导入技能微格教学教案设计表
初中英语微格教案
初中英语微格教案 LELE was finally revised on the morning of December 16, 2020微格教学教案设计表学科：英语年级：七年级上日期：2013年10月20日下午课题：Unit 1 This is me 训练技能：导入技能、组织技能、演示技能主讲人：⊙训练目标1.学会运用创造现实情境进行导入的技能；2.掌握指导性组织和诱导性组织的技法；3.掌握幻灯片演示和板书演示的技法；4.学会将三种技能配合使用的方法。
教学目标1.通过第一单元的学习掌握初次见面问候，介绍自己以及他人的基本句式，常用短语，并掌握一般现在时的用法。
2.通过知识学习，口语对话，小组讨论，实际操练，逐步讲解，让学生掌握知识，学会运用。
时间分配教师言行技能要素学生言行教学媒体备注2分钟Goodafternoon,everyone!I am your newEnglish teacher.Do you want tomake friends withmeOk,now,I wouldlike to introducemyself to you!创设情境，导入技能幻灯片演示和板书技能Ss：Goodafternoon,teacher!Yes,of course.PPT展示我的近期照片，并板书注释我的基本信息及基本句式。
并将句式结构用下划线标注出来。
板书：Nice to meetyou!My nameis Xu have aEnglishname,it’sHelen . I likesports;I amgood atsinging.2分钟Now,you haveknow somethingabout me,and Iwant to introducetwo new friends toopen the textbook.you can see twodogs ,they are Hobo诱导型组织技能,导入新课幻灯片演示和SS:--Oh, I lovethis e-dog.--I'm Eddie.What's yourname?--My name'sHobo.多媒体展示教材对话,每句话后都有标注中文。
微格教学“导入技能训练”教案
积极配合
充满好奇
2min
孩子们，看！我们到了快乐动物王国了，让我们一起深呼吸调整一下心情吧。可是我们想进去玩的话得先回答出国王的一个问题。
情境激趣
初步感受
仔细聆听
多媒体播放音乐
3min
孩子们，我们王国里有2件乐器，你们能听出来吗？它们有什么不Байду номын сангаас吗？
让小朋友知道这两件乐器，并了解这两件乐器的声音有什么不同
认真思考
回答问题
5min
小朋友，恭喜你们答对了，欢迎来到快乐动物王国！正巧我们王国里马上要举行一场赛跑比赛，我们一起去看看怎么回事吧。
给小朋友一种神秘感，激发小朋友的兴趣
充满热情
微格教学“导入技能训练”教案
科 目：二年级音乐训练技能：导入技能
教学目标:通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，让小朋友初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象，理解音乐所表现的内容。
时间
分配
教师教学行为
体现教学技能要素
学生学习行为
教学媒体
0min
小朋友们，今天老师受到了一张来自“快乐动物王国”的邀请函,那儿的国王想邀请我们一起去他们王国玩一玩,大家想去吗?让我们坐上开往“快乐动物王国”的火车上吧!坐好了吗？我们出发拉。
微格教学导入技能教案模板
#### 教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握导入技能的基本概念、作用和类型，并能运用到实际教学中。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论和角色扮演，培养学生分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对导入技能的兴趣，提高其教学热情和责任感。
#### 教学对象初中一年级学生#### 教学科目信息技术#### 教学课题信息及其特征#### 教学时间10分钟#### 教学准备1. 多媒体设备（电脑、投影仪）2. 导入技能相关案例视频或图片3. 分组讨论表格4. 角色扮演剧本#### 教学过程##### 一、导入1. 教师活动：简要介绍导入技能在课堂教学中的重要性，提出本节课的教学目标。
2. 学生活动：认真听讲，思考导入技能在课堂中的作用。
