校园生物大搜索+多种多样的植物

合集下载

2-1校园生物大搜索(教案)六年级科学下册教科版1

教学准备：
为学生准备：放大镜、照相设备、小铲子、记录本、笔等观察记录材料。
教师准备：教学课件、调查记录表、有关校园生物的资料。
教学过程：
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）
本课以调查校园中的生物为主体活动，学习研究区域内生物多样性的方法，体会生物种类的多种多样。本课首先明确调查任务——调查校园内生物的种类和数量；然后根据任务制订详细的调查方案，并设计出调查记录表；最后按照小组数量划分校园的调查区域，每个小组负责调查一个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系，可选择自己感兴趣的生物进行重点调查，将调查结果记录在记录表内。
教师出示图片，同伴两人互相说一说
第二步：展学要求（学法指导设计）
个体展学的方式
声音洪亮，语言流畅，表达清楚。
其他同学认真倾听，积极补充。
主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）：
认识校园中常见的动植物，为后续的调查环节打下基础。
预设答案
过渡：怎样才能全面、客观的调查生物，了解校园中的多样性呢？
教师点拨：
（1）像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查。
（2）要对校园生物展开全面调查，包括土壤中的和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面上看得见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。
（3）用绘画、拍照、文字描述等方法记录不知名的动植物。
教科版科学六年级下册第二单元《生物的多样性》
学本教学教学设计
课题
2.1校园生物大搜索
设计者
审核者
执教者
使用时间
教学目标：
科学概念目标
1.校园中生活着不同种类的生物。

教科版六年级科学上册第四单元《生物的多样性》全部教案(共8课)

教科版六上科学第四单元《生物的多样性》教案（共8课）1.校园生物大搜索【教材简析】作为本单元的起始课，重点是通过本课的学习，激发学生的兴趣，进一步研究生物与环境之间的联系。

对于生物多样性，学生在朦胧中已经有了自己的认识。

然而这样的认识，在学生的头脑中是模糊的、凌乱的。

因此，帮助学生梳理他们的认识，建立生物多样性的概念，是六年级学生发展的需要。

这一课以校园生物为研究对象，认识常见的校园动植物以及调查校园中的动植物两个活动，目的是通过对校园生物种类的调查，感受校园生物的多种多样，帮助学生初步构建生物多样性的认识。

