教学评课优缺点
教师评课优缺点点评及建议
教师评课优缺点点评及建议点评教师课堂表现的优缺点优点：教师讲课语言干练，上课节奏紧凑，思路清晰，与班级管理方法相结合，具有教育意义。
课堂环节齐全，重难点分明。
状态淡定平稳，导入新课开门见山，直奔主题。
课件制作精良，字体大小适宜，图片与课文情节相符。
缺点：教师没有板书，课件字体过小，上课语速过快，缺乏对二年级学生的鼓励性语言。
口头禅过多，学生回答正确时缺少肯定性语言。
总结过快，未能充分巩固学生的研究成果。
讲述故事情节和描写手法时衔接不够自然，有些混乱。
在讲述声音描写时容易给学生造成错误观念。
未能将学生视为课堂主人，缺乏小组讨论环节。
优点：教师讲课有感情，整个课堂流畅，声音有高低起伏，能够吸引学生的注意力。
四季图片选得美观，突出了本课主题。
教学方法好，让学生自主研究得出结论进行汇报。
进行了朗读范读，强调重读部分，给学生进行了较好的引导。
提醒学生做笔记，提高了课堂效率。
缺点：未能让学生充分阅读课文。
最后的小结展示了所有文字，应该与学生一同进行总结。
小组讨论时间略短，部分学生未能充分讨论。
对后排学生关注度不高，未能将学生注意力集中到课本上。
优点：导入视频选得好，直奔主题，能够激发学生的研究兴趣。
教态自然大方老练，上课思路清晰，有激情，与学生配合良好。
学生自读课文前先明确朗读要求，使得学生的阅读更有时效性。
缺点：教师点评语言过于单一，缺乏详细的肯定性评价。
设置了小组讨论环节，但大部分学生未能进行讨论。
缺点：老师在上课时语言过于平淡，缺乏高低起伏的感情，也没有鼓励性的语言，这可能会让学生感到无聊。
此外，讲故事情节和讲描写手法时衔接不够自然，有些混乱。
特别是在讲描写手法时，提到了一个声音描写，这容易给学生造成错误的观念。
另外，课堂缺乏小组讨论，也未能将学生视为课堂的主人，这一理念运用到实际课堂当中。
优点：老师没有多余的废话，上课节奏紧凑，教师准备充分，师生配合好。
讲课有感情，整个课堂很流畅，声音有高低起伏，学生被老师带入到课文当中。
教师听课评课优缺点18篇
教师听课评课优缺点18篇教师听课评课优缺点篇1杨莉老师所讲的《克和千克》这节课，是二年级学生对重量单位的初步尝试，学生在日常的生活中，已经对物体的轻重有了一定的认识，这些经验都是建立重量概念的重要基础。
这节课的教学，立足于学生已有的生活经验，帮助学生把感性认识上升到理性的认识，达到用数学语言描述身边的物体的重量，让学生感受到学生与实际生活的练习，体现人人学有用的数学，感受数学就在我们身边。
在这节课的教学中，我深深感受到一下几方面的优点：一导入新颖富有吸引力课的开始，杨老师以当前小孩特别爱看的动画片喜洋洋与美洋洋去购物，拿的苹果有多重为情境导入，使学生感觉不是在上数学课，而是在看动画片，无形之中就把学生带入数学课堂，并且也很喜欢杨老师做的课件，他根据自己需要的情境做的FLASH动画，很棒。
也很想知道他是怎么做的这个动画，以后可用于自己的教学中。
二为学生提供“动手操作”实践感知的机会这节课的教学中学生对克和千克的认识不止停留在一枚两份硬币重1克，一袋黄豆重1千克的基础上，杨老师通过各种活动如：让孩子们在小盘子种找哪些物体也重1克，孩子们通过与一枚两分硬币的对比，找到45粒黄豆，一个图钉等也重1克，在认识完1袋黄豆重1千克后，也是通过让学生自己动手拿1千克的物体来感受1千克，在这些活动中，拓宽了孩子们体验的自由空间，发挥了学生学习的潜能。
在小组的合作中，同学们分工合作，有条不紊，锻炼了孩子们的合作意识，重在让学生体验，让学生有目的的感受。
三课后巩固练习设计丰富多彩突破常规练习在巩固练习部分杨老师第一题是让学生根据这节课的学习感受，填重量单位克和千克，然后让孩子完成书上的比大小练习。
而第二个练习是让孩子动手操作，往袋子里装桔子，看那组找的最接近1千克，前提是不用秤，我认为这个环节设计的特别好，它打破了我们平时用的传统的练习巩固方式，并且通过这种操作练习，也很好的达到了教学的目的，调动了孩子们的积极性，改变了平时练习的枯燥无味，同时，孩子们做完“练习”，还不忘“批改”，这种“批改”也不同于平常的批改，是用秤去验证，看那组装的最接近。
教学评课优缺点 评课用语优缺点及建议
教学评课优缺点评课用语优缺点及建议
教学评课优缺点：
优点：
1. 促进教师教学思路和能力的提升；
2. 共享教学资源和经验，提高教学水平；
3. 反映教学效果，帮助学校和教师提升教学质量；
4. 建立教学成果的认证和评价体系，提高教师的职业荣誉感和满意度。
缺点：
1. 可能会产生过分强调课堂教学技巧、方法的倾向，忽视了知识与情感因素的教学；
2. 学术、理论性强的教学难以在评课活动中得到充分的体现，评价偏向于形式；
3. 某些评课过于注重教学功能的表现，影响教师的创新和探索。
评课用语优缺点及建议：
优点：
1. 确定性强，能够准确地反映出学生的学习成果和教师的教学效果；
2. 规范化程度高，可以让教师明确自己的教学目标和标准；
3. 具有可比性，有利于评估各个教师的教学水平。
缺点：
1. 评价标准片面，忽略了教育教学的综合性和多样性；
2. 归纳总结先于研究尝试，可能会导致对教师的过度规范化和机械化；
3. 容易面向具体的教学案例而忽视了教师的整体素质和发展。
建议：
1. 评价标准应该更具综合性和多样性，避免片面化；
2. 评价应该尊重教师个体的差异，避免过度规范化和机械化；
3. 评价应该更具开放性和研究性，帮助教师不断提高教学效果。
教学评课优缺点
教学评课优缺点优点1、创设情境，激发同学参与活动的爱好。
2、体现“以同学为中心”的课程理念，让同学做课堂的主人。
3、课的结构清楚。
预备部分、基本部分与整理部分的连接科学、过渡自然。
4、教学思路清楚，过程流畅。
