校园生物大搜索
科学教科版六年级下册第二单元第1课《校园生物大搜索》说课稿19(新版)
科学教科版六年级下册第二单元第1课《校园生物大搜索》说课稿19（新版）一. 教材分析《校园生物大搜索》是科学教科版六年级下册第二单元的第一课。
这一课的主要内容是通过观察和校园内的生物，让学生了解和掌握生物的基本特征和分类方法。
教材以校园生物为背景，让学生在熟悉的环境中感受和探索生物的奥秘。
通过这一课的学习，学生能够提高对生物的认知水平，培养对生物的兴趣和保护意识。
二. 学情分析六年级的学生已经有一定的生物知识基础，他们对生物有一定的认知和兴趣。
但是，由于年龄和认知水平的限制，他们对生物的理解还比较表面，缺乏深入的探究能力。
因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的观察能力和思考能力，引导他们深入理解生物的特征和分类方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和，了解校园内的生物种类和特点，掌握生物的基本特征和分类方法。
2.过程与方法：学生能够运用观察、等方法，主动探索和发现生物的奥秘。
3.情感态度价值观：学生能够培养对生物的兴趣和保护意识，增强对自然环境的关注和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和，了解校园内的生物种类和特点，掌握生物的基本特征和分类方法。
2.教学难点：学生能够运用观察、等方法，主动探索和发现生物的奥秘。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、法、讨论法等，引导学生主动探究和发现生物的奥秘。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和理解能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示校园内的生物图片，引起学生的兴趣，引导学生思考校园内有哪些生物。
2.探究：学生分组进行观察和，记录校园内的生物种类和特点，然后进行分享和讨论。
3.讲解：教师根据学生的探究结果，讲解生物的基本特征和分类方法。
4.实践：学生分组进行生物分类实践活动，巩固所学知识。
5.总结：学生总结本节课的收获，教师进行点评和反馈。
七. 说板书设计板书设计如下：校园生物大搜索1.生物的基本特征–生物需要营养–生物能进行呼吸–生物能排出废物–生物能对外界刺激作出反应–生物能生长和繁殖–生物都有遗传和变异的特性2.生物的分类方法–形态结构分类–生活环境分类八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
精品解析：教科版科学六年级下册2
教科版六年级科学下册2．1校园生物大搜索同步练习（含答案）一、填空题1.如果校园中的生物较少，可以到周围_________或_________开展调查活动。
【答案】①.公园②.田间【解析】【详解】在校园生物大搜索活动中，需要观察花坛中所有的动物和植物，统计它们的数量，记下它们的名称。
如果校园中的生物较少，可以到周围公园或田间开展调查活动。
2.二歧分类法：确定一个标准，将不同种类的生物按这个标准________，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到________为止。
【答案】①.分成两类②.不能再分【解析】【详解】分类就是把具有相同或相似特征的事物组合在一起。
和排序一样，它也是整理各种信息的常用方法。
分类的方法有多种，我们可以根据物体的某一特征给物体分类。
二歧分类法是一种科学的分类法，它确定一个标准，将不同种类的生物按这个标准分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。
3.调查校园中的动植物要注意：不要采摘植物和伤害动物；可以从________、________、_______等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来；找生活在地下的小动物要带上_______，最好带上__________；可以用绘画、拍照等适宜的方法记录__________的动植物等。
【答案】①.脚印②.粪便③.毛④.小铲⑤.放大镜和记录本⑥.不知名【解析】【详解】放大镜能把物体的图象放大，显现人的肉眼看不清的细微之处，使我们获得更多的信息。
调查校园中的小动物要注意：不要伤害动物；可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来；找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜和记录本；可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动物等。
