锤子剪刀布
小班游戏优秀教案及教学反思《锤子、剪刀、布》
小班游戏优秀教案及教学反思《锤子、剪刀、布》一、教案概述本教案是为小班幼儿设计的一堂游戏教学课程，游戏内容为《锤子、剪刀、布》。
通过这个游戏，旨在培养幼儿的思维灵活性、社交能力和团队协作精神。
本教案分为四个环节：游戏介绍、游戏规则说明、游戏操作实践和游戏反思与总结。
在整个过程中，教师将发挥指导者和引导者的作用，激发幼儿的兴趣，促进他们的参与和合作。
二、教学目标1.发展幼儿的思维灵活性，训练幼儿判断和决策能力；2.培养幼儿的社交能力和团队合作精神；3.提升幼儿的观察能力和注意力；4.培养幼儿的自信心和积极参与游戏的态度。
三、教学准备1.游戏规则卡片；2.游戏棋盘；3.游戏道具（锤子、剪刀、布）；4.课堂布置（大课桌、小椅子）；5.教师准备好引导问题。
四、教学过程1. 游戏介绍（15分钟）1.教师引导幼儿进入课堂，介绍今天的游戏内容和目标。
2.教师用简单明了的语言解释《锤子、剪刀、布》的规则和玩法，让幼儿能够理解游戏的基本要素。
2. 游戏规则说明（10分钟）1.教师出示游戏规则卡片，解释各个游戏要素的意义和规则。
2.教师带领幼儿一起讨论游戏规则，并确保每个幼儿都能理解游戏的基本规则和流程。
3. 游戏操作实践（30分钟）1.教师组织幼儿分组，每个小组2-3人，确保每个小组都有锤子、剪刀和布。
2.教师指导幼儿在游戏棋盘上进行游戏操作，每个小组轮流出拳，并根据游戏规则判断输赢。
3.教师在游戏过程中观察幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，并根据幼儿的水平调整游戏难度。
4. 游戏反思与总结（15分钟）1.教师引导幼儿回顾游戏的整个过程，询问他们对游戏的感受和思考。
2.教师提出引导性问题，让幼儿思考游戏中的策略和决策，以及如何应对输赢的情绪。
3.教师总结本节课的学习内容，强化幼儿的收获。
五、教学反思通过本次游戏教学，幼儿们在玩游戏的过程中得到了很好的锻炼。
他们通过游戏培养了灵活思维和判断力，提高了社交能力和团队协作的意识。
剪刀、锤子、布
剪刀、锤子、布剪刀、锤子、布1路上黎明小布在操场上跑步。
小布在床上辗转反侧。
旁白：我总是在做同一个梦，梦中总在追一道近在咫尺的彩虹。
我拼命地追啊追啊，可总是追不上。
当我筋疲力尽地倒下去时，我发现彩虹消失在我出发的地方。
旁白:剪刀叫小布的声音:小布、小布……2、宿舍（小布、剪刀）小布吓醒，睁开眼睛。
发现剪刀正坐在小布的床前焦急地看着自己。
剪刀：懒猫，该去跑步了。
3、操场黎明剪刀和小布在操场上并肩跑步。
4、教室（老师，学生，剪刀、锤子、布）锤子边望向小布边画图。
锤子换了几种姿势，却老被剪刀挡着。
剪刀在小布后面，发现锤子往这边看，以为是看自己，有些不好意思地微笑。
老师：今天的课就上到这里，告诉大家一个好消息，剪刀同学的作品在全国大学生征文比赛中获一等奖。
同学们鼓掌小布使劲地拍着手回头对剪刀说：“剪刀，祝贺你”锤子望向小布，小声说“别乱动！”锤子把画团了，叹一口气，说：“哎，又画不成了”5、校园路上日剪刀、小布在并肩走。
锤子跟在后面。
小布：剪刀，全国的一等奖哎，你可真厉害。
剪刀：嘘，锤子在后面跟着咱们呢，发现没有？小布眼睛一转，调皮地伏在剪刀耳边说什么。
然后两人拐弯消失在房子后面锤子跟着转过去，却发现两人不见了。
锤子有些惊慌地四处看，后面有人拍他的肩膀。
锤子回头。
发现是小布。
小布：跟踪我们干吗？锤子：我…….剪刀看着锤子，羞涩地一笑“喂，来祝贺我也不用这样啊。
锤子记起来，说：“对……对,祝贺你啊.”剪刀看着锤子：“谢谢啊，能得到你的祝贺真是太高兴了。
”锤子被看得有点尴尬，说：恩……我先走了啊剪刀被提醒，不好意思地说：“再见”两人望着锤子离开后，小布：剪刀，这小子干吗跟着我们，不会是喜欢上你了吧？剪刀不好意思，“说什么呢？走吧！”两人转身离开。
小布：不是，我是说真的啊。
哼，这家伙，癞蛤蟆想吃天鹅肉，想得美啊！剪刀：喂，多帅啊，不许说他癞蛤蟆。
小布：你看、你看，还没说什么呢，你就……二人远去。
6、女生宿舍小布拿着衣服在镜前比划。
剪刀锤子布-精品文案范文
剪刀锤子布剪刀、锤子、布剪刀、锤子、布1路上黎明小布在操场上跑步。
小布在床上辗转反侧。
旁白：我总是在做同一个梦，梦中总在追一道近在咫尺的彩虹。
我拼命地追啊追啊，可总是追不上。
当我筋疲力尽地倒下去时，我发现彩虹消失在我出发的地方。
旁白:剪刀叫小布的声音:小布、小布……2、宿舍（小布、剪刀）小布吓醒，睁开眼睛。
发现剪刀正坐在小布的床前焦急地看着自己。
剪刀：懒猫，该去跑步了。
3、操场黎明剪刀和小布在操场上并肩跑步。
4、教室（老师，学生，剪刀、锤子、布）锤子边望向小布边画图。
锤子换了几种姿势，却老被剪刀挡着。
剪刀在小布后面，发现锤子往这边看，以为是看自己，有些不好意思地微笑。
老师：今天的课就上到这里，告诉大家一个好消息，剪刀同学的作品在全国大学生征文比赛中获一等奖。
同学们鼓掌小布使劲地拍着手回头对剪刀说：“剪刀，祝贺你”锤子望向小布，小声说“别乱动！”锤子把画团了，叹一口气，说：“哎，又画不成了”5、校园路上日剪刀、小布在并肩走。
锤子跟在后面。
小布：剪刀，全国的一等奖哎，你可真厉害。
剪刀：嘘，锤子在后面跟着咱们呢，发现没有？小布眼睛一转，调皮地伏在剪刀耳边说什么。
然后两人拐弯消失在房子后面锤子跟着转过去，却发现两人不见了。
锤子有些惊慌地四处看，后面有人拍他的肩膀。
锤子回头。
发现是小布。
