像设计师一样思考创新
像设计师一样思考创新
王可越：中国传媒大学副教授，美国波士顿爱默生学院访问学者，设计思维创新资深导师王可越 | 文像设计师一样思考创新设计思维帮助我们从更高的角度综合把握科技、商业和人文需求，以“设计未来”的方式“预测未来”。
越来越多的创新者寻求商业领域的变革，我们需要一套清晰、平衡、有效的创新语言，它需要具有很强的适应性，容易被不同文化、学科背景的创新者理解、接受。
设计思维（DesignThinking）应运而生。
十五年来，设计思维的创新方法被广泛应用于多个领域。
在世界范围内，设计思维正在成为创新者们共同的语言。
我们时代唯一不变的是“变化”，不懂创新的人在未来无法立足，而不懂设计则无法创新。
作为有效的创新观念体系，设计思维的出现，应对了巨变的时代。
“像设计师一样思考”成为对创新企业员工的普遍要求。
就像雷蒙德·洛威说的那样：“设计实在太重要了，不能把它们留给设计师去考虑。
”像设计师一样思考什么是设计思维？IDEO首席执行官蒂姆·布朗指出：“设计思维不仅以人为中心，而且是一种全面的、以人为目的、以人为根本的思维。
个人和团队可以用它创造出突破性想法，在真实世界中实当39像设计师一样思考创新现这些想法并使它发挥作用。
”设计思维的最大价值是将“创新”转化成流程化、可迭代、简单易用的工作方式。
创新思维使得创新不再是特定部门或高智商者的专利，每个人都可以参与创新。
设计思维从人出发，为人服务，通过特定的流程和规则，寻求可持续的创新突破。
设计思维时刻提醒我们：要像设计师一样思考。
艺术家的表达是直觉化的，是自我抒发的。
但设计师的任务是要解决真实世界中出现的问题。
设计师相信：所有复杂问题都能够被解决。
在解决问题的过程中，设计师不仅需要创造性的灵感，同时需要依赖强大的理性判断。
就是说，设计师需要在左脑与右脑、理性与感性的协同状态下工作，不断发散和收敛，获得更合适的解决方案。
最后，对设计师来说，用户的需求是至关重要的。
设计师要“压抑”自我诉求，用“同理心”来观察周边甚至非周边世界，做出理性的洞察，再给出感性的创意。
我是一名设计师自我评价创新思维的好设计师
我是一名设计师自我评价创新思维的好设计师作为一名设计师，自我评价是一个很重要的过程。
而在这个过程中，创新思维是评价一个设计师能力的重要标准之一。
作为一名设计师，我认为自己是一个具有创新思维的好设计师。
接下来，我将从创新思维对我的工作影响、我的创新思维如何体现在我的设计作品中以及如何不断提升自己的创新能力三个方面对自己进行评价。
创新思维对我的工作影响创新思维对我的工作产生了深远的影响。
首先，它让我在面对问题时能够有别于常规的解决方案。
在设计过程中，常规的解决方案可能已经被大家所熟知，并且难以引起用户的新鲜感。
而通过运用创新思维，我能够提出具有新意的设计方案，给用户焕然一新的体验。
其次，创新思维也让我在与团队合作时更加高效。
在团队合作中，遇到各种各样的问题是不可避免的，而创新思维让我能够快速地找到突破口并提出有建设性的解决方案，从而推动项目顺利进行。
此外，创新思维也让我在不断学习和积累经验的过程中能够更好地融入自己的理解和认识，形成独特的设计风格。
我的创新思维如何体现在我的设计作品中我的设计作品中充分体现了我的创新思维。
首先，在UI设计上，我善于运用当下流行的设计元素，并且融入自己的理解和认识，打造出独特而具有现代感的作品。
其次，在UX设计上，我注重用户体验，在保证功能实用性的同时，力求打破常规，在交互方式上进行探索和创新，以求给用户带来更好的使用感受。
另外，在平面设计和包装设计等领域，我也会不断寻求突破和突破，运用各种不同寻常又有趣的元素来丰富我的作品内容。
如何不断提升自己的创新能力虽然我已经具备了一定的创新能力，但我清楚地知道还有许多提升空间。
因此，在日常工作中，我会不断拓展自己的眼界和见识，关注行业动态和前沿技术，在感受和领悟到更多精彩与厉害之后不断将其运用到自己的设计之中，并深度参与项目中所有环节，并向优秀者学习取长补短,从而进一步提升自己的创新能力。
总而言之，创新思维对于一个设计师来说至关重要。
设计思维与创新设计
设计思维和创新设计是当今社会中备受关注的话题，它们在各个领域都扮演着重要的角色。
设计思维是一种以人为本、跨学科、综合性的思考方式，旨在解决复杂问题和创造有价值的解决方案。
创新设计则是将设计思维应用于实际创造中，通过创新的方式设计出符合用户需求且具有竞争力的产品、服务或体验。
设计思维强调从用户的角度出发，以及跨学科的合作与综合性的思考。
它包括了问题定义、观察、洞察、头脑风暴、原型制作和测试等过程，通过循环反馈不断完善和改进解决方案。
设计思维不仅仅局限于传统的设计领域，而是可以应用于各个行业和领域，如商业、教育、医疗等，帮助人们更好地理解问题、发现机会并创造创新解决方案。
创新设计则是将设计思维的理念运用到实际的设计实践中，注重创造性和实用性的结合。
在创新设计中，设计师需要不断探索和尝试新的理念、材料和技术，以满足不断变化的市场需求和用户期待。
创新设计不仅仅是产品设计，还包括服务设计、体验设计等多个方面，致力于为用户提供更加便捷、舒适和愉悦的体验。
设计思维和创新设计的核心是以人为本，关注用户的需求和体验。
它们强调通过观察和洞察来深入了解用户，并通过快速原型制作和测试来验证想法和解决方案。
在这个不断变化和竞争激烈的时代，设计思维和创新设计成为企业和组织获取竞争优势和持续创新的重要手段。
只有不断提升设计思维和创新设计能力，才能适应快速变化的市场需求，开拓新的商业机会，并实现可持续发展。
总的来说，设计思维和创新设计是当今社会中至关重要的思维方式和实践方法。
它们不仅仅是一种工具或技术，更是一种全新的思考方式和创造力的体现。
通过将设计思维和创新设计融入到日常工作和生活中，我们能够更好地理解问题、发现机遇，并创造出具有影响力和价值的解决方案。
设计思维和创新设计的精神将继续推动社会的进步和发展，为我们创造出更美好的未来。
设计设计师的创新思维与设计理念
设计设计师的创新思维与设计理念设计是一门充满创造力和想象力的艺术，设计师们在其中扮演着重要的角色。
他们通过创新思维和独特的设计理念，为我们带来了无数令人惊叹的作品。
本文将从设计师的创新思维、设计理念的定义和重要性以及如何培养创新思维来探讨设计设计师的创新思维与设计理念。
一、创新思维的定义和重要性创新思维是指能够超越常规思维模式，打破传统限制，寻找独特解决方案的思考方式。
设计师的创新思维是其成功的核心要素之一。
在创新思维的引领下，设计师能够超越传统框架，提供出更有影响力的作品。
创新思维的重要性在于它能带来以下几个方面的好处：第一，创新思维能够帮助设计师在竞争激烈的设计领域中脱颖而出。
只有与众不同的设计作品才能吸引人们的眼球，而创新思维能够引领设计师打破常规，通过独特的创意来吸引受众。
第二，创新思维能够满足人们不断变化的需求。
随着社会的发展和进步，人们对于设计的期望也在不断提升。
