和太阳比赛早起
三年级晨诵
时间像什么等待的人说，时间是蜗牛，它的脚步太慢。
忙碌的人说，时间是飞马，它跑得太快。
也有人说，时间像弹簧。
快乐的时候，它就缩短；悲伤的时候，它就伸长。
人们常说，时间像流水，一去永不回。
但时间留下的印痕，无处不在，永远永远抹不去。
我是一只小蝴蝶周梦蝶我是一只小蝴蝶我不威武，甚至也不绚丽但是，我有翅膀，有胆量我敢于向天下所有以平等待我的眼睛说：我是一只小蝴蝶！我是一只小蝴蝶世界老时，我最后老世界小时我最后小而当世界沉默的时候世界睡觉的时候我不睡觉为了明天明天的感动和美我不睡觉朋友钱万成朋友不是人和影子一个总是要做另一个的随从朋友不是两只鞋子一只破了另一只也会出洞朋友是一群小马放开四蹄就想较一较脚力朋友是一片小树齐心合力就能够抵挡风雨朋友是两面镜子站在一起谁也不隐瞒谁的缺点朋友是两颗星星相携相伴永远坦荡永远真诚山高路远汪国真呼喊是爆发的沉默沉默是无声的召唤不论激越不是宁静我祈求只要不是平淡如果远方呼喊我我就走向远方如果大山召唤我我就走向大山山脚磨破干脆再让夕阳涂抹小路双手划烂索性就让荆棘变成杜鹃没有比脚更长的路没有比人更高的山感谢汪国真让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想收获一缕春风你却给了我整个春天让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花你却给了我整个海洋让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想撷取一枚红叶你却给了我整个枫林让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想亲吻一朵雪花你却给了我银色的世界向着明亮那方金子美铃向着明亮那方向着明亮那方。
哪怕一片叶子也要向着日光洒下的方向。
灌木丛中的小草啊。
向着明亮那方向着明亮那方。
哪怕烧焦了翅膀也要飞向灯火闪烁的方向。
夜里的飞虫啊。
向着明亮那方向着明亮那方。
哪怕只是分寸的宽敞也要向着阳光照射的方向。
住在都会的孩子们啊。
我寄给你一粒种子金本我寄给你一粒种子，它，就是一片风景。
如果你喜欢大树，它将长成一片森林，森林里每一颗树都会伸出枝叶，为你搭一座绿色的宫殿。
你自由的呼吸吧，呼吸吧，这里连空气都涂着绿色。
《和太阳比赛早起》的教案设计
《和太阳比赛早起》的教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《和太阳比赛早起》的故事，理解早起的重要性和积极意义。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和表达能力。
二、教学内容：1. 课文《和太阳比赛早起》的内容介绍。
2. 早起的好处和重要性。
3. 如何在日常生活中养成早起的习惯。
三、教学重点：1. 理解课文内容，领会早起的好处和重要性。
2. 学会如何在日常生活中养成早起的习惯。
四、教学难点：1. 引导学生理解早起对身心健康的影响。
2. 帮助学生制定适合自己的早起计划。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容和早起的重要性。
2. 讨论法：引导学生讨论早起的好处和如何在日常生活中养成早起的习惯。
3. 实践法：让学生制定早起计划，并进行跟踪指导。
教学步骤| 教师活动| 学生活动| 设计意图--| --| --|1. 导入| 教师简要介绍课文内容，激发学生兴趣| 学生认真听讲，对课文产生兴趣| 引导学生进入学习状态2. 阅读课文| 教师引导学生阅读课文，解答疑问| 学生认真阅读，积极参与讨论| 帮助学生理解课文内容3. 讲解早起的好处| 教师讲解早起的好处和重要性| 学生认真听讲，思考早起的意义| 让学生认识到早起的重要性4. 讨论如何养成早起的习惯| 教师引导学生讨论如何在日常生活中养成早起的习惯| 学生积极参与讨论，分享自己的经验| 培养学生养成早起的习惯5. 制定早起计划| 教师指导学生制定适合自己的早起计划| 学生根据自己的情况制定计划| 帮助学生实际行动起来6. 总结与反思| 教师总结课堂内容，强调早起的重要性| 学生回顾所学内容，反思自己的行动| 巩固所学知识，激发学生继续行动的动力六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享环节的积极参与程度，了解他们对早起的认识和态度。
2. 早起计划：评估学生制定的早起计划的可行性和实用性，鼓励他们坚持执行并分享早起心得。
《和太阳比赛早起》的教案