小布：跟踪我们干吗？锤子：我…….剪刀看着锤子，羞涩地一笑“喂，来祝贺我也不用这样啊。
锤子记起来，说：“对……对,祝贺你啊.”剪刀看着锤子：“谢谢啊，能得到你的祝贺真是太高兴了。
”锤子被看得有点尴尬，说：恩……我先走了啊剪刀被提醒，不好意思地说：“再见”两人望着锤子离开后，小布：剪刀，这小子干吗跟着我们，不会是喜欢上你了吧？剪刀不好意思，“说什么呢？走吧！”两人转身离开。
小布：不是，我是说真的啊。
哼，这家伙，癞蛤蟆想吃天鹅肉，想得美啊！剪刀：喂，多帅啊，不许说他癞蛤蟆。
小布：你看、你看，还没说什么呢，你就……二人远去。
6、女生宿舍小布拿着衣服在镜前比划。
幼儿园小班游戏优秀教案《锤子、剪刀、布》含反思
幼儿园小班游戏优秀教案《锤子、剪刀、布》含反思
《小班游戏优秀教案《锤子、剪刀、布》含反思》这是优秀的小班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
游戏目标：
锻炼幼儿的迅速反应能力以及幼儿的手部的灵活性。
游戏准备：
(1)区域准备：两人一组对面而坐、宽阔的场地或教室。
(2)经验准备：幼儿明白锤子、剪刀、布的含义及锤子、剪刀、布之间的关系。
游戏介绍：锤子、剪刀、布民间也称为猜拳游戏，按照习惯，握拳为石头即锤子，伸出手掌为布，叉开食指和中指为剪刀，石头可以砸剪刀，剪刀可以剪布，布可以包石头(锤子)。
"文.章出自屈a老师教.案网"被砸、被剪、被包者均为失败。
失败的一方要接受对方的刮鼻子惩罚。
教学反思：
游戏是幼儿最喜欢的活动。
但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。
所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
小班游戏优秀教案《锤子、剪刀、布》含反思这篇文章共926字。
小班优秀游戏教案《锤子 剪刀 布》
小班优秀游戏教案《锤子剪刀布》一、教学目标1.认识并掌握：“锤子剪刀布”的基本规则和玩法。
2.提高幼儿的观察能力和思维逻辑能力。
3.培养幼儿的合作和竞争意识。
二、教学准备1.石头、剪刀、布。
2.小板凳几个。
三、教学过程1.游戏介绍（1）教师将石头、剪刀、布逐一拿出来示范，向幼儿解释其对应含义。
（2）教师告诉幼儿，石头剪刀布之间的关系是石头打剪刀、剪刀剪布、布包住石头。
（3）教师通过幼儿的实际操作，让幼儿感受“锤子剪刀布”这个有趣的游戏。
2.游戏规则（1）每位幼儿都被要求握住自己的拳头。
（2）教师喊出“锤子剪刀布”的时候，幼儿便需展开自己的手掌，做出石头、剪刀或布的手势。
（3）当两位幼儿展开手掌，出现两种不同的手势时，根据“锤子剪刀布”的规则，可以推断出胜负关系后，败者需要退一步，即回到座位等待下一轮的游戏。
（4）当幼儿刚刚认识这个游戏时，教师可以是每个幼儿都同玩或幼儿组一对一。
（5）随着游戏的深入，教师鼓励幼儿彼此协助，练习合作，同时也提高了幼儿的思维逻辑和观察能力。
3.小结（1）让幼儿说说这个游戏的特点，有没有什么简单规律，是怎么玩的等。
（2）教师可以与幼儿一起总结游戏的奥妙所在，可以说说游戏有哪些好处，可以帮助幼儿学习。
四、教学反思这个游戏具有普遍性和通用性，不限于时间和场所。
它不仅只是一种娱乐方式，还可以成为幼儿在课堂和社交场合中交流和接触新朋友的方法。
在认识新朋友时，孩子们可以选择“锤子剪刀布”游戏，把陌生的感觉转化成一种近距交往和接触学习。
同时，游戏也激发了幼儿的创造性思维和想象力，随着幼儿的探索，游戏的乐趣不断增强。
幼儿园民间游戏教学教案：;锤子;、剪刀、布
幼儿园民间游戏教学教案：;锤子;、剪刀、布活动名称民间游戏：锤子、剪刀、布设计意图在陈园长的领导下，我园开展了一系列民间游戏活动。
活动中，我发现孩子们注意力特别集中，久玩不厌，于是我想，是否能把民间游戏活动运用到教学活动中，让孩子们在教学活动时也能注意力高度集中，从而大大提高教学活动的有效性。
于是我采用了简单易学、久玩不厌的民间游戏《锤子、剪刀、布》运用到中班的体育教学，配上朗朗上口的民间儿歌：《一米一米三》，让幼儿练习双脚原地自然跳起、轻轻落地，以及双脚行进向前跳，锻炼幼儿的腿步肌肉力量，发展幼儿的弹跳能力和快速反应能力，体验集体游戏的快乐，培养不怕失败的精神和诚实的品质。
活动目标：学习民间游戏《锤子、剪刀、布》。
练习双脚原地自然跳起、轻轻落地，以及双脚行进向前跳。
锻炼幼儿的腿步肌肉力量，发展幼儿的弹跳能力和快速反应能力。
体验集体游戏的快乐，培养不怕失败的精神和诚实的品质。
活动准备：彩旗、袋鼠跳袋子、开阔平坦的活动场地、奖励用贴纸。
活动过程：一、热身运动请小朋友跳起摸彩旗。
二、探索活动1．师：“说一说你是怎么跳的？怎样跳得高？起跳时怎样？落地时怎样？” 2．幼儿自由地跳一跳，看谁跳得好，请跳得好的幼儿到集体面前跳一跳，幼儿观察，说说他是怎么跳的。
教师小结，强调弯膝盖、前脚掌落地。
3．大家尝试跳一跳，教师示范，并观察幼儿跳的姿势是否正确，注意纠正错误。
三、学习游戏《锤子、剪刀、布》。
1．教师带幼儿一起练习双脚原地自然跳起、轻轻落地。
口念儿歌（一米一米三，三三三，三面红旗，统一台湾），幼儿跟念。
2．学习锤子、剪刀、布的姿势。
3．讲解游戏规则：说到“布”的时候就要出示锤子、剪刀或布，不能变动，不要怕输，输了就输了，争取下次再赢。
3．幼儿排成一排集体跟老师pk,赢了的幼儿往前跨一步，跟老师平齐了为胜。
四、游戏《袋鼠跳》。