通过创新思维，设计师能够提供符合人们新需求的作品，不断满足受众的期待。
第三，创新思维能够推动设计领域的发展。
设计是一个不断进步的领域，只有具备创新思维的设计师才能引领潮流，推动整个行业的发展。
二、设计理念的定义和重要性设计理念是指设计师在进行设计时所遵循的原则和思想。
它是设计的灵魂和核心，能够将设计师的创意转化为具体的设计作品。
设计理念的重要性在于它能够给作品带来独特的风格和内涵。
每个设计师都应该有自己独特的设计理念。
一个好的设计理念能够赋予作品以独特的内涵和创意，让人们在欣赏作品时能够感受到设计师的思想和情感。
设计理念还能够为设计师提供一个明确的方向，在设计过程中不至于迷失。
三、如何培养创新思维创新思维是可以培养和提升的，设计师可以通过以下几个方面来培养创新思维：1.拓宽知识面：不断学习和了解新知识，不仅限于设计领域。
多读书、多看报，关注各个领域的创新成果，可以激发设计师的思维。
2.开展头脑风暴：与团队成员或同行进行头脑风暴，集思广益，激发各种灵感。
创业者必备的十大创新思维
创业者必备的十大创新思维大家好！今天我们来聊一聊创业者必备的十大创新思维。
在如今竞争激烈的商业环境中，创业者需要不断地寻求创新，才能在市场中脱颖而出。
创新思维是创业者重要的武器之一，它能够帮助我们发现问题、找到解决方案，并带领我们走向成功。
那么，什么样的思维方式是创业者必备的呢？让我们一起来看看吧！H1：多元化思维在创新思维中，多元化思维是非常重要的一点。
创业者需要放下传统的思维模式，拥抱多元化的观点。
只有通过不同的视角和思维方式，我们才能够发现新的机会和解决方案。
就像看电影一样，每个人都有自己的观点和理解，而这些不同的观点会使电影更加丰富多彩。
创业者也需要像导演一样，拥抱多元化的思考方式，从不同的角度来寻找商机。
H2：跨界融合思维创业者还需要具备跨界融合思维。
在当今互联网的时代，各行各业的融合已经成为一种趋势。
创业者需要跨越传统行业的边界，将不同的领域进行融合。
比如，将互联网技术应用到传统行业中，创造出全新的商业模式。
正是因为跨界融合，才有了共享经济、以及我们日常使用的智能手机等创新产品。
H2：快速迭代思维快速迭代思维是创业者必备的一项能力。
在快速变化的市场中，创业者需要快速试错、快速调整。
只有不断试验和验证，才能找到最佳的商业模式。
正如打游戏一样，只有在不断实践、失败、总结、再来的过程中，才能最终通关。
创业者也需要具备这种快速迭代的思维方式，不断学习，不断进步。
H1：敢于冒险思维敢于冒险思维是创业者必备的创新思维之一。
在创业的道路上，总会面临各种挑战和风险。
只有敢于冒险，才能够去尝试新的事物，才能够获得成功。
正如瓦特发明蒸汽机时，他需要不断地试验和修改才最终成功一样，创业者也需要勇于面对失败和困难，不断去尝试和探索。
H2：不拘一格思维创业者还需要具备不拘一格的思维。
在创新的道路上，传统观念和固定模式往往会限制我们的思维。
只有打破常规，走出自己的舒适区，我们才能够有更多的可能性。
就像画家在创作时，不拘泥于传统的绘画技法，而是创造出了新的艺术风格一样，创业者也应该打破常规，开拓创新的道路。
设计创新的思维方法
设计创新的思维方法姓名：XXX 学号：XXXXXXXXX 指导老师：XXXX创新指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动。
具体的讲，创新是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。
创新是人类生命体内自我更新、自我进化的自然天性。
创新是人类心理特有的天性。
创新是人类自身存在与发展的客观要求。
创新是人类社会文明与进步的标志。
创新是人类与自然交互作用的必然结果。
简单的，创新思维就是能产生新颖性思维结果的思维。
1、模仿设计法模仿创新是发明创造的一个重要的法则，它具有研制周期短，成本低，见效快的优点，模仿创新有移植模仿创新、补偿创新和仿生创新等方法。
模仿创新的最佳时机是：1、小企业开创了新市场的时候。
2、被模仿的产品没有申请专利或者完全能够避开专利的时候。
3、拥有共同的经验时。
4、被模仿者在市场上仅仅占有某一端时常用的模仿创新策略是：1、模仿设计品引进竞争对手畅销产品的风格、设计或样式，或者发现某一领域中创新产品的潜力，就把它应用到其他领域中。
2、创造性改造品是最具创造精神的模仿产品。
3、模仿创新出来的产品或服务定价要低于被模仿产品。
2、移植设计法移植模仿创新法就是将用于某一产品设计中的技术移植到新的产品中，它是指将被模仿产品的新原理、技术、方法或其他结构移植到目标物上。
分为原理移植、方法移植、结构移植、学科移植等四类。
1、原理移植---德国化学家本生用火焰颜色判断物质成分，基尔霍夫建议其从物理学的光谱分析入手-分光光度仪.2、方法移植---金属电镀-塑料电镀3、结构移植---积木玩具-组合机床4、学科交叉---成果推广移植，哪些领域可用解决问题移植，哪些问题可通过移植解决。
3、头脑风暴法助开发集体智慧的小型会议，与会者敞开心扉，天马行空的去想象解决问题的方案。
又称智力激励法、BS法，是由美国创造学家A.F.奥斯本提出并正式发表的一种激发创造性思维的方法。
IDEO设计改变一切
IDEO〃设计改变一切
第一部分 设计思维的力量
视觉思考：动手画出来
当我用图画来表达某个想法时，我得出的结果和用文字表达得不一样，而且通常速度更快。 达文西和许多成就斐然的设计思考家一样，是运用绘画技巧来强化别人的构想。
IDEO〃设计改变一切
第一部分 设计思维的力量
便利贴，创新时少不了它
便利贴鼓励我们捕捉快闪念头，变换位置，或否决丢弃，非常适合用来对付每个设计专案都会不断碰到的一个事 实：截止期限（所有的专案工作都有一堆限制：科技限制，技术限制，知识限制） 设计思考是一种综合性的思考能力。包括有能力在一团复杂混乱的资料中找出模式（便利贴，创新时少不了 它），可以从断简残片里综合出新概念（便利贴，创新时少不了它），可以对于我们不同的人感同身受，这些都是 可以学习的。
IDEO〃设计改变一切
第一部分 设计思维的力量
化需要为需求，把人放在第一位
我们全都得像设计师一样思考，我们得学习：把人放在第一位。 亨利福特很清楚这点，他曾说：「假如我们问顾客想要什么，他们会告诉我：一匹更快的马」这就是为什么传统 那些焦点团体和调查研究无法奏效的原因，因为这类做法大多只是问受访者想要什么，无法激发新的洞见。 经过长达一百年的创意解难磨练，设计师已经累积了一套工具，可以帮助他们游走在我所谓的「创新三空间」： 发想，构思和执行我认为，现在必须把这些技术扩散到整个组织，更重要的是，设计思考必须力争「上游」，更靠 近制定决策的执行单位。 我们的目标是，帮助人们说出潜藏在心里，甚至自己也没觉察到的需求，我把这三项彼此强化的要素称为：洞见 (insight)，观察(observation)和同理心(empathy)。
