【部编版】一年级语文下册《荷叶圆圆》 集体备课 教学设计
部编版语文一年级下册《荷叶圆圆》教案
部编版语文一年级下册《荷叶圆圆》教案一、教学目标1.能够正确朗读课文内容，理解主要情节。
2.掌握生字词：荷叶、圆、船儿、光明。
3.了解荷叶的形状特征及与圆的关系。
4.能够描述荷叶和圆的形状特征，培养观察力。
二、教学重难点1.重点：理解并朗读课文内容，掌握生字词。
2.难点：理解荷叶的形状特征及与圆的关系，描述荷叶和圆的形状特征。
三、教学准备1.课文《荷叶圆圆》PPT。
2.荷叶、圆形物体、船儿的图片或实物。
3.教具：黑板、粉笔、课本。
四、教学过程第一节课前准备1.制作PPT，准备好相关图片或实物。
2.根据课文内容，设计问题和活动。
第二节课堂教学1.引入课文：让学生观察图片，引导学生猜测图片内容。
2.朗读课文：教师朗读课文，学生跟读，纠正发音。
3.学习生字词：解释生字词意思，学生跟读并造句。
4.讲解课文：讲解课文内容，让学生理解主要情节。
5.分组讨论：学生分组讨论荷叶的形状特征及与圆的关系。
6.总结归纳：引导学生总结荷叶和圆的形状特征。
第三节课堂练习1.完成课后习题：让学生独立完成课后习题，巩固课文内容。
2.组织活动：设计相关活动，让学生动手实践，如画荷叶或圆形物体。
第四节课堂总结1.学生展示：学生展示自己绘制的荷叶或圆形物体，互相观看。
2.总结归纳：再次总结荷叶和圆的形状特征，巩固学习成果。
3.课堂小结：教师进行课堂小结，强调重点，鼓励学生。
五、课后作业1.背诵课文并朗读。
2.绘制自己理解的荷叶或圆形物体。
3.创作小故事描述荷叶和圆的故事。
六、教学反思通过这堂课的教学，发现学生对荷叶和圆的形状特征理解还不够深入，下节课需要设计更多实践性活动加深学生对这两者的认识。
同时，课堂讨论和小组活动中学生的积极性不够高，需要采取更多互动形式，调动学生的学习兴趣。
部编版一年级下册语文《荷叶圆圆》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了《部编版⼀年级下册语⽂《荷叶圆圆》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 设计说明 根据《语⽂课程标准》中提出的教学建议，在确定教学⽬标和教学重、难点后，结合⼀年级学⽣以具体形象思维为主、活泼好动的特点，本节课的教学理念定位在“遵循学⽣的⾝⼼发展规律和语⽂学习规律，选择教学策略”这⼀点上。
创设情境激发学⽣识字、阅读的兴趣，让学⽣兴致勃勃地交流识字⽅法;采取多种⽅法朗读，调动学⽣的学习积极性，实现教学⽬标。
课前准备 1.关于本课的多媒体课件。
(教师) 2.⽣字卡⽚。
(教师) 3.练读课⽂。
(学⽣) 课时安排 2课时。
教学过程 第⼀课时 ⼀、情境导⼊，揭⽰课题 1.欣赏课件，谈感受。
(课件：配乐出现动态荷花池画⾯。
) 师：同学们，瞧，这是个美丽的荷花池。
(学⽣欣赏荷花池的美景。
) 看画⾯说说你知道的写荷花或荷叶的诗句和词语。
学⽣回答完，教师多媒体展⽰，让孩⼦们欣赏有关荷叶的美丽画⾯，朗读、感悟优美词句。
课件出⽰古诗：杨万⾥的《⼩池》《晓出净慈寺送林⼦⽅》。
学⽣说欣赏后的感受。
2.学习⽣字引⼊课⽂。
(画⾯定格为荷叶特写) 师：(指着荷叶)这满湖的是什么?学⽣回答。
(教师板书“荷叶”) 3.荷叶多美啊!让我们来读⼀读吧。
师：这⼜圆⼜绿的荷叶吸引了很多⼩伙伴，他们还在说悄悄话呢!让我们⼀起去看看吧。
设计意图：画⾯导⼊，让学⽣感受荷之美，营造了富有诗情画意的学习情境。
学⽣在看似漫不经⼼的教学导⼊中，感受荷叶之美。
⼆、初读感知，激趣识字 1.荷花和荷叶很美，写荷花和荷叶的诗⽂和词语也很美，我们要学的课⽂更美，让我们⼀起欣赏吧!(课⽂情境朗读) 2.同学们，让我们⼀起在这篇轻快、活泼的散⽂诗⾥，感受充满童趣的夏天，触摸⽣机勃勃的荷叶吧!现在⼤家就美美地读读课⽂吧，要读准字⾳，标出⾃然段。
部编版语文一年级下册第六单元13《荷叶圆圆》教案
部编版语文一年级下册第六单元13《荷叶圆圆》教案
一、教学目标：
1.了解《荷叶圆圆》这篇课文的内容和主题。
2.能够朗读课文，了解课文的意思。
3.能够通过课文内容感受荷叶圆圆的生活，培养对大自然的热爱之情。
二、教学重难点：
1.重点：能够理解和朗读《荷叶圆圆》这篇课文。
2.难点：通过课文内容感受荷叶圆圆的生活和对大自然的热爱。
三、教学准备：
1.课文《荷叶圆圆》的教材。
2.音响设备。
3.教学PPT。
四、教学过程：
1. 导入
•利用图片、视频等多媒体素材引入课文内容，激发学生对于自然的好奇心。
2. 学习课文
•让学生阅读《荷叶圆圆》这篇课文，教师解释生词，引导学生理解课文的主题和故事情节。
3. 课文朗读
•学生跟读课文，注意语音、语调的准确性，让学生真正体会到课文内容。
4. 情感体验
•通过问题引导学生思考荷叶圆圆的生活，引导学生展开想象，培养对于大自然的感悟。
5. 拓展训练
•设计一系列与课文相关的拓展训练活动，如填空、配对、朗读等，巩固学生对于课文内容的理解。
五、课堂小结：
•教师总结本节课的内容，强调课文的重点和难点，提醒学生认真复习。
六、课后作业：
1.背诵《荷叶圆圆》这篇课文。
2.完成相关练习题目。
通过本课教学，希望学生在理解课文内容的基础上，能够感受到诗意的美，培
养对大自然的热爱和对生活的热情。
人教版部编本一年级下册《荷叶圆圆》教学设计
人教版部编本一年级下册《荷叶圆圆》教学设计一、教材分析《荷叶圆圆》是一年级下册的语文读物，是一篇情感教育类的童话故事。
本文围绕小荷叶圆圆的心理变化展开，通过小荷叶在成长过程中遇到的挫折和困难，让孩子们学会与人相处、勇敢地面对困难、以及拥有正确的价值观。
二、教学目标知识与技能目标1.了解荷叶圆圆的故事内容，理解故事中荷叶圆圆遇到困难时的心理变化。
