听园长讲房幼故事,看四十年改革巨变
中国教育改革40年学前教育读后感
中国教育改革40年学前教育读后感中国教育改革40年来，学前教育取得了巨大的进步和成就。
这让我深感欣慰和骄傲，也让我对中国未来发展的教育充满希望。
回顾40年前的中国，学前教育几乎是一片荒芜的土地。
当时，学前教育并不受社会的重视，大部分人对学前教育的认知也仅限于把孩子送到幼儿园，让他们玩耍、吃饭、睡觉。
幼儿园只是一个照料孩子的场所，而不是一个有内涵和教育价值的地方。
然而，在中国改革开放的大潮下，学前教育也开始逐渐得到了关注。
1978年，《中共中央关于进一步发展幼儿园工作的决定》发布，这个文件标志着中国学前教育的开始。
同时，政府也开始投入资金建设和改善幼儿园的硬件设施，提高教师的待遇和培训，推动学前教育的发展。
在改革开放的40年里，中国学前教育发展迅速，取得了举世瞩目的成就。
其中一个重要的进步是学前教育的普及率大幅提升。
在改革开放初期，学前教育的普及率仅为5%左右，而到了2018年，全国学前教育普及率已经达到了86%。
这意味着绝大多数的孩子都能够接受学前教育，为他们的成长打下了坚实的基础。
与此同时，学前教育的质量也得到了显著的提高。
学前教育的内容不再局限于简单的照料孩子的工作，而是注重培养孩子的社交能力、创造力、思维能力等多方面的素养。
幼儿园的教师也接受了更加专业化和系统化的培训，提高了他们的教育水平和能力。
此外，中国学前教育还引入了一系列改革举措，推动学前教育的发展。
例如，建立了学前教育辅导员制度，为幼儿园提供专业咨询和指导；制定了幼儿园评估标准，提高了学前教育的质量；推行了幼儿园教师的师范化培训，提高了教师的专业能力等等。
这些改革举措的实施，进一步促进了学前教育的发展和提高。
总的来说，中国教育改革40年的学前教育取得了令人瞩目的成就。
学前教育的普及率大幅提升，学前教育的质量得到显著提高，学前教育的改革举措也取得了积极的效果。
这些成就不仅为中国的教育事业做出了贡献，也为中国社会的发展和国家的未来奠定了坚实的基础。
2024年优秀教师学习改革开放四十年心得体会
2024年优秀教师学习改革开放四十年心得体会一、改革开放带来的巨大变化改革开放四十年，中国的社会、经济、文化等各个领域都发生了巨大的变化。
在教育领域，这种变化也表现得十分明显。
从最初的恢复高考，到现在的教育现代化，中国教育事业的发展步伐不断加快。
在这个过程中，我深刻地感受到了教育改革的必要性和紧迫性。
二、教育教学水平的提高作为一名教师，我始终认为自己的教育教学水平是至关重要的。
在改革开放的四十年中，我不断地学习、探索、实践，不断提高自己的教育教学能力。
我积极参加各种教育培训，学习新的教学理念和方法，不断探索适合学生的教学方式。
同时，我也注重与同事的交流和学习，不断吸取他人的优点和经验。
这些努力让我在教育教学中取得了不少成绩，也让我更加坚定了继续努力的信心。
三、学生综合素质的培养除了教育教学水平的提高，我也非常注重学生综合素质的培养。
我认为，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
因此，我在教学中注重启发学生的思维，培养学生的创新精神和实践能力。
我也注重学生的情感教育和心理健康教育，关注学生的全面成长。
这些努力让学生在学习中得到了更多的收获和成长。
四、对未来的展望和思考作为一名教师，我深深地感受到了教育改革的重要性和紧迫性。
在未来的教育事业中，我将继续努力提高自己的教育教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
同时，我也将关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质。
我相信，在改革开放的推动下，中国教育事业将会取得更加辉煌的成就。
在具体实践中，我将更加注重创新教学方法，以满足学生多样化的学习需求。
例如，通过引入信息技术手段，如在线课程、虚拟现实等技术，打破传统教学的时空限制，让学生在更广阔的知识海洋中自由探索。
此外，我还将积极关注学生的心理健康和情感需求，努力为他们创造一个充满关爱和支持的学习环境。
同时，我也将不断提高自己的专业素养，关注教育领域的最新动态和研究成果。
通过参加学术会议、阅读专业书籍等方式，不断拓宽自己的知识视野，提升自己的教育教学水平。
纪念改革开放40周年随笔：讲百姓身边故事 看沧桑巨变
纪念改革开放40周年随笔：讲百姓身边故事看沧桑巨变纪念改革开放40周年随笔：讲百姓身边故事看沧桑巨变偶尔回家，偶尔翻开发黄的相夹子，看着父辈的穿着，在不经意间，想象生活原来的样子，也在茶余饭后，自然地感慨改革开放四十年来的变化，才发现，生活在变，人生在变，时间在变，日飞月驰中，万事万物都在变。
1978年十一届三中全会后，改革开放眨眼四十年，中国城市，中国的乡村，甚至中国的整个社会面貌，都发生了翻天覆地的变化，总能感觉到改革开放之好，生活之好，岁月之好。
