高中历史选修人物秦始皇
人教版高中历史选修4优质课件：第1课 统一中国的第一个皇帝秦始皇
问题思考 (1)史料一为什么说“天下之趋统一，势也”？ 答案 春秋战国时期诸侯争霸、兼并战争频繁，大诸侯国兼并小诸侯国，最终形成 战国七雄的局面，实现了区域性统一，故“天下之趋统一，势也”。 (2)史料二为什么说“不获统一……惨状将伊于胡底”？ 答案 长期战乱使人民饱受战争之苦，社会经济遭受破坏。 (3)史料三体现出秦始皇成功统一中国的因素有哪些？ 答案 经过商鞅变法，秦的社会经济迅速发展，社会风气有较大改进，为统一天下 创造了条件。
1.“治世”和“盛世” 在封建社会里，封建朝廷让大多数农民(自耕农)保有一些剩余生产物，得以维持一家 人的正常生活和进行再生产，社会上出现了政治清明、经济发展、秩序安定、矛盾 缓和、民族和睦、文化昌明等现象，这就是所谓的“治世”或“盛世”。
2.“治世”“盛世”出现的原因 (1)根本原因 封建生产关系的部分调整，适应和促进了生产力的发展。 (2)具体原因 ①前朝末年农民起义对地主阶级的沉重打击，迫使新王朝的统治者吸取教训，调整政策。 ②当朝帝王良好的个人素质，善于用人纳谏，居安思危。 ③经济上，采取重视发展生产的措施；政治上注意整顿吏治。 ④采取开明的民族政策，正确处理民族关系；积极开展对外交往，互通有无。 ⑤广大劳动人民辛勤的生产活动，为“盛世”的出现提供了物质基础；科技新成果等因素。
答案
归纳总结
秦始皇“焚书坑儒”意在维护统一的集权政治，进一步排除不同的政治思想和见 解，但并未收到预期的效果。“焚书坑儒”虽然加强了思想控制，并在短时间内 得到了成功，但不利于国家长治久安，不利于社会发展，钳制了当时人们的思想， 毁灭了古代许多典籍，造成文化史上难以弥补的损失。
人教版高中历史选修4第1课《统一中国的第一个皇帝秦始皇》教学设计
（3）综合素质评价：结合学生在课堂上的表现，评价学生的历史思维、团队合作、语言表达等方面的能力。
4.教学策略：
（1）针对学生的认知差异，实施差异化教学，满足不同学生的学习需求。
（2）创设有趣的教学情境，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
人教版高中历史选修4第1课《统一中国的第一个皇帝秦始皇》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解秦始皇统一中国的历史背景，掌握秦朝的建立、统一六国的过程及意义。
2.掌握秦始皇的生平事迹、政治制度、法律制度、经济政策、文化政策等方面的知识。
3.学会分析秦始皇统一中国的原因和条件，理解秦始皇的历史地位和贡献。
此外，教师鼓励学生在课后查阅相关资料，深入了解秦始皇统一中国这一历史事件，培养学生自主学习能力和探究精神。通过本节课的学习，使学生认识到秦始皇统一中国对历史发展的深远影响，激发他们对历史的敬畏之心。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生对秦始皇统一中国相关内容的掌握程度，特布置以下作业：
1.请学生撰写一篇关于秦始皇统一中国的小论文，要求如下：
1.秦始皇统一中历史发展产生了哪些影响？
3.你如何评价秦始皇的历史地位和贡献？
讨论过程中，教师巡回指导，引导学生运用所学知识分析问题，培养他们的历史思维能力和团队合作精神。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，教师设计以下习题：
1.列出秦始皇统一中国的三个重要条件。
4.激发学生对历史学科的兴趣，引导他们树立追求真理、求真务实的科学态度。
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。同时，注重培养学生的历史思维能力和人文素养，使他们在学习秦始皇统一中国的历史过程中，真正体会到历史的魅力和意义。
高中历史选修四秦始皇
2、急建长城： 伟大建筑 暴政见证
五年 40多万民工
临洮
精品课件
全长一万多华里
辽东
3、大兴土木： 阿房宫、骊山陵
140多万人/年
······覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西 折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一 楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地 势，钩心斗角······ ——杜牧《阿房宫赋》
焚书坑儒摧残文化
C
你认为下面的情况，哪种不可能是真实的： A．公元前202年某月某日，身在咸阳的小苏给家 人写了一封信，用的是小篆。 B．公元前228年某月日，一官员称呼嬴政为大王， 未受斥责。 C．公元前218年某月，张某被任命为某郡郡尉， 负责该郡治安，并享有皇帝所赐的一块封地。 D．公元前219年，太仆王某奉命给秦始皇购买上 等良马。
军事 征百越、击匈奴；修筑长城
影响 建立专制主义中央集权制度
促进文化发展 促进经济发展 促进交通发展
奠定基本疆域
第四幕、穷途末路（秦始皇的暴政）：
1、焚书坑儒
秦始皇由于实行严酷法律，引起了士人的不满，纷纷指责秦始皇。已 经升任丞相的李斯主张严厉镇压这些胆大妄为的士人，他给秦始皇写了一 封奏疏，要求进行焚书。即除了《秦记》之外的所有史书一律烧毁，全国 百姓和士人私自收藏的经书和诸子百家的典籍，也全部由官府统一烧毁。 敢再违抗命令，议论政事的人一律处死。如果官吏知情隐瞒不报，也和藏 书的人同等治罪。除了少数史书之外，其他的最后只留下了关于农业、卜 筮和医药的书籍。 秦始皇同意了李斯的意见，下令全国进行焚书，这是对 中国文化的一次清洗，和法律一样是秦朝暴政的集中体现。