幼儿两人一组，通过《锤子、剪刀、布》决出胜负，胜的一方先跳袋鼠跳，跳到彩旗处退下袋鼠跳袋子，钻过彩旗，领贴纸，如此反复轮下去，直至全部轮完。
小班游戏优秀教案及教学反思《锤子、剪刀、布》
小班游戏优秀教案及教学反思《锤子、剪刀、布》1. 游戏目的通过游戏让小班幼儿从中感受到游戏乐趣的同时，学会如何进行游戏规则的遵守，提高幼儿的动手能力、思维能力和集体意识等。
2. 游戏材料锤子、剪刀、布各一个3. 游戏规则1.游戏开始前，教师向幼儿们解释游戏规则：锤子能打败剪刀，剪刀能剪破布，布能包住锤子。
2.每位幼儿都拿一个道具（锤子、剪刀、布）站起来，面向教师，举起自己的道具。
3.当教师大声喊出“锤子剪刀布”时，幼儿们同时将自己的道具向前握紧，然后抬起喉咙高声喊出自己的选择。
同时，把自己手中的道具象播种一样在地上扔出去，彼此之间不要看自己手中的道具，否则将会担负败者的惩罚。
4.通过第3步比较后，判出每组比赛的胜负者，输者被惩罚，胜利者获得奖励。
4. 教学反思小班幼儿玩《锤子、剪刀、布》这个游戏，能锻炼他们集体意识、主动性、思维能力和动手能力等，能促进幼儿们的身心健康，增强好竞争意识。
但是，教师在实施这个游戏时，应该注意以下几点： 1. 游戏规则要简单明了，注意语言的简单易懂，以免幼儿不理解游戏规则而导致游戏失败。
2. 制定奖惩制度时，要注意不要过于严厉，可以给予一些小小的奖励和惩罚，以提高孩子的竞争意识和游戏兴趣。
3. 在游戏开始前，应该明确对孩子规范好行为要求，不要引导孩子进行伤害其他伙伴、恶意打击等有悖于游戏初衷的举动。
4. 在游戏中，要引导孩子逐渐养成规则意识，及时纠正孩子不当行为，做到及时遏制不良行为。
总而言之，做好这个游戏，不仅仅是孩子们单纯地消费了一次活动，更是为孩子们创造一个更加良性的游戏环境，让孩子们在游戏的乐趣中能够不断成长和进步。
三国剪刀锤子布(小品)
创作园地三国剪刀锤子布（小品）余文生汉献帝（端坐四方桌子上，四周一帮宦官互相追逐玩剪刀锤子布）：都给朕安静，否则寡人这回真的生气了！宦官甲（故作惊讶）：哎哟，原来你寡人还有气啊！宦官乙（模仿青蛙鼓起腮帮作漏气状）：你生气的样子才好玩呢，是不是这样？宦官乙（轻佻地）：你要真生气了就把我们都罚酒三杯了吧，不过啊，这回可要何皇后陪奴才们喝才有趣些！汉献帝（先气后唤）：混蛋！亲们！谁来勤王，可以带兵进京噢！董 卓（粗鲁地上来并拳打脚踢把众宦官打散）：来啦！老夫的职业是屠夫，业余爱好是杀人，京城的人这么多，我好喜欢，耶——汉献帝（惊恐又不情愿地）：谢谢啦！要不——你就当丞相吧！董 卓（把汉献帝从桌子挤了下去，小声地嘀咕）：你要识相就给我让座！（假大声喊）吾皇万岁，可别摔伤了，为臣心痛啊！汉献帝（面对围拢过来的袁绍、曹操、吕布、刘备等人，偷偷指着董卓向众人抹泪诉苦）：豺狼啊，揍他！揍他有奖！董 卓（得意地嚷）：开会啦！开会啦！你们说这世上谁最懂得桌子，当然是我董卓啦！所以这桌子该我来坐，因为我坐，所以我想改名叫万岁，同意的叫一声！吕 布（走过去站董卓背后，对曹操等人吠）：汪—汪—汪。
王 允（不情愿地）：咩—咩—咩。
曹 操（与袁绍、刘备、孙坚等人悄悄握手、拉钩和击掌，然后一齐上前对董卓摆Ｐｏｓｅ，有射箭状、有刀砍状、有剑刺状）：我呸！吕 布：谁敢呸，试试本布的厉害！（吕布出布赢了袁绍和曹操的联合的锤子，众人抱头逃窜，董卓乐得手舞足蹈给吕布献飞吻）王 允（慷慨地上）：别以为羊会爱上了狼，再说我根本就不是什么羊，看看老夫如何实施连环计！（持一枝玫瑰花献给吕布并竖大拇指）：将军神勇！请接受本司徒最崇高的敬意！（吕布把花高兴地插口袋里，王允趁吕布不注意，从吕布口袋里抽出花送给打盹的董卓）丞相英明，请接受本司徒最最崇高的敬意！董 卓（两眼放光，狂吻玫瑰花）：王司徒大大的好人，回头我给有关部门说一声，年终评你为感动汉末的道德人物！吕 布（回头揪住董卓）：老贼！快还我玫瑰花！董 卓（也揪住吕布的胸脯）：我送你马子，你还偷我的花！吕 布（怒）：老贼！明明是你抢我玫瑰花！锤子剪刀布，布布！董 卓（慌忙中出锤子）：噢—不—我完了，我不玩了！（哭着倒地）（众人上前哄抢了拼桌子的四方椅，吕布抢了一只，袁绍抢了两只，孙权抢了两只，曹操抢了两只同时又同刘备抢另外一只）曹 操（对刘备出锤子）：出招吧！锤子剪刀布，我出锤子锤得白骨露于野，千里无鸡鸣！刘 备：（出剪刀）啊！不仁厚，一开始就出锤子啊！曹 操（呵呵大笑，夺了椅子）：你这个编草席的，我料定你使惯了剪刀的！我最看不惯动不动就剪刀手的，一副傻样！吕 布（趁曹操同刘备争椅子时，从背后偷了曹操放在那儿的另一把椅子）：我的名言：天下的椅子谁有本事谁拿，不拿白不拿！曹 操（回头怒视吕布，喝道）：给我放下，没听说过你的狗屁名言！宁教我偷天下人的椅子，不教天下人偷我的椅子吗，这才是真正的经典名言！吕 布（把椅子放在两人中间，与曹操猜拳）：有本事来三回合！输了病了别找华佗！曹 操（连出三回剪刀）：三回合就三回合，不过要打速度得快，别慢腾腾像个王八怪！锤子剪刀布！锤子剪刀布！锤子剪刀布！（吕布一紧张连出三回布）吕 布（哭丧着脸）：太快了，要不，看在你老朋友陈宫的脸上，重来好吗？曹 操：谁跟你重来啊，你还是上白门楼上吊去吧！（吕布哭着离开）刘 备（对袁绍谦卑地）：袁大将军，这椅子没人坐，可让我坐一会儿吗！脚好酸啊！袁 绍（睥睨曹操）：刘皇叔请便，我才不像有些人，治世之能臣的才干没看出来，乱世之奸雄的德性倒是越来（福建省漳浦第一中学，福建 漳州 ３６３０００）104创作园地明显了！曹 操：别以为你世居三公，河北望族，我有十胜你有十败，我看你是狗屎不如！袁 绍（大怒，捋起袖子）：不服是吧，有种到官渡来！