2、变需要为需求——把人放在首位
洞察力：从他人的生活学习 观察：关注人们没有做的，倾听人们没有说出来的 行为转变：用洞察激发未来产品 换为思考：真切体会别人的感受
设计师创新思维的培养方法
设计师创新思维的培养方法设计师是一个高度创意与艺术性的职业。
在如今飞速发展的数字化时代，设计师的工作范畴和技术要求已经日趋复杂。
作为一名设计师，不仅需要拥有扎实的专业技能，更需要不断的开拓思维、创新思路、提升想象力、拓展视野。
那么，如何培养设计师的创新思维呢？1.保持好奇心好奇心是探索新事物、新思路的关键因素。
设计师应该时刻保持好奇心，保持敏锐的洞察力，寻找体验、感知和观察自身的需求，不断探索未知领域，发现新的创新点，以更自由、更独特的方式思考和创作。
2.学习多元化的知识设计师的创新思维需要不断汲取新的知识和思维方式。
除了本专业所需技能外，还应了解扩展其他领域的相关知识。
例如：古建筑、品牌塑造、雕塑艺术、音乐、文学、哲学等。
这不仅能够拓展设计师的视野，同时也会为创意带来更多的激励。
3.与他人交流思想交流与合作是激发创意的必要条件。
设计师可以与其他创意人员、同行交流思想。
不同领域、背景、文化的人，都可以为你的创意带来新的灵感和创作方式。
4.培养自己的习惯设计师可以建立自己的创新习惯，例如建立每天记录新创意的习惯、设计思路的笔记等。
这有助于你在日常生活中更加关注周遭的事物，加强洞察力和敏感度。
5.尝试新的思考方式一旦设计师的思维方式和思考风格被验证为有效的想法，往往会形成固定的习惯和模式。
设计师应该尝试新的思考方式，从其他思考方式中汲取新的鲜血。
例如使用大随机抽样法、心理解构法、时空转移法、创意卡片等工具，可以为设计师的创意开拓新的思路。
6.观察用户需求无论你的作品是用于广告、平面设计、产品设计、装置艺术、建筑等等，最终都会与用户交互。
因此，设计师需要去了解并观察用户的需求。
通过这种方式，设计师可以实时的了解用户的需求和态度，为设计师的创意提供方向和支持。
7.协作和分享最后一个要点是协作和分享。
这意味着与他人共享自己的过程和创作，这样可以在不同的角度和方向上建立对其他人的洞察力、思考方式和反馈。
多方面探讨可以为设计师的创意提供强大的支持。
像设计师一样思考
像设计师一样思考“一个好的设计师是怎样的？”“专业的设计能力，敏锐的分析能力，懂得终生学习。
”这是和香港知名设计师靳埭强先生的对话。
在设计行业里打拼了近四十年的靳埭强听到“设计师有没有‘黄金年龄段’”这个问题时笑了，“各个时期都有它的好处，年轻时什么都不怕，乱撞；但年龄大了积累相对也多，我对自己现在和未来的工作都很有信心。
设计界就是长江后浪推前浪，年轻人出来得很快，你不进步就很快变成历史了。
”近几年“创意产业”的概念逐渐升温，越来越多的人投身这个充满可能性和挑战的行业，那些冲在创意最前线的设计师们也有了更多的发言机会，设计不再仅仅是简单的广告和包装，它涉及的领域正变得越来越宽广——产品、企业形象、公共空间、一个城市甚至一个国家的形象设计；而设计师的工作也不再只是在工作室里和图纸打打交道，他们需要具备更开阔的眼界，更新鲜的想法和更精明的商业头脑才能在这股汹涌的创意浪潮里站稳脚跟。
未来学家阿尔文·托夫勒在他的《未来的冲击》一书里预言：在经历了农业社会、工业社会和服务业社会之后，体验型生活成了社会发展的新浪潮。
消费者的心理满足是各商家不得不认真考虑的因素——如何让自己的品牌深入人心？美国《商业周刊》2005年公布的世界前二十位的最具创意的企业中“苹果（）”仍然排在第一位，这个让很多人为之着迷的牌子的设计让人过目不忘，标志性的半透明白色和干脆利落的外形贯穿始终。
实际使用功能之外，全世界的Mac用户们还分享着一种共同的心理体验，我们用苹果，我们很酷。
就是要比别人多卖那么一点点。
2002年屈臣氏新款水瓶的设计者刘小康在谈起他的这个得意之作时说，充满活力的浅绿色的使用和流线形设计让屈臣氏在便利店林林总总的水瓶里第一个跳了出来，整个瓶子带有鲜明的特色和时尚感，它打破了屈臣氏在市场中的品牌定位，原来成熟人群的选择现在也吸引了更多年轻人的兴趣。
刘也是香港设计中心董事局主席、靳与刘设计顾问合伙人。
“屈臣氏是卖水，讲创新，很难再在水上做什么文章。
五大创意思维技巧让你的思维更加开阔
五大创意思维技巧让你的思维更加开阔五大创意思维技巧让你的思维更加开阔当我们面临某些问题时，我们通常倾向于使用已经熟知的路径来解决它们。
这种方法是可靠的，但它的缺点是它会限制我们的视野和思想，并阻止我们看到更广泛的解决方案。
然而，如果我们能够锻炼出创新的思维方式，便能够解决更加繁琐和复杂的问题，让我们的思维开阔许多。
下面，我将提供五大创意思维技巧，以帮助您锻炼出更加开阔的思维方式，这样就能够在问题解决方面更加灵活和聪明。
1.逆向思维逆向思维是指重新审视一个问题，从一个完全不同的方向来考虑问题。
这样做能够帮助我们看到在传统思维模式下可能被忽略的东西。
例如，如果您正在考虑怎样吸引新客户，您可以通过逆向思维来决定构建那些东西，可以让人们选择不想成为您的客户，从而推动创新的解决方案。
联想思维将看似没有关系的东西联系起来，从中挖掘潜在的机会。
这种思维方法非常适用于找寻灵感。
像苹果公司的设计师一样，如果我们发现某件事物看起来像是另一件事物，我们可以从不同的角度审视，创造出更雅致和创新的设计。
3.随机思维当我们试图从不同的角度来审视问题时，一个随机的切入点可能会引发令人惊讶的想法。
我们可以使用随机的刺激物，例如听音乐、看电影或者读书文章等等，来刺激创造性的思维，以帮助我们更快、更清晰地思考。
4.碰撞思维碰撞思维是指将跨行业、跨学科或跨文化的思想相互结合，以形成新的解决方案。
可以想象成手中握着两个不同的线索，通过交汇点进行交叉，反复推理形成新想法。
例如将飞机的座椅结构加入到一款车载座椅中，为人们带来越来越好的驾乘体验，或者是将烤面包机的定时功能加入太阳能灯后，让其在阳光充足的时候自动充能。
挑战思维是指不断质疑，并且尝试打破常规思维模式，以寻找更好的解决方案。
例如，如果您想设计一款更为安全的自行车头盔，应该首先问自己，何谓安全？如何创造更多的保护?这将使我们跳出我们对于头盔的固有认知，更具备创新的视角。
总结通过学会以上五种思维技巧，我们能够更加开阔视野，从而作出最好的决策，在事业上更有成就。
像设计师一样思考
全动大脑”的过程。你在其中发挥你的创造力、实践力、推断力、分
善现状。设计不是美术，尽管设计中存在美术。
析力、同理心以及热情。培育你的这些资质。
(8)追求想法而不是工具。工具当然重要且必不行少，但它们总会
(11)把握全部“规则”并学会在适当时机出于适当缘由打破它们。
不断更新换代。请追求想法。大多数工具的寿命都是短暂的，而你最好
(6)成为讲故事的高手。相比设计本身即解决问题的方案设计的'
留在剪辑室地板上的胶片。
故事性更加重要。这与上文的第 5 点相关：解决方案的意义是什么?