2.学会朗读《荷叶圆圆》中的关键句子，提高阅读理解能力。
3.能够正确地运用“四大基本技能”，即饱满的阅读、流畅的口语、理解的写作和用图表等形式表达的信息技能。
情感态度目标1.建立自信、勇敢面对困难的信念。
2.培养同情心、合作意识和爱护动物的观念。
3.倡导科学、健康、自然的生活方式。
三、教学过程1. 情景导入1.引导学生回忆上一课时所学《蚂蚁搬家》中的生词和句子。
2.演示一段采摘荷叶的视频，让学生通过画面了解荷叶的特点。
3.展示荷叶图片，让学生通过观察图片描述荷叶外形和颜色，并引导学生发表“荷叶漂亮吗？”的个人看法。
2. 新课讲授1.向学生介绍《荷叶圆圆》故事的背景和主人公，让学生了解故事的大致内容。
2.分段朗读故事，并对学生进行重要词汇和句式分析。
3.强调故事中的情感渲染和思想教育，让学生思考荷叶圆圆遇到的困难与自己生活中遇到的困难有何不同。
3. 小组活动1.将学生分成小组，每个小组围绕故事的不同情节进行探究。
2.每个小组根据情节内容设计一个小故事，并向全班汇报自己的故事。
3.全班展开讨论，让学生学习到不同的观点和思考方式。
4. 课堂练习1.运用思维导图的形式，让学生对故事中的情节以及主人公的心态进行总结。
2.进行小组口语练习，模拟情景对话，帮助学生理解对话交流技巧。
3.走读教师提问、学生回答的形式，检查学生对知识点的掌握情况。
5. 课后反馈1.学生根据个人理解，写下对本课学习内容的感受与思考。
2.教师对学生的回答和反馈进行评价，鼓励学生善于思考和表达。
四、教学资料1.《荷叶圆圆》故事书2.荷叶图片3.思维导图模板五、教学评价教学评价主要采用“满意”、“一般”、“有待加强”三种评价方式，包括学生参与度、学习成绩、教师授课效果等方面。
部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教学设计(精品3篇)
部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教学设计第1篇】教学目标：1、知识目标：理解课文内容，试着背诵课文。
2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。
3、能力目标：培养学生的想象能力，表达能力以及表演能力。
4、品德目标：培养学生的团结合作精神。
课前准备：1、贴画：大荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
2、与课文内容相关的词语卡片。
3、多媒体课件。
教学过程：一、情境导入，揭示课题。
1、谈话：同学们，夏天很快就要来到我们身边了，在夏天里，你们最喜欢做什么事？指导说话：夏天，我喜欢2、出示夏天的礼物：大荷叶。
说说荷叶的样子。
3、指导朗读句子：荷叶圆圆的，绿绿的。
4、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，学习生词。
1、师配乐范读课文。
学生整体感知，交流感受。
2、生自读课文。
要求：读准字音，读通句子。
3、学习生词。
①、课件出示生词，学生自由练读。
荷叶水珠亮晶晶摇篮透明停机坪翅膀蹲笑嘻嘻②、去掉拼音读生词，开火车巩固生词。
③、理解词语，指导有感情地读词语。
④、小结：读词语时，想想跟词语有关的事情，或者加上动作和表情，这样读出的词语就会很有味道。
三、理清脉络，练习说话。
1、自读课文，思考：荷叶的小伙伴都有谁？2、学生交流，师相机出示贴画：小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿指导说话：荷叶的小伙伴有（）、（）、（）和（）。
3、师生合作贴词语卡片：摇篮停机坪歌台凉伞说话练习：小水珠说：荷叶是我的摇篮；小蜻蜓说：荷叶是我的……4、做动作理解词语。
出示词语卡片：躺立蹲游小结：看！小伙伴们和荷叶在一起的姿态各不相同。
（引导学生体会课文用词的准确、生动。
）四、研读课文，指导朗读。
1、比比谁读课文最棒。
选择自己喜欢的段落练读。
2、指导朗读。
师：你喜欢谁呀？读给大家听听。
（以下内容随机出现。
）小水珠部分。
①、指名读。
②、创设情景，引导想象。
一年级语文下册的《荷叶圆圆》优秀教案5篇
一年级语文下册的《荷叶圆圆》优秀教案5篇(播放视频)提问：看到了什么?2出示图片，这是一张怎样的荷叶?(圆圆的大大的绿绿的)。
3这样的荷叶，同学们喜欢吗?那谁来读一读这句话。
(荷叶圆圆的，绿绿的)一起读。
4这么圆这么绿的荷叶可惹人喜欢了，有一个人就写了一篇文章叫做《荷叶圆圆》(出示课题)板书(请学生跟着写课题)。
哪个同学来读一读?来齐读课题——《荷叶圆圆》。
二初读课文整体感知1这么漂亮的荷叶，不但我们喜欢，还有很多的小朋友也喜欢这荷叶呢。
它们就在我们的语文课本里，请同学们把语文书翻到70页，齐读课文，读准字音。
2还有哪些小朋友也喜欢荷叶?请同学举手回答。
你看，老师把这4个小朋友给同学们带来了。
(出示图片)看是它们吧，来叫一叫它们的名字。
3出示识字卡“珠”你看，这个水珠的“珠”发现什么了吗?(王字旁，是一个形声字)。
我们很快就能记住它了，读什么?再叫一叫它的名字“小水珠”。
三学习第二自然段这四个小朋友，你最喜欢谁呢?在课文中找到它们所在的自然段，自己读一遍。
喜欢小水珠的有谁?请你读一读。
出示小水珠图片，“小水珠”眨着什么样的眼睛?出示识字卡“晶”你发现了什么?(有三个“日”字，品字形结构的字)，因为它是三个太阳组成所以它就特别特别的亮，(请同学读“晶”字)天上的星星亮晶晶，一8班小朋友们的眼睛亮晶晶。
还有什么亮晶晶?小水珠，你为什么要躺在荷叶上呀?(因为荷叶是我的摇篮，躺着很舒服)，请同学们跟着小水珠做躺的动作，现在想象我们的身后是一片一片荷叶，一阵微风吹来，左摇一下，右摇一下。
