新北师大版三年级语文下册《 春天的脚步 ②理想的翅膀》优质课教案_12
小学语文北师大版三年级下册二春天的脚步《理想的翅膀》优质课
小学语文北师大版三年级下册二春天的脚步《理想的翅膀》优质
课
小学语文北京师范大学版三年级第二册第二春脚步“理想的翅膀”“砰”优质公开课教案教师资格证书面试试讲教案
1教学目标
教学目标:知识和能力；
1.了解“我”和“小朋友”会放风筝，以及这些风筝的含义。
2.结合上下文理解单词的意思。
3.体验先总结课文，然后指定(先合计，再分成几部分)和前后参照的写作方法。
情感、态度和价值观:带着情感大声朗读课文。
鼓励学生树立自己的理想，拥有美好的未来。
过程和方法:
通过对话的引入，激发学生对放风筝的兴趣，让学生理解快乐文本学习中主题的含义，从而过渡到对风筝及其所代表的意义的学习，让学生体验不同人的不同理想，激发他们树立理想的愿望，引导学生积极、执着地为理想而奋斗
2学习情境分析
当学生进入三年级时，他们已经能够在短距离内阅读童话、寓言和故事，对文章的内容有了初步的理解，渴望美丽的情景，并理解文章中包含的朴素真理。
因此，在这节课中，我旨在引导学生通过各种形式充分发展他们的想象力。
借助想象的翅膀，我可以理解文章的内容，体会文章所表达的思想和感情。
3个重点和难点
教学重点:
阅读课文，理解不同风筝的不同含义。
教学中的困难:
引导学生结合自己的实际，树立远大理想，知道如何为之奋斗。
4教学过程
4.1二等课时
教学活动
活动1“理想翅膀”第二节课的“介绍”教学设计1。
创建场景和引入新类。
三年级语文下册2春天的脚步《理想的翅膀》教案北师大版
理想的翅膀教学目标：1 认识9个生字，会写11个生字。
并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。
2读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。
3 体会课题“理想的翅膀”的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。
教学重点：引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。
课时安排：二课时第一课时课时目标：1 初读课文，认识本课生字。
2 学习课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。
导学过程：一从课题质疑，导入课文。
板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。
读了课题，你有什么问题要问？让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。
二初读课文，认识文中生字。
1 自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。
2 师检测生字，并交流好的识字方法。
三再读课文，感悟课文内容。
1 认真读课文，说说你从科文中读懂了什么？2 结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。
3 指导学生有语气地朗读2—7段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可）4 学生讨论：你是怎样理解课题“理解的翅膀”？（风筝）5 说说你想放飞什么样的风筝,为什么？四总结全文，布置作业。
第二课时课时目标：1 会写本课生字。
2 有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。
3 完成思考2导学过程：一直接导课：春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。
同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。
二感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。
1 指名有感情地朗读课文。
2 带着课后思考2，给课文分段。
3 全班交流分段情况，说说为什么这样分？4 学生概括段意。
师小结：课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。
（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。
