拼音测试方案

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小学一年级拼音过关测试方案

小学一年级拼音过关测试方案小学一年级拼音过关测试方案一、测试目的：本次测试旨在了解学生汉语拼音部分的教学情况，帮助学生掌握汉语拼音知识，提高拼音拼读能力，为后续的识字、阅读打下坚实基础。

同时，也可根据测试结果进行分析总结，改进学生的语文研究和教师的教学。

二、测试时间：口试：11月11日上午7点30分开始笔试：11月11日中午11点45分至12点05分三、受测地点：口试：一年级各班教室外走廊笔试：各班教室四、检测人员：口试：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、于XXX笔试：一（1）班XXX老师、一（2）班XXX老师五、评价方式及内容：一）口试：1.认读声母表、韵母表、整体认读音节表；2.正确拼读音节、音节词、音节句；3.认读“认一认”中的生字，只要能读准即可。

二）笔试：1.抄写：正确书写声母、韵母、音节；2.听写：听老师读声母、韵母，能正确书写；3.默写：汉语拼音字母表。

注意：学生的读写姿势和行为惯也是评价内容的重要组成部分。

六、口试测试操作程序：1.各班在测试前在教室集中等候，由各班语文老师管理。

测试开始时，管理的老师按名单顺序安排学生到评委面前进行测试。

2.测试员先在测试卷上书写该生姓名，然后把公用测试卷递于被测学生。

让其拼读上面的字母、音节和字。

3.注意事项：学生拼读时测试员不作指示，只对读错的字母和音节做记号（记号做在书写有被测试学生姓名的卷上，而非做在学生拼读的公共测试卷上）。

如果学生开始拼错后又自行纠正，应视为正确。

4.每生测试结束后，在该生的试卷上填写测试等第。

全部结束后，由测试员把整班的测试等第汇总在拼音验收反馈表上，再把学生测试卷返回该班班主任，XXX老师负责完成年级反馈表，XXX老师负责完成拼音教学反思，在11月19日前上交到教导处。

5.评价方法：读错0-5个，得“优”；读错6-10个，得“良”；读错11-15个，得“合格”；读错16个及以上为“不合格”。

应当把拼音过关当作一次契机，给予检测不理想的学生重测的机会，力争让每个学生以优异表现过关。

拼音检测方案

一年级汉语拼音测试方案一、测试目的：汉语拼音是推广普通话的工具，也是学生识字的重要工具，而识字又是学生实行阅读、习作等学习的基础，所以汉语拼音在语文教学中起着非常重要的作用，是基础的基础。

希望通过拼音测试，了解汉语拼音部分教学情况，使学生熟练地掌握拼音的拼读方法，提升拼读水平，为识字、阅读打下扎实的基础。

同时根据测试结果实行分析总结，改进学生的学习和教师的教学。

二、测试对象笔试：一年级全体学生口试：每班15名学生三、测试时间笔试：11月6日（周四上午第1、2节课）口试：11月6日（周四下午第二节课）四、测试内容笔试水平检测：1、学校统一制卷，对学生拼音掌握情况实行综合检验。

2、人员安排：一（1）班：马雪花一（2）班：牛惠芸一（3）班：马晓玉一（4）班：陈立红3、测试后采取流水作业实行批卷,由年级组长陈立红老师负责人员安排。

批阅完毕后认真总结，实行卷面分析。

拼读水平检测：1、单个汉语拼音字母认读2、带调的单个音节认读3、音节词认读4、词语、句子的认读。

四、拼读测试方法1、人员安排：在前面的教师为主要负责教师。

2、检测时，每班抽测15名学生。

3、检测前让每位学生看卷五分钟，然后有序实行。

少数有困难的学生什么时候准备好，就什么时候实行。

4、测试员开始时请用以下指导语：“请你从这个行开始拼读生字上的拼音，要看清楚，读准确。

”学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的的音节做上记号，如果学生开始拼错，后又自行纠正，则视为准确。

五、测试评分标准1、拼错，根据分值全扣；2、如果拼对，但声调错误，则扣一半；3、句子不流畅或破句酌情扣分（最多2分）六、检测结果上报测评的主要目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。

测评后能够从两个方面实行统计分析：（一）对学生个人学习情况实行记载和分析。

（二）对全班学习情况实行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，即时采取补救措施，并改进和完善以后的教学。

一年级汉语拼音过关测试方案

一年级汉语拼音过关测试方案一、测试目的：汉语拼音是推广普通话的工具，也是学生识字的重要工具，而识字又是学生进行阅读、习作等学习的基础，所以汉语拼音在语文教学中起着非常重要的作用，是基础的基础。

希望通过拼音测试，督促学生熟练地掌握拼音的拼读方法，提高拼读能力。

二、测试对象：一年级全体学生三、测试时间：11月上旬，不及格学生一个星期后进行补测。

四、测试内容：（百分制，60～74分为合格，75～89分为良好，90～100分为优秀）分五块：1、单个汉语拼音字母认读（30个共30分）（范围：汉语拼音字母表中的声母、韵母和整体认读音节。

