意做 的事 情 。 我批 改 的也 很 认 真 ，我 尽 量 在 每 一 本 分 享 日记 本 上 或 写 下 我 的 感 受 。 或 表 明我 的观 点 ， 表 扬 ． 指 出不 足 ， 出 希 望 。 学期 来 ． 或 或 提 半 分享 日 记本 已成 为 灸 手 可 热 的 “ 手 货 ” 前一 天 的 作 者 急 着 看 到 老 师 的 抢 ， 评 价 ， 晓 自己所 得 的星 数 ， 写 的 同 学 也 想 捷 足 先 登 ， 知 该 阅读 前 一 篇 日记 ， 一 次 小 老 师 。从 中 ， 子 们 体 昧 到 了 日记 带来 快 乐 。 做 孩 ２ 分 享 日记 本 成 了 交 流 的平 台 、 翻 开 分 享 日记 本 ， 多 学 生 敞 开 心 扉 ， 同 学 分 享 喜 悦 ， 有 许 和 也 的 同学 把 自己 的 内 心袒 露 ． 待 别 人 的理 解 。 期 看 似 在 写 一 篇 篇 日记 ， 实 是 一 颗 颗 心 在 交 流 ， 碰 撞 。在 其 在 此 ， 享 日记 本 成 了 交 流 的 平 台 ， 了 孩 子 们诉 说 的 时机 ． 更 有 分 给 这 利 于 学 生 进 行 自我 教 育 ， 同 时 也 有 利 于 学 生 健 康 心 理 素 质 的 培 养。 ３ 分享 日记 本 成 了情 感 的 纽 带 、 分 享 日记 是 一个 小 组 按 时 间 分 Ｔ 的 “ 作 事 业 ”非 常 类 似 合 ， 于 田径 赛 场 上 的 接 力赛 ． 就 必 然 要 求 小 组 内 的各 个 成 员 密 切 合 这 作 ， 要 圆满 完 成 自 己的 任 务 ， 要 按 时 进 行 日记 本 的交 接 。 锻 既 又 它 炼 了学 生 的合 作 精 神 ， 强 了集 体 荣 誉 感 。 个 流 动 的 日 记本 ， 增 一 像 纽 带 一 样 把 学 生 紧 紧连 在 了一 起 。 ４ 分 享 日记 本 见 证 了孩 子 们 的成 长 、 分享 日记 这 种 形 式 虽 然 在 我 班 才 进 行 了半 个 多 学 期 ． 是 我 但
体验成功分享快乐作文英语
体验成功分享快乐作文英语英文：Experiencing success and sharing happiness is truly a wonderful feeling. Whether it's achieving a personal goal or witnessing the success of a friend or loved one, the joy that comes from these experiences is immeasurable. 。
One of the most memorable experiences of success and sharing happiness for me was when I completed my first marathon. I had been training for months, and crossing that finish line was an incredible feeling of accomplishment. As I shared the news with my friends and family, their excitement and pride for me only added to my happiness. We celebrated with a big dinner and lots of laughter, and it was a moment I will never forget.Another example of experiencing success and sharing happiness was when my friend finally landed her dream job after months of searching. I could see the joy and reliefon her face, and being able to share in her happiness was a great feeling. We went out for drinks to celebrate, and it was such a fun and memorable night.Success and happiness are meant to be shared, and the joy is multiplied when you can celebrate with others. Whether it's a personal achievement or the success of someone close to you, the feeling of happiness is contagious and can bring people closer together.中文：体验成功和分享快乐真的是一种美妙的感觉。
感受成功,共享快乐
感受成功，共享快乐成功是每个人都追求的目标，它代表着努力和付出的价值得到了回报。
成功的感受让人心生喜悦，同时也让人愿意与他人分享这份快乐。
下面我将分享一些属于自己的成功经历和快乐感受。
记得那是我在大学期间参加一次重要的比赛，我花费了很多时间和精力准备，每天都勤奋地练习。
比赛当天，我紧张而兴奋地走上舞台，突然感到自己充满了自信。
我表演得很出色，得到了评委的高度赞扬和观众的热烈掌声。
当听到自己的名字被宣布为冠军时，我内心充满了成功的喜悦。
这时，我意识到自己的努力得到了回报，取得了辉煌的成绩。
回顾整个过程，我觉得沉重的付出是值得的，成功带给我无尽的快乐。
分享快乐是一种让自己感到更加幸福和满足的方式。
