幼儿园区域活动内容及目标
幼儿园小班区域活动教案5篇
幼儿园小班区域活动教案5篇幼儿园小班区域活动教案1活动目标：1、认识数字1—5，能进行点数。
2、爱护图书，不撕扯毁坏，能安静看书。
3、喜欢与同伴交流，能一起合作游戏。
4、认识红、黄、蓝三种颜色，能按图形进行粘贴花朵和叶子。
能较好使用胶水。
5、游戏结束能将玩具材料收放整齐。
活动准备：娃娃家：餐具和厨具、娃娃。
语言区：图书、字卡。
美工区：画好的花朵图形、各种颜色的花瓣和叶子。
科学区：带数字的手、海绵纸制作的戒指。
活动过程：一、引入：小朋友们，大家都有一双灵巧的手，你的手会做些什么?幼儿说一说。
现在让我们用灵巧的手开始好玩的游戏吧。
二、认识各区1、玩玩乐：大家一起看，在娃娃家中，老师为大家准备了很多好玩的餐具和厨具，有小锅小勺，杯子水壶，大家商量好自己当什么，可以当爸爸妈妈，可以当爷爷奶奶，还可以当小娃娃。
注意，用完的东西要放回原处哦。
2、读读乐：现在我们来到了读读乐，这里有很多图书和字卡，老师听说小朋友可爱看书了，咱们轻轻翻，慢慢看，安静地，不打扰别人好吗?3、套套乐：这里来了好多的手宝宝，看看手指上都有什么?有有数字宝宝，你认识这些数字吗?能给她戴上戒指吗4、贴贴乐：花园里的花开得真鲜艳，这些花都是什么颜色的?我们一起做一做好吗?三、幼儿取卡进区活动，教师提要求：小朋友们看见这么多好玩的，已经跃跃欲试想玩了，让我们赶快取卡进区吧。
注意，不要喊，不要挤。
要互相谦让。
四、幼儿活动，教师指导五、讲评，展示作品六、活动结束，整理材料。
幼儿园小班区域活动教案2【活动目标】1、幼儿能正确使用勺子。
2、注意安全操作。
3、让幼儿爱护小动物。
【活动准备】黄豆若干;小勺子若干。
【活动过程】一、导入。
小朋友们，老师今天带来了几个小动物，他们都很饿很饿啦，可是它们太小了，我们需要给小动物喂食物。
二、活动过程。
(1)和幼儿一同讨论勺子的作用。
(2)和幼儿讨论怎样使用勺子。
(3)介绍用勺子怎样来盛豆子，并且向幼儿介绍豆豆的安全使用。
幼儿园区域活动内容及目标
幼儿园区域活动内容及目标幼儿园是孩子们开展各种活动的重要场所，通过不同的区域活动，可以帮助幼儿全面发展。
本文将介绍幼儿园常见的区域活动内容及目标，以帮助教师们更好地设计和组织活动。
一、角色扮演区域活动角色扮演是幼儿园常见的区域活动，通过模拟真实场景，帮助幼儿发展语言沟通、社交交往等能力。
在角色扮演区域，幼儿可以扮演不同的角色，如医生、老师、消防员等。
活动目标包括：1. 发展语言表达能力，通过角色扮演，幼儿可以模拟真实场景，用语言表达自己的想法和感受。
2. 培养社会交往能力，幼儿在角色扮演中可以与其他孩子互动，学会合作、分享、倾听和尊重他人的意见。
3. 培养创造力和想象力，角色扮演可以激发幼儿的创造力，让他们尝试不同的角色和故事情节，培养想象力和创造性思维。
二、艺术创作区域活动艺术创作是培养幼儿审美能力和创造力的重要途径。
通过绘画、手工制作等活动，帮助幼儿表达自己的情感和想法，培养艺术鉴赏能力。
活动目标包括：1. 培养审美能力，通过艺术创作，幼儿可以观察和欣赏不同的艺术品，培养审美能力和美的鉴赏力。
2. 发展创造力，艺术创作可以激发幼儿的创造力，让他们进行自由想象和创作，培养独立思考和解决问题的能力。
3. 提升精细动作技能，通过绘画、剪纸等手工制作活动，培养幼儿手眼协调和精细动作技能。
三、玩具游戏区域活动玩具游戏是幼儿园重要的开发活动之一。
通过不同的玩具游戏，幼儿可以培养逻辑思维、空间意识和社交能力。
活动目标包括：1. 培养逻辑思维，玩具游戏可以让幼儿进行分类、排序、对比等思维活动，培养逻辑思维和问题解决能力。
2. 培养空间意识，幼儿在玩具游戏中可以进行搭建、堆叠等活动，培养他们对空间的感知和理解。
3. 培养社交能力，幼儿在玩具游戏中可以与其他孩子进行互动，学会分享、合作和解决冲突，培养社交能力和团队合作精神。
四、科学探索区域活动科学探索是培养幼儿科学思维和探索精神的重要途径。
通过观察、实验、探索等活动，帮助幼儿发现和理解自然界的规律。
幼儿园区域活动计划(通用15篇)
幼儿园区域活动计划(通用15篇)幼儿园区域活动计划幼儿园区域活动计划1一、指导思想：幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，通过区域游戏活动的开展，让幼儿自主的进行选择，在互相协商、互相合作的基础上愉快地进行各类游戏活动，并引导幼儿进行自我判断，提高幼儿间解决问题的能力。
在区域游戏中让幼儿通过操作活动，充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，使他们各方面都能得到发展。
二、游戏目标1．引导幼儿主动参与游戏活动，让幼儿充分体验和探索，发挥幼儿的自主能动性2．根据主题创设游戏环境，在活动中激发幼儿对各种游戏的兴趣，增强幼儿的角色意识，培养幼儿的交往能力和语言表达能力。
3．引导幼儿遵守游戏规则，培养幼儿独立解决问题的能力，能克服一定的.困难，自行解决游戏中的纠纷，并逐步学习多人一起玩的合作能力。
4．注重游戏评价，帮助幼儿总结游戏情况，提高幼儿的分析能力。
具体月份安排：九月份：美工区：漂亮的项链、美丽的衣裳表演区：长大真好、小小理发师益智区：看谁取得对、我在哪儿科学区：镜子的秘密、沉与浮棋类区：看谁得第一、棋子跳跳跳十月份：手工绘画区：吹画、京剧脸谱表演区：秋天大丰收、击鼓传花益智区：图形变变变、猜谜语、找规律棋类区：跳跳棋、迷宫走走走、我要得第一科学区：哪里有风、神奇的磁铁、干沙和湿沙十一月份：手工绘画区：大头娃娃、面具大集合、制作项链表演区：小狗抬轿、颠倒游戏益智区：大家来拼图、这是谁的尾巴、有趣的圆圈科学区：奇怪的水朋友、吹泡泡、纸宝宝变变变建构区：叠叠高、积木城堡十二月份：棋类区：走迷宫、我们来玩跳跳棋科学区：摩擦起电、颜色的变化、风车转转转幼儿园区域活动计划2主指导区:美工区1、折纸:提供彩色手工纸、剪刀等;2、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等;3、粘贴:废纸、色纸、香糊、湿巾等;4、装饰画:提供钩线笔、油画棒、图画纸等;5、吹画:提供广告颜料、墨水、图画纸等。
训练幼儿的观察判断能力及手眼协调能力。
初步学习用正方形的折叠方法。
幼儿园区角活动方案(9篇)