##### 二、导入技能概述1. 教师活动：- 讲解导入技能的定义、作用和类型。
- 展示导入技能的案例视频或图片，让学生直观感受。
2. 学生活动：- 认真听讲，记录导入技能的类型和特点。
- 分析案例，讨论导入技能在实际教学中的应用。
##### 三、导入技能案例分析1. 教师活动：- 分发分组讨论表格，让学生根据案例进行小组讨论。
- 引导学生分析案例中导入技能的运用，总结成功经验和不足之处。
2. 学生活动：- 小组内讨论，填写分组讨论表格。
- 分享讨论结果，提出自己的观点。
##### 四、角色扮演1. 教师活动：- 提供角色扮演剧本，让学生分组进行角色扮演。
- 观察学生表现，给予指导和建议。
2. 学生活动：- 分组进行角色扮演，模拟实际教学情境。
- 展示导入技能的运用，提高自身教学能力。
##### 五、总结与反思1. 教师活动：- 总结本节课的教学内容，强调导入技能的重要性。
- 引导学生反思自己在角色扮演中的表现，提出改进措施。
2. 学生活动：- 思考自己在导入技能方面的不足，制定改进计划。
#### 教学评价1. 过程性评价：观察学生在小组讨论、角色扮演等环节的表现，评价其参与度和合作能力。
导入技能微格教案-2805246
导入技能微格教案-2805246导入技能微格教案-20072805246微格教学教案（10分钟）教学对象：初中一年级科目：信息技术课题：PPT超链接主要的教学技能：导入技能、讲解技能教学目标: 知识与技能：会通过图片实现设置超链接功能；掌握ppt超链接的基本设置参数；过程与方法：在游戏体验的过程中，通过学生的观察培养学生换位思考的能力；学生通过模仿教师的操作，培养学生的模仿和创造能力；情感态度与价值观：在游戏体验的过程中，培养学生的分析和观察能力；通过学会运用不同的方法来实现同一功能，培养学生的创新意识和创新能力。
教学重点：通过图片实现设置超链接的方法教学难点：掌握设置超链接的不同参数教学过程：时间教学环节教师的教学行为学生的学习行为教学技能同学们好，现在开始上课。
在上课之前老师想给大家准备了一个小游戏，大家想不想体验下呢但是在体验之前，老师有个小小的要求，请同学们在体验的过程中，思考一个问题，这个游戏是如何实现的呢？如果我们要来制作这样的游戏，我应该怎么做？好的，请大家一起进入每个同学电脑桌面上的“找茬”，先来体验下这个小游戏。
大家看到几张笑脸呀！有的同学答对了两题，有的答对了一题，还有的没有答对。
那我们一起来玩玩这个游戏。
教师操作演示文稿——找茬那谁能回答老师刚刚提出的问题，动画是如何实现的呢？大家都很聪明，正是因为我们进行了不同的操作，因此演示文稿链接到了不同的页面。
这就是我们这节课要学习的内容：“PPT设置超级链接”。
学习完本节之后，同学们就可以来设计并制作一个属于自己的找茬小游戏啦。
在刚才的游戏中，我们通过哪些元件实现了超链接的功能呢？那你们最想学哪个？好的。
那我们就先来学习下运用图片实行超级链接。
首先我们打开一个准备好的演示文稿。
大家看到在第一页我们首先插入一张图片，然后选择图片单击右键，选择动画设置，打开了动画设置的界面。
我们希望实现点击一下就跳到第二页，因此我们选择“单击时”然后看到这里有个选择“下一页、上一页、URL、任意的一页”等等。
导入技能微格教案
导入技能微格教案教案标题：导入技能微格教案教学目标：1. 学生能够理解和运用导入技能微格的概念。
2. 学生能够根据导入技能微格的指导撰写出有效的导入部分。
3. 学生能够评估和改进自己的导入技能微格。
教学准备：1. 白板/黑板和可擦写笔/粉笔。
2. 学生课堂笔记本和写作工具。
教学过程：步骤一：引入导入技能微格的概念（5分钟）1. 教师向学生介绍导入技能微格的概念，解释其作用和重要性。
2. 教师可以使用示意图或实际例子来说明导入技能微格在教案中的作用。
步骤二：分析导入技能微格的要素（10分钟）1. 教师与学生一起分析导入技能微格的要素，包括目标、预备知识、激发兴趣、引入新知、呈现问题等。
2. 教师可以使用导入技能微格的模板或示例来帮助学生理解各个要素的作用和顺序。
步骤三：学生实践导入技能微格（15分钟）1. 学生根据所学的导入技能微格要素，选择一个教学主题或课程内容，撰写导入部分。
2. 学生可以在小组内相互交流和讨论，互相评估和改进自己的导入部分。
步骤四：学生展示和评估（10分钟）1. 学生将自己撰写的导入部分进行展示。
2. 教师和其他学生对展示的导入部分进行评估，提供建设性的反馈和改进建议。
步骤五：总结和反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结导入技能微格的重要性和应用。
2. 学生进行个人反思，思考自己在本课程中的导入技能微格的应用和改进方向。