战国七雄
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秦 咸阳
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统一六国：
1）先灭弱韩：前230年 2）离间灭赵：前228年 3）水灌灭魏：前225年 4）王翦灭楚：前223年 5）北灭燕国：前222年 6）完胜灭齐：前221年
人教版高中历史必修1 1.2课文注释：秦始皇嬴政
课文注释：秦始皇嬴政嬴政（前259—前210），秦庄襄王之子，生于赵国邯郸，亦名赵政。
公元前246年即王位时，年仅13岁，由丞相吕不韦以“仲父”的身份辅政。
公元前238年，22岁的嬴政开始亲政。
同年，镇压了嫪毐（ｌàｏ’ǎｉ）发动的叛乱。
第二年，免去吕不韦丞相的职务，从此“独治其民”。
嬴政掌权后，重用尉缭、李斯等大臣，谋划灭亡六国的策略，任命王翦、桓（ｙǐ）、李信、王贲、蒙恬等为将军，展开了大规模的统一战争。
公元前230年，灭韩。
公元前228年，灭赵。
公元前225年，灭魏。
公元前223年，灭楚。
公元前222年，灭燕。
公元前221年，灭齐。
秦军像秋风扫落叶一样，不到十年的时间内，就灭掉了东方六国。
公元前221年灭掉六国后，秦始皇就派尉屠睢率50万大军南下攻打越族，当年就攻取东瓯和闽越，置闽中郡。
在向南越进军途中，为了解决军粮运输的困难，秦始皇派史禄开凿灵渠。
公元前214年，取得五岭以南今广东、广西的地方，设置桂林、南海、象郡三郡。
公元前213年，秦迁50万人到五岭以南戍边和开垦，和越人杂处。
同时，在西南地区开通道路，设置官吏，加强统治。
在统一南方的同时，秦始皇派大将蒙恬率30万大军北伐匈奴，夺取河套以南地区。
接着又夺取河套以北阴山一带地区，重设九原郡。
公元前211年，又迁内地3万户到北河、榆中（今内蒙古自治区伊金霍洛旗以北）屯垦。
并在原秦、赵、燕三国修筑的长城的基础上，修葺、增补、新筑，建成了西起临洮、东至辽东的万里长城。
为了巩固统一，嬴政在李斯等人的辅佐下，采取了一系列加强中央集权的政策措施。
主要的有：建立专制中央集权的政治制度。
改“王”为“皇帝”。
秦统一后，嬴政认为“名号不更，无以称成功，传后世”，于是下令大臣“议帝号”。
他自以为“德高三皇，功过五帝”，自称“始皇帝”，后世称二世、三世，以至万世。
天子自称为“朕”，命为“制”，令为“诏”，印称“玺”。
从此“皇帝”就成了封建国家最高统治者的称谓，并享有至高无上的权力。
高中历史选修3秦始皇
三公九卿的特点
• • • •
分工合作 相互牵制 皇帝任命 不得世袭
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问题： 你选择哪种制度？ 问题：如果是你 你选择哪种制度？
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1.统一货币
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2.统一度量衡
度：长度单位
量：容积单位
衡：重量单位
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3.统一文字
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4.击匈奴 驻长城
秦长城遗址
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5.统岭南 修灵渠
兴安灵渠
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• 二.他是统治残暴的封建皇帝
1.广建宫殿陵墓。浪费了大量的人力，物力，财力， 影响了人民正常生产和生活 2.制定残酷刑罚，使人民生活在水深火热之中 3.焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化
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统一条件
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大兴土木
评价：
• 一.是杰出的政治家，他建立了第一个统一的中央集 权的封建国家，为中华民族的发展奠定了坚实的基础
1.秦始皇顺应历史潮流，灭六国统一全国，结束了长期割据混战 的局面，有利于人民的安定和社会的发展，符合广大人民的 愿望 2.建立君主专制中央集权制度，统一文字 货币 度量衡等巩固统 一，促进了各地区民族之间的经济和文化交流，对后世产生 深远影响 3.通过统一战争，北击匈奴，筑长城，修灵渠，扩大疆域，是秦 朝成为历史上第一个统一的中央集权的封建国家
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三公九卿制
• 三公职责 职位名称 丞相 太尉 御史大夫 职权范围 承受皇帝之命，辅助皇帝掌管天 下的行政的官 掌管军事的最高官吏 负责监察百官
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九卿职责