5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。
6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。
7、教学设计可以说比较抱负。
8、本节课能够突出创新精神和实践技能的培育。
9、充分利用同学自制器材来完成本节课的教学，提高器材的运用率。
激发同学的运动爱好。
10、关注同学心理，每一个教学环节都重视同学的心理体验。
11、培育同学克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。
12、培育同学集体主义意识。
使同学在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。
13、使同学自主探究、合作性学习得到发挥。
14、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的转变很多。
15、本节课条理清楚，节奏明快，体现了老师的基本功比较扎实。
16、整节课中同学爱好浓烈，积极主动性较高。
17、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。
18、本节课内容的选择上特别新颖，组织严密，老师能充分调动同学学习积极性。
19、活动内容丰富，形式多样。
20、重点、难点把握到位，教学阅历丰富，老师调控技能强，选择的几个活动内容有针对性。
21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。
22、同学争辩激烈，心情活跃。
23、器材上是一个创新。
同学自制器材，器材运用率高。
24、教材改造是一个创新。
把通过改造运用到了教学实践中。
25、激发运动爱好，培育同学终生体育的意识。
26、发挥老师的引导作用，体现同学的学习主体地位。
27、这节课培育了同学自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢坚韧的意志品质也得到了相应的进展。
28、老师主导地位发挥得当。
29、同学的主体地位充分体现。
30、发挥同学主体作用，让同学在动手实践、合作沟通中自主探究。
缺点1、课堂上环节讲解不够。
学校评课优缺点点评及建议
学校评课优缺点点评及建议
1. 评课优点
- 学校评课有助于教师提高教学质量，促进教育教学的改进和
创新。
- 学校评课可以促使教师进行反思和自我提升，不断改进自己
的教学方法和教育理念。
- 评课可以促进教师之间的交流和合作，分享经验和教学资源，提高整个学校的教育水平。
- 学校评课可以增强家长对学校教学工作的了解和信任，加强
家校合作。
2. 评课缺点
- 学校评课可能存在评价标准不明确、主观性强的问题，导致
评价结果可能不公正。
- 评课可能会对教师造成压力和焦虑，影响其教学积极性和创
造力。
- 学校评课可能会过于依赖测评工具，忽略了教师个人的专业特长和教学风格。
3. 建议
- 学校应确立明确、公正的评课标准，避免评价结果的主观偏向。
- 学校应为教师提供专业的评课培训，帮助他们了解如何进行有效的自我反思和教学改进。
- 评课应注重教师的专业发展，鼓励他们在自己擅长的领域做出更多创新和贡献。
- 学校可以引入多元化的评价方式和工具，如同行评课、学生评课，以及教学观摩，以全面了解教师的教学情况。
4. 结论
学校评课既有优点又有缺点，但通过解决评价标准不明确、提供专业培训和推行多元化评价方式等措施，可以最大程度地发挥学校评课的积极作用，促进教学质量的提升和学校整体教育水平的提高。
评课用语优缺点及建议评课优缺点及建议范文(5篇)
评课用语优缺点及建议评课优缺点及建议范文(5篇)1、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。
并能适当补充相关知识。
如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
2、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效研究，双基落实，效果大为显著。
3、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。
注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。
学生主动参与性不够，有待提高。
4、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
5、教师在课堂上起到了引领、导航作用。
新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。
6、知识点归纳条理清晰，便于学生整理。
对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。
复习内容详略得当。
但作为复习课，课堂容量还需加大。
7、知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。
结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。
例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。
8、习题设计难易合理有序。
整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。
