七年级地理上册第一章第二节《地球的公转》教案新人教版

《地球的公转》教学设计
【学情分析】
地球公转的运动特点以及地球公转产生的地理现象，对七年级学生来说比较抽象，理解起来相对困难，结合学生年龄特点和现有的知识基础，因而对于本部分内容的处理，一是有意识地对教学中的一些难点问题进行了简化处理，回避了一些难懂的概念。

二是教师尽量运用直观的教具演示、动画演示地球公转等，引导学生通过仔细观察，发现问题，并结合学生日常生活体验，归纳总结地球公转的特点和产生的地理现象，突破本节课的重点和难点。

【课标要求】
用简单的方法演示地球的公转，用地理现象说明地球的公转。

【教学目标】
知识与技能
1、能用地球仪正确演示地球的公转，并解释其基本的运动规律。

2、说出地球公转在方向、周期，并能解释地球公转运动所产生的一些现象。

过程与方法
1、通过用地球运行仪演示地球的公转过程，让学生了解地球公转的基本知识，并能解释地球公转运动所产生的季节变化与热量差异现象。

2、尝试运用已获得的地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断。

情感态度与价值观
使学生初步了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都同地球的运动有关，使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。

【教学重点】
1、地球公转在方向、周期公转运动所产生的一些现象。

2、地球公转运动的规律和特点。

【教学难点】
二分二至点太阳照射情况，四季变化现象。

【教学方法】
1、通过运用地球仪亲自演示，来分析、归纳、比较地球的自转与公转两种运动。

2、通过动画演示让学生理解地球公转运动的基本特点及公转运动产生的地理现象。

【教学过程】
一、【新课导入】
同学们，大家都知道，每天我们的地球在自己运动的同时，还围绕着太阳进行转动，这就叫做公转。

今天，我们就来学习地球的另一种基本运动形式——公转。

二、展示交流，质疑
三、精讲点拨
1、首先，我们还是要来了解一下这种运动的方向。

大家知道地球的公转方向是怎样的吗？（教师演示）
学生回答：自西向东。

教师追问：大家还记得地球自转的运动方向吗？
学生回答：也是自西向东。

2、教师提问：地球自转一周的周期是一天，那么大家凭着我们日常经验，觉得公转一周会需要多少时间呢？
教师演示三球仪，学生观察并回答
地球的公转周期是一年。

3、【承转】地球公转一周是一年，那么，地球绕太阳转动一周是沿着怎样的轨迹呢？也就是地球公转的轨道是怎样的？
（教师演示，学生观察并回答，教师引导学生画图，并以组为单位展示交流）
4、看课本从教材中可看出，太阳直射点的移动在一年中有没有规律呢？
学生展示交流
学生回答：太阳直射点的移动在一年中是有规律的。

教师边演示边讲解。

引导学生读图，通过读图，加深对地球公转过程的理解，培养学生的读图能力。

学生讨论，交流后填写下表：
【教师总结】
四、【课堂总结】
这堂课我们主要学习的是地球的公转，知道公转的周期、方向以及产生的现象。

五、达标测评：完成学习指导中的内容。

六、板书：
地球的公转
方向：自西向东
周期：一年
产生的现象：四季变化。