二、选择题4.小明在“校园生物大搜索”的活动中发现，校园内的不同环境中生活的生物（）。
A.数量相同但种类不同B.种类相同但数量不同C.种类和数量都不同【答案】C【解析】【详解】校园里有各种各样的动植物，它们的生活环境各不相同，我们在校园里发现的动物有麻雀、蚂蚁等，发现的植物有凤仙花、柳树和狗尾草等，校园内的不同环境中生活的生物种类和数量都不同。
2024新教科版科学六年级下册第二单元 生物的多样性《校园生物大搜索》优质课件
聚焦
地球上的生物是多种多样的
动物 植物 微生物
4
聚焦
要了解校园中生物的种类，我们应该怎样做？
调查
围绕一定的主题进行了解、考察的 科学研究方法。 调查是科学探究常用的方法之一， 一般在自然的过程中进行，通过实 地考察、访问、座谈、问卷、测验 和查阅书面材料等方式搜集反映研 究对象的材料。
5
探索1
新教科版科学六年级下册 第二单元 生物的多样性
1、校园生物大搜索
聚焦 我们已经认识多少种生物了？你还知道哪些动物和植物呢？
2
聚焦
生物类群
有机体 病毒 细菌 真菌 原生动物 藻类 植物 脊椎动物 蛔虫 软体动物 甲壳动物 蜘蛛、螨类 昆虫
表 人类对地球生物描记概况
已描记的种类
140万~180万 5 000 4 000 70 000 40 000 40 000
思维和实验能力：
1. 掌握科学基本概念
学生需要掌握科学的基本概念，例如科学方法、科学实验、科学理论等等。通过掌握这些基本概念，学生可
以更好地理解和掌握科学知识，从而更好地培养科学思维和实验能力。
2. 培养科学探究能力
科学探究能力是指学生通过观察、实验、分析等方式，发现事物的本质和规律的能力。学生需要通过实践，
11
探索2 1 明确调查任务。
调查校园生物，了解校园生物的多样性。
分组调查：区域内生物 的种类和数量，观察生 物之间的联系。
12
探索2
调查校园生物，了解校园生物的多样性。
1 明确调查任务。 校园植物调查记录表
设计调查记录表
植物名称 植物数量 生长地点
校园动物调查记录表
动物名 称
动物数量
六年级上册科学课件- 校园生物大搜索_教科版(共19张PPT)
沿阶草
牛筋草
车前草
狗尾巴草
矮牵牛
韭兰
商陆
三、调查研讨：调查校园中的动植物
活动要求： 1、将地上地下空中的都包含，不遗漏。 2、边观察，边记录下名字和地点。（以前看到的不算） 3、不知道名字可以画下来。
安静的 观察者
做好记 录
注意
不采摘 和伤害
使用工 具观察
注意安 全
教学楼三
花
校
坛 操场
花到底有多少种生物？
联合国环境署最新发布的一份报 告称，地球上估计有870万种生 物，其中包括650万种陆地生物 和220万种海洋生物。
地球上有许多荒无人烟的地区， 那里的生物鲜为人知，还有地表 之下也生活着许多生物，大海深 处的生物更是难以了解。
研究范围
地球
亚洲
中国
浙江省
我们的 校园
哪一个最适合我们课堂研究？
聚焦：校园生物大搜索
校园？
生物？
二、探索：这些动植物在校园里见过吗？
麻雀
常见 动物
燕子
蜻蜓 苍蝇
蚂蚁
蚯蚓 蝗虫
西瓜虫 蜈蚣
蚜虫 蟋蟀
蜗牛 瓢虫
常见 植物
玉兰
红花继木
铁树
龙爪槐 金边黄杨
杜鹃
桂花
海桐
棕榈
雪松
夹竹桃
龙柏
茶花 雀舌黄杨
空心莲子草
教学楼二
面
花
图
坛
花坛
篮球场
健身房
大 门
教学楼一 花园
我们的发现：
统计:我们组观察区域是（
），一共观察到
（ ）种动物，（ ）种植物。
校园生物数量（ ）。
交流：观察中的收获和疑惑
六年级下册科学《生物的多样性：1.校园生物大搜索》教案
导入新课（激发兴趣）
通过播放校园内生物的视频或图片，吸引学生的注意力。
提问学生对校园生物的了解程度，收集学生的前知。
简要介绍本次课程的目标和内容。
知识讲解（传授新知）
详细解释生物多样性的概念，包括物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性。
介绍校园内常见的植物和动物种类，以及它们的特征和生态价值。
教学重难点
重点：
生物多样性概念的理解。
观察和记录技能的掌握。
校园内常见生物种类的认识。
难理解生物多样性的重要性。
教学准备
为学生准备：放大镜、照相设备、小铲子、记录本、笔等观察记录材料。
教师准备：教学课件、调查记录表、有关校园生物的资料。
教学活动
课堂总结（知识回顾）
总结今天课程的主要内容，包括生物多样性的概念、校园生物的种类和特征等。
强调观察和记录技能在科学研究中的重要性。
布置课后作业，如撰写生物搜索报告或制作校园生物手册。
课题
生物的多样性：1.校园生物大搜索
上课时间
年 月 日
第课时
总 课时
学习目标
知识与理解：使学生能够认识并了解校园内常见的生物种类，包括植物和动物，理解生物多样性的概念。
技能：培养学生的观察力和记录能力，能够使用科学方法进行生物搜索，并能够对搜集到的数据进行分类和整理。
情感态度与价值观：激发学生对自然生物的兴趣和好奇心，培养学生的环保意识，以及尊重和爱护生命的价值观。