9、过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。
课堂容量较大，但习题还需优化。
老师讲解较多，师生双边活动需增多。
10、能激发学生研究兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。
11.用思考问题来引导课堂，让学生快速进入课堂研究状态是新课教学的基础。
12、能利用简单的教具(如贺卡)把抽象教学变成直观教学，突破一些教学难点。
13、教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃(师生互动较频繁)教学效果较好;14.注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生记笔记的习惯，注意克服语言重复。
评课优缺点及建议六篇
评课优缺点及建议六篇【篇1】1.教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。
教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。
做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
2.本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。
教师语言表述清晰精要幽默。
建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。
3.这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。
老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位小学语文听课评语小学语文听课评语。
在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句,让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。
4.导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。
我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象,然后再去理解课文。
在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。
这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。
5.在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。
小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之情，没有引导学生去体会，进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。
6.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
7.能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练；能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容；能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率;建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。
教学评课优缺点
教学评课优缺点优点1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。
2、彰显“以学生为中心”的课程理念，使学生搞课堂的主人。
3、课的结构清晰。
准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。
4、教学思路清晰，过程简洁。
5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。
6、用音乐带入课堂教学，彰显新课标的精神。
7、教学设计可以说比较理想。
8、本节课能注重技术创新精神和课堂教学能力的培育。
9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。
激发学生的运动兴趣。
10、高度关注学生心理，每一个教学环节都注重学生的心理体验。
11、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。
12、培育学生集体主义意识。
并使学生在练中，学会合作学会评价，体验运动的快感与顺利的欢欣。
13、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。
14、课的整体队形整体性特强，基本没队伍的调动，但队伍的变化很多。
15、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。
16、整节课中学生兴趣浓郁，积极主动主动性较低。
17、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。
18、本节课内容的挑选上非常多样，非政府严格，教师能够充分调动学生自学积极性。
19、活动内容丰富，形式多样。