幼儿园区角活动方案(9篇)为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编为大家整理的幼儿园区角活动方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园区角活动方案1一、活动目标：1、练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。
2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。
3、培养幼儿的耐心和专注力。
二、活动材料：装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图三、操作层次：第一层；用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。
（如照片1）第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。
（如照片2）第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。
（如照片3）第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。
（如照片4）第五层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。
（如照片5）四、观察指导：幼儿园区角活动设计方案4篇幼儿园区角活动设计方案4篇1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。
2、鼓励幼儿自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。
3、鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性。
同时，可将幼儿制作好的.图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。
五、提示1、为保证物品的持久耐用，形象图应封塑。
2、本活动适宜一人玩，也适宜两人一组进行。
为增强趣味性，可鼓励幼儿开展竞赛。
3、可陈列幼儿构思的作品，以不断提高他们活动的兴趣。
幼儿园区角活动方案2一、活动区创设背景本学期,我们主要研究两个内容,一是探索大班年龄段幼儿区域活动环境创设中面临的空间小的问题。
二是揭示大班年龄段幼儿在主题背景下的区域活动环境创设中的材料的设计和投放。
通过一个学期的实践与研究,我们有实践与研究,我们有一些心得体会。
就本园空间小的实际情况,本学期本班研究重点首先放在"有哪些空间可以利用,如何充分利用好这些空间"上。
幼儿园区域活动计划(15篇)
幼儿园区域活动计划(15篇)幼儿园区域活动计划1区域活动，是根据教育的目标和幼儿发展的水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。
它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动；它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要，促进每个幼儿富有个性的发展。
一、区域总目标：1、学会与人友好相处，相互合作，懂得体谅别人，关心别人，不争、不抢玩具，爱护玩具。
2、能在各种材料的吸引下积极参加活动，在活动中感到快乐，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。
3、活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的意见和要求。
4、在活动中，能自觉地遵守活动规则，从而培养幼儿的控制能力和责任心。
学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。
5、使幼儿喜爱印染活动，在活动中锻炼幼儿手、眼、脑的协调能力及各种印染技能，进一步让幼儿养成能自始自终完成一件事情。
二、月目标：3月份1、角色区：正常开展区域活动，明确活动规则。
2、探索区：对探索活动感兴趣，对自己探索出的物品有成功感。
3、语言区：有序的阅读图书，有良好的阅读习惯，会采用问答的方式进行故事讲述。
4、美工区：结合节日活动制作元宵、小红花，培养幼儿的创造能力和动手能力。
5、剪纸、印染区：对印染作品感兴趣，有动手操作的欲望。
4月份1、角色区：对角色区的活动材料感兴趣，会正确操作和摆弄，乐意开展角色游戏。
2、探索区：会沿着路线摆一摆回型针，数数各用了几个，量量路有多远。
3、语言区：能流利的用普通话完整地讲述故事内容和自己想表达的`事情，并且愿意阅读图书。
4、美工区：和幼儿一起用点、蘸的方法进行印染活动，发展幼儿的动手能力。
5、剪纸、印染区：在原有印染的基础上，提醒幼儿在染色时注意手的力度要均匀。
5月份1、角色区：了解和掌握游戏角色间的关系，能正确扮演角色，且能安静地游戏，爱护材料。
幼儿园各活动区域目标
幼儿园各活动区域目标
标题：幼儿园各活动区域目标
一、前言
幼儿园是儿童早期教育的重要场所，其中各个活动区域的设计和安排都应以促进儿童全面发展为目标。
通过精心设计的活动区域，孩子们可以在玩耍中学习，在游戏中成长。
二、室内活动区域目标
1. 图书角：培养儿童的阅读兴趣和习惯，提高他们的语言理解能力，丰富他们的知识和想象力。
2. 科学探索区：激发儿童对科学的兴趣，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
3. 艺术创作区：鼓励儿童自由表达自己的想法和情感，培养他们的创新思维和审美能力。
4. 建构区：锻炼儿童的空间想象能力和手眼协调能力，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
三、室外活动区域目标
1. 运动区：增强儿童的身体素质，提高他们的运动技能，培养他们的团队合作精神。
2. 自然观察区：让儿童接触自然，了解生物多样性，培养他们尊重生命和保护环境的意识。
3. 沙水区：提供儿童自由探索的机会，激发他们的创造力和想象力。
四、总结
每个活动区域都是一个充满可能性的学习空间，我们要充分利用这些区域，引导儿童主动参与，积极探究，让他们在愉快的环境中快乐成长。
同时，我们也要定期评估和调整活动区域的目标，以适应儿童的发展需要。