《和太阳比赛早起》的教案一、教学目标1. 让学生理解早起的重要性，激发学生早起的积极性。
3. 引导学生学会珍惜时间，培养学生的自律意识。
二、教学内容1. 早起的好处：身体健康、提高学习效率、充实的生活等。
3. 如何早起：制定计划、培养生物钟、保持积极心态等。
三、教学过程1. 导入：讲述一个早起成功的故事，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：讲解早起的好处、挑战及如何早起。
3. 案例分析：分析一些成功人士早起的经验和方法。
4. 小组讨论：讨论如何克服早起的困难，分享彼此的体会。
四、教学方法1. 讲授法：讲解早起的好处、挑战及方法。
2. 案例分析法：分析成功人士早起的经验。
3. 小组讨论法：讨论如何克服早起的困难。
4. 实践指导法：引导学生制定早起计划，并进行跟踪指导。
五、教学评价1. 学生对早起重要性的理解程度。
2. 学生制定并执行早起计划的积极性。
3. 学生在早起过程中遇到的困难及解决问题的能力。
4. 学生早起习惯的养成情况。
六、教学资源1. 案例资料：收集一些成功人士早起的案例。
2. 教学图片：与早起相关的图片，如太阳、晨光等。
3. 教学视频：关于早起好处的视频资料。
4. 早起计划模板：为学生提供早起计划的模板。
七、教学活动1. 早起挑战赛：组织学生进行早起挑战，鼓励他们每天早起。
2. 早起分享会：定期举办早起分享会，让学生分享早起的经验和感受。
3. 早起行动计划：引导学生制定个人早起计划，并进行跟踪反馈。
4. 早起日志：鼓励学生记录早起的日志，培养他们的自律意识。
八、教学作业1. 早起计划：让学生制定一个月的早起计划，并进行提交。
2. 早起心得体会：让学生写一篇关于早起心得体会的文章。
3. 早起实践报告：让学生提交一个月的早起实践报告。
4. 早起分享PPT：让学生制作一个关于早起经验的PPT，进行分享。
九、教学拓展1. 开展早起俱乐部：组织学立早起俱乐部，共同分享早起经验。
2. 邀请专家讲座：邀请专家进行早起相关的讲座，为学生提供更多学习机会。
和太阳比赛早起读后感
《嘿，读〈和太阳比赛早起〉有感》嘿，你知道不？我最近读了一篇《和太阳比赛早起》，可有意思了。
有一天，我和阿强、小美约好了去爬山看日出。
阿强特别兴奋，“嘿，咱明天一定要比太阳起得早。
” 小美笑着说：“哈哈，你能起来吗？” 我也有点怀疑，“是呀，阿强你平时可爱睡懒觉了。
” 阿强不服气地说：“这次肯定行，我要和太阳比赛早起。
”第二天一大早，天还没亮呢，我的闹钟就响了。
我迷迷糊糊地想，要不要再睡会儿。
但一想到和阿强、小美的约定，我就赶紧爬起来了。
我给阿强和小美打电话，阿强居然也起来了，他在电话里喊：“嘿，我准备好了，咱赶紧出发。
” 小美也说她马上就好。
我们在山脚下集合，然后开始往山上爬。
这山可真高啊，我们爬得气喘吁吁。
阿强一边爬一边抱怨：“哎呀，这山咋这么难爬呀。
” 小美笑着说：“哈哈，你不是要和太阳比赛早起吗？加油。
” 我也鼓励他：“坚持就是胜利，马上就到山顶了。
”终于，我们爬到了山顶。
这时候，天边开始泛起了鱼肚白。
我们兴奋地等着太阳出来。
阿强眼睛都不眨一下，“嘿，太阳快出来吧。
” 小美也紧张地看着天边。
不一会儿，太阳慢慢地露出了一点头。
哇，那景色可真美。
阳光洒在我们身上，暖暖的。
阿强高兴地跳起来，“哈哈，我们赢了，我们比太阳起得早。
” 小美也笑着说：“是呀，太有成就感了。
”嘿，通过这次经历，我明白了只要有决心，就能做到很多事情。
就像和太阳比赛早起一样，只要努力，就能战胜自己。
以后我们肯定还会有更多的挑战，也会像这次一样勇敢地去面对。
嘿嘿，期待一下吧。
就像一开始期待看到日出一样，现在我们也带着满满的信心和期待，盼着能有更多精彩的经历。
一天只有一次清晨阅读答案
一天只有一次清晨阅读答案
《一天只有一次清晨》阅读材料
一天只有一次清晨
号手的金喇叭已经吹起，
小鸟也唱着甜美的歌儿叫你。
别再贪睡了，别再留恋着梦里。
你可知道，
一个美好的日子等着你。
花儿露出鲜艳的面孔向日出敬礼，
树上的松鼠也正欢欣地跳跃。
别再贪睡了，别再留恋着梦里，
你可知道，
一个清新的日子等着你。
请记着一一
一天只有一次清晨，
别让这可爱的时刻，
像水消失在沙里。
你，为什么不
和太阳比赛早起?
《一天只有一次清晨》阅读题目
1.下面的词语怎样搭配合适?用线连起来。
一轮明亮的日子
一面鲜红的镜子
一个清新的太阳
2.诗中“_____________，______________”两句重复了两次，这样写的好处是_______________________
3.读了这首诗，你受到什么启发?
