我与梦想的零距离接触

我与梦想的零距离接触

——20xx年教育实习总结

九月，有人轻轻呼唤你的名字。

——题记“笃笃笃...”

“请进！”

“老师您好！我是今天来报道的实习生xxx。”

......

每一个九月，我们都以学生的身份踏入校园，去汲取知识的营养，积蓄成就梦想的力量。2018年9月的太阳和往常并无二样，清晨的水汽在行人的眉眼间凝成朝气的笑纹，却在我的眼前氤氲开新世界的景象。

初出茅庐的牛犊总怀揣一往而前的热忱。小时的梦想，长辈的期望，大学的教育，所有的一切都让我做好了成为一名人民教师的准备并且满怀期待。在指导老师的带领下，我迈进了教室。在孩子们新奇地打量和兴奋的唏唏声中，我看见许许多多曾经的“我”，心里有言语表达不清的感觉快要溢出来，于是溢出一个微笑，完成了和我的学生们的第一次见面仪式。

九月，新奇而烦忧的一月。在前半个月中我作为助理老师跟随在我这位教龄二十余载的师傅后面，看着孩子们朝气蓬勃的脸儿，学习巡视朝读，抓背课文，批改作业，观察学生上课状态。当然，也常因为陌生闹些小小的笑话，暗自懊恼不已。九月初的我，在孩子们眼中

还是个纯粹的大朋友，我们交流语文学习经验，聊一聊学校生活，双方会面其乐融融。

十月，踏上讲台的那一步，便成为一名真正的人民教师。这是紧张而充实的一月。回顾象牙塔中的学习生活，总结前辈的上课经验。十年真假工？台上见分晓。我的教学生涯第一堂语文课是艾芙居里的人物传记《美丽的颜色》。准备课件期间，我试图制作精美的课件为课堂增色，但在师傅的指导下，发现课件的制作显杂乱而赘余，会大大降低课堂效率，所以课件应当只为辅助上课而用不应当占据传授知识的主要阵地；为了活跃课堂气氛，我准备了较多问题给学生回答，但在浏览问题时师傅指出问题应当有具化性帮助学生认真阅读也应

当有概括性提高学生概括能力。实践中，许许多多细小问题的处理，更显一名教师的功底。我的第一节课毕，收获了学生们的欢呼，赢得了一句师傅“你以后一定会是一名优秀的语文教师”评语。很多时候，内心的喜悦是无法准确用言语向他人言明的，但是那种快乐和满足，我相信每一位投身教育事业的教师都切切实实体会过，我很荣幸体味其中快乐，我很荣幸，我将来是一名人民教师。这一月，我是学生们眼里的老师姐姐。

十一月，是一切步入正轨的一月。因为所教两个班的历史老师因事请假，我在师傅的推荐下担任了两个班的历史老师，间之讲授语文作业课作文课，我似乎真正融入了这个学校，在路途中听学生们的一声声“老师好”不再羞怯，遇到突发问题不再手足无措，坦然和办公室老师聊聊趣事......一切都步入正轨了，也就意味着离象征结束的

终点不远了。

我走的这一天，大雨倾盆而下，仿佛有所感知，这样一说也许矫揉造作但人总喜欢情景交融，我原是个情绪管控能力不错的人，也无法免俗。我走的事情，我本意是不想让学生知道的，这是我第一批教授过的孩子们，我不爱离别的氛围，总令人伤感压抑。师傅说，她去听听我最后一次讲课，却在讲课结束后告诉了我即将离开的消息，她说，不管怎么样，他们是你这段时间的学生，他们也应该感谢你的付出。我感动于这个随和而温暖的师傅，也感动于送我离开时围在我身边抓着我衣角问我何时归来的孩子们。此番一别，可能经年不遇。但是那个凉风瑟萧的周五，我的心被包围在纯粹而热烈的温暖中。

认识不足，拓宽长处。学习新技能，成长新世界。一路走来，我们边走边歌。

九月，我听见我的学生在呼喊我的名字；十一月，我和他们道了别离；九月，我听见有人呼唤我的名字；十一月，我和梦想依旧携手远行。