）三指导写生字。
1 学生观察生字，提出难写的字。
2 指导写“翩、竖、薇、舞”等。
四指导学生完成“开卷有益”——《雨在唱歌》1 自由读短文，说说你从文中读懂了什么？2 想想：短文是以什么养的手法写的？（拟人）3 再读，读后你想说些什么？4 同桌读，读出对春天的喜爱之情。
小学语文(北师大版)三年级下册教学设计第二单元春天的脚步
第二单元春天的脚步一、教学篇目精读课文 3篇《古诗二首》《理想的翅膀》《春天的雨点》《语文天地》二、教学要求本单元围绕《春天的脚步》这一主题，了解冬春交替时特有的景色，激发学生的观察能力及对春天的向往、热爱之情。
体会“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。
在朗读、讨论、感悟中理解课题“春天的雨点”的含义，体会师生间真挚的情感，激发学生对老师的热爱之情，同时为拥有这份爱而感到幸福。
学会本单元的生字。
认读生字27个，会写25个，辨析形近字，重视词语的积累与运用，初步体会文章中重点语句在表达文章中心意思时的作用。
培养学生细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力。
正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
三、教学重点、难点重点1、重视词语的积累与运用，初步体会文章中重点语句在表达文章中心意思时的作用。
2、培养学生细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力。
3、在朗读中感悟作者对春天的向往。
4、引导学生体会“理想的翅膀”的含义。
5、帮助学生理解“春天的雨点”的含义，体会师生间真挚的感情。
难点：唤起学生的情感共鸣，激励他们仔细观察。
联系上下文理解句子的意思。
四、教具准备投影片图片资料课件录象五、教学时间安排精读课文 3篇6课时语文天地 2课时阶段复习 2课时《理想的翅膀》一、教学要求：1、读懂课文内容，了解“我”和“小伙伴”放飞了什么样的风筝，感受风筝代表着我们的理想。
2、学会本课生字，认读生字9个，会写9个生字，进一步指导学生利用工具书掌握识字的方法。
辨析形近字，重视词语的积累与运用，结合“日积月累”中的D4“读一读”，积累与春天有关的成语，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
3、初步体会文章中重点语句在表达文章中心意思时的作用。
4、体会课题“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。
5、有语气地朗读课文，要读出自己的感悟，读出对理想的憧憬。
北师大版小学三年级语文下《二 春天的脚步 理想的翅膀》优质课教学设计
《理想的翅膀》导学案【学习目标】1、我能理解6个生字，会写9个生字。
能理解“理想、翩翩起舞、未来”等词语在课文中的意思。
2、我能准确、流利、有感情地朗读课文，理想课文内容，体会课文先概括后具体的写作方法。
3、我能理解课题“理想的翅膀”的含义，懂得要树立自己的理想。
【重点难点】明白大家放飞了什么样的风筝，有什么样的理想。
理解课题“理想的翅膀”的含义。
【学法指导】先找出中心句，再分别圈出“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝。
【知识链接】上学期用了总分的写作方法的课文：如《小镇的早晨》、《老北京的春节》《海底世界》等。
【学习过程】导语：说一说，你的理想是什么？揭示课题，板书课题。
一、课前导学1．朗读课文，圈出生字、新词。
2．我会看拼音写词语并用红笔标出易错音、易错字。
同桌评价：☆☆☆shìbīnɡqǐwǔqiǎo shǒu shù qín hòu nǎo sháo tuōlāwěi bɑ（）翩翩（）（）（）（）（）（）3．课文讲了什么内容？我能用一两句话概括课文主要内容.二、课中探究1．小组探究探究1：“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？他们都有什么样的理想？探究2：课文哪一句话能概括3——6自然段的意思，学习步骤：（1)小组读课文3-6自然段。
（2）用“波浪线”画出中心句。
3.小组展示汇报。
补充环节，我愿意大胆发言！4、再读课文，理清文章层次，画出思维导图。
（小组内传阅思路图，组长组织组员对思路图实行评价，评选优秀思路图准备参加班级展示。