之后，我将我的成功经历和快乐感受告诉了我的家人和朋友。
他们对我的成绩非常高兴，给予了我很多鼓励和祝贺。
他们的快乐和鼓励温暖了我的心灵，让我感到更加自豪和满足。
我意识到成功不仅仅是个人的事情，还是和身边的人分享快乐的过程。
与他人分享，不仅能够让别人感受到快乐，也会加深自己的快乐体验。
成功和快乐的感受是相互联系的。
成功带来了快乐，而快乐又会进一步激励我追求更大的成功。
成功的感受让我有了更多的动力和勇气去挑战更高的目标。
之后，我参加了更多的比赛和项目，积累了更多的成功经验。
每一次的成功都会带给我快乐的满足感，同时也会让我更加期待未来的进步。
我也意识到成功和快乐并不仅仅局限于个人，也可以在团队和社会中共享。
在大学期间，我参加了几个团队项目，我们共同努力，为了同一个目标而奋斗。
当我们最终取得成功时，成功的喜悦不仅仅属于个人，也属于整个团队。
我们为团队的成绩感到骄傲和高兴，这份共同的快乐被分享和传递，进一步增强了团队的凝聚力和向心力。
活动中体验快乐成功中感受美好
活动中体验快乐成功中感受美好快乐和成功是人们追求的目标，每一次活动都是我们体验快乐的机会，每一次成功都是我们感受美好的时刻。
活动中的快乐源于与朋友亲人的共享，成功中的美好来自努力和付出。
在这篇文章中，我们将探讨活动中如何体验快乐，成功中如何感受美好。
活动是我们体验快乐的场所，无论是大型活动还是小型聚会，都可以给我们带来快乐和愉悦。
参加朋友的生日派对，感受到朋友们的祝福和关爱，这种快乐来源于被关注和被关心的感觉。
参加工作单位组织的团建活动，和同事们一起玩游戏、唱歌跳舞，这种快乐来自于团队合作和共同努力的成果。
参加健身俱乐部的团体课程，和陌生的人们一起健身、交流，这种快乐源自于和他人分享同样的爱好和兴趣。
活动中的快乐是多种多样的，但都能够让我们感受到温暖和愉悦。
成功是我们感受美好的时刻，不论是在工作中取得成绩还是在生活中实现目标，每一次成功都会让我们感到满足和幸福。
工作中的成功可以是完成一项重要的任务，获得同事和领导的认可和赞扬，这种美好来自于努力工作和辛勤付出的回报。
生活中的成功可以是克服困难，实现个人目标，比如减肥成功、旅行计划实现等，这种美好源于坚持不懈和勇敢面对挑战。
成功中的美好是多方面的，但都能够给我们带来满足和成就感。
活动中的快乐和成功中的美好是息息相关的，活动中的快乐可以促进我们在工作和生活中取得更多的成功，成功中的美好也会让我们更加享受生活和活动带来的快乐。
通过团队活动可以增进团队成员之间的合作和信任，提高团队的凝聚力和执行力，从而更容易实现工作中的成功。
通过健身活动可以增强身体素质，提高工作和生活的效率，从而更容易感受到生活中的美好。
活动中的快乐和成功中的美好是相辅相成的，相互促进的。
在活动中，我们可以通过参与各种有趣的游戏和活动来体验快乐，比如抢红包、玩真心话大冒险、进行团队合作挑战等。
这些活动可以让我们释放压力，放松身心，增进朋友之间的感情，获得快乐和愉悦。
在成功中，我们可以通过制定明确的目标和计划，不断努力和坚持不懈，来感受到成功的喜悦和美好。
活动中体验快乐成功中感受美好
活动中体验快乐成功中感受美好在我们的生活中，有许多关于活动的经历和体验。
无论是参加一个体育活动、参加一个文化活动、参加一个社交活动，还是参加一个学术或商业活动，都会给我们带来快乐和成功的感受。
在这篇文章中，我们将探讨活动中的快乐和成功，以及在这些成功中感受到的美好。
活动中的快乐活动给我们带来快乐，是因为它们能够让我们远离日常生活的压力和烦恼。
当我们参加一个活动时，我们会忘记一切烦恼和烦扰，全身心地投入到活动中。
无论是和朋友一起玩游戏，还是和家人一起去郊游，活动都能给我们带来愉悦和快乐的心情。
活动还可以给我们带来成功的感受。
当我们在活动中取得了好成绩、获得了认可，或者实现了自己的目标，都会让我们感到自豪和满足。
成功的体验能够激励我们更进一步，让我们更加坚定地面对生活的挑战和困难。
活动中的成功不一定需要是大获全胜的表现，甚至可以是一些微小的进步和改善。
在体育活动中，我们可能只是取得了一个小小的胜利或者提高了一点点的身体素质，但这个成功也会让我们感到满足。
在文化活动中，我们可能只是完成了一个简单的项目或者表演，但这个成功也会让我们感到自豪。
活动中的成功可以让我们学会珍惜和感恩。
通过活动的努力和奋斗，我们可能会意识到自己有多么幸运和幸福，有多么优秀和有天赋。
这种感受会让我们更加感恩，更加懂得珍惜眼前的一切，不再抱怨和埋怨，而是学会用感恩和喜悦的心态去面对生活中的困难和挑战。
在活动中取得成功会给我们带来一种美好的体验。
这种美好不仅仅来自于我们取得成功的成绩和成就，还来自于我们在活动中收获的友谊、亲情、合作和团队精神。
在活动中，我们可能会结识很多新朋友，和他们一起分享快乐和成功，这种友情和亲情会让我们感到心情愉悦和幸福。
活动中的合作和团队精神也会给我们带来美好的体验。
在一个活动中，我们可能需要和他人合作完成一个任务或者迎接一个挑战，这种合作和团队精神会让我们更加深刻地体会到团结的力量和集体的智慧，让我们感到由衷的欢喜和快乐。
五年级上册心理健康教育教案-体验成功的快乐全国通用
五年级上册心理健康教育教案体验成功的快乐全国通用教学目标：帮助学生了解成功的定义和成功的意义，培养学生积极向上的心态和自信的品质，提高学生的自我认知和自我效能感，让学生在体验成功的过程中感受到快乐，从而激发学生的学习兴趣和动力。
教学内容：1. 成功的定义和成功的意义2. 积极向上的心态和自信的品质3. 自我认知和自我效能感4. 体验成功的过程和快乐教学重点与难点：重点：帮助学生了解成功的定义和成功的意义，培养学生积极向上的心态和自信的品质，提高学生的自我认知和自我效能感，让学生在体验成功的过程中感受到快乐。
难点：如何让学生在实践中体验到成功的快乐，如何激发学生的学习兴趣和动力。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、计时器等。