20、重点、难点把握住妥当，教学经验丰富，教师调控能力弱，挑选的几个活动内容存有针对性。
21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。
22、学生探讨惨烈，情绪活跃。
23、器材上是一个创新。
学生自制器材，器材使用率高。
24、教材改建就是一个技术创新。
把通过改建运用至了教学实践中。
25、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。
26、充分发挥教师的鼓励促进作用，彰显学生的自学主体地位。
27、这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。
28、教师主导地位充分发挥得宜。
29、学生的主体地位体现。
30、发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。
教学评课优缺点
教师评课优弊端大全长处1、创建情境，激发学生参加活动的兴趣。
2、表现“以学生为中心”的课程理念，让学生做讲堂的主人。
3、课的构造清楚。
准备部分、基本部分与整理部分的连接科学、过渡自然。
4、教课思路清楚，过程流利。
5、教课内容丰富，联系体育知识，拓展合适。
6、用音乐融入讲堂教课，表现新课标的精神。
7、教课方案能够说比较理想。
8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培育。
9、充足利用学生自制器械来达成本节课的教课，提升器械的使用率。
激发学生的运动兴趣。
10、关注学生心理，每一个教课环节都重视学生的心理体验。
11、培育学生战胜困难，不停向新的目标挑战的优秀质量。
12、培育学生集体主义意识。
使学生在练习中，学会集作学会评论，体验运动的乐趣与成功的愉悦。
13、使学生自主研究、合作性学习获得发挥。
14、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调换，但队伍的变化好多。
15、本节课条理清楚，节奏明快，表现了教师的基本功比较扎实。
16、整节课中学生兴趣浓郁，踊跃主动性较高。
.17、教课内容有所创新，是一堂风趣而又有实效的好课。
18、本节课内容的选择上特别新奇，组织严实，教师能充足调换学生学习踊跃性。
19、活动内容丰富，形式多样。
20、要点、难点掌握到位，教课经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。
21、教课表现了新课标精神，在课中合作、研究性学习获得了充足的表现。
22、学生议论强烈，情绪活跃。
23、器械上是一个创新。
学生自制器械，器械使用率高。
24、教材改造是一个创新。
把经过改造运用到了教课实践中。
25、激发运动兴趣，培育学生平生体育的意识。
26、发挥教师的指引作用，表现学生的学习主体地位。
27、这节课培育了学生自主学习、竞争意识，团联合作、英勇坚强的意志质量也获得了相应的发展。
28、教师主导地位发挥适当。
29、学生的主体地位充足表现。
30、发挥学生主体作用，让学生在着手实践、合作沟通中自主研究。
弊端1、讲堂上细节解说不够。
评课用语优缺点及建议评课优缺点及建议范文(5篇)
评课用语优缺点及建议评课优缺点及建议范文(5篇)评课优缺点及建议1、该老师的课堂知识点详尽，内容丰富，条理清晰。
建议老师适当增添一些互动环节，增强课堂气氛。
2、老师的语言幽默风趣，能将枯燥的讲解变为生动的传授，引导学生有效研究，效果显著。
建议老师继续保持这种风格，让学生更易于接受。
3、老师能精选题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。
建议老师注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，提高学生的主动参与性。
4、老师的板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，但学生参与面还需加大。
建议老师增加互动环节，让学生更积极参与课堂。
5、老师在课堂上起到了引领、导航作用，但课堂内容略显单薄。
建议老师平时引导学生知识的积累，丰富学生知识面。
6、老师的知识点归纳条理清晰，对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。
但作为复课，课堂容量还需加大。
建议老师适当增加复内容，提高课堂容量。
7、老师的知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复知识点，便于学生记忆和整理。
建议老师继续采用这种复方法，同时增加题优化，提高学生的参与度。
8、该老师的题设计难易合理有序，但课堂气氛略显沉闷。
建议老师增加互动环节，让学生更积极参与课堂。
9、老师能利用类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。
建议老师优化题设计，增加师生双边活动。
10、老师能激发学生研究兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。
建议老师增加互动环节，提高课堂气氛。
11、老师利用思考题引课，让学生较快进入课堂研究状态，奠定了基础。
建议老师继续这种教学方法，同时增加互动环节，提高学生的参与度。
12、老师能利用简单教具化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点。
建议老师继续创学方法，提高教学效果。