_______________________________________
《一天只有一次清晨》阅读答案
1.一轮鲜红的太阳
一面明亮的镜子
一个清新的日子
2.别再贪睡了别再留恋着梦里将珍惜时间的感情表达得更为强烈(意思对即可)
3.要珍惜时间。
(意思对即可)
“一天只有一次清晨阅读答案”。
袁鹰的和太阳比赛早起读后感
袁鹰的和太阳比赛早起读后感英文版Reflections on Reading "Yuan Ying's Race with the Sun to Wake Up Early"As the sun cast its first rays of light over the horizon, Yuan Ying's "Race with the Sun to Wake Up Early" captured my imagination. This profound piece of writing not only showcases Yuan Ying's determination and resilience but also reflects on the meaning of perseverance in the face of insurmountable challenges.Yuan Ying's journey to rise early, to outpace the sun, is a metaphor for the relentless pursuit of dreams. It's about setting goals, working tirelessly towards them, and never giving up, even when faced with seemingly insurmountable obstacles. Through Yuan Ying's eyes, we see the beauty of nature at its earliest hour, symbolizing the potential and freshness of a new day, a new beginning.The narrative is filled with emotional and visual details, making the reader feel as if they are part of Yuan Ying's adventure. The use of personification and imagery creates a vivid picture in the reader's mind, drawing them into the story and making it relatable.What struck me most about this piece is the message of hope and encouragement it imparts. Yuan Ying's resolve to rise early, despite the challenges, is a powerful reminder that with enough determination and hard work, we can achieve anything we set our minds to.Reading "Yuan Ying's Race with the Sun to Wake Up Early" left me feeling inspired and motivated. It's a reminder that with enough effort and dedication, we can all outpace our own limitations and rise to new heights. Yuan Ying's story is not just about waking up early; it's about waking up to the possibilities and opportunities that lie ahead.中文版《袁鹰和太阳比赛早起》读后感当太阳的第一缕光线照亮天际时，袁鹰的《和太阳比赛早起》深深吸引了我。
《和太阳比赛早起》
《和太阳比赛早起》教材分析：《和太阳比赛早起》是一篇略读课文。
选择的是一首现代诗，诗歌着意描绘日出时的美丽、充满生命活力的景色，诗中流露出对生命成长饱含激情的赞美，记录着作者感受生命的心灵呼唤。
《和太阳比赛早起》全诗文字简洁而富有亲和力，韵味悠长而不失节奏，用丰富的情感拨动读者的心弦，用深情的文字引起读者的共鸣。
全诗热情洋溢，舒服了作者磅礴的激情，反映了作者积极进取的人生态度和对自然、对祖国的热爱。
学情分析：在这个年龄阶段，学生已经具有一定的阅读水平，对课文内容实行质疑的水平。
同时学生的自主意识已普遍增强，他们对作品的感受逐渐近作品所传达的思想感情，他们的心灵能逐渐与作者的思想感情合拍。
能通过讨论，对作品的感受与理解能形成大体共识。
充分地自主地读文，在读中体会情感，在读中感悟语言的特点。
教学目标：1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌词句的优美。
2.体会诗歌表现的美好情怀，理解描写“我们和太阳比赛早起”的诗句，激发热爱生活、热爱自然的情感。
教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容。
教学难点：体会诗歌表现的美好情怀，激发热爱生活、热爱自然的情感。
教学方法：三疑三探教学法教学准备：准备配乐朗读的音频资料、日出的图片。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1.师：同学们，古代神话故事中有夸父逐日，最终夸父丢弃了他的手杖，化作了桃林。