(3)保持初学者的心态。俗话说得好，专家的世界是有限可能的，
要练习使用语言和平面描述方案的重要性。从概要入手，放大到详情，
但初学者的世界无所不能。设计师懂得冒险的必要性，尤其是在探究问
同理心这项被低估的“软技能”可能成为转变现状和真正理解问题的
确组合。假如不是它们，许多富有创造性的解决方案根本无缘见天日。 关键。
T.S.艾略特曾经说过：完全的自由让工作止步不前。埋怨时间、资金、
(5)关注设计的体验。重要的不是设计本身，而是设计带来的体验。
工具等的限制是毫无意义的。你的问题就是：你如何在有限的资源和时
这与上文的第 4 点相关：设身处地为他人着想。人们对你的方案作何
间内解决它?
反应?请记住许多设计都包含情感因素，有时者甚至是最主要的因素
(2)学会缩减。蠢人总是让冗杂的事情变得更冗杂。思维的严整和
(尽管用户自己可能没有意识到)。不要忽视你的方案的情感面。
意志的力量可以帮你做出选择和取舍。天才和凡人的区分往往在于被遗
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像设计师一样思考
(4)出发前扔掉自我。设计跟你无关，而是跟他人你的观众、客户、 病人、学生等有关。站在他们的视点看待问题设身处地为他们着想。
项目化学习，促进学生美术设计思维生长
项目化学习，促进学生美术设计思维生长作者：金立成来源：《江西教育C》2024年第02期摘要：美术设计思维是艺术素养的重要组成部分，培养学生的美术设计思维是美术教学的重要目标。
在美术“设计·应用”领域，项目化学习能够促进学生美术设计思维的生长和发展，提升学生的美术分析能力、实践能力和创造能力。
在项目化学习中，教师要抓住核心知识、驱动性问题、高阶认知、学习实践、成果公开和全过程评价这六个要素，推进学生美术设计思维的生长与发展。
关键词：项目化学习小学美术美术设计思维《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出，教师要以任务、主题或项目的形式开展教学，将知识、技能嵌入其中，通过综合性、创造性的艺术实践活动，促进学生深度理解知识，提升综合能力。
项目化学习以学科的关键概念和能力为载体，构建学科核心知识网络，设计驱动性问题，促使学生自主或合作开展高阶学习，进行知识的构建和迁移，解决问题。
在美术“设计·应用”领域开展项目化学习，首先，教师要引导学生面對真实情境提出各种问题，提炼出驱动性问题；其次，运用高阶认知策略，进行有意义的美术学习实践；再次，以学习报告、设计图纸、立体作品等形式呈现学习成果，进行展示、分享和交流；最后，通过全过程评价对学生的学习过程进行评价，培养学生批判性思维、沟通与合作等方面的能力。
一、项目化学习，能促进学生对美术设计的认知设计思维是一种通过以人为中心的方法来定义和解决复杂问题的动态过程，它关注来自真实情境的问题，强调综合运用多学科知识，设计具有创新性的解决方案。
培育学生的美术设计思维，教师要引导学生“像设计师一样思考”，基于生活和社会真实情境中的问题或任务，运用设计和工艺的相关知识、技能和思维方式，开展学习、思考、设计和制作，形成系统、创新的设计方案。
项目化学习能促进学生心智的成长，不仅能让学生明白要做什么、怎么做，还能鼓励学生进行必要的探索和实践，形成“专家的思维”，引发学习的迁移。
创新设计思维
创新设计思维荐语：在如今这个多变的时代，唯⼀不变的就是变。
特别是对管理者⽽⾔，今天是“企业号”的船长，明天⼜变成“海盗”了，在情势变化中，他们的⾝份在建设者和破坏者之间不断切换。
⾯对剧烈的变化，⼀家企业，与时俱进都只能分享同质红利，只有捷⾜先登，甚⾄⼀马当先才能获得创新溢价。
⼏乎所有成功企业的核⼼⽂化都包含了创新的内容，越是成功的企业，越是明⽩⼀个道理：唯有创新（包括产品创新、技术创新、服务创新、渠道创新）才是在历史沧桑巨变中⽣存的法宝。
那么如何创新呢？创新不是喊⼝号，⽽是按照⽅法论脚踏实地去践⾏。
本书作者鲁百年博⼠在《创新设计思维》中，以理论基础结合400余场创新设计思维⼯作坊实践活动，总结出的诸多⼯具和⽅法论，将创新流程化。
本⽂将从这些⼯具和⽅法⼊⼿，让每个⼈都有机会学习成为合格的创新设计师。
何谓创新？创新是指⼈们为了发展的需要，运⽤已知的信息，不断突破常规，发现或产⽣某种新颖、独特的有社会价值或个⼈价值的新事物、新思想的活动。
创新的本质是突破，即突破旧的思维定势、旧的常规戒律。
创新活动的核⼼是“新”，它可以是产品的结构、性能和外部特征的变⾰，或者是服务内容的丰富和完善，或者是流程和商业模式的重新再造，或者是企业战略转型的模式，甚⾄是社会责任的转变等。
创新在很多⼈看来就是“新”，就是“独⼀⽆⼆”。
⽐如想制造⼀艘可以在太阳上着陆的飞船，看起来这样的想法⾮常新颖，但是该产品现在是否可以实现、成本会有多⾼等也是值得考虑的。
所以创新应该具有如下三⼤要素。
创新的三要素1、⽤户潜在需求的契合性——创新的产品、服务或者内容⼀定是客户渴望的，契合⽤户潜在需求的，是和别的产品、服务或者内容有区别的，甚⾄是“独⼀⽆⼆”的，“新”的。
2、创意技术实现的可⾏性——创意的落地，需要技术和实⼒保证该创意可以实现。
3、商业价值的可延续性——创意的产品、服务或者内容可以规模推⼴。
创新⼀定要考虑上⾯的三⼤要素，与⽤户潜在需求的契合度、技术的可实现性以及普及推⼴，三者缺⼀不可。
论设计艺术中创造性思维的重要性
论设计艺术中创造性思维的重要性设计艺术是一门创造性思维极为重要的学科，因为设计艺术的主要任务就是为了创造新颖、有趣、实用的作品。
创造性思维是设计艺术家们的利器，能够让他们在设计过程中不断地产生新的灵感、新的想法、新的尝试。
创造性思维不仅让设计艺术家们能够在艺术创作中取得成功，还能够在实际生活中为人们带来更多的惊喜和乐趣。
创造性思维在设计艺术中扮演着至关重要的角色。
设计艺术中的创造性思维可以带来创新和突破。
设计艺术的本质就是要创造出新颖、独特的作品，而这些作品往往需要设计艺术家们具备创新和突破的思维来完成。