实践操作（技能培养）
分组进行校园生物搜索活动，每组分发观察记录表。
指导学生如何使用科学方法进行观察，如使用放大镜、记录生物的外貌特征、生态习性等。
鼓励学生在搜索过程中互相交流，分享发现。
1“校园生物大搜索”记录表-科教版科学六年级下册
搜
索
过
程
编号
发现地点
生物名称
数量
主要特点
（可写可画可贴图片）
“校园生物大搜索”记录表
第小组搜索时间：年月日
搜索目标
小组合作探究了解校园某一区域的生物种类和数目。
搜索地点
我们小组选择的区域是。
材料
放大镜、照相机、生物分类的图书资料、记录域中所有生物，统计数量，记下名称。
2.把不认识的动植物画下来或者拍下照片。
3.生活在地下的小动物（比如蚯蚓）和经常飞来的鸟也要进行记录。
小学科学《校园生物大搜索》教案、教学设计与同步练习
小学科学《校园生物大搜索》教案、教学设计与同步练习一、教学目标1. 让学生了解校园内常见的生物种类，培养学生的观察能力和探索精神。
2. 引导学生关注校园生态环境，提高学生保护生物多样性的意识。
3. 培养学生团队合作和交流分享的能力。
二、教学内容1. 校园生物的分类和特征。
2. 校园生态环境的调查和分析。
3. 保护生物多样性的方法和建议。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察、调查了解校园内常见的生物种类及其特征，学会保护生物多样性的方法。
2. 教学难点：培养学生团队合作和交流分享的能力，以及观察和分析校园生态环境的能力。
四、教学方法1. 采用观察法、调查法、讨论法、分享法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。
2. 分组合作，培养学生的团队精神和合作能力。
五、教学准备1. 教师准备校园生物调查表、生物多样性保护宣传资料。
2. 学生准备观察笔记、调查报告。
1. 导入：教师通过展示校园内常见的生物图片，引导学生关注校园生物，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂探究：教师组织学生进行校园生物大搜索，学生分组观察、记录校园内的生物种类及其特征。
3. 分享与讨论：学生将观察到的生物信息进行分享，教师引导学生讨论生物的特征和生态环境的关系。
4. 总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，让学生认识到保护生物多样性的重要性。
七、课堂练习（1）生物的特征有______、______、______等。
（2）保护生物多样性的方法有______、______、______等。
（1）校园内的生物种类越多，生态环境越健康。
（）（2）保护生物多样性只需要保护濒危物种。
（）八、拓展活动1. 组织学生进行校园生态环境保护宣传活动，如制作宣传海报、发放宣传资料等。
2. 开展校园生物知识竞赛，激发学生学习生物的兴趣。
3. 邀请专家进行生物多样性保护专题讲座，提高学生的保护意识。
九、课后作业1. 观察家庭周围的生物，记录生物的特征和生态环境的关系。
教科版科学六年级下册1.《校园生物大搜索》教学设计
教科版科学六年级下册1.《校园生物大搜索》教学设计一. 教材分析《校园生物大搜索》是一节探究性课程，旨在让学生通过观察、、研究校园内的生物，培养学生的观察能力、动手能力和探究能力。
教材内容主要包括校园生物的分类、特点和生存环境等方面的知识。
本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，对身边的生物有一定的了解。
但学生在生物分类、特点和生存环境等方面的知识还不够系统，需要通过本节课的学习进行补充和完善。
此外，学生对校园内的生物多样性和生态环境的认识还不够深入，需要通过实践活动来提高认识。
三. 教学目标1.知识目标：了解校园生物的分类、特点和生存环境，掌握生物多样性的重要性。
2.能力目标：培养学生观察、、研究生物的能力，提高学生的动手能力和探究能力。
3.情感目标：培养学生关爱校园生物，保护生态环境的意识，增强学生的环保责任感。
四. 教学重难点1.重点：校园生物的分类、特点和生存环境。
2.难点：生物多样性的重要性和如何保护生态环境。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置校园生物搜索的任务，让学生在实际情境中观察、和研究生物。
2.小组合作学习：采用小组合作的方式，让学生在讨论、交流中共同完成任务，提高学生的合作能力。
3.任务驱动法：通过布置具体的任务，引导学生主动参与学习，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备校园内各种生物的图片、视频等资料。
2.准备表，用于学生观察和记录校园生物。