学具：笔记本、笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入1. 引导学生讨论成功的定义和成功的意义，让学生分享自己的成功经历和感受。
二、主题活动1. 分组讨论：让学生分组讨论如何培养积极向上的心态和自信的品质，如何提高自我认知和自我效能感。
2. 小组分享：让每个小组分享自己的讨论成果，其他小组可以提问和补充。
3. 体验活动：让学生进行一次团队活动，通过合作完成任务，让学生在实践中体验到成功的快乐。
板书设计：1. 成功的定义和成功的意义2. 积极向上的心态和自信的品质3. 自我认知和自我效能感4. 体验成功的过程和快乐作业设计：1. 让学生写一篇关于自己的成功经历和感受的作文。
2. 让学生制定一个自己的目标，并制定实现目标的计划和步骤。
课后反思：通过本次课程，学生了解了成功的定义和成功的意义，培养了积极向上的心态和自信的品质，提高了自我认知和自我效能感，让学生在实践中体验到了成功的快乐。
在今后的教学中，我们应该注重培养学生的积极心态和自信品质，提高学生的自我认知和自我效能感，让学生在实践中不断地体验成功的快乐，从而激发学生的学习兴趣和动力。
重点关注的细节：教学过程一、导入在导入部分，教师可以通过提出问题或者引导学生分享自己的成功经历来引起学生的兴趣。
活动中体验快乐成功中感受美好
活动中体验快乐成功中感受美好快乐和成功是人们追求的永恒主题，而活动往往是人们获得快乐和成功的最佳途径之一。
在生活中，我们会参与各种各样的活动，有些活动让我们感受到快乐，有些活动则让我们获得成功。
无论是体育比赛、学术竞赛、社交活动还是旅行探险，活动都能给人们带来快乐，也能让人们在成功中感受美好。
下面，就让我们一起来探讨一下在活动中体验快乐，成功中感受美好的感受和体会。
活动中体验快乐活动是人们获取快乐的重要途径，无论是参加运动比赛还是参与各类社交活动，都能让人们感受到快乐的源泉。
运动比赛是人们获得快乐的重要途径。
无论是进行体育锻炼，还是参加各类运动比赛，都能让人们感受到身心愉悦的快乐。
在运动比赛中，人们能够发挥自己的潜能，挑战自己的极限，同时也能与他人进行良好的竞争，从而激发出快乐的情感。
学术竞赛也是人们获取快乐的途径之一。
在学术竞赛中，人们能够通过展现自己的智慧和才华，获得成就感和快乐。
参加各类学术竞赛，不仅可以锻炼人们的大脑，还能让人们在比赛中获得成功的喜悦，从而感受到快乐的源泉。
社交活动也是人们获取快乐的途径之一。
在社交活动中，人们能够结识新朋友，拓展人际关系，从而让自己感受到愉悦和快乐。
参加各类社交活动，能够让人们在交往中感受到友情、爱情等不同情感的快乐，从而丰富自己的生活。
旅行探险也是人们获取快乐的途径之一。
旅行探险可以让人们远离繁忙的城市生活，感受大自然的宁静和美丽。
草原、森林、湖泊等自然景观，都能让人们感受到身心愉悦的快乐。
在旅行探险中，人们还能够结识新朋友，体验不同的文化，从而让自己感受到生活的多姿多彩。
活动中的快乐源源不断，让人们感受到生活的美好和幸福。
无论是体育比赛、学术竞赛、社交活动还是旅行探险，活动都能让人们在快乐中感受到心灵的愉悦。
成功中感受美好成功是人们追求的重要目标，也是人们感受美好的源泉。
活动是人们获取成功的途径之一，无论是参加运动比赛、学术竞赛、社交活动还是旅行探险，都能让人们在成功中感受到美好的心灵体验。
五年级上册心理健康教育教案-体验成功的快乐
五年级上册心理健康教育教案-体验成功的快乐教学目标：通过本课的学习，学生能够了解到成功的快乐是什么，如何体验成功的快乐，并且在生活中能够更加积极地面对挑战。
教学内容：1. 什么是成功的快乐？2. 如何体验成功的快乐？3. 积极面对挑战。
教学过程：一、引入（10分钟）1. 通过展示图片等方式让学生了解到“成功的快乐”是什么。
2. 通过与学生互动的方式了解学生对成功的快乐和失败的痛苦的认知。
二、讲解（20分钟）1. 什么是成功的快乐？（1）解释成功的含义。
（2）讲解成功对人的意义和重要性。
2. 如何体验成功的快乐？（1）讲解正确的心态。
（2）讲解成功后的喜悦和领悟。
3. 积极面对挑战。
（1）讲解正确的面对挑战的方式。
（2）讲解面对挑战的重要性。
三、体验（20分钟）1. 告诉学生一道数学题，让学生们自己讨论、互相竞争，以最短的时间找出答案。
2. 反馈讨论。
询问学生们在讨论过程中的眼神、语音、心态是怎样的，以及在竞争中的想法和感触。
四、巩固（20分钟）1. 让学生在日常生活中积极面对挑战。
2. 让学生多参加一些小组/团队活动，学会合作互助的精神。
五、总结（10分钟）回顾本节课的要点和重点内容，强调积极的心态和合作的力量。
教学资源：1. 课件2. 图片、视频3. 小组竞赛题目教学评估：通过听讲、参与活动等形式，了解学生对成功的快乐理解和体验的程度，以及对积极面对挑战的态度。
四、巩固（20分钟）在本节课的巩固环节，老师将要让学生们多参加一些小组/团队活动，并且鼓励他们学会合作互助的精神。
多进行一些集体游戏，比如跳绳、绕口令、比赛等，抓住机会培养学生们的集体意识和团队精神。
同时，老师也可以引导学生们互相帮助、鼓励彼此、勇于尝试等等。
具体做法：1. 鼓励学生们自发组成小组进行多种活动。
2. 对于小组活动的开展过程中难度适当提高，以此来促进团队协作。
3. 引导学生们学会互相鼓励，不放弃等有益的行为习惯。
4. 发现并表扬团队中优秀表现、带头人及促进团队进步的成员。
分享成功的快乐喜悦
分享成功的快乐喜悦分享成功的快乐喜悦篇1快乐是什么?老师说：“在学习中取得好成绩，你就会感到快乐。
”爸爸说：“如果一个人在工作中取得成就，或者在事业上取得成功，那就是人生中最大的快乐。