纵观四十年，人们的思想解放了，观念更新了，经济腾飞了，生活质量高了......衣、食、住、行无不好转，曾经全国努力解决温饱，今天举国迈步小康，文县和全国一样，毫不例外，历经着那段由贫穷到富足，由追求物质到精神的难忘历程。
不由衷感慨那么一句：一切尽在变中！衣之变听老年人讲：当年在计划经济时期，穿衣服，“蓝白灰”是三大调。
“四个兜”的中山服、军干服是穿着主题。
夏天，男的穿一件短袖白衬衫，是很高大上的。
女的，着装也很简朴，那时候，在城里偶有，在农村，几乎找不到穿裙装的女人，如果，能在农村看到穿着裙子的女人，那定是城里到农村亮相的时尚妹。
“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”。
“补丁”是平常人家衣裤的商标和品牌，肩、屁股、膝盖，补丁最多，补丁叠补丁。
衣料，大多褪色。
那时候，十年难添一新衣。
大人穿旧，剪破凑整，东拼西凑改孩装，颜色五花八门，花花绿绿，凑合又能穿几年。
那时候，供销社，有卖的布料，消息传出，购者疯拥，排长队，碰运气，运气好，还能得一块兴高采烈回家，运气差，埋怨中垂头丧气而归。
“出门勾背裹袖筒，冷来提领缩颈项”。
冬天，棉袄自制，一件棉袄穿上十多年，棉花成板状的，棉疙瘩硬硬的，穿上冷冰冰的，依然用它御寒，打发严冬。
“有钱的人，大不相同，身上穿的是灯草绒”。
能穿一件灯草绒的衣服，那可不是一般的豪华。
要知道，只有少数干部家庭才玩得起，农民，凤毛麟角。
贫寒之家，虽得布票，偷换钱，顾生活，因为布票是不准买卖。
改革开放40年我国幼儿园、家庭、社区协同共育的发展与展望
改革开放40年我国幼儿园、家庭、社区协同共育的发展与展望一、概述自1978年中国改革开放政策实施以来，我国的社会、经济、文化等领域都发生了翻天覆地的变化。
在这一历史进程中，教育事业也迎来了前所未有的发展机遇。
特别是在幼儿教育领域，改革开放不仅推动了幼儿园教育的创新与发展，更促进了幼儿园、家庭、社区三者之间的协同共育。
本文旨在回顾改革开放40年来我国幼儿园、家庭、社区协同共育的发展历程，分析其主要成就与问题，并展望未来的发展趋势。
在过去的40年里，我国幼儿教育逐渐从封闭走向开放，从单一走向多元。
特别是在教育理念上，越来越多的教育者开始认识到幼儿教育的全面性和整体性，强调幼儿园、家庭、社区三者之间的紧密联系和协同作用。
这种协同共育的理念不仅有利于形成教育合力，提高教育质量，还有助于构建良好的教育生态，为幼儿的全面发展创造有利条件。
随着改革开放的深入推进，我国幼儿园、家庭、社区协同共育的实践也在不断深化。
各级政府和社会各界对幼儿教育的重视程度不断提高，幼儿园与家庭、社区的合作日益密切。
家庭参与幼儿园教育的形式和内容不断丰富，社区资源也得到了更加有效的利用。
这些实践成果不仅提升了我国幼儿教育的整体水平，也为未来的发展奠定了坚实的基础。
我们也必须清醒地看到，当前我国幼儿园、家庭、社区协同共育仍然面临一些问题和挑战。
如教育资源的不均衡分配、家庭教育理念的差异、社区参与教育的机制不完善等。
这些问题不仅制约了协同共育的深入发展，也影响了教育公平和教育质量的提升。
展望未来，我们需要进一步加强幼儿园、家庭、社区之间的协同合作，推动幼儿教育事业的持续健康发展。
这需要我们不断创新教育理念和方法，完善相关政策法规，加强教育资源建设，提高家庭教育水平，促进社区参与教育的机制建设等。
只有我们才能更好地满足广大幼儿及其家庭的教育需求，为培养具有创新精神和实践能力的未来一代贡献力量。
1. 改革开放40年回顾自1978年改革开放以来，我国幼儿园、家庭、社区协同共育的发展历程经历了四个阶段，这四个阶段不仅反映了我国社会、经济和教育的变迁，也揭示了协同共育理念和实践的逐步深化。
改革开放40周年小学生讲故事《我的假期》
改革开放40周年小学生讲故事《我的假期》我是一名小学生，我想和大家分享一段关于我的假期的故事，来庆祝改革开放40周年。
在这个寒假里，我参加了一次特别有意义的活动。
我和爸爸妈妈一起去了我爷爷奶奶的农村老家。
这是我第一次去那里，我对农村的生活非常好奇。
我们一到农村，就受到了亲戚们的热情欢迎。
他们给我们做了一顿丰盛的农家饭，村里的特色菜肴真是美味极了。
在农村的几天里，我和爸爸妈妈一起体验了农村的生活。
每天早上，我都和爷爷一起去田里劳动，种植庄稼。
虽然有点辛苦，但是我觉得很有意义，也锻炼了我的体力。
除了劳动，我还学到了很多有趣的农村知识。
爷爷告诉我，他们农村的生活有了很大的改变。
在改革开放之前，农民都只是靠传统的劳动方式种田，并不能得到很好的收入。
但是自从改革开放以后，农村发生了翻天覆地的变化。
农民可以用现代农业技术种植作物，增加产量。
同时，也可以通过销售农产品赚取更多的钱。
我还参观了当地的农田里，发现了许多现代化的农业设施。
比如，新型的农用机械、温室大棚等，这些设备使农民的劳动更加高效，产量也提高了。
通过这次体验，我深刻地感受到了改革开放对农村的巨大影响。
现在的农村不再贫困落后，而是变得富裕兴旺。
这让我更加自豪，也更加珍惜现在的生活。
改革开放40周年，让我有机会了解到了农村发展的变化。
我希望将来我能为农村的发展做出自己的贡献。