我叫你来的时候骑马，回去的时候用抬！曹 操：（走到袁绍面前）：这就是官渡！（四顾无人，小声说）我军粮不多，得讲究速度！（大声）：锤子剪刀布！（曹操出剪刀，袁绍出锤子，袁绍得意洋洋，曹操吹着受伤的手指！）刘 备（给袁绍脸上抹油彩）：袁大将军，我给您脸上抹点迷彩，纹饰一下更显神武，据说将来许多国家的特战队员都兴这个！袁 绍：那就有劳刘皇叔了，只是别把我好好的颜良给文丑了！曹 操（乘机从背后掐了袁绍一把，小声说道）：袁绍啊袁绍，你没听说过，我曹阿瞒打仗最爱断人粮道！（大声喊）再来！锤子剪刀布！锤子剪刀布！（曹操出布，再出锤子，袁绍被曹操拉上衣服蒙住头，一顿暴打晕头转向）袁 绍（踉跄出局，哭丧着说）：我还没出手呢，你犯规，你搞小动作！我要上诉到历史法庭！曹 操（夺了袁绍的椅子拼起一起，粗野地请汉献帝在上面坐下）：各位诸侯听着，从今以后，谁对我曹操不敬，就是对天子不敬，（曹操对汉献帝说）本丞相说得没错吧？汉献帝（哭泣着）：丞相说得一点儿没错！刘 备（边说边走向孙权）：挟天子而令诸侯，名托汉相，实为汉贼！曹 操：玄德啊，敢骂我贼，你这只乌鹊，只得南飞了，我追！看你何枝可依！刘 备（跑到那只荆州的椅子边刚想坐下，曹操赶到抽走了椅子，刘备摔了一跤，跳起又跑，逃向孙权说）：爬过了千古江山，总算寻觅到了英雄孙仲谋！仲谋，我们联合共同抵御曹贼吧！孙 权（轻捋虎须）：曹公势大，我可不敢拿江东这个鸡蛋碰他那石头！刘 备：你可能不知道吧，曹操听说吴国多西施，这次南下不仅在家中挖了个叫什么铜雀台的地窖，还要开出了一些囚禁人员名单，为首的名字叫大乔和小乔！孙 权（吹虎须，瞪眼睛）：曹贼欺我太甚，我与他不共戴天，周公瑾何在？周 瑜（羽扇纶巾上）：主公莫慌，有瑜在此，必叫那曹贼樯橹灰飞烟灭！刘 备（紧紧拥抱孙权，跳起狐步舞）：这不就对了嘛，回头我叫诸葛亮借调到你这里工作一段，他这个装神弄鬼很在行的！曹 操（跳着骑马舞上，对孙权打量一番）：长得比都敏俊还帅，生子当如孙仲谋啊！（回头指着刘备）看不出刘皇叔是个出色的演员啊，我们煮酒论英雄时候，你装嫩装得太像了，我也听说你摔阿斗那场戏了，你怎么不用力往赵云接不着的地方摔，明显的假摔嘛！这回就不用再装再假了吧，知道后人怎么评价你的吗？长厚似伪！！刘 备：真正伪善的是你！什么“周公吐哺，天下归心”，孙将军别中了他的缓兵之计，快出招！曹 操（趾高气扬，双掌抖开）：是一个一个上呢，还是两个人一起上？锤子剪刀布！布布布！步步为营！孙 权（与刘备同出锤子，先各一惊，后击了一下掌，撞了一下屁股，用各自的锤子对击了一下，喊）：双锤子击火！刘 备（惊喜地）：好！你的布着火，你的裤子冒烟了，快，快，东南风！（诸葛亮、周瑜急上，各用手中的大小鹅毛扇对曹操扇风，曹操提着裤子逃跑，跌了三次，笑了三次！）孙 权（对诸葛亮作揖）：这位就是卧龙先生？久仰大名！周 瑜（生气，把小鹅毛扇丢向一边）：我抗议！他只是南阳的农民工！既生瑜，何生亮！拿个大点的盆来，我要吐血！刘 备（搬过写着荆州的椅子坐下）：这椅子只好借坐一下了！曹 操（作僵尸状四周跳跃）：征讨辽东！征讨乌桓！打败马超！打败张鲁！进军汉中！刘 备（冲过去在写着西川的椅子坐下，跷起二郎腿，对跳到面前的曹操）：锤子剪刀布！曹 操：锤子剪刀布！锤子剪刀布！（难解难分）刘 备（侧身呼孙权）：孙将军，快帮忙啊，我夺得这把椅子就可以把那荆州牌的椅子还你的了！孙 权：成交！（跑到曹操的后面作偷椅子状，对转身赶来的曹操）锤子剪刀布！锤子剪刀布！曹 操：锤子剪刀布！锤子剪刀布！张辽威震逍遥渡！刘 备：锤子剪刀布！锤子剪刀布！夏侯渊走上黄泉路。
幼儿园小班游戏教案《锤子、剪刀、布》含反思
幼儿园小班游戏教案《锤子、剪刀、布》含反思游戏名称：锤子、剪刀、布游戏目标：锤子、剪刀、布是一款经典的竞技游戏，通过游戏的过程培养幼儿的观察力、记忆力和反应能力，同时培养幼儿遵守游戏规则、尊重他人等社交技能。
教学环节：1. 游戏规则解释（5分钟）：a. 幼儿分成两组，每个小组按行排队。
b. 老师站在两组队伍前面，每次喊『锤子、剪刀、布』后，幼儿可以做出以下三个手势：i. 锤子：握紧拳头。
ii. 剪刀：手指伸开，中指和食指形成剪刀状。
iii. 布：手掌向外伸展。
c. 根据剪刀剪布、布包锤子、锤子砸剪刀的规则，获胜者队伍的幼儿可以继续队伍内下一个幼儿进行游戏。
2. 游戏进行（25分钟）：a. 第一轮游戏，让幼儿们逐个进行锤子、剪刀、布手势练习，帮助他们熟悉规则。
b. 第二轮游戏，让幼儿们按照游戏规则进行对战。
观察参与者间的互动，鼓励幼儿尊重对方的选择。
c. 在游戏进行的过程中，提供帮助和指导，引导幼儿理解游戏的规则，并鼓励他们思考如何制定最佳策略。
3. 反思环节（10分钟）：a. 引导幼儿回顾这个游戏，询问他们体验到了什么，有没有遇到什么问题。
b. 提问幼儿游戏过程中的策略选择，让他们理解每种手势的优势和劣势。
c. 让幼儿分析游戏中自己的表现，是否遵守了游戏规则，提出自己的反思。
教学目标：1. 培养幼儿的观察力和反应能力：通过观察对方的手势和速度，快速做出反应。
2. 培养幼儿的记忆力：记住剪刀、布、锤子之间的胜负关系，做出正确的选择。
3. 培养幼儿的社交技能：学会尊重他人的选择，遵守游戏规则，与他人友好地互动。
4. 培养幼儿的思考能力：帮助幼儿理解游戏规则和策略，思考如何制定最佳策略来获胜。
反思：这个游戏对于幼儿的发展有很大的帮助。
通过游戏的过程，幼儿可以培养观察力、记忆力和反应能力。
同时，在游戏中，幼儿学会尊重他人的选择，遵守游戏规则，并与他人友好地互动。
这对于他们的社交能力的培养是非常重要的。
