发酵工程培养基

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《发酵工程实验》

《发酵工程实验》

《发酵⼯程实验》实验⼀淀粉酶⽣产菌的筛选⼀、实验⽬的学习淀粉酶产⽣菌的筛选⽅法。

⼆、实验原理淀粉酶在酿造、纺织、⾷品加⼯、医药等领域有⼴泛⽤途。

淀粉酶是⼀类淀粉⽔解酶的统称,它能将淀粉⽔解成糊精等⼩分⼦物质并进⼀步⽔解成麦芽糖或葡萄糖,淀粉被⽔解后,遇碘不再变蓝⾊,因此可根据淀粉培养基上透明圈的⼤⼩来判断所选菌株的淀粉酶活⼒。

三、实验⽤品1.样品淀粉含量丰富的⼟样。

2.培养基⾁汤培养基:⽜⾁膏3g,蛋⽩胨10g,NaCl 5g,加⽔⾄1000ml,pH7.0。

121℃灭菌20min。

初筛平板培养基:⽜⾁膏3g,蛋⽩胨10g,NaCl 5g,可溶性淀粉2g,琼脂18g,加⽔⾄1000ml,pH7.4。

121℃灭菌20min。

Lugol碘液:碘1g,碘化钾2g,蒸馏⽔300ml。

先将碘化钾溶解在少量⽔中,再将碘溶解于碘化钾溶液中,待碘全溶后,加⾜⽔即可。

3.器材⾼压蒸汽灭菌锅,超净⼯作台,电⼦天平,电炉,恒温振荡器,恒温培养箱;烧杯,量筒,三⾓瓶,培养⽫,移液管,洗⽿球,试管,试管架,接种针,涂布棒。

四、实验⽅法1.培养基制备:配制⾁汤培养基45ml,分装于250ml三⾓瓶中,纱布封⼝,灭菌。

配制初筛平板培养基350ml,分装于500ml三⾓瓶中,封⼝膜封⼝,灭菌。

2.倒平板:将融化的初筛平板培养基冷却⾄50~60℃,以⽆菌操作法倒⾄已灭菌的培养⽫中,⾄盖满底部。

冷却凝固待⽤。

3.样品预处理:取5g⼟样接⼊45ml⾁汤培养基中,30℃摇床振荡15min制成⼟壤悬液,此时的稀释度为10-1。

另取4⽀试管,分别记作10-2、10-3、10-4、10-5共5个梯度,每⽀试管内加⼊9mL⽆菌⽔。

⽤⽆菌移液管从三⾓瓶中吸取1mL⼟壤悬液,加⼊到10-2试管中混匀,再从此试管中吸取1mL加⼊到10-3试管中,依此类推直⾄10-5试管。

4.平板涂布分离:分别从不同稀释度的试管中吸取0.1ml悬液,均匀涂布于初筛培养基平板上,于30℃培养24~48h。

发酵工程培养基

发酵工程培养基
酒精生产中若用糖蜜代甘薯粉,可省去蒸煮、 制曲、糖化等过程,简化了工艺。
糖蜜使用的注意点:
除糖份外,含有较多的杂质,其中有些是有用的, 但是许多都会对发酵产生不利的影响,需要进行预 处理。
例:谷氨酸发酵
有害物资:胶体成分(起泡、结晶)、钙盐(结 晶)、生物素(发酵控制)。
预处理:澄清→脱钙→脱除生物素 例:柠檬酸发酵 有害物质:铁离子含量高(导致异柠檬酸的生成)。 预处理:→黄血盐
但过多的初始葡萄糖会抑制微生物生长,引 起葡萄糖效应,这主要是葡萄糖的分解代谢 阻遏造成。
另外过多葡萄糖会过分加速菌体呼吸,以致 溶解氧不能满足需要,使一些中间代谢物积 累,pH下降,影响微生物生长和产物合成。
2.糖蜜 又称糖浆,俗称糖稀。
生物发酵工业所用的糖蜜,主要是指制糖工 业上的废糖蜜,它是甘蔗糖厂或甜菜糖厂的 一种副产品。
又如肠膜状明串珠菌的生长需要补充10种维 生素、19种氨基酸、3种嘌呤及嘧啶等。
2.前体
能直接结合到产物中,而自身结构没有多大 变化,但是产物产量却有较大提高。
青霉素:分子量356
苯乙酸:分子量136
如青霉素生产中,加入玉米浆,产量增加, 原因是玉米浆含有苯乙酸,被优先结合到青 霉素分子中去。
速效氮源。
无机氮源的迅速利用会引起pH的变化。 生理酸性物质:硫酸铵。 生理碱性物质:硝酸钠。
正确使用生理酸碱性物质,对稳定和调节发 酵过程的pH有积极作用。
氨水:
在发酵中除可以调节pH外,它也是一种容易 被利用的氮源,在许多抗生素的生产中得到 普遍使用。
氨水因碱性较强,因此使用时要防止局部过 碱,加强搅拌,并少量多次地加入。
铁:

2022-2023 学年 苏教版 选择性必修三 发酵工程的培养基 教案

2022-2023 学年 苏教版 选择性必修三  发酵工程的培养基 教案

第一章发酵工程第一节发酵工程的培养基课程内容标准核心素养对接(1)概述培养基的成分及类型。

(2)掌握配制马铃薯葡萄糖琼脂培养基的方法。

(1)生命观念——通过对培养基的认识,理解微生物生存必须具备一定的物质条件和环境。

(2)科学探究——通过马铃薯葡萄糖琼脂培养基的配制,学会培养基的配制。

知识点1培养基的类型和基础培养基1.培养基的概念和类型(1)概念主要是指为人工培养微生物等而制备的,适合微生物等生长、繁殖或积累代谢产物的营养基质。

(2)类型①按照成分的不同分类②按照物理性质的不同分类③按照用途的不同分类:基础培养基和特殊培养基。

2.基础培养基知识点2特殊培养基(1)概念以基础培养基为基础,可进一步配制具有特殊用途的培养基。

(2)种类知识点3配制马铃薯葡萄糖琼脂培养基(2)实验步骤(1)培养基中加入琼脂的目的是提供碳源。

(×)(2)所有微生物在培养时,培养基中都需加入氮源。

(×)(3)培养不同微生物的培养基成分完全一样。

(×)(4)以尿素为唯一氮源的培养基是选择培养基。

(√)(5)淀粉是一种能被所有微生物利用的碳源。

(×)(6)在选择培养基中滴加一定浓度的酚溶液可以抑制细菌的生长。

(√)教材P7“旁栏思考题”1.自然界中有一些微生物是自养型微生物。

它们的碳源是哪些物质?提示自养型微生物利用无机碳源,如:CO2、CO2-3、HCO-3。

2.很多微生物不能直接利用尿素,而有些微生物能以尿素为氮源。

你能设计出以尿素为唯一氮源的选择培养基吗?提示以尿素为唯一氮源,只有能合成脲酶的微生物才能分解尿素,缺乏脲酶的微生物由于不能分解尿素,缺乏氮源不能生长发育繁殖而受到抑制,所以该选择培养基中添加葡萄糖、尿素、KH2PO4、NaH2PO4、MgSO4·7H2O以及琼脂。