这就是我的假期故事，感谢大家的聆听！参考词汇- 寒假: winter vacation- 农村: rural area- 农家饭: farmhouse meal- 庄稼: crops- 改革开放: reform and opening-up- 传统的劳动方式: traditional labor methods- 现代农业技术: modern agricultural technology - 农用机械: agricultural machinery- 温室大棚: greenhouse- 贫困落后: impoverished and backward- 富裕兴旺: prosperous and thriving- 聆听: listen respectfully- 假期故事: holiday story- 农民: farmers- 产量: output。
改革开放40周年主题学习笔记：改革开放带来的变化,真是巨大
改革开放40周年主题学习笔记：改革开放带来的变化，真是巨大一道红闪，掀开一块黑云；一个响雷，带来瓢泼大雨。
空中的水往下倒，房上落下万千条瀑布。
箭头似的雨道，砸着院内的积水，涌出万千水泡。
水一时泄不尽，土房在水中，大队书记冒雨来到我家。
他绕我家三间土房察看，发现后房山有两个裂缝，立刻写一纸条，对我说：“快，拿这纸条，到窑场拉三千砖，在房后裂缝处垒上两个垛。
垒上砖垛，你这房就安全了。
”砖窑场的师傅运来砖，又冒雨帮我垒上两个垛，后房山靠在这两个砖垛上，我的心稍微放下，长出一口气，到屋里休息。
走进屋才知：又漏水了。
妻把盆碗全用来接水，如筛的漏水放孩子的干松地方都没有。
雨还在下，我只好把两个孩子背到我妈家。
这是上世纪70年代初我亲身经历的事儿。
汛期，沟满河平一片汪洋。
我家在北京市东南郊的麦庄。
地势低洼，上游的水流向我村，更易形成洪涝灾害。
土墙土房哪经的起水泡？深夜，墙倒屋塌的声音听得真切：和衣而睡，提心吊胆，不知何时大难临头。
房怎样才能不漏水呢？老农告诉我：用炕坯土抹房。
我就照办：春季和泥脱坯。
半干立坯，坯干搭炕。
脱坯搭炕是又脏又累的活儿。
拆下来的炕坯放院中，水把炕坯阴成土，烧坯土和花秸泥。
这炕坯土和泥抹房不漏了吧？没想到又遇牛毛细雨。
村民叫它：“刨房雨。
”接连十天半月不晴天，细雨不停，刨房不止。
这炕坯土怎能挡住刨房不止？街仿见面，互相询问：“你家房漏了吗？”“漏了。
”“我家也漏了。
”就是外面雨停了，屋里还在嘀嗒。
改革开放以后，我把土坯房翻盖成砖瓦房。
打坯盖房已成历史；脱坯搭炕渐渐远去。
坯模子送进了历史博物馆。
家家户户红砖白瓦房。
好日子芝麻开花节节高。
汛期又到了。
我稳稳当当坐在客厅，看着窗外的大雨。
不禁随口吟诗：红墙白瓦玻璃窗，倾盆大雨休猖狂。
安居乐业享太平，昔日汛期还没忘：降雨数日水似洋，沟满河平鱼进房。
土房土框房屋漏，夜静惊听摊倒墙。
为了新房干净卫生，在天井盖个煤炉房。
煤炉烧水通过管道把煤气送进屋内。
中国教育改革40年学前教育读后感
我国教育改革40年学前教育读后感近40年来，我国教育改革取得了巨大的成就，其中学前教育也得到了长足发展。
在这篇文章中，我将共享我对我国学前教育改革的观点和看法。
一、学前教育的普及在过去的40年里，我国的学前教育经历了从稀缺到普及的转变。
政府加大了对学前教育的投入，大力推广普惠性学前教育。
目前，全国范围内普惠性学前教育的普及率已经达到了90以上，普惠性幼儿园数量大幅增加，普惠性学前教育资源得到了充分利用。
二、学前教育的质量提升随着政府对学前教育的重视，学前教育的质量也得到了显著提升。
教育部门制定了一系列学前教育教学大纲和标准，加强对学前教育师资的培训和管理，构建了完善的学前教育评估体系。
学前教育的教学内容和方法也得到了更新和改进，更符合幼儿的身心发展规律。
三、学前教育的多样化在过去，学前教育更多以传统的幼儿园为主，但近年来，学前教育形式变得更加多样化。
家庭幼儿园、托幼机构、民办幼儿园等新型学前教育机构不断涌现，满足了家长对学前教育的多样化需求。
政府还鼓励社会力量参与学前教育，促进了学前教育资源的多元化和社会化。
四、学前教育的课程改革随着时代的发展和幼儿身心发展的要求，学前教育的课程也发生了一系列的改革。
注重幼儿全面发展，培养幼儿的创新意识、健康意识和社会意识，逐渐成为学前教育的主要目标。
学前教育的课程内容也更加注重个性化、多样化和专业化，更好地满足了幼儿的成长需求。
五、学前教育的未来展望在教育改革的路上，学前教育起到了非常关键的作用。
随着社会的进步和人们对教育需求的不断提高，学前教育的未来将会面临更多的挑战和机遇。
政府应进一步完善学前教育的政策体系和管理机制，加强对学前教育的投入和支持。
学前教育机构也需要不断提高自身的质量和水平，创新教育理念和方法，为幼儿的健康成长提供更好的服务。
我国教育改革40年来，学前教育取得了巨大成就，但同时也面临着一些挑战。
我相信，在政府和社会各方的共同努力下，我国的学前教育将会迎来更加美好的未来。
观看改革开放40年：感悟幼儿教育变革