3.准备展示用的黑板、白板笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园内生物的图片、视频等资料，引导学生关注校园内的生物，激发学生的学习兴趣。
同时，提出本节课的任务：分组进行校园生物搜索，了解校园生物的分类、特点和生存环境。
2.呈现（10分钟）学生分组进行校园生物搜索，观察和记录校园内的生物。
教师巡回指导，引导学生正确观察和记录。
3.操练（10分钟）学生将观察到的生物分类，并简要描述它们的特点和生存环境。
教科版科学六年级下册1.《校园生物大搜索》教案
教科版科学六年级下册1.《校园生物大搜索》教案一. 教材分析《校园生物大搜索》是教科版科学六年级下册的一课，主要内容是通过调查和观察校园中的生物，让学生了解和掌握调查的基本方法，培养学生的观察能力和科学思维。
本课内容与学生的生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和调查能力，对于身边的生物有一定的了解。
但是，他们在进行调查和观察时，往往缺乏系统性和全面性。
因此，在教学过程中，需要引导学生掌握调查的基本方法，培养他们的观察能力和科学思维。
三. 教学目标1.让学生掌握调查的基本方法，能够进行系统的观察和调查。
2.培养学生观察能力和科学思维，提高他们对身边生物的认知水平。
3.培养学生团队合作意识和交流能力，提高他们的问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：调查的基本方法，观察和调查的能力。
2.难点：如何进行系统的观察和调查，对观察结果进行科学的分析和总结。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，并通过观察和调查来解决问题。
2.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队合作意识和交流能力。
3.运用多媒体教学手段，提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 教学准备1.准备校园中的生物资料，包括图片和视频等。
2.准备调查表，用于学生进行观察和调查。
3.准备笔记本和彩色笔，用于学生记录和绘制观察结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示校园中的生物图片和视频，引导学生关注身边的生物，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生介绍调查的基本方法，包括观察和记录等，并解释为什么需要进行调查。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种校园中的生物进行观察和调查。
学生需要使用调查表进行记录，并绘制生物的特征图。
4.巩固（10分钟）学生将观察和调查的结果进行分享，其他学生进行评价和补充。
教师引导学生对观察结果进行分析和总结。
小学科学《校园生物大搜索》教案
科学概念我们周围生活的生物是多种多样的。
过程与方法：分区域调查，认识多种多样的生物；选用适合的工具对生物进行调查和记录。
情感、态度、价值观：感受校园生物的漂亮体味到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。
校园中有多少种植物、多少种动物作业练习完成练习册实践应用调查校园中的动植物对不知名的动物和植物，回家查找资料【教学重点】会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。
【教学难点】知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。
理解校园生物是多种多样的。
一、引入:学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。
引起学生调查兴趣1、校园里有不少植物和动物，认识下面这些动物和植物吗,用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察2、:校园里还有哪些植物和动物,我们1、学生分组制定调查计划，汇报，师点拨:A 像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查 ;B 要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物 ;调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹猜测哪些动物也在这里生活过。
将这些发现都及时记录下来。
C 用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物 ;D 将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和时常活动的地点。
