高一年级语文下册三单元寂寞知识点
部编版一年级语文下册第三单元知识点总结【精品】
一年级语文下册第三单元知识小结一、部首盘点块→土字旁(土) 孤→子字旁(子)单→倒八(丷)二、字词盘点1.字(1)难读的字捉(zhu ō) 直(zh í) 死(s ǐ) 身(sh ēn)只(zh ǐ) 窝(w ō) 种(zh òn ɡ) 招(zh āo)静(j ìn ɡ) 怎(z ěn) 跳(ti ào) 讲(ji ǎn ɡ)绳(sh én ɡ) 得(d ěi) 运(y ùn)(2)难写的字也:第一笔是横折钩,不要分开写成横、竖钩。
居:外部是“尸”,不要多一点写成“户”。
乐:第一笔是撇,不要与第二笔竖折连写。
(3)多音字地{d ì(地上)de(依依不舍地) 只{z ℎǐ(只有)z ℎī(一只) 种{z ℎòn ɡ(种下)z ℎǒn ɡ(种子)乐{l è(快乐)yu è(音乐) 好{ℎǎo(好多)ℎào(爱好) 得{d ěi(得亏)d é(取得) 行{x íng(步行)ℎáng(银行) 2.词(1)必须掌握的词河边 草地 听见 哥哥 从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳 后来 邻居 快乐招呼 安安静静 很好 当然 跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏 许多(2)近义词许多～很多 偷偷～悄悄 忽然～突然 飞快～赶快 从前～以前 孤单～孤独邻居～街坊 招呼～呼唤 一起～一块 快乐～开心 独自～单独 正好～恰好当然～固然 轮流～轮替(3)反义词进→出 不行→可行 后面→前面 飞快→缓慢 笑→哭 单→双 亮→暗从前→现在 快乐→伤心 安安静静→吵吵闹闹 有→无 独自→共同静悄悄→闹哄哄(4)词语归类①AABB 式词语:叽叽喳喳 安安静静类似的词语:平平安安 快快乐乐②ABB 式词语:静悄悄 胖乎乎 红润润类似的词语:黑乎乎 亮晶晶 气冲冲③量词一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊④动词折船 跳绳 搭积木 看书 画画 听音乐 讲故事 下象棋 打羽毛球 坐跷跷板 玩游戏 拔河 捉小鸡 打排球 打篮球 踢足球 开运动会 拿拖鞋 洗手绢⑤修饰词飞快地游安安静静地睡觉三、佳句积累1.精彩句(1)天一黑,他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。
一年级下册语文第三单元知识概要
部编版一年级语文下册第三单元知识梳理第一模块：主要知识梳理一、我能认一块（kuài）捉虫（zhuō）一直（zhí）不行（xínɡ）相信（xìn）鸟窝（wō）邻居（lín）招呼（zhāo）身边（shēn）跳绳（shénɡ）篮子（lán）排球（qiú）运动（yùn）羽毛（yǔ）讲课（jiǎnɡ）孤单（ɡū）安静（jìnɡ）独自（dú）二、我能写1.会写的词小河他们说话也是地方哥哥听见从前喜鹊孤单招呼很好音乐不行许多后来邻居快乐叽叽喳喳安安静静2.易写错的字。
哥：第六笔是一长横。
快：左右结构，左边是竖心旁。
当：上下结构，上面是小字头，两点朝内收。
玩：左右结构，左边的斜王旁最后一横要写成提。
行：左边是双人旁。
三、我会区别形近字他（他们）单（单独）河（小河）元（元旦）地（土地）早（早晨）可（可能）玩（玩具）讲（讲课）乐（快乐）块（一块）很（很多）井（井水）东（东方）快（快乐）良（良多）四、多音字lè（快乐）zhǒng（种子）zhī（一只）乐种只yuè（音乐）zhòng（种地）zhǐ（只有）五、词语积累1.近义词忽然——突然孤单——孤独飞快——快速快乐——高兴2.反义词飞快——缓慢快乐——忧愁安安静静——吵吵闹闹3.词语搭配（跳）绳（看）书（拔）河（踢）毽子（搭）积木（听）音乐（讲）故事（下）象棋（踢）足球（甩）绳子（打）排球（打）羽毛球一（棵）树一（个）鸟窝一（只）喜鹊六、句子积累1.小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
我和妹妹一块儿去上学。
2.小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
火车飞快地向前跑去。
七、我能背音序查字法口诀音序查字要记牢，先把首个字母找。
字母下面找音节，看看它在第几页。
赠汪伦[唐]李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
第二模块：单元重点掌握1.每课课后易错字：忽、喊、孤、静、绳、得、篮。
部编版一年级语文下册第三单元知识小结及考点梳理
部编版一年级语文下册第三单元知识小结及考点梳理
一、课文内容梳理
1.《小马过河》
这篇课文主要讲述了小马在河中学游泳的故事，通过努力和毅力最终克服了困难。
2.《春游》
这篇课文以春游为主题，描绘了春天大自然的美好景色，让学生感受到春天的美丽。
3.《看图写话》
通过观察图片，学生可以自由发挥想象，写出自己的所见所感。
二、知识要点总结
1.阅读课文：要求学生能够流畅、准确地朗读课文，理解课文大意。
2.词语认读：重点掌握生字词，包括认读、书写和语境运用。
3.课文理解：通过问题和讨论，加深学生对课文的理解。
4.话题讨论：引导学生围绕课文内容展开讨论，激发学生表达兴趣。
5.写作练习：教师指导学生进行简单的句子造句练习，培养学生的写
作能力。
三、考点梳理
1.课文理解
•能够准确理解课文内容，了解故事情节，把握主题。