三公之下设九卿，作为中央行政机关分掌具体行政事务， 如祭祀、礼仪、军事、行政、司法、文化教育等。包括： （1）奉常，掌管宗庙礼仪，地位很高，属九卿之首； （2）郎中令，掌管宫殿警卫； （3）卫尉，掌管宫门警卫； （4）太仆，掌管宫廷御马和国家马政； （5）廷尉，掌管司法审判； （6）典客，掌管外交和民族事务； （7）宗正，掌管皇族、宗室事务； （8）治粟内史，掌管租税钱谷和财政收支； （9）少府，掌管专供皇室需用的山海池泽之税。
高中历史人物介绍2 秦始皇
秦始皇秦始皇（公元前259—前210年），中国第一个封建王朝—秦王朝的始皇帝。
后人称之为“千古一帝”。
秦始皇22岁时正式登基，“亲理朝政”，自公元前230年至前221年，先后灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，完成了统一大业，建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建帝国——秦朝。
定都咸阳。
他是中国第一位皇帝，是中国专制主义中央集权制度的创立者，对中国和世界的历史产生了深远的影响。
在统一中国后，为了有效地管理国家，他建立了一套相当完整的中央集权制度和政权机构，中央设三公九卿，地方设郡县。
秦朝建立的这套中央集权机构的政权机构，以后一直被历代王朝所仿效。
秦始皇对中国的统一,做了许多前无古人的业绩,其中影响较大的有: 统一文字，使其成为一个民族的基础，并延用至今；废封国，立郡县，成为以后中国统一后管理的标准模式.历时数千年之久；统一货币和度量衡，在商业上大大便利国内交流；车同轨，道同距，大大便利国内交通；焚书坑儒，客观来讲统一了思想，避免因为历史问题而导致国家分裂；但是毁掉的各国古籍使得中国相当部分古文化断层、古代史断代，这点确是遗憾；修建灵渠，加强了对珠江流域的控制，并使该地区永远成为中国的版图；修建长城，使其成为农业民族与游牧民族的天然分界，长城长期成为国界；北击匈奴，夺回河套地区，并使该地区永远成为中国的版图。
秦始皇被很多史学家看作是一个暴君，为了权力可以不择手段。
万里长城、秦驰道、灵渠、阿房宫及秦始皇陵等的规模均极为庞大，劳动举国的人口兴修，不少文献均斥责在工程进行时造成不少人命死伤，但另一方面却使各地的交通进一步发展，有助日后交通、经贸、以及各民族之融合。
故此，一直成为史学家对于秦始皇功大还是过大的争论点。
自古以来，秦始皇一直是一个倍受争议的人物。
但总体来说，我认为秦始皇的功大于过。
我通过上网查阅资料，去图书馆查阅图书，与同学合作，向关学科老师咨询等方式进行，在这一过程中我体会到了自主学习的乐趣，提高了从诸多材料中提取有效信息的能力，同时与同学合作的过程中我还体会到了合作学习的快乐，更让我收获颇多的是我对秦始皇这一人物有了更深刻的了解。
岳麓版高中历史选修四第四课千古一帝秦始皇课件 (共35张PPT)
建立新制，巩固统一
二、秦始皇的活动
1、并吞六国，一统天下
探究：秦国为什么能够顺利统一六国？ (1) 历史趋势 ：① 经济发展，联系密切；局部统一的实现
②长期战乱人民渴望统一。
（2）物质基础： 商鞅变法为秦统一奠定基础。
(3)嬴政的雄才大略 ①坚忍刚毅的性格和敏锐迅捷的决断力；
②亲政后善于发现、礼待人才并能用人不疑，勇于纠错 。 ③正确的统一策略（远交近攻）。
始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙， 天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉 ！”分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。
——《史记·秦始皇本纪》
郡县制与分封制相比，最大 的特点在于？
——郡县长官由皇帝直接任免
皇帝
中央机构
三公九卿
郡
地 方
县
机
构乡
郡守、郡丞、郡尉 县令、县丞、县尉 三老、啬夫、游徼
1、灭六国统一全国，结束诸侯割据局面，顺应 历史潮流，符合人民愿望。 2、建立了中国历史上第一个统一的中央集权的 封建王朝，开创了中华民族国家统一的新纪元。 3、建立专制主义中央集权制度，奠定了中国两 千多年政治制度的基本格局。
4、统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一，促 进了民族融合、经济文化交流，对后世影响深远
归纳综合
本课知识总结
一、秦始皇的一生 二、秦始皇的主要历史活动
1、并吞六国，完成统一 2、创制新制，巩固统一 3、勤于政事，实施暴政 三、秦始皇的功与过 功：1）结束分裂，完成统一；
2）制度创新，巩固统一； 3）勤于政事 过：暴政——1）焚书坑儒——文化专制；
2）严刑峻法； 3）滥用民力
评价秦始皇 （结合材料及课文所学知识）
2、建立新制，巩固统一 （3）军事措施 ①北击匈奴，修筑万里长城;
陕西省蓝田县焦岱中学高二历史选修4人物评传 第4课 “千古一帝”秦始皇 课件 精品
儿时历大难 少年成帝王
• 秦始皇的出生和他的父亲子楚做人质有着直接的关系。他 出生的年代正是战国时期，各国之间的争斗异常激烈。秦 是当时的七雄之一，秦始皇的曾祖父秦昭王听取了范雎 “远交近攻”的战略，把进攻的矛头先对准了邻国韩国和 魏国，而和较远的赵国联合。遵照当时的惯例，两国互换 人质以示真诚。秦国派到赵国的是秦始皇的父亲子楚，因 为他在秦国的地位并不很高。 • 子楚在赵国很不得意，但吕不韦却改变了他的命运。
一、并吞六国
(一)赢政小传
◆生卒时间 ◆出生地 ◆家庭背景 ◆性格 ◆主要活动
秦始皇
我统一天下 德盖三皇 功过五帝
子孙是二世，三世…直至 万世
伏羲、神农、燧人
黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜
(二)并吞六国 1、统一中国的原因
1）安定统一成为时代的呼声.