感觉像坐在了摇篮上，所以小水珠说：“荷叶是我的摇篮”。
我们全身都躺着，所以“躺”字是什么旁?出示识字卡“躺”。
“身字旁”和“身”字比一比(“身”字撇出头，“身”字旁撇不出头)(学生齐读)四学习第三自然段【过渡】小水珠那么舒服的躺着，把谁吸引来了?(小蜻蜓) 1哪一位同学来当一当小蜻蜓?(读第三自然段)，出示小蜻蜓图片，小蜻蜓请你来展开你的翅膀吧，我们张开手臂，就像小蜻蜓的翅膀。
部编版一年级语文下册《荷叶圆圆》公开课教学设计
部编版一年级语文下册《荷叶圆圆》公开课教学设计一、教学背景分析•课程名称：《荷叶圆圆》•年级：一年级•教材版本：部编版语文下册•课时： 1课时（40分钟）•教学目标：通过本节课的学习，学生能够正确朗读课文，理解荷叶的外形特点，培养观察能力，感受自然美。
二、教学内容分析《荷叶圆圆》是一篇以描写荷叶为主要内容的文章，通过对荷叶外形的描写，引导学生对自然景物的观察和感受，培养学生的审美情感。
三、教学重点和难点•重点：荷叶外形特点的呈现，学生的朗读能力培养。
•难点：学生对荷叶形状及特点的理解，情感理解和表达能力的培养。
四、教学准备•教材：《荷叶圆圆》课文，备课教师教学设计。
•教学工具：彩色图片、投影仪。
•教学环境：教室内具有一定的采光条件，教学台和学生座位。
五、教学过程设计步骤一：导入（5分钟）•利用彩色图片或投影仪展示荷叶的真实图片，引导学生认识荷叶并提出问题：荷叶的形状是什么样的？步骤二：引入课文（10分钟）•让学生课文跟读，教师通过导读引导学生理解课文内容，帮助学生认知荷叶的外形特点。
步骤三：课文解读（15分钟）•教师带领学生一起阅读课文，解释其中不懂的生字词语，让学生理解荷叶的形状、颜色等特征。
步骤四：情感体验（10分钟）•引导学生通过轻轻触摸荷叶、观察荷叶的摆动和颜色，感受荷叶的美丽，引发学生对自然的热爱和惊叹。
步骤五：课堂小结（5分钟）•教师对本节课的重点内容进行小结，鼓励学生多多观察周围的自然景物，并培养对自然的热爱。
六、教学反思通过这堂《荷叶圆圆》的公开课教学，学生在情感和审美能力方面得到了有效的培养，但在课程设计中还可以加入更多互动环节，使学生更积极地参与其中。
七、教学延伸学生可在课后观察周围的自然景物，写下自己的感受或画出来，拓展学生的审美和表达能力。
以上是部编版一年级语文下册《荷叶圆圆》公开课教学设计，希望对教学工作者有所帮助。
一年级下册《荷叶圆圆》优秀的教学设计(精选5篇)
一年级下册《荷叶圆圆》优秀的教学设计（精选5篇）一年级下册《荷叶圆圆》优秀的教学设计1【设计理念】在课堂教学中注意尊重学生的主体地位，让学生自主选择感兴趣的内容，着力读出自己的体会与感受，在充分利用教材的基础上，引导学生读一读、演一演、想象说、积累语言，进行形式多样的语言实践活动。
【教学目标】1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、引导学生发挥想象，用“。
是。
”说话。
【教学重点】有感情地朗读课文、背诵课文。
【教学难点】学会本课的生字。
【教学准备】老师制作一片大荷叶、生字卡片、挂图。
【教学设计】一、激趣导入荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳跃的绿色音符。
小朋友喜欢荷叶，小动物们也喜欢荷叶，让我们一起去感受他们的快乐心情吧！二、初读感知全篇，合作学习生字1、教师范读课文：学生圈出生字。
2、学生自读课文：借助拼音读准字音，读通课文。
3、课文中有谁喜欢荷叶？4、组内互读课文：检查生字读音。
5、玩摘苹果的游戏：巩固生字。
三、感悟课文、感情朗读1、学生选择自己喜欢的段落自读，思考应读出什么样的语气？2、指名朗读，适时板书，并进行指导和评价：⑴读出小水珠的可爱，让孩子带上笑容，“眨着”眼睛进行朗读。
⑵展开双手，当作翅膀，进行表演读。
⑶读出小青蛙的健壮。
⑷读出小鱼儿的可爱，“很美很美”声音让人感觉到美。
3、有感情的自由读课文，结合板书进行背诵。
4、老师把自己做的大荷叶铺在地上，走上荷叶，边演边讲：“我是一颗小水珠，荷叶是我的摇篮，我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
”5、孩子们，你们也想上来表演吗？组内表演，指名表演。
6、给表演、背诵棒的同学评出“荷叶奖”。
四、拓展练习夏日的大自然不光有圆圆的荷叶，还有美丽的夜空，出示夜空的课件，用“。
是。
”说话如：夜空是星星的摇篮，星星躺在夜空中，眨着亮晶晶的眼睛。
夜空是流星的画布，流星拖着长长的尾巴，划出一道美丽的弧线。
人教部编版一年级下册语文教案 - 13《荷叶圆圆》 )
人教部编版一年级下册语文教案 - 13《荷叶圆圆》一、教学目标知识目标1.能够听懂课文《荷叶圆圆》的内容。
2.能够认读课文中生字。
3.能够理解课文表达的主要内容和情感。
能力目标1.能够通过诵读、表演等方式表达对课文内容的理解与欣赏。
2.能够正确朗读句子、段落，并掌握正确的语调。
情感目标1.通过学习课文，培养学生对大自然的热爱与观察能力。
2.激发学生对美的向往，培养学生的审美情感。
二、教学重难点教学重点1.能够正确朗读课文内容。
2.能够理解课文内容，抓住主要信息。
教学难点1.通过课文内容感受情感，培养审美能力。
2.运用适当的语音语调，使朗读更具表现力。
三、教学准备1.课文《荷叶圆圆》课件。
2.荷叶模型或图片。
3.课文相关图片或PPT。
4.相关的互动教学工具。
四、教学过程第一步：导入用荷叶模型或图片呈现，引出新课《荷叶圆圆》，激发学生对自然的好奇与向往。
第二步：学习课文1.听课文录音，感受语音语调。
2.整体阅读课文，理解大意。
3.分段理解并讲解生字词，解释生字。
4.学习课文的语音语调，模仿老师朗读。
第三步：朗读与表演1.分组朗读课文，提高学生语句的流畅性。