）2、带调的单个音节认读（10个共10分）（注意：能直呼的尽量直呼，不熟练的可以拼读，包含三拼音节）3、词组的音节认读（9个共20分）（尽量做到直呼音节。

）4、拼音句子认读（两句共20分）5、“认一认”中的汉字（20个共20分）四、测试方法1、学生进测试间后先拿张测试卷自行准备2-3分钟，然后在测试老师面前自己一题题读下来。

2、学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的音节做上记号，如果学生开始拼错，后又自行纠正，则视为正确。

五、测试评分标准1、拼错，根据分值全扣；2、如果拼对，但声调错误，则扣一半；3、句子不流畅或破句酌情扣分（最多2分）。

六、测试操作程序口试时，各班学生在测试时间之前集中教室，由各班语文老师管理。

测试时，测试员先校对该生姓名，然后把测试卷递与被测学生。

让其逐题拼读各题中的拼音。

一人在测试时，本组只能有一名学生在旁边等候。

各组测试结束后，测试组长收起登记表，并统计好各班平均成绩，交教导处。

销售代理协议合同编号：甲方：乙方：甲乙双方本着平等自愿、互惠互利、诚实守信的原则，经充分友好协商，就乙方销售代理甲方的相关事宜，订立如下合同条款，以资共同恪守履行。

一、代理区域乙方的代理区域为：二、代理产品乙方销售代理甲方的产品为：三、代理权限1、甲方授权乙方为地区的独家代理商，全面负责该地区的销售和经销商管理。

小学语文一年级拼音过关测试方案附试题

小学语文一年级拼音过关测试方案一、指导思想：汉语拼音能力的评价，重在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。

因此，本次评价不拔高要求，给予学生充分的复习时间，对少数有困难的学生应热情帮助，对于初次评价不合格的学生，允许复试，然后给予评定。

二、负责验收人员：（由一、二年级老师验收，一年级各班语文老师可以采取推磨验收的形式）三、过关对象一年级全体学生四、过关时间不统一时间，各负责验收的老师各班根据实际情况，口试在11月3日——11月10日之间完成，笔试在11月11日完成即可，口试建议利用早读或者午间进行。

五、具体方案：（一）：口试部分（100分）小学一年级拼音过关测试情况总结语文是一门基础学科，而汉语拼音则是学习语文的基础工具。

为了加强一年级拼音教学，促进低年级学生对汉语拼音的掌握，教导处于第10、11周组织对全校小学一年级3个班的学生进行了拼音测试。

目的是为了检验学生对拼音的学习掌握情况和改进教师的教学。

存在问题：口试情况：1、学生出错的主要原因是前后鼻音读不准；ui和iu有时会混淆；部分学生三拼音节拼不出来。

前鼻韵母和后鼻韵母容易混淆，整体认读音节认读相对比较差一些。

2、平时可以很流畅的读、背拼音字母表，但是把拼音打乱后单独测查学生问题就出现了，特别是有几个形似的拼音如b d q p iu ui ei ie un ûn区分不清。

对音节，音节词掌握不够，如出现了几个特殊音节mián tián rþ学生很容易出错。

3、学生在抄写音节时，粗心马虎，声调调号不带。

笔试完成比较好：书写比较工整，能按顺序写声母；并根据要求写出相应的韵母；平时训练扎实，同类型的题目练习得比较多，所以失分较少。

4、个别学生翘舌音的发音不怎么到位；前鼻音与后鼻音区别不大。

反思及整改办法：1、加强对音节及音节词的练习，针对容易混淆的声母、韵母，每天晨读时间进行定点抽查。

一年级拼音测试方案2018.11

一年级拼音考核方案2018.11.14考核内容1、单个汉语拼音字母认读（选读5个共20分）（范围：汉语拼音字母表“声母、韵母、整体认读音节”）（错一个字扣4分）2、单个音节认读（选读5个共20分）（错一个字扣4分）3、词组的音节认读（选读5个共30分）（错一个字扣3分）4、拼音句子认读（选读1句共20分）（错一个字扣1分）5、拼读声音洪亮（10分）考核评分标准：（1）拼错，根据分值全扣。

（2）如果拼对，但声调错误，则扣一半。

（3）拼读声音要求：声音响亮为10分，比较响亮为7分，不响亮、太轻为5分。

（4）90－100分为“优秀”，80－89分为“良好”，60－79分为“合格”，60分以下为“待合格”。

测试方法：学生拼读时考官不催促，如学生第一遍读错可作适当提示，如：“你再看看仔细”或者“看清楚，应该读什么”等。

如提示后仍不能正确读出则扣分。

（如果学生开始拼错后又自行纠正，应视为正确）。

评价奖励：考核中声音洪亮的同学，被评为班级“小百灵”、认真倾听他人发言的同学被评为“守纪小模范”、考核中表现优异的同学被评为“自信小明星”、本次考核由学生担任考官，称职者被评为“睿智小考官”，各方面表现优异的被评为“全优标兵”。

考核地点：一年级四个教室考核时间：11月14日考核形式：口试考核人员：一一班：一二班：一三班：一四班：照相：巡视人员：考核程序：1、开始进行口试，一班到四班同时进行。