观看改革开放40年：感悟幼儿教育变革作为一名幼儿工作者，我们有幸见证了改革开放40年来，我国幼儿教育的巨大变革。
从简单的家庭教育到如今的系统教育，幼儿教育在我国的发展可谓是突飞猛进。
回想起改革开放初期，我国的幼儿教育还相对落后。
那时，大多数家庭对孩子的教育主要集中在家庭教育层面，幼儿园的教育资源非常有限。
但随着我国经济的快速发展，人民生活水平的不断提高，国家对教育的投入也逐年加大，幼儿教育逐渐得到了空前的重视。
幼儿教育的理念发生了巨大的变化。
改革开放以前，我国的幼儿教育主要注重知识的灌输，而忽视了幼儿的兴趣培养和个性发展。
然而，随着教育改革的深入推进，现在的幼儿教育更注重培养孩子的综合素质，尊重孩子的兴趣，发掘孩子的潜能。
教育工作者们逐渐认识到，每个孩子都是独立的个体，他们的发展需要得到充分的关注和引导。
幼儿教育的师资力量得到了极大的提升。
改革开放初期，幼儿教师的待遇较低，职业吸引力不足，导致幼儿教师队伍的整体素质不高。
然而，如今我国对幼儿教育的重视程度不断提高，幼儿教师的待遇也得到了明显改善。
越来越多的优秀人才选择从事幼儿教育事业，带来了新的教育理念和方法。
这使得我国的幼儿教育水平得到了快速提升。
再次，幼儿教育的普及程度和质量得到了显著提高。
改革开放初期，由于经济条件的限制，很多家庭无法让孩子接受正规的幼儿教育。
而现在，我国已经基本实现了幼儿教育的普及，城乡幼儿园如雨后春笋般涌现。
同时，幼儿园的质量也得到了严格的把关，各类教育规范和标准不断完善，确保了幼儿教育的健康发展。
家庭教育和幼儿园教育的衔接更加紧密。
改革开放以前，家庭教育和幼儿园教育相对割裂，家长对孩子的教育缺乏指导。
而现在，家长们越来越重视幼儿教育，积极参与到孩子的教育过程中。
幼儿园也会定期组织家长开放日、亲子活动等，让家长更好地了解孩子在园的情况，共同关注孩子的成长。
通过观看改革开放40年来的幼儿教育变革，我们深感骄傲和自豪。
但同时，我们也认识到，幼儿教育仍然存在一些问题和挑战。
中国幼教课程改革40年——回顾与思考
择机会少，自由交往机会少）等
二、从被动学习走向主动学习 针对的问题：
如何真正改变幼儿发展不均衡，尤其是能力发展不足，主体性缺乏，在课程中 被动学习的局面
回顾中国幼儿园课程40年改革的历史，可以看到要解决的基本 问题是：
如何确立课程中儿童的主体地位： 如何提高课程的适宜性与有效性——符合幼儿的特点，为其
学习与发展服务，促进有效学习：
怎样着眼于时代发展，为培养适应未来社会的人奠定基础。 作为一个改革的参与者，一个强烈而深刻的感受是，课程改革
最终是教育者自身的改变，是教师教育观念的改变、专业素养 和专业能力的提高。
题及创新能力的发展。
自发自主游戏中的科学究
40年来幼教课程改革的几个变化出现得有先有后，因此也可 以相对分为几个发展阶段。但这只不过反映了改革逐步深入 的过程，并不一定代表每一个发展阶段的问题都已经解决， 都已经从一个阶段走到另一个阶段。
事实上，这几个阶段可能是同时并存的，而且处在“从…… 向……”发展的进程中，是“现在进行时”。
（二）缺乏学习的主动性和责任感。
（三）社会适应性较差。不少儿童缺乏小学生的角色意识、任务意 识和规则意识，独立性、自我调控能力、社会交往能力也有不足。
《六省市幼教机构教育品质评价研究》（项宗萍，1995）发 现：尽管教育改革带来很多变化，但就全国而言，在幼教机 构的课程安排中，比较普遍地存在着以下现象
“萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力”
2、实践层面： 借鉴学习科学的研究成果，把项目活动、情境教学、研究性学习
等方式引进幼儿园，以改变教学方式，促进幼儿的深度学习。
改革开放前后的住宅变化
式，当时很时髦。
八十年代中期，城市里许多人住进了带卫生间、厨房的单元房，居住条 件上升了一个大台阶。
进入九十年代，国家大力实行住房制度改革，住房变成了自己的 私有财产。至此，原先的福利分房被商品房逐步取代。
人们在哭、笑、怒、骂之余接受了这种改变，房屋、楼价问题成 了人们生活中最房荒”之所以在80年代显得格外突出，一方面是50年代生 育高峰带来人口增长速度远超住房建设速度；另一个深层次的原 因则是当时“统一管理，统一分配，以租养房”的福利分房制度 成为压在政府肩上的沉重负担，无法形成良性循环。
2.改革开放后
改革开放初期，住房大多是分配的。筒子楼，便是那个时代最具代表性的住房样
福利分房制度
福利分房制度，即采用行政手段对居民住房进行实物分配，这种住房 制度通过国家拨款给各级单位，各个单位自己给职工建房来自行分配。这 种住房制度存在着难以克服的矛盾，简而言之就是分配不公，带来严重的 社会问题。
上世纪80年代，一部反映群众住房难的电影《邻居》引起共 鸣，剧中那栋条件恶劣的筒子楼正是“福利分房”时代国人住房 条件的真实写照。经过“国家高积累、低消费，民众先生产、后 生活”的物质匮乏时期，“安居”逐渐成了中国人的迫切需求。 翻开当年的《人民日报》，我们看到，那时的中国城镇居民 人均住房建筑面积仅7平方米左右；很多参加工作多年的同志还 与其他人挤在仅有几平方米的筒子楼房间里；不少年轻人感叹， “找媳妇容易找房子难！”