2.学生展示荷叶圆圆，进行小小表演，培养表现力和综合能力。
第四步：情感体验1.师生讨论课文中描绘的荷叶圆圆的形象，引导学生理解课文情感。
2.让学生自由描绘自己对荷叶圆圆的感受，进行情感交流和分享。
第五步：课堂小结对今天的学习内容进行小结，强化重点，引导学生自主复习。
五、课堂延伸1.带领学生到校园内观察荷叶，增加亲身感受。
2.设计荷叶制作手工活动，培养学生动手能力。
六、课后作业1.背诵课文《荷叶圆圆》。
2.描绘自己理解的荷叶圆圆的形象。
通过本节课的教学，希望能够让学生关注大自然的美，培养他们的审美意识和情感体验能力。
同时，通过课后延伸的活动，让学生在实践中加深对荷叶和课文的理解，达到知识与情感的统一。
人教部编版一年级下册语文第六单元 13《 荷叶圆圆》教案
人教部编版一年级下册语文第六单元 13《荷叶圆圆》教案一、教材分析1. 课题简介本节课《荷叶圆圆》是人教部编版一年级下册语文第六单元的最后一课，主要讲述了一只小青蛙在池塘里找东西吃的故事。
2. 知识点•掌握课文中生字词的正确发音和书写。
•理解课文内容，能够复述故事情节。
•培养学生爱护大自然、勤劳努力的品质。
3. 教学目标•能够正确朗读课文。
•理解课文内容，能够简单复述。
•体会课文意义，培养勤劳努力的品质。
二、教学准备•课文教材•教学课件•黑板、彩色粉笔•青蛙玩偶•课文配套绘本三、教学过程第一步：导入•利用青蛙玩偶吸引学生注意，引入课文。
•引导学生讨论小青蛙平时喜欢吃什么，为后续学习做铺垫。
第二步：学习课文•教师朗读课文，学生跟读。
•分段解释词语，帮助学生了解词义。
•学生小组合作，互相复述课文内容。
第三步：课文赏析•引导学生围绕课文情节展开讨论，探讨小青蛙的品质。
•鼓励学生表达自己对勤劳努力的理解。
第四步：语言练习•教师出示练习题，让学生完成相关语言练习。
•学生进行小组合作，互相提升。
第五步：课堂表现•学生表演小短剧，展示课文内容。
•教师进行点评，肯定学生表现。
四、课后反思•教师总结课程，评价教学效果。
•了解学生反馈和情况，为下堂课做准备。
通过这堂课的学习，学生对勤劳努力的品质有了更深的理解，同时也增强了语文学习的兴趣和能力。
希望学生能在今后的学习中继续努力，不断提升自己。
一年级下册语文《荷叶圆圆》教学设计（5篇）
一年级下册语文《荷叶圆圆》教学设计(5篇)一年级下册语文《荷叶圆圆》教学设计1教材分析：《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册的一篇轻快活泼的散文诗，诗中运用比喻和拟人的手法，描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
形象地让我们感受到了荷塘童趣的夏天，让我们欣赏到了生机勃勃的荷叶，更让我们体味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱以及他们快乐的心情。
课文童趣的语言利于启迪学生的智慧，丰富内心，乐于体验，激发想象。
教学目标：1.认识“荷、摇”等12个生字，会写“亮、美”等7个字。
2.能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。
3.能根据生活实际，初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
4.让学生感受夏天的美好，激发对大自然美好的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学重点、难点：1.认识“荷、摇”等12个生字，会写“亮、美”等7个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，激发学生对美丽大自然的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学准备：多媒体课件课时安排：两课时（第二课时略）第一课时课时目标：1.认识“荷、摇”等12个字，会写“机、朵”2个生字。
2.能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。
3.能根据生活实际，初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
教学过程：一、导入1.同学们，上课之前老师想给大家看一幅图，你们来猜猜这幅图和哪个季节有关？2.是的，咱们班的小朋友可真聪明！炎热的夏天，太阳公公照射着大地，树上知了叫个不停，小朋友们也穿上裙子、短裤，吃着冰淇淋和西瓜准备去看美景了！想不想知道他们去了哪里？3.请看！（出示荷塘图）谁来说说你看到了什么？4.美丽的荷花，绿绿的荷叶、可爱的青蛙……今天咱们要学习的课文就藏在这幅图里。
5.举起你的小手跟着老师一起来写课题，指生读课题，加动作读。
板书：13.荷叶圆圆二、初读课文1.借助拼音，自己读读课文，注意听清老师的读书要求：一读(要求读准字音，读通句子)。
部编版一年级语文下册《荷叶圆圆》 集体备课 教学设计
部编版一年级语文下册《荷叶圆圆》集体备课教学设计一、教学目标1.能够朗读课文《荷叶圆圆》并理解其含义。
2.能够用简单的语言描述自己喜欢的事物。
3.能够模仿文中描述的内容进行表演。
4.能够运用学习到的语言知识进行创作。
二、教学重点和难点教学重点1.理解课文内容，掌握生词词义。
2.进行对话表演，培养表达能力。
3.进行小组合作，互相创作故事。
教学难点1.让学生理解不熟悉的词汇，如“荷叶”、“小船”等。
2.引导学生用简单的语言进行表达和创作。
三、教学准备1.课文《荷叶圆圆》教材及教学课件。
2.板书准备：生字词汇等。
3.小道具：荷叶、小船等。