拓展活动：1. 学生可以选择其他教案，进行导入技能微格的撰写和改进。
2. 学生可以与其他小组合作，互相交流和分享导入技能微格的经验和策略。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解导入技能微格的概念和要素，并能够运用这些要素撰写出有效的导入部分。
学生通过展示和评估，能够获得反馈并改进自己的导入技能微格。
在拓展活动中，学生有机会进一步应用和分享导入技能微格的经验和策略。
教师可以根据学生的表现和反馈，调整教学策略和指导，帮助学生提高导入技能微格的能力。
微格教学教案(导入技能)
微格教学教案（导入技能）一、教学目标1. 了解导入的定义和重要性。
2. 掌握常用的导入技巧。
3. 学会设计有效的导入活动。
二、教学内容1. 导入的定义和重要性。
2. 常用的导入技巧：直接导入、问题导入、故事导入、游戏导入、图片导入等。
3. 设计有效的导入活动：如何抓住学生的注意力，激发学生的兴趣和思考。
三、教学过程1. 导入新课：通过问题导入，引发学生对导入技能的思考。
2. 讲解导入的定义和重要性。
3. 分组讨论：学生分组讨论常用的导入技巧，分享各自的经验和心得。
4. 示范讲解：教师展示有效的导入活动，并讲解设计思路和实施方法。
5. 实践练习：学生分组设计并实施导入活动，教师给予点评和指导。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 学生表现：评估学生在实践练习中的表现，包括导入活动的设计、实施和评价。
3. 学生反馈：收集学生对导入技能的认识和体会，以及对教学过程的建议。
五、教学资源1. PPT课件：展示导入的定义、重要性以及常用的导入技巧。
2. 教学视频：播放一些成功的导入案例，供学生学习和参考。
3. 教学素材：提供一些图片、故事等素材，用于设计导入活动。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学效果的达成。
六、教学活动设计1. 案例分析：分析实际教学中的成功导入案例，让学生理解导入技能在实际教学中的应用。
2. 小组合作：学生分组，每组设计一个针对不同学科的导入活动，并互相展示、评价。
3. 角色扮演：学生模拟教师角色，进行导入技能的实战演练，提高对导入技巧的掌握。
七、教学策略1. 直观展示：通过图片、实物、模型等直观教具，帮助学生形象地理解导入技能。
2. 实例讲解：结合具体的教学实例，讲解导入技能的运用和效果。
3. 互动教学：鼓励学生提问、讨论，增强课堂的互动性，提高学生的参与度。
八、教学难点与解决策略1. 导入设计：如何设计一个吸引学生注意力、激发学生兴趣的导入活动。
小学导入技能微格教案模板
课时安排：1课时教学对象：小学三年级学生教学目标：1. 让学生了解导入技能在课堂教学中的作用，认识到良好的导入对于激发学生学习兴趣的重要性。
2. 培养学生运用多种导入方法的能力，提高课堂效率。
3. 通过实践练习，使学生掌握导入技能的基本要素，为今后的教学打下基础。
教学重点：1. 导入技能的基本要素。
2. 导入方法的应用与选择。
教学难点：1. 导入方法的选择与运用。
2. 导入技能与教学目标的结合。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍导入技能的概念和作用。
2. 学生分享自己了解的导入方法。
二、新授学习1. 导入技能的基本要素：（1）明确教学目标。
（2）引起学生兴趣。
（3）与教学内容相呼应。
（4）简明扼要，突出重点。
2. 导入方法的应用与选择：（1）情境导入：通过创设情境，激发学生兴趣。
（2）问题导入：提出问题，引导学生思考。
（3）游戏导入：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（4）故事导入：讲述故事，吸引学生注意力。
三、实践练习1. 教师提供一节具体课程，要求学生运用所学导入方法进行设计。
2. 学生分组讨论，设计导入方案。
3. 各组展示导入方案，教师点评。
四、总结与反思1. 教师总结导入技能的重要性，强调导入方法的选择与运用。
2. 学生分享自己在实践练习中的收获和体会。
3. 教师针对学生的反馈，进行点评和指导。
教学评价：1. 学生在实践练习中能否熟练运用导入方法。
2. 学生对导入技能的理解程度。
3. 学生对教学目标的把握程度。
教学资源：1. 多媒体课件。
2. 导入方法案例。
3. 课程具体内容。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的创新思维和实践能力。
导入技能微格教案