幼儿园区域活动方案(最新6篇)
幼儿园区域活动方案（最新6篇）幼儿园区域活动方案篇一活动经验：1、明确角色职责，懂得按职责扮演角色。
2、学会合理布置场所，具有以物代物的能力。
3、进一步学习分工合作和同伴互相协商分配角色。
4、继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯。
活动准备：各种烧烤店的`食物、角色头饰、纸钱等。
活动准备：1、请爸爸妈妈带小朋友到外面参观卖烧烤的叔叔阿姨的工作，看到他们是怎么工作的？2、教师与幼儿共同讨论游戏过程，你到摊子上去买东西的时候要先说什么，老板的工作程序有哪些？3、幼儿商讨各主题场地安排，角色分配，教师观察指导。
4、幼儿游戏，教师重点指导玩烧烤的幼儿学习布置场地，并扮演角色参与游戏，边游戏边指导幼儿。
5、组织幼儿评议：请玩烧烤店的幼儿介绍本次的玩法，并启发全班幼儿想想怎么玩会更好。
幼儿园家长育儿知识经验分享篇二一、夏天何时在室外活动合适？夏天室外温度动辄就是30多度的高温，孩子又不能总在室内吹风扇和空调，那么何时带他们出去活动合适呢？一般，夏天时，室外活动的最佳时间是上午10点半以前和下午4点以后；如天气炎热难耐，可选择上午10点以前和下午5点以后。
即便是这些时候，家长也要注意最好让宝宝在树荫下玩耍，避免阳光暴晒，而且不做剧烈运动，以防孩子出汗过多，引起虚脱。
二、那么孩子多大可以开始学游泳？现在孩子一出生就开始学习游泳了，不过要让孩子具有水中的自救能力，还要等孩子大一点，一般在5岁左右，因为，此时孩子有一定的记忆力、活动能力以及约束能力。
思维也开始向模仿性方向发展，此时学习游泳，能有效促进身心发展，增强肺活量和骨骼发展，锻炼身体。
三、夏天孩子长痱子怎么办？其实，孩子夏天出痱子是很正常的事情，因为夏季气温高、湿度大，身体出汗多，不易蒸发，汗液浸渍表皮角质层，致汗腺导管口闭塞，汗腺导管内汗液储留后，因内压增高而发生破裂，汗液渗人周围组织引起刺激，于汗孔处发生丘疙疹和丘疹，也就是我们通常说的痱子。
其实，大人也会得痱子，只是孩子皮肤娇嫩，会表现的比较明显。
幼儿园区域活动教案（通用11篇）
幼儿园区域活动教案幼儿园区域活动教案（通用11篇）作为一名人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的幼儿园区域活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园区域活动教案篇1【活动目标】1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
2、乐意共享自己的和别人的快乐。
【活动材料准备】音乐区：钢琴、铃鼓、响板动手区：编制板、细纸条认知区：小动物图片若干实践区：火腿肠，小刀游戏区：娃娃家所需材料计算区：数字卡片、计算题板、水笔探索区：鸡蛋若干生活区：筷子、小碗、菜、鞋带【活动过程】一、导入主题1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗？（在上次的活动中王定涣学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密）2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。
遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。
3、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗？二、幼儿自主活动1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。
鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。
3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。
4、活动记录：今天在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是陈一鸣想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。
三、师生交流共享：1、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。
（王定涣表演弹钢琴、林子怡把编织的生梨展示给大家看等）2、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。
区域活动教案中班10篇
区域活动教案中班10篇区域活动是幼儿园教育中的重要组成部分，通过区域活动，幼儿可以主动地参与到各种活动中，发展他们的想象力、创造力和解决问题的能力。
在中班阶段，适合开展的区域活动教案有很多种，下面将介绍10个不同的区域活动教案。
第一篇：角落游戏：小小园丁目标：培养幼儿的动手能力和观察能力，促进他们对植物的兴趣和认识。
内容：在角落中摆放一块小型花园，幼儿可以在花园里模拟植物的成长过程，如播种、浇水、施肥等。
教师指导幼儿观察触摸植物，并引导他们谈论植物的特点和生长过程。
第二篇：艺术创作区：拼贴画目标：培养幼儿的艺术创造力和想象力，提升他们的手眼协调能力。
内容：在艺术创作区提供一些不同颜色、形状和大小的纸张、剪刀、胶水等。
幼儿可以根据自己的兴趣和创意进行拼贴，创作自己的作品。
教师可以引导幼儿观察作品，分享他们的创作思路。
第三篇：建构玩具角：城市积木目标：培养幼儿的空间感知能力和动手操作能力，激发他们的想象力。
内容：在建构玩具角提供一些不同颜色、形状和大小的积木，幼儿可以根据自己的想象力建造自己喜欢的城市景象。
教师可以引导幼儿描述他们建造的城市，提出问题促进幼儿思考。
第四篇：阅读角：小小故事家目标：培养幼儿的语言表达能力和阅读兴趣，拓展他们的词汇量。
内容：在阅读角提供一些适合中班幼儿的绘本故事，幼儿可以自由选择并阅读故事。
教师可以与幼儿进行互动，询问他们对故事的理解和感受，鼓励幼儿用自己的话语讲述故事。
第五篇：科学探索区：水的奇迹目标：培养幼儿的科学探索意识和观察能力，增强他们的逻辑思维能力。
内容：在科学探索区提供一些水桶、容器、滴管、水杯等工具，幼儿可以通过操作这些工具，探索水的性质和变化过程。