改革开放40周年小学生讲故事《我们的聚会》
改革开放40周年小学生讲故事《我们的
聚会》
简介
《我们的聚会》是一篇以小学生为主人公的故事，讲述了一群
小学生在庆祝改革开放40周年的聚会上的欢乐时光。
这个故事通
过小学生的视角展现了他们对改革开放的理解和感激之情。
故事梗概
在改革开放40周年的重要日子里，小明的小学组织了一场盛
大的聚会。
小明和他的同学们早早地来到了学校礼堂，整个教室里
洋溢着喜庆的气氛。
聚会正式开始，校长上台致辞，向大家介绍了改革开放40周
年的意义和历程。
小明拿着笔记本认真记录着校长的每一个字。
随后，小学生们轮流上台发言，分享了他们对改革开放的看法。
有的同学谈到了改革开放给他们带来的好处，比如父母的工作更稳
定、生活更美好。
还有的同学谈到了他们对未来的憧憬，希望能建
设更好的祖国。
聚会的最后一项活动是游戏环节。
小明和同学们玩起了猜谜游戏、套圈圈等趣味游戏。
大家玩得不亦乐乎，笑声不断。
在聚会结束之际，小明感慨万分。
他觉得通过这次聚会，他更
加了解了改革开放的意义，也更加感激祖国为他们创造的美好生活。
小明希望通过自己的努力，能够为祖国的未来做出贡献。
总结
《我们的聚会》这个小学生讲故事，以幼稚的眼光展现了改革
开放40周年庆祝聚会的欢乐场景。
通过故事，读者可以感受到小
学生们对改革开放的热爱和感激之情，同时也为祖国美好的未来而
努力奋斗的决心。
改革开放40周年主题征文：从房屋的变迁看时代的巨变
改革开放40周年主题征文：从房屋的变迁看时代的巨变改革开放40周年主题征文：从房屋的变迁看时代的巨变1978年12月，党的十一届三中全会胜利召开，中国实行对内改革、对外开放政策。
从此，中国人民进入了改革开放和社会主义现代化建设新的历史时期。
改革开放40年，我国从贫穷到富强，人民生活水平发生了翻天覆地的变化，我们90后是改革开放的最大受益者。
我是一名90后青年，伴随改革开放的时间并没有40年，而真切感受到改革开放巨大变化的时间更短，留在我记忆里最深刻、最难忘的就是我家房屋的变迁。
童年，我生活在秦岭南麓，交通闭塞、经济落后，家里住的是土屋，每到雨季父亲就会带领全家将屋顶的土瓦进行检修，防止雨水渗透到屋内。
土屋的内墙是用旧报纸糊的，这样既保暖又美观，爱干净的母亲常常带领我们将土屋收拾得干净整洁。
尽管土房屋顶土瓦检修过，但是到了雨季也会招架不住连月的雨水，记得有一年夏天，一连下了五六天雨，夜里正在睡梦中的我被父亲叫醒，只见屋里的桌子上、地上都是用脸盆接着，我盖的被子已经被漏进来的雨水淋湿，父母愁眉不展。
天亮了，雨还在下，邻居们相互打听着家里房屋漏水的情况，没有一家不漏雨水的，两天、三天、四天，天终于晴了，看见久违的阳光，人们提着的心才算放下。
土房，我生命的摇篮，我在土屋里度过了艰辛的童年岁月，留下许多难忘的记忆。
去年，我回故乡见到了许久未见热情的乡亲们，尽管有叙不完的乡情，心中最惦记的、最想看到的还是家里的祖屋，于是我们迫不及待的前往。
迎接我们的是叔伯三叔，我们家搬走后土屋由他们住着，抬眼望去，三间白砖红瓦房映入我的眼帘，三叔说土屋他们只住了几年，改革开放后，生活水平越来越好了，他们就将土屋翻修成小楼房，这时我才看到左邻右舍都建了宽敞明亮的小楼房，故乡发生了翻天腹地的变化，哪里还能找到当年的土屋？1999年，我跟随母亲离开故乡，来到县城父亲的工厂里，当时住的是红砖瓦房，瓦房比土屋宽敞多了，和以前相比像殿堂一样，夏天再也不用担心漏水了，但到了冬天需要自己烧炉子，煤炉灰尘很大，我盼望着有一天能住上集中供暖的楼房。
改革开放住房变化感悟
改革开放住房变化感悟改革开放40年来，中国住房变化巨大。
从一户人家共用的厕所和厨房，到现在的一户一厨一卫；从大家都住在平房里，到现在的高楼大厦。
住房变化不仅仅是物质生活的改变，更是文化、社会、经济等多方面的变迁。
以下是我对改革开放住房变化的一些感悟：一、住房的种类多样化改革开放前，住房种类单一，大部分人住的都是平房。
而现在，住房种类已经多样化，有高层公寓、别墅、花园洋房、小区、宿舍等等。
不同种类的住房适应了不同人群的需求，比如有的人喜欢独栋别墅，有的人喜欢便利的小区住宅。
二、住房的面积逐渐增大改革开放后，随着经济的发展，人们的收入水平有了较大的提高，住房的面积也随之增大。
从过去的几十平方米到现在的百、千平方米，住房面积的增加给人带来了更多的空间和自由。
人们可以在家里种花种草，养宠物，做自己喜欢的事情。
同时，住房的空间也可以满足更多的需求，比如有的人需要办公室，有的人需要娱乐室。
三、住房的设施和设备越来越完善过去的住房设施相对简陋，多数人只能使用公共厕所和厨房。
而现在，住房设施和设备越来越完善，比如独立的卫生间、厨房、电梯、暖气、空调等等。
这些设施和设备的提升，使人们的居住条件更加舒适，同时也提高了居住的品质。
四、住房的价值越来越高改革开放后，随着中国经济的迅速发展，住房的价值也越来越高。
住房不仅仅是人们的居住场所，更是一种投资和保值手段。
