3-4岁幼儿舞蹈启蒙教学分析会
幼儿启蒙班舞蹈教案及反思
幼儿启蒙班舞蹈教案及反思近年来，幼儿启蒙班舞蹈教学已经成为越来越多幼儿园和家长的选择。
舞蹈教学能够促进幼儿大脑发育、身体协调发展、情感共鸣和审美素养等方面的提高。
然而，这门课程仍然存在很多挑战和问题。
在此，我将分享我的幼儿启蒙班舞蹈教案及反思。
一、教学目标1、通过舞蹈的形式，促进幼儿闭合的身体树立;增强自信、增强碎骨两结合、反馈。
2、培养幼儿的审美能力，提高幼儿的艺术修养和素质。
3、增强幼儿的团队意识，提高幼儿的协作能力。
4、帮助幼儿探索世界，增加幼儿的知识和体验。
二、教学内容及过程1、开场准备活动：唤醒身体，放松心情。
老师带领幼儿进行简单的放松性活动并一边动手示范，一边引导幼儿模仿，例如深呼吸、上下摇动、双脚跳动等。
2、基本功练习：对于幼儿来说，基础动作非常关键。
老师将接着进行基础动作的训练，例如牵手跳、简单步伐组合等。
加强幼儿的身体协调性和记忆力，培养幼儿的耐心和毅力。
3、舞蹈编排：在基本技巧练习后，老师设计不同风格的舞蹈，旨在培养幼儿的表演技能和创造力。
例如，可以以小动物为主题，引发幼儿对自然和生命的关注。
同时，也可以通过不同的编排形式，如韵律编排、装饰编排等，激发幼儿的想象力和文化素养。
4、知识探究：在知识探究环节，老师会介绍与舞蹈主题相关的知识，例如自然科学、地理知识、艺术史等。
通过知识输入，让幼儿有更深层次的理解和感悟。
5、表演和反馈：在教学结束前，老师为幼儿准备表演环节并约请家长参与。
同时，在表演结束后进行评估，初步反馈和总结幼儿们的表现，鼓励他们进一步发掘自身的优势和潜力。
三、教学反思1、考虑到幼儿的可理解程度和认知能力，应该将设计内容和教学过程简单化，使幼儿更可接受。
2、在知识探究中，需要注意知识点的具体情况，避免简单的知识输入而导致幼儿的疲惫和抵触情绪。
3、舞蹈编排过程中，需要结合幼儿的兴趣和喜好，而不是只注重编排的严谨性和复杂性。
4、在基础技能练习中，需要适当考虑幼儿个体差异和特点，以便于分类分层和个性化措施的实施。
幼儿舞蹈教学中存在的问题及策略分析
幼儿舞蹈教学中存在的问题及策略分析幼儿舞蹈教学是一门需要细心呵护的艺术教育，但在实际的教学过程中，常常会出现一些问题。
本文将从幼儿舞蹈教学存在的问题入手，分析具体问题的原因，提出相应的解决策略，希望能够为幼儿舞蹈教学提供一些参考和帮助。
一、存在的问题：1. 幼儿自身特点：幼儿的认知能力、专注力、自控能力都处于发育的初级阶段，他们往往难以主动思考，容易分心，并且表现出很难坚持做一件事情的特点。
2. 教学方法：一些老师在幼儿舞蹈教学中用课文和唱诗来进行启蒙，这样的教学方法往往让幼儿缺乏对舞蹈的实际感受，而过多地停留在概念层面。
3. 学习环境：一些幼儿舞蹈教学需要在较为正规的舞蹈教室进行，但是有些地区的幼儿园或者学校可能并不具备这样的条件，导致教学效果打折扣。
4. 师资水平：部分幼儿舞蹈教师的专业水平不够，可能缺乏对幼儿心理和生理发育特点的理解，不能很好地指导幼儿进行舞蹈教学。
二、问题原因分析：1. 幼儿自身特点的问题，主要是因为幼儿还处于成长的阶段，认知能力有限，专注力不够好，并且自控能力还不够成熟，这些都需要教师细心呵护和培养。
2. 教学方法的问题主要是受传统教育观念的影响，认为幼儿舞蹈启蒙应该从抽象的概念出发。
这样的方式违背了幼儿发展的自然规律，让幼儿感受失真。
3. 学习环境的问题可能是由于资源不足导致的，也可能是对幼儿舞蹈教学的价值认知不够导致的，这都需要引起重视。