教材P8“旁栏思考题”3.你能简要说明选择培养基与鉴别培养基的主要区别是什么吗?提示选择培养基根据某种或某类微生物的特殊营养需求或加入某种化学物质,将所需微生物从混杂的微生物群体中分离出来;鉴别培养基则在培养基中加入某种试剂或药品,培养后微生物会发生某种变化,从而区别或分离不同类型的微生物。

《发酵工程实验》教案:发酵培养基的制备和实罐灭菌

《发酵工程实验》教案:发酵培养基的制备和实罐灭菌

发酵培养基的制备和实罐灭菌一、实验目的要求学生掌握通风发酵的基本原理及过程,掌握上罐操作技术,掌握流加补料控制技术。

(1)发酵罐及管路、空气过滤器灭菌操作及发酵罐系统管路的熟悉(2)实罐灭菌—培养基灭菌实验二、实验原理2.1 培养基组分的种类和作用:人工按一定比例配制的供微生物生长繁殖和合成各种代谢产物的营养物质。

主要包括:碳源、氮源、无机盐、生长因子、前体2.2 实罐灭菌原理保温温度(℃)加热保温冷却温度(℃)时间(min)三、实验仪器、设备和材料10升发酵罐(PH仪,培养液及酸碱液流加装置,蠕动泵),1台;淀粉水解糖液、尿素等原料。

四、实验内容与方法:酵母菌经扩大培养后,接入10升机械搅拌通风发酵罐培养,根据实际情况选用分批培养或分批补料培养,测定酵母浓度。

主要内容有:试管斜面培养基的配制、面包酵母种子扩大培养基配制、流加用培养基的配制及灭菌。

总流程:斜面培养基配制与灭菌所需仪器物品:灭菌锅、试管、棉塞、培养基原料、培养箱300毫升种子液、500ml三角瓶三只、装液100ml、培养基、培养摇瓶、纱布。

发酵培养基制备,灭菌。

面包酵母菌的培养基组成:酵母斜面培养基:10º麦芽汁固体斜面,PH5.0酵母摇瓶培养基:10º麦芽汁,PH5.0或葡萄糖10%,玉米浆1%,尿素0.2%,PH5.0酵母分批发酵培养基:玉米淀粉经液化、糖化,折合葡萄糖浓度为10%、玉米浆1%,尿素0.2%,PH5.5。

五、实验报告内容和数据处理实验设计原理;发酵系统的结构与操作方法;实罐灭菌工艺。

附:机械搅拌发酵系统介绍:1 技术指标1.1 概述具有温度、转速、氧气流量、空气流量、pH 、DO 、补料、消泡显示及控制功能,并配有机械消泡浆。

1.2指标1.2.1温度:自动控制范围:自来水温+5℃~ 50℃﹙±0.2 ℃﹚显示范围:0 ~150 ℃1.2.2搅拌转速:调速范围50 ~1000±5rpm1.2.3空气流量:显示控制范围0 ~ 10L/min1.2.4pH显示控制:2 ~12pH±0.05﹙酸碱双向﹚1.2.5溶解氧:0 ~150±2℅1.2.6补料、消泡蠕动泵各一台1.2.7 罐体总容积10L,设计压力2.0kg/c㎡、最高工作压力2.0kg/c ㎡,设计工作温度131 ℃1.2.8 灭菌方法:手动控制蒸汽消毒灭菌1.2.9 功率:主机:3kw, 单相220v1.2.10 气源:2 ~4kg/c㎡1.2.11 蒸汽: 2 ~4kg/c㎡2 管路说明该流程图中空气管路阀门的标号为“AXX”,蒸汽管路阀门的标号为“SXX”,冷却水管路阀门标号为“WXX”,冷凝水管路阀门标号为“VXX”,电磁阀标号为“CXX”,物料管路阀门标号为“PXX”,冷冻水管路标号为“CWX”,其它气体管路标号为“NXX”。

发酵工程第章-培养基的制备与灭菌

发酵工程第章-培养基的制备与灭菌
1)固体培养基
A、凝固培养基 :即遇热可融化,冷却后则凝固的固 体培养基
B、非可逆性凝固培养基:指有血清凝固成的固体培 养基或由无机硅胶配成的凝固后即不能再融化的固体 培养基
C、天然固体培养基:由天然固体状基质直接制成的 培养基,如麸皮,米糠,木屑等
D、滤膜:是一种坚韧且带有无数微孔的醋酸纤维薄 膜,把它制成圆片状覆盖在营养琼脂或浸有培养液的 纤维衬垫上,形成了具有固体培养基性质的培养条件。
第二节 淀粉水解糖的制备
一、淀粉水解糖的制备方法 1、酸解法: 定义:以酸(无机酸或有机酸)为催化剂,在高温高
压下将淀粉水解为葡萄糖的方法. 优点:设备要求简单,水解时间短(20min),设备
生产能力大 缺点:高温高压下进行,设备要求耐腐蚀、耐高温、
耐高压,副反应多,对原料要求严格,淀粉颗粒不宜 过大,淀粉乳浓度不能过高。
第五节 培养基灭菌
一、消毒与灭菌在发酵工业中的应用 消毒:指用物理和化学方法杀死物料、容器、器具内
外的病源微生物。一般只能杀死营养细胞而不能杀死 细菌芽孢。 灭菌:用物理或化学方法杀死或除去环境中所有微生 物,包括营养细胞、细菌芽孢和孢子。 消灭杂菌和防止杂菌污染
二、灭菌方法:干热灭菌、湿热灭菌、物理灭 菌(射线、微波等)、化学灭菌(各种化学药 品);
功能:构成菌体、含氮代谢物;
3.无机盐
磷酸盐、钾盐、钙盐等矿物盐 铁、锰、钴等微量元素
功能:构成菌体,参与酶的组成,维持酶活性, 调节渗透压,调节pH值,维持氧化还原电位;
4.特殊生长因子:硫胺素、生物素、对氨基苯甲 酸、肌酸等
功能:酶的辅助部分,维持生命活动;
5.发酵的促进剂与抑制剂
发酵培养基中某些成分的加入有利于调节产物 的形成,而并不促进微生物的生长,这些物质 包括前体、促进剂和抑制剂