导入技能微格教案教案标题：导入技能微格教案教学目标：1. 学生能够理解和运用导入技能微格的概念。
2. 学生能够根据不同教学内容和学生特点，设计适合的导入技能微格。
教学准备：1. 纸张和笔。
2. 投影仪或白板。
3. 教材或教学资源。
教学过程：导入技能微格的概念介绍（10分钟）：1. 引入话题：引导学生思考导入技能的重要性和作用。
例如，你是否有过上课时感到无聊或不专心的经历？你认为如何进行有效的导入能够提高学习效果？2. 解释导入技能微格：解释导入技能微格是一种教学策略，通过设计有趣、引人入胜的导入活动，激发学生的学习兴趣和注意力，为后续学习内容的引入做好准备。
3. 提供示例：给学生展示一些导入技能微格的例子，如使用图片、视频、问题、故事等方式进行导入。
让学生思考这些导入方式是如何吸引他们的注意力和激发他们的学习兴趣的。
导入技能微格的设计与实践（30分钟）：1. 分组讨论：将学生分成小组，要求他们讨论并分享自己在学习中遇到过的有效导入方式。
每个小组选择一种方式进行介绍，并说明该方式适用于哪种教学内容和学生特点。
2. 小组展示：每个小组派出一位代表，向全班展示他们选择的导入方式，并解释其设计理念和实施方法。
其他学生可以提问、评论或补充意见。
3. 教师点评：教师针对每个小组的展示进行点评，总结出各种导入方式的优缺点，并提供指导和建议。
导入技能微格的实践任务（15分钟）：1. 任务说明：要求学生根据自己所学的某一课程内容，设计一个导入技能微格。
他们需要考虑教学目标、学生特点、教材资源等因素。
2. 学生实践：学生独立或分组完成导入技能微格的设计。
他们可以使用纸张、笔，或者电子设备进行设计。
3. 学生展示：学生展示他们的设计，并向同学们解释其设计理念和实施方法。
其他学生可以提出问题或提供反馈意见。
教师总结和反思（5分钟）：1. 教师总结：教师总结学生们的导入技能微格设计，强调每个设计的优点和创新之处。
2. 反思讨论：教师引导学生进行反思，讨论他们在设计过程中遇到的挑战和解决方法，以及他们对导入技能微格的理解和认识的变化。
微格教学导入技能教案
微格教学导入技能教案教案标题：微格教学导入技能教案教学目标：1. 学生能够理解微格教学导入技能的定义和作用。
2. 学生能够运用微格教学导入技能，有效引导学生进入新的学习内容。
3. 学生能够评估和调整微格教学导入技能的效果，以提高学习效果。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿2. 白板和马克笔3. 学生课本和笔记本教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用PowerPoint演示文稿或其他视觉辅助工具，向学生介绍微格教学导入技能的定义和作用。
解释微格教学导入技能是指通过一系列引导性问题或活动，激发学生的兴趣和思考，为新的学习内容做好准备。
2. 引导学生思考并讨论他们在过去的学习中是否经历过有效的导入过程，以及导入过程对他们的学习效果有何影响。
示范（10分钟）：1. 选择一个与当前学习内容相关的主题，例如"环保"。
2. 在白板上绘制一个微格，将主题放在中心，并绘制与主题相关的子主题或问题。
3. 向学生展示如何使用微格教学导入技能，通过提问或讨论，引导学生思考与主题相关的问题，并填写微格的子主题或问题。
4. 鼓励学生积极参与讨论，并给予肯定和鼓励。
练习（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个主题或问题。
2. 每个小组使用微格教学导入技能，设计一个导入活动或问题，引导其他小组成员思考和讨论。
3. 学生们在小组内相互交流，并互相提供反馈和建议，以改进导入活动或问题的质量。
总结（5分钟）：1. 邀请学生分享他们设计的导入活动或问题，并讨论其有效性和吸引力。
2. 强调微格教学导入技能的重要性，以及如何评估和调整导入活动或问题，以提高学习效果。
3. 鼓励学生在今后的学习中积极运用微格教学导入技能，以提升学习效果。
扩展活动：1. 学生可以在其他课程中运用微格教学导入技能，设计和实施导入活动。
2. 学生可以通过观察其他老师的教学过程，分析和评估他们的导入技巧，并提出改进建议。
3. 学生可以撰写一篇反思性文章，总结他们在使用微格教学导入技能过程中的经验和教训。
微格教学教案设计表2