房价的上涨，使得很多人把房屋作为了一种资产，房子不仅可以居住，还可以借此获得经济上的利益。
五、住房的环境越来越好改革开放后，城市化进程加快，城市环境也得到了很大的改善。
城市的道路、绿化、交通、环保等方面都发生了很大的变化，城市的生态环境得到了较大的改善。
同时，住房的环境也越来越好，大多数住房都建在了小区内，小区内有绿化、游泳池、健身房等设施，住房的环境也变得更加舒适和宜居。
改革开放40年来，中国住房变化巨大。
住房已经不仅仅是生活的必需品，更是人们追求生活质量的重要组成部分。
改革开放40年：幼儿教育的变迁
改革开放40年：幼儿教育的变迁一、教育观念的转变改革开放前，我国幼儿教育主要依赖家庭教育，家长对孩子的教育重视程度不够，普遍存在“让孩子自由成长”的观念。
随着改革开放的推进，西方先进的教育理念逐渐传入我国，家长们开始认识到幼儿教育的重要性，纷纷把孩子送入幼儿园接受正规教育。
如今，注重幼儿全面发展、个性培养已成为全社会共识。
二、幼儿园数量的增加改革开放初期，我国幼儿园数量较少，城乡差距较大。
随着国家对幼儿教育的重视，幼儿园如雨后春笋般涌现。
如今，幼儿园已遍布城乡，为广大幼儿提供了方便快捷的教育资源。
同时，幼儿园类型也日益丰富，包括公立、私立、国际等多种类型，满足了不同家庭的需求。
三、教育内容的丰富改革开放前，幼儿教育内容较为单一，以简单的唱歌、跳舞、画画为主。
如今，幼儿教育内容涵盖了语言、数学、科学、社会、艺术、健康等多个领域，注重培养幼儿的综合素质。
随着科技的发展，多媒体教学、互联网资源等现代化教育手段也被广泛应用于幼儿教育中。
四、教师队伍的壮大与专业化改革开放前，幼儿教师数量较少，学历水平普遍较低。
如今，我国幼儿教师队伍日益壮大，学历结构不断提高。
越来越多的高等教育院校开设了学前教育专业，为幼儿教育提供了大量专业人才。
同时，幼儿教师培训体系也逐渐完善，提高了教师的专业素质和教学水平。
五、教育政策的扶持改革开放以来，我国政府高度重视幼儿教育，出台了一系列政策措施。
如实施“幼儿园建设行动计划”、“农村学前教育推进工程”等，加大对幼儿教育的投入。
政府还鼓励社会力量参与幼儿教育，促进幼儿教育多元化发展。
六、家庭教育与幼儿园教育的融合改革开放40年来，家庭教育与幼儿园教育逐渐实现有机融合。
家长们越来越重视与幼儿园的沟通与合作，积极参与幼儿教育。
幼儿园也积极开展家长工作，举办各类亲子活动，促进家庭教育与幼儿园教育的良性互动。
改革开放40年来，我国幼儿教育取得了举世瞩目的成就。
未来，幼儿教育将继续深化改革，创新发展的步伐，为培养新一代社会主义建设者和接班人贡献力量。
纪念改革开放40周年征文：房子的三次变迁
纪念改革开放40周年征文：房子的三次变迁引言改革开放是中国历史上具有深远意义的重大事件，为我国的经济发展和社会进步奠定了坚实基础。
在过去的40年里，中国社会发生了翻天覆地的变化，而这些变化也深刻地影响着我们的生活。
本文将通过讲述房子的三次变迁，探讨改革开放给我们的生活带来的巨大变化。
第一次变迁：从集体宿舍到商品房改革开放初期，我国经济起步阶段，住房问题是人们普遍关注的焦点。
在这个时期，大部分人都居住在集体宿舍中。
这些宿舍通常是简陋的单间，没有私人厨房和卫生间，居住条件十分拥挤。
由于住房资源的匮乏，人们不得不忍受这样的生活环境。
然而，改革开放的推进为住房问题带来了根本性的改变。
随着市场经济的逐步发展，商品房逐渐成为了一种新型的住宅选择。
人们可以购买自己喜欢的房屋，并享受到更加舒适的居住环境。
这种变迁不仅给人们带来了更好的居住条件，同时也催生了房地产市场的快速发展。
房地产业成为了我国经济的重要支柱产业，为国家经济的稳定增长做出了巨大贡献。
第二次变迁：从小产权房到产权证在1990年代初期，小产权房成为了一个热门话题。
小产权房是指个人在没有政府许可的情况下，私自建造的住房。
由于这些房屋一开始并没有法律保护，房主在面临拆迁风险，无法正常获得房产权证。
然而，随着改革开放的深入推进，政策逐渐放松，小产权房也开始得到了合法化的机会。
政府出台了相关政策，允许小产权房通过一系列程序正式办理房产证。
这次变迁不仅让小产权房合法化，也让房主们获得了稳定的产权保护。
这个变迁对于居民来说意义重大。
他们不再需要担心房屋被强制拆迁，也不再需要担心房屋的产权问题。
这为人们安居乐业提供了更加可靠的保障，进一步增强了人们对于改革开放的信心。
第三次变迁：从新农村建设到城镇化进程改革开放以来，我国农村发生了巨大的变化。
农村住房的改善成为了农民群众最关心的问题之一。
政府出台了一系列扶持政策，推动新农村建设。
新农村建设注重提升农村居民的生活质量，改善农村住房的硬件设施。
观看改革开放40年：感悟幼儿教育发展
观看改革开放40年：感悟幼儿教育发展作为一名幼儿教育工作者，我有幸见证了改革开放40年来我国幼儿教育的巨大变革。
从简单的家庭教育到如今的全面素质教育，幼儿教育在我国的发展可谓是突飞猛进。
今天，我想和大家一起回顾这段不平凡的历程，感悟幼儿教育的变迁与发展。