4. 师资水平的问题可能是教育培训不够到位，也可能是很多教师缺乏热爱和投入，不能深入了解幼儿的需求。
三、策略分析：1. 针对幼儿自身特点，应该采取积极互动的方式进行教学。
在教学过程中，老师需要学会循循善诱，引导幼儿在互动中感悟舞蹈的美，培养他们的自主学习意识。
2. 针对教学方法的问题，需要因材施教，注重启蒙教育。
幼儿舞蹈教学应该以游戏为载体，以活动为手段。
老师应该注重幼儿的实际感受和体验，以此来启发他们对舞蹈的热爱和兴趣。
3. 针对学习环境的问题，需要加大对幼儿舞蹈教学价值的宣传力度，使更多的学校和家长认识到幼儿舞蹈教学的价值，增加对其的支持。
舞蹈启蒙班分析报告范文
舞蹈启蒙班分析报告范文一、引言舞蹈作为一种艺术形式，对孩子的身心发展具有积极的影响。
舞蹈启蒙班作为专门为儿童提供舞蹈教学的机构，对于培养孩子的审美能力、身体协调性以及自信心的培养具有重要意义。
本报告的目的是对舞蹈启蒙班进行分析，从教学内容、教学方法、教师水平以及学生表现等方面进行综合评估。
二、教学内容分析舞蹈启蒙班的教学内容应该根据儿童的发展阶段和特点进行科学设计。
从我们观察的各个启蒙班中可以看出，教学内容包括基础舞蹈教学、舞蹈动作的学习和编排、舞蹈技巧的培养以及舞蹈表演的训练等。
教学内容的设置丰富多样，有助于增强学生对舞蹈的兴趣和理解能力。
三、教学方法分析舞蹈启蒙班应采用灵活多样的教学方法，以激发学生的积极性和主动性。
观察发现，启蒙班一般采用示范教学法、分组合作教学法和个别辅导等多种教学方法。
其中，示范教学法能够直观地展示动作和表演技巧，激发学生的模仿欲望；分组合作教学法能够培养学生的合作意识和团队精神；个别辅导则能够更好地满足不同学生的学习需求。
四、教师水平评估舞蹈启蒙班的教师水平对于教学质量起着决定性作用。
教师应具备良好的舞蹈基本功、丰富的舞台表演经验和艺术修养，并具备专业的教学能力。
在我们观察的几所启蒙班中，大部分教师的教学水平较高，能够熟练地运用各种教学方法，并能够耐心细致地指导学生。
然而，也存在少数教师教学经验较少，还需提升教学技能的情况。
五、学生表现评估学生的学习表现是评估舞蹈启蒙班教学质量的重要指标之一。
根据对学生的观察和访谈，发现大部分学生在舞蹈技巧、动作协调性和表演能力方面有了明显的提升。
学生们在课堂上积极参与，团结友爱，对舞蹈表演的热情和才艺得到了有效发展。
然而，也有些学生还需要更多的练习和时间来提升自己的表现水平。
六、问题与建议舞蹈启蒙班在教学过程中还存在一些问题，例如课堂时间分配不合理、舞蹈表演机会不足、个别学生得到的关注不够等。
为了提高舞蹈启蒙班的教学质量，我们建议加强教师培训，提高教师的专业水平；增加课外辅导时间，让学生有更多的时间进行练习和彩排；增加舞蹈公演的机会，让学生能够展示自己的成果。
少儿舞蹈3到4岁独舞教案
少儿舞蹈3到4岁独舞教案一、教学目标。
1. 培养孩子的舞蹈兴趣，提高孩子的舞蹈表现能力；2. 培养孩子的音乐感和节奏感，提高孩子的身体协调能力；3. 培养孩子的自信心和表现欲，促进孩子的全面发展。
二、教学重点。
1. 学习基本的舞蹈动作和姿势；2. 培养孩子的音乐感和节奏感；3. 提高孩子的舞蹈表现能力。
三、教学难点。
1. 学习舞蹈动作的连贯性和流畅性；2. 培养孩子的表现欲和自信心。
四、教学准备。
1. 舞蹈教学视频；2. 适合3到4岁孩子的音乐；3. 舞蹈教学道具，彩带、舞蹈鞋等。