•能借助课文中的图片展开联想和想象，抓住关键词语。
2.词语辨析
•能正确理解课文中的生词，掌握词语的基本含义。
•能够用所学生词语进行句子构建，表达自己的意思。
3.语音语调
•能够准确把握课文的语音语调，流畅地朗读课文。
4.写作能力
•能够运用所学课文中的词语进行简单写作，完成指定的写作练习。
四、学习效果评估
根据学生在课堂上的表现和作业完成情况，进行综合评价，包括课文朗读、词语辨析、课文理解、写作练习等方面，并及时进行纠正指导，引导学生进一步提升语文水平。
以上是对部编版一年级语文下册第三单元知识小结及考点梳理的介绍，希望能够帮助学生更好地学习和掌握语文知识。
高一语文《寂寞》知识要点与能力训练
《寂寞》知识要点与能力训练【背景知识】亨利·戴维·梭罗亨利·戴维·梭罗(Henry David Thoreau，1817年7月12日—1862年5月6日)，美国著名作家、哲学家，著名散文集《瓦尔登湖》和论文《论公民的不服从权利》（又译为《消极抵抗》、《论公民的不服从》）的作者。
梭罗出生于马萨诸赛州的康科德城，1837年毕业于哈佛大学。
梭罗除了被一些人尊称为第一个环境保护主义者外，还是一位关注人类生存状况的有影响的哲学家，他的著名论文《论公民的不服从权利》影响了托尔斯泰和圣雄甘地。
1845年7月4日梭罗开始了一项为期两年的试验，他移居到离家乡康科德城（Concord）不远，优美的瓦尔登湖畔的次生林里，尝试过一种简单的隐居生活。
他于1847年9月6日离开瓦尔登湖，重新和住在康科德城的他的朋友兼导师拉尔夫·沃尔多·爱默生一家生活在一起。
出版于1854年的散文集《瓦尔登湖》详细记载了他在瓦尔登湖畔两年又两个月的生涯。
亨利·戴维·梭罗墓在不同时期，梭罗靠教书与务工过活。
他曾经在他家办的铅笔厂工作过，还发明了一种可以简化生产、降低费用的机器。
梭罗是拉尔夫·沃尔多·爱默生的学生和朋友，受爱默生的影响，梭罗也是一位先验主义者。
梭罗曾经旅行到过科德角（Cape Cod）、阿基奥科楚科（Agiokochuk）和缅因州的卡塔丁山（Mt. Katahdin）。
其中的缅因州之行到过卡塔丁（Ktaadn）、车桑库克（Chesuncook）和培诺伯斯科特河（Penobscot River）的东支。
梭罗因患肺病死于他的家乡康科德城，并被葬于马萨诸赛州康科德城的斯利培山谷公墓（Sleepy Hollow Cemetery）著作列表康科德河和梅里麦克河上的一个星期（A Week on the Concord and Merrimac Rivers ，1839年）论公民的不服从权利（Civil Disobedience ，1849年）马萨诸赛州的奴隶制度（Slavery in Massachusetts ，1854年）瓦尔登湖（Walden ，1854年）为约翰·布朗上校请愿（A Plea for Captain John Brown ，1860年）远足（Excursions ，1863年）缅因森林（The Maine Woods ，1864年）科德角（Cape Cod ，1865年）马萨诸赛州的早春（Early Spring in Massachusetts，1881年）夏（Summer ，1884年）冬（Winter ，1888年）秋（Autumn ，1892年）杂录（Miscellanies ，1894年）梭罗最初与最后的旅行（The First and Last Journeys of Thoreau ，1905年）【阅读指导】亨利·大卫·梭罗（1817—1862）在瓦尔登湖只生活了两年，但是后人已经把他和瓦尔登湖紧密联结在一起。
一年级语文下册第三单元的基础基础知识点归纳 (1)
第三单元知识归类一、我会写他河说也地听哥单居招呼快乐玩很当音讲行许二、易错字他：左面是“亻”，不要写成“女”。
地：左面最后一笔是提，不要写成横。
哥：上面最后一笔是“丨”，不要写成“亅”。
居：部首是“尸”，不要写成“户”。
乐：由五笔组成，第二笔是“∟”。
玩：“王”最后一笔要变成提画。
很：右边是“艮”，不要写成“良”。
行：最后一笔是“亅”，不要写成“丨”。
许：右边是“午”，不要写成“牛”。
三、我会认块捉急直河行死信跟忽喊身只窝孤单种都邻居招呼静乐怎独跳绳讲得羽球戏排篮连运四、多音字乐 [lè] （快乐） [yuè] （音乐）只[zhī] （一只鸡）[zhǐ]（只要）种[zhǒng] （种族）[zhòng]（种地）[chóng]（姓种）得 [dé] （得到）[de]（要不得）[děi]（可得注意）说[shuō]（说话） [shuì]（游说）行 [xíng] （行走）[háng] （银行）五、近义词喊——叫偷偷——悄悄忽然——突然飞快——急速孤单——孤独后来——以后邻居——街坊独自——单独正好——恰好许多——很多快乐——愉快(高兴、欢快、开心)六、反义词许多——很少偷偷——公开飞快——缓慢独自——结伴正好——不巧安安静静——吵吵闹闹静悄悄——闹哄哄(闹嚷嚷) 快乐——难过(伤心、痛苦、悲伤) 七、词语搭配（"地"后面+动词）偷偷地跟偷偷地哭偷偷地笑飞快地游飞快地跑飞快地走安安静静地睡觉安安静静地休息安安静静地坐着八、好句积累1．天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
3．等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！4．人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球……连开运动会也可以。