”今年暑假，我和爸爸一起制作了一只蝴蝶风筝，望着这漂亮的小精灵在天空中飞翔，我使劲地拍手、欢笑，真正体验到了成功带给我的快乐。
当时我想：“快乐就是辛勤劳动得来的甜美果实。
”我家就在文明广场旁边，每逢节假日，广场南面的草地上总有许多人在放风筝。
五颜六色、形态各异的大小风筝，在天空比美，那情景十分壮观，令人神往。
于是，我早就和爸爸约定，这个星期天，我也要放风筝，而且要痛痛快快地放一回。
商店里有各种精美的风筝。
可爸爸说，买现成的没意思，要自己做一只。
我知道爸爸是要培养我的动手能力，让我体验一下成功的快乐。
做任何事情，要想轻易获得成功是很少见的，得付出艰苦的劳动，甚至几经挫折。
做一只小小的风筝也是如此。
那天，我和爸爸设计图纸，寻找材料，制作安装，整整忙了半天，可风筝却怎么也飞不起来。
我们研究了很长时间，请教了行家，才弄清楚原因。
原来，我的风筝没有掌握好平衡，两条尾巴一轻一重，怪不得飞不起来。
我精心计算，终于找准了重心，再三调整，两条尾巴也真正起到了平衡作用。
第二次放飞风筝，我挺有信心，心想这次一定成功。
果然风筝飞起来了，线越放越长，我们的风筝也越飞越高，我的心充满喜悦。
可我还来不及欢呼，一阵风吹过，风筝像受伤的小鸟，翻了几个跟头，就一头栽了下来。
这一次失败，是粘在风筝表面的纸张太薄了，被风一吹，就破了，看来一个小小的细节搞不好，就不可能成功。
第三次，我们的风筝终于飞上了天，我成功了。
我欢呼着，欢笑着，像吃了蜜一样，心里特别甜。
周围的人也为我高兴，他们仰望着天空中的风筝，欣赏着它那优美的风姿，一起分享我成功的快乐。
小伙伴们，你们是不是也想体验一下成功的快乐呢?那么，一定要多动手，勤动脑，爱学习，去创造。
只要努力，就一定会成功，相信那时你也会体验到成功带来的无穷快乐。
体验成功分享快乐作文英语
体验成功分享快乐作文英语Title: The Joy of Sharing Success: A Personal Narrative。
Success is a journey marked by milestones, achievements, and the exhilarating feeling of accomplishment. However,the true essence of success lies not only in personal fulfillment but also in the joy of sharing it with others.In this narrative, I delve into my own experiences to elucidate the profound impact of sharing success and spreading happiness.One of the most memorable instances of experiencing the joy of sharing success occurred during my high school years. It was during a school-wide science fair where students showcased their innovative projects. I had dedicated countless hours to researching, experimenting, and refining my project, aiming for nothing short of excellence. Whenthe judging panel announced my project as the winner, I was overcome with a sense of pride and satisfaction.However, what truly made the moment unforgettable was the reaction of my peers and teachers. As I stood on stage, holding the trophy aloft, I could feel the palpable excitement radiating from the crowd. Classmates cheered enthusiastically, teachers beamed with pride, and even students from other grades offered heartfelt congratulations. In that moment, I realized that my success had transcended personal achievement; it had become a source of inspiration and joy for those around me.The joy of sharing success extends beyond mere accolades; it fosters a sense of camaraderie and unity within communities. Reflecting on this, I recall a volunteering initiative I spearheaded during college. Together with a group of passionate individuals, we organized a fundraising event for a local orphanage. Despite facing numerous challenges and setbacks, our collective efforts bore fruit as we