五、教学过程。
1. 热身活动（5分钟）。
老师带领孩子们进行简单的热身活动，包括拉伸运动、小跑步等，让孩子们做好身体准备。
2. 舞蹈基本功训练（15分钟）。
老师向孩子们展示基本的舞蹈动作和姿势，包括手臂的动作、脚步的动作等，然后让孩子们跟着老师一起练习。
在练习过程中，老师要注意指导孩子们正确的动作和姿势，帮助他们养成良好的舞蹈习惯。
3. 音乐节奏训练（10分钟）。
老师播放适合3到4岁孩子的音乐，让孩子们跟着音乐的节奏做简单的舞蹈动作，培养孩子们的音乐感和节奏感。
4. 舞蹈表演训练（20分钟）。
老师根据孩子们的实际情况，选择适合他们的舞蹈曲目，然后向他们展示舞蹈的整体效果，并分解每个动作的细节。
然后让孩子们跟着音乐的节奏，一步一步地练习舞蹈动作，直到他们能够熟练地表演出来。
5. 舞蹈表演（5分钟）。
让孩子们在音乐的伴奏下，一个个上台表演他们学习的舞蹈动作，让他们展现自己的舞蹈才华，增强他们的舞蹈表现欲和自信心。
六、教学总结。
通过本节课的教学，孩子们不仅学会了基本的舞蹈动作和姿势，还培养了音乐感和节奏感，提高了舞蹈表现能力。
同时，孩子们在表演中也锻炼了自信心和表现欲，促进了他们的全面发展。
七、教学反思。
在教学过程中，老师要根据孩子们的实际情况，灵活调整教学内容和方法，让每个孩子都能够得到适合他们的舞蹈教育。
同时，老师还要注重与家长的沟通，让他们了解孩子在舞蹈教学中的表现和进步，共同关注孩子的成长。
4岁幼儿舞蹈启蒙教学分析会
2012年秋和平区青少年宫教学情况介绍任课老师：吴丽春任教班级数量：2 个班一（1）班级名称：快乐嘟嘟舞蹈启蒙班课程名称：宝宝舞蹈（2期）学生年龄3-4岁开课日期：2012年9月15日结课日期：2012年12月29日上课时间：周六上午10：00—10：50教室：206基本学习情况：在2012学年的第一学期，启蒙班2期经过人员的调整，全班一共有8人。
本学期学习期次为14次，通过一学期的学习和基本功的训练，本学期学习了8个小舞蹈和1个游戏舞蹈，以增强学习舞蹈的兴趣。
所有孩子基本能够，逐渐识别音乐的节拍，把握基本舞蹈元素动作，认识身体的基本部位，并灵活运用，能够带着愉快的心态来学习舞蹈。
（2）本班教学思路：由于幼儿年龄的不同，本学期教授幼儿舞蹈重点在于四个方面：一是讲解，二是示范，三是游戏，四是儿歌。
①讲解：主要以通俗易懂的讲法告诉孩子们要学习的舞蹈和动作。
例如：在学摘果子的时候，如果告诉她们第一拍向里转，第二拍向外翻转，孩子们做起来没有兴趣还很费劲。
我们可以告诉孩子，你们现在在果园，想把苹果摘下来，必须转动手腕拧一下。
这样孩子们就会做的很好，所以说讲解要生动形象的把孩子们带到情境中去。
②示范：在做示范的时候主要以面向幼儿的镜面示范，让孩子们可以清晰的看到要学习的舞蹈内容和完整的做法。
③游戏：通过游戏的方式让幼儿更好的掌握要学习的内容，例如：在学鸡走步的时候，老师扮演鸡妈妈，让孩子们当鸡宝宝，跟着鸡妈妈学习本领等。
④儿歌：音乐的选择上基本上是以儿歌为主，这样也可以借助歌词帮助幼儿记住动作，可以让孩子边唱边跳。
（3）教学内容14次课时可分为4部分①1-4课时，《吹泡泡》小舞蹈，《咿呀，呦比呦比耶》舞蹈，《对不起，没关系》小舞蹈，游戏舞蹈。
②5-8课时，《摘果子》小舞蹈，《小拜年》洗手绢小舞蹈（上）（下），复习已学舞蹈。
③9-11课时，《小火车》小舞蹈，为汇报演出进行排练与编排阶段。
④12-14课时，《大公鸡》舞蹈（上）（下），《吧德吧德，巧克拉力》舞蹈。