测试前，各位一年级班主任请排好学号，并准备好相关班级花名册四份，测试开始时，与监考老师一起按照顺序组织学生进行测试。

2、测试时，测试员随机抽取题目打开ppt，小考官开始按照学号考核学生，让其逐题拼读各题中的拼音，测试员则根据学生拼读情况给出成绩，记录在相应姓名后面。

3、每生测试结束后，登记好该生测试的得分。

4、各组测试结束后，把登记表交给一年级各班语文老师进行汇总统计。

5、测试情况统计完毕后，各一年级语文老师对本班学生拼音过关整体情况进行评价分析，总结前段拼音教学的得与失，思考今后的教学该如何改进等，并上交分析材料到教务处。

舜耕小学一年级拼音验收测试方案及安排

舜耕小学一年级拼音验收测试方案测试时间：11月12日（周二）中午11：45—12:30测试人员：二~六年级语文老师及专职老师测试地点：各班教室提前10分钟下发测试纸一、测评内容（一）测评学生能否准确地拼读汉语拼音章节；（二）测评学生能否准确地认读教材中汉语拼音部分要求认识的生字。

二、测评方法（一）测试方法测评方法：1、学生认读字母、拼读音节时，教师不催促，不作提示，只对读错的音节做上“O”记。

如果学生开始拼错，后又自行纠正，应视为正确。

2、认读生字组成的句子时，加注拼音的字，学生如读错，不必做记号。

读错了能自行纠正，仍应视为正确。

生字每读错一个扣半分。

（认读生字中，相同的字只算一个。

）3、测试开始时的指导语：“请你准备一下，把这几题读一读，要看清楚，读正确。

”4、测试时间为5分钟。

（二）评价方法拼读音节方法和认读生字共为120个。

满分为100分，对学生的测试成绩以给“星”的方法进行评价。

100分，给5颗星。

95-99，给4颗星。

90-94，给3颗星。

85-89，给2颗星。

80-84，给1颗星。

80以下，暂不给星。

（请拼读成绩不够理想的学生针对自己的薄弱环节进行复习。

）拼音检测老师及学生初步安排（先测试好的老师与未测试好的老师相互调节）：101班评委老师：邹雪云、蒋奇风、张薇、陆占君、熊浪静、陈赛樱邹雪云：陈佳铠、茅鑫宇、陈邹楠、茅浩清、许铭毅、傅晨洋、史慧云蒋奇风：茅静佳、陈梦丹、邹佳潞、茅榕洁、赵钰鑫、陆馨语、许益恺张薇：邹泽滔、刘宇轩、张涵、毛梓颖、邹雨晨、赵昊苒陆占君：王明帮、周宇、许兴杰、周鑫、钱震扬、陈露、石视吉熊浪静：伏天恩、任顺宇、李勇、罗锐、梁雅若、谭林、唐宇乐陈赛樱：赵莹莹、胡瑾茜、杨欣雨、李蕊、余群英、张晨扬102班评委老师：赵燕文、蒋柏群、许银芬、王建平、谷露露、陆莹莹赵燕文：陈佳惠、王子涵、茅嘉程、陈宣逾、茅栩恺、陈哲涵、张允泽蒋柏群：、陈思羽、茅寅、徐檬娇、邹锶楹、严朵朵、陈怡彤、刘陆川许银芬：邹镐铁、方浙帆、诸政宇、邹飞飞、李雯婧、肖佳洁、尹梦琪王建平：黄越洋、陈佳洛、白雨涵、时智远、孔德楷、全胜谷露露：王政委、石俊哲、吴振文、张智豪、李金锁、程裕智、王盈洁陆莹莹：熊歆仪、鲁鑫鑫、谢雪儿、谢诗月、彭馨媛、崔惠恩、阚延苹103班评委老师：俞珊杉、张海科、张奕、楼华忠、唐少雄、罗丽红俞珊杉：黄垲、郁渝桐、许锴栋、雷超、许嘉辉、茅钦扬、陈思翰张海科：陈景媛、郑钶旎、苏楠、茅潆心、张馨月、严宜柠、邹艺张奕：邹卓诚、严翌恺、邹垚琦、邵译漫、邹佩芸、陈跃、孟凡楼华忠：杨新诚、刘响、方浩、冉航、梁慰慰、丁昊然、唐少雄：陈昊洲、熊佳豪、杨菲、胡秀兰、吴佳谐、徐干惠、乔浩男罗丽红：孙诗铷、李雯倩、杨芷若、熊娟、陈钰鸿、李萱阳一年级拼音测试时间其他班级下班管理老师安排：201 周秀儿 202戴其芳 203 毛超群301 龚书龙 302严央君 303 徐凯聪401张建法 402卢银华 403 温银珠501 叶文军 502吴微微 503严飞飞601 严建业 602 李如尧 603吕聪。

汉语拼音方案优秀6篇

汉语拼音方案优秀6篇汉语拼音方案篇一一、测试目的：汉语拼音是一年级语文学习的一个重要内容，是识字、正音、学习普通话的重要工具。

为更好地落实汉语拼音部分的目标要求，全面检验学生汉语拼音学习的效果，以便教师在接下来的教学中，查漏补缺不断复习、巩固、运用汉语拼音，发挥好汉语拼音对学生语文学习的重要作用，确实打好拼音的基础，特制定本方案。