四、教学过程第一课时1.初步感知：带领学生观察荷叶等道具并了解其外形，引导学生猜测荷叶是什么。
2.听课文：播放课文录音，让学生跟读。
3.学习生字：讲解生字词“圆圆”、“小船”等，并示范正确发音。
第二课时1.复述课文：让学生用自己的语言复述课文内容，强化对课文的理解和记忆。
2.进行对话表演：分组进行对话表演，引导学生模仿课文中的对话情景，培养表达能力。
3.创作故事：组织学生进行小组合作，创作有关荷叶的故事，提醒学生使用课文中学到的词汇和句型。
第三课时1.分享故事：每个小组选择一名代表分享他们创作的故事，其他同学进行评价和提问。
2.完成作业：布置课后作业，要求学生继续练习课文朗读和复述，同时完成对课文的感想。
五、教学延伸1.鼓励学生继续创作荷叶相关的故事或图片，展示在教室内。
2.带领学生进行户外散步，观察和了解真实的荷叶。
六、教学评估1.通过课堂表现和对话表演情况评估学生对课文的理解和表达能力。
2.收集小组创作的故事和学生的复述作业，评价学生对课文的掌握程度。
以上为《荷叶圆圆》课程教学设计，希望能够帮助教师在教学过程中更好地引导学生理解和掌握课文内容。
小学一年级语文下册《荷叶圆圆》优秀教学设计一等奖4篇
小学一年级语文下册《荷叶圆圆》优秀教学设计10教学目标：1．认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个生字。
2．学生通过自主朗读、表演理解课文，背诵课文。
3．激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生乐于创造美的感情。
课前准备1．小动物头饰。
2．生字词卡片（躺、眨、立、展开、蹲、唱、游、捧）。
3．多媒体课件。
教学过程：一、激情引趣，导入新课。
1．猜一猜，说一说。
（出示一个圆圈）（1）请你看图猜一个字。
谁能猜两个字？还能猜一个三个字的词吗？（2）（点击出示“圆圆的”）那种特别圆的感觉是怎样的呢？（指名读，评议）（3）你知道哪些东西是“圆圆的”？2．把圆圈改成绿色的。
（1）评议，出示“绿绿的”一词，指导朗读。
（2）哪些东西既是“圆圆的”又是“绿绿的”？3．板书课题，指导朗读课题。
二、创设情境，提出问题。
看着圆圆的`、绿绿的荷叶，你有什么疑问？四人一组，大声读课文，能提出什么问题？1．课文中出现了哪几个小伙伴？2．它们分别把荷叶当作了什么？三、小组合作，探究问题。
（一）生字词的学习1．同学们带着疑问读一读课文，找出问题的答案。
2．交流你是用什么方法记住本课的生字词。
3．检查生字词。
（老师出示荷叶卡片，让学生张口不出声的读，老师猜，同时简单交流识字方法）如：一支羽毛（翅），月在旁边（膀），人在亭子边（停），一日一日又一日（晶）4．解决问题。
（都是谁和荷叶姐姐交朋友了？）小精灵们，快到荷叶上来吧！（师生共同带头饰）（二）精读课文，重点段落的研读。
1．小水珠部分。
（1）Hi，大家好，我是荷叶姐姐，（出示课件）谁是小水珠啊？多可爱的小水珠啊，你在荷叶上都看到了什么？你把荷叶当成了什么？（摇篮，联系蹦蹦床）躺在荷叶上有什么感觉？（高兴，舒服）我们一起来当一当幸福的小水珠吧！（2）为什么是亮晶晶的？你还知道亮晶晶的什么？2．小蜻蜓部分。
（1）好痒啊，是谁停在我身上了？原来是小蜻蜓，小蜻蜓，你把荷叶当作什么呀？（停机坪）咦，老师很奇怪，为什么荷叶是小蜻蜓的停机坪呢？停机坪是什么啊？赶紧读读第三自然段吧！（教师引导飞机和小蜻蜓的联系）指名读（2）小蜻蜓飞来飞去抓害虫，累了，就在荷叶上休息呢！谁想来当当小飞行家，请起立，让我们边读边来过把飞行瘾吧！（3）展开什么样的翅膀？理解透明，你还见过什么东西是透明的？3．小青蛙部分。
2023年部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教案与反思(精选3篇)
部编版语文一年级下册１３荷叶圆圆教案与反思（精选３篇）〖部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教案与反思第【1】篇〗一、教材概述《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。
是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。
课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。
课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。
二、教学目标1，知识与技能：认识12个字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。
培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。
2．过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文思想感情的基本方法。
荷叶圆圆说课稿_荷叶圆圆说课设计3．情感态度与价值观：让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。
三、教学重难点能正确流利地朗读并了解课文内容,能感受到夏的美好。
四、学习者特征分析夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。
孩子们对夏天有一定的感性认识：知道夏天是炎热的，知了在树上唱起歌；荷花展开了笑脸；小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。
我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。