幼儿舞蹈启蒙教育的问题分析及解决策略
幼儿舞蹈启蒙教育的问题分析及解决策略【摘要】幼儿舞蹈启蒙教育在幼儿发展中扮演着重要角色，但目前存在问题如教育质量参差不齐、师资短缺等。
为解决这些问题，需要优化教育策略、加强师资队伍建设、激发幼儿学习兴趣、并促进家长积极参与。
未来，幼儿舞蹈教育将趋向多元化，强调个性化教学，并强调启蒙教育的重要性。
通过对问题分析及解决策略的研究，将有助于促进幼儿舞蹈启蒙教育的健康发展。
【关键词】关键词：幼儿舞蹈启蒙教育、问题分析、教育策略、师资队伍、学习兴趣、家长参与、发展趋势、总结与展望、重要性。
1. 引言1.1 幼儿舞蹈启蒙教育的重要性幼儿舞蹈启蒙教育的重要性在于其在幼儿发展过程中扮演着重要的角色。
幼儿时期是孩子身心发展最为敏感和关键的阶段，通过舞蹈启蒙教育可以有效促进幼儿的身心和情感发展。
幼儿舞蹈可以帮助幼儿培养良好的身体素养和协调能力，通过舞蹈练习可以锻炼幼儿的身体各部位肌肉，提高身体协调性和灵活性。
舞蹈可以激发幼儿的想象力和创造力，通过舞蹈动作的表达和演绎，培养幼儿的审美情感和艺术修养。
舞蹈训练可以促进幼儿的社交能力和表达能力，通过与他人共同参与舞蹈活动，培养幼儿的合作意识和集体荣誉感。
幼儿舞蹈启蒙教育是幼儿全面发展的重要途径和手段，对幼儿的身心健康、智力发展和社会适应能力起着积极的促进作用。
加强幼儿舞蹈启蒙教育的重要性不可忽视。
1.2 幼儿舞蹈教育现存的问题1. 教学内容单一化：目前许多幼儿舞蹈启蒙教育课程内容较为单一，缺乏多样性和创新性，导致幼儿学习兴趣不足。
2. 师资不足：一些幼儿舞蹈教育机构存在师资队伍不足的情况，教学质量无法得到有效保障。
3. 教育方法单一：部分幼儿舞蹈教育机构在教学方法上比较传统，缺乏针对幼儿特点的个性化教学策略，导致教学效果不佳。
4. 家长参与度不高：家长在幼儿舞蹈教育中的角色和参与度不足，无法有效地与教师和孩子形成良好的互动和合作关系，影响了教育质量。
以上问题的存在影响了幼儿舞蹈启蒙教育的质量和效果，在未来的发展中需要针对这些问题进行有效的改进和解决策略。
少儿舞蹈3至4岁教案
少儿舞蹈3至4岁教案一、教学目标1.培养孩子对音乐和舞蹈的兴趣，提高孩子的音乐感和节奏感。
2.培养孩子的动作协调能力和表现力，提高孩子的自信心和团队合作能力。
3.让孩子学会简单的舞蹈动作和基本的舞蹈技巧。
二、教学内容1.音乐启蒙通过播放一些轻快、明快的音乐，让孩子们在音乐中感受舞蹈的节奏和韵律，培养他们的音乐感和节奏感。
2.基本功训练（1）身体基本训练：通过一些简单的拉伸、转动、踮脚尖等动作，让孩子们感受自己的身体，增强身体的柔韧性和协调性。
（2）基本步法训练：教孩子们一些基本的舞蹈步法，如行走、转身、跳跃等，让他们掌握基本的舞蹈动作。
3.舞蹈编排根据孩子们的年龄特点和身体素质，编排一些简单、生动的舞蹈动作，让孩子们在音乐中跳出自己的快乐和活力。
4.舞蹈表演在课程结束时，让孩子们进行简单的舞蹈表演，让他们展示自己学到的舞蹈动作和技巧，增强他们的自信心和表现力。
三、教学方法1.游戏教学法通过一些有趣的游戏，让孩子们在游戏中感受舞蹈的乐趣，激发他们学习舞蹈的兴趣。
2.示范教学法老师通过示范动作，让孩子们模仿学习，帮助他们掌握舞蹈动作和技巧。
3.情景教学法通过一些具体的情景，让孩子们感受舞蹈的美感和情感，激发他们对舞蹈的热爱。
四、教学流程1.热身活动播放轻快的音乐，进行一些简单的热身活动，如拉伸、转动、踮脚尖等，让孩子们放松身体，为后续的舞蹈训练做好准备。