战国时期,各诸侯国割据混战,加深了 人民的困苦,严重阻碍社会经济的发展.
儿时历大难 少年成帝王
• 主意已定，吕不韦便付诸行动了。他拿出了 1000金作为本钱，其中的500金送给子楚，让他 广交朋友，500金则用来购买奇珍异宝，然后带 着去了秦国。华阳夫人接受了吕不韦替子楚交给 她的礼物，又听说了子楚对她和安国君的态度， 便对子楚有了好感。 于是，华阳夫人便利用安国 君的宠爱，说服他立子楚为继承人。 • 事情办成了，子楚的处境和地位都发生了很 大的变化：安国君和华阳夫人给了子楚足够的钱 财，还让吕不韦做他的师长，扶助子楚。
第4课 “千古一帝”秦始皇
课标要求
1、简述秦始皇兼并六国的史实 2、建立中央集权国家的主要史实 3、评价秦始皇的历史功过
公元前259年中国农历正月，一个长相并不特 殊的男婴在赵国邯郸降生了。他，就是中国历史上 第一个统一王国的创立者秦始皇。在西方人眼里他 是中国的拿破仑。他13岁就继承了秦国国君的王位， 22岁在故都雍城举行了成人加冕仪式，从此正式登 基“亲理朝政”，开始了他一生轰轰烈烈的政治生 涯。他，39岁出兵击败了山东六国最后一个诸侯国， 俘虏了齐王建，完成了统一中国的历史大业。接着 他又不失时机地制定和颁布了一系列有利于统一的 法令和措施，逐步建立和完善了中国历史上第一个 统一的政权。他50岁病死在出巡途中“沙丘平 台”(今河北广宗县境)，结束了短暂的一生。 家喻户哓的秦始皇，因完成统一大业而名垂千古， 因实施暴政遭千古骂名。秦王朝只存在了15年，他 的万世皇帝梦也就破灭了。可皇帝制度、皇帝意识 影响了中国几千年。不仅始皇帝的身世、生平、功 过引人注目，连座落在骊山脚下的始皇陵也因众多 未解谜团而倍受关注。
人教版高中历史选修4+第1课+统一中国的第一个皇帝秦始皇(教学设计)
人教版高中历史选修4第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇（教学设计）一、教学目标1、知识与能力：简述秦始皇兼并六国的主要史实；简述秦始皇建立中央专制集权制度和巩固国家统一的主要措施；评价秦始皇的历史功过。
2、过程和方法：从多个角度分析秦统一中国的原因；辩证地评价历史人物。
3、情感态度价值观：感受秦始皇在国家统一过程中的雄才伟略，领略中华民族的政治智慧。
二、教学重难点【教学重点】：秦灭六国及其巩固统一的措施【教学难点】：专制主义中央集权制度的建立和措施及其作用，如何客观全面评价秦始皇一生功过是非。
三、教学用具幻灯片、图片。
四、教学过程1、导入新课直接导入法：学生齐读单元序言的内容，感知本单元所要学习的人物，初步寻找这三位历史人物的共同点，以激发学生的学习兴趣。
2、讲授新课（分为三个部分：我眼中的秦始皇、历史上的秦始皇、现在如何评价秦始皇）活动一：我眼中的秦始皇谈谈我眼中的秦始皇？此部分由学生自由发挥（可以从读过的历史书籍或学过的课文甚至是看过的影视剧中谈谈自己了解或认识的秦始皇）……学生畅所欲言后，教师适当总结，以激励学生，教师再以问题自然过渡：秦为什么能够统一六国？统一后秦始皇又采取哪些有效的措施来巩固统一？活动二：历史上的秦始皇一、秦统一六国学生自主学习秦统一六国的背景、过程、历史意义1、背景（原因）五个方面①社会经济发展，各民族、各地区间联系加强，为统一提供了必要的社会基础。
②长期频繁的战乱，使人民渴望统一。
③商鞅变法使秦国实现了富国强兵，为秦统一奠定基础。
④广泛吸引各国贤士⑤制定正确的统一方略2、经过：方法：结合动态地图演示韩、赵、魏、楚、燕、齐——（巧记：“喊赵薇去演戏”）3、历史意义：（采用填空的形式）①政治：结束分裂割据局面，国家走向统一②经济：有利于社会经济的恢复与发展③人民、民族：有利于人民生活安定和民族融合。
教师：同学们，秦统一六国可以说是中国历史上的大事，连李白赞叹道秦王扫六合，虎视何雄哉！秦完成了统一六国的历史重任建立了秦朝，面对辽阔的地域，怎样才能实现有效的统治呢？二、建立集权统一国家（将学生分4组从政治、军事、文化、经济、交通探讨教师设计的表格）注：在学生小组展示的过程中可以着重强调政治方面的中央集权制度，包括含义，核心所涉及的具体的政治制度，有何意义，回顾必修一所学的同时加深学生对这些措施的理解。
【高中历史】高中历史知识点：秦统一六国
【高中历史】高中历史知识点：秦统一六国秦始皇人物简介：秦始皇（公元前259―公元前210年9月10日），即羸政。
中国历史上最伟大的政治家、战略家、改革家、军事家。
首次完成中国统一，秦朝开国皇帝，秦庄襄王之子，13岁即王位，39岁称皇帝，在位37年。