只有通过创造性思维，设计艺术家们才能够打破常规，跳出传统的设计框架，创造出引人注目的设计作品。
在建筑设计领域，创造性思维可以引导设计师们在设计建筑物的外观和结构上大胆尝试新颖的材料和形式，从而打造出别具一格的设计作品；在产品设计领域，创造性思维可以引导设计师们通过新的材料、新的工艺和新的功能，设计出符合人们实际需求的创新产品。
创造性思维在设计艺术中不仅能够提升作品的独特性，还能够带来设计上的突破和创新。
设计艺术中的创造性思维可以提升作品的艺术性和表现力。
设计艺术是一门追求美感和艺术表现力的学科，创造性思维可以帮助设计艺术家们在作品中加入更多的艺术元素和创意灵感，从而提升作品的艺术性和表现力。
通过创造性思维，设计艺术家们可以将自己的想象力和创意融入到作品中，使作品具有更加丰富和深刻的内涵。
在绘画艺术中，创造性思维可以帮助艺术家们创造出更加抽象、更具表现力的作品，使观众在观赏作品时能够感受到更多的情感和思想；在服装设计领域，创造性思维可以帮助设计师们设计出更具有设计感和时尚感的服装，从而吸引更多人的目光。
创造性思维在设计艺术中可以提升作品的艺术性和表现力，使作品更加吸引人。
如何进行创新思维和设计思维
如何进行创新思维和设计思维在当今竞争激烈的社会中，创新成为企业发展的必备条件。
但是如何进行创新思维和设计思维呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、开放思维创新需要开放的思维，需要不拘泥于传统的思维方式，还需要尝试从不同角度看待问题。
在进行创新思维时，可以考虑以下几个方面：1、充分了解市场，深入研究用户的需求和痛点，从而更好地理解市场需求；2、关注环境变化和新技术，及时掌握行业动态和科技发展方向；3、学会多角度思考，用不同的角度去看待问题，从另一个角度解决问题。
二、多元化思维创新思维需要不同的思维模式，需要不同的思维工具。
创新设计应该考虑到不同的文化、人群、思维和观念等因素。
根据不同造型和思维的结构,可以考虑以下几个方面：1、交叉思维：多领域和跨学科的思维交汇能够产生出新的思路和解决方案。
例如生物学和机器人领域的交叉可以实现仿生学，开发出人类无法实现的技术和工具。
2、包容思维：包容思维意味着要勇敢地接纳和尊重不同的思想和想法。
在团队协作中，包容思维可以使每个成员都能够尽其所能，发挥出最大的潜力。
三、用户体验思维在当今消费导向的社会中，用户体验受到越来越多的关注。
创新设计应该把用户体验放在首位，基于用户的需求设计出更加优良的产品和体验。
在用户体验思维中，可以考虑以下几个方面：1、深入了解用户：了解用户的需求和痛点，要求对用户进行深入的研究，了解用户的行为习惯，掌握他们的喜好和需求，才能更好地提供合适的产品和服务。
2、以人为本：在设计产品和服务时，以人为本的理念应该贯穿始终。
只有让用户更加舒适，体验感更好的服务和产品才能够真正得到用户的认可。
四、反思思维创新是一个不断尝试、不断反思的过程。
创新思维和设计思维在一定程度上也需要反思。
在反思思维的过程中，可以考虑以下几个方面：1、发现错误，并及时纠正：创新思维和设计思维中，难免会有错误，在及时发现错误、并及时纠正的同时，要求不要放弃创新的勇气和信心。
2、不断试错：创新设计是一个不断尝试、不断试错的过程。
基于设计思维的创业管理课程设计与实践
基于设计思维的创业管理课程设计与实践摘要：设计思维作为从设计中脱离出来的一种创新性的解决问题的方法论受到了实践界、理论界和教育界的重视。
通过对学生设计思维的培养，可以帮助学生提升发现问题、解决问题的能力，激发学生的学习兴趣。
在教学时以真实的设计问题为引领，根据设计思维的五步骤，引导学生创造性的解决问题，从而提升学生的创新能力，实现团队式、项目式、问题驱动式和体验式的创业管理课程设计。
关键词：设计思维;创业管理;课程设计引言在“大众创业、万众创新”的背景下，如何提高高等教育质量，培养更多的创新创业型人才，是我国高校亟待解决的问题。
创新创业教育是旨在培养大学生的创新精神、创业意识和创业能力的素质教育，是培养大学生创新思维、实践能力的基本途径，是一个全面覆盖、面向全体、贯穿于整个高等教育全过程的一种教育模式。
设计思维即打破固有的思维模式，像设计师一样思考和解决问题。
设计思维的培养首先要培养学生自己探索问题、发现问题和创造性解决问题的能力。
一、设计思维设计思维已被广泛地应用于设计、工程、管理等领域，同时在教育领域也越来越受到认可和青睐。
如美国斯坦福大学、德国波茨坦大学、日本东京大学、法国巴黎高科大学等国际著名高校纷纷成立的设计思维学院。
[1]设计思维可以为学生提供一套切实可用的思维方法，能有效培养学生的想象力及创造力。
[2]（一）设计思维的概念设计作为一种“思考的方式”最早被科学家赫伯特？西蒙（Herbert A. Simon）在1969年《人工科学》一书中提出来，[3]1987 年哈佛大学的Rowe出版了《设计思维》一书[4]，经过斯坦福的研究推动，并转化为“设计思维是一种创造性行为的方法”，之后被IDEO的创始人David M. Kelley在1991年应用至商业领域而广受重视。
设计思维是一种以人为本的创新方法，目的是既能符合用户的需要，又能满足技术的可能性和商业成功的必备条件，[5]是设计者思考设计问题时应具备的标准思维模式：从客户的具体需求出发，经过系统的发散型思维和整合性思维，寻找并运用可行的技术进行相关的产品设计，然后通过相应的商业模式将其转化为现实的顾客价值和市场机会。
丰富教学方式,培养创新思维论文
丰富教学方式,培养创新思维创新是民族不断进步的灵魂，是国家兴旺发达的永久动力，创新思维教育是当今素质教育的核心。
怎样更好地在数学教学中培养学生的创新思维，激发学生创新精神，提升学生创新能力，提高学生综合素质是每个初中数学老师不断思考的重要问题。
在数学教学中，结合教学实践，将学生的创新精神、创新思维和能力的培养融入教学过程，运用多种教学方式，点燃学生创新思维的火花。
笔者结合自己多年教学实践，从丰富教学方式入手，培养学生创新思维。