在游戏进行的过程中，我观察到幼儿们的表现非常积极和热情。
(基础巩固)-大班音乐公开课教案 第12课《锤子 剪刀 布》教案(开学第一课)
《锤子剪刀布》活动目标1、能听信号做动作，练习走、跑交替。
2、根据教师的语言指令和铃鼓节奏快慢的变化快速反应，做出相应的动作。
3、感受树叶娃娃飞舞、调皮的乐趣。
活动准备课件活动过程一、引题师：小朋友看，这是谁?(小姑娘)师：她的名字叫丁丁，她在房间的地板上发现了一个奇怪的脚印，你们猜猜，这个脚印究竟会是谁的呢?(幼让幼儿自己看看鞋印，感知人类的脚印的特点)二、师幼共同阅读，了解故事情节(一)丁丁寻找脚印主人1丁丁在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢?小结：丁丁带着疑惑的心情去寻找，看看究竟是谁的脚印。
2小姑娘遇到小猫鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。
师：房间的脚印是小猫的吗?(不是)你们觉得小猫的脚印长什么样的，像什么呢?()小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。
3丁丁遇到小鸟引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。
师：你们觉得丁丁会怎么问小鸟呢， (请幼儿学说语句你去过我的房间吗，那儿有个长长的脚印)师：那我们一起来问问小鸟吧。
(幼儿自由想象描述大象的脚印怎么样的)(小结：是的，小鸟的脚印像XX 一样尖尖的细细的。
)师：原来房间的脚印也不是小鸟的。
小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。
)4丁丁遇到大象。
鼓励幼儿大胆地说一说丁丁会怎么问大象吗? (集体学问：你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。
)师：大象的身体大大的宽宽的，那它的脚印会是怎么样的呢?(幼儿自由想象描述大象的脚印怎么样的)小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。
5脚印不一样。
分别出示小猫脚印的图片、小鸟脚印的图片、大象脚印的图片、鞋印。
(幼儿自由观察动物的脚印特点)师：原来动物脚印和人类的脚印是不一样的呢。
(二)丁丁找到脚印的主人1引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。
[屈老师教案出处](请个别幼儿模仿小姑娘的动作。
)2幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。
小班游戏教案《锤子剪刀布》反思
小班游戏教案《锤子剪刀布》反思《锤子、剪刀、布》是一款非常经典的小班游戏，通过比拼手势形状和顺序，锻炼孩子的观察能力和反应能力。
下面是《锤子、剪刀、布》游戏教案的反思，总结了游戏的优点和不足，以及对游戏的改进建议。
优点：1.激发兴趣：《锤子、剪刀、布》游戏具有简单而有趣的规则，能够吸引孩子的兴趣，增加他们参与的积极性。
2.锻炼观察能力：游戏要求孩子观察对手的手势并作出判断，从而培养他们的观察力和判断能力。
3.发展反应能力：游戏需要参与者快速反应并作出相应的手势，帮助他们提高反应速度和灵活性。
4.学习协作：游戏可以通过两人分组比拼，鼓励孩子彼此合作，共同解决问题。
5.培养竞争意识：游戏中获胜的一方能够获得阴阳指，增加了竞争的元素，激发了孩子们的胜利欲望。
不足：1.游戏缺乏变化：游戏规则简单，重复次数多，容易导致孩子们对游戏失去兴趣，需要增加一些变化和新的挑战。
2.孩子们可能出现失望情绪：由于游戏的运气因素较大，容易导致一些孩子频繁失败，产生挫败感和失望情绪。
3.游戏时间较短：由于游戏的规则简单，一局游戏往往只需要几十秒钟就可以结束，需要增加游戏的持续时间，提高参与度。
改进建议：1.增加游戏的难度：可以在原有规则的基础上增加新的手势形状，例如加入蛇形、火焰等更多的手势形状，增加游戏的难度和变化。
2.引入奖励机制：为了避免一些孩子频繁失败的情况，可以引入奖励机制，比如增加获胜方的积分，积分可以兑换小礼物或者特权。
3.增加游戏时间：可以增加游戏的回合数，或者进行多轮比赛，增加游戏的持续时间，提高游戏的趣味性和参与度。
4.引入小组合作玩法：可以将孩子们分成小组，进行团队合作，并引入新的规则，比如每个小组派出一位代表与其他小组进行比赛。
5.引入策略元素：可以在游戏中引入一些策略性的思考，例如设定不同手势之间的优劣势关系，使孩子们需要思考出最佳的选择策略。
总结：《锤子、剪刀、布》游戏对于小班幼儿来说具有一定的教育意义，可以锻炼他们的观察力、反应能力和协作精神。
锤子剪刀布的游戏妇孺皆知,材料作文
锤子—剪刀—Cloth的游戏在妇女和儿童中广为人知。
该游戏起源于
古代我国，并传播到其他许多国家。
游戏虽然简单但很有趣，由两位
玩家用手构成三个形状之一来玩：用拳头换锤子，用手打开剪刀，或
用手伸手换布。
胜者由锤子打破剪刀，剪刀切割布，布盖锤子的规则
决定。
本游戏世代相传，成为各芳龄段民众的流行消遣。
它经常被玩弄于欢，但也可以在有争议时用于决策或确定谁将完成某项特定任务。
除了是一个简单有趣的游戏外，锤子—剪刀—Cloth还有一个心理元素。
许多玩家试图根据之前的动作或身体语言来预测对手的下一步动作。
有些人甚至利用策略欺骗对手，获得优势。