微格教学教案设计表微格教学教案设计表姓名：刘继琴姓名：刘继琴 年级：八年级年级：八年级 时间：40分钟分钟 学科：英语学科：英语 课题：What are you doing for vacation?（Unit 3Section A ）教学目标 学生应掌握一般疑问句的过去式以及学会运用由what what ,when,when 以及how how long long 引导的特殊疑问句;通过学习书本上假期安排的句型，学生掌握并在实际生活中进行运用活中进行运用技能训练目标练目标 学完本单元后，学生能够用学到的词汇，学生能够用学到的词汇，短语以及句型自由的谈论自己假期短语以及句型自由的谈论自己假期的活动安排。
的活动安排。
教学重点一些重点单词的拼写以及what,when,how long 引导的特殊疑问句的用法引导的特殊疑问句的用法 教学难点学生用特殊疑问句表达自己的假期经历和提取听力中的相关信息 时间分配 教师行为教师行为应用的教学技能要素技能要素学生行为学生行为 所用教具，技能和媒体板书 2分钟分钟3分钟分钟3分钟分钟 12分钟分钟12分钟分钟7分钟分钟1分钟分钟一，复习部分：教师对以前学过的节日，户外活动等单词进行复习。
词进行复习。
二，导入部分：由国庆节的到来，让同学们讨论他们假期要做什么，引出话题What are you doing for vacation? 三，与学生互动，让学生回答刚才所提出的问题。
引起他们的学习兴趣。
他们的学习兴趣。
四，小组活动：1，图片展示。
2，组织同学进行对话练习，练习结束后请同学在班上表演3，请同学上黑板填写刚才讨论的内容才讨论的内容五，强化部分：听力和对话练习，根据所听的内容进行改编，然后在课堂上抽同学表演。
表演。
六，玩游戏：根据今天所学内容设计一个小游戏让学生放松放松七，布置家庭作业：简单的填空让学生在课后也能复习语言，强化语言，强化 语言，导入，提问，板书提问，板书 演示，提问，语言，组织语言，组织 语言，讲解，演示演示演示，变化，强化，组织强化，组织结束，板书结束，板书回答教师的相关问题并进行记忆记忆回答教师的问题进入本单元的学习的学习看着图片猜测图上人物所做的活动套用今天所学句型和同学两两练习，练习后请同学在课堂上表演。
微格教学教案设计—导入训练
1、有感情朗读课文；
2、谈谈自己对沙漏看法并由此想到什么
沙漏；
多媒体展示黑夜、白天，四季变化；
时间分配
教师行为（讲授、提问等内容）
应用的教学技能、3-4分钟启发同学们学习本篇课文兴趣；向同学们展示沙漏——联想到什么？由同学自由发挥，自己观点；
1、直观式导入、实物演示导入；
2、向同学们展示手中的教具“沙漏”吸引注意力；
3、提出问题“同学们今天我们学习《匆匆》这篇课文，你们可以想到什么是匆匆呢？”并进入学习
微格教学教案设计表例
课题：匆匆年级：初一受训教师：XXX指导教师：XXX
教学目标
1、整体把握课文，让学生知道“匆匆”的含义；
2、同学朗读课文，解决本课生字词；
3、多读课文体会文章、文字之美，抓住含义深刻句子，理解课文、理解作者思想感情，回归到最初教学目标让同学们在今后学习、生活中懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
微格教学教案(导入技能)
微格教学教案（10分钟)
设计者：教学对象：初中一年级
科目：信息技术课题：信息及其特征
主要的教学技能: 导入技能
教学目标：
知识与技能:学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性,并能举例说明；能够说出信息技术的五次革命，了解信息技术发展的历史。
过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
情感态度与价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
体验信息技术的发展变化，正确认识信息技术与人类生活密切相关。
教学重点：理解信息的基本特征；合理使用信息技术
教学难点：信息的理解;信息基本特征的学习,合理使用信息技术
教学过程：。
微格教学教案(导入技能)
微格教学教案（导入技能）第一章：微格教学与导入技能概述1.1 微格教学的定义与特点微格教学的定义微格教学的特点：目标明确、内容精炼、过程简约、反馈及时1.2 导入技能的重要性导入的作用：激发兴趣、引起注意、明确目标、建立联系导入技能在微格教学中的地位和作用1.3 导入技能的类型与方法直接导入：直接介绍教学主题或问题情境导入：创设情境，引发学生思考问题导入：提出问题，激发学生好奇心案例导入：分享案例，引导学生关注第二章：导入技能的策略与技巧2.1 设计引人入胜的导入抓住学生兴趣：运用趣味性、生动性、贴近学生生活的事物联系学生已有知识：建立新旧知识之间的联系设置悬念：引发学生思考，激发探究欲望2.2 运用多样化的导入方法图片、视频、音频等媒体资源实验、游戏、实物等直观教具角色扮演、故事讲述等互动方式2.3 