微生物工程(发酵)第三章 培养基制备与灭菌

微生物工程(发酵)第三章 培养基制备与灭菌

3.3 培养基及设备的灭菌
3.3.1常见灭菌方法: • 加热灭菌 • 过滤灭菌 • 辐射灭菌 • 化学灭菌 • 熏蒸灭菌
1、高温灭菌
• 1)干热灭菌
烘箱内热空气灭菌 160℃,2小时
干)煮沸消毒
3)丁达尔灭菌 4)常规高压灭菌 121℃,15分钟; 115℃,30分钟;
类胡萝卜素高产菌Y11的培养基的优化
郭秒,食品与工业发酵,2004
类胡萝卜素的作用:色素、营养保健
原培养基:
初步确定可能的培养基成分(以碳源为例)
通过单因子实验确定适宜的培养基成分(以碳源为例)
考虑到成本:乙酸钠是较为合适的碳源 进一步:乙酸钠的浓度2%比较好
结果: 碳源:乙酸钠 0. 2% 氮源:氯化铵 0.2% 酵母膏0.03%
3.1.1.6 前体物质、抑制剂和促进剂
前体物质指某些化合物加入到发酵培养基中,能直接彼 微生物在生物合成过程中合成到产物物分子中去,而其自身 的结构并没有多大变化,但是产物的产量却因加入前体而有 较大的提高。
青霉素:分子量356
苯乙酸:分子量136
• 前体一般都有毒性,浓度过大对菌体的生 长不利 • 苯乙酸,一般基础料中仅仅添加 0.07%
有些促进剂的作用是沉淀或螯合有害的重金属离子。
抑制剂:能使酶的催化活性下降而不引起酶蛋白质 变性的物质; 可用透析或超滤的方式去除;
在培养基中添加抑制剂会抑制某些代谢途径的进行, 同时会使另一代谢途径活跃,从而获得人们所需要 的某一终产物或使正常代谢的某一代谢中间产物积 累起来;
3.1.2 发酵工业原料的选择原则
• • • • • • • • 因地制宜,就地取材; 营养丰富,浓度恰当; 资源丰富,容易收集; 易于储藏; 理化性质稳定,成分间无反应; 不影响通气、搅拌、产物分离,废物处理方便 不含毒副作用的物质 价格低廉

最新人教版高中生物选择性必修三课时素养评价 一发酵工程的培养基

最新人教版高中生物选择性必修三课时素养评价 一发酵工程的培养基

发酵工程的培养基【基础通关】一、选择题1.不同培养基的具体配方不同,但一般都含()A.碳源、磷酸盐和维生素B.氮源和维生素C.水、碳源、氮源和无机盐D.稀有元素【解析】选C。

不同的培养基都需要含有最基本的成分,即水、无机盐、碳源和氮源,C正确;磷酸盐和维生素不是所有培养基都要含有的,A、B错误;稀有元素也是在某些特殊培养基中才有的,D错误。

2.下列有关培养基叙述正确的是()A.培养基的营养成分都有碳源、氮源、水、无机盐B.除水以外的无机物都属于无机盐C.用培养基培养甲型H1N1流感病毒作为科学硏究D.培养基配制过程中应调节pH,适应微生物的生长【解析】选D固氮微生物的培养基的营养成分中可无氮源A项错误;CO和N22 属于无机物,但不属于无机盐,B项错误;将H1N1流感病毒接种在相应的宿主细胞中培养,以作为科学硏究,C项错误;微生物的生长需要一定的条件如温度、pH,所以配制培养基时应调节pH,D项正确。

3.有关培养基配制的描述正确的是()A.液体培养基常用于菌种的分离、计数、鉴定B.任何培养基都必须含有碳源、氮源、水、无机盐等成分C•依据人们的需求,配制出供微生物生长繁殖的营养基质D.微生物的生长除受营养因素影响外,还受到pH、渗透压等影响【解析】选D。

固体培养基常用于菌种的分离、计数、鉴定A错误;培养基不一定都含有碳源、氮源,如培养自养型微生物的培养基中不需要加入碳源,B错误;人们按照微生物对营养物质的不同需求,配制出的供其生长繁殖的营养基质叫培养基,C错误;微生物的生长除受营养因素影响外还受至UpH、渗透压等影响,D正确。

4.培养自养型微生物与异养型微生物的培养基,主要差别在于()A.碳源B.氮源C.无机盐D.生长因子【解析】选A自养型微生物与异养型微生物的主要差别在于自养型微生物可以利用无机碳,异养型微生物只能以有机碳作为碳源,所以两种培养基的主要差别在于碳源。

5.如表为某培养基的配方,下列叙述正确的是()A.从物理性质看该培养基属于固体培养基B.该培养基中属于碳源的物质主要是葡萄糖,属于氮源的物质是蛋白胨C.该培养基缺少提供生长因子的物质D.该培养基不能培养异养微生物【解析】先B。

苏科版 高中生物学 活动单导学课程 选择性必修3 学生用书 答案

苏科版 高中生物学  活动单导学课程  选择性必修3  学生用书  答案

参考答案与提示 活动单导学课程·高中生物学选择性必修3 苏教版第一章 发酵工程第一节 发酵工程的培养基第1课时 发酵工程的培养基及其分类【活动方案】活动一:(1) 水、无机盐、碳源、氮源。