调查活动强调分区域进行，及时记录，并说明这样的方法也是生物学家调查、研究地球生物的方法。

六年级的学生已经能清楚地区分植物和动物，让学生将校园生物分为植物和动物两类进行记录，旨在发展学生运用分类的方法研究繁杂事物或现象的意识。

聚焦板块，通过观察图片，认识常见的动植物，能准确说出他们的名字。

探索板块，引导学生进行分区域的调查研究模式，如何记录和观察校园中的生物。

活动版块：通过学生活动，观察校园中的动植物，并且记录他们的地点和名字。

通过活动，学生可以认识到校园中有哪些动植物，以及他们生活（生长）的地点和周围环境特点。

拓展板块，如何将我们的观察记录更加直观的展现，例如在地图上标注。

【学情分析】六年级的学生在之前的学习中已经仔细观察了一些小动物和植物，并且在日常生活中看到过一些校园常见的动植物，但是没有系统的梳理过。

对于生物生活的环境和生物种类的多样性也没有特别关注。

【教学目标】科学概念目标1、我们周围生活的生物是多种多样的。

科学探究目标1、分区域调查，认识多种多样的生物。

2、选用适合的工具对生物进行调查和记录。

科学态度目标1、感受校园生物的美丽。

2、体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。

科学、技术、社会与环境目标了解生物和环境之间具有密不可分的联系。

【教学重难点】重点：细致的观察和记录。

六年级下册《生物的多样性》单元教材解读

1 校园生物大搜索
1.校园生物大搜索
共3页，包括3个部分。主要内容：
1.回顾校园中的生物 2.调查校园中的生物
1.校园生物大搜索
一、聚焦
教材呈现的是校园一角及校园中常见的生物图片。
聚焦的话题：校园中的植物和动物种类；研究校园生物种类的方法。
1.校园生物大搜索
二、探索
包括2个活动。
活动1 回顾我们知道的校园生物
认识化石，了解古代生物的多样性，建立古代生物与现代生物之
间的联系
6.古代生物的多样性
1课
实地调查方法
2课
制作分布图、二歧
分类法
3课
4课
5课
构建对生物多样性的认识
观察、比较、推理等方法
查阅资料、制作海报
6课
7课
7.保护生物多样性
理解生物多样性的价值，树立保护生物多
样性的意识
各课教材分析
（二）内容选择
课程内容——学习内容（5个）
7.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异。 7.3地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异。 11.3生物体的后代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同。
11.4有些曾经生生物与它们具有相似之处。
2.制作校园生物分布图
四、拓展
教学时：教师要鼓励学生基于校园生物的调查活动创造性地制作植物标牌及生物小报，充分展现学生的个性和创新能力。
3 形形色色的植物
3.形形色色的植物
共3页，包括4个部分。主要内容：
1.观察比较植物后代与亲代的异同 2.了解植物的遗传变异现象 3.了解孟德尔和他的豌豆实验

校园常见动植物

回小丸子上菜
孤挺花（石蒜科）
別名：百支蓮、華胃蘭、喇叭花生活習性：多年生花枝草本校園分布區：二樓景觀區用途：庭園、露地栽培、盆栽觀賞用簡介：孤挺花屬石蒜科。孤挺花的地下部呈麟莖和食用洋蔥相似，葉像帶狀，肥厚且亮綠，花莖中空呈圓筒狀，頂端呈喇叭狀，具萼瓣共6枚，花徑大小因品種不同而有極大的差異，花色繁多，或具有深淺色的斑點，條紋鑲邊等變化，花後可結蒴果，內藏黑色薄膜狀的種子約80-90粒，可作為繁殖用。
遊園驚喜
教學媒體設計篤行國小徐淑娟
校園導覽十全大補帖植物動物昆蟲學習單
小山丘操場
側門
司令台體育館
圖書館花圃中庭
遊樂場池塘
大門
回小丸子上菜
都市三俠
自香港引進又稱香港櫻花葉片越冬而不凋花期由冬至春
豔紫荊
回校園地圖
和蝴蝶玩遊戲
回校園地圖
小葉欖仁樹冬天葉落盡春天嫩葉生花小不顯著呈穗狀花序花期在秋季
回小丸子上菜
七里香（芸香科）
中文名稱：月橘別名：七里香、十里香、石松生活習性：常綠小灌木校園分布區：水族館區用途：觀賞簡介：月橘是芸香料家族的成員，全株光滑無毛，葉互生，奇數羽狀複葉，小葉三至七枚，卵形至倒卵形，全緣，表面有光澤。初夏至初冬為花期，花序繖房狀，頂生或腋出，萼瓣各五片，花冠白色，花香濃郁，能傳揚甚遠，故有七里、十里乃至千里香之名。
回小丸子上菜
蘇鐵（蘇鐵科）
別名：鐵樹、鳳尾蕉、鳳尾松、避火樹（蕉）、無漏子、千年棗、萬歲棗、海棗、金果、鐵蕉、波斯棗、番棗、火蕉、番蕉生活習性：常綠灌木植物校園分布區：二樓庭園用途：庭園栽植或盆栽，葉可作插花材料簡介：莖單生或叢生，樹幹短而粗，徑高 2~5公尺。呈暗紅色，全株遺留密生枝葉痕，密留落葉後的葉痕，簇生於頂端葉。有毒。一回羽狀複葉，呈濃綠色，叢生於樹頂，向四方展開。葉巨大質硬，有光澤，暗綠色，先端尖，幼葉淡黃色、毛茸並具捲曲現象，葉背有反卷之葉緣，裏面有絨毛，僅有一中肋。羽狀分裂，小葉片線形，互生排列於左右，濃綠色，有光澤，先端較尖銳，有一條中脈。

教科版六年级科学上册第四单元知识点归纳整理

教科版六年级科学上册第四单元知识点归纳整理第一课校园生物大搜索1、物种数量：到目前为止，已经发现并分类记载的生物超过（200万）种，估计地球上现存的物种应该有（200万—450万）种。

2、寻找动植物时，遇到不认识的动植物，可以：画下来或拍成照片，再编上号。

3、调查校园中的动植物要注意：不要采摘植物和伤害动物；可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来；找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜；可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等。