而今天我们将跟随当代著名诗人袁鹰的脚步，感受在他的笔下和太阳之间的比赛。
2.师板书课题，学生齐读两遍。
3.作者简介师：这首现代诗中描绘的景色特别美，在学习这首诗之前，让我们一起来了解作者袁鹰。
课件展示：袁鹰简介袁鹰，当代著名作家、诗人、儿童文学家。
原名田复春，参加工作以后改名田钟洛。
江苏淮安人。
主要作品有散文集《第一个火花》《红河南北》《风帆》等；诗集《江湖集》《花环》（与闻捷合著），儿童文学作品：游记《丁丁游历北京城》，诗集《篝火燃烧的时候》、《寄到汤姆斯河去的诗》等；散文集《胡伯伯向你们问好》，儿歌集《唱一唱北京》。
人教版二年级语文上册古诗词专项过关训练
人教版二年级语文上册古诗词专项过关训练1. 鉴赏下面一首唐诗。
夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州白居易夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。
邻船有歌者，发调堪愁绝。
歌罢继以泣，泣声通复咽。
寻声见其人，有妇颜如雪。
独倚帆樯立，娉婷十七八。
夜泪如真珠，双双堕明月。
借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低头终不说。
试比较本诗与《琵琶行》两诗在思想内容和表现手法上的异同点，写一段100字左右的分析。
2. 阅读《忆江南》，回答问题忆江南白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？（1）该诗的作者是唐朝的白居易，以下哪首诗也是白居易的？（2）“能不忆江南？”是（）（3）从哪一句能看出诗人来过江南？（）（4）江南美在哪？抄出两句。
（5）这首词表达了诗人怎样的思想感情？可从文中的哪两个字看出来？3. 阅读诗歌，回答问题。
秋夕（唐）杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
【注】①秋夕：秋天的夜晚。
②银烛：银色而精美的蜡烛。
③画屏：画有图案的屏风。
④轻罗小扇：轻巧的丝质团扇。
⑤流萤：飞动的萤火虫。
⑥天阶：露天的石阶。
牵⑦牛织女星：两个星座的名字，指牵牛星、织女星。
（1）先选择后填空。
这首诗描写的是______节的场景，你是从诗中的词语______看出来的。
A．清明 B．中秋 C．七夕 D．元宵（2）诗中的（）字最能体现全诗的感情基调。
（3）这首诗写的是失意宫女的生活。
诗中写了她们的什么活动？请用自己的话写出来。
4. 阅读诗歌，回答问题四时田园杂兴昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
（1）诗歌的作者是______代诗人______。
（2）题目中“兴”读______，意思是______。
（3）写出“儿女”一词的古今意思：______、______。
（4）先找出诗中表现农村儿童勤劳、可爱的诗句，再写出诗句的意思。
5. 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
夜归周密夜深归客依筇行，冷磷依萤聚土塍。
《和太阳比赛早起》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《和太阳比赛早起》教案设计学科领域：语文年级：一年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）学会用“和……比赛”的结构造句。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养合作学习能力。
（2）通过观察、思考、表达等环节，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养积极向上的精神风貌。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）运用“和……比赛”的结构造句。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）运用“和……比赛”的结构造句。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养合作学习能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考问题，激发学生潜能。
五、教学过程1. 课前准备：（1）准备课文课件或黑板。
（2）准备生字词卡片。
（3）准备与课文相关的故事或图片。
2. 课堂导入：（1）引导学生观察太阳升起的现象，谈论早起的好处。
（2）引入课文主题，激发学生兴趣。
3. 课堂讲解：（1）朗读课文，让学生感受课文氛围。
（2）讲解生字词，让学生掌握字词用法。
（3）解析课文内容，让学生理解故事情节。
4. 课堂练习：（1）分组讨论：让学生谈论自己与太阳比赛早起的经历。
（2）造句练习：运用“和……比赛”的结构造句。
5. 课堂总结：总结本节课的学习内容，强调早起的重要性。
6. 课后作业：（1）抄写生字词。
（2）回家后与家长分享课堂所学，尝试与太阳比赛早起。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能够正确地使用生字词，熟练掌握词汇。
3. 学生能够运用“和……比赛”的结构造出符合语法的句子。
4. 学生能够积极参与课堂讨论，表现出合作学习能力。
5. 学生能够表现出对生活的热爱，展现出积极向上的精神风貌。
小学三年级下必背古诗
小学三年级下必背古诗教学随笔——如何让学生主动学习小学生诗词诵读（现代诗歌）三年级下2009-04-25 15:02:38| 分类：默认分类| 标签：|字号大中小订阅1 和太阳比赛早起（佚名）当森林和大地还在沉睡，当小鸟和白兔还在梦里，我们离开营帐，轻轻地走过它们身边。