一、鼓励学生换角度思考问题依据认知心理科学规律，中学阶段的学生在抽象思维活动中，受年龄限制，一般都容易陷入思维定式，难以跳出固有的思维藩篱。
因此，要想更好地培养学生的创新思维能力，就一定注意学生思维求异性的锻炼，转换思维方位，灵活思维角度，不断加以强化和推进，从而培养学生的创新思维能力。
例如，在复习人教版八年级上册15.4因式分解这一节，有一道试题，把（3x+5y-3）(3x+5y+4)-8因式分解，学生很容易按照一般方法，陷入思维定式，采用去括号，然后化简，整理，结果是越化越繁，很难分解。
此时，对学生进行角度转换方式的训练，让学生跳出原有的模式，寻找试题的特点，学生很快发现这两个多项式是有一部分是一样的，可以看着一个整体，结果问题很快就解决了。
可以设3x+5y=a，则原来的多项式就变为（a-3）(a+4)-8,对这个进行因式分解，很容易得出（a+5）(a-4),所以，最终的答案是（3x+5y-3）（3x+5y+4）-8=（3x+5y+5）（3x+5y-4）经过老师的启发和引导，较多的学生找到了最终的答案，与此同时，学生在认识的过程有了“换元”的初步印象，改变了原来单一的思维模式，学会了灵活变通，收到了较好的效果二、留给学生思维的空间和时间传统的教学是教师的主导加主体，教师满堂灌，无法调动学生的积极性和主动性，教师几乎没有给学生去发展的空间和主动学习思考的时间，创新思维能力的培养更是无从谈起。
创新思维 课程教学大纲
《创新思维》课程教学大纲课程名称：创新思维课程代码：课程类型：公共必修课学分： 1 总学时：16 理论学时：16 实践学时：0先修课程：无适用专业：所有一、课程性质、目的和任务创新思维的培养对个体的人来讲，就是将自身蕴涵的巨大潜能充分的发挥出来解决问题，良好的创新素质可以更好地解决自身面对环境中的困难和矛盾，也更可以解决人类共同面临的又是用一些常规方法难以解决的问题。
在这里，在经贸系开设创新思维训练课程，除了上述共有的目标，还有针对性的目的，即培养出在自己专业领域勇于突破、勇于创新的人才。
该课程通过探索创新思维的过程、基本形式和呈现方式，揭示了创新思维的本质、影响因素，以及人人都能创新和事事都能创新的道理。
同时对国内外已有的创新思维方法进行了系统的梳理，并在此基础上总结了使用这些方法的操作程序、操作要领、适用范围和使用要求。
通过创新思维的学习能应用创新思维进行选择、策划、创意、设计和解决问题，掌握创新思维的过程和应用策略。
二、教学基本要求创新思维课程为公共必修课，通过此课程的学习，应能够让学生具有下列基本能力：（1）强烈的创新意识能力。
学习创新思维训练，最基本的要求，就是要让学生知道创新素质是每个人可以拥有并应该拥有的一种素质，鼓励学生在做任何事情都要考虑新的方法、新的角度，力求其形成习惯。
（2）各种思维能力的灵活运用能力。
通过不断的课堂训练，使学生，灵活运用自己大脑的各种思维能力，以达到解决问题。
（3）创新的技术方法的掌握与运用。
创新活动，除了要具备思维能力的灵活运用，还要掌握一些创新的技术性方法，利于处理问题。
（4）掌握流行的商业思考思路方法。
例如水平思考法。
三、教学内容及要求第一单元原理（导入案例）想什么、怎么想、怎么干——清华大学钱颖一老师在湖畔大学第二届开学典礼上的讲话模块一创新没有想象的那么难（导入案例）医院的感染率是怎样降下来的一、创新过程透视：创新就是创造性地解决问题二、创新意识：创新成功的前提三、创新能力解析：人人皆能创新四、思路决定出路：事事皆可创新（案例分析）罗振宇与他的《罗辑思维》（拓展阅读）《从0到1：开启商业与未来的秘密》模块二创新思维概述（导入案例）互联网+趋势+直觉=宝宝树一、创新思维的本质二、创新思维的特性三、阻碍创新思维的枷锁四、开发创新思维的策略（案例分析）中国LED在创新思维中再出发（拓展阅读）水平思考法模块三创新思维的基本形态（导入案例）一加手机携手韩寒玩“自黑”一、发散思维二、形象思维三、逆向思维四、逻辑思维（案例分析）京东众筹明星产品——“请出价”（拓展阅读）《思维导图》模块四创新思维的呈现方式（导入案例）超级课程表一、想象二、顿悟三、直觉四、灵感（案例分析）直觉运用：无声胜有声（拓展阅读）颠覆式创新：移动互联网时代的生存法则模块五创新思维的影响因素（导入案例）屠呦呦：获诺贝尔奖的“青蒿素之母”一、知识二、智慧三、人格四、环境（案例分析）15岁高中生发明的神奇“癌症试纸”第二单元方法（学习目标）（导入案例）两位中国大陆“首富”之间的互联网思维对决模块一列举法（导入案例）你希望手机能干什么一、特性列举法：寻找与众不同的点二、缺点列举法：每个缺点都是创新的起点三、希望点列举法：创新在希望中诞生（案例分析）用缺点列举法改进电子石英手表（拓展阅读）《互联网思维：独孤九剑》模块二组合法（导入案例）百度发起医疗+互联网生态联盟一、主体附加法：多一个功能就多一分竞争力二、异物组合法：一加一大于二三、同类组合法：量变产生质变四、重组组合法：寻找最优的排列组合五、信息交合法：任何交集都可能产生火花（案例分析）一次性水杯与火车时刻表——决策中的组合思维（拓展阅读）《天才工作法：创新思维的5个原则和26个创新工具》模块三联想类比法（导入案例）“三只松鼠”的品牌秘诀一、联想法：由此及彼二、类比法：异中求同三、移植法：移花接木四、综摄法：“熟悉的陌生人”（案例分析）神奇的二维码（拓展阅读）TRIZ理论及应用模块四检核提示法（导入案例）如何成为一名优秀的员工一、奥斯本检核表法：创新源于提问二、和田十二法：聪明十二法三、5W2H法：打破砂锅问到底（案例分析）运用5W2H法经营校园内的小吃部模块五智力激励法（导入案例）用直升飞机扫雪一、头脑风暴法：百花齐放，百家争鸣二、卡片式智力激励法：集思广益三、默写式智力激励法：此时无声胜有声四、函询智力激励法：大家专业才是真的专业（案例分析）用头脑风暴法为产品取名（拓展阅读）《策略思维：商界、政界及日常生活中的策略竞争》第三单元应用（学习目标）（导入案例）王潮歌与她的印象创意艺术发展有限公司模块一选择（导入案例）所有的成长，都是因为站对了地方一、选择的意义与前提：人生就是不断地选择二、选择的心理机制：为什么我