部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。
个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
部编版语文一年级下学期《荷叶圆圆》教学设计
部编版语文一年级下学期《荷叶圆圆》教学设计一、教学目标1.通过学习《荷叶圆圆》，培养学生对自然界事物的观察和发现能力。
2.增进学生对自然美好事物的热爱和保护意识。
3.培养学生的想象和联想能力，激发其对文学作品的兴趣。
二、教学内容1.识字：生字《荷》、《叶》、《圆》。
2.阅读故事《荷叶圆圆》。
3.课文学习和欣赏分析。
三、教学重点和难点重点： 1. 理解荷叶的特点以及荷叶在故事中的象征意义。
2. 理解故事情节，表现形式和寓意。
3. 让学生通过故事对荷叶等自然事物产生情感共鸣。
难点： 1. 让学生在抽象的象征性意义和具体生活经验之间建立联系。
2. 引导学生运用联想和想象力理解故事中的意义。
四、教学方法1.导入课前音乐欣赏，营造温馨的学习氛围。
2.教师讲解，生动解释《荷叶圆圆》故事背后的意义。
3.小组合作探讨，让学生交流对故事的理解和感受。
4.艺术创作，让学生通过绘画、手工等形式表现对荷叶的理解和情感。
五、教学流程第一节导入1.播放关于荷叶的视频，引发学生对荷叶的兴趣。
2.师生互动，讨论荷叶的特点和形态。
#### 学习3.教师朗读《荷叶圆圆》，讲解生字和理解故事情节。
4.学生大声朗读课文，加深理解。
#### 拓展5.分组讨论：荷叶在生活中还有什么其他作用？6.小组展示讨论成果。
第二节教学1.教师讲解荷叶在中华文化中的象征意义。
2.学生自由讨论荷叶圆圆的感情表达和求索之旅。
#### 操练3.组织学生表演荷叶圆圆的故事，加深对故事的理解。
4.分角色讨论：荷叶圆圆与小荷的关系。
第三节总结1.整理荷叶圆圆的主题和寓意，引导学生总结故事的内涵。
2.回顾生字《荷》、《叶》、《圆》，进行巩固复习。
#### 艺术创作3.学生自由选择方式，表现对荷叶的理解和情感。
4.作品展示和分享。
六、教学反思在本节课中，学生在课文中对荷叶的独特魅力和寓意有了更深刻的理解，他们通过故事感受到了大自然的美好，同时也培养了对自然事物的热爱和保护意识。
部编版一年级语文下册第六单元《13 荷叶圆圆》优质教案
部编版一年级语文下册第六单元《13 荷叶圆圆》优质教案一、教学目标1.了解课文内容，理解其中蕴含的情感。
2.培养学生的语言表达能力，激发其阅读兴趣。
3.培养学生对自然界的观察力和想象力。
二、教学重难点1.掌握课文内容，包括生字词。
2.理解课文中的情感表达，能够进行简单的情感表达。
3.能够通过描述荷叶的形态特征进行联想和想象。
三、教学准备1.课本2.图片或实物荷叶3.PPT或板书内容四、教学过程1. 导入通过展示荷叶的图片或实物，引导学生观察荷叶的形态特征，激发学生对荷叶的好奇和想象。
2. 学习课文1.朗读课文，让学生跟读。
2.解释生字词，帮助学生理解课文内容。
3.分段讲解，引导学生理解每个段落的含义。
3. 情感表达1.分组讨论荷叶圆圆的情感表达。
2.让学生用自己的语言表达对荷叶的感受。
4. 联想与想象1.通过描述荷叶的形态特征，引导学生进行联想和想象。
2.让学生描述自己心中的荷叶圆圆。
5. 拓展活动1.让学生观察身边的叶子，描述不同叶子的形态特征。
2.让学生用自己的语言创作一篇描写叶子的小故事。
五、归纳总结1.回顾课文内容和情感表达。
2.强调荷叶圆圆的形象特征和情感内涵。
六、作业布置1.背诵课文。
2.描述自己喜欢的植物的形态特征并画出来。
七、教学反思本节课通过对荷叶圆圆的学习，引导学生发现自然之美，培养学生对自然的热爱和保护意识。
在后续的教学中，可以通过更多的自然题材，激发学生的观察和想象能力。
人教部编版一年级下册语文教案- 《荷叶圆圆》
人教部编版一年级下册语文教案- 《荷叶圆圆》一、教材分析1. 教材内容本节课的教材内容主要是一年级下册语文教材中的课文《荷叶圆圆》。
2. 教材性质这篇课文是一年级下册语文教材中的一篇识字课文，通过诵读本文，学生能够认识和书写相关的汉字。
二、教学目标1. 知识目标•能够认读课文中的生字，包括生词和生僻字。
•理解课文的基本内容，并能够复述故事内容。
2. 能力目标•提高学生的听说读写能力，培养其语文表达能力。
•培养学生的阅读理解能力，能够从课文中获取信息。
3. 情感目标•增强学生对传统文化的兴趣，培养学生的审美情感。
三、教学准备1. 教具准备•课本和教案•PPT或幻灯片•黑板和粉笔•学生识字卡片2. 学生准备•在家预习课文，熟悉词汇和句型。
•带好学习用具，如铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 热身•通过一些游戏或歌曲活动，让学生放松心情，进入学习状态。
2. 导入•通过PPT或黑板展示课文标题《荷叶圆圆》，引导学生猜测课文内容。
3. 学习•让学生跟读课文，注意语音语调。
•解释生字生词的意思，指导学生书写相关字词。
4. 思考•提出一些问题，让学生思考课文的含义和故事背后的道理。
5. 学习活动•让学生进行词语搭配、造句等练习，巩固词汇知识。
6. 课堂讨论•引导学生讨论课文中的情节发展，促进学生思维交流。
7. 作业布置•布置课后作业，巩固所学内容。
五、教学反思与改进本节课的教学中，教师可以根据学生的实际情况做出适当调整，保证教学进度和质量。
同时，教师还需关注学生的学习状态，及时发现问题并改进教学方法，提高学生的学习效果。
以上是关于《荷叶圆圆》一课的教案设计，希望可以对您有所帮助。
部编版一年级语文下册《第六单元13荷叶圆圆》教案