2.基本功训练进行一些基本的身体训练和基本步法训练，让孩子们掌握基本的舞蹈动作和技巧。
3.舞蹈编排老师根据孩子们的年龄特点和身体素质，编排一些简单、生动的舞蹈动作，让孩子们在音乐中跳出自己的快乐和活力。
4.舞蹈表演在课程结束时，让孩子们进行简单的舞蹈表演，展示自己学到的舞蹈动作和技巧，增强他们的自信心和表现力。
五、教学评估1.观察评估老师在课堂上观察孩子们的学习情况，包括对音乐的反应、对舞蹈动作的掌握情况等。
2.表现评估通过舞蹈表演和课堂练习，评估孩子们的舞蹈表现和技巧掌握情况，鼓励他们的优点，指导他们的不足。
幼儿园小小舞者：舞蹈启蒙教学案例分析
幼儿园小小舞者：舞蹈启蒙教学案例分析在幼儿园教育中，舞蹈启蒙教学是一项非常重要的课程内容。
通过舞蹈的方式，可以帮助孩子们发展身体协调能力、音乐感知能力以及表达能力，同时也能够培养他们的团队合作意识和自信心。
本文将通过一个具体的舞蹈启蒙教学案例，分析幼儿园舞蹈启蒙教学的特点、方法和效果。
1. 案例背景这个舞蹈启蒙教学案例发生在某市某幼儿园的大班课堂中。
在这个班级中，有30名学生，芳龄在4-5岁之间。
教师在教学中采用了一些特殊的方法和活动，以引导学生们学习舞蹈。
2. 教学方法在本案例中，教师采用了多种方法来进行舞蹈启蒙教学。
她通过播放音乐来吸引学生的注意力，然后利用简单的动作和律动来引导学生模仿。
教师还设计了一些有趣的游戏，比如“跟着音乐走”和“模仿动物的动作”，让学生在游戏中体会舞蹈的乐趣和魅力。
教师还注重培养学生的表现欲，鼓励他们自由发挥，表达自己的情感。
3. 效果评估经过一段时间的教学实践，这个舞蹈启蒙教学取得了良好的效果。
学生们在音乐节奏和动作模仿能力上有了明显的提高，他们能够跟随音乐的节奏做出相应的动作，展现出了良好的身体协调能力。
学生们的表现欲和自信心也得到了增强，他们愿意在同学面前展示自己的舞蹈动作，享受表演的乐趣。
4. 作者观点从本案例中可以看出，幼儿园舞蹈启蒙教学具有很强的针对性和趣味性。
教师通过创造丰富多彩的教学情境和活动，引导学生在轻松愉快的氛围中学习舞蹈，让他们在动中体验、在玩中学习。
这种教学方法能够激发孩子们的学习兴趣，促进他们全面的发展。
总结通过这个舞蹈启蒙教学案例的分析，我们可以看到幼儿园舞蹈启蒙教学的重要性和有效性。
在未来的教学中，我们应该继续探索和总结有效的教学方法和活动，为孩子们营造更好的舞蹈启蒙学习环境，让他们在欢乐中茁壮成长。
以上是本文对幼儿园舞蹈启蒙教学案例的深入分析和观点共享，希望对你有所帮助。
以上就是这篇文章，希望对你的需要有所帮助。
幼儿园舞蹈启蒙教学是非常重要和有效的，它不仅可以培养孩子们的身体协调能力和音乐感知能力，还能够促进他们的团队合作意识和自信心。
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2012年秋和平区青少年宫教学情况介绍
任课老师：吴丽春
任教班级数量：2 个班
一
（1）班级名称：快乐嘟嘟舞蹈启蒙班
课程名称：宝宝舞蹈（2期）
学生年龄3-4岁
开课日期：2012年9月15日
结课日期：2012年12月29日
上课时间：周六上午10：00—10：50
教室：206
基本学习情况：在2012学年的第一学期，启蒙班2期经过人员的调整，全班一共有8人。
本学期学习期次为14次，通过一学期的学习和基本功的训练，本学期学习了8个小舞蹈和1个游戏舞蹈，以增强学习舞蹈的兴趣。