第二课校园生物分布图1、制作校园生物分布图时，有的地方校园生物种类太多，写不下时，可以：给生物编号，写号码。

2、珍惜动物的分布区域：藏羚羊：西藏、青海、新疆扬子鳄：浙江、江西、安徽、江苏大熊猫：四川、山西、甘肃白鳍豚：长江中下游、洞庭湖、钱塘江珙桐：贵州、四川、云南第三课多种多样的植物1、科学家分类植物的方法：科学家主要根据植物的（特征）对植物进行分类。

如他们根据植物有没有花把植物分成了（开花）的植物和（不开花）的植物。

2、植物的种类：在植物中，已发现的种类约有（30多万）种，开花的植物约占（一半以上）。

3、不开花的植物：在不开花的植物中，（蕨类）、（藻类）、（苔藓类）和开花植物一样，自己进行（光合作用）制造养料，（菌类）不能自己制造养料。

4、举例：开花的植物：月季、凤仙花、桃花、水仙、玫瑰蕨类：金钱蕨、铁线蕨藻类：海带、紫菜、石花菜、海藻苔藓类：葫芦藓、地钱、青苔第四课种类繁多的动物1、科学家分类动物的办法：（分类）是研究动物的一种基本方法。

科学家根据动物（骨骼的特征）将动物分为（脊椎动物）和（无脊椎动物）两大类。

身体中有（脊柱）的动物叫（脊椎动物），没有（脊柱）的动物叫（无脊椎动物）。

2、动物的种类：在动物中，已发现的种类有（150多万）种，（昆虫）是动物王国中种类最多的，已知的达到（100多万）种，约占80%。

3、动物分类：脊椎动物鸟类身体上长羽毛鸽子、麻雀、大雁、老鹰、燕子哺乳动物直接接生小动物，用乳汁喂养小动物人、牛、狗、猪、鲸鱼、蝙蝠、海豚鱼类终生在水里生活，用鳃呼吸鲤鱼、黄鱼、泥鳅、带鱼、金鱼爬行类肚皮贴地爬行扬子鳄、乌龟、蛇、壁虎无脊椎动物昆虫类身体上有三对足蚂蚁、蝗虫、蜜蜂、蚊子、蝉第五课相貌各异的我们1、每个人的相貌都是（唯一）的，世界上找不到两个一模一样的人。

2-1《校园生物搜索》练习题含2单元知识点

第1课校园生物搜索一、填空题。

1.生物多样性是地球生命存在的。

2.科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查，统计一个区域内或单位面积内生物的。

3.在期确调查任务后，我们制订的调查方案中包括调查目的、、调查时间、调查用具、和成果形式。

4.在下图备动物对应的横线上写出动物的名称。

二、判断题。

1.我们的校园区域很小，通过回忆就可以统计出校园内的生物种类。

（）2.［易错题］在校园生物大搜索活动中，发现一棵树上有鸟巢，我们要在调查记录表上记录校园中有小鸟。

（）3.当调查区域内植物数量较多时，我们可以调查单位面积内的植物数量，再由此推算整个区域中植物的数量。

（）4.对于鸟类等不容易接近的动物，我们应该把它们捉住后观察记录。

（）三、选择题。

1.通过查阅资料可以知道，鼠妇（如图所示）喜欢阴暗、潮湿的环境，因此我们可能在（）找到鼠妇。

A.阳台上B.草丛中C.操场上2.根据（）可以推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物。

A.脚印、粪便B.毛发、叫声C.以上都可以3.菲菲在调查校园生物的时候有以下做法，其中错误的是（）。

A.遇到不认识的动物或植物，对其拍照B.看到土壤上有很多蚯蚓的粪便，于是在调查记录表上记下了蚯蚓C.觉得蝴蝶很漂亮，就抓回家了四、在“校园生物大搜索”活动中，某小组同学在花坛中拍到了如下照片，请回答相关问题。

1.下列说法正确的是（）。

A.图甲中的植物很漂亮，我们可以挖起来，带回家B.图乙中的蕨（jué）类植物长在阴暗的小角落且不开花，因此不用记录C.图丙是在草丛中找到的空的蜗牛，我们可以记录校园中有蜗牛2.里画“✓”。