E 在调查时可能会浮现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶;开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成胡蝶或者郁金香，也可分别校园里有多少种植物，多少种动物,让我们一起去调查二、设计调查方案1、师:如何去调查呢(意图:引导学生制订精密的调查计划)记录某某样的胡蝶 ;某某颜色的郁金香。
F 要爱护动植物1.对校园生物进行观察记录。
2、对不知名的动物和植物，回家查找资料三、开展校园动植物调查活动将校园划分为几个区域，每一个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调查的组赋予加星评价。
教科版小学六年级下册科学第二单元1.《校园生物大搜索》教学反思(3篇)
1.《校园生物大搜索》教学反思（1）在完成了《校园生物大搜索》这一课程的教学后，我进行了深入的反思，以期在未来的教学中能够更好地提升学生的科学素养和探究能力从教学设计上来看，我力求通过“校园生物大搜索”这一主题，引导学生关注身边的自然环境，激发他们的探索欲望。
通过图片导入，成功吸引了学生的注意力，使他们对自然界的生物多样性产生了浓厚的兴趣。
在探索活动中，我注重引导学生制订调查方案，并分组开展校园动植物调查活动。
这样的设计既锻炼了学生的合作能力，又培养了他们的科学探究精神。
在实际教学过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，在制定调查方案时，部分学生对于如何划分调查区域、如何记录生物种类和数量等问题存在困惑。
这反映出我在课前准备中对于这部分内容的讲解不够充分，没有充分考虑到学生的实际情况。
在今后的教学中，我需要更加注重对调查方案的详细讲解和示范，确保学生能够明确调查的目的和方法。
在开展校园动植物调查活动时，虽然大部分学生都能够积极参与，但也有少数学生表现出对调查活动的兴趣不高。
这可能与他们的性格、学习习惯等因素有关。
针对这种情况，我需要在今后的教学中更加注重个别辅导，鼓励每个学生都能够参与到调查活动中来，培养他们的科学素养和探究能力。
此外，我还发现在教学过程中，对于如何引导学生记录调查结果、如何根据调查结果进行分析和总结等方面也存在一定的不足。
在今后的教学中，我需要加强对这些方面的指导和训练，使学生能够更好地掌握科学探究的方法和技巧。
总的来说，《校园生物大搜索》这一课程的教学设计是成功的，但也存在一些需要改进的地方。
在今后的教学中，我将更加注重学生的实际情况和需求，加强对调查方案的讲解和示范，注重个别辅导和科学探究方法的指导，以期更好地提升学生的科学素养和探究能力。
同时，我也会不断总结经验教训，不断完善自己的教学方法和策略，为学生的全面发展贡献自己的力量。
1.《校园生物大搜索》教学反思（2）《校园生物大搜索》是六年级下册《生物的多样性》单元的重要一课，本课旨在引导学生通过实地调查的方式，了解校园内生物的种类和数量，体验生物多样性，培养学生科学研究的兴趣和能力。
小学科学教科版六年级下册第二单元第1课《校园生物大搜索》教案19(2022新版)
小学科学教科版六年级下册第二单元第1课《校园生物大搜索》教案19（2022新版）一. 教材分析《校园生物大搜索》这一课旨在让学生通过观察和调查，了解校园内生物的种类和特点，培养学生对生物的兴趣和保护意识。
教材内容主要包括校园生物的调查方法、生物的特征和分类，以及保护生物的重要性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和调查能力，对生物有一定的了解。
但是，他们可能对生物的分类和保护意识还不够明确。
因此，在教学中，我们需要引导学生通过实践观察和调查，掌握生物的特征和分类方法，并培养他们的保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和调查，了解校园内生物的种类和特点；学生能够掌握生物的特征和分类方法。
2.过程与方法：学生能够通过实践观察和调查，培养观察和调查能力；学生能够通过团队合作，培养合作意识。
3.情感态度价值观：学生能够认识到保护生物的重要性，培养保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和调查，了解校园内生物的种类和特点；学生能够掌握生物的特征和分类方法。
2.教学难点：学生能够通过实践观察和调查，运用生物的特征和分类方法对生物进行分类。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置校园生物调查的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察校园内的生物，培养学生观察和调查能力。