游戏不仅在我国很受欢迎，也深入到其他亚洲国家及以外地区。
在日本，它被称为"詹肯"，常被用来以公正和公正的方式作出决定。
在韩国，它被称作"k本人—b本人—bo"，由儿童和成年人演奏。
游戏甚至已经融入流行文化，出现在电影，电视节目，以及文学作品中。
它已成为决策、机会和战略的象征。
锤子—剪刀—克洛斯的游戏是一个简单而迷人的游戏，它经受住了时
间的考验，抓住了各行各业的人的心。
它得到广泛的欢迎和持久的吸
引力，使它成为后代将继续享有的受人喜爱的传统。
锤剪子包子的作文
锤剪子包子的作文篇一《锤子剪刀布的乐趣》在我小时候，有一个游戏那是相当的火，不管是课间十分钟，还是放学路上，只要三两人聚到一起，那就得来上几局锤子剪刀布。
这个游戏简单得很，规则大家都明了：锤子砸剪刀，剪刀剪布，布包锤子。
有一回啊，我和隔壁的二胖、巷子里的小丽约好一起到院子后面的小空地玩儿。
那天阳光正好，晒在身上暖洋洋的。
我们找了块稍微平坦点的地方，就决定开始玩锤子剪刀布定输赢，输的人要被弹脑瓜崩。
我心里那叫一个紧张啊，眼睛紧紧盯着他俩的手，就怕一个不留神出了错。
二胖呢，他眼睛滴溜溜转，好像在打什么鬼主意。
小丽倒是一脸镇定，不过手也攥得紧紧的，看得出也有点小紧张。
我先出了剪刀，为啥出剪刀呢？我寻思着一般人开场不会出布，锤子又太莽撞，剪刀相对来说比较保险。
二胖出的布，他那手张开得可大了，就像张破了个大口子的麻袋。
我当时就乐了，嘿，这小子不按套路出牌啊。
小丽出的锤子，一下就把二胖的布给制住了。
二胖那脸啊，皱成了个苦瓜，只能乖乖地让小丽弹了下脑瓜崩。
那“嘣”的一声可清脆了，二胖摸着头，还咧着嘴笑呢。
就这么简简单单的一个游戏，我们能玩上好久。
每次出手的时候都像是一场小小的冒险，猜对方会出啥，就像猜谜语一样。
锤子剪刀布啊，虽然没有那些个高大上的游戏复杂，但它带来的快乐却是实实在在的。
那小小的输赢之间，满是童趣和欢笑。
这游戏啊，就像一把钥匙，打开了我们小时候那充满傻气又无比快乐的时光大门。
篇二《难忘的锤子剪刀布比赛》要说这锤子剪刀布，可不仅仅是个小孩玩意儿，有时候大人们也玩得挺带劲的。
我就亲眼见过一场大人们的“锤子剪刀布”大战。
那是在一次家庭聚会上，大人们酒足饭饱之后，也想找点乐子。
我三舅突然提议玩锤子剪刀布，输的人要喝一杯酒。
这可把大家的兴致都给提起来了。
叔叔伯伯们还有舅妈姨妈们都围坐在一起，一个个摩拳擦掌。
我在旁边看着，那气氛热烈得就像要把屋顶给掀翻了。
第一个出场的是大舅和二舅妈。
大舅双手紧握，拳头举得高高的，就像武林高手要出招一样。
锤子剪刀布的制胜秘籍
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锤子剪刀布的制胜秘籍
作者：
来源：《大科技·百科新说》2014年第07期
锤子剪刀布，是伴随着许多人成长到大的一种猜拳游戏，其中锤子可以砸烂剪刀、剪刀可以剪坏布，而布又可以包住锤子，三者形成了一个最为简单的循环，玩游戏的双方只要在大喊“锤子剪刀布”后，伸手摆出自己想出的选项，即可断出是胜、是负，还是平局。
在大多数人看来，玩这个游戏比的是运气，但心理学家可不这么认为。
经过一番调查，研究人员发现，前一局的胜利者，更倾向于保持自己上一局的选项不变化，而前一局的失败者，则更可能改变自己的出手选项。
也就是说，如果对手上局以锤子获胜，那么下一局你出布，就会有很大的可能获得胜利。
仔细想想，“胜留输变”这种出手策略，和自然选择的进化之路是多么相似啊！。
幼儿园小班游戏教案《锤子、剪刀、布》含反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解“锤子、剪刀、布”的游戏规则。
2. 技能目标：培养幼儿的反应能力和手眼协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿之间的友谊，增进幼儿之间的互动。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握“锤子、剪刀、布”的游戏规则。
难点：培养幼儿在游戏中迅速做出反应，并乐在其中。
三、教学准备：1. 教具准备：锤子、剪刀、布的图片或实物。
2. 环境准备：宽敞的场地，便于幼儿活动。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿介绍“锤子、剪刀、布”的游戏，引起幼儿兴趣。
2. 基本部分：（1）教师示范游戏规则，讲解游戏玩法。
（2）幼儿跟随教师一起进行游戏，熟悉游戏规则。
（3）教师组织幼儿进行比赛，鼓励幼儿积极参与。
3. 拓展部分：（1）教师引导幼儿思考：为什么锤子能打败剪刀，剪刀能打败布，布能打败锤子？（2）幼儿讨论，培养幼儿的逻辑思维能力。
五、教学反思：在本次教学中，幼儿对“锤子、剪刀、布”的游戏表现出浓厚的兴趣，大部分幼儿能迅速掌握游戏规则，并在游戏中积极参与。
但在比赛环节，部分幼儿表现出紧张情绪，需要在今后的教学中加强心理辅导。
教师在教学中要关注每个幼儿的学习情况，确保每个幼儿都能得到锻炼和提高。
六、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解“锤子、剪刀、布”游戏中各符号代表的意义。
2. 技能目标：培养幼儿的手部灵活性和协调性。
3. 情感目标：培养幼儿的团队精神和合作意识。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿能够独立完成“锤子、剪刀、布”的游戏。