二、测试安排：本次检测分笔试和口试两项，分为班级检测和学校抽测。

具体如下：1、班级检测：笔试、口试试卷均由备课组长提供，每班全员参与，统一时间进行，下周四前检测、分析完毕。

2、学校抽测：每班6名学生参加，包括班级推荐的3名和随机抽查的3名同学，于下周五下午第二节课开始。

3、内容包括：单个拼音字母的认读、韵母的认读、单个音节的认读、音节词的认读、拼音句子的认读。

三、检测地点：各班教室、综合教室4四、口试要求：1、测试老师先在测试卷上填写学生班级、学号；然后把测试卷递予被测学生，让其逐题拼读各题中的拼音，并将学生错误的地方圈画出来，以便试后教师分析；最后在被测学生的试卷上打下分数。

2、学生拼读时教师不催促，如学生第一遍读错可作适当提示，如：“你再看看仔细”或者“看清楚，应该读什么”等。

如提示一遍后仍不能正确读出则扣分。

五、试后分析：各班先对试卷情况进行条目式分析后汇总至备课组长处，由组长牵头对本校汉语拼音口试情况进行汇总分析，并将分析情况及时送交教导处。

六、奖项：本次检测设学生个人奖和班级综合奖。

汉语拼音方案篇二学习目标：1蔽夷苎崴母錾母d t n l,能够读准音，认清形，并正确书写。

2蔽夷芰废坝"d t n l"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。

学习重点：。

1、我能区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。

2、我能学会"n、l"的发音及"n "l与韵母的拼读。

知识链接：昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？预习任务：1、观察 d - b 、f- t有什么不同？2、看看d t n l 像生活中的什么物体？自主、合作、探究：（一）先描红在书写：（二）声母与单韵母的拼读学习四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。

一年级拼音过关检测方案

树兰小学2012学年度第一学期一年级汉语拼音过关检测方案一、测评对象一年级学生二、测评时间待定三、测评内容（一）测评学生能否准确地拼读汉语拼音音节。

（二）测试学生能否规范书写要求书写的拼音。

（三）测评学生能否准确地认读教材中汉语拼音部分要求认识的生字。

四、测评方法（100分）（一）面试测试（按50分计）1．拼读音节的测试方法。

总分：30分包括：“我会读”10分，“我会拼”20分（1）“我会读”：声母抽查5个，韵母抽查5个，每个1分。

整体认读抽查5个，，错一个扣2分；（2）“我会拼”：抽查15对词语（即30个音节），一个音节为1分，全对计满分，错一个扣1分。

（3）学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的音节做上记号。

如果学生开始拼错，后又自行纠正，应视为正确。

（4）测试个别进行，由教师进行测试。

2．生字的测试方法。

总分：20 分（1）用汉语拼音部分所学生字组成的句子让学生认读。

读错1个，扣1分。

（认读生字中，相同的字只算一个）（2）每套测试卷含汉语拼音部分所学的50个生字，少数几个未学过的字加注了拼音。

学生认读时教师不催促，不作提示，只对读错的字做上记号，学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。

加注拼音的字学生如果读错不必作记号。

（3）测试个别进行，由教师进行测试。

（4）测试开始时的指导语：“请你准备一下，把这几个句子读一读，要看清楚，读正确。

”(二)、笔试测试卷（50分）测试的题型以课堂作业及单元检测卷上出现的题型为主。

（二）评价方法1、等第标准：五星：95—100分四星：90-95 三星：85-90 二星：80-85 一星：75-80 2．鼓励成绩不够理想的学生针对自己的薄弱环节进行复习。

可根据他们自己选定的时间各班语文再作测试，有进步就给加“星”。

五、统计分析测评的主要目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。

测评后可以从两个方面进行统计分析：（一）对学生个人学习情况进行记载和分析，作为学生语文学习情况的档案资料。

一年级汉语拼音过关测试方案

一年级汉语拼音过关测试方案一、测试目的：测试学生对于汉语拼音的掌握程度，检查其是否能准确拼写和辨认各个拼音。

二、测试内容：1. 测试资源：测试卷、答题纸2. 测试范围：测试学生对于平翘声调的掌握程度，以及对于声母和韵母的辨认和拼写。

三、测试步骤：1. 测试前准备：a. 准备测试卷，并在卷子上标上学生的姓名和班级信息。

b. 准备答题纸，用于学生作答。

2. 发放试卷和答题纸：a. 将测试卷和答题纸发放给每个学生。

b. 要求学生仔细阅读试卷上的指导，并按照要求作答。

3. 测试过程：a. 第一部分：声调测试i. 在测试卷上列出一些汉字，要求学生根据拼音标注出正确的声调。

ii. 老师可以口头读出每个汉字的拼音，学生根据拼音标记声调。

b. 第二部分：声母测试i. 在测试卷上列出一些拼音，要求学生根据拼音写出相应的声母。

c. 第三部分：韵母测试i. 在测试卷上列出一些拼音，要求学生根据拼音写出相应的韵母。

d. 第四部分：拼写测试i. 在测试卷上列出一些拼音，要求学生根据拼音写出相应的汉字。

4. 收卷：a. 时间到后，提醒学生停笔。

b. 收回试卷和答题纸。

四、测试评分：1. 声调测试：每个汉字的声调得分1分，总分根据测试卷中的题目数量确定。

2. 声母测试：每个拼音的声母得分1分，总分根据测试卷中的题目数量确定。

3. 韵母测试：每个拼音的韵母得分1分，总分根据测试卷中的题目数量确定。

4. 拼写测试：每个拼音的汉字得分1分，总分根据测试卷中的题目数量确定。

5. 综合得分：将每个部分的分数相加，计算出学生的综合得分。

五、参考资源：1. 汉语拼音表2. 对应拼音和汉字的练习材料3. 课堂上学习过的拼音练习题六、测试注意事项：1. 在测试之前，复习相关的知识点，确保学生已经掌握测试所需要的内容。