3.合作学习法：学生进行团队合作，共同完成生物调查任务。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要对校园内的生物进行了解，并准备好相关的资料和图片。
2.学生准备：学生需要准备好笔记本和笔，以便记录调查结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示校园内的生物图片，引导学生关注校园内的生物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍生物的特征和分类方法，并通过示例进行讲解。
3.操练（10分钟）学生分组进行校园生物调查，运用所学的生物特征和分类方法对生物进行分类。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享各自的调查成果，并对调查结果进行总结。
小学科学《校园生物大搜索》教案、教学设计与同步练习
小学科学《校园生物大搜索》教案、教学设计与同步练习一、教学目标：1. 让学生了解校园内常见的生物种类，培养学生的观察和探索能力。
2. 引导学生运用科学方法对生物进行分类和观察，提高学生的科学探究能力。
3. 培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
二、教学内容：1. 校园生物的种类及特点2. 生物分类的方法及原则3. 观察生物的方法及技巧4. 保护生态环境的重要性三、教学重点与难点：1. 教学重点：校园内常见生物的识别及保护。
2. 教学难点：生物分类方法和观察技巧的运用。
四、教学准备：1. 教师准备：校园生物分布图、生物标本、观察工具等。
2. 学生准备：笔记本、望远镜、放大镜等观察工具。
五、教学过程：1. 导入：教师展示校园生物分布图，引导学生关注校园内的生物。
2. 课堂讲解：a. 介绍校园内常见的生物种类及其特点。
b. 讲解生物分类的方法和原则。
c. 教授观察生物的方法和技巧。
3. 实践操作：a. 学生分组，按照指定的区域进行生物搜索。
b. 学生用笔记本记录搜索到的生物种类及其特点。
c. 学生用望远镜、放大镜等观察工具，对生物进行详细观察。
4. 成果分享：a. 各组学生汇报搜索到的生物及观察心得。
b. 教师点评各组的搜索和观察成果，引导学生进行总结。
5. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容，强调保护生态环境的重要性。
b. 学生分享对本节课的收获和感悟。
6. 同步练习：a. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
b. 教师批改课后练习，及时了解学生的学习情况。
六、教学拓展：1. 组织学生进行校园生物调查，了解校园内生物的分布规律和生态环境状况。
2. 邀请专家进行生物科普讲座，增加学生对生物知识的了解。
3. 开展校园生物摄影比赛，鼓励学生用镜头记录校园内的生物。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生课堂上的发言和表现，了解学生的学习积极性。
2. 课后练习完成情况：批改课后练习，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
校园生物大搜索实验报告单
校园生物大搜索实验报告单
调查人：x x x班级：初一、X班调查地点：xx学校
调查时间：20xx年9月10日调查目的：
了解校园陆生生物对校园环境的影响,认识绿化校园、净化空气的重要性，保护校园美好的环境。
调查方法：在老师带领下实地调查。
材料用具：调查表、笔、放大镜、望远镜、夹子、手套等方法步骤：1、设计调查表：设计合理的调查表
2、分组：以6为人为一组，确定一个人为组长
3、选择路线:校园顺时针
调查记录：
沿途观察到的生物主要有：杂草、蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、小叶黄杨、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飞蛾、毛毛虫、苍蝇、七星瓢虫、白杨树、蚂蚁、蚱蜢、蝗虫、蜻蜓、麻雀、等。
归类：
校园生物种类调查表
收获和体会
通过这次调查活动，我初步学会了调查方法，认识了许多生物，明白了小小的校园就有如此多而鲜活的生命，今后我会加倍认真、仔细调查我们洪山镇的周边的生物，才能更好的了解这个地区的生物多样性。
这就需要我们从小树立认真学习的态度，养成善于留心观察的好习惯！来丰富自己的知识，使自己的视野更开阔。
将来才能为我们的祖国做出我们应该做的贡献。
同学们：为保护环境、保护生物、保
护我们共同的家园而努力吧！。
科学教科版六年级下册2.1.校园生物大搜索同步练习及答案