难点：培养幼儿在游戏中快速做出正确的手势。
八、教学准备：1. 教具准备：锤子、剪刀、布的图片或实物。
2. 环境准备：宽敞的场地，便于幼儿活动。
九、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿展示锤子、剪刀、布的图片或实物，引起幼儿兴趣。
2. 基本部分：（1）教师示范游戏规则，讲解游戏玩法。
（2）幼儿跟随教师一起进行游戏，熟悉游戏规则。
（3）教师组织幼儿进行比赛，鼓励幼儿积极参与。
锤子剪刀布作文
锤子剪刀布作文各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！锤子、剪刀、布三者一物克一物，按时没有什么事物是至强，也不存在至弱，世间必可以找到他的天敌和手下败将。
在卓越与低微的区间里，万物之灵长被孕育，在宇宙洪荒中寻找到自己的本真，它原来并非万能，亦并非无能，上有所制，下有所降，才是生命稳定的平衡。
叔本华张扬地宣称：“如果不是我配不上这个时代，就是这个时代配不上我！”同时一生在为后半句作辩护。
事实是他与巨人的冠冕无缘。
罗素坦言：“如果我们根据叔本华的生活来判断，可推知他的论调也不是真诚的。
”怒火、乖僻和言行不一是撕碎叔本华这张自负而睿智的布的剪刀，而疯病的重锤则阻止高喊“上帝死了”“我就是太阳”的尼采进一步自我神化。
人——会思考的苇草，砸碎了愚弄人的神像，编纂出传递真理的书本，然后不可避免地走近自负与狂傲，而将之命名为“超脱”，而现实是世无至伟，天外有天，击溃他的将是他自身的缺陷，或是另一位不屑出手的巨人。
没有最强悍的境界，人顶多是无穷递增数列中的某一项，在顶端之下高呼，不如更上一层楼。
与此同时呢，难道大地上不缺少与此相反的苇草？自怨自艾的“低到尘埃里的人”？《骆驼祥子》的结尾，祥子双目浑浊，懒散无力，成为堕落的行尸走肉；诗人海子最终决定告别世界，将头颅卧进冰冷的铁轨中；《红楼梦》中贾府二小姐迎春屈为为人践踏的“木头”，从未想过换回自己的尊严与地位……他们其实从来不是绝对的弃儿，而是不愿或不敢，去战胜一个更弱的对手：内心的懦弱。
生存的筛子将运用自己实力的被制约者保留在斗争中，将把自己视为“至弱”的弃子淘汰入死亡的洪流，这不是残忍，而是原则。
每个人都是剪刀、石头、布中的任何一个，都是社会机器中有所覆压，同时自己也被覆压的钢铁齿轮。
生命稳定的平衡，不过是人如气球，过于膨胀便走向爆炸，过度萎缩便失去自我意义。
卓越与低微之间的人，愿意避免自我的放大与缩小，挣脱倨傲自负与卑微胆怯，站在属于自己的位置。
锤子剪刀布小妙招教案
锤子剪刀布小妙招教案锤子剪刀布是一种简单而有趣的游戏，通常在朋友之间或者家庭成员之间进行。
这个游戏不仅能够增加互动和乐趣，还能够培养孩子的思维能力和判断能力。
在这篇文章中，我们将分享一些锤子剪刀布小妙招，帮助你在游戏中取得更多胜利。
1. 观察对手的习惯。
在玩锤子剪刀布的时候，观察对手的习惯是非常重要的。
有些人在下一局的选择上会有一定的规律，比如连续出剪刀或者连续出布。
如果你能够观察到对手的这种习惯，就可以有针对性地选择你的出招，增加取胜的机会。
2. 制造心理压力。
在游戏中，制造心理压力是非常重要的一环。
你可以通过一些动作或者表情来让对手感到紧张，从而影响他的出招决策。
比如，在出招之前，你可以做出一些出其不意的动作，或者表现得非常自信，这样就能够让对手感到不安，增加你取胜的可能性。
3. 利用心理战术。
除了制造心理压力外，你还可以利用一些心理战术来取得胜利。
比如，在前几局故意输给对手，然后在最关键的一局出招取胜。
这样一来，对手就会陷入一种错觉，认为你的出招规律发生了改变，从而影响他的判断。
这种心理战术在游戏中非常有效，可以帮助你赢得更多的局数。
4. 灵活变通。
在游戏中，灵活变通也是非常重要的。
有时候，你可以根据对手的出招情况来调整你的出招策略。
比如，如果对手连续出剪刀，你可以选择出锤子来取得胜利。
而如果对手连续出布，你可以选择出剪刀来反击。
灵活变通能够让你在游戏中更具竞争力，增加取胜的机会。
5. 保持冷静。
在游戏中，保持冷静也是非常重要的。
有时候，一些玩家会因为输掉几局而情绪失控，导致出招决策出现偏差。
因此，无论输赢，都要保持冷静和清醒的头脑，不要被情绪左右，这样才能够做出正确的出招选择。
总的来说，锤子剪刀布是一款简单而有趣的游戏，但是其中也蕴含着一些技巧和策略。
通过观察对手的习惯、制造心理压力、利用心理战术、灵活变通和保持冷静，你可以在游戏中取得更多的胜利。
希望这些小妙招能够帮助你在锤子剪刀布游戏中取得更好的成绩！。
小班优秀游戏教案《锤子剪刀布》
小班优秀游戏教案《锤子剪刀布》1. 教学目标1.学习如何分类认知物品；2.培养小朋友们的手眼协调能力；3.培养小朋友们认真思考，逻辑思维能力。
2. 教学准备1.游戏道具：大木锤、剪刀、布、纸牌。
2.班级准备：将班级分成两个队伍，将每个队伍分成两个小组，组织学生进行游戏。
3. 教学过程1.游戏规则本游戏是在中国传统游戏《石头剪刀布》的基础上改编而成，游戏规则如下：1.当老师大声地喊“锤子剪刀布”，学生就要把牌抬起来；2.胜方在短促的时间内举手，并大声地说出“我赢了”；3.败方则要用双手再使出前一次的动作，如剪刀就要用手指比出剪刀的形状，然后退出游戏，将牌交给老师；4.胜方要跟新的对手再次比一次，若胜方连续赢两次，则胜利。
2.游戏细节1.游戏前，老师需要向学生介绍游戏规则和各个手势；2.游戏中，老师需要引导学生，教育学生要在游戏中认真思考并理论出胜负；3.游戏结束时，老师需要为胜者颁发奖励，并鼓励学生向胜者学习。