）三、拓展练笔练笔主题：你想放飞什么样的风筝？你有什么样的理想？写一写。
四、当堂检测我能读出下面词语，并能给加横线的字注音，能把词语抄写准确。
拉扯昆虫建筑最棒竖琴芬芳扇风长辫子_______________________________________________________________________结束语：实现理想必须通过自己的努力，希望同学们从现在开始，用实际行动实现自己美好的理想。
北师大版小学语文三年级下册 《理想的翅膀》教案
北师大版小学语文三年级下册《理想的翅膀》教案二、深入理解课文，找出主要内容。
1.让学生自己回忆课文的内容，然后向同桌介绍课文的主要内容。
2.师出示课件，让学生找出课文的重点句子，并用自己的话概括出课文的主要内容。
三、感悟课文，理解风筝代表的意义。
1.播放歌曲《三月三》，引导学生感受歌曲中风筝的意义。
2.让学生思考，自己的理想是什么，如何用风筝来代表自己的理想。
四、展示研究成果，评价研究效果。
1.让学生展示自己写的生字，并评价自己的书写。
2.让学生朗读课文，并评价自己的语感和朗读效果。
3.让学生展示自己用风筝代表理想的作品，并评价彼此的作品。
五、作业布置，反馈检查。
1.用风筝代表自己的理想，并写一篇短文介绍自己的理想和风筝的设计。
2.复课文内容，准备下节课的小测验。
师：一年之计在于春，一生之计在于少年。
春天是一年中最重要的季节，而少年时期是人生中最重要的阶段。
今天我们要一起认识几位小伙伴，和他们一起放飞自己的“理想的翅膀”。
精读课文，让同学们画出“我”和小伙伴放飞的风筝的样子。
请同学们交流他们认为这些小朋友为什么要放飞这样的风筝，因为每个人都有自己的理想，所以扎出来的风筝也不一样。
请同学们快速读课文，找出四位小朋友的理想，并分享他们喜欢的段落。
让同学们朗读课文，并表演“翩翩起舞”的意思。
让他们分享放飞自己理想的感受，指导他们朗读课文最后一段“想越飞越远，越飞越高”。
拓展延伸，让同学们思考如何让自己的理想越飞越高。
作业包括背诵喜欢的段落、仿照课文写一篇文章和完成题。
板书：“理想的风筝”、“蝴蝶昆虫学家”、“瓦片建筑师树立远大理想”、“理想不一样风筝不一样双瓶风筝双胞胎的将来报效祖国”、“竖琴个奇迹”。
(北师大版)语文三年级下册《理想的翅膀》优秀教学设计
（北师大版）语文三年级下册《理想的翅膀》优秀教学设计2 春天的脚步·理想的翅膀【备课资料包】【教学目标】1、认识“扯、昆”等6个生字；会写“兵、舞”等9个生字；能正确读写“风筝、翩翩起舞”等词语。
2、读懂课文内容，了解“我”和小伙伴放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。
3、体会课题“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。
【教学重点】读懂课文内容，了解“我”和小伙伴放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。
【教学难点】体会课题“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】第一课时（一）谈话导课1、课前谈话：说说我们的理想，师生交流。
2、今天，我们共同学习一篇和“理想”有关的课文，板书：理想的翅膀（齐读课题）看了这个课题你的脑海中有哪些小问号?生：我想知道什么是理想的翅膀?生：我很奇怪“理想”还会长翅膀？生:……师进行梳理引导。
（哦，刚才大家都说了很多问题，有同学说……有同学说……，老师觉得大家都是会学习的孩子，因为学会“找问题、提问题”就是学习的一个很好的办法。
那老师觉得大家的问题归纳起来主要是：什么是理想的翅膀？为什么风筝就是理想的翅膀？这节课咱们就一起来学习，争取把这些4、根据板书，教师引读师：小伙伴们的理想多姿多彩，现在咱们就一起来读读他们的理想。
现在我们小组讨论一下：“理想的翅膀”的指的是什么？集体交流。
5、你喜欢谁的风筝，为什么？引导学生感悟文中的优美词句。
相机练习朗读2——6自然段。
孩子们放飞自己的理想，心情是怎样的？学生朗读交流,教师指导朗读. (采用多元化评价,激发学生朗读兴趣)6、原来这些风筝这么神奇，它代表着孩子们各自的理想。
文中的哪句话能概括第二至六自然段的意思。
学生自己独立思考：试着用文中的一句话概括第二至六自然段的意思.7、文中写了几种风筝?哪种风筝写得最详细?学生交流,师随机指导写作方法-----详略得当8、你想放飞什么样的风筝？为什么？( 结合课件的空白处拓展)大家要想让自己的理想像风筝一样越飞越高,现在应该怎么做呢?9、教师小结：风筝是理想的翅膀，把握好自己的理想，把它做成风筝，让风筝带着你的理想勇往直前，实现你心中的理想。