科学教科版六年级下册生物的多样性 1.校园生物大搜索姓名______ 总分______一、单选题1．要向他人介绍校园内生物分布情况时，最佳的方式是（）A．在校园地图上标注生物及其数量并展示讲解B．用录音向他人讲述调查到的数据C．做校园生物标本，标注文字信息，在透明橱柜中展示它们2．关于绘制校园生物分布图，下列说法错误的是（）A．生物在不同季节会有所不同，我们可以进行长期观察B．校园生物种类很多，我们可以用“图注编号”的方法绘图C．不需要对校园生物进行认真调查，根据平时的印象绘制生物分布图就可以了D．给生物编号，将号码记录在分布图上，可以记录更多的生物3．搜索校园生物时，哪个行为比较合理()。
A．为更了解不知名动物，可以用手轻轻触碰B．校园生物数量实在是太多，选几个记录就好C．若遇到不知名的生物，可将其外形特点记录在记录单中4．对于制作校园生物分布图，下列说法中，错误的是（）。
A．可以用不同颜色表示地上、地下、空中分布的生物种类B．给生物编号，将号码记录在分布图上，可以有空间记录更多生物C．制作校园生物分布图必须独立完成5．我们在进行校园生物大搜索时，下列做法正确的是()A．种在校园花盆里的植物，不能记录在表格中B．为了更好地确认植物种类，尽量多摘些树叶带回教室比对C．从脚印：粪便：毛发等踪还推测曾经来过的动物，将它们记录下来D．暂时停留在校内树枝上的麻雀，不用记录在统计表中6．关于绘制校园生物分布图，下列做法错误的是()。
A．校园里生物种类多，我们可以用“图注加编号”的方法绘制B．绘制分布图时，有些地方可以凭印象来绘制C．可以将画出的生物图剪贴在分布图旁用箭头指出它所在位置7．在校园生物大搜索活动中，小明发现校园里种植了许多竹子。
（1）竹子的抗弯曲能力强，最主要的原因是（）。
A．茎上细下粗B．根系发达C．茎是空心的管状（2）竹子是用（）来进行光合作用制造养料的。
A．根B．茎C．叶（3）小明发现学校的竹子大面积死亡，经过调查在竹叶上发现了大量竹青虫的幼虫。
校园生物大搜索
地球上大约有3000万个物种， 其中动物的种类大约有150万种，植
物的种类大约有37万种。
A教学楼 操 场
B教学楼
升旗台
科技楼
行政楼
制定调查计划
（1）制作记录表。 （2）不仅要记录地面看得见的动物和植物，还要搜索地下 的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活 过。 （3）不认识的可把它的主要特征用图画或文字进行描述。 （4）珍惜生命，关爱动植物，爱护公物——“不带走、不 留下、不改变”
我们校园的生物有许多„„ 我们的校园很美丽„.. 爱护花草树木，保护校园环境！！ 地球上的生物也有许多„„ 我们的地球很美丽„„ 不管走到哪里保护我们赖以身存的环境！！
第1课 《校园生物大搜索》教学设计(教科版小学六年级上册科学第四单元)
教科版小学六年级上册科学第四单元第1课《校园生物大搜索》教学设计教学导航【教材分析】本课教材以校园生物为研究对象，组织学生认识常见的校园动植物以及调查校园中的动植物，目的是通过对校园生物种类的调查，感受校园生物的多种多样，帮助学生初步构建生物多样性的概念。
调查活动强调分区域进行，及时记录，学生已经能清楚地区分植物和动物，让学生将校园生物分为植物和动物两类进行记录，旨在发展学生运用分类的方法研究事物或现象的意识。
本课教学内容主要分为两部分。
第一部分：认识常见的动物和植物。
教材通过图片展示了校园中常见的动物和植物，在实际教学中，教师可以根据各校的不同情况展示不同的动植物。
通过展示引起学生对校园中常见植物和动物的关注，并回忆在三年级时观察生物的方法，为本节课的调查活动打下基础。
第二部分：调查校园中的动植物。
教材上的参考资料图片意在使学生知道生物学家也要进行调查活动，且也是对某一区域进行调查，从而引出学生对校园中生物的调查。
教材通过卡通人物的对话展示了活动应该注意的事项。
下面的记录表格提示学生要对调查结果及时记录，同时提示学生不要漏掉校园中的每一种动植物。
【学生分析】经历了3年的科学学习，学生对于生物多样性已经有了自己的认识，但这样的认识，在学生的头脑中是模糊的、凌乱的。
生物物种的多样性描述着生物种类的丰富程度，对于小学生来说，从这个角度理解生物多样性比较直观、具体，但是，学生对于生物种类和生物个体还是不能分清楚，因此，本课帮助学生梳理知识，建立生物多样性的概念，是六年级学生发展的需要。
【教学目标】科学概念我们周围生活的生物是多种多样的。
过程与方法1.分区域调查，认识多种多样的生物。
2.选用适合的工具对生物进行调查和记录。
情感、态度、价值观1.感受校园生物的美丽。
2.体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。
【教学重点】会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。
【教学难点】知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。
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校园很大，时间不多；三个大组，各管一块。