exceeded our fundraising target.Witnessing the smiles on the faces of the children at the orphanage was immensely rewarding. Their laughter andgratitude served as a poignant reminder of the transformative power of collective action. By sharing our success with the orphanage, we not only made a tangible difference in the lives of those in need but alsocultivated a spirit of compassion and empathy within our community.Moreover, sharing success fosters a culture of collaboration and mutual support, driving innovation and progress. In my professional life, I have had the privilege of being part of teams where success was celebrated as a collective triumph. Whether it was launching a groundbreaking product or surpassing quarterly targets, each achievement was met with genuine enthusiasm and appreciation from colleagues.One particular project stands out in my memory, where our team overcame formidable challenges to deliver a solution that exceeded client expectations. As we gathered for a post-project debrief, there was an undeniable sense of camaraderie and pride in our collective achievement. Rather than basking in individual glory, we acknowledgedthe invaluable contributions of each team member and celebrated our success as a unified whole.In conclusion, the joy of sharing success transcends individual accomplishment to become a catalyst for positivity, collaboration, and community building. Whether it is in academia, philanthropy, or the workplace, the act of sharing success amplifies its impact and imbues it with greater meaning and significance. As we continue on our respective journeys towards success, let us not forget the profound joy that comes from sharing our triumphs with others.。
感受成功,共享快乐
感受成功，共享快乐成功是生活中最让人兴奋的时刻之一，它可以给我们带来无限的自豪感和成就感。
当我们实现了自己的目标和愿望，真正体会到了成功的感觉时，心情不禁变得兴奋和满足，这是一种难以言表的愉悦和快乐的感觉。
成功在我们的生活中扮演着重要的角色，它让我们拥有更好的生活和明亮的未来。
通过克服各种难题和面对挑战，我们可以变得更加坚定和自信，能够拥有更大的信心和贡献自己的力量。
我们可以看到自己的梦想实现的每一步，这种期待和兴奋可以帮助我们保持长期的动力和驱动力。
我们可以不断探索和学习，提高自己的能力和理解，以便更好地迎接未来的挑战。
成功不仅可以让我们个人感受到快乐，还可以带给周围的人快乐，因为成功是可以共享的。
当我们一同争取和追求共同的目标时，我们可以感受到一种团结和凝聚力，我们的快乐和成功可以激励和鼓舞其他人，激发他们的激情和动力。
在学习或工作场合，我们可以与同事或伙伴共同面对各种复杂的困难和挑战，通过共同努力，我们可以一起走向成功。
我们可以沟通和协作，互相鼓舞和支持，分享成功的喜悦和兴奋，这样能够让我们感受到更深刻的成功。
在个人生活中，我们可以通过一些活动或趣味爱好来与其他人共享快乐。
例如，我们可以一起旅游、做手工、打球、唱歌和跳舞。
当我们分享美好的时光和经历时，我们可以更加接近和相互了解，创造丰富的人际关系和美好的记忆。
我们的成功和快乐可以不断传递和扩散，为更多的人带来积极的影响和改变。
综上所述，感受成功和共享快乐可以让我们更加意识到自己的潜力和能力，带给我们更大的动力和动力，同时也可以激发周围人的积极性和努力。
因此，我们应该与他人分享我们的成功和快乐，以帮助我们建立更强大的共同体和更美好的未来。
感受成功,共享快乐
感受成功，共享快乐成功是每个人都渴望的事情，它可以给我们带来无限欣喜和成就感。