导入技能的实践操作练习一：设计一个引人入胜的导入练习二：运用多样化方法进行导入第三章：导入技能的注意事项3.1 导入时间把握导入时间不宜过长，控制在5-10分钟为宜注重把握节奏，避免拖沓或过快3.2 导入内容与教学目标的一致性导入内容要与本节课的教学目标紧密相关避免导入内容偏离主题，造成学生注意力分散3.3 关注学生反馈观察学生的反应，调整导入方式和方法鼓励学生参与，充分调动学生的积极性第四章：导入技能的评价与反思4.1 评价导入效果从学生的参与度、兴趣、注意力等方面进行评价教师之间相互观摩，交流导入技能的应用心得4.2 反思导入过程思考导入过程中存在的问题和改进措施不断积累经验，提高导入技能水平4.3 案例分析与讨论分析典型案例，探讨导入技能在实际教学中的应用分享成功经验，共同提高导入技能水平第五章：导入技能的拓展与提升5.1 结合不同学科特点运用导入技能针对不同学科特点，设计符合学科特色的导入注重学科间的融合与渗透，提高学生综合素养5.2 创新导入方式尝试创新导入方法，如：思维导图、情境模拟等引导学生主动探究，培养学生的创新精神5.3 导入技能在教学评价中的应用将导入技能作为教学评价的重要内容引导教师重视导入环节，提高教学质量微格教学教案（导入技能）第六章：导入技能在小学课堂教学中的应用6.1 小学阶段导入技能的关注点小学导入应注重趣味性和生动性，激发学生的学习兴趣注重培养学生的学习习惯和思维能力6.2 小学课堂教学导入案例分析分析具体的小学课堂教学导入案例，解析其成功之处和需要改进的地方探讨如何在小学阶段更好地运用导入技能第七章：导入技能在初中课堂教学中的应用7.1 初中阶段导入技能的关注点初中导入应注重与学生已有知识的联系，帮助学生建立知识体系引导学生进行主动探究，培养学生的独立思考能力7.2 初中课堂教学导入案例分析分析具体的初中课堂教学导入案例，解析其成功之处和需要改进的地方探讨如何在初中阶段更好地运用导入技能第八章：导入技能在高中课堂教学中的应用8.1 高中阶段导入技能的关注点高中导入应注重深入浅出，引导学生理解和掌握较为复杂的知识点注重培养学生的创新思维和批判性思维8.2 高中课堂教学导入案例分析分析具体的高中课堂教学导入案例，解析其成功之处和需要改进的地方探讨如何在高中阶段更好地运用导入技能第九章：导入技能在特殊类型课堂教学中的应用9.1 特殊类型课堂教学导入的关注点针对不同类型的课堂，如实验课、实践课等，设计相应的导入注重培养学生的实践能力和创新精神9.2 特殊类型课堂教学导入案例分析分析具体的特殊类型课堂教学导入案例，解析其成功之处和需要改进的地方探讨如何在特殊类型课堂更好地运用导入技能10.1 导入技能的实践操作设计并实践一个具体课堂教学导入，结合不同学科和年级的特点思考导入技能在课堂教学中的重要性分析导入技能应用的成功经验和不足之处，提出改进措施10.3 导入技能的未来发展趋势探讨导入技能在未来的教育实践中可能会有哪些新的发展思考如何将导入技能与其他教学方法相结合，以提高教学效果重点和难点解析1. 第一章中关于微格教学的定义与特点，以及第二章中导入技能的类型与方法，是需要重点关注的环节。
教学技能微格十分钟教案模板
---教案名称：微格教学技能十分钟教案设计者： [您的姓名]教学对象： [具体年级和学科，例如：高一学生，高中地理]科目： [具体科目，例如：高中地理]课题： [具体课题，例如：气候的形成因子]教学目标：- 知识与技能：学生能够了解气候形成的主要因子，并能够运用所学知识解释现实生活中的气候现象。
- 过程与方法：通过微格教学，学生能够练习和掌握导入技能、讲解技能、提问技能等教学技巧。
- 情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理素养。
教学重点与难点：- 重点：气候形成的主要因子及其相互作用。
- 难点：如何运用所学知识解释复杂的气候现象。
教学方法：- 导入技能：故事导入、图片导入、问题导入等。
- 讲解技能：清晰、准确、有条理地讲解知识。
- 提问技能：设计开放式问题，引导学生思考和讨论。
教学过程：1. 导入（1分钟）- 通过展示一张世界气候分布图，提出问题：“同学们，你们知道这张图背后的科学依据是什么吗？”- 引导学生思考，为后续课程内容做铺垫。
2. 讲解气候形成因子（3分钟）- 以清晰的逻辑结构讲解气候形成的主要因子，如纬度、海陆分布、地形等。
- 使用图表、地图等视觉辅助工具，帮助学生理解。
3. 提问与讨论（2分钟）- 提出问题：“如果地球没有海洋，气候会怎样变化？”- 引导学生进行小组讨论，并分享观点。
4. 总结与反馈（4分钟）- 总结本节课的主要内容和关键知识点。