2. 在测试过程中，可以适当放慢节奏，给学生足够的时间作答。

3. 鼓励学生在作答时仔细思考，避免草率填写。

4. 在测试结束后，及时对学生的答卷进行评分，提供及时的反馈和指导。

拼音认字比赛方案

拼音认字比赛方案拼音认字比赛是一种常见的学习汉字的活动，而通过比赛形式可以更好地激发学习的积极性和参与性。

本文将介绍一种拼音认字比赛的方案，以帮助学生更好地学习汉字。

比赛内容拼音认字比赛主要分为两个部分：拼音测试和字形测试。

拼音测试拼音测试是比赛的第一部分，主要考察学生对于汉字拼音的掌握程度。

比赛将由一个主持人依次宣读一系列带有生僻字的拼音，在每个拼音后，参赛者将有10秒的时间写出这个字的汉字。

如果参赛者能够快速正确地写出这个汉字，则可以得到相应的加分。

如果参赛者无法在规定时间内写出正确的汉字，则将扣除相应的分数。

拼音测试的总分数为100分。

字形测试字形测试是比赛的第二部分，主要考察学生对于汉字形状的掌握程度。

比赛将由一个主持人依次展示一系列生僻字的汉字，参赛者需要在规定时间内写出这个字的汉字。

如果参赛者能够快速正确地写出这个汉字，则可以得到相应的加分。

如果参赛者无法在规定时间内写出正确的汉字，则将扣除相应的分数。

字形测试的总分数为100分。

总分计算拼音测试和字形测试的得分将分别计入总成绩中。

总分为200分。

在比较总分相等的情况下，将计算比赛中每个部分的得分情况。

如果两个或更多参赛者得分相同，则将通过比赛抢答的方式来进行决胜。

规则和要求拼音认字比赛需要满足以下规则和要求：•组织者需要提前准备生僻字。

•参赛者的年级、语文水平需要相同。

•拼音测试和字形测试的分数需要公平计算，不得重复计分。

•参赛者需要尽量避免抄袭或者在比赛中做弊。

•参赛者需要保持安静不打扰其他参赛者和主持人。

•参赛者需要遵守比赛场地的规定，保持整洁。

奖励为了激发参赛者的积极性，我们需要给予奖励：•第一名：表彰证书和优质奖品。

•第二名：表彰证书和普通奖品。

•第三名：表彰证书和鼓励奖品。

•参与奖：达到一定标准的所有参赛者均可获得参与奖品或表彰证书。

结语通过拼音认字比赛这一形式，不仅可以让学生更好地掌握汉字知识，还可以增强学生的自信心和自觉性，促进学生对中华文化的认知。

2023年一年级汉语拼音过关测试方案

2023年一年级汉语拼音过关测试方案一、测试目标：1. 掌握拼音的发音规则和规范，准确拼读单个音节。

2. 辨别声调，能正确拼读带声调的拼音。

3. 辨别音节，能准确拼读带音节的拼音。

4. 从拼音能准确拼写出相应的汉字。

二、测试内容：1. 单个音节的拼读测试时，以教师朗读拼音的形式出示一个个音节，要求学生准确朗读出音节的拼音。

例：教师出示“bā” → 学生朗读“bā”2. 带声调的拼音的拼读测试时，教师出示带声调的拼音，要求学生准确朗读出带声调的拼音。

例：教师出示“mā” → 学生朗读“mā”3. 带音节的拼音的拼读测试时，教师出示带音节的拼音，要求学生准确朗读出带音节的拼音。

例：教师出示“biān” → 学生朗读“biān”4. 拼音对应的汉字拼写测试时，教师朗读一个拼音，要求学生准确拼写出相应的汉字。

例：教师朗读“wǒ” → 学生拼写“我”三、测试要点和评分标准：1. 单个音节的拼读要点：掌握拼读规则，准确地发出音节的发音。

评分标准：- 完全正确：学生能准确朗读出音节的拼音，得满分。

- 基本正确：学生有少量错误拼读，但大部分能正确拼读出音节的拼音，得适当减分。

- 错误较多：学生有较多错误拼读，得较低分。

2. 带声调的拼音的拼读要点：能准确辨别和朗读出带声调的拼音。

评分标准：- 完全正确：学生能准确朗读带声调的拼音，得满分。

- 基本正确：学生有个别错误拼读，但大部分能正确拼读出带声调的拼音，得适当减分。

- 错误较多：学生有较多错误拼读，得较低分。

3. 带音节的拼音的拼读要点：能准确辨别和朗读出带音节的拼音。

评分标准：- 完全正确：学生能准确朗读带音节的拼音，得满分。

- 基本正确：学生有个别错误拼读，但大部分能正确拼读出带音节的拼音，得适当减分。

- 错误较多：学生有较多错误拼读，得较低分。

4. 拼音对应的汉字拼写要点：能根据拼音准确拼写出相应的汉字。

评分标准：- 完全正确：学生能准确拼写出拼音对应的汉字，得满分。

一年级汉语拼音过关测试方案

一年级汉语拼音过关测试方案一、测试目标本次测试的目标是检测学生对于汉语拼音的掌握程度，包括声母、韵母、声调的发音准确性以及常见的音节拼写。