无论成功是小事还是大事，都能让我们享受到种种幸福的感受，让我们能够感受到生命的真谛和意义。
成功不仅可以让我们感到自己有价值，更能让我们向他人分享快乐并成为更好的自己。
成功会让我们感到有价值。
当我们完成一件难题或者取得一个成就时，自信心会得到巨大的提升，这种自信和信心会让我们更好地面对生活中的困难。
成功也可以带来工作上的提升，并帮助我们取得更好的成绩。
比如，我们可以为自己设定目标，并在达成目标后为获得的成就而骄傲。
当我们感到成功时，我们也会更接受自己的不完美和缺点，并努力完善自己。
成功也能给我们带来快乐，让我们感到生活的美好。
无论是完成了一项查询工作，还是完成了一篇作文或阅读了一本好书，成功会激发我们的灵感和动力。
成功的感受会让我们幸福，让我们感受到生命中最美好的一刻。
这种感受也会帮助我们更好地享受当下的美好与幸福，并懂得自己应该配得到这种幸福。
成功也让我们向他人分享快乐，并成为更好的自己。
成功虽然可以为我们个人带来很多好处，但它也要我们与他人共享。
与他人分享自己的成功，会让我们得到关爱和支持，同时也帮助他人取得自己的成功。
这样，我们就能够与他人一起成长，让自己成为一个更好的人。
成功还会让我们变得更好，我们可以从中学习到更多的知识和经验，并不断地提高自己。
我们还可以找到更多的方式来帮助他人，让我们感到满足和幸福。
总之，成功可以为我们带来许多好处，让我们感到自己有价值和快乐，并成为更好的自己。
我们应该倍加珍惜成功，努力提高自己的能力和技能，为自己设定合理的目标，同时为他人创造价值，为社会贡献力量。
只有这样，我们才能获得成功的真正价值，享受生命的最美好的一刻，让生命变得充实而有意义。
体 验 成 功 分 享 快 乐
体验成功分享快乐英语作文是一个综合性很强的英语检测项目，在统考中占有相当大的比重。
然而很多学生却对英语作文感到茫然，甚至束手无策。
他们拿到一份试卷，对写作题往往快交卷时才匆匆乱写几句，有的干脆空着不写。
问其原因，他们说不会，无从下手，有的明说惧怕作文。
针对这一现象，如何克服学生英语写作障碍，是值得我们共同探究的问题。
试想，为什么不换一种训练方式，把学生对写作心中无底、无从下手转化为肚中有话、得心应手呢？为什么不换一种处事心态，把学生“惧怕”作文转变为一种“成功”写作，让英语写作成为一种享受呢？下面就此谈谈笔者的观点。
一、激励学生，培养兴趣兴趣是最好的老师。
要激发学生的写作兴趣，首先必须培养良好的师生关系。
教师要树立良好的形象，努力使自己成为学生的榜样，通过自己的实际行动展示人格魅力，主动地深入到学生中去，对学生进行全面的、感性的和理性的认识，逐渐成为他们心目中平等的、合作的、值得信任的朋友。
其次，利用课堂，在教学过程中尽量创设情景，使学生有参与和表现的欲望，带着兴奋的情绪去掌握老师希望他们能掌握的东西，把枯燥乏味、孤立的教学内容融入游戏、表演、竞赛中，甚至有时在诙谐幽默的玩笑中使教学形象化、趣味化、生活化，这样能促进学生学习的主动性和积极性。
二、动笔勤练，多加积累许多学生往往在用英语表达的时候，总觉得“巧妇难为无米之炊”，绞尽脑汁，半天憋不出几个词来，而且写出来的往往都是中国式的英语，更不用说有流畅的句子了。
比如一句简单的“我非常喜欢喝牛奶”，学生写成：I very like drink milk。
（I like drinking milk very much.）所以有丰富的信息量，才能做到游刃有余。
积累词汇、短语及句型是一个长期又琐碎的工作，必须做到持之以恒，而且在积累的过程中要进行识记并学会运用。
积累的素材主要来源于课内。
学生平时不仅要掌握许多词组、短语和惯用语，如like…very much, be good at / do well in, make friends with, be angry with, fall inlove with, dream of, come from, come true, argue with, look after, between …and …, compare…with…, in danger / trouble, keep healthy, get tire d等等，除此之外，还需要掌握一些常用句型，如There be…; I think / hope +从句; It＋be＋adj / n＋for sb＋to do sth; It seems that从句; It＋be＋段时间＋since从句等等。
分享成功快乐的作文8篇（2）
分享成功快乐的作文8篇(2)分享成功快乐的作文篇五今年暑假，我通过了电子琴六级考试，对我来说,真是太高兴了。
弹琴让我感受到了成功的快乐。
大家可能认为我比较有音乐天赋，其实并不是如此的啊!你们知道吗?起初，我并不喜欢弹电子琴，是那一次，让我爱上了它。
有一天，妈妈问我是否愿意学电子琴，我不假思索地说：“愿意!”才6岁的我认为弹琴应该是件好玩的事。
见到老师后，老师见我聪明伶俐就收我为徒，我学得可认真了。
可是，回到家练时，我的手弹酸了，也忘了是怎样弹的，急得哇哇大哭起来。
妈妈放下手中的活来哄我，我立即耍起了公主脾气：“我不要弹琴了，弹琴一点儿也不好玩!”妈妈用手轻轻地拭去我的泪花，牵着我的小手语重心长地说：“孩子，弹琴不是玩耍。
这需要你用心弹，用心练啊!年轻的朗朗之所以能成为世界著名的钢琴家，那是和他刻苦练习分不开的!”我忽闪着眼睛似懂非懂，但我知道妈妈说这话是为我好。
我红着脸搂着妈妈的脖子认真地说：“妈妈，我一定会继续练下去的，请你相信我。
”妈吗会心地笑了。
终于，功夫不负有心人，我虽然在学习班中年龄很小，可是我以技能掌握快，指法准确，手指灵巧等长处，博得了老师的欢喜，也博得了同学们的羡慕和赞许。
现在，我已经会弹三十多首曲子了。
其实，学习电子琴是一件不简单的事情，但是只要努力，坚持，一心想把它弹好，就一定会取得成功。