教师可以引导幼儿观察实验现象，并提出问题帮助幼儿思考。
第六篇：音乐角：节奏大师目标：培养幼儿的音乐欣赏力和音乐节奏感，提升他们的音乐表达能力。
内容：在音乐角提供一些乐器和节奏器材，幼儿可以根据自己的兴趣自由演奏，创造自己的音乐。
幼儿园区域活动设计方案5篇
幼儿园区域活动设计方案5篇区域活动是幼儿按照自己的意愿和能力，以操作、探索方式为主的、个别化的自主学习活动，这种活动能满足不同幼儿的需求，使幼儿获得有差异的发展。
幼儿园区域活动设计方案怎么写?这里给大家分享一些关于幼儿园区域活动设计方案，希望能帮到各位。
幼儿园区域活动设计方案1活动目标：1、幼儿根据人物形体特征，恰当使用各种工具材料制作瓶娃娃，正确表现瓶娃娃的形象特征。
2、幼儿喜爱做手工的情感及认真有条理的制作习惯。
活动准备：做好的瓶娃娃范例、各种干净的饮料小瓶、碎布、棉花、毛线、彩色皱纹纸、剪刀等活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣。
出示做好的范例，以瓶娃娃的口吻引出活动主题。
二、引导幼儿观察范例，理解做法。
1、老师示范讲解。
先选个瓶子做身体，然后根据这个瓶子的大小，选择做头的材料。
如果身体用塑料饮料小瓶，头用什么做合适呢?(引导幼儿想象)如果身体用小药瓶，头用什么做才合适呢?另外，可以用水果网做头发。
然后粘上眼睛、嘴巴、用一块布或皱纹纸在瓶子上贴成衣服。
这样就成了瓶娃娃。
2、引导幼儿讨论。
除了老师刚才的方法，你们觉得还可以用什么方法做?三、交待区域操作要求，幼儿自选区域和材料进行操作。
四、老师巡回指导，对个别幼儿进行适时帮助。
五、请先做好的幼儿将瓶娃娃排列起来，办一个瓶娃娃展览会。
六、收拾材料，评价幼儿作品。
幼儿园区域活动设计方案2活动目标：1、尝试用各种材料进行制作一些秋天水果。
2、体验各种区域带来的不同乐趣。
活动准备：阅读区：《收获秋天》图书、秋天各种水果的图片，动手区：纸张、蜡笔、硬纸板、浆糊等。
表演区：音乐磁带、水果头饰。
活动过程一、复习歌曲《七彩光和果娃娃》并引出活动主题。
二、出示图片，引导幼儿欣赏。
1、引导幼儿观察各种有关秋天水果图片。
教师出示图片，小朋友们看看这是什么，谁来说说你们都吃过这些水果吗?你知道这些水果是什么季节成熟的?教师一一出示各种水果图片。
如：桔子、脐橙、苹果、香蕉、橘子、芒果、石榴、柿子、弥猴桃等三、介绍区角材料。
幼儿园各区域活动的总目标
4、能从游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要性和趣味性。
5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然；珍惜自然资源，有初步的环保意识。
（三）美工区目标
1、喜欢自然界与生活中美的事物。
2、喜欢美工活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验。
幼儿园各区域活动的总目标
（一）语言区目标
Hale Waihona Puke 1、注意倾听，能听懂日常语言并能理解对方的话。
2、喜欢与人谈话、交流，能清楚地说出自己想说的事。
3、具有文明的语言习惯。
4、喜欢听故事、看图书，具有初步的阅读理解能力。
5、具有书面表达的愿望和初步技能。
（二）科学区目标
1、对周围的事物、现象感兴趣，喜欢探究。
2、喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题。
3、乐于与他人分享、交流作品和美感体验。
（四）生活区目标
1、情绪稳定愉快，能遵守基本的游戏规则。
2、具有良好的生活与卫生习惯，有基本的生活自理能力。
3、知道必要的安全知识，学会保护自己。
4、能主动选择操作材料进行操作，手的动作灵活协调。
（五）表演区目标
1、喜欢表演活动并大胆表现。
2、具有初步的表演与创造能力。
（七）角色区目标
1、乐意运用已有生活经验参与角色区活动；能逐步理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。
2、在角色体验中乐意与人交往。
3、恰当地表达自己的情绪、情感，学习理解他人的情感和需要，关心、尊重他人。
4、喜欢进行自编、自导、自演的活动并大胆表现，具有初步的创造能力。
（六）建构区目标
1、对建构活动感兴趣，喜欢摆弄各类积木，体验创造与成功的喜悦。
幼儿园区域活动总目标
幼儿园区域活动总目标幼儿园区域活动是幼儿在园内进行自主学习和探索的重要方式，它为幼儿提供了丰富多样的学习环境和材料，让幼儿能够在自由、宽松的氛围中发展各种能力。
以下是幼儿园区域活动的总目标：一、促进幼儿身体发展1、通过在运动区域的活动，如攀爬、奔跑、跳跃等，提高幼儿的大肌肉动作协调能力和身体平衡能力。
2、在操作区域中，如拼图、积木搭建等活动，锻炼幼儿的小肌肉精细动作，如手指的灵活性和手眼协调能力。
3、培养幼儿良好的生活习惯和自理能力，如在生活区自己穿衣、整理玩具等。
二、培养幼儿的认知能力1、在科学区，激发幼儿对周围事物的好奇心和探索欲望，培养观察、思考和解决问题的能力。
2、数学区的活动帮助幼儿认识数字、形状、大小、数量等数学概念，发展数学思维。
3、阅读区为幼儿提供丰富的图书和安静的环境，培养阅读兴趣和习惯，提高语言理解和表达能力。
三、促进幼儿社会交往能力的发展1、角色扮演区让幼儿模仿不同的社会角色，学会与他人合作、交流和分享，提高社会交往能力。
2、在建构区共同搭建作品，培养幼儿的团队合作精神和协商解决问题的能力。
3、鼓励幼儿在活动中主动与同伴交往，学会关心他人、尊重他人的意见和感受。
四、培养幼儿的情感和个性1、艺术区的绘画、手工等活动，让幼儿自由表达自己的情感和想法，培养创造力和想象力。
2、音乐区的歌唱、舞蹈等活动，使幼儿能够释放情绪，体验快乐和自信。
3、让幼儿在区域活动中自主选择、自主决策，培养独立性和自主性。
五、培养幼儿的良好品德和行为习惯1、在活动中引导幼儿遵守规则，培养规则意识和自律能力。
2、鼓励幼儿爱护区域内的材料和玩具，培养爱护公物的意识。
3、教育幼儿学会珍惜自己和他人的劳动成果，培养尊重劳动的品德。
为了实现以上总目标，教师在组织和指导幼儿园区域活动时，需要注意以下几点：1、合理规划区域根据幼儿的年龄特点和发展需求，科学合理地规划各个区域的位置和面积，确保每个区域都有足够的空间和资源供幼儿使用。
幼儿园各区域活动的总目标