(2) A 中碳源是牛肉膏和蛋白胨,氮源是牛肉膏和蛋白胨;B 中碳源是葡萄糖,氮源是尿素。

碳源是构成微生物体的重要成分,也是微生物生命活动的能量来源。

氮源是微生物合成蛋白质、核酸等物质所必需的。

(3) 让培养基凝固。

不能。

(4) 牛肉膏和蛋白胨能够提供碳源、氮源、维生素(生长因子)和无机盐。

活动二:(1)培养基的类型⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧按照成分的不同⎩⎪⎨⎪⎧天然培养基合成培养基半合成培养基按照物理性质的不同⎩⎪⎨⎪⎧液体培养基固体培养基半固体培养基按照用途的不同⎩⎪⎨⎪⎧基础培养基特殊培养基⎩⎪⎨⎪⎧选择培养基鉴别培养基加富培养基(2) A 是固体培养基,B 是液体培养基。

B 是选择能分解尿素的微生物的选择培养基。

(3) 液体培养基(或加富培养基)、合成培养基、鉴别培养基、选择培养基(或固体培养基)。

(4) 不是的,自养型微生物不需要添加碳源,它可利用空气中的CO 2;固氮微生物不需要添加氮源,它可利用空气中的N 2。

活动三:略【检测反馈】1. A2. C3. D4. B5. A6. D7. D8. ACD第2课时 发酵工程的培养基的配制【活动方案】活动一:(1) 计算→称量→溶化→调pH →过滤、分装、包扎→灭菌(→倒平板)。

细菌。

(2) 牛肉膏和蛋白胨都易吸潮。

(3) 牛肉膏比较黏稠,易粘在称量纸上。

防止琼脂糊底而导致烧杯破裂。

(4) 是否添加凝固剂(常用琼脂)。

(5) 加热溶化时有水蒸发,需重新定容至一定体积。

(6) 灭菌前,如果灭菌后调pH可能会造成培养基被污染。

培养细菌时,pH调至中性或微碱性;培养霉菌时,pH调至酸性。

(7) 高压蒸汽灭菌锅高压蒸汽灭菌法(或湿热灭菌法)。

(8) 培养放线菌常用高氏Ⅰ号培养基,属于合成培养基;培养酵母菌常用马铃薯葡萄糖琼脂培养基或麦芽汁培养基,属于天然培养基。

发酵工程名词解释

发酵工程名词解释

1富集(enrichment)培养:是在目的微生物含量较少时,根据微生物的生理特点,设计一种选择性培养基,创造有利的生长条件,使目的微生物在最适的环境下迅速地生长繁殖,数量增加,由原来自然条件下的劣势种变成人工环境下的优势种,以利分离到所需的菌株。

2菌种选育:应用微生物遗传和变异理论,用人工方法(或自然)造成变异,再经过筛选以得到人们所需菌种的过程。

3自发突变(spontaneous mutation),也称自然突变,指某些微生物在没有人工参与下所发生的那些突变,但这决不意味着这种突变是没有原因的。

4自然选育:在生产过程中,不经过人工处理,利用菌种的自发突变而进行菌种筛选的过程5诱变育种就是人为地利用物理或化学等因素,使诱变对象细胞内的遗传物质发生变化,引起突变,并通过筛选获得符合要求的变异菌株的一种育种方法。

6凡能引起生物体遗传物质发生变异的因素,统称诱变剂。

7 TS(Ts; ts)突变株(temperature-sensitive mutant)指仅在某个温度范围内显示与野生型不同表型的突变型。

8 许可温度(permissive temperature)保持原来正常性状的温度限制性温度(restrictive temperature〉非许可温度(non-permissive temperature) 显现突变型性状的温度9 代谢(metabolism)是细胞内所有的生物化学过程的总称,包括物质代谢和能量代谢,其中物质代谢包括分解代谢和合成代谢,10 激活:从无活性或活性很低变为有活性或活性提高的过程。

抑制:酶活性降低或丧失的过程。

能引起酶的活力提高(或获得)或降低(或丧失)的物质称为酶的激活剂或抑制剂。

变构调节理论:通过酶分子空间构型上的变化来引起酶活性的改变。

酶分子化学修饰调节:通过酶分子本身化学组成上的改变引起酶活性的变化。

能与底物结合并有催化活性的位点称为活性中心,能与效应物(代谢终产物等)结合的变构位点称变构中心能促进活性中心与底物结合,提高催化活性的效应物称激活剂;能减弱活性中心与底物结合,降低酶活性的效应物称为抑制剂。

发酵工程(总结)

发酵工程(总结)

名词解释:⒈诱变育种:利用物理、化学等因素,使微生物DNA上的碱基发生改变,而排列错误的DNA 模版形成异常的遗传信息,造成某些结构变异,导致细胞功能的改变⒉前体:是指加到发酵培养基中的某些化合物,能直接被微生物在生物合成过程中结合到产物分子中去,而其自身的结构并没有多大变化,但是产物的产量却因其加入而有较大的提高。

⒊促进剂:在氨基酸、抗生素、和酶制剂的发酵过程中可在发酵培养基中加进某些对发酵起一定促进作用的物质⒋介质过滤:过滤时用来阻留固体颗粒、渗透液体的多孔隙固体物质。

⒌种子培养:将冷冻干燥管、砂土管中处于休眠状态的工业菌种接入试管斜面活化后,再经摇瓶及种子罐逐级扩大培养而获得一定数量和质量的纯种的过程。

这些纯培养物称为种子⒍发酵热:发酵过程中所产生的热量,叫做发酵热。

Q发酵=Q生物+Q搅拌-Q蒸发-Q辐射⒎微生物工程:是利用微生物为工业大规模生产服务的一门工程技术,它直接建立在微生物工业基础上,随着微生物工业的发展而迅速发展,并与化学工业的新发展相结合⒏发酵动力学:是研究发酵过程中菌体生长,基质消耗,产物生成的动态平衡及其内在规律⒐连续培养:又称连续发酵,是在开放系统中进行的,指以一定的速率向发酵罐内添加新鲜培养基,同时以相同的速度流出培养液,从而使发酵罐内的容量维持恒定,使培养物在近似恒定的状态下生长的培养方法⒑次级代谢:微生物在生长和繁殖过程中合成一些功能不明确的化合物,如抗生素、酶抑制剂、色素等,一般将生成的这些化合物的代谢称为次级代谢。