分享成功快乐的作文篇六溜冰，也许你，认为太简单了吧!可对于小时候的我，简直比登天还难。
而现在，因为我“世界无难事，只怕有心人”的真理让我得到了成功后的喜悦，6岁那年，爸爸给我买了双溜冰鞋。
我心里那个乐啊呀!不知怎么形容了。
一买来，我就迫不及待穿上了。
“啊!”怎么呢?“我怎么这么霉呢!都怪我运气不好!”这还真实无理取闹，怎么把运气又拉扯进来了啊。
正当我抱怨着那可怜的运气时，爸爸又跑了过来，看见我在无理取闹，爸爸装得象一位老师，语重心长地对我说：“摔倒了就要站起来，不然你再怎么抱怨也是不可能学成的，你三岁就成博士了!”别说，这理呀还真好!我一听，怕了起来，扶着爸爸慢瞒滑。
分享成功带来的喜悦作文600字
分享成功带来的喜悦作文600字分享成功带来的喜悦作文600字分享成功的喜悦，是一件非常快乐，非常幸福的事情。
今天小编就来分享分享成功带来的喜悦，请各位读者好好欣赏和借鉴。
分享成功带来的喜悦作文(一)没有汗水的付出，就没有成功的收获;没有体力的支出，就没有成功的回报。
成功是慷慨的，它一点不留地把光辉撒向那些遇到困难不低头折节的人;但成功也是自私的，它绝不将任何一点好处施舍给遇到困难就退缩的人。
通向成功的路是困难的。
记得8岁那年的暑假，天气特别热，奶奶决定送我去体育中心学游泳。
我下了水。
教练简单的教会了我们游泳班学生潜水、换气、摆手、蹬腿。
几天后，我们要进行一个小测试——在深水池横着游一个来回。
我们有点紧张，也有点害怕。
很快轮到我了，我站在岸上，扭扭捏捏的不肯下来，奶奶对我说：“没事的，只不过就几米，怕什么，掉下去了，教练会拉你上来的。
”经过奶奶的几番劝说，我勉强的下了水，游了一个来回。
测验完后，教练亲自下水给我们作示范，看着教练轻松自如地游泳动作，我羡慕极了，心里暗暗想：我一定要刻苦练习，像教练游得一样好。
以后的日子里，我抓紧时间上课前或是下课时练习游泳。
随着一天一天的练习，我的游泳技术越来越熟练了。
临近中秋时，我们游泳班迎来了最后的测验——在深水池游50米。
开始时的三十几米我都吃力的游下去了，但一想到后来的二十几米我感到力不从心了，我很想放弃，但一想到自己长期的练习和刚才好不容易游得几十米全部都要毁于一旦时，又有点不甘心。
经过一番思想斗争，我努力的向终点游去，不再打退堂鼓了。
最终，我成功的拿到了游泳毕业证书。
在领毕业证书的那时起，我就相信，无论是哪种成功的背后，都会有千万努力!因为有黑暗，所以有光芒，但如果你在遇到黑暗时就放弃了，你就不会看见黑暗之后的光芒。
那成功之后绽放的微笑就是成功的喜悦!我相信，成功是来自拼搏，来自勤奋，没有辛酸哪来喜悦?只要你拼搏，成功的喜悦会在勤奋的彼岸向你招手。
分享成功带来的喜悦作文(二)什么?你也知道我喜欢航模?哈，你可真是我的知音!如果有一天我真能坐着我自己发明的“h2o”型氢氧飞船在天空中神出鬼没，能开着自己设计的等离子超光速赛车在马路上风驰电掣，那我一定邀请你和我共同分享成功的喜悦!当然，要实现我的这一梦想也真不容易。
分享成功的喜悦演讲稿（精选5篇）
分享成功的喜悦演讲稿（精选5篇）分享成功的喜悦篇1尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!这一天，我品尝到了成功的喜悦。
路旁，树影婆娑。
老了的苦楝树，随风摇摆。
风穿过高楼的肋间，像吹响颤音的芦笛，只看笛声绕云烟。
这天，妈妈买了一盆绿萝。
回家后，才发现绿萝里面有好多黄叶散发着疏黄，那颜色像蛋黄那样。
妈妈嘴里念叨着：“又要麻烦咯。
”我心里突然萌生出了个念头：“妈，我来移植。
”“好，让你练习练习。
”我先把根上的细腻而柔软的土从根上抖下来，偶尔上面还会有些小虫子，那虫子瞪着我，像再说：“我就不下来”。
我又把黄叶剪了下来，插进花瓶里做装饰。
那些散发着沁香的黄叶在风中摇曳，像一位委婉女子从清水河岸边缓缓走来。
恍惚间，太阳缓慢地从山头，树梢，屋顶，落下来。
当想着绿萝里将没有黄叶只剩刚萌生出的绿叶，即将从营养不良变成营养充分，心里就十分激动，也很担心。
终于完成了，郁郁葱葱的它在花盆中，舒展出新鲜美丽的四肢，在花盆中自由生长，展现出他的繁华，它的袅娜……我把作品端给妈妈看，妈妈看到那婀娜身影，十分惊讶，让我非常喜悦。
成功，就是一遍一遍的推敲。
越接近成功，就越幸福。
成功，不仅要遐想，还要实施行动。
这样我就品尝到了成功的喜悦。
分享成功的喜悦演讲稿篇2尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!一次，我与两个同学一起参加了学校举行的牙签搭高比赛，在赛前，我们一起进行了无数次的实验，为了让牙签和萝卜组合起来能够搭得又高又稳，我们试过了正方形、长方形、三角形、五边形、六边形等地基模型，最后选择了最为坚固的三角形。
比赛举行的那一天，所有的参赛选手都在进行着最后的赛前准备，有的在忙着检查比赛用的牙签盒、萝卜齐不齐全;有的在与队友们商讨一会比赛时的策略;有的拿出了在家里练习用的模型，与队友一起制作起来，当做复习，以免一会比赛的时候出岔子;还有的竟然编起了。
在其他的队伍忙碌的时候，我们队也没闲着，正在讨论“作战计划”。
“一会你来负责底座，怎么样?”我们队的另一个男生说。
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体验成功分享快乐
做快乐班主任
郑国良
班主任作为教师的特殊群体，决定了班主任工作的繁重、复杂和艰辛，因此比普通教师要面对更为繁多和沉重的压力，所引起的心理应激不断威胁班主任队伍的身心健康，影响他们的心理健康，影响到教育教学的工作效果。
而作为初中教师队伍中的重要群体，班主任工作尤其繁琐，除了繁重的教学任务外，每天还要面对几十个学生，有努力的、听话的，有顽皮的、不爱学习的，性格各异；学生在教室时的要管，在寝室里也要管，学生的学习、生活、身体、品德表现，样样都要管；这就无形当中给班主任形成了一定的心理压力，这是影响初中班主任心理健康的最主要的因素。