幼儿园各区域活动的总目标（一）语言区目标1、注意倾听，能听懂日常语言并能理解对方的话。
2、喜欢与人谈话、交流，能清楚地说出自己想说的事。
3、具有文明的语言惯。
4、喜欢听故事、看图书，具有初步的阅读理解能力。
5、具有书面表达的愿望和初步技能。
（二）科学区目标1、对周围的事物、现象感兴趣，喜欢探究。
2、喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题。
3、乐于在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。
4、能从游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要性和趣味性。
5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然；珍惜自然资源，有初步的环保意识。
（三）美工区目标1、喜欢自然界与生活中美的事物。
2、喜欢美工活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验。
3、乐于与他人分享、交流作品和美感体验。
（四）生活区目标1、情绪稳定愉快，能遵守基本的游戏规则。
2、具有良好的糊口与卫生惯，有根本的糊口自理能力。
3、晓得必要的安全知识，学会保护自己。
4、能主动选择操作材料进行操作，手的动作灵活协调。
（五）表演区目标1、喜欢表演活动并大胆表现。
2、具有初步的表演与创造能力。
（六）建构区目标1、对建构活动感兴趣，喜欢摆弄各类积木，体验创造与成功的喜悦。
2、能与同伴分享、分工合作，共同建构设计。
3、了解结构材料的性质、大小、颜色、形状等，发展空间知觉，理解数量关系。
4、能运用各类建构技法，动手动脑，自在地表现主题物；能自行解决建构过程中出现的题目。
5、尝试运用对称、平衡、协调等艺术要素，发展审美及表现美、创造美的能力。
（七）角色区目标1、XXX运用已有生活经验参与角色区活动；能逐步理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。
2、在角色体验中乐意与人交往。
3、恰当地表达自己的情绪、情感，研究理解他人的情感和需要，关怀、尊重他人。
幼儿园区域活动内容及目标
幼儿园区域活动内容及目标幼儿园是儿童的第一个社交环境，也是他们学习和成长的重要阶段。
区域活动是幼儿园教学中的一种重要形式，通过分区域设置不同的活动场所，为幼儿提供多种多样的学习与发展机会。
本文将介绍幼儿园区域活动的内容和目标，并阐述其重要性。
一、艺术区艺术区是幼儿园中最能激发幼儿创造力和想象力的场所之一。
在艺术区，幼儿可以进行绘画、手工制作、剪纸等活动，通过动手实践培养他们的观察力、动手能力和创造力。
区域活动的目标是培养幼儿的审美意识、艺术表达能力和手眼协调能力。
二、阅读角阅读角是培养幼儿阅读兴趣和能力的重要区域。
在阅读角，幼儿可以阅读绘本、图画书等，鼓励他们主动观察、思考和想象。
区域活动的目标是培养幼儿的语言表达能力、想象力和阅读理解能力，同时也为他们提供积极向上的思想引导。
三、科学探索区科学探索区是培养幼儿科学思维和观察力的重要环节。
在科学探索区，幼儿可以进行实验、观察、探索等活动，如水杯倒水、天气观察等。
区域活动的目标是培养幼儿的科学思维、观察力和动手实践能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
四、角色扮演区角色扮演区是培养幼儿社交能力和情感表达能力的重要场所。
在角色扮演区，幼儿可以扮演不同的角色，模拟日常生活中的情境，如医生、老师、家长等。
通过角色扮演，幼儿可以锻炼他们的语言表达能力、社交交往能力和情感表达能力。
五、运动区运动区是培养幼儿身体协调和运动能力的重要区域。
在运动区，幼儿可以进行各种体能活动，如跑步、跳绳、爬行等。
运动区域活动的目标是培养幼儿的身体素质、协调能力和运动技能，同时也促进他们的团队合作和竞争意识。
六、建构区建构区是培养幼儿思维和解决问题能力的重要环节。
在建构区，幼儿可以使用各种积木、拼图等玩具，通过搭建结构、解决问题等活动，锻炼他们的空间想象力、逻辑思维和解决问题的能力。
综上所述，幼儿园区域活动的内容及目标是多样而丰富的。
通过不同的区域活动，幼儿可以在自由的环境中进行探索和学习，培养他们的兴趣、能力和品质。
幼儿园的区域活动计划参考五篇
幼儿园的区域活动计划参考五篇工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。
机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划，用到“工作计划”这种公文。
下面是小编收集整理的幼儿园的区域活动计划范文，欢迎借鉴参考。
幼儿园的区域活动计划(一)一、指导思想区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动方式，它能促进幼儿全面素质的形成，发展和提高。
区域活动是有目的有计划的一种学习活动，让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、套索，掌握知识。
而不是先教后玩，也不是边教边玩。
我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，它可以合理地安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。
创设活动区要一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。
有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。
应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。
加强区域间的配合，渗透，相互促进。
不同区域虽然是相对独立，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动的趣味性，使幼儿保持活动兴趣。
比如引导幼儿在美工区做点心可以送到娃娃家去，手工区制作花送到表演角去。
幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。
二、班况分析本学期我班共有幼儿29名，男孩子有13名，女孩子有16名。