二、测试内容本次测试包括以下内容：1. 声母的发音，包括b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w；2. 韵母的发音，包括a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong；3. 声调的发音，包括平声、上声、去声、入声的发音特点；4. 常见的音节拼写，包括声母+韵母+声调的拼写。

三、测试步骤1. 预先准备测试内容的音频或者视频；2. 每个学生独立进行测试；3. 播放音频或者视频，学生跟读发音；4. 听到音频或者视频中的一个音节后，要求学生写出对应的拼音。

四、测试方法1. 分组测试：将学生分成几个小组，每个小组均独立进行测试。

可以采用轮流发音的方式，每人发一个音节，其他小组的学生写出对应的拼音；2. 个别测试：若学生个别发音有问题，可与其进行一对一的测试。

五、测试评估1. 发音准确性评估：根据学生的发音是否准确进行评估，可以评分制度，如满分为100分，每个音节占5分；2. 拼写准确性评估：根据学生写出的拼音是否准确进行评估，可以评分制度，如满分为100分，每个音节占5分；3. 综合评估：根据学生的发音准确性和拼写准确性进行综合评估，可以相应设定权重进行评分。

六、测试时间安排测试时间可根据实际情况进行调整，一般不超过30分钟。

七、测试结果分析与反馈1. 对于发音准确性不高的学生，可以进行个别辅导，针对其存在的问题进行纠正；2. 对于拼写准确性不高的学生，可以进行拼写训练，加强练习；3. 对于整体表现较好的学生，可以进行鼓励和奖励。

八、测试参考素材1. 汉语拼音音节表2. 汉语拼音发音课程教材3. 汉语拼音听力练习音频以上是一份一年级汉语拼音过关测试方案，希望对您有所帮助！。

汉语拼音方案3篇

汉语拼音方案3篇汉语拼音方案篇1一、验收目的：汉语拼音是小学语文教学重要的组成部分，是学生识字、学习普通话的有效工具，是低幼认知衔接的桥梁和纽带。

为了解一年级学生掌握汉语拼音的'基本情况，以便查漏补缺，促进一年级学生对拼音的学习、巩固和运用，学校决定对一年级学生进行汉语拼音验收。

二、组织成员：一年级语文教师、一年级配班老师。

（保证每班三人）三、验收对象：一年级6个班全体学生四、验收内容：汉语拼音，包括声母、韵母、音节、音节词、纯拼音句子。

1、认读声母；2、认读韵母；3、认读整体认读音节；4、正确读出下面的音节词5、正确读出一句拼音句子。

五、验收时间：周五（11月6日）中午12：10开始。

六、测评方法1、学生认读字母、拼读音节时，教师不催促，不作提示，只对读错的音节做上“O”记。

如果学生开始拼错，后又自行纠正，应视为正确。

2、认读拼音句子时，学生如读错，不必做记号。

读错了能自行纠正，仍应视为正确。

（认读音节中，相同的只算一个。

）3、测试时间为5分钟。

七、验收结果：验收结束后，验收结果以五星制评价，四、五星为优秀，三星合格，一二星不合格，测完填写《一年级汉语拼音测试反馈表》，汇总上交教导处。

我们将根据验收情况分析拼音教学状况，以改进我们的工作。

五星级——能够流利地拼出音节，声音洪亮、发音准确、调值饱满。

四星级——比较流利地拼出音节，错误在3次以内，自己能够主动改正错误，声音比较洪亮，发音准确、调值饱满。

三星级——不能流利地拼出音节，错误在5次以内，经过老师提醒后，能够纠正错误，发音基本准确，调值基本饱满。

二星级——不能流利地拼出音节，错误在10次以内，经过老师多次提醒后，拼对音节，发音基本准确，调值基本饱满。

一星级——不能拼对音节，要经过老师多次提醒和帮助。

对于一年级拼音验收（口试、笔试）中不合格学生名单，定11月底进行复测，确保全体学生通过验收。

汉语拼音方案篇2 以前，我一直认为汉语拼音只包含声母和韵母两个部分，但学习了语音学理论后我才知道原来汉语拼音方案是包含五个部分的，它们分别是：字母表、声母表、韵母表及说明、声调符号、隔音符号。

拼音过关测试方案

拼音过关测试方案拼音过关测试方案1一、测试时间：**年12月19日中午二、检测人员：**负责测试**〔一1班〕**负责**〔一2班〕**负责**〔一3班〕三、测试内容：1．声母、韵母的朗读〔共20个，每个1分〕；2．整体认读音节、带声调音节及双音节词语的'朗读〔共40个，每个音节1分〕；3．句子的朗读〔共40，每个音节1分〕；总分值为100分。