赠送以下资料考试知识点小技巧大全一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。
部编版一年级下册语文第三单元知识梳理
部编版一年级下册语文第三单元知识梳理部编版一年级下册语文第三单元学问梳理一、会写字及组词说(说明)(不说)(小说)(说书) 也(也是)(也好)(也对)(也可以)地(愉快地)(种地)(大地)(地方) 听(闻声)(听说)(悦耳)(服从)他(他们)(他的)(他人)(他乡) 河(小河)(江河)(河水)(河北)单(单人)(单手)(单元)(书单) 哥(哥哥)(大哥)(二哥)(哥们)居(居住)(同居)(后来居上) 招(招手)(招生)(招工)(不打自招)当(小心)(当年)(当初)(上当) 很(很好)(无数)(很大)(很长)音(音乐)(观音)(拼音)(注音) 讲(讲课)(听讲)(主讲)(开讲)行(行为)(行人)(行动)(行走) 许(许多)(大概)(许可)(不许)呼(招呼)(呼叫)(呼气)(打呼) 快(飞速)(快门)(快马)(大快人心)乐(欢乐)(乐土)(可口可乐)(音乐) 玩(有趣)(玩乐)(玩火)(玩水)二、会认字喊身只窝孤独种都块捉急直河行死信跟忽街坊招呼静乐球戏排篮连运怎独跳绳讲得羽三、易写错的字很:右边是“艮”,不要写成“良”。
行:最后一笔是“亅”,不要写成“丨”。
他:左面是“亻”,不要写成“女”。
地:左面最后一笔是提,不要写成横。
哥:上面最后一笔是“丨”,不要写成“亅”。
居:部首是“尸”,不要写成“户”。
乐:由五笔组成,其次笔是“∟”。
玩:左边最后一笔是提,不要写成横。
许:右边是“午”,不要写成“牛”。
四、形近字组词他(他们) 房(房子) 跟(尾随) 元(元月)地(地点) 居(居住) 很(很好) 无(无用)五、多音字背：bèi背上bēi背包正：zhèng真正zhēng正月乐：lè欢乐yuè音乐只：zhǐ只好zhī一只种：zhòng种地zhǒng种子得：děi亏得de跑得快dé自得说：shuō说话yuè不亦说乎shuì游说形：xíng形式háng行业六、近义词看见——看到固然——当然轮番——轮流嬉戏——戏耍欢乐——(兴奋、欢快、愉快) 喊——叫偷偷——静静（暗暗）忽然——骤然飞速——急速孤独——孤单后来——以后街坊——邻居独自——单独正巧——恰好许多——无数七、反义词许多——很少偷偷——藏匿飞速——缓慢独自——结伴正巧——不巧捉——放安宁静静——吵吵闹闹（叽叽喳喳）静静静——闹哄哄(闹嚷嚷) 运动——静止欢乐——伤心(难过、疼痛、悲哀) 先前——后来好多——极少八、词语搭配偷偷地跟偷偷地哭偷偷地笑飞速地游飞速地跑飞速地走安宁静静地睡觉安宁静静地歇息安宁静静地坐着吃得很欢急得直哭唧唧喳喳的叫着踢足球讲故事听音乐打排球玩嬉戏踢毽子跳绳搭积木拔河跳皮筋滚铁环九、词语堆积“AABB”式词语：安宁静静明明了白星星点点隐隐约约轰轰烈烈吞吞吐吐密密层层“AA地”式词语：偷偷地渐渐地静静地十、好句堆积1.天一黑,他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安宁静静地睡觉了。
部编语文一年级下册 第三单元知识总结
第三单元知识总结一、部首块→土字旁(土) 孤→子字旁(子)单→倒八(丷)二、字词1.字(1)难读的字捉(zhuō) 直(zhí) 死(sǐ) 身(shēn)只(zhǐ) 窝(wō) 种(zhònɡ) 招(zhāo)静(jìnɡ) 怎(zěn) 跳(ti ào) 讲(jiǎnɡ)绳(shénɡ) 得(děi) 运(yùn)(2)难写的字也:第一笔是横折钩,不要分开写成横、竖钩。
居:外部是“尸”,不要多一点写成“户”。
乐:第一笔是撇,不要与第二笔竖折连写。
(3)多音字地{d ì(地上)de (依依不舍地)只{zℎǐ(只有)zℎī(一只) 种{zℎòn ɡ(种下)zℎǒn ɡ(种子) 乐{l è(快乐)yu è(音乐) 好{ℎǎo (好多)ℎào (爱好) 得{d ěi (得亏)d é(取得) 行{x íng (步行)ℎáng (银行)2.词(1)必须掌握的词河边 草地 听见 哥哥 从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳 后来 邻居 快乐招呼 安安静静 很好 当然 跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏 许多(2)近义词许多～很多 偷偷～悄悄 忽然～突然 飞快～赶快 从前～以前 孤单～孤独邻居～街坊 招呼～呼唤 一起～一块 快乐～开心 独自～单独 正好～恰好当然～固然 轮流～轮替(3)反义词进→出 不行→可行 后面→前面 飞快→缓慢 笑→哭 单→双 亮→暗从前→现在 快乐→伤心 安安静静→吵吵闹闹 有→无 独自→共同静悄悄→闹哄哄(4)词语归类①AABB 式词语:叽叽喳喳 安安静静类似的词语:平平安安 快快乐乐②ABB 式词语:静悄悄 胖乎乎 红润润类似的词语:黑乎乎 亮晶晶 气冲冲③量词一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊④动词折船 跳绳 搭积木 看书 画画 听音乐 讲故事 下象棋 打羽毛球 坐跷跷板玩游戏拔河捉小鸡打排球打篮球踢足球开运动会拿拖鞋洗手绢⑤修饰词飞快地游安安静静地睡觉三、佳句积累1.精彩句(1)天一黑,他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。
语文一年级下第三单元知识梳理
第三单元基础知识
一、字题。