13、该老师的教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强。
建议老师继续利用例探究引导学生积极参与课堂教学，增加师生互动频率。
14、老师注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的惯，另注意克服语言的重复。
评课的优点和缺点及改进建议
评课的优点和缺点及改进建议评课是指学校、教育机构对教师授课情况进行评估，出具反馈意见和建议。
这种形式的评估旨在帮助教师改善教学质量和教学方法，提高学生的学习效果和水平。
评课的优点和缺点及改进建议如下。
评课的优点：1.提高了教学质量。
评课过程中，教师会接受专业人士的评估和意见，从而更加关注自己的教学行为，改进自己的教学方式和方法。
通过不断地优化课程内容，提高教学质量，学生的学习效果也会得到提升。
2.帮助教师发现问题和解决问题。
评课可以发现教师教学上存在的漏洞，帮助教师发现问题和改正缺陷。
在评课之后，教师可以针对问题进行反思和改进，不断提高自己的教学水平，使教学方式更加适应学生的需要。
3.促进了教师间的交流和学习。
评课是由专业人士对教师的教学质量进行评估。
这种交流方式促进了教师间的沟通和交流，加强了共同的教育目标和合作精神。
也可以使教师感到受到了重视和尊重。
4.提高了学校的教学质量。
评课是学校、教育机构加强教学管理、改善教学质量的有效手段。
这种形式的评估可以为学校、教育机构提供有关课程的反馈信息，帮助学校或教育机构改进教学计划和教学质量管理体系，从而提高学校的整体教学质量。
评课的缺点：1.可能会被滥用。
如果评课不是由专业人士进行，或评课过程不科学、评估标准不合理，那么评课的结果就可能会被滥用或误用。
会使教师因为得分不高而受到惩罚，而不是为了提高教学质量而得分。
2.可能会给教师带来压力。
教师在评课过程中可能会感到压力，因为教师的教学质量直接关系到学校或教育机构的评分。
如果教师的评分不够高，他们可能失去工作机会或是奖金等激励措施，从而会觉得有压力。
3.可能会被评估者滥用职权。
如果评估者利用评估而滥用职权，私自修改或者篡改教师的教学计划或其他重要教学资料，那么这种形式的评估就没有实现它的初衷。
4.可能会忽视教师实践经验。
评课的标准不一定涵盖教师的实践经验和教学风格，可能会忽略教师所取得的优异的成就，因此可能会让教师感到不被认可。
教学评课优缺点
教学评课优缺点
教学评课是一种常见的教师专业发展方法，可以帮助教师改进教学效果和提高教师的教学水平。
下面是教学评课的优缺点：
优点：
1. 提供反馈和改进机会：教学评课可以帮助教师了解自己的教学优势和不足之处，从而为教师提供改进和发展的机会。
2. 促进教师专业成长：通过教学评课，教师可以与其他教师交流、分享经验和教学方法，从而促进教师的专业成长和教学互动。
3. 提高教学效果：教学评课可以从多个角度和专业角度评估教学质量，帮助教师发现问题并进行改进，从而提高教学效果。
缺点：
1. 主观性：教学评课容易受到个人主观偏见的影响。
评课的人员可能对不同的教学方法有偏好，从而导致评价结果的主观性。
2. 实施限制：教学评课需要消耗大量的时间和人力资源。
对于学校来说，可能需要调度专门的评课人员和场地，从而增加了实施的困难和成本。
3. 压力和焦虑：教师参与评课可能会面临压力和焦虑。
对于教师来说，接受他人的批评和评价可能会对自己的自尊心和专业认同感造成负面影响。
综上所述，教学评课既有优点又有缺点。
评课过程中应该注意评价结果的客观性，同时为教师提供积极和建设性的反馈，以促进教师的专业成长和提高教学效果。
评课用语优缺点及建议范文三篇
评课用语优缺点及建议范文三篇一、优点：1、本堂课教学设计思路清晰，结构紧凑，每一教学环节层层递进。
2、教师示范环节，运用“变魔术”的教学方法。
激发了学生的学习兴趣。
3、本堂课与其他课程整合，运用古诗欣赏、音乐欣赏等。
二、有待改进的教学环节：1、在名师作品欣赏这一教学环节中，由于本人的教学经验不足，没有从本年龄段学生的接受能力出发，在引导学生欣赏作品中，没有达到预定的教学目标。
本环节的设计目的通过让学生欣赏莫奈的作品，进一步了解水中的丰富变化和色彩的运用，使学生的绘画技法得以提高。
2、教师示范环节中，演示的范画过于简单，没有有效的引导学生进行绘画创作。
特别是范画中没有表现出岸上与水的区分以及水纹的表现。
二年级学生的.模仿能力较强，要从这一实际特点出发做好教学示范。
3、本节课的教学难点是学生对水粉颜料的认识和特性的了解，其中水粉颜料调和运用中水分的多少是关键所在，对这个知识点本堂课只是在注意事项中点到，但学生的关注程度不大。
在形式上可以改进为学生亲自来画画体验，认识怎样的情况是水多，怎样的情况是水少。
这样更加有效的让学生知道水分量的把握。
4、在教师巡视环节中，应对本班级普遍出现的问题进行讲解纠正。
通过对一位学生的错误进行全班性的讲解，起到以点代面的作用。
本堂课以学生为主体，引导学生观察事物发现问题，对于以后的教学我不但要备教材，更要认真的备学生，从学生的实际情况出发，设计教学环节。
1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
4、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
6、最后环节的设计很好，调动了学生的积极性。
7、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
8、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
教学评课优缺点【10篇】
