北师大版三年级数学下册《分一分(二)》公开课 教学设计

板书设计 分一分(二)
红色的、黄色的、蓝色的分别占所有正方形的 2 、 3 、 4
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)
蓝色部分占所有正方形的(
)
(2)学生小组内交流自己的想法。
(3)全班交流。
师小结:我们知道小正方形共 9 个,红色的有 2 个,黄色的有 3 个,蓝
色的有 4 个(红、黄、蓝颜色的小正方形的个数不唯一),所以红色、黄
色、蓝色分别占所有正方形的 2 、 3 、 4 (板书)。
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设计意图:采用学生喜闻乐见的“涂一涂”“说一说”等活动不仅是
联系。 重点难点
重点:体会一个整体可以由许多个体组成,会用分数表示整体的一 部分,进一步理解分数的意义。
难点:利用分数表示由许多个体组成的整体中的一份或若干份。 教具学具
教具:多媒体课件一套 学具:剪刀、正方形纸片、投影片、水彩笔 教学设计 一、复习旧知,导入新课 师:老师带来了几张图片,看看哪颗“智慧星”能用分数表出各图中 的涂色部分,屏幕出示
也可以由许多个体组成。确定了整体和个体的关系,从中找到分数。
设计意图:创设情境激发学生兴趣,鼓励学生独立思考,增强学生学
习数学的自信心。
三、巩固练习,拓展应用
1.用分数表示每幅图中每种物体的个数占全部的几分之几。
(1)先说说你打算怎么圈。(把 8 个足球看作一个整体,平均分成 4 份,其中的一份就是它的 1 ,就是把两个足球圈起来)
这张正方形纸剪开,分成 9 个小正方形,再给它们涂上红、黄、蓝三种不
同的颜色。
(学生动手操作,体会一个整体可以由许多个体组成)
师:同学们的手真巧,一会儿就做好了。你们有没有信心根据涂好色
的正方形完成下面的几道小题呢？
分一分。
(1) 学生根据涂好色的小正方形：
完成下面各题:红色部分占所有正方形的(
)
黄色部分占所有正方形的(
生:五个小朋友。
(2) 你能回答下面的问题吗?(出示一组填空题)
①一共有(
)只蝴蝶;
②白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的(
)
③花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的(
)
(独立思考,同桌交流,指名回答)
(3)你还能从图中找到哪些分数?
①学生独Fra Baidu bibliotek思考。
②全班交流
师小结:你能说一说用分数表示一些事物时,要注意什么吗?当用分
数表示一些事物并解决一些实际问题时要注意把谁看作整体,这个整体
《分一分（二）》教学设计
教学内容 北师大版小学数学教材三年级下册第 70~72 页。
教学目标 知识技能 结合创设的具体情境和直观操作进一步理解分数的意义。 数学思考与问题解决 通过问题情境的创设,鼓励学生大胆质疑,激发对问题的探究意识。 情感态度 使学生经历观察、操作、归纳等数学过程,感受数学与生活的密切
(鼓励学生说一说思考过程)
师:看来同学们已经掌握了一些分数的知识。今天,我们继续学习分 数知识“分一分(二)”
板书课题:分一分(二) 设计意图:遵循学生的认知规律,利用已有的知识,为学生进一步理 解分数做铺垫 二、游戏体验,主动探索
1.涂色游戏
师:同学们喜欢做游戏吗?那么今天我们就来做涂色游戏,我们先把
为了激发兴趣,更重要的是让学生在自主的数学活动中理解数学、体验
数学。
3.试一试。
同学们通过自己的思考探索,能运用分数表示事物间的关系,真了
不起!我这里还有一幅图,同学们能不能也把这幅图中的事物用分数表
示出来呢？
(1) 实物投影出情境图
师:请同学们认真观察情境图,你看到哪些数学信息?
生:图上有七只蝴蝶。
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(2) 独立圈一圈。 (3)你发现了什么? 3.独立完成教材 72 页“练一练”的第 3 题,并集体订正。 设计意图:通过这一组练习,目的是让学生感受相同的分数,如果对 应不同的“整体”,那么它们所表示的部分的大小是不同的,说明分数具 有相对性。 四、课堂小结 师:通过今天的学习,你有什么收获? 设计意图:关注学生学习数学的情感和态度,通过交流分享获得知 识的喜悦。