这些化合物称为次级代谢产物⒒诱变剂:能够提高生物体突变频率的物质⒓菌种退化:菌种的抗生素产生抑菌圈减少,分解菌水解圈减小和生产菌株产量降低的现象⒔自然选育:微生物不经过人工诱变处理,从而自然生长繁殖与菌种保存的过程中选出突变菌株的过程⒕抑制剂:抑制某些代谢途径的进行,同时刺激另一代谢途径,以致可以改变微生物的代谢途径⒖连续灭菌:培养基连续流入灭菌容器内(连消塔),经流入维持罐,一定时间保温后,冷却流入发酵罐⒗分批发酵:在发酵中,营养物和菌种一次加入进行培养,直到结束放出,中间除了空气进入和尾气排出外,与外部没有物料交换。

新教材高中生物第章发酵工程第节发酵工程的培养基教师用书苏教版选择性必修

新教材高中生物第章发酵工程第节发酵工程的培养基教师用书苏教版选择性必修

第一节发酵工程的培养基课标内容要求核心素养对接举例说明通过调整培养基的配方可有目的地培养某种微生物。

生命观念:掌握培养基的分类、成分与作用,能根据微生物的类型与特点选择正确的培养基。

科学思维:归纳概括培养基的主要类型、特点及应用。

科学探究:掌握培养基的配制方法,并能科学地选用和设计适合微生物生长需求的培养基。

一、培养基的类型和基础培养基1.培养基的类型(1)培养基的定义培养基主要是指为人工培养微生物等而制备的,适合微生物等生长、繁殖或积累代谢产物的营养基质。

(2)培养基的类型、特点及应用划分依据培养基种类特点用途(实例)培养基的成分天然培养基(由动植物组织或微生物细胞以及它们的提取物或粗消化物配制而成)优点:取材便利、营养丰富、配制简便缺点:营养成分难以控制、实验结果的重复性较差适用于工业化生产合成培养基(由准确称量的高纯度化学试剂加蒸馏水配制而成)优点:化学成分及其含量明确、实验的可重复性好缺点:配制过程繁琐,成本较高多用于研究和育种物理性质固体培养基加一定量的凝固剂(如:琼脂)接种、保存和培养微生物半固体培养基加少量凝固剂液体培养基不加凝固剂菌种的扩大培养、工业生产用途基础培养基(一般含有水、碳源、氮源、无机盐等)提供大多数微生物对营养条件的基本需求牛肉膏蛋白胨培养基特殊培养基(以基础培养基为基础)提供特殊用途选择培养基、鉴别培养基、加富培养基2.基础培养基的成分(1)碳源:构成微生物体的重要成分,也是微生物生命活动的能量来源。

主要包括葡萄糖、蔗糖、麦芽糖、淀粉和纤维素等。

(2)氮源:构成微生物细胞中蛋白质和核酸的主要元素。

可分为有机氮源(豆饼粉、牛肉膏、蛋白胨、酵母粉等)和无机氮源(硝酸盐、铵盐等)。

(3)无机盐:培养基的重要成分,是微生物生长繁殖和合成多种代谢产物所必需的营养物质。

微生物根据需要从培养基摄取磷酸盐等必要的无机盐。

二、特殊培养基1.特殊培养基的种类(1)选择培养基①用途:将某种或某类微生物从混杂的微生物群体中分离出来。

发酵工程

发酵工程

微生物在利用营养物质后,由于酸碱物质的积累或代谢酸 碱物质的形成,会造成培养体系中pH的波动;
发酵过程中调节pH的方式一般不主张直接用酸碱来调节; 在配制培养基选取营养成分时,除了考虑营养需求外,要 考虑其代谢后对培养体系pH缓冲能力的影响。
二.培养基优化 1.为什么培养基优化
(1)目前还不能完全从生化反应的基本原理来推断和计算出适合某一
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响应面分析法
• 什么是RSM? 响应曲面设计方法(Response Surface Methodology,RSM) 是利用合理的试验设计方法并通过实验得到一定数据,采用 多元二次回归方程来拟合因素与响应值之间的函数关系,通 过对回归方程的分析来寻求最优工艺参数,解决多变量问题 的一种统计方法。 响应面分析法是数学与统计学相结合的产物;能以最经济的 方式,用很少的实验数量和时间对实验进行全面研究,科学 地提供局部与整体的关系,从而取得明确的、有目的的结论
(4)合适的碳氮比
碳氮比对生长繁殖以及产物合成的影响极其显著
氮源过多,会使菌体生长过旺,pH偏高,不利代谢
产物的积累;氮源不足,则菌体繁殖量少,从而影响产 量; 碳源过多则易形成较低的pH;碳源不足则容易引起 菌体的衰老和自溶
(5)合适的PH值
pH是微生物生长和代谢的极为重要的环境因子;
方法
均匀 设计
成本 发酵单位
聚类 分析
结果
神经 网络 其他 方法
培养基设计与优化的大致步骤:
• 1)根据前人的经验和培养基配制的基本理论,初步确定可能的成分; • 2)通过单因子实验确定最为适宜的培养基成分;
• 3)通过多因子实验确定各成分的最适浓度
单因子实验比较简单。
对于多因子实验,为了通过较少的实验次数获得所需的结果, 常采用一些合理的实验设计方法,常用的有正交实验设计、 响应面分析等。