检测时要特别关注同学是否发音精确，如：前后鼻音、平翘舌音及轻声读得是否标准；句子要求通顺，不读破句。

检测时，每错一个扣一分。

星级评定标准：五星级：能读正确每个拼音，句子朗读流利，不读破句，声音洪亮。

四星级：拼音错误率在5个以内，句子朗读流利，不读破句，声音洪亮。

三星级：拼音错误率在6个到15个以内，正确读好句子。

二星级：拼音错误率在16个到25个以内，正确读好句子。

一星级：拼音错误率在25个以上。

拼音过关测试方案2一、测试目的：汉语拼音是推广一般话的工具，也是同学识字的重要工具，而识字又是同学进行阅读、习作等学习的基础，所以汉语拼音在语文教学中起着特别重要的.作用，是基础的基础。

盼望通过拼音测试，督促同学娴熟地掌控拼音的拼读方法，提高拼读技能。

二、测试对象：一班级全体同学三、测试时间：11月上旬，不及格同学一个星期后进行补测。

四、测试内容：〔百分制，60～74分为合格，75～89分为良好，90～100分为优秀〕分五块：1、单个汉语拼音字母认读〔30个共30分〕〔范围：汉语拼音字母表中的声母、韵母和整体认读音节。

〕2、带调的单个音节认读〔10个共10分〕〔留意：能直呼的尽量直呼，不娴熟的可以拼读，包含三拼音节〕3、词组的音节认读〔9个共20分〕〔尽量做到直呼音节。

〕4、拼音句子认读〔两句共20分〕5、“认一认”中的汉字〔20个共20分〕四、测试方法1、同学进测试间后先拿张测试卷自行预备2-3分钟，然后在测试老师面前自己一题题读下来。

2、同学拼读时，老师不督促，不作提示，只对读错的音节做上记号，假如同学开始拼错，后又自行订正，那么视为正确。

拼音过关测试方案

2018-2019学年度第一学期一年级拼音（口试）过关测试方案一、测试目的：汉语拼音能力的评价，重在考察一年级学生认读和拼读的能力，了解学生对汉语拼音的学习和掌握情况，督促学生牢固地掌握汉语拼音知识，熟练地拼读拼音，为今后识字、阅读打下扎实的基础。

因此，本次评价不拔高要求，给予学生充分的复习时间，对少数有困难的学生应热情帮助，对于初次评定不合格的学生，允许复试，然后给予评定。

认真分析测试的结果，使一年级语文教师更好地了解班中学生掌握拼音的情况，更好地指导下一阶段教学情况。

二、测试时间：11月20日（周二）午休12:00三、测试地点：南阶梯教室（1—5班）北阶梯教室（6—10班）B1与B2间的中庭（11-15班）四、测试老师安排：摄影：报道：四、测试内容：声母、韵母、整体认读音节、声调的朗读、词语及较简单句子的朗读。

五、测试操作程序：1、各班语文老师将本班孩子按学号分成十组，按学号依次到测试员处进行测试。

测试时，由各班副班主任（非语文老师）负责带队，年级组长陈骅和屠娴负责调度和维持现场秩序。

2、测试时，测试员先校对学生姓名，然后把测试卷递与被测学生，让其逐题拼读各题中的拼音，测试员则根据学生拼读情况在试卷上圈出错误之处。

3、拼读音节的测试方法：学生拼读时教师不催促，如学生第一遍读错可作适当提示，如：“你再看看仔细”或者“看清楚，应该读什么”等。

4、每生测试结束后，登记好该生测试各题的等第.5、工整、美观地在《一年级拼音过关评定卡》上写上相应的评定。

评价方法：完全正确为优秀星；拼读错误五个以内为“优秀”，五个以上十个以内为“良好”，十个以上十五个以内为“及格”，十五个以上不给予评定，待后段时间安排复试合格后再评定。

6、每个孩子测试结束后，把口试卷记得还给孩子，提醒小朋友交给各班语文老师进行汇总，各班语文老师完成成绩记载表上传至共享平台。

一年级期中测试方案

一年级汉语拼音拼读测试方案
一、测试目的：汉语拼音是推广普通话的工具，也是学生识字的重要工具，希望通过拼读测试，督促学生熟练地掌握拼音的拼读方法，提高拼读能力。

二、测试对象：一年级全体学生
三、测试时间：11月中旬。

四、测试内容：（50分制，分六部分）
1、带调韵母和整体认读音节认读（选10个认读，每个1分，共10分）
（范围：汉语拼音字母表中的声母、韵母和整体认读音节。

）
2、带调的单个音节认读（选10个，每个1分，共10分）
（注意：能直呼的可以直呼，不熟练的可以拼读，包含三拼音节）
3、音节词语认读（选10个，每个词语1分，共10分）
（尽量做到直呼音节。

）
4、读拼音句子（选5句读，每句2分，共10分）
5、“认一认”中的汉字（选10个认读，每个0.5分，共5分）
6、背诵要求会背的诗歌。

（共三首，抽签背一首，共5分）
四、测试方法
1、学生先自主复习测试卷的内容。

考试时，由教师任意选择卷子上的内容进行测试。

2、学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的音节做上记号，如果学生开始拼错，后又自行纠正，则视为正确。