五、阅读短文，回答下列问题。

什么样的物体属于生物呢？科学家认为，像动物、植物、细菌等都属于生物，因为它们都具有生长、繁殖、新陈代谢等生命特征，它们的最小组成单位都是细胞。

那么病毒是否属于生物？从组成结构来说，病毒比细胞简单得多，只由遗传物质和一层蛋白质组成，所以病毒自身并不具有生长、繁殖或新陈代谢的能力。

小学科学《校园生物大搜索》教案

科学概念我们周围生活的生物是多种多样的。

过程与方法：分区域调查，认识多种多样的生物；选用适合的工具对生物进行调查和记录。

情感、态度、价值观：感受校园生物的漂亮体味到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。

校园中有多少种植物、多少种动物作业练习完成练习册实践应用调查校园中的动植物对不知名的动物和植物，回家查找资料【教学重点】会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。

【教学难点】知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。

理解校园生物是多种多样的。

一、引入:学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。

引起学生调查兴趣1、校园里有不少植物和动物，认识下面这些动物和植物吗,用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察2、:校园里还有哪些植物和动物,我们1、学生分组制定调查计划，汇报，师点拨:A 像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查 ;B 要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物 ;调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹猜测哪些动物也在这里生活过。

将这些发现都及时记录下来。

C 用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物 ;D 将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和时常活动的地点。

E 在调查时可能会浮现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶;开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成胡蝶或者郁金香，也可分别校园里有多少种植物，多少种动物,让我们一起去调查二、设计调查方案1、师:如何去调查呢(意图:引导学生制订精密的调查计划)记录某某样的胡蝶 ;某某颜色的郁金香。

F 要爱护动植物1.对校园生物进行观察记录。

2、对不知名的动物和植物，回家查找资料三、开展校园动植物调查活动将校园划分为几个区域，每一个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调查的组赋予加星评价。

六年级科学上册第4单元知识点总结

六年级科学上册第4单元知识点总结六年级科学上册第四单元《生物的多样性》班级姓名一、校园生物大搜索1．到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种应有200万—450万种。

2．科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查，分区域观察研究是科学研究常用的方法。

3．调查校园中的动植物要注意的事项有：①找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜；②可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来；③不要采摘植物和伤害动物；④可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等；⑤要注意自身安全。

二、校园生物分布图1．校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。

2．我国珍稀植物的美誉：珙桐—鸽子树，人参—关东三宝之一，水杉—植物界的“活化石”，银杏—植物界的“大熊猫”，金花茶—茶花皇后。

3．我国珍稀植物的分布：大熊猫主要分布在四川、陕西和甘肃等少数地方。

藏羚羊主要分布在青藏高原。

扬子鳄主要分布在安徽、江苏、浙江、江西等地。

白鳍豚主要分布在长江中下游、洞庭湖和钱塘江中。

三、多种多样的植物1．用分类的方法能够帮助我们更好地判袂和研究动植物。

2．根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。

如根据植物茎的特点可以分为木本植物(如桃树、樟树)和草本植物(如狗尾草、水稻)；根据生活环境将植物分为水生植物(如浮萍)和陆生植物(如雪松)。

根据有没有花把植物分成了两大类开花的植物和不开花的植物。

根据生活环境植物可以分为水生植物和陆生植物。

根据植物是否落叶可以分为常绿植物和落叶植物。

（注意：常绿植物不代表不会落叶，像樟树这样常绿植物也会在秋天落叶，但是它不会再某个季节全部落叶。

所以会在某个季节全部落叶的植物才是落叶植物。

）3．开花植物的身体包括根、茎、叶、花、果实、种子6个部分。

4．在植物王国中,已发现的种类有30多万种，着花的植物约占一半以上。

5．在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花的植物一样,自己进行光合作用制造养料。

2022-2023新教科版六年级科学下册第二单元《生物的多样性》知识点

新教科版六下第二单元《生物的多样性》知识点2.1 校园生物大搜索1、科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计一个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。

分区域观察研究是科学研究常用的方法。

2、调查校园生物时的步骤：（1）明确调查任务；（2）制订调查方案；（3）走进校园，开展校园生物大搜索活动。

3、调查校园中的动植物要注意的事项：（1）选用合适的工具（小铲和放大镜）。

（2）可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物，曾经过往的动物也要调查。

（3）不要采摘植物和伤害动物。

（4）可以用绘画、拍照等方法记录不知名的动植物等。

（5）要注意自身安全。

2.2 制作校园生物分布图1、二歧分类法：确定一个标准，将事物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。