第1大组：花坛一、二区 第2大组：长方形花园区
第3大组：小花坛、花园一区
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同学们，现在可以进行校园 生物大搜索了！
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身边的生物世界
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常见 动物
常见 植物
其他生物
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2021-2-14
居民楼 长方形花坛
操场
小花坛
花坛一
花坛二
教学楼
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5
花园一
校园生物大搜索
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常见 植物
广玉兰
红桎木 2021-2-14
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铁树
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龙爪槐
桂花
小叶女贞 2021-2-14
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19
棕树
海桐
2021-2-14
x
紫苏20
雪松
夹竹桃
2021-2-14
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21
茶花2021-2-14清香木x竹子 22
珊瑚树
香樟树
2021-2-14
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23
杨梅树
芭蕉
沿阶草
2021-2-14
x
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常见 动物
麻雀
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10
燕子
蜻蜓
2021-2-14
x
11
苍蝇
2021-2-14
x
蚂蚁
12
2021-2-14
蜈蚣
蚯蚓
x
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蝗虫
西瓜虫
2021-2-14
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14
蚜虫
瓢虫
2021-2-14
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15
蟋蟀
2021-2-14
x 蜗牛
16
常见的动物还有许多……
下面来认识常见的植物——
常见 植物
2021-2-14
2021-2-14
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1
地球上到底有多少种生物？
到目前，这个问题还没有准确答案！
联合国环境署最新发布的一份报告称，地球上估计有870万种 生物，其中包括650万种陆地生物和220万种海洋生物。
870万种生物是个什么概念？假如我们能活100岁，假如我们 从一出生就开始每天不间断地参观各种生物，那么每天需要参 观200多种生物。
革命草
地锦草
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牛筋草 x
车前草 25
狗尾巴草
矮牵牛
2021-2-14
鸡冠花 x
商陆 26
身边常见的动物有许多…… 身边常见的植物也有许多……
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调查生活中的动植物
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地球上有许多荒无人烟的地区，那里的生物鲜为人知，还有地 表之下也生活着许多生物，大海深处的生物更是难以了解。
我们现在能做什么——研究和观察身边的生物世界吧！
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2
讨论：调查时要注意什么呢？
安全、细心、真实、记录……
2021-2-14
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2021-2-14
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4
育 华 学 校 校大 园门 平 面 图