1.重点生字笔顺：练比特呢（课后有生字笔顺）
2.写出带有下列偏旁的字：
牜：特牧冖：军写扌：提技托挨打抱
又：欢观冫：次冲纟：练红
3. 给字加上偏旁组成新字：
寸：过村对时
节：节爷
4.读准字音：
落：luò落进得：dé得意地：dì田地只：zhī一只鸟là落在后面 de觉得 de不服气地 zhǐ只有
5.意思相反的字：
快慢前后黑白问答上下大小高矮多少有无
二、生字扩词。
（必默）
课文6：练习练字学习自习提高提水参加参与加工加分对比比一比乌云乌黑听过过去过来走过人品用品参军从军军长
课文7：特点特地特长高兴尽兴参观观看观众几个几千两头两边技艺技工才艺艺术一位地位方位位子花束一束花上次次品课文8：松树放松松手多少多么多才多艺回答来回一问一答伯伯小孩孩子爷爷爷们花托托起来
三、句子。
1.说说各种车的作用：
消防车是用来灭火的。
救护车是用来抢救病人的。
洒水车是用来洒水的。
2.成语运用：
《精卫填海》和《愚公移山》这两个神话故事告诉我们：遇到困难不要害怕，更不要退缩，要百折不回、勇往直前。
3.《三字经》语句
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
这两句话告诉我们：玉石不经过打磨，不能成为器具；人不经过学习，不能懂得道理。
第1页。
部编版一年级语文下册第三单元知识点梳理[知识点梳理]
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部编版一年级语文下册第三单元知识点梳理【名师课堂】部编版一年级语文下册第三单元知识点梳理1、易读错的字喊(h cn)身(sh m)只(zh i)窝(w C 捉(zhu C急(j直(zh》死(s》静(j ing)球(qi 0戏(x 1)排(p①独(d⑪跳绳(ti co sh dig)羽(y ®2、易写错的字地：左面最后一笔是提，不要写成横。
居：部首是“尸”，不要写成“户”。
玩：左边最后一笔是提，不要写成横。
行：最后一笔是“亅”，不要写成“丨许：右边是“午”，不要写成“牛”。
3、易混淆的多音字Yu P (音乐) zh1(一只)乐只L e(快乐) zh7(只好) 知识点二：词语精讲(1)必须掌握的词孤(g⑪种(zh mg) 都(do功块(ku①信(x in) 跟(g m) 忽(h t) 邻(l in)篮(l d n) 连(li印) 运(y m)怎(z岔)捉(zhu c) 只(zh i) 招(zh e)讲(ji Eg)哥：上面最后一笔是“丨”，不要写成“亅” 乐：由五笔组成，第二笔是“匚”。
很：右边是“艮”，不要写成“良”。
他：左面是“亻”，不要写成“女”。
zh d ng (种子) b d (背包)一种勻匕冃—zh eng (种地) b e (背上) 河边草地听见哥哥从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐(2)近义词许多〜很多偷偷〜悄悄忽然〜突然飞快〜赶快从前〜以前孤单〜孤独邻居〜街坊招呼〜呼唤一起〜一块快乐〜开心独自〜单独正好〜恰好当然〜固然轮流〜轮替招呼安安静静很好当然跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏进一出不行一可行后面一前面飞快一缓慢笑一哭单一双亮一暗从前f现在快乐f伤心安安静静f吵吵闹闹有f无独自f共同静悄悄-闹哄哄(4) 词语归类①AABB式词语：叽叽喳喳安安静静类似的词语：平平安安快快乐乐②ABB式词语:静悄悄胖乎乎红润润类似的词语：黑乎乎亮晶晶气冲冲③量词一棵树一个鸟窝一只喜鹊④动词折船跳绳搭积木看书画画听音乐讲故事下象棋打羽毛球坐跷跷板玩游戏拔河捉小鸡打排球打篮球踢足球开运动会拿拖鞋洗手绢⑤修饰词飞快地游安安静静地睡觉1. 精彩句(1) 天一黑,他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
高一语文《寂寞》《像山那样思考》苏教版知识精讲
高一语文《寂寞》《像山那样思考》苏教版【本讲教育信息】一、教学内容《寂寞》《像山那样思考》二、学习目标《寂寞》1、通过展现一种简朴的生活方式，表达作者对大自然的喜爱之情，以及关于人与自然关系的思考。
2、学习文中拟人手法的运用。
《像山那样思考》1、理解文意，理清文章脉络。
2、体会文中作者对人与自然的生态伦理的思考。
3、学习选取个性化的角度，表现哲理的写法。
三、课文知识分析《寂寞》1、了解作者亨利•戴维•梭罗（1817年7月12日—1862年5月6日），美国著名作家、哲学家，著名散文集《瓦尔登湖》和论文《论公民的不服从权利》（又译为《消极抵抗》、《论公民的不服从》）的作者。
梭罗出生于马萨诸塞州的康科德城，1837年毕业于哈佛大学。
梭罗除了被一些人尊称为第一个环境保护主义者外，还是一位关注人类生存状况的有影响力的哲学家，他的著名论文《论公民的不服从权利》影响了托尔斯和圣雄甘地。
1845年7月4日梭罗开始了一项为期两年的试验，他移居到离家乡康科德城不远的优美的瓦尔登湖畔的次生林里，尝试过一种简单的隐居生活。
他于1847年9月6日离开瓦尔登湖，重新和住在康科德城的他的朋友兼导师拉尔夫•沃尔多•爱默生一家生活在一起。
出版于1854年的散文集《瓦尔登湖》详细记载了他在瓦尔登湖畔两年零两个月的生涯。
梭罗生活在以牺牲人性、自然美、人与自然和谐为代价的资本主义发展时期。
他的回归自然、建立人和自然直接联系的超验主义思想和乌托邦理想，是对残酷的拜金主义世界的批判和挑战，是维护人的尊严的一股清新、健康的力量。