- 邀请学生进行自我评价和同伴评价，对教学技能进行反馈。
教学评价：- 通过学生的参与度、讨论质量、总结反馈等方面评价教学效果。
- 教师自评，反思教学过程中的优点和不足。
教学资源：- 地球气候分布图- 气候形成因子的相关资料- 讨论小组分组名单---此模板可根据具体的教学内容、技能目标和教学对象进行调整。
微格教学教案设计表
微格教学教案设计表微格教学教案设计表是一种教学辅助工具，用于规划和组织教学活动。
它可以帮助教师明确教学目标、安排教学步骤、设计教学方法和评估教学效果。
本文将介绍微格教学教案设计表的基本要素和编写方式，以及如何利用这个工具来提升教学质量。
一、教案设计表的基本要素在编写微格教学教案设计表时，一般包括以下几个基本要素：1. 教案基本信息：包括教案名称、教学班级、授课科目、教学时间、教学地点等基本信息，以便于教师和学生迅速了解教学背景。
2. 教学目标：明确教学目标是教案设计的首要任务。
教学目标应该明确具体，包括知识、能力、情感和价值观的培养目标。
3. 教学内容：根据教学目标确定教学内容，包括所授课程的章节、知识点、教材内容等。
4. 教学步骤：根据教学内容和教学目标，设计合理的教学步骤。
每个教学步骤应该清晰明了，包括导入、讲解、练习、总结等环节。
5. 教学方法：根据教学目标和学生特点选择合适的教学方法。
教学方法要多样化，既包括直观教学法、讲解法，也包括讨论、实践、研究等多种方法。
6. 教学评估：设计合理的教学评估活动，确保学生对所学知识的掌握情况。
评估方式可以包括小测验、考试、作业、实验等。
7. 教学资源和评价：列举教学所需的教学资源、工具和评价标准，如教材、辅助教具、幻灯片等。
二、编写微格教案设计表的注意事项编写微格教学教案设计表需要注意以下几点：1. 语言简洁明了：教案设计要求语言简练，概念清晰，避免使用过于复杂的表达和生僻的词汇。
2. 逻辑严密：教案设计应符合教学逻辑，各个环节之间应有合理的衔接关系和过渡。
3. 具体详细：教案设计要具体而详细，尽量给出具体的教学内容、活动和时间安排。
4. 灵活变通：教案设计应具备一定的灵活性和可变性，根据实际教学情况进行调整和改进。
三、利用微格教学教案设计表提升教学质量微格教学教案设计表作为一种教学辅助工具，可以帮助教师提升教学质量，实现教育目标。
以下是利用微格教学教案设计表提升教学质量的几点建议：1. 有针对性的教学目标：通过明确的教学目标，帮助学生确定学习的方向和目标，激发学生的学习兴趣和动力。
(完整版)微格教学教案：导入技能训练
内江师范学院微格教学教案2015 年 12 月7 日授课对象高学生科目生物课题细胞的癌变院别、班级生命科学学院2013级 1班训练技导入技能能教学目说出引起细胞癌变的外因；标说出癌细胞的主要特征分析健康的生活方式与癌症防止的关系时间分教学行为应用的教学技学生行为配（讲解、提问的内容）能要素（预想的问题）0’00”首先用 PPT 展示两位明星的照片预设提问情境学生回答老师的问题：老师提问：同学们知道著名的香港歌星阿桑和内地歌星姚贝娜吗？知道听过她们的歌吗？她们都是很优听过秀的，可惜都英年早逝，我们常常会感慨天妒英才啊，那她们都是因为什么疾病而去世的呢？癌症1’00”老师回答：对，就是癌症。
老师提问：那同学觉得她们是因为医治无效而死亡的呢？还是因为没钱医治而死的呢？医治无效2’00”老师回答：对，她们都是因为医治无效而去世的。
2’30”老师提问：现在这样的案例越来越多，当我们听到癌症两个字就不寒目标指引而栗，那同学们想过没有，为什么患癌症的人越来越多了？是什么致癌因子原因导致人们患上癌症的呢？为（学生联系生活经验总结什么癌症这么难以治疗？（老师可出常见的致癌因子：辐射，以让学生们小组讨论）农药，化肥，抽烟饮酒，病毒感染）为了避免癌症的产生，我们又应该怎样做？要想回答这些问题，（学生通过小组讨论，总今天我们就一起来学习今天的内结归纳出平时生活中大家容——细胞癌变。
（板书标题）应该养成良好的生活习惯老师回答：和饮食习惯。
）物理致癌因子：辐射，如紫外线，教学媒体板书内容PPT第四节细胞癌变X射线，化学致癌因子：无机物如石棉和砷化物，有机物如黄曲霉素，亚硝胺。
生物致癌因子：能引起细胞癌变的病，如ROUS 肉癌病毒。
讲解技能的 微格教学教案设计表
衔接
讲解
录音
回答：采集
认真听讲
唱歌
录音
学生行为
（参与活动、应答等）
所用教具、仪器和媒体
1分钟
2钟
同学们，音乐是一种美妙的东西，它充斥着我们的生活，那么大家平时接触的音乐都是来自哪些途径的呢？
很好，大家平时都很注意观察生活。
那么音乐又是怎么传送到网络，磁带，MP3上的呢？
（稍微停顿，让同学有个接受思考的时间）
那么让我们共同学习本节课的内容
学生回答：