北师大版小学三年级语文下《二 春天的脚步 理想的翅膀》优质课教案_2
《理想的翅膀》教学设计教材内容：北师大版小学语文第五册第二单元教学内容：理想的翅膀(第二课时)授课班级：三(3)班教学目标：1．准确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解“我”与“小伙伴”放飞了什么样的风筝，他们有什么样的理想。
2．理解课题“理想的翅膀”的含义，懂得要树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。
3．体会课文先概括后具体的写作方法。
教学重点：在读懂课文内容的基础上实行朗读指导，激发学生初步树立远大的理想并对未来充满美好的憧憬之情。
教学难点：引导学生结合自己的实际，体会课题“理想的翅膀”的含义。
教具：多媒体课件教学方法：自主、合作、探究情境教学法教学过程：一、复习古诗，美文揭题1.复习旧知，齐背古诗（1）集体背诵《村居》，指名回答诗中的孩子在做什么？（2）说说自己放风筝的经历。
2.朗读指导，品读语言（课件出示）春天，我们最喜欢放风筝。
地面上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。
这些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀。
3.揭示课题，学生质疑二、初读课文，整体感知1．学生自由朗读课课文，思考：文中描写了哪几种风筝？2．指名发言三、品读语言，体会情感1.出示导读提纲，同桌合作学习（1）自由朗读3-6自然段，组内合作完成下列表格：（2）用“＝”划出能概括这几个自然段意思的句子。
2.完成表格，朗读感悟。
3.掌握先概括后具体的写作方法。
4.师生共同参与，有感情朗读课文。
四、拓展延伸，升华主题1.出示例句，畅谈理想（课件出示）我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长想当海军。
我的风筝，因为。
2.有感情朗读最后一个自然段。
3.教师小结，歌曲升华全班齐唱歌曲《三月三》五、作业超市1.朗读《梦已被染绿》2.摘录自己喜欢的好词佳句。
3.写一写自己放风筝的经历。
北师大版小学三年级语文下《二 春天的脚步 理想的翅膀》公开课教案
课例名称：《理想的翅膀》教学目标：1．深入学习课文，了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？2．理解“理想的翅膀”的含义。
3．有感情朗读课文，培养学生的语感，进一步提升学生朗读兴趣。
4．分角色朗读，培养学生的口语表达水平。
5．培养学生从小树立理想的情感。
教学重点：理解“理想的翅膀”的含义。
教学难点：激发学生从小树立远大理想的志愿。
教学手段：多媒体教材分析：《理想的翅膀》描写了在春风和面，草长莺飞的季节里，孩子们扎制、放飞寄托了理想的风筝，表达了孩子们对美好未来的憧憬。
第一自然段只有一句话，讲明了在春天里孩子们最喜欢的活动是放风筝。
第二自然段共有两句话。
前一句为实景，概括描写“我们”放风筝时的情景。
在绿色的大地上，一群活泼可爱的孩子们自由奔跑，湛蓝的天空中，色彩斑斓、形象各异的风筝翩翩起舞。
“理想的翅膀”是统领全篇的中心句。
第3自然段第一句是总起句，既承接了上文，又开启了下文。
下文分别描述了七位小朋友的风筝和理想，有的祥写，有的略写。
第四自然段写小薇薇的蝴蝶风筝，重点描写它的动感美。
第五、六自然段对大家的风筝实行了评选，当然这也是一种快乐。
所有对风筝的描写，都是围绕着第3自然段的第一句话——“每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样”展开的，这就是先概括后具体的写作方法，也是中年级学生重点要掌握的写作方法。
最后一个自然段与第二自然段是相互照应的，将读者的目光再次聚焦在那些放风筝的孩子们身上，他们无忧无虑，奔跑追逐。
从语言上看，最突出的特点是抒情性强。
无论描写谁的风筝，述说谁的理想，“我”都满怀喜悦之情，充分表现了少年儿童积极向上的精神风貌。
学生分析：小学生的想象从片面、模糊逐步向完整、准确的方向发展。
低年级的小学生，想象具有模仿、简单再现的特点。
随着年龄的增长，到中高年级，他们对具体形象的依赖性会越来越小，创造想象开始发展起来。