梭罗生前没有得到应有的承认，同代人中对他褒少贬多。
近30年来他的声望大为提高。
有人把他奉为美国的先知；文学评论界认为他的散文成就高于爱默生，并预言他对美国的未来将会产生更重大的影响。
1969年，梭罗的塑像被正式安放在纽约的“名人馆”里。
梭罗的其他散文、游记著作有：《缅因森林》《科德角》《康科德和梅里马科河上的一周》《为约翰•布朗请命》《书信集》等。
部编版一年级下册语文第三单元重点知识梳理
第三单元重点知识一．重点生字词1.识字表（要求：会认）块捉急直河行死信跟忽喊身只窝孤单种都邻居招呼静乐怎独跳绳讲得羽球戏排篮连运2.写字表（要求：会写）他河说也地听哥单居招呼快乐玩很当音讲行许3.重点识记词语（要求：会读）方块捉鱼急忙直接江河行走生死相信跟前忽然喊叫身体一只只有鸟窝孤单清单种类种地全都邻居居住招手欢呼安静快乐音乐怎么独自跳绳绳子讲课得分羽毛篮球排戏竹篮连接运送4.重点词语（要求：会写）他们江河听说也许天地飞快地哥哥单一居住招呼快乐好玩很快当心音乐听讲行走许多二．多音字只：zhǐ（只有）zhī（一只）乐：lè（音乐）yuè（快乐）种：zhòng（种地）zhǒng（种类）地：dì（土地）de（高兴地）得：dé（得分）děi（用于口语表达，例：你得快点儿）三、偏旁块（提土旁）例字：坝、地孤（子字旁）例字：孙、孩单（倒八）例字：羊、关四、词语搭配（打）招呼（搭）积木（下）象棋（甩）绳子（打）篮球（玩）游戏（踢）毽子（听）音乐（讲）故事（打）排球（踢）足球（打）羽毛球（坐）跷跷板（开）运动会（飞快）地游（偷偷）地跟（叽叽喳喳）地叫（安安静静）地睡觉吃得（很欢）急得（直哭）（胖乎乎）的小手五、特殊词语AABB式词语：高高兴兴、快快乐乐安安静静、叽叽喳喳、明明白白、安安心心、前前后后、左左右右、大大小小、多多少少……ABB式词语：胖乎乎、红润润、白花花、亮晶晶、绿油油、笑哈哈、美滋滋……六、会用音序查字法查字典七、背诵《赠汪伦》。
一年级语文上册重点梳理(第三单元)
2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
3．等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！
4．人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球……连开运动会也可以。
许多——很多 正好——恰好
快乐——愉快
反义词
许多——很少 偷偷——开
飞快——缓慢 独自——结伴
正好——不巧 安安静静——吵吵闹闹
静悄悄——闹哄哄(闹嚷嚷)
快乐——难过(伤心、痛苦、悲伤)
词语搭配
偷偷地跟 偷偷地哭 偷偷地笑
飞快地游 飞快地跑 飞快地走
安安静静地睡觉 安安静静地休息
安安静静地坐着
好句积累
一年级语文下册重点梳理（第三单元）
第三单元
多音字
乐lè快乐yuè音乐
只zhī一只鸡zhǐ只有
种zhǒng种子zhòng种地
得dé得到děi要不得de心得
说shuō说话shuì游说
行 háng银行 xíng行为
近义词
喊——叫 偷偷——悄悄
忽然——突然 后来——以后
飞快——急速 孤单——孤独
邻居——街坊 独自——单独
高一年级语文下册必修一知识点：寂寞
【原文欣赏】《寂寞》大部分时间内，我觉得寂寞是有益于健康的。
有了伴儿，即使是的伴儿，不久也要厌倦，弄得很糟糕。
我爱孤独，我没有碰到比寂寞更好的同伴了。
到国外去身在人群之中，大概比独处室内还格外寂寞。
一个在思想着工作的着的人总是单独的，让他爱在哪儿酒桌哪儿吧，寂寞不能以一个人离开他的同伴的里数来计算。
真正勤学的学生，在剑桥学院最拥挤的蜂房内，寂寞得像沙漠上的一个托钵僧一样。
农夫可以一整天，独个儿在田地上，在森林中工作，耕地或砍伐，却不觉得寂寞，因为他有工作；可是到了晚上，他回到家里，却不能独自在室内沉思，而必须到“看得见他在那里的人”的地方去消遣一下，用他的想法，是用以补偿他一天的寂寞。
因此他很奇怪，为什么学生们能整日整夜坐在室内不觉得无聊与忧郁，可是他不明白虽然学生在室内，却在他的田地上工作，在他的森林中砍伐，像农夫在田地或森林中一样，过后学生也要找消遣，也要社交，尽管那形式可能更加凝练些。
社交往往廉价。
相聚的时间之短促，来不及彼此获得任何新的有价值的东西。
我们在每日三餐的时间里相见，大家重新尝尝我们这种陈腐乳酪的味道。
我们都必须同意若干条规则，那就是无谓的礼节和礼貌，使得这种经常的聚会能相安无事，避免公开争吵，以至面红耳赤。
我们相会于邮局，也社交场所，每晚在炉火边；我们生活得太拥挤，互相干扰，彼此牵绊，彼此已缺乏敬意了。
当然，所有重要而热忱的聚会，次数少一点也够了。
试想工厂的女工-------永远不能独自生活，甚至做梦也难于孤独。
如果一英里只住一个人，像我这儿，那要好得多。
人的价值并不在他的皮肤上，所以我们不必要去碰皮肤。
我曾听过，有人迷路在森林里，倒在一棵树下，饿得慌，又累的要命，由于体力不计，病态的想象力让他看到周围又许多奇怪的幻象，他以为是都是真的。
同样，在身体和灵魂都很健康有力的时候，我们可以不断地从类似的，但更正常、更自然的社会得到鼓舞，从而发现我们是不寂寞的。
我在我的房屋中又许多的伴侣，特别在早上还没有人来访问我的时候。
语文版高一年级语文下学期三单元寂寞知识点
语文版高一年级语文下学期三单元寂寞知识点《瓦尔登湖》共由18篇散文组成，在四季循环更替的过程中，详细记录了梭罗内心的渴望、冲突、失望和自我调整。
本店铺给同学们整理了寂寞知识点，同学们赶快一起来阅读吧！【原文欣赏】《寂寞》大部分时间内，我觉得寂寞是有益于健康的。