秦始皇创立皇帝制度，在中央实施三公九卿制，地方废除分封制，实行郡县制，统一文字、货币和度量衡等，北击匈奴，南服百越，修筑万里长城，奠定了今日中国版图的基本格局，把中国推向了大一统时代，为建立专制主义中央集权制度开创了新局面，对中国和世界历史产生了深远影响。
他奠定中国两千余年政治制度的基本格局。
秦统一六国：1、条件：（1）客观条件：商鞅变法奠定经济和军事基础，为统一天下提供了条件。
战国时代久经战乱的人民都渴望统一。
（2）主观条件（嬴政才略）：①广泛吸引各国。
②采纳的建议，采取从弱小的开刀，再扫除两翼，最后灭齐的统一方略。
2、过程：（1）对赵国采用计。
（2）对魏国引黄河水淹没魏都。
（3）对楚国请指挥全国之兵灭楚。
3、结果：灭燕灭齐，完成统一大业。
相关高中历史知识点：秦朝建立集权统一国家建立集权统一国家：1、政治上：建立专制主义中央集权制度：(1)内容：①确立皇帝制度；②中央设三公九卿；(三公名称及职责) ③地方实施郡县制度。
(2)特点：①皇权至上，具有独断性和随意性；②地方绝对服从中央，没有独立性；(“强干弱枝”) ③皇帝直接任免主要官吏。
(3)影响：①巩固统一；②加强了对人民统治，恶化了人民的处境。
2、军事上：南征百越、北击匈奴，兴修灵渠、修筑长城。
意义：拓展了疆土，促进了中国统一多民族国家的基本形成。
3、文化上：统一文字(以秦小篆为准)；以法为教，以吏为师。
4、经济上：①统一度量衡制度；②统一货币(圆形方孔半两钱) 。
5、交通上：统一车轨、驰道，修筑以咸阳为中心的水陆交通网 (驰道、直道、灵渠)意义：①有利于巩固统一；②有利于经济、文化的交流和发展。
秦统一的意义：1、秦始皇统一六国，开创了我国历史新局面，秦的统一及巩固统一的措施对我国历史产生了深远的影响，对我国多民族国家的形成及中华民族的发展，做出了积极贡献。
高中历史选修4秦始皇
高中历史选修4 （人教版）中外历史人物评说第一课统一中国的第一个皇帝——秦始皇一、秦统一六国1、嬴政嬴政（前259—前210）秦国第34代君主13岁即位（前247年）21岁亲政（前239年）2、原因：2）国力因素：商鞅变法奠定基础3）民心因素：人民渴望统一4）个人因素：嬴政具有雄才大略补充材料：修建郑国渠修水渠计划是韩国的“疲秦计” ，秦国组织10万人修建郑国渠。
连通了泾河、洛水，灌溉关中大片良田。
后嬴政识破了韩的阴谋，下达“逐客令”。
李斯规劝后，秦王幡然醒悟，撤销“逐客令”。
而“疲秦之计”也成了强秦之策3、进程：1）先灭弱韩：前230年2）离间灭赵：前228年3）水灌灭魏：前225年4）王翦灭楚：前223年5）北灭燕国：前222年6）完胜灭齐：前221年二、建立集权统一的国家：1、建立中央集权制度：皇权至尊“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱。
赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。
今名号不更，无以称成功，传后世。
”“自今已来，朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。
”——《史记·秦始皇本纪》1、建立中央集权制度：皇权至尊；中央三公；地方郡县评价中央集权制度（1）、积极：有利于巩固多民族国家的统一；有利于经济发展、文化交流（2）、消极：建立地主阶级对人民的专制统治；奠定历代封建统治的政治格局2、全面统一：1）南征百越、北击匈奴：——奠定中国的基本疆域2）统一文字：小篆——有利于文化发展3）统一货币、度量衡：——有利于经济交流4）统一驰道：——促进交通发展三、秦始皇的暴政：1、焚书坑儒：实质：思想文化专制影响：钳制思想、摧残文化2、急建长城：伟大建筑，暴政见证3、大兴土木：阿房宫、骊山陵200多万人/年评价古代政治家的一般方法了解基本史实、一分为二评史实——1、是否有利国家统一；2、是否保持政治安定；3、是否促进经济发展；4、是否促进文化繁荣；5、是否促进民族融合；6、是否反抗外来侵略。
高中历史选修人物知识点总结
高中历史选修人物知识点总结高中历史选修人物知识1秦始皇1、秦始皇为什么能够统一六国?(1)时代趋势：安定统一成为时代的呼声。
(2)国力基础：秦孝公任用商鞅变法，国力强盛，奠定了兼并六国的坚实基础。
(3)个人条件：坚忍刚毅的性格和敏锐迅捷的决断力、雄才大略。
(4)重用人才：破格录用一批谋臣猛将：善于发现人才，礼待人才，并能用人不疑。
2、秦始皇采取了哪些具体措施巩固统一?为什么他被称为统一多民族国家的奠基人?措施：①政治上：建立皇帝制，推行郡县制和三公九卿制。