由拉马克首先提出。

应用二歧分类法将校园中的植物进行分类根据茎含木质成分的多少，分为草质茎和木质茎。

①草质茎：茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。

②木质茎：茎秆坚硬，大部分由木质部组成。

2、生物分布图可以直观地反映不同生物需要的生活环境，同一地点生存的生物种类等重要信息。

3、动植物的关系：有些动物以植物为食，动物的粪便可以给植物生长提供养分，有些动物在土壤中疏松土壤的行为有利于植物生长。

4、生物与生物、生物与生存的环境相互依存、相互影响。

2.3 形形色色的植物1、两株植物，一株是由另一株结出的种子或植物器官培育来的，“另一株”称为亲代，“一株”称为后代。

2、可以通过实物、照片或标本来观察、比较亲代与后代植株的异同。

如对比花的颜色，花瓣的数量，叶的颜色、大小与形状等。

3、植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。

植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。

遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。

正是因为有了遗传和变异，自然界才出现了形形色色的植物。

教科版六年级科学第四单元笔记

藏羚羊主要分布在青藏高原（西藏、青海、新疆等）。
多种多样的植物
1、科学家根据植物的特征对植物进行分类。 2、根据生活环境不同，分为水生植物和陆生植物；根据是否落叶，分为常绿植物和落叶植物；根据茎的不同，分为草本植物和木本植物；根据植物是否有花，分为开花植物和不开花植物。 3、不开花的植物包括蕨类、苔藓类、藻类和菌类等。
3、同一种生物，愈冷的地方，个体愈大，身体愈接近圆形，鼻子、耳朵、腿等暴露在外面的器官就越小。
生物多样性的意义
1、生物多样性是人类生存和发展的基础。生物与人类的关系：给人类做食物，供人类欣赏，给人类做药材，做成生活用品和学习用品，净化空气，给其他动物做食物。 2、生物多样性是指地球上所有生物（动物、植物、微生物等）及它们所拥有的基因和生存环境。通常包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个组成部分。
校园生物大搜索 1、地球上的物种被科学家发现并分类记载的超过200万种，估计地球上现存的物种有200万—450种，这足以说明
地球生物的多样性。
校园生物分布图
1、扬子鳄主要分布在安徽、江苏、浙江、江西等地；珙桐主要分布在贵州、四川、云南等地；
白鳍豚主要分布在长江中下游、洞庭湖、钱塘江中；
大熊猫主要分布在四川、陕西、甘肃的少数地方；
原来是相互关联的
1、动植物具有与环境相适应的一些特殊身体结构是与它们所生活的环境相适宜的。
谁选择了它们
1自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。 2、从38亿年前地球上出现简单生命体开始，到现在丰富多彩的生命世界，地球环境变化是主要原因，人类对于环境的改变和对一些动物的驯化也起了重要作用。
种类繁多的动物
1、科学家根据动物的身体构造和生命活动特征给动物分类。

校园常见植物及百果园植物

17种校园常见大型植物1.名称：红叶李异名：紫叶李樱桃李学名：Prunus ceraifera cv. Pissardii科属：蔷薇科李属原产地：亚洲西南部功能：园林绿化中有极广的用途，适应力强的特点，可列植于街道、花坛、建筑物四周，公路两侧等。

孤植于广场周边，中央草坪。

2.名称：龙爪槐异名：垂槐、盘槐学名：var.pendula Hort科属：蝶形花科槐属原产地：中国功能：龙爪槐观赏价值很高，自古以来，多对称栽植于庙宇，所堂等建筑物两侧，以点缀庭园。

3.名称：大叶黄杨异名：冬青卫矛正木、扶芳树、四季青、七里香学名：Buxus megistophylla Lévl科属：卫矛科卫矛属营养：内服：煎汤，15-30g；或浸酒。

功能：祛风温；强筋骨；活血止血观赏植物4.名称：玉兰异名：白玉兰、木兰、玉兰花、玉树、望春、应春花、玉堂春学名：Magnolia enudate科属：木兰科木兰属原产地：中国营养：花瓣可供食用，肉质较厚，清香药用价值。