部编版一年级语文下册《第六单元13荷叶圆圆》教案一、教材分析本节课主要以诗歌朗诵《13荷叶圆圆》为主要内容，让学生感受荷叶的形状和特点，培养学生对自然界的观察和感知能力，同时注重培养学生对中国传统文化的理解和认知。
二、教学目标1.了解诗歌《13荷叶圆圆》的内容和意境。
2.能朗读流畅，感悟其中蕴含的意义。
3.能够理解荷叶的形状特点，培养对自然事物的观察力。
三、教学重点和难点1.重点：理解诗歌内容，感知诗歌的意境。
2.难点：理解抽象意象，如何表达荷叶的外形。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放诗歌《13荷叶圆圆》的音频或视频，激发学生对荷叶的兴趣。
2. 学习诗歌（15分钟）让学生跟随老师一起朗读诗歌，重点讲解生字词和句子意思，并引导学生理解诗歌的意境。
3. 讨论交流（15分钟）老师带领学生讨论荷叶的特点，学生通过互动讨论，感悟出荷叶的形状特征。
4. 朗读练习（10分钟）学生分组进行诗歌朗读练习，相互交流表达感悟。
5. 拓展训练（10分钟）老师出示图片或实物荷叶，让学生观察荷叶的真实形态，激发学生的观察能力。
6. 总结（5分钟）老师与学生共同回顾本节课的学习内容，总结诗歌的主题和学到的知识。
五、课堂作业1.要求学生背诵诗歌《13荷叶圆圆》，并按照自己的理解进行朗读。
2.创作一幅荷叶的画作，表达对诗歌的理解。
六、教学反思本节课注重通过诗歌让学生感悟自然之美，培养学生的审美情感和自然观察能力。
通过课堂活动的安排，激发学生的兴趣，促进学生的情感和认知发展。
但在课堂教学中，需要更多关注学生个体差异，让每位学生都能参与到课堂活动中，达到更好的教学效果。
以上为部编版一年级语文下册《第六单元13荷叶圆圆》教案，希望能有所帮助。
部编人教版语文一年级下册第13课《荷叶圆圆》教案
部编人教版语文一年级下册第13课《荷叶圆圆》教案一、教学目标知识与技能1.能理解课文内容，掌握生词。
2.能准确朗读课文，感受诗意。
3.能模仿老师读课文，培养语感。
4.能按要求仿写课文，培养想象力。
过程与方法1.采用趣味性的教学方法，激发学生学习兴趣。
2.以小组合作、个别表演等方式进行课堂互动。
3.注重语音语调训练，提高学生口语表达能力。
4.注重培养学生阅读兴趣，激发学生对文学的热爱。
情感态度价值观1.培养学生对自然的热爱与保护意识。
2.培养学生对诗歌的鉴赏能力，感受生活中的美好。
二、教学重点难点教学重点1.熟练朗读课文，理解词语含义。
2.学会模仿老师朗读，培养学生语感。
3.培养学生写作能力，进行仿写练习。
教学难点1.课文中一些生僻字的理解与记忆。
2.表达情感的语音语调训练。
三、教学过程一、导入教师播放与《荷叶圆圆》相关的音乐，让学生感受音乐节奏、氛围。
二、学习新课1.听读课文，并带领学生理解课文内容。
2.解释生词，让学生掌握词语含义。
3.模仿老师的朗读，让学生跟读。
4.小组合作，讨论课文中的故事情节。
三、课文创作学生仿照课文的格律和节奏，自由创作类似的短诗或故事，发挥想象。
四、课堂练习1.老师出题，让学生互相问答，巩固课文内容。
2.分角色表演课文，培养学生口头表达能力。
五、课堂总结老师带领学生回顾整个课堂学习内容，强调重点，总结难点。
四、课后作业1.背诵课文。
2.道具或图片创作与课文相关的手工作品。
3.练习仿写课文，培养写作能力。
五、板书设计生词朗读创作荷叶模仿自由创作池上控制情感诗歌创作六、教学反思在教学过程中，应注重学生的个性发展和情感体验，激发学生对文学的热爱，让学生在欣赏诗歌的同时，培养语感和写作能力。
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五、指导书写
同学们刚才欣赏了很美很美的图片，背了一段很美很美的课文，那么，大家还能写出很美很美的字吗？(出示“台、放、鱼、朵”)观察结构，说说要写好这几个字，要注意什么？
现在我们来看看“鱼”，怎样写才好看呢？(范写，学生描红，作业展示，评议。)(出示“朵”)要写好这个字，应该注意哪一笔？(范写，学生描红，作业展示，评议。)
(4)开火车读准字音。(若发现学生读错字音，请其他同学帮忙纠正。)
(5)小老师领读生字。
(6)给字宝宝找朋友。
5．这些淘气的字宝宝又跑回课文中了，他们想考考大家，你们可一定要努力认准他们啊！把生字宝宝带到课文中多读一读，大家慢慢就会认识他们了。
6．逐段指名读文正音，读每段后出示生ห้องสมุดไป่ตู้，让学生标画。
三、再读课文，梳理文脉
课件出示古诗：杨万里的《小池》《晓出净慈寺送林子方》。学生说欣赏后的感受。
2．学习生字引入课文。(画面定格为荷叶特写)
师：(指着荷叶)这满湖的是什么？学生回答。(教师板书“荷叶”)
3．荷叶多美啊！让我们来读一读吧。
师：这又圆又绿的荷叶吸引了很多小伙伴，他们还在说悄悄话呢！让我们一起去看看吧。
二、初读感知，激趣识字
(5)指导朗读：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心呀！小水珠躺在荷叶上就像躺在哪儿？(教师出示摇篮图)就像躺在摇篮里，摇啊摇，真舒服。(让学生闭目想象)谁能把小水珠舒服、快乐的心情读出来？(指名读、齐读)
2．小蜻蜓。
(1)哪位同学还有自己喜欢的段落，先读给大家听一听。
(2)你能说说小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪吗？“停机坪”是干什么的地方？
(4)好可爱的小青蛙呀！现在，小青蛙要给大家献上一曲呢！(播放歌曲《小青蛙》)
(5)小青蛙的歌词中唱了什么？你们帮他唱出来吧！
4．小鱼儿。
(1)同学们都有自己喜欢的段落，老师也有。我最喜欢描写小鱼儿的段落，我觉得小鱼儿特别聪明，把荷叶当成凉伞。我来读一读这一段。
(2)小鱼儿在荷叶下乘凉时心情如何呢？课文用了什么词语？(笑嘻嘻)