所有孩子基本能够，逐渐识别音乐的节拍，把握基本舞蹈元素动作，认识身体的基本部位，并灵活运用，能够带着愉快的心态来学习舞蹈。
（2）本班教学思路：由于幼儿年龄的不同，本学期教授幼儿舞蹈重点在于四个方面：一是讲解，二是示范，三是游戏，四是儿歌。
①讲解：主要以通俗易懂的讲法告诉孩子们要学习的舞蹈和动作。
例如：在学摘果子的时候，如果告诉她们第一拍向里转，第二拍向外翻转，孩子们做起来没有兴趣还很费劲。
我们可以告诉孩子，你们现在在果园，想把苹果摘下来，必须转动手腕拧一下。
这样孩子们就会做的很好，所以说讲解要生动形象的把孩子们带到情境中去。
②示范：在做示范的时候主要以面向幼儿的镜面示范，让孩子们可以清晰的看到要学习的舞蹈内容和完整的做法。
③游戏：通过游戏的方式让幼儿更好的掌握要学习的内容，例如：在学鸡走步的时候，老师扮演鸡妈妈，让孩子们当鸡宝宝，跟着鸡妈妈学习本领等。
④儿歌：音乐的选择上基本上是以儿歌为主，这样也可以借助歌词帮助幼儿记住动作，可以让孩子边唱边跳。
（3）教学内容
14次课时可分为4部分
①1-4课时，《吹泡泡》小舞蹈，《咿呀，呦比呦比耶》舞蹈，《对不起，没关系》小舞蹈，
游戏舞蹈。
②5-8课时，《摘果子》小舞蹈，《小拜年》洗手绢小舞蹈（上）（下），复习已学舞蹈。
③9-11课时，《小火车》小舞蹈，为汇报演出进行排练与编排阶段。
④12-14课时，《大公鸡》舞蹈（上）（下），《吧德吧德，巧克拉力》舞蹈。
（4）教学成果展示
二
（1）班级名称：快乐嘟嘟舞蹈启蒙班
课程名称：宝宝舞蹈（1期）
学生年龄3-4岁
开课日期：2012年9月15日
结课日期：2012年12月29日
上课时间：周六上午11：00—11：50
教室：206
基本学习情况：在2012学年的第一学期，启蒙班1期全班一共有16人，本学期学习期次为14次，由于本班学员全部为零基础，以激发幼儿对舞蹈产生浓厚的兴趣。
通过一学期的学习和基本功的训练，学习了8个小舞蹈和1个游戏舞蹈。
所有幼儿能够做到，认识教室的基本方位，熟悉自身的基本部位，并灵活的运用，通过儿歌，可以边唱边跳。
（2）本班教学思路：由于幼儿年龄的不同，本学期教授幼儿舞蹈重点在于四个方面：一是故事，二是儿歌，三是示范，四是游戏。
①故事：通过要学习的舞蹈，讲述一个可以吸引孩子们兴趣的小故事，让孩子可以了解所学的舞蹈内容，激发她们的学习兴趣。
②儿歌：在音乐的选择上基本上是儿歌，例如：在学扩指的时候，歌词是这样“爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手真好看”，动作是先出右手，再出左手，告诉小朋友，爸爸在看你的右手，妈妈在看你的左手。
通过简单的儿歌，借助歌词帮助孩子们记住动作，还可以让孩子们边唱边跳。
③示范：在做示范的时候以面向幼儿的镜面示范，让孩子们可以清晰的看到要学习的舞蹈内容和完整的做法。
④游戏：通过趣味的游戏，来调动孩子们学习舞蹈的积极性和主动性，潜移默化的在游戏中学习舞蹈
（3）教学内容
14次课时可分为4部分
①1-4课时，《小钟滴答》小舞蹈，《小小手》小舞蹈，《会说话的手》舞蹈，《擦玻璃》舞蹈。
②5-8课时，游戏舞蹈组合《头/肩/膝/脚/手》，《小兔子》舞蹈，所学舞蹈组合进入复习
阶段。
③9-11课时，《你说可笑不可笑》舞蹈，《小脚》舞蹈，为汇报演出进行排练。
④12-14课时，《吧德吧德，巧克拉力》舞蹈（上）（下），将所有已学舞蹈进行复习及学期
总结。
（4）教学成果展示。