有了伴儿，即使是最好的伴儿，不久也要厌倦，弄得很糟糕。
我爱孤独，我没有碰到比寂寞更好的同伴了。
到国外去身在人群之中，大概比独处室内还格外寂寞。
一个在思想着工作的着的人总是单独的，让他爱在哪儿酒桌哪儿吧，寂寞不能以一个人离开他的同伴的里数来计算。
真正勤学的学生，在剑桥学院最拥挤的蜂房内，寂寞得像沙漠上的一个托钵僧一样。
农夫可以一整天，独个儿在田地上，在森林中工作，耕地或砍伐，却不觉得寂寞，因为他有工作；可是到了晚上，他回到家里，却不能独自在室内沉思，而必须到“看得见他在那里的人”的地方去消遣一下，用他的想法，是用以补偿他一天的寂寞。
因此他很奇怪，为什么学生们能整日整夜坐在室内不觉得无聊与忧郁，可是他不明白虽然学生在室内，却在他的田地上工作，在他的森林中砍伐，像农夫在田地或森林中一样，过后学生也要找消遣，也要社交，尽管那形式可能更加凝练些。
社交往往廉价。
相聚的时间之短促，来不及彼此获得任何新的有价值的东西。
我们在每日三餐的时间里相见，大家重新尝尝我们这种陈腐乳酪的味道。
我们都必须同意若干条规则，那就是无谓的礼节和礼貌，使得这种经常的聚会能相安无事，避免公开争吵，以至面红耳赤。
我们相会于邮局，也社交场所，每晚在炉火边；我们生活得太拥挤，互相干扰，彼此牵绊，彼此已缺乏敬意了。
当然，所有重要而热忱的聚会，次数少一点也够了。
试想工厂的女工-------永远不能独自生活，甚至做梦也难于孤独。
如果一英里只住一个人，像我这儿，那要好得多。
人的价值并不在他的皮肤上，所以我们不必要去碰皮肤。
我曾听过，有人迷路在森林里，倒在一棵树下，饿得慌，又累的要命，由于体力不计，病态的想象力让他看到周围又许多奇怪的幻象，他以为是都是真的。
一年级语文下册第三单元考点总结
一年级语文下册第三单元考点总结一年级的小朋友们在语文学习的旅程中又迈进了新的一步，第三单元的知识充满了趣味和挑战。
接下来，让我们一起总结一下这个单元的重要考点。
一、生字在这一单元中，小朋友们需要认识许多新的生字。
比如“捉、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身、只、窝、孤、单、种、都、邻、居、招、呼、静、乐”等等。
这些生字不仅要会认，还要会写，并且要注意书写的规范和正确的笔顺。
对于一些容易混淆的生字，如“直”和“真”，“身”和“声”，要通过多次的书写和练习来加以区分。
同时，要注意生字的读音，特别是一些多音字，像“只”在“一只”中读“zhī”，在“只有”中读“zhǐ”。
二、词语1、动词这单元中有很多有趣的动词，比如“捉虫子、跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、玩游戏”等等。
小朋友们要理解这些动词的意思，并能够在生活中正确运用。
2、形容词“偷偷地、飞快地、安安静静地”等形容词的使用，能够让句子更加生动形象。
要让孩子们体会这些形容词所表达的程度和状态。
3、数量词“一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊”等数量词的搭配，要让小朋友们明白不同的事物所使用的数量词是不同的。
三、句子1、感叹句“天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
”这句话通过“叽叽喳喳”和“安安静静”的对比，表达出不同的情境，让小朋友们感受感叹句所表达的强烈情感。
2、疑问句“你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
”这种一问一答的形式，既有趣又能让孩子们学会如何提问和回答。
四、课文1、《小公鸡和小鸭子》这篇课文讲述了小公鸡和小鸭子互相帮助的故事，教育小朋友们要懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。
要让孩子们理解课文中角色的不同特点，比如小公鸡会捉虫，小鸭子会游泳。
2、《树和喜鹊》通过讲述一棵树和一只喜鹊从孤单到快乐的变化，让小朋友们明白有朋友才会快乐的道理。
3、《怎么都快乐》课文告诉孩子们一个人玩、两个人玩、许多人玩都有不同的快乐，培养孩子们积极乐观的生活态度。
部编版一年级语文下册第三单元课文知识梳理
部编版一年级语文下册第三单元课文知识梳理第4课：《小公鸡和小鸭子》1.课题解读《小公鸡和小鸭子》讲的是小公鸡跟小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。
小公鸡下河后差点被淹死，幸亏小鸭子救了它。
饶有趣味地讲了小鸡和小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、互相帮助的美德。
2.课文重点理解（1）他们走进草地里。
小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
理解：“欢”快乐、高兴。
因为小公鸡找到了许多虫子，他可以尽情地吃，所以他很快乐，很高兴。
（2）小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
理解：“偷偷地”说明小公鸡不想让小鸭子发现，暗暗地跟在他后面下了水。
“偷偷地”让人仿佛看到了小公鸡调皮、小心翼翼的样子。
（3）他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
理解：“飞快地”说明小鸭子听到小公鸡喊救命后，是以最快的速度游过去救小公鸡的。