班主任要从这些无形的心理阴影中走出来，真正体会到班主任工作的成功和快乐，仅有工作上的劳心、劳力是不够的，这还不足以让你体会到成功的喜悦，更不用说拥有快乐。
一、愉快接受，乐观面对一切是快乐的源泉。
有人对一位色盲者深表同情地说：“你真不幸，彩电对你没什么意义，跟黑白的一样。
”这位色盲者反问道：“你怎么不认为我看黑白电视如同看彩色电视一样呢？”这段对话深刻地反映出幸与不幸、快乐与不快乐的根源就在于人们对事物所持的不同看法上。
一件事情在不得不同角度的理解下，就会有不一样的结果。
获得快乐的最好办法就是积极的去思考、去接受，乐观的去面对所发生的一切。
教育不是万能的，教育也不会有百分之百的成功的，更何况我们工作的方式方法也不是非常完美，尤其是在差生的转化过程中，总会遇到这样或那样的困惑，甚至经常出现对学生说过一万遍的事情，可他总是记不住；经常会出现屡教不改、屡改屡犯的现象。
这时，我们应该做到不放弃，不灰心，更要做到不急躁、不冲动、不生气。
我们要调整心情，乐观面对所发生的事情，继续耐心做好学生的思想工作，同时要做好学生可能还会再犯的心理准备。
我原本不是一个喜欢做班主任的人，但我会尽量想到它的可爱之处、有用之
处，如做班主任可以密切和学生的交流；做班主任可以提高自己的管理能力；做班主任可以在加强团队的交流合作等等，凡此种种，我都尽量想想做班主任的益处，尽量多为自己寻找管理班级的愉快之处……每想到这些，我就不会带着不愉快、不情愿去工作了。
当你在管理班级时，当你感到心情烦躁时，请你也为自己找一个快乐的理由，换种心情去管理的班级吧！
二、寻找成功，增强成功体验是快乐的关键
美国心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次。
当人的最基本的生理、安全需要得到满足之后，归属的、爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要就显得格外重要。
一个人在工作中若能够不断拥有成功的体验怎么会不快乐呢？班主任应努力使自己在工作中尝到工作的甜头。
比如：一次学生矛盾的及时化解；一个后进生的点滴进步；一次班队活动取得的优异名次；还有学生脸上那真挚的微笑……自己怎么会不快乐呢？
上学期的一次班会课，上课已有几分钟，我班的林文清同学双手各拿一个水杯，打着报告进来。
这时三十九来双眼睛都盯着我，自然是看我怎样处理这个懒散的迟到者。
我本想怒气冲冲的说：“上课铃响了，为什么还在排队接水？”但我还是克制住自己，心平气和地问道：“你为什么迟到呢？”他的理由是“铃响时赵盛鑫的那杯水还没有接满”。
“你真是把‘关爱行动’的精神落到了实处啊！”这时下面的学生都笑了，我接着说：“如果你能做到既帮同学接水，又不迟到岂不更好？”，这时，他不好意思的笑了。
这样的处理方式既教育了一人，又提醒了众人，既不冲动、不急躁，又不影响上课情绪，我自然觉得快乐。
我班朱翔同学，刚升入初一时，不爱学习，上课不专心，课间追赶吵闹，有时从二楼追到一楼、再追到三楼，还经常与同学吵架，不论是男同学还是女同学。
就是如此的一个学生，经过长期的耐心细致的思想教育，现在的朱翔同学已经完全得到了大家的认可，尽管成绩依然不好。
可他热爱学习，上课认真，课间安静，与同学友好相处，前段时间还光荣的加入了共青团。
每当我想起这个成功的事例，我就体会到育人的快乐。
各位老师，请你相信，只要用心去做，
讲究方法，寻找成功，不断地给自己增加成功的体验，你就能获得更多的快乐！
三、调整心情，善于自我调节是快乐的法宝
我是一个脾气较好的人，但面对调皮的学生，有时也会难以忍受，有时会因失败而情绪低落，灰心丧气。
值得高兴的是我现在不这样了，我学会了自我调节，自我控制，自我安慰。
每当自己将要生气时，我会想起常用来教育学生的话来安慰自己：摔倒了就自己爬起来吧！面对失败只有从头再来！相信明天会更好！努力了定会有收获等等。
努力让自己冷静下来再处理问题，有时收到了意想不到的效果，也常常品尝教育失败的苦果，但我会及时调节，始终保持良好心情。
上学期我班的同学喜欢看课外书，刚开始，我没有对课外书的阅读进行必要的规范化管理，最后导致课外书泛滥，其中的叶文涛同学更是对课外书不加节制、不加选择的看，课间看、上课也看；自习课看，正课也看，教室看、寝室也看，每天下午的整理活动时间，你要是在教室、寝室找不到他，那他应该在图书阅览室，如果在阅览室还找不到他，那他就在去阅览室的路上。
叶文涛对课外书的喜爱简直到了入迷的程度，最后导致他的作业常常迟、缺交，成绩一落千丈。
于是，对于他的课外书我发现一本，就收掉一本，直至我收缴他的借书证，规定任何同学都不得借课外书给他。
还有我们班的夏修杰，上学期曾经多次玩游戏机、听MP3，屡教不改，于是，我是见一个收一个，批评教育一次，在我的“斗争”下，最终他不再带游戏机、MP3来学校了，我自以为我的教育有了一点效果，以后他是不敢再带这些东西来了，可是前段时间他却从别班同学那里借了一个MP4过来，正当他玩得高兴时，我刚好出现在他身后。
我很安静的收走了他的MP4，心平气和的再次对他进行了批评教育。
对于这些事件的处理，我坚持做到不急躁、不放弃，始终做好本该做的、依然没有完成的思想教育工作，尽管我知道可能还会有下一次类似是事情发生，因为我知道对待学生的特殊行为习惯，不能一蹴而就，更不可能一劳永逸的。
作为班主任，我们应时刻牢记俄国剧作家屠格涅夫的一句话：发怒就是用人
家的错误来惩罚自己；愤怒总是以愚蠢开始，以后悔而告终；因此我们不必再生气，不必再发怒，要心平气和、耐心细致地做好差生转化工作。
快乐不会自己上门，我们要通过寻找快乐，学会赏识学生；通过对学生的赏识，激励学生向自己所希望的方向发展，这样，我们和学生之间的关系就能形成了一个良性循环，这种良性循环使得师生之间都能在一个民主、平等、和谐的氛围中快乐地学习和生活，最终实现班主任愉快、快乐地工作。