选的不是我要的三、选择的策略：有所为有所不为四、第3选择：选择中的创新思维（案例分析）盖茨选择创业搭档的智慧（拓展阅读）《选择的艺术》模块二策划（导入案例）腾讯新闻“抗战胜利70周年大阅兵”策划一、策划的基本功能缪二、策划的主要分类三、策划的思维过程四、策划的运作过程（案例分析）小米手机的“饥饿营销”策划（拓展阅读）《反直觉思考：斯坦福大学思维自修课》模块三创意（导入案例）一切行业都是创意业一、创意与创意经济二、创意的应用领域三、个体的创意生成四、组织的创意生成（案例分析）与众不同的道奇毒蛇跑车（拓展阅读）《伟大创意的诞生：创新自然史》模块四设计（导入案例）“襁褓”：EmbraceWarmer一、作为一种思维方式的“设计”：像设计师一样思考二、设计思维：以人为中心三、设计思维与商业思维的比较（案例分析）《趣智羊城——我的旅行设计》（拓展阅读）《设计思维——右脑时代必备创新思考力》模块五问题解决（导入案例）如何实现性能与价格的双重*致一、问题解决的思维过程二、问题的界定与呈现三、问题解决的影响因素四、问题解决中的创新思维（案例分析）积极解决问题让女工变成女富豪（拓展阅读）《方法总比问题多》四、学时分配五、考核方式重在对学生掌握本大纲中的基本知识和应用能力进行考查。
STEAM 教育理论与实践智慧树知到期末考试章节课后题库2024年佛山科学技术学院
STEAM 教育理论与实践智慧树知到期末考试答案章节题库2024年佛山科学技术学院1.针对学生作品进行评价是STEAM教育项目实践中常用的评价方式（）。
答案:对2.核心素养是2022年4月义务教育新课程标准颁布的时候提出的一个新词汇。
（）答案:错3.STEAM教育强调教师要具有一定的探究式、项目式学习理念，具有一定的设计思维、创新思维和批判性思维，能够以学生为中心开展教学实践活动（）。
答案:对4.学科核心素养是学科思想方法和学科育人价值的重要体现。
（）答案:对5.只有当人们“感觉有需要”或者有决策困难的时候，问题才成为问题。
（）答案:对6.目前的课堂教学倡导让学生达成的认知水平是“应用” （）。
答案:对7.知识建构强调基于设计的学习思维，像设计师设计手机一样，从无到有，同时根据大众审美不断改进设计，从设计到产品输出（）。
答案:对8.认知工具的作用机理是通过外部工具分担基础认知负荷，让学生能将更多认知资源投入到高阶认知活动中，为学生进行深度思考创造条件。
（）答案:对9.设计思维的核心特征是以人为本，强调关注用户需求的本质，满足用户的真实需求。
（）答案:对10.德克萨斯农工大学的罗伯特·卡普拉罗等人认为基于工程项目的学习有两个重要的构成部分，分别为：（）。
答案:不明确的任务###明确的结果11.基于项目的学习能够培养学生的什么能力（）。
答案:创新创造能力###批判性思维能力###协作学习能力###问题解决能力12.下列哪些能力是属于高阶思维能力（）。
答案:创造###分析13.基于设计的学习中“双循环”模型是指哪两个循环（）。
答案:调查/探索###设计/再设计14.一般发生在课堂教学实践过程中的评价是哪一个（）。
答案:诊断性评价15.STEAM教育中哪一门学科面向的是问题解决（）？答案:工程16.教育的根本任务是什么（）。
答案:如何育人17.基于设计的学习中逆向思维模型的提出是基于哪一种理论（）。
用设计性思维进行创新
用设计性思维进行创新作者：王利来源：《科学与管理》2008年第04期摘要：随着世界信息传播技术的快速发展，当今绝大部分的先进管理理念都是可以被免费复制利用的。
因此管理者把创新看作是差异化竞争优势的主要来源，像一个设计者一样思考就可以改变产品、服务甚至战略的开发方式，把设计性思维统一到设计的各个阶段，就会取得更独特的竞争优势。
本文结合具体的实际案例对设计性思维的本质、实施阶段、系统应用和实践推广作了阐释分析，以期能给管理者一定的启发，给未来的运营管理提供新的思路。
关键词：设计性思维快速原型法设计架构托马斯·爱迪生发明了电灯泡，然后扩展到以电灯泡为——核心整个行业。
电灯泡通常被认为是他的标志性发明，但爱迪生认为如果没有一个发电输电系统以使之真正有用，电灯泡只不过是展示品而已。
于是，他又发明了发电输电系统。
爱迪生是天才在于他有能力设想一个完整的开发市场，而不是一些简单的分立组件。
他能够设想到人们如何使用他的发明，再朝着这个方向进行研究。
虽然他并不总是正确的，但他总是充分考虑到用户的需求和喜好。
爱迪生的做法就是现在被称作是“设计性思维”的早期例子。
设计性思维是一种以人为中心的贯穿于创新活动全过程的方法。
基于此，创新的动力来源于对人们需要的透彻了解。
许多人认为，爱迪生的最伟大发明是现代研发实验室和实验研究方法。
但爱迪生不是一个狭义的专家，而是一个具备精明的商业意识的通才。
在他新泽西州门洛帕克的实验室，他的周围都是有才华的思想家、改进专家和实验专家。
事实上，他打破了“孤独的天才发明家”的模式，发明了一个以团队为基础的创新方法。
他的做法的用意不是验证既定的假设，而是为了帮助实验者从每次迭代失败中学到一些新的东西。
创新是艰苦的工作，爱迪生使它成为一门混合了艺术、手工艺、科学和商业头脑的专业。
而设计性思维继承了这一传统。
一、设计性思维的本质简言之，设计性思维是一种使用设计师的感性和方法以满足人们的需要，把技术可行性和商业战略可行性转化为客户价值和市场机会的方法。
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导语
设计思维帮助我们从更高的角度综合把握科技、商业和人文需求，以“设计未来”的方式“预测未来”。
在世界范围内，设计思维正在成为创新者们共同的语言。
“像设计师一样思考”成为对创新企业员工的普遍要求。
什么是设计思维？
IDEO首席执行官蒂姆·布朗指出：“设计思维不仅以人为中心，而且是一种全面的、以人为目的、以人为根本的思维。
个人和团队可以用它创造出突破性想法，在真实世界中实现这些想法并使它发挥作用。
”
设计思维的最大价值是将“创新”转化成流程化、可迭代、简单易用的工作方式。