记得改革开放初期，我国的幼儿教育还相对落后，大多数孩子只能在家庭中接受基础教育。
那时的家庭教育主要以传授生活技能为主，如穿衣、吃饭、打扫卫生等。
孩子们的学习环境有限，教育内容单一，很难满足他们的全面发展需求。
进入21世纪，我国幼儿教育迎来了更为深刻的变化。
素质教育的理念深入人心，幼儿教育不再局限于简单的知识传授，而是注重培养孩子的综合素质。
如今的幼儿园，不仅有丰富多彩的教学活动，还有各种兴趣班，如绘画、舞蹈、音乐、体育等，旨在培养孩子的兴趣爱好和特长。
幼儿教育还强调培养孩子的社交能力、创新精神和团队合作精神，为他们的全面发展奠定基础。
在改革开放40年的历程中，幼儿教育的师资队伍也发生了翻天覆地的变化。
从最初的“保姆式”教师，到如今的專業化、高素质教师，他们不仅要具备丰富的教育理论知识，还要具备较强的实践能力。
政府对幼儿教师的培养和培训力度不断加大，使得幼儿教育的质量得到了有力保障。
回顾这段历程，我深感骄傲和自豪。
改革开放40年来，我国幼儿教育取得了举世瞩目的成就，为无数孩子的健康成长奠定了基础。
然而，我们也要看到，幼儿教育仍存在一些问题和挑战。
如教育资源分配不均、城乡差距较大、幼儿园管理体制不完善等。
这些问题需要我们继续努力去解决，让每一个孩子都能享受到优质的幼儿教育。
改革开放40年来，我国幼儿教育的变革可谓是全方位的。
从教育理念到教学方法，从课程设置到师资培养，各个方面都取得了显著的进步。
尤其是近年来，政府对幼儿教育的重视程度不断提升，政策支持力度也越来越大。
不仅在全国范围内建立了大量的幼儿园，还制定了一系列标准和规范，确保幼儿园的办学质量和孩子们的身心健康。
采访 改革开放40周年家中的变化
改革开放40周年家中的变化------------采访邻居的对话小林：阿姨，你们家里现在有小汽车了。
以前，在1960年，很早的时候就有小汽车吗？阿姨：哪里有呢！我家里是2000年才买小汽车的。
以前很穷的。
小林：那后来怎么变富裕了呢？阿姨：改革开放呀！还好改革开放了，否则哪里有天天吃肉呢？小林：真的？天天吃肉还不可能？阿姨：先从穿衣说起吧，我的父辈经历过计划经济时期凭证供应的年代，在他们小的时候家里困难，一家人身上的衣服都是补丁打补丁，那个时候很期盼过年，“过年穿新衣服”的期盼是每一个经历过那个时期的人都有过的愿望。
这在现在的年轻人是不能理解的事，不像现在的孩子家中的衣服款式非常多。
我的父亲在我小的时候对我说，你看看你现在穿的衣服多好，我们小的时候可没这么好的条件。
说完衣服再来说说吃的方面，在上世纪六七十年代物资极度匮乏，那时都是凭票购粮、买菜、买肉。
在我父亲小时候，买肉凭票是自然的，但是绝对没有你挑肥拣瘦的份儿，更不要说排上半天的大长队，有可能轮到自己时货物卖完了的事情都有。
哪像现在新鲜蔬菜、进口水果想买什么就买什么，懒得在家做饭就下馆子，想吃什么点什么，甚至连馆子都懒得下就直接点外卖吃。
在我小的时候，是住在平房里，只要一到了夏天下雨的时候房子就漏，外边雨停了屋里还在滴水。
等到了冬天天气冷的时候每家屋里都会烧蜂窝煤取暖。
现如今我们家从矮小的平房、瓦房搬进了高高的楼房，再也不用担心夏天下雨房漏，冬天烧蜂窝煤取暖了。
最后再说说出行吧，我小的时候上学读书都坐公交车，那时从家到学校上学只有一趟公交，那时的道路还是土路，一到雨季土路就变成一道泥泞的路。
现如今交通四通八达，道路平稳畅通自不必说，柏油马路，高速公路，出行的交通工具也是多种多样，人们出行更加便利快捷。
小林：我们的祖国变化真大啊！还是改革开放好！。
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听园长讲房幼故事,看四十年改革巨变
房山幼儿园始建于1958年，是北京市房山区第一所公立幼儿园。
彼时的房山幼儿园只有两个小小的四合院。
1978年南教学楼完工并投入使用，从此，乘着改革的春风，房山幼儿园在园所建设和办园质量上，走上了稳步发展的道路。
今天，一园三址，园所本部占地面积4296平方米，大中小12个教学班，450余名幼儿，教职工总数101人；为北京市一级一类幼儿园、北京市示范幼儿园、北京市早期教育示范基地……在改革的大潮中，房山幼儿园谱写着自己的篇章。
且听房幼3位园长为我们讲述房幼发展的故事。
沐浴改革春风，艰苦创业
1976年3月，我临危受命来到房山幼儿园担任主管教育教学的副园长。
进入房幼的第一眼看到的是一个老旧的小四合院，当时开设4个班，收托70多名幼儿。
我和老园长、保教主任就挤在后院一间小东屋里办公。
在如此破旧的工作环境中，我迈开了在房幼的第一步。
改革开放之初，小四合院已经不能满足家长的入托需求。
面对入园难的局面，区教委大力支持，幼儿园先后建起了两座教学大楼，到1984年8月房幼已经有12个教学班，能够接收400名幼儿入园。
1989年两座教学楼使用多年，墙壁已经变黑；室内仅有的几个玩具柜摇摇晃晃；东教学楼大门口破旧的伙房旁边是一座大煤堆；院
子北面是一片待拆的平房。
为了改善环境，我们争取了两万多元资金，教职工自己粉刷了两座教学楼，更换了桌椅，安装了空调，室内环境得到改善。