我们班是今年的新小班，学期刚开始阶段，我们孩子游戏适应阶段，但由于幼儿的年龄小，又是刚入园不久，区域活动的接触的时间较短，例如：区域活动的规则、活动方法等等都是新授。
再则幼儿刚入园，同伴之间的交流较少，语言交往能力，动手能力薄弱，手指不灵活，思维比较局限。
幼儿园区域活动教案(优秀6篇)
幼儿园区域活动教案（优秀6篇）幼儿园大班区域游戏活动教案篇一目标消除幼儿对教师的陌生感和戒备心，进而能亲近教师。
准备用纸板制作三副面具，分别画着高兴、伤心和生气的表情。
将幼儿的椅子围着老师摆成弧形。
过程1、教师自我介绍教师用亲切温和的口吻介绍自己：“小朋友们好！我是x老师，今后我天天都和你们一起做活动、玩游戏。
”“我这个老师和你们一样，会笑，会哭，有时还会生气呢！2、猜面具教师告诉幼儿：“我背后有高兴的、伤心的、生气的三张面具。
现在我要抽一张给小朋友们看，请你们猜一猜我会抽到哪一张？”请几名幼儿猜。
教师边抽面具边说：“一、二、三！看！是什么脸？谁刚才猜对了？”“刚才猜得真对，是一张高兴的脸。
”然后，教师将面具贴近自己的脸说：“老师今天特别高兴，因为我看到这么多可爱的小朋友，我真喜欢你们！你们喜欢我吗？我和你们握握手好吗？”教师走下座位，先与猜中的小朋友握手，然后逐一和小朋友亲热一下(拍拍肩等)。
3、继续请幼儿猜可能抽到的面具。
建议1、同样面具反复出现时，教师提出的理由可以不同。
2、教师的理由最好能引起幼儿的同感。
如抽到生气的面具时，教师可以这样说：“哎哟！老师踩在西瓜皮上滑了一跤，摔得好痛呀！老师真生气！现在请刚才猜中的__小朋友到前边来跟生气的老师握握手，说声‘X老师，请别生气了’好吗？”3、此活动形式也可用于中、大班，但目标应改为：引导幼儿注意他人的表情，学习正确理解和表达情感体验。
活动过程也应改为：由幼儿轮流担任主持人(即原来的老师角色)，猜中所抽面具的幼儿需要自己想一个安慰或分享主持人情绪的方法。
幼儿园区域自主活动教案篇二教学目标：1、按照画面的先后顺序阅读图片，在观察、讨论的过程中理解故事内容。
2、了解“小云朵”的意思，大胆用语言表达自己对故事的理解。
3、引导幼儿初步懂得废物利用的好处，体验变废为宝的乐趣。
教学重点：引导幼儿初步懂得废物再次利用的好处，体验变废为宝的乐趣，从小培养幼儿不乱扔垃圾的好习惯。
幼儿园各活动区域目标
幼儿园各活动区域目标幼儿园的活动区域，真是一个充满活力和创意的地方。
孩子们在这里不仅能学习，还能尽情玩耍。
每一个活动区域都有其独特的目标，帮助小朋友们在快乐中成长。
下面就来聊聊这些区域的具体目标。
一、游戏区域1.1 促进社交能力游戏区域是小朋友们最爱的地方。
这里有滑滑梯、秋千，还有沙池。
孩子们在这里欢声笑语，互相交流。
通过玩耍，他们学会分享、合作。
就像小鸟在枝头鸣叫，彼此互动，建立友谊。
社交能力的培养，正是在这样的环境中悄然发生的。
1.2 提升创造力游戏不仅仅是消遣。
它也是孩子们表达自我的方式。
在玩具区域，孩子们用积木搭建房子，或者用颜料画出五彩斑斓的世界。
他们的想象力在这一刻自由飞翔。
创造力的提升，正是通过这些无拘无束的游戏实现的。
每一块积木，每一笔画，都是他们心灵的流露。
二、艺术区域2.1 培养审美意识艺术区域是另一个宝地。
小朋友们可以用各种材料进行创作。
这里的色彩缤纷，让人眼花缭乱。
无论是画画、手工，还是简单的折纸，孩子们在其中发现美、欣赏美，培养审美意识。
艺术，不仅仅是技能的锻炼，更是心灵的滋养。
2.2 促进情感表达在艺术创作中，孩子们可以自由表达情感。
无论是快乐还是忧伤，画笔总能传达出他们内心的声音。
通过艺术，孩子们学会理解自己的情感，也能更好地理解他人。
像小溪一样，情感流淌，滋润着彼此的心田。
2.3 增强自信心完成一件艺术作品，无疑能给孩子们带来成就感。
看到自己的作品，孩子们的眼中闪烁着自信的光芒。
每一次创作，都是对自我的肯定。
自信心在这样的氛围中悄然生根发芽，帮助他们在未来的学习和生活中更加从容。
三、科学区域3.1 培养探索精神科学区域就像一扇通往未知世界的大门。
这里有各种实验器材和自然观察工具。
孩子们在这里可以自由探索，观察植物、昆虫，甚至进行简单的实验。
通过亲自体验，他们的好奇心和探索精神被激发。
像小探险家一样，他们勇敢地迈向未知。
3.2 增强逻辑思维在科学区域，孩子们不仅是玩乐，更是在思考。
幼儿园各活动区域目标
幼儿园各活动区域目标幼儿园是孩子们成长和学习的重要场所，为了满足孩子们的多元发展需求，通常会设置不同的活动区域。
每个活动区域都有其独特的目标，旨在促进幼儿在不同方面的发展。
一、建构区建构区是孩子们发挥想象力和创造力的天地。
在这里，幼儿通过使用各种建构材料，如积木、积塑、拼图等，搭建出自己心中的世界。
其主要目标包括：1、培养幼儿的空间认知能力。
让幼儿在搭建过程中，感知物体的形状、大小、位置关系，理解空间的概念。
2、提升幼儿的动手操作能力。
通过拼接、组合、搭建等动作，锻炼幼儿手部的精细动作和手眼协调能力。
3、激发幼儿的想象力和创造力。
鼓励幼儿自由发挥，创造出独特的建构作品，培养创新思维。
4、培养幼儿的合作意识。
在共同搭建的过程中，幼儿需要与同伴交流、协商、分工合作，从而学会合作解决问题。
二、美工区美工区为幼儿提供了一个自由表达和创作的空间，材料丰富多样，如画笔、颜料、纸张、黏土等。
目标有：1、发展幼儿的审美能力。
让幼儿接触不同的色彩、线条、形状和艺术形式，培养对美的感受和欣赏能力。
2、提高幼儿的绘画和手工技能。
通过不断的练习和尝试，掌握各种绘画技巧和手工制作方法。
3、促进幼儿的情感表达。
幼儿可以通过艺术创作来表达自己的内心感受、想法和情绪。
4、培养幼儿的专注力和耐心。
完成一幅作品需要幼儿集中注意力，并保持一定的耐心。
三、阅读区阅读区是培养幼儿阅读兴趣和习惯的重要区域，这里有丰富的图书和舒适的阅读环境。
其目标为：1、激发幼儿的阅读兴趣。
让幼儿在温馨的氛围中，感受到阅读的乐趣，从而愿意主动阅读。
2、提高幼儿的语言表达能力。
通过阅读不同的故事和书籍，幼儿能够积累词汇，学习正确的语言表达方式，提升语言理解和表达能力。
3、培养幼儿的专注力和观察力。
在阅读过程中，幼儿需要专注于书本内容，观察图画和文字，理解故事情节。
4、拓展幼儿的知识面和视野。
不同类型的图书能够让幼儿了解到各种各样的知识和信息，丰富他们的认知。
幼儿园各活动区域目标