创新思维使得创新不再是特定部门或高智商者的专利，每个人都可以参与创新。
设计思维从人出发，为人服务，通过特定的流程和规则，寻求可持续的创新突破。
综合来看，设计思维包括以下核心思想：
●以用户为中心，进入真实世界找到新视角，获得新洞察；
●用开放性思路，重新界定商业问题，不再依赖于单一的经验路径；
●邀请用户、合作伙伴、利益相关方共同参与变革；
●高速迭代，在实践和反馈中不断摸索，持续改善解决方案。
“像设计师一样思考”意味着：我们回到真实的世界，在特定情境下，在创新挑战的驱动下，让不同知识背景的利益相关方参与进来，用设计未来的方式改变未来，以开放之心，探索全新的解决方式。
设计，为了解决问题
在设计思维的语境下，创新的第一步，创新者需要提问：我们究竟要解决什么问题？为什么解决？为谁而做？
请看儿童CT机的设计案例。
GE医用成像设备设计师道格·迪兹（Doug Dietz）在医院目睹了令他吃惊的一幕：一个小女孩在接受CT检查时被吓哭了。
经调查他发现：医院中近80%的儿科患者需要服用镇静剂才能完成核磁共振。
对孩子们来说，神秘的CT机意味着“未知的恐慌”。
运用设计思维方法，道格·迪兹团队重新设计了儿童CT检查的体验。
将CT 设备设计成海盗船的模样；在孩子进入CT机时，医生宣布：“好了，你现在要进入这艘海盗船，别乱动，不然海盗会发现你的！”通过测试，超过八
成的儿童患者会主动选择海盗船CT。
刚做完检查的小女孩甚至询问：“妈妈，我们明天还能来吗？”
通过墙面、地面、道具与有游戏化的引导语言配合，CT机检查房变成了“海盗船体验馆”，形成主题化的趣味场景。
对儿童而言，严肃、恐怖的医疗检查变成了一次游戏、一次探险之旅。
海盗船CT机案例，充分体现了设计思维以用户为中心的解决问题思路。
该成果在满足儿童患者需求的同时，提高了医院的检查效率。
设计思维围绕用户需求，结合科技手段、商业能力——用三者的合力去解决复杂问题。
在这个过程中，终极目标是“问题的解决”，而不是特定的设计形态。
因此，在不确定性的时代，问题已经发生了转变：从50+50=？变成100=？+？
设计无所不在，可能性也无所不在。
不同企业中的设计思维
目前，创新企业对设计思维的一致需求体现在：
●让“用户思维”真正进入企业决策；
●跨部门协作，营造良好的创新氛围；
●用新的洞察找到新的机会，实现快速尝试；
●基于设计思维的创业实践等等；
●为团队成绩评分，而不是个人业绩考评。
但不同的企业在运用设计思维的切入点和具体方式各有侧重。
全球知名的软件企业SAP在企业内部广泛使用设计思维。
设计思维工作坊是SAP新员工融入团队的最佳方式，也是跨部门协作的最佳入口。
不仅如此，SAP还将设计思维引入产品销售及售前环节，邀请客户或潜在客户共同举办创新工作坊，通过共同应对涉及挑战，分析用户需求，共同获得洞察和创意，在解决方案上达成共识。
设计思维工作坊改变了“客户提出要求，SAP提供解决方案”的单一模式，让客户企业深度介入设计环节，提升了沟通效率，也最大程度避免了误判，实现与客户共创。
设计思维的创新流程
设计思维拥有一套让所有人容易入手的创新流程。
这些工具与方法来自广告创意、计算机、工业制造、人类学、新闻传播等等各种领域。
重新聚合后的设计思维工具包，体现了更强的包容性以及不断循环的特征。
设计思维包括了循环往复的六个步骤。
第一步：理解
即，理解创新命题的内涵，细致界定并分解命题。
创新团队成员都来自于不同的专业背景，当所有人谈论某个概念时，意指存在着很大的差异。
例如，当我们谈论“年轻用户”时，要弄清楚多少岁才算年轻？年轻意味着什么？不同地域、阶段的年轻用户，存在怎样的差异？通过关键词分析，团队成员会打破对概念的刻板印象，拓展关键词的内涵和外延。
理解命题的过程，是从不同角度解读问题的过程，也是创新人员寻求共识的过程。
第二步：观察
即，通过观察、体验、访谈等方法，深入了解用户，与用户建立连接。
除了跟用户对话之外，创新者还需要站在用户的立场上，真正体验他们的处境和感受。
例如，尝试不用导航软件，在陌生城市中迷路，有助于我们对数字地图的思考。
所谓共情，需要沉浸其中，感同身受。
因此在观察环节，创新者要设身处地，体会用户情感，让情感成为设计的重要组成部分。
第三步：综合
即，解析用户需求，挖掘用户洞察，重新定义创新命题。
综合的过程，是从大量的观察、调研信息中，寻找突破点的过程。
如同沙里淘金——从一堆沙子中筛出金子，创新团队需要试着找到用户信息中真正出乎意料的矛盾所在，这就是所谓洞察。
例如：爱做恶作剧的小朋友，真正的意图也许是吸引大人的注意力；妈妈们希望孩子能够自由探索世界，但又讨厌处理难洗的污渍……这些矛盾体现了“人类本性”（超越文化
的人性需求）与“文化属性”（不同的文化动因）之间的冲突张力。
把握了洞察中的矛盾，也就找到了创意的着力点。
第四步：创意
即，围绕洞察，快速产生大量点子，并对创意成果进行评估与选择。
创意，意味着打开解决问题的阀门。
在创意阶段，我们主张追求点子的数量，同时延缓判断。
鼓励疯狂、多元化的创意，不要着急否定自己的或其他人的点子。
也许经过反思、修正，最后采纳的就是一开始看起来“最离谱”的。
创意需要传递，团队成员需要相互启发。
在创意过程中，应该鼓励新点子建立在其他人的点子基础之上。
第五步：原型
即，选出一个创意，制作可触可感的创新产品雏形。
原型，是将概念具体化的过程，也是快速试错的过程。
原型可以是纸模型、故事版，也可以是小型雕塑或情景剧，也许它很丑，很简陋，但是原型包含了未来产品的全部可能性。
原型意味着简单和快速，通常需要多次、多轮，原型阶段经历的失败越多，成功的可能性反而更大。
在实践过程中尝试，在构建过程中体会。
对于创新者来说，原型的过程意味着用身体思考。
第六步：测试
即，进行用户测试，获得明确反馈，并改进原型。
在测试阶段，创新者建立一些产品使用的场景。
例如：用餐的场景，阅读的场景。
在模拟真实场景中，创新团队会得到更真实的反馈。
以原型为媒介，让设计团队与用户，与利益相关方迅速沟通。
通过测试，我们能够快速获得改进创新产品的灵感，为下一轮的迭代创意做好准备。