4. 教学方法1.游戏法：让孩子们在游戏中愉快地学习；2.集体协作法：让这个游戏成为一个班级活动，让学生们相互协作，沟通和交流；3.激励机制：为获胜者颁发奖励并鼓励其他学生向获胜者学习。
5. 教学评估1.随机提问：在游戏中不时的提问，让孩子们注意到游戏细节；2.游戏结果：总结每组的胜负情况；3.感性评价：让每个小朋友对自己的表现做出评价。
6. 教学总结本游戏的特点是简单易学，安排起来还充满趣味性，可以有效锻炼小朋友们的手眼协调能力、思维能力，还有对逻辑思维的培养。
游戏教案可以根据不同的班级特点和孩子们的实际情况做出一些细微的调整，让游戏更加适合当前的班级环境和孩子们的发展需要。
用VB编程实现锤子、剪刀、布游戏
用VB编程实现锤子、剪刀、布游戏VB中的IF语句应用--用VB编程实现锤子、剪刀、布游戏一、基本说明2、教学内容1)教学内容所属模块:算法与程序设计二、教学设计1、教学目标:让学生亲身编写一个儿时玩过的锤子、剪刀、布游戏程序来感受计算机程序解决问题的过程，了解用高级语言编程工具解决问题的基本方法，特别是熟练掌握IF语句的应用，感悟计算机程序设计的思想，了解计算机程序设计的基本流程，激发学生对信息技术的求知欲，提高其学习兴趣，形成积极主动学习信息技术的态度。
2、内容分析:本节课的内容结构是:首先请每相邻的2个同学一起玩儿时的锤子、剪刀、布游戏，通过解剖这段程序让学生了解程序设计的基本思想和流程。
在练习中，让学生编写运行程序，亲身感受计算机程序解决问题的过程。
重点难点分析:(1)教学重点:在高级语言环境中编写并执行一段程序代码，了解其工作过程VB中的IF语句、以及随机函数(2)教学难点:剖析程序，了解其结构组成和具体作用，认识计算机程序设计的基本流程熟练掌握VB中的IF语句、以及随机函数的使用如何把简单的游戏过程转化为计算机容易解决的编程方法上3、学情分析:4、设计思路:1、教学方法设计逐步建立起自主性和研究性的学习模式，从而更加突出学生在教学过程中的主体地位。
使学生在具体活动中理解信息技术的基本知识，掌握信息处理的基本技能，并能够灵活应用到学习和生活中。
2、关于教学流程和教学活动的设计执行VB编写的锤子、剪刀、布游戏小程序，让学生了解计算机程序的工作过程玩锤子、剪刀、布游戏学生游戏由玩游戏的方法和步骤引导出计算机解决问题的方法的步骤，即"算法" 剖析部分程序，让学生举一反三让学生们总结游戏方法和步骤，分析如何用计算机编程实现如何玩这个游戏的，得出每次出都是随机教学总结评论交流学生作品学生上机练习让学生更深的感受编程解决问题的能力运行程序提出问题分析问题引出"算法"剖析程序学生练习教学总结评价交流教学提升三、教学过程描述1(教与学的过程描述教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查设计意图引入课题(3分钟)要求玩儿时游戏演示VB样例程序每2个同学玩游戏观察VB样例程序引导学生对比人和计算机玩游戏引入课题提出问题(2分钟)在VB中如何编写这个程序呢,学生讨论，互相探讨听学生讨论，引导学生得出"随机"思想进入主题分析问题(5分钟)得出随机思想，提出如何转化为剖析程序上机练习(20分钟)辅导学生上机练习安排能力好的同学帮助有困难的同学学生设计界面、编写代码、调试代码辅导学生上机练习，观察学生谁做出了好的作品，解决学生的疑难点互助协作评价交流(3分钟)对好的作品进行评价，对出现的错误进行分析看老师演示作品相互交流作品观察学生，看其对自己的作业是否满意，是否有成就感相互交流总结 (2分钟)一起总结这个程序的编程思想和流程和老师一起回顾并总结看学生在老师的引导下能不能自己总结出来回顾总结感悟提升(1分钟)让学生使用准备好的VB开发的程序和软件，让学生对程序解决问题有更深的了解。
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活动名称：《锤子剪刀布》
设计意图：这个游戏让中班幼儿玩来不会向大班幼儿玩的激烈，因为他们不懂得加减乘除，但可以比出大小，让幼儿在玩游戏
之前要知道《锤子剪刀布》它们之间的大小关系，这样就
可以在游戏中锻炼他们的思维的灵活性，反应的快慢，并
且还可以让幼儿在此游戏中获的快乐！
活动目标：1 练习脚部动作的灵活性协调性
2能遵守游戏规则，体验民间游戏的快乐，有一定的合作意识。
活动准备：事物准备：24面小红旗
活动过程：1 热身运动，教师和幼儿边唱《幸福拍手歌》边做动作
2 师：今天老师给大家带来一个有趣的游戏，你们想不想玩啊？幼：想！
师：游戏的名称是《锤子剪刀布》！有没有小朋友会玩这个游戏？幼：有！
3 师示范并讲解游戏玩法及规则
两位教师面对面站在场地中间的起点线两侧边念儿歌：
“一二三上高山，高山上不去，掉下去！”，当说到“去”
时，双方用脚做出想做的动作，（锤子为两腿并拢，剪
刀为两腿一前一后，布为两腿向两侧张开）以动作决出
胜负，胜者一方要向输者一方迈一大步，败者向后退一
步，游戏反复进行，直至到达终点，先到达终点并且摘
到小红旗者为优胜者。
规则：在说到“去”时，双方必须同时用脚做出想做的动作，不能一前一后出。
4 幼儿分组玩，教师巡回指导，看哪些小朋友可以到达终点摘到小红旗。
反思分析：1 场地布置的有点拥挤，教师在前边示范动作，站的远的幼儿看不清动作，所以示范的时间长了点。
2 目标完成的还不错，有少不分幼儿对输赢概念不是很清
楚，以后多玩游戏，要遵守游戏规则。