“飞快地”让人仿佛看到了小鸭子救小公鸡时急切、担心的样子。
“偷偷地”“飞快地”这些都是描写动作情状的词语，用上这些词语可以使句子更加生动形象。
3.问题探究（1）找出课文中含有“不”的词语，读好“不”的变调。
捉不到不行不会不信“不”的变调：“不”的本调是四声(bù)。
单独使用、用在词句末尾或用在非四声字前时，仍读四声(bù)。
在四声字前读二声(bú),如“不会”。
在相同的动词中间时读轻声(bu),如“走不走”。
在表示可能性的动补结构的词语中间读轻声(bu),如“说不定”。
（2）第3自然段中的两个“也”字，分别指的是什么？这两个句子中的“也”意思相同吗？通过朗读上下文，可以知道“我也去”中的“也”指的是小公鸡想要同小鸭子一样到河里捉鱼；“也下了水”中的“也”指的是小公鸡同小鸭子一样下了水。
所以这两个句子中的“也”意思相同，都表示“同样”。
（3）小鸭子捉不到虫子时，小公鸡是怎样做的？小公鸡遇到危险时，小鸭子又是怎样做的？从中可以体会到什么？小鸭子捉不到虫子时，小公鸡捉到虫子就给小鸭子吃。
北师大版高一年级语文下学期三单元知识点讲解
北师大版高一年级语文下学期三单元知识点讲解理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。
给同学们整理高一年级语文下学期三单元知识点，同学们赶快一起来阅读吧！第一课《阿房宫赋》《阿房宫赋》是唐代文学家杜牧创作的一篇赋体文章。
文章通过对阿房宫兴建及其毁灭的描写，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个正直文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。
《阿房宫赋》是唐代文学家杜牧创作的一篇赋体文章。
文章通过对阿房宫兴建及其毁灭的描写，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个正直文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。
全文运用了想像、比喻与夸张等手法以及描写、铺排与议论等方式，骈散结合，错落有致。
文章语言精练，工整而不堆砌，富丽而不浮华，气势雄健，风格豪放。
北师大版高一年级语文下学期三单元阿房宫赋知识点第二课《宋词二首》宋代盛行的一种中国文学体裁，宋词是一种相对于古体诗的新体诗歌之一，标志宋代文学的最高成就。
宋词句子有长有短，便于歌唱。
因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。
北师大版高一年级语文下学期三单元宋词二首知识点第三课《苏武传》《汉书·李广苏建传》里“苏武牧羊”的故事令古今各代的中国人感动，苏武不屈的英雄形象也起着对后来很多封建王朝对待“北狄”蛮族的垂范作用——对单于和酋长们“以礼谕之”、“以节斥之”，这样的大汉使者们虽然不一定能够完成外交使命，但在“声名”上总会有加分，至少可以达到“立言”的效果。
《汉书·李广苏建传》里“苏武牧羊”的故事令古今各代的中国人感动，苏武不屈的英雄形象也起着对后来很多封建王朝对待“北狄”蛮族的垂范作用——对单于和酋长们“以礼谕之”、“以节斥之”，这样的大汉使者们虽然不一定能够完成外交使命，但在“声名”上总会有加分，至少可以达到“立言”的效果。
北师大版高一年级语文下学期四单元苏武传知识点第四课《回忆鲁迅先生》作者与鲁迅先生一家的生活中的小事，一点一点追忆鲁迅，去怀念他那种智慧、幽默、爽朗、平易近人、关爱他人，将鲁迅更拉近人们身边。
部编版一年级下册语文第3单元知识小结
部编版一年级下册语文第三单元知识小结一、部首盘点块→土字旁(土) 孤→子字旁(子)单→倒八(丷)二、字词盘点1.字(1)难读的字捉(zhuō) 直(zhí) 死(sǐ) 身(shēn)只(zhǐ) 窝(wō) 种(zhònɡ) 招(zhāo)静(jìnɡ) 怎(zěn) 跳(ti ào) 讲(jiǎnɡ)绳(shénɡ) 得(děi) 运(yùn)(2)难写的字也:第一笔是横折钩,不要分开写成横、竖钩。
居:外部是“尸”,不要多一点写成“户”。
乐:第一笔是撇,不要与第二笔竖折连写。
(3)多音字地{d ì(地上)de (依依不舍地) 只{zℎǐ(只有)zℎī(一只) 种{zℎòn ɡ(种下)zℎǒn ɡ(种子) 乐{l è(快乐)yu è(音乐)好{ℎǎo (好多)ℎào (爱好) 得{d ěi (得亏)d é(取得) 行{x íng (步行)ℎáng (银行)2.词(1)必须掌握的词河边 草地 听见 哥哥 从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳 后来 邻居 快乐 招呼 安安静静 很好 当然 跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏 许多(2)近义词许多～很多 偷偷～悄悄 忽然～突然 飞快～赶快 从前～以前 孤单～孤独邻居～街坊 招呼～呼唤 一起～一块 快乐～开心 独自～单独 正好～恰好当然～固然 轮流～轮替(3)反义词进→出 不行→可行 后面→前面 飞快→缓慢 笑→哭 单→双 亮→暗从前→现在 快乐→伤心 安安静静→吵吵闹闹 有→无 独自→共同静悄悄→闹哄哄(4)词语归类①AABB 式词语:叽叽喳喳 安安静静类似的词语:平平安安 快快乐乐②ABB 式词语:静悄悄 胖乎乎 红润润类似的词语:黑乎乎 亮晶晶 气冲冲③量词一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊④动词折船跳绳搭积木看书画画听音乐讲故事下象棋打羽毛球坐跷跷板玩游戏拔河捉小鸡打排球打篮球踢足球开运动会拿拖鞋洗手绢⑤修饰词飞快地游安安静静地睡觉三、佳句积累1.精彩句(1)天一黑,他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。