玉兰花性味辛、温，具有祛风散寒通窍、宣肺通鼻的功效。

可用于头痛、血瘀型痛经、鼻塞、急慢性鼻窦炎、过敏性鼻炎等症。

现代药理学研究表明，玉兰花对常见皮肤真菌有抑制作用。

功能：防污染绿化树种观赏树种5.名称：五针松异名：日本五须松、五钗松、日本五针松学名：Pinus parviflora科属：松科松科属原产地：日本功能：盆景观赏树种6.名称：雪松异名：香柏学名：Cedrus deodara（Roxb.）G.Don科属：松科雪松属原产地：地中海原产西喜马拉雅地区营养：精油功能：观赏植物杀菌、抗脂漏7.名称：紫薇异名：入惊儿树、百日红、满堂红、痒痒树学名：Lagerstroemia indica科属：千屈菜科紫薇属原产地：亚洲南部及澳洲及中国营养：入药功能：活血，止血，解毒，消肿。

用于各种出血，骨折，乳腺炎，湿疹，肝炎，肝硬化腹水观赏植物禁忌：8.名称：悬铃木异名：法桐学名：Platanus ×acerifolia(Ait.) Willd科属：悬铃木科悬铃木属原产地：东南欧、印度及美洲营养：入药功能：庭荫树和行道树补气养阴，明目平肝，乌须发高血压9.名称：红叶石楠异名：红罗宾红唇学名：Photinia serrulata科属：蔷薇科石楠属原产地：中国10.名称：水杉异名：东方红杉学名：Metasequoia glyptostroboides科属：杉科水杉属原产地：中国功能：观赏植物吸收二氧化硫11.名称：凤尾兰异名：菠萝花、厚叶丝兰、凤尾丝兰学名：Yucca gloriosa L科属：龙舌兰科丝兰属原产地：原产北美东部和东南部营养：入药功能：止咳平喘12.名称：樱花异名：山樱花学名：Prunus serrulata科属：蔷薇科樱桃属原产地：环喜马拉雅山地区营养：入药护肤功能：主治咳嗽、发热13.名称：紫藤异名：朱藤、招藤、招豆藤、藤萝学名：Wisteria sinensis (Sims)Sweet科属：豆科紫藤属原产地：中国营养：入药食用功能：解毒、止吐泻禁忌：种子有小毒，含氰化物14.名称：桃学名：Amygdalus persica Linn科属：蔷薇科桃属原产地：中国青藏高原营养：含糖类，多种维生素，矿质素及苹果酸，柠檬酸等。