②经济上：承认土地私有，奖励移民垦荒，鼓励耕织;统一货币、度量衡;③军事上：修筑长城，北击匈奴，南征百越，增设闽中、南海、桂林、象郡，奠定经中国统一多民族国家的基本疆域;④文化上：统一文字，有利于国家的统一和国内经济文化的交流。
焚书坑儒，统一思想。
⑤交通上：建立起以咸阳为中心的水陆交通网，有利于各地经济的发展和交流。
原因：秦始皇统一全国，第一次建立起中央集权的大帝国，并在政治、经济、军事、文化方面采取了措施巩固了统一，所以说他是统一多民族国家的奠基人3、秦始皇的暴政有何表现?秦朝灭亡的原因是什么?暴政：①焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。
②横征暴敛：修长城、仿建六国宫殿、建阿房宫、郦山陵。
③严刑酷法秦亡的原因：根本原因：秦的暴政;直接原因：秦末农民起义。
4、怎样评价秦始皇?秦始皇顺应历史潮流，灭六国统一了中国，结束了诸侯长期割据混战的局面，符合广大人民的愿望;他建立了君主专制中央集权制度，统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流，对后世产生了深远影响;他通过统一战争，扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。
以上说明秦始皇是对我国历史作出过巨大贡献，产生过巨大影响的皇帝。
但是他又是统治残暴的封建皇帝。
他广建宫殿陵墓，浪费了大量人力、物力、财力，影响了人民正常的生产和生活;他还制定残酷的刑法，使人民生活在水深火热之中;他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。
人教版高中历史选修：中外历史人物评说统一中国的第一个皇帝秦始皇-名师
第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇【考纲内容】简述秦始皇兼并六国、建立中央专制集权国家的主要史实，评价秦始皇的历史功过。
【知识疏理】◆秦始皇：是中国古代杰出的地主阶级政治家；统一中国的第一个皇帝。
一、秦统一六国（公元前221年）1统一六国，结束分裂割据混战的政治局面，建立了中国历史上第一个统一的封建国家，开创了中华民族历史发展的新纪元。
☆原因：根本：统一是战国历史发展的必然趋势客观条件：①时代趋势：结束诸侯割据局面，完成统一，是春秋战国以来历史发展的必然趋势。
②国力基础:商鞅变法后，秦国确立了封建制度，社会经济迅速发展，提高了秦国军队的战斗力，实力最强，具备进行统一战争的条件。
③人心所向：战国时代频繁的战争给人民生产和生活带来无穷灾难，人民渴望统一。
主观条件：①个人作用：秦王嬴政为了实现统一，广泛吸收各国贤士，拥有政治家的博大胸怀和气度。
②方略得当：先尽弱后强，先扫除两翼，最后灭齐，实现各个击破☆意义：①结束了春秋战国以来诸侯割据的分裂局面，为我国统一多民族国家的建立与发展奠定了基础，顺应历史发展的趋势。
②有利于人民的生活安定和社会生产的发展；促进了各民族的经济文化交流；促进各民族的融合与团结。
【合作探究】材料一春秋初期，郑庄公一度独揽王室大权。
周郑双方反目成仇，郑军打败周军，周桓王中箭负伤，史称“射中王肩”。
从此，“王室之尊，与诸侯无异”。
春秋战国时期，诸侯争霸、战争频繁，不少诸侯国内的卿大夫逐渐取代国君掌握了国政。
“三家分晋”和“田氏代齐”就是其中的例子，形成了战国七雄争霸的格局。
请思考:此则史实反映什么时期的什么社会背景材料二及至秦王，续六世（孝公及以后五世秦王）之余烈，振长策（马鞭）而御（驾驶）宇内，吞二周（东周、西周两个小国）而亡诸侯，履至尊（登上至高位置）而制（统治）六合（天下）。
——贾谊《过秦论》请回答：材料反映了什么历史信息二、建立集权统一国家1政治：建立了专制主义中央集权制度（皇帝制度、三公九卿制度、郡县制度），奠定了两千多年封建社会政治制度的基本格局，2军事：南征百越、北击匈奴；修筑长城，奠定了中国统一多民族中央集权国家的基本疆域。
人教版高中历史选修4 1.1历史探究：千古一帝秦始皇的死亡之谜
“千古一帝”秦始皇的死亡之谜公元前230至前221年，秦灭六国。
秦始皇赢政建立了大秦，建立了第一个统一的封建专制集权制度的中国，横空出世独占历史舞台成为“千古一帝”。
秦始皇开天辟地，建立一个多民族统一的帝国，他的生命是一首壮丽的历史诗篇。
那么，秦始皇赢政到底是怎么死的呢？一种观点认为秦始皇死于“惊恐劳累”和“外伤诱发结核性脑膜炎”。