发酵工程实验

发酵工程实验

实验五、变温发酵对目的产物产量 的影响
一、实验目的 初步了解不同温度对菌体生长和抗生素发 酵效价的影响,理解变温发酵对提高目的 产物的意义。
二、实验原理 微生物在发酵过程中,首先要进行菌丝体 的生长,对于分批发酵或实验室三角瓶发 酵来说,随着营养物质的消耗、其他有害 因素的积累,其生长由对数期进入稳定期, 菌丝体生长量达到最大,此时微生物便通 过次级代谢途径,迅速将初级代谢产物转 变为次级代谢产物。对于许多微生物产生 的抗生素来说,此时发酵温度适度降低, 将大大提高目的产物的产量。
2.接种与培养:将生长良好的种子液按 15%的接种量进行接种,接完种后置于 28℃、180 rpm的摇床上进行培养,培养 时间为6d。 3.发酵产物初步提取:发酵结束后,将发 酵液进行超声破壁30min,加入乙酸乙酯 30ml,100rpm摇床振荡20min,再用滤纸 滤去菌丝体,滤液用分液漏斗将乙酸乙酯 相分离出来,进行减压浓缩至4~5ml液体。
三、实验材料 菌种:摇瓶培养48 h一株链霉菌的种子液。 培养基成分:大米,大豆粉,米糠。 其他材料、设备仪器:乙酸乙酯等有机试 剂、灭菌锅,超净工作台,酒精灯,三角 瓶,紫外分光光度计,层析缸等。
四、实验步骤 1.培养基的配制与灭菌: 大米50 g,大豆粉30 g,米糠20 g,H2O 100 mL,装入500 mL三角瓶; 采用高压蒸汽灭菌,温度121℃,时间 60min,灭完菌后趁热将培养基振散。 2.接种:将生长良好的种子液接入固体发 酵培养基中,每瓶接种量为25ml。接完种 后置于28℃恒温培养箱内进行静置培养。
4.目的组分提取:将发酵物加入乙酸乙酯 50ml超声破壁30min,再置于100rpm摇床 上振荡30min,用滤纸过滤,滤液用分液漏 斗将乙酸乙酯相取出,进行减压浓缩,浓 缩液加乙酸乙酯进行定容。 5.发酵效价检测:取0.2 ml样品溶液,进 行划线点样,待样品干后进行展层,将目 的组分条带刮下,用一定体积溶剂浸泡, 取上清液进行吸光度检测。 6.根据吸光度,计算两个样品中的目的组 分的发酵效价。

《发酵工程实验》教案:发酵培养基的制备和实罐灭菌

《发酵工程实验》教案:发酵培养基的制备和实罐灭菌

一、教案基本信息教案名称:《发酵工程实验》教案:发酵培养基的制备和实罐灭菌学科领域:生物工程、生物技术适用年级:大学本科生物技术专业课时安排:2学时教学目标:1. 了解发酵培养基的作用和组成;2. 学会制备发酵培养基的方法;3. 掌握实罐灭菌的操作步骤和注意事项。

教学重点:1. 发酵培养基的组成及制备方法;2. 实罐灭菌的操作步骤和注意事项。

教学难点:1. 发酵培养基的配比计算;2. 实罐灭菌的细节操作。

二、教学方法实验教学法、演示教学法、小组讨论法。

三、教学准备1. 实验室设备:发酵罐、灭菌锅、天平、量筒、玻璃棒等;2. 实验材料:牛肉膏、酵母提取物、葡萄糖、琼脂等;3. 实验试剂:无菌水、高压蒸汽;4. 教学课件。

四、教学内容1. 发酵培养基的作用和组成讲解发酵培养基的概念、作用以及常见的组成成分。

2. 发酵培养基的制备(1)讲解制备方法:牛肉膏蛋白胨培养基的制备过程;(2)分组讨论制备过程中的注意事项;(3)学生动手操作,教师巡回指导。

3. 实罐灭菌(1)讲解实罐灭菌的方法:高压蒸汽灭菌;(2)演示实罐灭菌的操作步骤;(3)学生分组实践,教师巡回指导。

4. 实验结果分析(1)观察并分析灭菌后的培养基是否符合要求;(2)分析实验过程中可能出现的问题及解决方法。

五、教学评价1. 学生操作技能:观察学生在制备发酵培养基和实罐灭菌过程中的操作是否规范;2. 学生理解能力:提问学生关于发酵培养基制备和实罐灭菌的相关问题,评估学生的理解程度;3. 实验报告:评估学生在实验报告中对发酵培养基制备和实罐灭菌过程的描述及结果分析。

六、教学过程1. 引入新课:通过回顾上节课的内容,引出本节课的主题——发酵培养基的制备和实罐灭菌。

2. 讲解与演示:教师讲解发酵培养基的作用和组成,演示发酵培养基的制备过程和实罐灭菌的操作步骤。

3. 学生实践:学生分组进行发酵培养基的制备和实罐灭菌的实验操作,教师巡回指导。

4. 实验结果分析:学生观察并分析灭菌后的培养基是否符合要求,讨论实验过程中可能出现的问题及解决方法。

【发酵工程】第三章 发酵培养基3

【发酵工程】第三章 发酵培养基3

灭菌
在大规模发酵中应该尽可能的采取连续灭菌的操作, 而且保证灭菌条件的稳定是保证发酵稳定的前提 有时避免营养物质在加热的条件下,相互作用, 可以将营养物质分开消毒。 Na2HPO4+CaCO3→CaHPO4+Na2CO3 有些物质由于挥发和对热非常敏感,就不能采用湿 热的灭菌方法
第四节、重组产品培养基的介绍
13.在实验中我们所用到的淀粉水解培养基是一种( ) 培养基 A 基础培养基 B加富培养基 C选择培养基 D鉴别培养基
15.要从多种细菌中分离某种细菌,培养基要用( )
A.加入青霉素的培养基 B.加入高浓度食盐的培
养基 C.固体培养基
D.液体培养基
C
16.根据培养基的物理状态,划分的发酵种类



第一节第一节发酵培养基的要求和种类发酵培养基的要求和种类第二节第二节发酵培养基的成分及来源发酵培养基的成分及来源第三节第三节发酵培养基的设计原理与优化发酵培养基的设计原理与优化第二节发酵培养基的成分及来源一碳源1作用2来源有机氮源和无机氮源二氮源1作用2来源三无机盐及微量元素糖类油脂有机酸烃和醇类四生长因子前体和产物促进剂从广义上讲凡是微生物生长不可缺少的微量的有机物质如氨基酸嘌呤嘧啶维生素等均称生长因子
pH控制摇床:反应器水平上的摇瓶研究
五、培养基设计时注意的一些相关问题
原料及设备的预处理 原材料的质量
发酵特性的影响
在抗生素发酵生产中往往喜欢所谓的“稀配方”,因 为它既降低成本、灭菌容易、且使氧传递容易而有利 于目的产物的生物合成。如果营养成分缺乏,则可通 过中间补料方法予以弥补。
单因子实验
多因子实验:均匀设计、
正交实验设计、 响应面分析等。