幼儿园各活动区域目标幼儿园是孩子们成长和学习的重要场所，为了满足孩子们多方面的发展需求，幼儿园通常会设置多个活动区域，每个区域都有其独特的目标和教育价值。
一、建构区建构区是孩子们通过搭建、组合各种材料来发挥创造力和想象力的地方。
其主要目标包括：1、培养空间认知能力让幼儿通过搭建活动，了解物体的形状、大小、方向、位置等空间概念，提高他们对空间的感知和理解能力。
2、发展手眼协调能力在选择材料、搬运材料、搭建的过程中，幼儿需要运用手部动作和眼睛的配合，这有助于他们手眼协调能力的发展。
3、提升问题解决能力当搭建过程中遇到困难，如材料不够、结构不稳定等，幼儿需要思考并尝试不同的方法来解决问题，从而锻炼他们的问题解决能力。
4、培养合作意识在小组搭建活动中，幼儿需要与同伴交流、分工合作，共同完成搭建任务，这有助于培养他们的合作意识和团队精神。
二、阅读区阅读区为幼儿提供了一个安静、舒适的阅读环境，旨在培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
1、激发阅读兴趣通过提供丰富多样、适合幼儿年龄特点的图书，激发幼儿对阅读的好奇心和兴趣，让他们感受到阅读的乐趣。
2、提高语言表达能力幼儿在阅读图书的过程中，会接触到丰富的词汇和语言表达方式，通过模仿和讲述，能够提高他们的语言表达能力。
3、培养观察力和注意力在阅读绘本时，幼儿需要观察画面中的细节，理解故事情节，这有助于培养他们的观察力和注意力。
4、拓展知识和视野不同类型的图书可以让幼儿了解到各种知识和信息，如科学知识、人文历史、自然常识等，从而拓展他们的知识和视野。
三、美工区美工区是幼儿进行美术创作和手工制作的区域。
1、发展审美能力让幼儿接触各种艺术形式和作品，培养他们对美的感受和欣赏能力，提高审美水平。
2、锻炼手部精细动作在绘画、剪纸、粘贴、捏塑等活动中，幼儿的手部小肌肉得到锻炼，手部精细动作不断发展。
3、培养创造力和想象力给予幼儿自由创作的空间，鼓励他们用自己的方式表达内心的想法和感受，激发创造力和想象力。
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幼儿园区域活动内容及目标．幼儿园区域活动内容及目标幼儿园区域活动时间安排表上午：10：30---11：00 下午：3：30---4：30区域活动观察记录表观察教师：柏菲幼儿园户外活动场地安排表深圳市柏菲幼儿园美术课题研究方案一、课题提出的背景与所要解决的主要问题（1）、背景分析以知识经济为特征的二十一世纪，给我国带来了新的发展机遇。
培养一批具有创新能力和国际竞争力的人才是我们教育努力的方向。
在素质教育不断推进的今天，基础教育改革为基础教育注入了新的元素。
“创新是一个民族进步的灵魂”，人的创新精神、创造性人格是需要从小培养的。
儿童喜欢画画、手工，就如同喜欢游戏一般，儿童在美术活动中创造想象之大胆是成人所不及的。
给儿童一个相对自由的时间，创设一种能激起创作欲望的艺术空间，让儿童能用自己喜欢的美术方式表达情绪和认识……，儿童的创造潜能、审美表现愿望和能力、创造型人格是可以在美术活动中得以充分挖掘、激发和培养。
新《纲要》更强调儿童主动的发展，关注儿童终身受益的品质的培养。
要落实《纲要》精神和“创造”的教育宗旨，需要对幼儿园现行的美术活动进行改革，更好地发挥美术教育的独特优势，探索能使儿童的创造力可以自然流露的方法和途径。
．）、课题所要解决的主要问题（2使美为了更好地发挥儿童美术活动的内在价值，成为儿童表达自”；术活动成为儿童爱玩的“游戏成为启迪儿童创造”；己情绪和认识的一种“语言艺术力思维的摇篮；成为懂得欣赏、自信的小“家”。
、创造性美术教育活动中的儿童不同层次的发1 展目标以及评价指标体系。
、创造性美术教学活动的艺术环境营造、美术2材料提供、作品表现内容、个性表现方式、多元组织形式、有效指导方式和作品展览赏析等。
、不同类型儿童美术活动中的学习策略、表现3 策略，探索有效指导策略。
发展评价。
”、儿童美术活动“档案式4 、创造性美术活动与创造性人格培养的关系。
5分析国内外同类课题研究状况以及与本课题二、的关系1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析（法国等国家的学校教育和家庭教育德国、美国、注重儿童的个性和给儿童自由发展的空间较大，重视在艺术教育方面有独到之处。
创造性培养，强调儿童在艺术活动中培养学生艺术审美能力，让突出艺术活动的实践性和创造性，的主动性，从儿童作品可以看出儿童艺术和生活紧密联系。
表达对真实生活表达方式，用他们的表达水平、相他们更尊重儿童，的理解和自我情绪的再现。
这一点正是我们中国儿童美术教信儿童的能力。
育在发展儿童审美创造力的探索过程中所要借鉴的。
开始随着素质教育的推进和对中国教育的反思，重视艺术越来越重视人的个性和创造力的发展，珠海、教育对人的创造性发展的独特作用，上海、苏州等城市的许多儿童美术教育者和幼儿教师促都在发掘儿童创造潜能方面做了积极的尝试，进了儿童美术教育的发展，也形成了一些派别，开始从作品中看到儿敢画了，儿童开始敢想了，但是教师的影响在儿童作品中的显现童自己了，随着国也是明显的，仍然没有走出模式化倾向。
创外先进的美术教育思想的引入和儿童心理学、造学理论的发展，以及国内新的教育理念的确必将给儿童美术教育研究奠定坚实的理论基立，幼儿的创造过程础，新的《纲要》也明确提出“和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方这”式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。
．一切都说明未来儿童美术教育的目标是在顺应以儿童审美创造力发展儿童自然发展的前提下，为核心的。
）本课题与之联系与区别（2和本课题旨在促进儿童审美创造力的发展方面，我们将围绕国内外美术教育者有着同样的追求。
在儿童审美创造力发展为核心的美术教育目标，在实践层面创造学和儿童心理学理论的支撑下，借鉴上探索方法，打破美术教育的模式化倾向，希望在促进儿童审美创造和引入先进教育方法，探索保持中国美术传统优势，力发展的前提下，建立一种新型的美术儿童美术多元评价的方法，充分发挥美术教育活动的内在价教育优化机制，值。
三、课题研究的实践意义与理论价值、在创造心理学理论和儿童美术创造规律的基1础上，认真领会《纲要》精神，进行具体的教育在教育行为中调整和树立正确的教育实践探索，重新认识在美术活动中观念，在新观念指导下，又提高儿达到既开发儿童美术创造力，的儿童，同时促进儿童创造性人格形成的童审美表现力，新型的儿童美术教目的，建构一种方便可行的、育优化机制，即创造型美术教育。