(二)学生畅说自己喜欢的课文段落。
1．小水珠。
(1)你想当一滴小水珠吗？为什么呢？
(2)我们一起来读一读这一段。(生齐读)说说小水珠躺在荷叶上在干什么。(生：眨着亮晶晶的眼睛。)
(3)你们也眨眨自己的眼睛吧！(生：眨眼睛)
(4)亮晶晶的眼睛，多可爱呀！除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？
教具
多媒体课件。
板书
设计
教学过程
复备
第一课时
一、情境导入，揭示课题
1．欣赏课件，谈感受。(课件：配乐出现动态荷花池画面。)
师：同学们，瞧，这是个美丽的荷花池。(学生欣赏荷花池的美景。)
看画面说说你知道的写荷花或荷叶的诗句和词语。
学生回答完，教师多媒体展示，让孩子们欣赏有关荷叶的美丽画面，朗读、感悟优美词句。
教学
目标
1.认识12个字，会写7个字。
2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
重
点
借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
难点
能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4．指名学生读词语卡片：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。
游戏：把词语卡片“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”贴到对应的图片下面。
(1)同桌讨论。
(2)汇报。
5．你喜欢哪个小伙伴就自己读一读他说的话吧！(指名读)
6．师生接读文。小组内分角色读。(配乐，指名分角色配乐读)
四、书写指导：亮美机
1．教学生书空，提醒学生注意：“亮”和“机”的“橫折弯钩”的写法；“美”的第六笔“横”最长。
2．指导书写，学生练写。
3．教师巡视，展评指导。
4．组词、造句。
第二课时
一、复习导入
1．同学们，我们上节课已经认识了很多好朋友，今天他们又来了，我们一起来读一读吧！(开火车认读生字)
2．去掉拼音，你们还记得他们吗？
3．字读好了，还会读词语吗？(开火车认读词语：“展开”“摇头”“停下”。)
4．大家根据这些词语做一做动作好吗？(“展开”“摇头”“停下”)
4．认读生字。
(1)字宝宝真顽皮，他们都跳到荷叶上了，你们认识他们吗？快去读读吧！(学生自由拼读生字)
(2)课文中这么多生字，你们认识了几个？都是怎样认识的？
①学生在小组内交流自己认识的生字。
②学生上讲台带领大家认生字。
③教师提问：为什么还没有学习课文，大家就已经认识这些字了？
(3)一些字有的小朋友可能还不认识，这些字藏到课文中了，让我们一边读课文，一边找出来，借助拼音拼读几遍。指名领拼，教师教读易错字音。
赶快读读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，一边读一边找出荷叶的小伙伴。
1．学生自由读课文，教师巡视。
2．男女生比赛读课文，注意刚才纠正的读音，想想课文主要讲了谁，他吸引来了哪些小伙伴。
学生汇报找到的荷叶的小伙伴。(贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。)
3．同桌轮读课文，画出小伙伴说的话。学生汇报读。教师相机出示画好的话让学生对照。
1．荷花和荷叶很美，写荷花和荷叶的诗文和词语也很美，我们要学的课文更美，让我们一起欣赏吧！(课文情境朗读)
2．同学们，让我们一起在这篇轻快、活泼的散文诗里，感受充满童趣的夏天，触摸生机勃勃的荷叶吧！现在大家就美美地读读课文吧，要读准字音，标出自然段。
3．说说课文一共有几个自然段。用喜欢的方式读一遍课文。注意圈画出生字，读准字音。
(3)指名读小鱼儿高兴的样子。
三、回归整体
1．荷叶成了小动物们最好的朋友，他们在一起嬉戏，成了荷塘里最美丽的一道风景。同学们，让我们再去读一读课文，感受荷叶带给小伙伴们的快乐吧！
2．读完课文后，把你喜欢的那一段背一背。
四、拓展延伸
1．小伙伴们在荷塘里无忧无虑地生活着，这都是因为有了谁呀？(荷叶)
2．你们想想荷叶还会给谁带来快乐呢？还有哪些小伙伴把荷叶当成什么呢？看谁的想象力最丰富。
课
后
反
思
5．上节课，大家初读了课文，知道荷叶有许多小伙伴，他们之间发生了许多有趣的事。今天就让我们一起去分享他们的快乐吧！
6．请同学们认真读一读课文，并完成：第一，找一找这些小伙伴分别把荷叶当成什么；第二，把你最喜欢的一个自然段找出来，多读几遍。
二、探究学习
(一)感受荷叶之绿之圆。想一想：哪些东西既是“圆圆的”，又是“绿绿的”？
部编版一年级（下册）第六单元
教学
内容
13荷叶圆圆
课时
共2节
授课时间
月日
教材分析
根据《语文课程标准》中提出的教学建议，在确定教学目标和教学重、难点后，结合一年级学生以具体形象思维为主、活泼好动的特点，本节课的教学理念定位在“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一点上。创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字方法；采取多种方法朗读，调动学生的学习积极性，实现教学目标。
(3)你平时见过小蜻蜓透明的翅膀吗？给大家说一说。
(4)你们还见过什么东西是透明的？
(5)同桌读，比赛读，表演读。
3．小青蛙。
(1)小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，他可有些不服气呢，瞧，他把荷叶当作歌台，想跟大家比试比试呢！(出示课件)
(2)谁喜欢描写“小青蛙”的这一段课文，给大家读读。
(3)你们能不能学一学小青蛙蹲在荷叶上的可爱的样子？