比如：让他们说自己想放飞怎样的风筝时，有个说他想放飞的氧气桶的风筝，想长大以后到海底寻找沉没的船，去找宝藏。
最新北师大版三年级语文下册第二单元2.2理想的翅膀(教案)1
《理想的翅膀》教案一、教材分析在“春天的脚步”这一单元课文的引领下，学生能真切地感受到春的气息,欣赏到春的勃勃生机。
《理想的翅膀》这篇课文用生动流畅而充满童真的笔墨渲染了在春暖花开的季节里，小朋友们根据自己的理想扎出不同样式的风筝，并将风筝放上蔚蓝的天空的美好情境。
课题寓意深刻，寄托了孩子们对美好未来的憧憬。
二、学情分析三年级第二学期的学生已经初步具备一定的独立预习能力,我在教学中与学生一起总结出“预习五步曲”，1、读课文，圈出不认识的生字，通过各种方法独立解决；2、勾画生词，不懂的可以借助词典或联系上下文理解；3、正确、流利地朗读课文；4、找出重点段落；5、边读边思考：自己知道了什么？还想知道什么？中年级学生能在自己朗读课文的基础上，初步理解课文内容。
三、教学目标1、综合运用多种方法识字，识字9个，写字11个。
2、有感情地朗读课文，能读出自己的感悟，读出对理想的憧憬。
3、读懂课文内容，了解我和小伙伴放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义，从而体会课题“理想的翅膀”的含义。
初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。
四、重点难点引导学生体会“理想的翅膀”的含义。
五、教学准备课件六、教学流程（一）谈话导课1、课前谈话：说说我们的理想，师生交流。
2、今天，我们共同学习一篇和“理想”有关的课文，板书：理想的翅膀（齐读课题）看了这个课题你的脑海中有哪些小问号?生：我想知道什么是理想的翅膀?生：我很奇怪“理想”还会长翅膀？生:……师进行梳理引导。
（哦，刚才大家都说了很多问题，有同学说……有同学说……，老师觉得大家都是会学习的孩子，因为学会“找问题、提问题”就是学习的一个很好的办法。
那老师觉得大家的问题归纳起来主要是：什么是理想的翅膀？为什么风筝就是理想的翅膀？这节课咱们就一起来学习，争取把这些难题解决了，好不好？）（二）检查预习、扫清障碍1、开火车分段朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（现在老师请几位同学来读课文，要注意读准字音，读通句子。
新北师大版三年级语文下册《 春天的脚步 ②理想的翅膀》优质课教案_12
小 结
理想是火，点燃我们心中的希望；理想是灯，照亮我们前进的道路，希望同学们能够珍惜今天的美好时光，发奋学习，让手中的风筝带着自己的理想，越飞越高，越飞越远。
板 书
设 计
理想的翅膀
远 高
放飞理想
用生动的故事情境去吸引学生，唤起学生的学习兴趣。
品 读
欣 赏
放 飞
理 想
一、初读课文，整体感知
1.自由读课文思考一下通过读课文，你能不能说一说理想的翅膀指什么？
2.理想怎么会插上翅膀？
二默读课文3—6自然段
1.文章中的“我”和小伙伴们放飞了什么样的风筝？为什么放的风筝都不一样呢？在文中画出相应的词
2.小伙伴们扎出这么多风筝，为什么他们扎出的风筝不一样了？（在文中找出答案。）
3.这一部分中你最喜欢哪一自然段，请你找出来多读几遍，抓住重点的句子词语，结合自己的感受说说喜欢的原因。
4.“理想的翅膀”就是这些在天空中飞着的风筝，它寄托着大家对未来的美好憧憬，让我们一起朗读课文的最后一个自然段，去放飞自己的梦想。
通过快速阅读培养学生的概括能力。
让文本回归生活，激发学生的学习兴趣。
北师大版三年级下册语文
《理想的翅膀》教学设计
教材分析：
本文描述了在春暖花开的季节，小朋友们根据自己的理想扎出不同样式的风筝，并将这些风筝放上蔚蓝的天空，让风筝带着自己的理想越飞越高，越飞越远。课文语言优美，层次分明，配有多彩的画面。
教学理念：
教学中以谈话时导入，采用多种形式的读，让学生尽情的在读中感受语言美；采用问题线索理解内容美；课后放飞贴着自己理想的风筝，感受学习的过程美。
重、难点
重点:在学生读懂课文内容的基础上进行朗读指导，读出对理想的憧憬之情。
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小学北师大版语文第六册《理想的翅膀》教学设计
班级：三年
一、教学目的：
1、鼓励学生运用已经掌握的多种识字方法识字，从而读准字音，认清字型。
2、读懂课文内容，了解“我”与“小伙伴”放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。