别怕，我们不会打扰你，我们是和太阳比赛早起。
我们穿过树林，跨过溪水，沿着小路，奔上山顶。
你看，东方的云彩在变颜色，是不是比不过我们才脸红？别嚷！太阳露出头顶了，太阳露出笑脸了，太阳跳起来了！我们走在太阳的前面，把太阳迎接到人间，看着它照遍山河田野，看着它走进村庄果园。
让我们尽情欢呼祖国的早晨，迎接这更美妙的一天！2 春天的手佚名春天的手，温暖轻柔。
春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。
春天的手掠过小河，小河唱起了快乐的歌。
春天的手拂过树梢，枝头传来小鸟的欢叫。
春天的手拍着我们的肩膀，小朋友个个活泼又健壮。
拉住春天的手，春天就在你心头。
3 滴哩滴哩佚名春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。
这里有红花，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。
滴哩滴哩滴哩哩……春天在哪里？春天在哪里？春天在那湖水的倒影里。
映出红的花，映出绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。
滴哩滴哩滴哩哩……春天在哪里？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。
看见红的花，看见绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。
滴哩滴哩滴哩哩……4 春雨沙沙佚名春雨沙沙，春雨沙沙。
细如牛毛，飘飘洒洒。
飘在果林，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落在田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙。
淋湿我的帽檐，沾湿她的花褂。
我们顶着蒙蒙细雨，刨坑种树。
把祖国大地绿化。
春雨沙沙，春雨沙沙。
5 草叶上的歌高洪波大森林里有块草坪，一块绿茸茸的草坪，一块亮晶晶的草坪，一块笑盈盈的草坪。
当春雨们淅淅沥沥，拥挤着跳下云层，沉思了一冬的大森林，睁开了明亮的眼睛——多美啊，绿茸茸的草坪，溢出春光的一只瞳孔。
当清凉如水的微风，追赶着金色的黎明，草叶上酣睡的露珠们，快乐地探身相迎——多好啊，亮晶晶的草坪，映照春色的一面明镜。
和太阳比赛早起教学教案
和太阳比赛早起教学教案一、教学目标：2. 引导学生学会与太阳比赛早起的技巧，提高生活自理能力。
3. 培养学生积极向上的心态，养成积极面对生活的习惯。
二、教学重点：1. 早起的重要性。
2. 与太阳比赛早起的技巧。
三、教学难点：1. 引导学生认识到早起的好处。
2. 培养学生坚持早起的习惯。
四、教学准备：1. 准备相关故事、案例等教学素材。
2. 准备教学PPT、图片等辅助材料。
3. 准备小组讨论所需的道具和材料。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在身边的故事，引发学生对早起的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍早起的好处，如提高学习效率、保持身体健康等。
3. 案例分享：分享一些成功人士早起的经历，让学生认识到早起的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何与太阳比赛早起，分享各自的早起技巧。
5. 总结提升：对学生的讨论进行总结，给出一些建议和策略，帮助学生养成早起的习惯。
6. 课堂实践：布置一道实践作业，要求学生制定一个早起的计划，并坚持执行。
7. 课后反思：鼓励学生在课后反思自己的早起实践，分享彼此的成果和困惑。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对早起重要性的认识。
2. 评估学生在小组讨论中提出的早起技巧的实际可行性。
3. 收集学生制定的早起计划，分析其合理性和可执行性。
七、作业布置：1. 要求学生根据自己的早起计划，坚持早起一周，并记录早起的感受和收获。
2. 写一篇关于早起的感悟作文，分享自己在早起过程中的心得体会。
八、教学反馈：1. 在下一节课开始时，邀请学生分享他们的早起体验和感悟。
2. 针对学生的感悟作文，进行点评和指导，帮助他们更好地认识到早起的好处。
九、课程延伸：1. 邀请一位成功人士来校分享早起的经验，让学生更深入地了解早起的重要性。
2. 组织一次户外晨练活动，让学生亲身体验早起带来的好处。
十、教学总结：1. 对整个教学过程进行总结，强调早起的重要性，并鼓励学生坚持早起。
和太阳比赛早起朗诵稿
和太阳比赛早起朗诵稿
早起朗诵稿。
大家好，今天我要和大家分享一篇朗诵稿，题目是“和太阳比赛”。
太阳是我们生活中非常重要的存在，它每天都会按时升起，照亮大地，给我们带来温暖和光明。
而我们作为人类，也应该学习太阳，早起迎接新的一天。
首先，让我们来看看太阳。
太阳每天都会准时升起，不论是晴天还是雨天，它都会坚持不懈地照耀大地。
太阳的光芒给予了大地万物生机，也给人们带来了温暖和希望。
太阳从不懈怠，它始终如一地履行着自己的使命，这就是太阳的力量和魅力所在。
而我们作为人类，也应该向太阳学习。
早起迎接朝阳，是一种健康的生活方式。
早晨的阳光清新而温暖，它可以让我们的身心得到放松和愉悦。
早起可以让我们有充足的时间来计划新的一天，安排好自己的工作和生活。
早起还可以让我们更好地享受早餐，补充能量，为一天的工作做好准备。
除此之外，早起还可以让我们更好地与家人相处。
早晨是一天
中最宁静的时刻，我们可以和家人一起享受早餐，聊聊天，分享生活中的点滴。
这样的时光是那么宝贵和温馨，我们应该珍惜每一次早起的机会，让自己的生活更加充实和美好。