持这种观点的理由是：关于秦始皇之死，《史记》记述很多，分别见于《秦始皇本纪》、《李斯列传》、《蒙恬列传》等处，死因已明，无可置疑。
秦始皇自幼有疾，所以体质较弱。
他为人又刚愎自用，事无巨细都要亲自裁决；每日批阅文书一百二十斤，工作极度劳累；加以巡游中七月高温，以上诸因素并发，促使他在途中病发身亡。
至于他死于何病，有人认为他死于癫痫。
癫痫发作一般分四个时期：起初头晕、胃部不适，继尔突然意识丧失，隔肌痉挛，面色青紫、瞳孔散大、呼吸暂停，然后全身肌肉抽动、口吐白沫，最后数十分钟才能清醒。
郭沫若根据《史记•秦始皇本纪》记载“秦王为人蜂准，长目，鸷鸟膺，豺声，少恩而虎狼心……”推测秦始皇幼时患有软骨症，时常患着支气管炎，所以他长大后胸部和鸷鸟一样，声音似豺狼，后来由于政务繁重，引发脑膜炎和癫痫等病症。
后来秦始皇渡黄河，癫痈病发作，后脑壳撞在青铜冰鉴上，加重了脑膜炎的病情，人处于昏迷状态；当车赶到沙丘后第二天，赵高、李斯发觉秦始皇已死去多时。
秦始皇小时候患过软骨病和气管炎，壮年时患上癫痫（俗称羊角风），且经常发作。
公元前218年，秦始皇求仙药巡游来到阳武（今河南省原阳县境）的博浪沙附近，突然一声怪响，飞来一只大铁锤打在他身后一辆副车上，车被砸得粉碎。
这是被人行刺所致。
秦始皇惊恐症自此而起，以后便经常梦见与海中怪兽怪鱼作战，无以宁日。
公元前211年，东郡（今河南濮阳）发现刻有“始皇帝死而地分”字样的陨石，秋天又发生使者被“仙人”截留，告之“今年祖龙死”的事件，就更加重了他的恐惧心理。
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• 主观条件
• 秦国商鞅变法奠定经济和军事基础，实力最强，具备进行统一战争的 条件。 • 个人因素：嬴政雄才大略，广罗人才，战略正确。
• 其它
治理黄河的需要 。 保护农耕文明的需要。
合作探究2
• 西方古代雅典逐渐形成了民主制度， 而古代中国则建立了专制主义中央集 权制度，为什么？
参考答案
经济根源: 维护封建经济基础的需要 政治根源: 适应地主阶级完成巩固统一，加强对 人民控制的政治需要。 思想基础: 韩非子专制主义中央集权理论的发展与 运用
秦量
度：长度单位
暴政1、焚书坑儒：
焚书坑儒：，摧残了文化，钳制了思想
暴政2、急建长城：
伟大建筑 暴政见证 五年 40多万民工
辽东
全长一万多华里
临洮
暴政3、大兴土木：
阿房宫、骊山陵 140多万人/年 · · · · · · 覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西 折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一
类别 军事上
主要表现（肯定）
否定
政治上
经济上
思想文化上
类别 军事上
主要表现（肯定）
1、奖励军功，使秦军保持旺盛的战斗力 2、在兼并六国的战争中采取正确的方略，知人 善任. 1、统一六国，征服百越、北击匈奴，奠定了中 国统一多民族中央集权国家的基本疆域； 2、创建专制主义中央集权制度（皇帝制度、中 央官制、郡县制等），加强了对地方的控制，巩固 了统一。 1、统一文字、货币度量衡； 2、修筑以咸阳为中心的水陆交通 有利于国家的统一和经济文化的交流
1、灭六国（不到１０年）
1）先灭弱韩：前230年
“先取韩以恐他国”
2）离间灭赵：前228年
3）水灌灭魏：前225年
郭开诬李牧，赵括代廉颇
王贲引黄河、鸿沟之水灌城
4）王翦灭楚：前223年
5）北灭燕国：前222年
秦王知错能改，姜是老的辣
荆轲刺秦，无功不返
6）完胜灭齐：前221年
孤掌难鸣，一败涂地
秦权
合作探究3
• 秦始皇有功有过，历史上对他也褒贬 不一，那我们又如何评价秦始皇呢？
历史人物对秦始皇的评价
海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有， 五帝所不及 ——王绾、李斯
少恩而虎狼心
——尉缭
秦王怀贪鄙之心……废王道，立私权……以 暴虐为天下始 ——司马迁 始皇帝，自是千古一帝也 ——李贽
秦始皇比孔子伟大的多……中国过去的封建 君主还没有第二个超过他的，可是被人骂了 几千年 ——毛泽东
总评 作为统一 中国的第 一个封建 地主阶级 政治家， 其历史功 绩有功有 过，总的 说来，功 大于过。
是秦短暂灭亡的 主要原因。
皇帝 中央机构
郡 县
强干弱枝
三公九卿
郡守、郡丞、郡尉 县令、县丞、县尉
乡
里
三老、啬夫、游徼
里典
2、建立集权统一国家
（巩固统一的措施） 皇帝制度 1）、政治 三公九卿制 郡县制