五、测试评分标准
1、拼错，根据分值全扣。

2、句子不流畅或破句酌情扣分。

六、测试操作程序
口试时，请家长做测试员，一人在测试时，本组只能有一名学生在旁边等候。

拼音闯关方案一年级拼音过关检测方案

拼音闯关方案一年级拼音过关检测方案清晨的阳光透过窗帘洒在书桌上，键盘敲击声伴随着思考的节奏，我陷入了对这个方案的构思中。

一年级的孩子们，正是拼音学习的黄金时期，如何设计一场既有趣又有效的拼音过关检测呢？让我来为你一一揭晓。

一、方案背景一年级的孩子们刚刚接触拼音，对于拼音的掌握程度直接关系到他们今后的语文学习。

为了检测孩子们对拼音的掌握情况，同时激发他们对拼音学习的兴趣，我们决定举办一场拼音闯关活动。

二、活动目标1.检测一年级学生对拼音的掌握程度，了解他们在学习过程中的困难和问题。

2.通过活动，激发学生对拼音学习的兴趣，培养他们主动学习的习惯。

3.增强学生的团队合作意识，提高他们的沟通协作能力。

三、活动准备1.准备拼音卡片，每个卡片上印有一个拼音字母或音节。

2.准备拼音测试题，分为基础题和提高题。

3.准备奖品，以激励学生在活动中积极表现。

四、活动流程1.开场环节活动开始，主持人简要介绍活动背景、目标和规则，激发学生的兴趣。

2.拼音闯关环节（1）第一关：基础闯关学生随机抽取拼音卡片，正确读出卡片上的拼音，即可通关。

（2）第二关：进阶闯关学生随机抽取拼音测试题，题目分为基础题和提高题，学生需在规定时间内完成答题。

（3）第三关：团队协作闯关学生分组进行，每组需在规定时间内完成一系列拼音任务，包括拼音排序、拼音接龙等。

3.休息环节活动进行一段时间后，安排学生休息，同时进行现场互动，让学生谈谈自己在活动中的收获和感受。

4.结束环节活动结束，主持人宣布比赛结果，对表现优秀的学生进行表彰，并颁发奖品。

五、活动亮点1.互动性强：活动设置多个环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

2.激励机制：通过设立奖品，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.团队协作：活动中的团队协作环节，培养学生的团队合作精神。

六、活动评估1.活动结束后，组织学生对活动进行评价，了解活动的效果和不足之处。

2.对学生进行拼音测试，检测活动对拼音学习的促进作用。

一年级汉语拼音过关测试方案

希望通过拼音测试，督促学生熟练地掌握拼音的拼读方法，提高拼读能力。

二、测试对象：一年级全体学生三、测试时间：11月上旬，不及格学生一个星期后进行补测。

2、学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的音节做上记号，如果学生开始拼错，后又自行纠正，则视为正确。

五、测试评分标准1、拼错，根据分值全扣；2、如果拼对，但声调错误，则扣一半；3、句子不流畅或破句酌情扣分（最多2分）。

六、测试操作程序口试时，各班学生在测试时间之前集中教室，由各班语文老师管理。

测试时，测试员先校对该生姓名，然后把测试卷递与被测学生。

让其逐题拼读各题中的拼音。

一人在测试时，本组只能有一名学生在旁边等候。

各组测试结束后，测试组长收起登记表，并统计好各班平均成绩，交教导处。

3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。

B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。

√C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。

ＸC采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。

错C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。

口语测试方案

东方小学一年级汉语拼音口试检测
为了检测汉语拼音的教学效果，了解一年级学生对汉语拼音的掌握情况，为孩子今后的识字、阅读打下良好的基础。

本学期将对一年级学生进行汉语拼音口试检测。

一、检测时间、地点：
1、12月20、21日（周二、三）早读课
2、地点：本班教室
二、检测方式：
1、负责检测的人员：廖影红副校长，张巍主任，薛健勤和杨凤英两位老师
2、题目：统一由学校命题。

3、要求全班参与。

（请一年级四位语文把班级学生平均分成四份。

最好是做差生搭配好，放在制定好的表格里，表格见下面的样板）三、检测内容：
包括声母、韵母、整体认读和音节拼读四大部分。

例如有：1、两拼音节，2、三拼音节，3、整体认读的平舌音，4、整体认读的翘舌音等。

四、检测要求：
学生会用正确的拼读方法拼读，拼读时发音准确、清晰，响亮。

五、结果统计：
考核完后，负责统计人员：
一（1）、（2）班：薛健勤一（3）、（4）班：杨凤英
东方小学语文科组
2010年2月2日
样板：
东方小学一年级汉语拼音口试检测名单表
说明：
1、本次测试使用中或高年级上册语文教科书后的生字表，让学生认读生字上的音节。

2、从生字表中的任何一行开始让学生认读。

认读5个音节，每个音节分值分2分，满分为10分。

3、学生拼读时，教师不催促，不作提示。

如果学生开始拼错，后又自行纠正，应视为正确。

4、本次测试全班学生参与。

5、测试教师填写统计栏，统计认读的正确率。

６、参加测试人数的总成绩除以班级总人数后为班级成绩。