培养基在发酵工程中的作用和地位

培养基在发酵工程中的作用和地位

培养基在发酵工程中的作用和地位发酵工程是一门应用生物学的学科,广泛应用于食品、医药、化工等领域。

而培养基作为发酵工程中的重要组成部分,扮演着至关重要的角色。

本文将探讨培养基在发酵工程中的作用和地位。

作为发酵工程的基础,培养基是用于培养微生物的营养物质的混合物。

它的主要作用是为微生物提供必需的营养物质,创造适宜的生长环境,促进微生物的繁殖和代谢活动。

培养基的配方和制备过程直接影响到发酵工程的效果和产量。

因此,培养基在发酵工程中具有不可替代的作用和地位。

培养基提供了微生物所需的营养物质。

微生物需要碳、氮、磷、硫等元素来合成细胞结构和代谢产物。

培养基通过添加适量的糖类、蛋白质、氨基酸等物质,为微生物提供了必需的营养物质。

这些营养物质经过微生物的吸收和利用,支持了微生物的生长和繁殖。

培养基为微生物创造了适宜的生长环境。

微生物对温度、pH值、氧气浓度等环境因素有特定的要求。

培养基通过调整这些因素,为微生物提供了适宜的生长环境。

例如,对于厌氧微生物,可以通过添加还原剂或封闭容器来创造缺氧条件。

这样一来,微生物能够在培养基中获得最佳的生长环境,从而实现最高的生长速率和产量。

培养基还可以调控微生物的代谢活动。

通过调整培养基中特定营养物质的浓度或添加特定的辅助物质,可以促进或抑制微生物的代谢活动。

例如,添加某些特定的有机物可以激活某些酶的活性,从而提高特定代谢产物的合成速率。

这种调控作用可以进一步优化发酵工程的效果和产量。

培养基在发酵工程中具有重要的作用和地位。

它为微生物提供了必需的营养物质,创造了适宜的生长环境,并调控微生物的代谢活动。

培养基的配方和制备过程直接关系到发酵工程的效果和产量。

因此,在发酵工程中,科学合理地设计和使用培养基,对于提高发酵工艺的效果和经济效益具有重要意义。

《发酵工程实验》教案:发酵培养基的制备和实罐灭菌

《发酵工程实验》教案:发酵培养基的制备和实罐灭菌

一、教案基本信息教案名称:《发酵工程实验》教案:发酵培养基的制备和实罐灭菌学科领域:生物工程、生物技术适用年级:大学本科生物工程专业课时安排:2课时(90分钟)教学目标:1. 了解发酵培养基的作用和种类;2. 学会发酵培养基的制备方法;3. 掌握实罐灭菌的操作步骤和注意事项;4. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。

教学重点:1. 发酵培养基的制备方法;2. 实罐灭菌的操作步骤。

教学难点:1. 发酵培养基的配制过程中的注意事项;2. 实罐灭菌的原理和操作技巧。

二、教学准备实验材料:1. 牛肉膏、酵母提取物、葡萄糖等发酵培养基原料;2. 实验用具:烧杯、玻璃棒、量筒、电子天平等;3. 实罐灭菌设备:高压蒸汽灭菌锅、培养基灌装机等。

实验场地:生物实验室三、教学过程1. 导入(5分钟)教师简要介绍发酵培养基的作用和种类,引出本节课的主要内容:发酵培养基的制备和实罐灭菌。

2. 发酵培养基的制备(15分钟)教师讲解发酵培养基的制备方法,包括牛肉膏、酵母提取物、葡萄糖等原料的配比和溶解过程。

学生分组进行实验操作,制备发酵培养基。

3. 发酵培养基的灭菌(15分钟)四、课后作业1. 复习本节课的实验操作步骤和注意事项;2. 查阅资料,了解发酵培养基的其他制备方法和实罐灭菌的原理;3. 结合实验结果,分析发酵培养基制备和灭菌过程中可能出现的问题及解决方法。

五、教学评价1. 学生实验操作的规范性和准确性;2. 学生对发酵培养基制备和实罐灭菌原理的理解程度;3. 学生课后作业的完成质量和深度。

六、实验操作注意事项1. 发酵培养基制备过程中,应注意称量准确,溶解充分,避免原料残留;2. 实罐灭菌时,应保证高压蒸汽灭菌锅的温度和时间达到灭菌要求,确保培养基无菌;3. 实验操作过程中,要严格遵守实验室安全规范,佩戴好实验防护用品;4. 培养基灭菌后,应等待冷却至适宜温度后再进行接种,以免温度过高杀死菌种;5. 实验过程中,要确保实验用具的清洁和消毒,防止交叉污染。