3、结合课文体会“理想的翅膀”含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。
二、教学重点：
在学生读懂课文内容的基础上进行朗读指导，读出对理想的憧憬之情。
三、教学难点：
引导学生结合自己的实际，体会课题“理想的翅膀”的含义。
四、教具准备：小黑板
五、教学过程：
（一）复习导入。
昨天我们已经初步学习了《理想的翅膀》，下面听写本课的生字词。
（二）精读课文。
1、刚才，同学们的表现真精彩！那么下面就请默读课文，想课后思考题的第１小题：“我”和小伙伴们放飞了什么样的风筝呢？
2、谁愿意和大家交流一下。
3、你们都是会读书的孩子，下面请同学们完成老师课前发下去的表格。
４、集体交流，并结合相关语段品读，体会情感。
你从哪些语句知道的？（指名说）
第3自然段的有关语句：你看,我的风筝像一顶水兵帽,后面还飘着两根飘带,因为我长大想当海军。
此刻,我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。
你觉得哪个句子写得好？作者把什么比作什么？读了这个句子你仿佛看到了什么？下面请同学们带着你的想象读这个句子。
自由读、指名读、评价读、示范读、赛读等形式。
第4自然段的有关语句：：瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，在空中翩（piān）翩（piān）起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当个昆虫学家。
你认为这段话中哪个是重点词？（重点理解“翩翩起舞”的含义，“翩”形声字，扁扁的羽毛。
）生活中你用“翩翩起舞”形容过什么事物？生可能说：蝴蝶、落叶、跳舞跳得非常好的人、鸟、雪花……）
第5自然段的有关语句：还有，那瓦片风筝是未来的建筑大师二喜的，那双体花瓶风筝是双胞胎兰兰和红红的。
所有的风筝中，要数小音乐家根子的最棒了，那是一架竖琴。
说实话，见了他的风筝我才知道竖琴是什么样。
风筝上挂的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷！”把带着鸽哨的鸽子都引来了。
（同学们，见过竖琴吗？请看插图。
）从哪句话可以看出竖琴美吗？文中哪句话可以看出来？（生答：“把带着鸽哨的鸽子都引来了”）怎样才能读出它的美呢？试着读一读“得啷啷，得啷啷！”）
第6自然段的有关语句：最有意思的风筝要数芳芳的了。
她直到现在还没决定长大干什么，所以只好照自己的样子做了个风筝，让她到天上去好好想想吧！哈，风筝的后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子！（这段话中那一句写得最形象、生动？试着读一读。
）
重点指导学生喜欢的一段，在教师的指导下再放手让学生自己去品位、体会。
在品读语言的过程中，采取多种形式的读，努力达到能够背诵的程度。
5、他们放飞的风筝为什么不一样呢？请同学们思考14页的第2个思考题：课文中哪一句话能概括第三至六自然段的意思？请同学们用“＝”划出来。
6、那么，通过刚才的读，同学们理解了“理想的翅膀”指的是什么吗？你从文中的什么地方看出来的？（课文第2、7自然段）
（三）拓展延伸：
1、那么你们想放飞什么样的风筝哪？（生发表自己的看法，练习把话交代清楚。
）学生说句子交流、写句子。
2、想知道老师想放飞什么样的风筝吗？（师：我想放飞一支神笔风筝，因为老师希望所有的同学都能写出一手漂亮的好字。
）
当然，要想实现自己的理想，现在就应该努力学习，积累知识，增长才干，才能实现我们美好的理想。
（四）作业小超市
同学们这节课表现的真棒！今天的作业是1、积累有关理想的名言警句。
2、把自己的理想说给家人听。
（五）教学反思
在执教《理想的翅膀》这堂课后，学校老师给予我了很多中肯的指点，并提出了切实可行的改进意见。
本次授课与以前相比有了一些进步，但仍然存在很多不足，下面我就对本节课做以下总结。
在本节课的教学中，我注意为学生们创设情境，让学生有一种身临其境的感觉，激发学生的情感，从而达到让学生有感情朗读课文的目的。
但是我在学生朗读时没有起好引导作用，学生读的不够流畅，重点词句应该加上颜色，并且范读。
整个教学过程中我的板书较多，可以利用多媒体呈现表格，节省时间。
本堂课总起来说比较流畅，环节安排也较为合理，但仍有一些不足之处，课堂上较少注重学生对文本的感受。
所以今后我更要用心钻研教法，争取早日成熟起来。