总之，和太阳比赛早起，不仅是一种生活态度，更是一种健康的生活方式。
让我们向太阳学习，每天早起迎接朝阳，让自己的生活更加充实和美好。
谢谢大家！。
《和太阳比赛早起》(精选3篇)
《和太阳比赛早起》（精选3篇）《和太阳比赛早起》篇一教学时间1课时。
教学目标1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌词句的优美。
2.体会诗歌表现的美好情怀，理解描写”我们和太阳比赛早起”的诗句，激发热爱生活，热爱自然的情感。
教学准备教师：准备配乐朗读的音频资料，日出的视频。
学生：搜集歌唱祖国的诗歌。
教学重难点重点：有激情地诵读诗歌，感受诗中的美好情怀。
难点：走进诗歌，激发出热爱生活，热爱自然的情感。
教学过程一，整体感知，引入课题1.老师播放配乐朗读，学生感受。
2.呈现在你眼前的是一幅怎样的图画 (学生谈感受)3.今天我们一起来学习这首描绘日出美丽景色的现代诗《和太阳比赛早起》.板书课题。
4.齐读课题，理解题意。
二，初读诗歌，了解大意1.试读全诗，读准字音。
2.给诗歌小节编序号，想想每个小节的主要意思，并批注在旁边。
3.分节朗读，并正音。
4.说说读后感受：这首诗给你留下最深印象的是什么三，研读第1节1.齐读第1节。
2.思考：从哪些词句看出，”我们”是在和太阳比赛早起 (板书：我们，太阳)反馈：当……当……我们离开营帐，轻轻地走过它们身边。
强调”沉睡”“梦里”。
3.此时是什么时候 (日出前)日出前，大地一片静谧安详，少了人群的喧闹，少了虫鸟的欢叫，而迎来了我们轻轻的脚步。
4.为何我们会这样早起 (是为了与太阳比赛早起)此时我们是怎样的心情(迫切，激动的心情)5.指导朗读下面的句子。
“我们离开营帐，轻轻地走过它们身边。
”这句中的”它们”指谁“轻轻地”说明了什么(“它们”指正在沉睡的森林，花草，小鸟和白兔。
”我们”是一群有礼貌的孩子，悄悄起来，轻轻地走。
所以要读得平稳，轻缓一些。
)(相机板书：轻轻地)6.有感情地朗读第1节。
四，指导阅读第2节1.指名朗读第2节。
(1)讨论：在和太阳比赛早起的过程中，我们是怎样做的你能找到句中几个表示动作的词语吗从这几个词，你体会到什么了这节中”穿过”“跨过”“沿着”“奔上”这几个动词写得很确切，与”树林”“小溪”“小路”“山顶”搭配恰当。
《和太阳比赛早起》的教案
《和太阳比赛早起》的教案一、教学目标：1. 让学生理解故事的寓意，培养积极向上的生活态度。
2. 提高学生的语言表达能力，增强阅读兴趣。
3. 培养学生热爱生活、珍惜时间的好习惯。
二、教学内容：1. 故事梗概：《和太阳比赛早起》讲述了一个关于一个小男孩和他的爷爷的故事。
小男孩受爷爷的影响，养成了早起的习惯，并与太阳比赛谁起得更早。
在这个过程中，小男孩体会到了早起带来的好处，如更多的阳光、清新的空气和安静的时光。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解故事的背景、情节和寓意。
2. 互动讨论法：引导学生分享自己的早起经历，互相交流心得。
3. 案例分析法：分析故事中小男孩的成长过程，引导学生从中汲取经验。
四、教学步骤：1. 导入新课，简要介绍故事梗概，激发学生的阅读兴趣。
2. 详细讲解故事情节，引导学生关注小男孩与太阳比赛的经过。
3. 分析故事寓意，引导学生认识早起的好处，如更多的阳光、清新的空气和安静的时光。
4. 组织学生进行互动讨论，分享自己的早起经历，互相交流心得。
五、课后作业：1. 请学生根据自己的实际情况，制定一个早起计划，并坚持执行。
2. 写一篇关于早起的感悟的文章，分享自己的心得体会。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和接受程度。
2. 课后收集学生的课后作业，评估他们对早起好处的认识和实际行动。
3. 与家长沟通，了解学生在家庭中的早起情况，以便更好地指导学生。
七、教学资源：1. 故事绘本：《和太阳比赛早起》绘本，用于引导学生直观地理解故事内容。
2. 早起好处资料：整理相关资料，为学生提供更多关于早起好处的信息。
3. 互动讨论模板：制定互动讨论的问题模板，确保讨论的有序进行。
八、教学注意事项：1. 在讲解故事时，注意语言的生动形象，引导学生进入情境。
2. 在互动讨论环节，关注每个学生的发言，鼓励他们表达自己的观点。
3. 关注学生的情感需求，适时给予鼓励和肯定，增强他们的自信心。
2021三年级语文上册古诗词阅读理解考前加深专项练习题冀教版
2021三年级语文上册古诗词阅读理解考前加深专项练习题冀教版班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读下面两首诗，回答问题。
（一）元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
（二）除夜（宋）文天祥乾坤空落落，岁月去堂堂。
末路惊风雨，穷边饱雪霜。
命随年欲尽，身与世俱忘。
无复屠苏梦，挑灯夜未央。
1．第一首诗描写的日子是___________，第二首诗描写的日子是___________，都与新年有关。
2．对第一首诗的说法不正确的一项是（）。
A．给人一种乐观向上、对未来充满希望的朝气蓬勃之感B．描写了年节的欢乐气氛，展现了一幅生活气息浓厚的民间风俗画卷C．“总”和“换”字表达了除旧布新、时间前行不可逆转的规律和坚定信念D．诗中只描写了春节放鞭炮的习俗3．这两首诗的区别是（）。
A．第一首诗给人心情舒畅的感觉，第二首诗令人觉得悲伤痛苦B．第一首诗表达了对新年的美好愿望，第二首诗表达的是一种寂寞和绝望2. 课外阅读我能行。
孩子，别打小鸟孩子，你们的弹弓，再不要轻易地去打小鸟；孩子，你们的小手，别上树去掏鸟巢。
它们也有亲爱的妈妈呀，还有给它们讲故事的姥姥；要是你们的妈妈没有了你们，她们将过怎样的生活！一只小鸟是一（）浪花呀，在这绿色的海洋上欢跳；一只小鸟是一（）歌曲呀，一（）鸟叫可以卸下一身疲劳；一只小鸟是一（）猎枪呀，捕捉害虫，劳苦功高；你们不是爱吃苹果、蜜桃吗？多亏它们日夜捍卫着花苞！［1］给多音字注音并组词。