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❖ 但过多的初始葡萄糖会抑制微生物生长,引 起葡萄糖效应,这主要是葡萄糖的分解代谢 阻遏造成。
❖ 另外过多葡萄糖会过分加速菌体呼吸,以致 溶解氧不能满足需要,使一些中间代谢物积 累,pH下降,影响微生物生长和产物合成。
2.糖蜜 ❖ 又称糖浆,俗称糖稀。
❖ 生物发酵工业所用的糖蜜,主要是指制糖工 业上的废糖蜜,它是甘蔗糖厂或甜菜糖厂的 一种副产品。
❖ 但也有一些产物要求磷酸盐浓度高些。 ❖ 例如:淀粉酶,添加超过菌体生长所需要的
酶制剂的发酵。
7.甲醇、乙醇 ❖ 已作为生产SCP的碳源。 ❖ 近年来国外用乙醇代粮发酵的工艺发展也十
分迅速,菌体得率比葡萄糖等还高。
二、氮源营养
❖ 有机氮源和无机氮源应当混合使用。
❖ 早期:容易利用易同化的氮源——无机氮源。 ❖ 中期:菌体的代谢酶系已形成、则利用蛋白
质。
1.无机氮 ❖ 常用的有:铵盐、硝酸盐和氨水等。也称为
❖ 不同微生物及不同的生长阶段对这些物质的 最适浓度要求均不相同。
❖ 镁、磷、钾、硫、钙和氯等常以盐的形式加 入。例如:硫酸镁、磷酸二氢钾、磷酸二钾、 碳酸钙、氯化钾等。
❖ 钴、铜、铁、锰、锌、铜等微量元素,除了 合成培养基外,一般不再另外单独加入。
❖ 但有些发酵上业中也有单独加入微量元素。 例如:生产维生素B12,因钴是组成成分, 因此需要加入氯化钴。
❖ 另外在氨水中还含有多种嗜碱性微生物,因 此在使用前应用石棉等过滤介质进行除菌过 滤。
2.有机氮源
❖ 常用:花生饼粉、黄豆饼粉、棉子饼粉、玉 米浆、玉米蛋白粉、蛋白陈、酵母粉、鱼粉、 蚕蛹粉、尿素、废菌丝体和酒糟等。
❖ 它们在微生物分泌的蛋白酶作用下,水解成 氨基酸,被吸收后再进一步分解代谢。
❖ 成分复杂:除提供氮源外,有些有机氮源还 提供大量的无机盐及生长因子。
❖ 磷:
❖ 具有重要代谢调节作用,有利于糖代谢,能 促进微生物的生长,但磷若过多时,许多产 物的合成受抑制。
❖ 例1:在谷氨酸的合成中,磷浓度过高就会抑 制6-磷酸葡萄糖脱氢酶的活性,使菌体生长 旺盛,而谷氨酸的产量却很低,代谢向缬氨 酸方向转化。
❖ 例2:链霉素、土霉素、新生霉素、柠檬酸等 都受到磷浓度的影响。许多次级代谢过程对 磷酸盐的承受限度比生长繁殖过程低,必须 严格控制。
发酵工程的流程
空气 空气净化处理
保藏菌种 斜面活化 扩大培养
原料预处理 培养基制备灭菌
种子罐 发酵罐
灭菌
产物分离纯化
成品
第一节 培养基的成分及来源
低碳醇。
❖ 各种菌种对不同碳源的利用速率和效率不一 样。
1.葡萄糖
❖ 微生物最易利用,是加速生长的有效的糖。
❖ 常用的油:豆油、菜油、葵花子油、猪油、 鱼油、棉子油等。
5.有机酸
❖ 乳酸、柠檬酸、乙酸等有机酸或它的盐也能 作碳源。
❖ 有机酸的利用常会使pH上升,尤其是有机酸 盐氧化时,常伴随着碱性物质的产生。
❖ 不同碳源在氧化时,对pH的影响各不相同。
6.正烷烃 ❖ 己用于有机酸、氨基酸、维生素、抗生素和
❖ 例玉米浆: 可溶性蛋白、生长因子(生物 素)、苯乙酸、较多的乳酸,硫、磷、微量 元素等;磷酸肌醇。
❖ 玉米浆:
❖ 易被利用的氮源,对促进红霉素、链霉素、 青霉素和土霉素的生产有作用。
❖ 是玉米淀粉的副产物,固形物含量50%左右, 还含有较多的有机酸,如乳酸,pH在4左右。
❖ 玉米来源不同,加工条件不同,玉米浆的成 分常有较大波动,在应用时应注意适当调配。
❖ 含丰富的糖、氮、无机盐、维生素等。主要 含蔗糖,总糖可达50一75%。
❖ 甘蔗糖蜜和甜菜糖蜜的成分有所不同。
❖ 甘蔗糖蜜是以甘蔗为原料,经过压榨,其蔗 汁在经过澄清、净化、过滤处理后,蒸发浓 缩、结晶及助晶、离心分离出来的褐色浓稠 的液体,其中含有较大量的蔗糖和转化糖。
❖ 糖蜜常用在酵母和丙酮丁醇的生产中,抗生 素等微生物工业也常用它作碳源。
❖ 酒精生产中若用糖蜜代甘薯粉,可省去蒸煮、 制曲、糖化等过程,简化了工艺。
❖ 糖蜜使用的注意点:
❖ 除糖份外,含有较多的杂质,其中有些是有用的, 但是许多都会对发酵产生不利的影响,需要进行预 处理。
❖ 例:谷氨酸发酵
❖ 有害物资:胶体成分(起泡、结晶)、钙盐(结 晶)、生物素(发酵控制)。
❖ 预处理:澄清→脱钙→脱除生物素 ❖ 例:柠檬酸发酵 ❖ 有害物质:铁离子含量高(导致异柠檬酸的生成)。 ❖ 预处理:→黄血盐
❖ 尿素:
❖ 常用有机氮源,但它成分单一,不具有上述 有机氮源的特点。
❖ 在青霉素、谷氨酸等生产中也常被采用。尤 其是在谷氨酸生产中,尿素可提高谷氨酸的 生产。
❖ 有机氮源有的还是产物的前体。
三、 无机盐及微量元素
❖ 作为生物活性物质的组成或生理活性作用的 调节物。
❖ 低浓度时对生长和产物合成有促进作用,高 浓度时常表现出明显的抑制作用。
3.淀粉、糊精
❖ 淀粉在发酵工业中被普通使用,它可克服葡 萄糖代谢过快的弊病,同时淀粉来源丰富, 价格也比较低廉。
❖ 常用:玉米淀粉,小麦淀粉和甘薯淀粉等。
❖ 有些微生物可直接利用玉米粉、土豆粉作碳 源。
❖ 纤维素和含淀粉较多的野生植物也是今后开 发碳源的广阔天地。
4.油和脂肪
❖ 脂肪作碳源时需供给比糖代谢更多的氧,否 则,大量脂肪酸和代谢中的有机酸积累,pH 下降,影响酶作用。
第三章 发酵工业培养基 及原料处理
❖ 发酵工业培养基是工业发酵微生物生长和分 泌发酵产物的营养物质。
❖ 发酵培养基营养基质一般含五大方面要素: 碳源、氮源、无机盐及微量元素、水,以及 生长因子、前体、产物促进剂和抑制剂等。
❖ 淀粉质原料是发酵工业的重要原料,必须水 解成葡萄糖等可发酵性糖,才能被生产菌利 用;糖蜜原料也需要进行处理,发酵才能顺 利进行。
速效氮源。
❖ 无机氮源的迅速利用会引起pH的变化。 ❖ 生理酸性物质:硫酸铵。 ❖ 生理碱性物质:硝酸钠。
❖ 正确使用生理酸碱性物质,对稳定和调节发 酵过程的pH有积极作用。
❖ 氨水:
❖ 在发酵中除可以调节pH外,它也是一种容易 被利用的氮源,在许多抗生素的生产中得到 普遍使用。
❖ 氨水因碱性较强,因此使用时要防止局部过 碱,加强搅拌,并少量多次地加入。
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