教学评课优缺点【10篇】百度百科是一部内容开放、自由的网络百科全书，旨在制造一个涵盖全部领域学问，服务全部互联网用户的中文学问性百科全书。
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以下是我收集整理的教学评课优缺点，仅供参考，盼望能够关心到大家。
教学评课优缺点篇11、(1)教学设计思路清楚，学问由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发同学思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导同学归纳总结，体现老师主导，同学主体地位，培育同学分析例子，解决问题的力量，较好体现新课程的三维目标;(2)教学过程规律性较强，教学思路严谨，作为一名新老师来说教学基本功较扎实;(3)建议：①可以给同学更充分的时间争论，适当掌握教学节奏;②创设的例可以增加一些难度，更好训练同学的思维;③备课要考虑多种因素，上课要敏捷(遇到例，可以让同学争论)。
2、(1)引课能跟生活实际相结合，引发同学争论，激发同学学习爱好并培育同学合作精神;(2)能创设例情景，引发同学思索争论，促进师生互动，但应留有充分的时间让同学动手、动脑，训练基本技能及培育同学的思维力量;(3)教学设计思路较清楚，教学目标能体现课程标准的三维目标;(4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果共享，培育同学分析数据的力量，在这一点上老师还应加强;(5)较胜利的一节课。
3、(1)能利用网络优势培育同学搜集资料的力量;(2)教学设计思路清楚，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同学争论思维，课堂氛围不够深厚，教学效果不佳;(3)应留意培育同学分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的力量)。
4、(1)应教会同学如何简单处理数据，如何从数据中发觉结论(规律);(2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;(3)应留有肯定的时间让同学思索、争论(新老师的缺点)，留意掌握课堂节奏、语言节奏)(4)课堂教学方式较传统，盼望年轻老师要大胆探究、大胆改革。
教师听评课优缺点及建议三篇
教师听评课优缺点及建议三篇【篇1】教师听评课优缺点及建议 1.老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程(导入)和知识掌握的过程。
教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生(新旧知识迁移)学数学的方法，渗透一些数学思想。
如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。
2.基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。
仪表端庄，教态自然，举止大方。
对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。
能揭示知识的`内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
3.教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。
教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。
4.课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。
应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。
结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。
教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法5.对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。
能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
教学评课优缺点
教师评课优缺点大全优点1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。
2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。
3、课的结构清晰。
准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。
4、教学思路清晰，过程流畅。
5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。
6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。
7、教学设计可以说比较理想。
8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。
9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。
激发学生的运动兴趣。
10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。