室外建设更困难，我四处奔走，八方求援，争取了35个单位领导的支持，集资筹款45万元，建起一座688平方米的生活楼，改造了伙房、活动室和资料室。
之后，我们继续发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，解决室外场地和绿化问题。
为了拆除平房，我们求人找车，自己动手装车、卸车，把拆房土、砖头、瓦块儿等拉出去，又把旁边盖新楼挖地基的新土运进来。
幼儿园女同志多，那么重的体力活真是挑战，有时一块大石头需要几个人咬牙抬上车，但没有人叫苦喊累。
大家心往一处想，劲儿往一处使，加班加点地抢任务。
我不放下手里的铁锹，老师们也都不肯休息，教育局幼教科长还给我起了个外号：妇女队长。
场地平整以后，我们又连续奋战几个月，在原平房的废墟上，铺上水泥，建成了一千多平米的操場和一个766平米的小花园。
操场周围建起了小动物房，开辟了种植园地，安装了大型玩具，孩子们拥有了自己的“儿童乐园”。
今天我们亲手栽种的小树已经长成大树。
每逢退休老干部回来聚会时，站在高耸入云的两棵大雪松面前，当年的情境历历在目。
退休老师刘景霞不无自豪地说：“我现在的腰疼都是当年累的，看到现在的情景，这辛苦，值得！”
1989年国家教委颁发了《幼儿园工作条例》（以下简称《条例》）和《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》），北京市也已经开始实施幼儿园分级分类管理。
是年3月，我园被选定为北京市远郊区县分级
分类验收试点园。
经过专家验收组的检查评估，最后定为三级三类，可见当时我们的办园条件和水平实在堪忧。
在这种情况下，区领导要求我们尽快申报一级一类幼儿园。
这是非常艰难的任务，当时我的思想压力很大，觉得希望渺茫。
而区领导和家长对我们寄予厚望，我鼓起勇气，要为房山学前教育争光，发动全园教职工克服困难，向一级一类进军。
首先，我们认真学习了《条例》和《规程》，学习一级一类验收标准，对照标准，制订出分步走的计划与措施。
第二，以理论学习转变教育观念为先导，以试点班为龙头，以促进幼儿发展为核心，以教改工作为抓手，促进保教质量提升。
为了更好地开展教科研工作，我们聘请特级教师杜牧等专家来园授课；请当时的北京市教育局教研部幼儿教育研究室吴庚主任、学前教育杂志社主编姜维静来园指导工作；派多名骨干教师参加市里举办的各种培训班，促进了全园教育质量的大幅度提高。
第三，分层调整岗位，大胆进行人事改革。
园所要发展，教师是关键。
经过调整，8名40岁以上的老教师改做了保育员工作，26名带班教师全部为北京幼师毕业生，其中半数具备大专以上学历，平均年龄24岁。
一支年轻化专业化的教师队伍建成，我们的办园水平不断提高。
经过近三年的努力，1991年10月，我们向市里提交了一级一类园验收申请，并以高分达标，从此跨入北京市先进园所行列。
这也练就了房幼人拼搏进取、团结奉献的良好园风，传承至今。
走进新世纪，实力彰显
2001年7月，我被任命为房山幼儿园园长，当时房山区只有两所公办幼儿园，房幼占据着幼儿园的领先地位，如何让房幼继续保持领先地位。
既是对园所发展的挑战，也是对园长领导水平、队伍素质的挑战。
我上任园长时37岁，精力旺盛，也的确有点“初生牛犊不怕虎”的劲头。
我曾有个梦想，把房山幼儿园建成与北京市先进园所相媲美的园所。
房幼从1991年的一级一类到2001年已经十年，市级示范园验收刚刚开始，真是机遇与挑战并存呀。
房幼的南教学楼是1976年建起的砖混结构楼房。
木质门窗，双扇木质小玻璃窗向里开，多年的风雨使得漆皮脱落，漏出里面的小木头纹，有的黑了，有的糟了，有的关不上，下雨天雨水还会顺着窗户缝隙流进来。
幼儿活动室内没有盥洗室和卫生间，孩子们要穿过楼道到阴面入厕。
每班有一个大号保温桶，放在一张矮桌上，下面放了个大号接水盆。
只有两个水龙头，幼儿排两队一个挨一个等候洗手。
幼儿厕所没有独立便池，是一条长3米、宽20厘米、深50厘米的地沟，孩子们骑蹲在上面大小便。
胆小的幼儿不敢跨蹲沟，还需老师把扶。
楼房上、下水管太细，达不到水压标准，有的时候三楼会没水，要等一楼不用水了三楼再冲水，或者端水冲厕所。
这样的条件怎么能满足新世纪幼儿教育的要求？怀着对优质幼儿教育满满的期许，怀着对高质量办园的追求，我多次向区教育局争取项目争取资金，局领导也大力支持，2002年至2004年共计投资150万元用于改善办园条件，并建立了教育信息网、独立网站、安全防护系统，大大推进了房幼教育现代化进程。
翻新后的园所，木质门窗变
成了塑钢窗；盥洗室与卫生间分开，男孩女孩分开；幼儿冬天洗手用上了热水器；睡眠室有了咪咪床；小花园更是别有一番情趣，迷宫小甬路、种植园、动物角、沙坑、石子屋、石子路……2004年暑期，老师们满怀欣喜地欣赏着自己的“新家”，擦呀、洗呀、画呀，人人合不拢嘴。
房山电视台报道了房幼的变化，人们都说我们赶了个“时髦”，来房幼参观的人们夸赞说“孩子们真福气，像北京城里孩子一样了”。
2005年我们顺利完成了北京市示范幼儿园验收，成为实打实的房山区第一园。
办园质量、人文风貌继续引领房山区幼教事业的再发展。