、研究过程是教师和儿童的共同成长的过程，2教师在不断实践和反思中提高自己的业务技能，提升自己在促进儿童审美创造力的发展的同时，儿童则在一次形成正确的评价观；的审美品位，次的自我创造中，实现想法，张扬个性，发展技能，体会成功，促进创造性人格的形成。
、将创造心理学的理论、方法和美术创造的规3律、方法结合起来，运用于儿童美术教育实践，成为儿童表，游戏”使美术活动成为儿童爱玩的“成为启迪儿童”，达自己情绪和认识的一种“语言艺“成为懂得欣赏、创造力思维的摇篮，自信的小，更好地发挥美术活动独特的内在价值。
术家”四、课题研究设计报告1）、课题界定与支撑性理论（儿童心理学以此课题的核心理论为创造性教学、艺术学习的最终目的在于用及皮亚杰的建构论。
自己的生命心态的独特体验以及创造性的表达艺术学习要顺应能力表明他对宇宙万物的感受。
教育要促进人的发展，顺应人的发展规律，自然，儿童的知识体系是在自己的探索操作中自我建构的。
是将创造心《创造型儿童美术教育的实践研究》理学、教育学的理论、方法和美术创造的规律、解决方法结合起来，运用于儿童美术教育实践。
当前美术教育的核心问题即如何促进儿童审美创造型儿童美术教育活动是以儿创造力的发展，表现自己的童运用美术手段创造性地通过感受，是重在发展儿童创造生活和情感的美为目标的，其教学的出发点性的一种教学思想和教学模式，和归宿是儿童主体发展的发展性教学。
）、理论假设与研究目标（2创造型美术教育活动能给儿童愉快的情绪体验，创造成就和“让儿童感受和体验“创造安全感”；重视儿童这一学习主体的自我成长，关注感”强调在实践操作中儿童的学习策略和操作态度，在开放而强调运用启发式教学，建构美术技能，积极在师生双方积极探究、丰富的环境条件下，自“实现师生双方实践、积极思考和大胆表现中，充分相信儿童，，实现师生的共同成长；”我价值为解放儿童的头脑、眼睛、耳朵、嘴巴、手脚，帮助儿童提供和创造条件，调动各种资源优势，培养出具有可持续发展性的认知于情实现想法，意能力的儿童，如：自信心、合作、创造性思维等，奠定未来做人、求知的基础。
让美术活动成成为儿童表达自己情绪和，游戏为儿童爱玩的“”成为启迪儿童创造力思维的，“语言”认识的一种。
艺术家”摇篮，成为懂得欣赏、自信的小“具体研究内容：、制定创造型美术教育活动中的儿童不同层次1 发展目标、以及评价指标体系。
、探讨创造型美术教学活动的艺术环境营造、2美术材料提供、作品表现内容、个性表现方式、多元组织形式、有效指导方式和作品展览赏析等。
、探讨形式多样的美术工作室或美术活动区的3为儿童个性化的自主艺术创造提供空间和建立，条件。
、研究不同类型儿童美术活动中的学习策略、4 表现策略，探索有效指导策略。
、创造型美术活动与创造性人格培养的关系。
5《创子课题：《音乐欣赏与美术创作的同构》、《幼儿园实验造型儿童绘画活动的实践研究》、《创造型绘画对发展儿童创造性思维的研究》、．档案儿童手工活动的实践研究》、《儿童美术“发展评价》、《美工活动室的创建和开展》式”等。
）、研究方法和手段3（并通过观本课题主要采用行动研究法进行研究，察、调查和作品分析的方法，了解研究现状，了不断调整解个体儿童学习策略和创作表现心理，促进儿童创造性思维发展和创造性人研究方向，通过研究前后儿童表现和作品的测量格的培养．比较，验证研究结果．）、研究具体步骤和进度安排（4分为培训试本课题研究将分四年三个阶段完成，点、探索实践和总结发展三个阶段。
课题研究宣传发8月2010年20099月——年进行相关理论学动期、调查各园美术教育现状，习（儿童创造性心理学和创造性美术教育的理各园在手工或绘画方面确定一个班级进论）、方法和手段的尝试性行创造性美术教育的途径、经验论文以及教学出有关前期调查报告、研究。
案例拟定创造性美8月年20109月——2011年术教育下的各年龄段儿童发展目标及儿童作品评价量表；对小、中、大班在手工、绘画方面进行创造性美术教育的探索性研究及成果验证性研究。
出论文、召开中期成果交流汇报会、案例及儿童作品集。
继续验证性年8月2012年20119月——研究，整理各类研究资料、结题工作、出有关教育论文及总结、出活动设计专辑及儿童作品集等。
5）、预期研究成果（、研究报告、论文：每位研究成员每学年要撰1 写论文或研究报告、创造型美术教育活动实录文集：将效果显著2的活动设计、实况评析、活动反思、个案记录、儿童作品及评价整理成册，出文集、儿童创造作品集：收集儿童作品拍成影像，3完整记录作品名称，作者姓名、性别、儿童对作品的表达以及教师的评价，出画册。
、教学活动展示和经验交流：阶段性地进行教4 学活动观摩，汇报阶段性成果。
年底完成研究2012预计．《自主构建法在幼儿园大班语言活动中的运用研究》课题研究方案一、问题的提出：、课题提出的背景：1语言是人类生存、发展的必备技能，幼儿园是幼儿语言发展的关键期、黄金时段，也是培养幼儿口语表达能力的最有效阶段。
幼儿进入小学后，良好的口语表达能力，也有利于帮助幼儿适应小学生活。
语言活动要在自由、宽松的语言交往环境中，吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，促进他们健康成长。
许多大班教师者在多数情况下属于指挥者、要求者，与学习者之间是主被动关系，而不是互动关系。
幼儿在这样的活动中，经常处于被动顺从、缺乏兴趣的状态，容易形成被动记忆和肤浅理解的习惯。
由于被驱使、被命令，学习者缺乏主动性、自觉性，因而，容易成为失败者、游离者、麻烦制造者或破坏者，幼儿不是真正意义上的学习，缺少自主构建的能力。
2、课题概念界定：是在建构理论的引领下，为了更好地促进幼儿个性、主体性、多”“自主构建以幼“元智能的发展，以落实有意义的学习，教师以幼儿为学习的主体，创设的儿的想法与意愿为学习的起点，让幼儿从好奇、有趣、好玩的探究活动中产生学习的动机；从体验、操作的活动中感受到觉知的喜悦、发现的快乐；从讨论、对话、探索中不断地重建自己的知识，统整自己的经验，增进自己的能力；并将体验到的学习乐趣、成就或挫折的感受和觉知，用自己的思考方式表达出来有利于幼儿发展的空间。
强调通过让幼儿在主动获取知识的过程中，体验认”的知结构经历的变化，自主建构知识，开发大班幼儿的多元智能，培养大班幼儿自我发展（学习）的能力。
研究的目的和意义：（二）、研究目标：1 ）通过课题的研究，了解现阶段大班幼儿语言的自主构建能力的现状。