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高一年级语文下册三单元寂寞知识点
【原文欣赏】《寂寞》
大部分时间内，我觉得寂寞是有益于健康的。
有了伴儿，即使是的伴儿，不久也要厌倦，弄得很糟糕。
我爱孤独，我没有碰到比寂寞更好的同伴了。
到国外去身在人群之中，大概比独处室内还格外寂寞。
一个在思想着工作的着的人总是单独的，让他爱在哪儿酒桌哪儿吧，寂寞不能以一个人离开他的同伴的里数来计算。
真正勤学的学生，在剑桥学院最拥挤的蜂房内，寂寞得像沙漠上的一个托钵僧一样。
农夫可以一整天，独个儿在田地上，在森林中工作，耕地或砍伐，却不觉得寂寞，因为他有工作；可是到了晚上，他回到家里，却不能独自在室内沉思，而必须到“看得见他在那里的人”的地方去消遣一下，用他的想法，是用以补偿他一天的寂寞。
因此他很奇怪，为什么学生们能整日整夜坐在室内不觉得无聊与忧郁，可是他不明白虽然学生在室内，却在他的田地上工作，在他的森林中砍伐，像农夫在田地或森林中一样，过后学生也要找消遣，也要社交，尽管那形式可能更加凝练些。
社交往往廉价。
相聚的时间之短促，来不及彼此获得任何新的有价值的东西。
我们在每日三餐的时间里相见，大家重新尝尝我们这种陈腐乳酪的味道。
我们都必须同意若干条规则，那就是无谓的礼节和礼貌，使得这种经常的聚会能相安无事，避免公开争吵，以至面红耳赤。
我们相会于邮局，也社交场所，每晚在炉火边；我们生活得太拥挤，互相干扰，彼此牵绊，彼此已缺乏敬意了。
当然，所有重要而热忱的聚会，次数少一点也够了。
试想工厂的女工-------永远不能独自生活，甚至做梦也难于孤独。
如果一英里只住一个人，像我这儿，那要好得多。
人的价值并不在他的皮肤上，所以我们不必要去碰皮肤。
我曾听过，有人迷路在森林里，倒在一棵树下，饿得慌，又累的要命，由于体力不计，病态的想象力让他看到周围又许多奇怪的幻象，他以为是都是真的。
同样，在身体和灵魂都很健康有力的时候，我们可以不断地从类似的，但更正常、更自然的社会得到鼓舞，从而发现我们是不寂寞的。
我在我的房屋中又许多的伴侣，特别在早上还没有人来访问我的时候。
让我来举几个比喻，或能传达出我的某些状况。
我并不比湖中高声大笑的潜水鸟更孤独，我并不比瓦尔登湖更寂寞。
我倒要问问这孤独的湖有谁作伴？然而在它的蔚蓝的水波上，却有着不是蓝色的魔鬼，而是蓝色的天使呢。
太阳是寂寞的，除非乌云漫天，有时候就好像有两个太阳，但那一个是假的。
上帝是寂寞的，------可是魔鬼就绝不孤独，他看到许多伙伴，他是要结成帮的。
我并不比一朵毛蕊花或牧场上的一朵蒲公英寂寞，我不比一张豆叶，一枝炸酱草，或一只马蝇，或一只大黄蜂更孤独。
我不比密尔溪，或一只风信鸡，或北极星，或南风更寂寞，我不比四月的雨或正月的融雪，或新屋中的第一只*更孤独。
简介：
《瓦尔登湖》是美国作家亨利·戴维·梭罗创作的散文集。
《瓦尔登湖》是美国作家梭罗独居瓦尔登湖畔的记录，描绘了他两年多时间里的所见、所闻和所思。
该书崇尚简朴生活，热爱大自然的风光，内容丰厚，意义深远，语言生动。
背景：
19世纪上半叶的美国正处于由农业时代向工业时代转型的初始阶段。
伴随着资本主义社会工业化的脚步，美国经济迅勐发展，社会不断进步，蓬勃发展的工业和商业造成了社会大众当时普遍流行的拜金主义思想和享乐主义思想占绝对主导地位。
同时，也刺激着人们对财富和金钱的无限制追逐，人们都在为了获取更多的物质财富，过上更好的物质生活而整日忙碌着。
聚敛财富成为了人们生活的目标，为了达到这个目标可以不顾一切。
字词：
肋骨（lè）
山坳(ào)
漪(yī)澜
水涡(wō)
湖沼(zhǎo)
汆(cuān)水
缪(miào)斯
吞噬(shì)
一泓(hóng)
蓟(jì)草
玷(diàn)污
港埠(bù)
尘垢(ɡòu)
黝(yōu)黑
鱼鳍(qí)
黑魆(xū)
练习题：
一、简要概括瓦尔登湖的环境情况。
二、瓦尔登湖的颜色有怎样细腻而丰富的变化？请分条列述。
三、文章从哪些角度来描写瓦尔登湖的清澈纯净？
1、瓦尔登湖的环境情况：松林和橡树林环绕环抱滋润，四周峰峦从湖旁笔立而起，山上林
木葱郁。
2、康科德的所有湖泊
晴朗的夏天：略微远处观看，一片蔚蓝；极远处观看，蓝灰。
风暴之下：极远处观看，蓝黑。
白雪覆盖大地时：水和冰都呈现绿草的颜色。
瓦尔登湖更神奇
从山顶看，是蓝色。
湖边：细沙浅水处，黄澄澄的；再远一点，淡绿；愈远愈深；最远处，黛绿。
在阳光映衬下：近岸湖水一片鲜嫩的碧绿；黄沙地带，鲜绿；湖水霓虹。
晴空万里而又波涛汹涌时：近处浮光耀金，远处湛蓝；湖水亮蓝，与黛绿交替闪动，微呈浅绿。
作者没直接抒情，在这些描写之中，可以体会到作者的明净无尘，悠然自得的心境。
因为只有在心中毫无杂念而与自然融为一体之时，才可能静观瓦尔登湖的水色如此细微的变化；几乎不需要什么华丽词语，就把湖水颜色的变化写得充满情趣。
作者心与自然交融，正所谓“不知何者为我，何者为物”。
(王国维语)
3、鲈鱼的横行条纹清晰可辩；熘进冰洞的斧子用桦树枝钩起；水草无垢，洁白的鹅卵石和
纯净的细沙以及湖底绿苔可见。