弹________（______）________（______）［2］请在文中的括号内填上合适的词语。
［3］小鸟还能为我们做些什么？_______________________________［4］我们今后该怎么对待小鸟？________________________________3. 阅读古诗，回答问题。
枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
(西师大版)五年级语文下册教案和太阳比赛早起1
和太阳比赛早起学习目标1. 会正确地拼读课文中注音的字，能查字典或联系上下文理解不明白的词语的。
2. 能在诗中划出具体表现“我和太阳比赛早起”的词句，能说出第三节是怎样具体描写“太阳升起来了”的情景的。
3. 能有感情地朗读全诗，读出对大自然、对太阳、对祖国无比热爱的感情；并能背诵全诗。
课时安排2课时教学过程第1课时学习目标1．能找出重点词句，理解第1、2、3节诗歌。
2．会正确拼读生字音节，读准多音字“露”，能用查字典和联系上下文的方法理解词语的意思。
3．有感情地朗读课文，表达对大自然无比热爱的思想感情。
学习重点能找出重点词句，理解第1、2、3节诗歌教学过程导入方案1一、整体感知1. 老师配乐朗读，学生感受2. 出现在你眼前的是一幅怎样的图画？学生谈感受3. 试读全文导入方案2一、揭示课题，指导预习。
1.齐读课题，理解题意。
2.试读全诗，读准生字的音节。
3.给诗歌小节编序号，想想每个小节的主要意思。
二、反馈自学1.分节朗读，并正音。
2.说说读后感受：给你留下最深印象的是什么。
三、研读1、2小节。
1.齐读第1节。
（1）思考：从哪些词句看出，“我们”是在和太阳比赛早起？（2）讨论：哪个句子写出“我们”早起？（当……当……我们离开帐篷）（3）指导表情朗读下面的句子。
“我们离开帐篷，轻轻地走过它们身边”。
这句中的“它们”指谁？“轻轻地”说明了什么？（“它们”指正在沉睡的森林、花草、小岛和白兔。
“我们”是一群有礼貌的孩子，悄悄起来，轻轻地走。
所以要读得轻缓一些。
）2.指名朗读第2节。
（1）讨论：①“我们”怎样奔上山顶？是在什么时候奔上山顶？（这节中“穿过”、“跨过”、“沿着”、“奔上”这几个动词写得确切，与“树林”、“小溪”、“小路”、“山顶”搭配恰当。
）②“你看”和“你才脸红”中的“你”分别指谁？该用怎样的语气读？（“你看”的“你”指一起登上山顶的小伙伴。
“你才脸红”的“你”指太阳即将升起的“云彩”。
可见这时太阳还没升起。
小学五年级和太阳比赛早起教案一等奖
小学五年级和太阳比赛早起教案一等奖1、小学五年级和太阳比赛早起教案一等奖一、教学要求：1、学习诗歌中的少年儿童热爱大自然、热爱生活、蓬勃向上的精神风貌。
2、了解每节诗的内容。
3、有感情地朗读这首诗歌，二、教学重点：理解诗句，了解每节的意思。
三、教具准备：录音。
四、教学过程：1、自读课文，读准字音，想想每节说的什么？2、听课文录音。
3、分节读课文，讨论每节写什么，结合理解词语。
（1）清晨太阳还没有出来，宿营的少年儿童已起床。
（2）奔上山巅去看日出。
（3）讲日出的过程。
（4）日出周围景物的表现。
（5）“我们”看到太阳照耀大地的景象。
（6）“我们‘观日出后无比欢快、向上的心情。
4、采取多种形式训练朗读。
2、小学五年级和太阳比赛早起教案一等奖知识能力目标：1、认识本课的.3个生字，能正确认读。
2、有感情的朗读课文，背诵喜欢的句子。
3、多读多想，基本读懂课文的内容，体会“我们”热爱祖国，积极进取，蓬勃向上的思想感情。
人文教育目标：通过学习课文，表达诗人对祖国日新月异的歌唱，对祖国未来的美好祝愿。
教学重点、难点：有感情的朗读，体会文章的思想感情。
教学策略：多读，讲读结合，学生在读中体会。
教学准备：学生搜集自己喜欢的、充满童趣的诗歌。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入新课。
今天，我们来学习一篇新课文《和太阳比赛早起》。
看了这个题目，你有什么疑问？学生质疑。
二、引导学生自己读懂诗歌。
1、学生自由读课文，借助汉语拼音，读准生字。
2、交流：你读懂了什么问题？从哪些地方读懂的？找出有关句子读一读。
3、教师示范朗诵，说说：你听出了什么？让学生体味诗歌的情感。
4、学生像老师那样动情地朗诵。
自由练读——同桌互相练——读给全班同学听。
二、指导学生背诵。
1、背诵喜欢的小结。
2、整篇背诵。
三、指导学生做作业。
教后小结：阅读课文，要放手让学生自己去读懂课文。
通过不同形式的朗读、同学间的交流，让学生的疑点在大家思想观点的碰撞中化解开来。
《和太阳比赛早起》课外拓展
《和太阳比赛早起》课外拓展无言的朋友从我认识字的那天起，我就有了一个新朋友，那确实是“书”。
在我们小的时候，物质生活都专门匮乏，更别说书了，关于人们它更是奢侈品了。
可幸运的是我遇到了一个爱书的语文老师，他经常给我们讲许多有味的故事，听得我们如痴如醉。
他告诉我们：这些差不多上他从书上看到的。
我们觉得光听只是瘾，就找他借书来看。
后来，他看我们这么喜爱看书，就给我们规定每个星期六的下午，不上课，光看书。
为了我们能看到好书，新书，老师经常跑专门远的山路到县城为我们借书。
因此，我们经常盼着时刻能过得快一点。
每个星期六的下午，就象过节一样喧闹，老师都会抱来许多书，我们能够选择自己喜爱的书来读，忘了时刻，忘了回家，直到天完全黑了下来，才在老师的一再督促下恋恋不舍的回家了。
在哪个时候，我读了《安徒生童话》《格林童话》《上下五千年》等等。
那时候，对自己读的书也没有选择性，只是读书的爱好专门浓，不管是什么书，只要是书，都会借来读，常常在吃饭的时候也偷着看，为此，没少挨妈妈的骂，可我总是改不了，只要看到自己想看的书，就把什么都不记得了。