网络，磁带，mp3，cd，电视等等
思考
回答：准备水，食物，必要品等
认真听讲
黑板
6钟
1分钟
我们准备工作做好了，那么接下来我们应该干什么？
好的，不错，就是采集
那么看一下今天的第二个问题
板书：二、采集的过程
1、采用计算机直接录音
①通过系统自带的录音机录制。
②通过cooledit软件录音
（由于我们本节棵条件不允许，这种方法留到我们的上机课来完成，下面我们看一下第二种式）
2、用手机或MP3现场录制
下面让我们的小才女给大家唱一段，大家有手机或者MP3的都置成录音状态。
现场随机听同学们的录音
发现有很多的杂音
那么杂音可不可以适当的避免呢？看一下第三个问题
板书
三、声音采集过程中需要注意的问题
1、程中要注意的问题---听，保证音效。
2、意话筒朝向，减少干扰。
3、录制现场的环境安静。
微格教学教案设计表
执教者：孟令妍导师：邹策千日期：2010年7月9日
学科：教师技能训练年级：2007级
课题：数字化音频的采集训练技能：讲解技能
微格教学教案表格
微格教学教案科目：中国文学批评史课题：“诗言志”说及其历史文化内涵训练的技能：导入技能授课人：匡存玖导入视频和图片截取2分钟的视频《子袊》：青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮。
多么熟悉的声音，把我们一下拉回到上古先秦时代。
清代的程廷祚就认为《郑风·子衿》一章就是描述一对恋人子相互爱恋的诗。
一日不见，如隔三月，可见这两人相悦已经热烈到了何等程度。
教师提问：同学们看了这段视频之后还有什么感受？学生回答：先秦诗可以唱的。
教师讲解：这是先秦的诗。
先秦不称经，先秦的"诗"指的是诗三百，但是诗在先秦的状态和现在是不一样的，在先秦基本上是诗、乐、舞三位一体的，所以孔子经常谈论的诗不是纯文本上的诗，而是乐诗，是与乐和舞在一起的，并不是我们现在意义上的诗。
我们有必要把诗在先秦的状态搞清楚，然后按诗在先秦的状态去讨论它。
先秦的孔子说"郑声淫"，"淫"是从音乐的角度观察的，而不是从文辞的角度，很多人把先秦的诗当做纯文本理解是不对的。
教师提问导入：在中国古代文学史学习时，我们经常听说“诗言志”，这到底是什么意思呢？让我们首先要考察诗言志说的渊源，即诗言志这个说法在先秦的言说情况，到底有哪些人在说诗要言志？帝曰：“夔！命汝典乐，教胄子，直而温，宽而栗，刚而无虐，简而无傲。
诗言志，歌永言，声依永，律和声。
八音克谐，无相夺伦，神人以和。
”夔曰：“於！予击石拊石，百兽率舞。
”学生回答：《尚书·尧典》教师讲解：对了，这就是我们目前看到的最早的材料，《尚书·尧典》提到的"诗言志，歌永言"。
在郭绍虞主编的《中国历代文论选》上看见的《尚书》是今文尚书，非古文尚书，如果是古文尚书就不在《尧典》，而在《舜典》。
教师提问：你们在其他地方还看到有关“诗言志”方面的记载？除此以外，《左传》、《荀子》、《庄子》都有记载诗言志的言论，《左传·襄公二十七年》说"诗以言志"，《庄子·天下》篇云"诗以道志"，《荀子·儒效》中也有"诗言是其志也"的说法。
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提问
进一步引起注意Leabharlann 集中精力，等待提问学生回答：
网络，磁带，mp3，cd，电视等等
大家分组讨论这个问题
播放音乐用到手机或者电脑，收音机（任意一个均可）
黑板
5分钟
大家安静一下（打断同学们的讨论），相信大家心中都有了不同的答案，数字化时代对人类的发展产生了巨大的变化，我们亲身经历了数字技术的蓬勃发展，目睹了它以惊人的速度，渗透到社会与生活的方方面面。比如广播影视领域。
微格教学教案设计表
执教者：刘妍日期：2011年3月21日
班级：0807班
课题：数字化音频的采集
教学目标
通过创设情境，引发同学们对音频的重视，通过问题提出和分组讨论引出数字化音频，交代本课的教学任务，调动学生的学习。
时间分配
教师行为
（讲授、提问等内容）
教师应用的教学技能要素
学生行为
（参与活动、应答等）
目前数字化音频的获取方式有这样几种
1.从视频中截取
2.从磁带中转换而来
3.现场录制
下面我们就来共同学习一下我们今天的新课：数字化音频的采集。
让同学们转移注意力
讲解
激发认知需要
注意力集中
认真听讲
集中精力准备学习新课
所用教具、仪器和媒体
5分钟
在正式上课的前几分钟，先给同学们放一段音乐。引起同学们的注意。
1.同学们，课间的时候我们播放了一段音乐，那么大家平时接触的音乐都是来自哪些途径的呢？
很好，大家平时都很注意观察生活。
2.下面，第二个问题：网络中有大量的数字化的音频，他们又是从何而来的？同学们讨论一下（不需要同学们来回答）