校园里的植物

校园里的植物校园里的植物是指在学校内种植的各种植物，包括花卉、树木、灌木等。

这些植物不仅为校园增添了绿色和美丽，还对环境起到了改善和保护的作用。

本文将详细介绍校园里的植物的种类、分布和养护等方面的内容。

一、校园里的植物种类1. 花卉植物：校园里常见的花卉植物有玫瑰、牡丹、郁金香、康乃馨等。

它们以其美丽的花朵和芳香的气味吸引了许多师生的关注。

2. 绿化树木：校园里常见的绿化树木包括榉树、柳树、槐树、松树等。

它们高大挺拔，为校园提供了阴凉和氧气。

3. 藤本植物：校园里的藤本植物主要有爬山虎、紫藤等。

它们能够爬行在树木或建筑物上，给人一种绿意盎然的感觉。

4. 草坪植物：校园里的草坪植物主要有草地、牧草等。

它们绿茵茵的颜色给人一种舒适和放松的感觉。

二、校园里的植物分布校园里的植物分布广泛，可以在校园的各个角落找到它们的踪影。

一般来说，校园里的花卉植物多种多样，可以在花坛、花境、花圃等地方看到它们的身影。

绿化树木则主要分布在校园的行道树、广场、草坪等地方。

藤本植物则常常爬行在校园的墙壁、栅栏等建筑物上。

草坪植物则主要分布在校园的草坪、操场等地方。

三、校园里植物的养护为了保持校园里植物的良好状态，需要进行定期的养护工作。

以下是常见的植物养护措施：1. 浇水：根据植物的需水量，定期给植物浇水。

夏季高温时，需要增加浇水频率。

2. 施肥：定期施肥可以提供植物所需的养分，促进植物的生长和开花。

3. 修剪：定期修剪可以保持植物的形态美观，促进新枝条的生长。

4. 病虫害防治：及时发现和处理植物的病虫害问题，防止其蔓延和对植物造成伤害。

5. 清洁：定期清理校园里的落叶、杂草等杂物，保持校园的整洁和美观。

四、校园里植物的意义校园里的植物不仅仅是为了美化环境，它们还具有以下意义：1. 提供氧气：植物通过光合作用释放氧气，为校园提供新鲜的空气。

2. 净化空气：植物可以吸收空气中的有害物质，净化空气。

3. 调节气温：校园里的树木可以提供阴凉，调节气温，为师生提供舒适的学习和休息环境。

科学：六年级多种多样的植物

牛筋草，分布于全世界温带和热带地区。一年生草本植物，主治清热，利湿。可以治伤暑发热，小儿急惊，黄疸，痢疾，淋病，小便不利；并能防治乙脑。
小叶女贞（学名：Ligustrum quihoui Carr.）是木犀科女贞属的小灌木；叶薄革质；花白色，香，无梗；花冠筒和花冠裂片等长；花药超出花冠裂片。核果宽椭圆形，黑色。生境是沟边，路旁，河边灌丛中，山坡。小叶女贞主枝叶紧密、圆整，庭院中常栽植观赏，为园林绿化的重要绿篱材料；叶入药，具清热解毒等功效，治烫伤、外伤；树皮入药治烫伤。抗多种有毒气体，是优良的抗污染树种；它叶小、常绿，且耐修剪，生长迅速，也是制作盆景的优良树种。
又名莲花、水芙蓉等，属睡莲科多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6～9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红等多种颜色。荷花果实椭圆形，种子卵形，全身皆宝，藕和莲子能食用，莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药。其出淤泥而不染之品格恒为世人称颂。陈志岁《咏荷》诗曰： “身处污泥未染泥，白茎埋地没人知。生机红绿清澄里，不待风来香满池。”
瑞典博物学家。动植物双名命名法的创立者。自幼喜爱花卉。曾游历欧洲各国，拜访著名的植物学家，搜集大量植物标本。归国后任乌普萨拉大学教授。1735年发表了最重要的著作《自然系统》，1737年出版《植物属志》，1753 年出版《植物种志》，建立了动植物命名的双名法，对动植物分类研究的进展有很大的影响。为纪念林奈，1788年在伦敦建立了林奈学会，他的手稿和搜集的动植物标本都保、菌类也属于植物。（×） 3、樟树它属于不开花植物。（× ） 4、所有的植物都属于绿色开花植物（ ×） 5、柳树、地衣、雪松都是不开花植物。（） 6、不同的植物的生活环境是一样的。（ × ）

小学生科学探索：植物大杂烩校园常见植物分类报告

教学文档
小学生科学探究：植物大杂烩校园常见植物分类汇报实验十校园常见植物识别与分类根底生物学实验〔植物生物学实验〕被子植物是日前地球上种类最多，分类最广的植物，也是与人类关系最为紧密的植物类群。

在长期的系统演化过程中，被子植物分化形成了许多不同的种类，它们形态各异，并有各自特定的分布区。

因此在本实验中，可依据不同地区的环境特点以及学校所在地区的植被类型，选择一些常见的代表进行观察，并尽可能考虑到被子植物中一些主要的科、属，如：木兰科、毛茛科、蔷薇科、豆科、菊科、百合科、禾本科等。

一、实验目的 1 识别校园植物中一些常见的种类，了解其主要形态特点、进化地位和经济利用价值。

2 学习观察和鉴定植物的根本方法。

二、实验内容 1 观察不同植物的新奇材料，了解其外部形态特点，比拟不同类群间的差异。

2 解剖观察代表植物的花，了解其结构特点，分析其进化程度及其分类学意义。

3 识别校园植物。

三、实验步骤就校园的各种植物观察，对比检索表或植物志等工具书进行观察，了解不同植物的外部形态特点。

并编写校园植物名录。

四.校园植物名录1
3131351651
收藏，科学知识需要累积，留着以后用。

.。