族，经过战国时期兼并和同化，这些民族不是迁出中原，就是留在原地 被农业民族所同化。 ——葛剑雄《论秦汉统一的基础》
•
材料二：像面粉一样细的黄土给耕作带来了方便，也带来了灾难——
黄河的泥沙沉积。河床的不断提高，决堤的危险不断威胁两岸，何况水 量在雨季、旱季有大幅度变化，令人难以提防。这就需要统一的中央集
秦王扫六合，
虎视何雄哉！ 挥剑击浮云，
诸侯尽西来。
——李白
秦王是谁？诗中描绘的是他的 哪个事迹？ 你还知道他的哪些事迹？你认 为他的最大功绩是什么？
第一课 统一中国的第一个皇帝秦始皇
为什么秦能够完成统一？ 如何巩固统一？ 如何评价秦始皇的历史功过？
秦始皇陵
秦始皇帝者，秦庄 襄王子也。庄襄王为 秦质子於赵，见吕不 韦姬，悦而取之，生 始皇。以秦昭王四十 八年正月生於邯郸。 及生，名为政，姓赵 氏。年十三岁，庄襄 王死，政代立为秦王。 当是之时，秦地已并 巴、蜀、汉中，越宛 有郢，置南郡矣；北 收上郡以东，有河东、 太原、上党郡；东至 荥阳，灭二周，置三 郡。 ——《史记· 秦始皇本 纪》
评价历史人物的基本方法
1、简要指出历史人物活动的历史背景 2、结合史实评价历史人物的功 3、结合史实评价历史人物的过 4、功过所处的主次地位
评价历史人物的基本原则
1、依据历史人物的主要活动进行评价，评价时一定要做到 史论结合。 2、评价的标准有三点：①是否顺应历史发展潮流；②是 否促进了经济发展；③是否推动了社会进步。 3、评价时一定要做到一分为二，既要看到功，也要指出 过，还要指出哪一个占主要地位。
否定
杀戮众多
严刑峻法
政治上
沉重的徭役
经济上
思想文化上
焚书坑儒， 钳制了思想， 摧残了文化
评价秦始皇的历史功过
史实
统一六国，结束 诸侯割据局面。 采取各种措施巩 固集权统一的国 家 秦始皇的暴政： 焚书坑儒、严刑 酷法、大兴土木 沉重赋役、穷兵 黩武
结论
建立了第一个统 一的多民族国家
有利于维护统一, 促进经济文化的 交流与发展。
基础落实
• 1、秦国是怎样灭六国的？ • 2、秦朝是如何巩固统一的？ • 3、秦朝暴政的表现有哪些？
咸阳
秦
221BC
基础落实
• 1、秦国是怎样灭六国的？ • 2、秦朝是如何巩固统一的？ • 3、秦朝暴政的表现有哪些？
秦 的 最 终 版 图
疆域范围 新增四郡
黄河并阴山至辽东4）、经济 南平百越，北击匈奴 修筑长城 最终确立秦朝版图 书同文，推行小篆 统一货币、度量衡
5）、交通 修驰道、直道、灵渠 统一车轨
加强了 中央集 权，有 利于多 民族国 家的统 一，有 利于经 济文化 的交流
秦始皇的暴政：
1、焚书坑儒：
2、急建长城：
3、大兴土木：
4、刑法严酷： 5、赋税沉重：
海 暨 朝 鲜
闽中郡
南海、北向户
基础落实
• 1、秦国是怎样灭六国的？ • 2、秦朝是如何巩固统一的？ • 3、秦朝暴政的表现有哪些？
合作探究1
秦军像秋风扫落叶一样，不到十年的 时间，就灭掉了东方六国，完成了统一。 想一想是哪些因素促成的呢？（依据教 材和以下材料）
•
材料一：春秋时期黄河流域还有不少残余的以游牧为主或半农半牧民
权的国家来统筹处理水利工程。
•
——黄仁宇《大中国历史》
材料三：对风向（季风）与余量的研究表明15英寸的同雨量线，从中 国的东北中部到中原地区，几乎与长城平行，弯向西南时，又恰好在中
原与青藏高原的分界线上。它大体反映了游牧和农耕的边界。北方诸国
为了抗击游牧民族入侵而修筑的长城以及秦统一后修筑的长城，都体现 了国防的需要。 ——黄仁宇《大中国历史》
评价历史人物的基本方法
评价历史人物的基本原则
评价历史人物的基本方法
1、简要指出历史人物活动的历史背景 2、结合史实评价历史人物的功 3、结合史实评价历史人物的过 4、功过所处的主次地位
评价历史人物的基本原则
1、依据历史人物的主要活动进行评价，评价时一定要做到 史论结合。 2、评价的标准有三点：①是否顺应历史发展潮流；②是 否促进了经济发展；③是否推动了社会进步。 3、评价时一定要做到一分为二，既要看到功，也要指出 过，还要指出哪一个占主要地位。
楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地
势，钩心斗角· · · · · · ——杜牧《阿房宫赋》
参考答案
• 客观条件
• 经济基础：封建经济的发展要求结束分裂，同时又为统一提供了物质 基础。 • 政治基础：争霸、兼并战争使国家由区域性向大统一发展。 • 民族基础：各民族逐步融合，民族凝聚力加强。 • 群众基础：割据混战，加深了人民困苦，人民渴望统一。
• 思想基础：法家理论，主张建立君主专制的中央集权国家。