后来，随着年龄的增长，慢慢地，读书也有了选择，也喜爱读一些社会上流行的书，象琼谣的小说，席慕容的诗，三毛的书，自己也看了专门多。
随着时刻的推移，看的书越来越多，，可自己喜爱的书却越来越少了，到后来，只是喜爱毕淑米的书，喜爱她的《素面朝天》，更喜爱她的爽直与淳朴。
每逢休息的时候，做完了所有的家务，总喜爱泡一杯茶，静静的坐在沙发上，看着自己喜爱的书，就象与自己的爱人絮语，真是一种享受啊！读一本好书，犹如在品味人一辈子。
当你遭受打击，一撅不振的时候，当你心情愁闷，感受无法排遣时……，书确实是一位睿智的智者，它为你指点迷津，叫你上进，犹如拨开乌云见太阳。
它又如涓涓溪流，柔声细语，使你茅塞顿开，神清气爽。
在心情愉悦的时候，我也会看一看书，，它会使你的精神饱满，充满活力。
从书上你还会领会到无限的风景，漂亮的内蒙古大草原，一望无垠的大海，奇异的雪山西域……。
和太阳比赛早起教学教案
和太阳比赛早起教学教案和太阳比赛早起教学教案1. 这一篇略读课文是一首现代诗，回忆一下，我们学习过哪些现代诗？2. 学生有感情地朗读或背诵几首现代诗，简单说说它们的意思。
3. 今天我们要学习一首情感丰厚、韵味深长的现代诗，让我们走进课文，去领略诗歌中的美好情怀吧！二、学习《和太阳比赛早起》1. 简单介绍诗歌作者。
2. 自由朗读这首诗歌，正确地拼读诗歌中注音的字。
想想诗歌描写的是什么？简单谈谈自己的体会。
3. 再次轻声读诗，边读边旁批：全诗有几节？每节各写了什么内容？读完交流。
4. 读第1、2节，提问：日出前都写了哪些事物？你从中感受到什么？可以让学生自己勾画、品读，并想象日出前大地是什么样子？带领学生抓重点词穿过跨过沿着奔上等体会作者心情的迫切。
5. 日出时是什么情景呢？找出有关句子，有感情地朗读。
6. 学习第3～4节，让学生自由读读，再勾画写日出后大地景色的句子，体会其中动词的作用，说说作者为什么期待日出。
比赛读这几段，读出欢乐、激动、自豪的情感。
三、诵读诗歌，深化情感这首诗表现了诗人对日出的赞美和热爱，对美好生活热忱的’希望。
让我们骄傲地、快乐地、幸福地朗读这首诗，并把它记在我们心中吧！四、课后作业把诗歌中值得积累的词句抄写下来。
☆关于作者袁鹰，原名田钟洛，1924年生，江苏淮安县人。
20世纪40年代中期开始文学创作，以散文影响最大，出版的散文集有《第一个火花》《红河南北》《第十个春天》《风帆》《悲欢》《天涯》《远行》《京华小品》以及《袁鹰散文选》等。
袁鹰散文题材广泛，感情激越，思想深邃，作品中描述的一人一事、一景一物，都反映了社会的人情风貌，跳动着时代脉搏。
在艺术方面，他的散文有诗的因子，具有诗的联想、诗的意境、诗的语言，充溢着诗情画意。
和太阳比赛早起【仿写】
和太阳比赛早起【仿写】当黎明前的黑暗来临，
当都市的喧闹还没拉开序幕，
我们已开始了行动，
我们踮着轻盈的脚步，
向着那拔地而起的群山前进，
这时，我们和太阳早起的比赛已经开始了！
我们穿过黑白相间的斑马线，
踏在宽敞的大道上，
走过幽幽的小树林，
来到了山巅。
瞧，太阳睁开眼了，
不信你看，天边已经看得见太阳的“眼白”了！看，太阳闹起了起床气呢！
太阳坐了起来，
又迷迷糊糊地倒了下去。
天空火疗，担心太阳输，立刻红着脸叫太阳，太阳终于睡醒了！
他一跳，顿时光芒万丈，
阳光照在小孩子快乐的脸蛋上，
照在来来往往的车上，
还照散了那朦胧的迷雾。
太阳跟着我们，
一路普照着万物，
他照遍千山万水，
照亮人们的心灵，
照亮了人们的阴影，
他是多么可爱和光彩夺目啊！
和太阳早起的比赛，
不是一个结束，
而是一个暂行的开始！
让我们与时间赛跑，
让生活处处充满新的希望吧！。
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和太阳比赛早起
2020-12-12
【关键字】认识、现代、合理、了解、思想、精神、重点、方式、把握、丰富、指导
教学目标：
1、会正确拼读课文中注音的字，能查字典或联系上下文理解不明白的词语。
2、通过个性化朗读，体会少先队员对大自然对太阳、对祖国无比热爱的感情，能背诵全诗。
3、理解“我们和太阳比赛早起”的词句，欣赏“太阳升起来了”的情景描写。
教学准备：课文朗读录音（有课件更好）
教学设计流程：
一、根据注音读通课文，划出不理解的词，酬情交流。
指导：仪仗队
二、指名分小节朗读，看谁读得准确，通顺。
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三、听录音，学着读。
四、指名朗读全诗，评议，再组织集体朗读。
五、细读每一节，理解每一节的意思，划出你欣赏的诗句词语。
六、逐节交流。
逐节朗诵、背诵，重点把握每小节诗歌表达的情感。
七、背诵诗歌。
八、组合成小组登台朗诵，评比，从中领悟少先队员对大自然、对祖国早晨无比热爱的思想感情。
*九、借助课件，配音配景朗读。
十、默写自己最喜欢的几个小节。
8. 《和太阳比赛早起》教学设计
一、教学要求：
1、学习诗歌中的少年儿童热爱大自然、热爱生活、蓬勃向上的精神风貌。
2、了解每节诗的内容。
3、有感情地朗读这首诗歌，
二、教学重点：
理解诗句，了解每节的意思。
三、教具准备：录音
四、教学过程：
1、自读课文，读准字音，想想每节说的什么？
2、听课文录音。
3、分节读课文，讨论每节写什么，结合理解词语。
（1）清晨太阳还没有出来，宿营的少年儿童已起床。
（2）奔上山巅去看日出。
（3）讲日出的过程。
（4）日出周围景物的表现。
（5）“我们”看到太阳照耀大地的景象。
（6）“我们‘观日出后无比欢快、向上的心情。
4、采取多种形式训练朗读。
《积累与运用（二）》教学设计
教学目标
1．了解AABB式叠词的反义词，感受汉语构词方式的多样性和趣味性，认识汉语丰富的表达形式。
2．在阅读中注意了解文章的线索。
3．能将自己的创意清楚地告诉大家，与大家交流、分享。
4．学会从小处入手，写出自己与别人不一样的、充满童趣的一天。
教学准备
提供洋溢现代儿童情趣的习作范文。
教学时间
3~4课时。
教学过程。