11、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。
12、培养学生集体主义意识。
使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。
13、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。
14、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。
15、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。
16、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。
17、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。
18、本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。
19、活动内容丰富，形式多样。
20、重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。
21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。
22、学生讨论激烈，情绪活跃。
23、器材上是一个创新。
学生自制器材，器材使用率高。
24、教材改造是一个创新。
把通过改造运用到了教学实践中。
25、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。
26、发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位。
27、这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。
评课三个优点三个缺点
评课三个优点三个缺点评课三个优点三个缺点1、注意衔接，善于质疑。
开头复习了已学过的各种节日，然后利用黄金时间马上进行主要知识的学习，紧扣本节课的重点Festivals，新旧知识衔接自然。
依靠多媒体技术，整合教学资源。
2、课堂设计新颖，任务性强。
李老师在组织学生练习句型whatdoyoudoatEaster？创造性地设计了一个贴近学生实际的教学活动-做一做，玩一玩，说一说。
吸引和组织他们积极参与。
老师将学生们分成若干组，提前为各组准备了一乒乓球（当作蛋）和大量彩笔，让学生一起合作画出自己的巧克力蛋，各组把画好的巧克力蛋交给老师。
3、老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。
教学态度真诚，师生关系融洽。
在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。
有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。
4、老师在语言表达，语调控制，课堂组织上的表现极其出色，值得我们学习。
这节课教学目标达成，教学效果很好，学生和听课老师都跟着教学思路，学到了东西。
由于_老师与学生没有时间接触，学生对软件操作生疏，再有时间的原因，人工智能尝试的环节未能深入，我想这部分内容可以缩减，作为课后尝试。
5、本课准备得很精心，语言表达和课程设计都很出色。
课堂容量大，结构紧凑，达成教学目标。
导入部分非常好，能激发学生兴趣，也紧扣本课主题课堂组织有条理，思路清晰，语言自然，让人有如沐春风的感觉。
总的来说，这节课不虚此行。
评课三个优点三个缺点一、听课记录的基本要点听课记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学评点。
1、教学实录包括：（1）听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；（2）教学过程。
包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；（3）各个教学环节的时间安排；（4）学生活动情况；（5）教学效果。
教学实录通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实。
教学评课优缺点范文(精选10篇)
教学评课优缺点范文(精选10篇)所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。
是在听课活动结束之后的教学延伸。
对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。
所谓评课，是指对课。
以下是小编为大家收集的教学评课优缺点范文(精选10篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学评课优缺点1 1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
4、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
6、最后环节的设计很好，调动了学生的积极性。
7、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
8、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
9、老师能从学生特点出发，让学生在活动过程中探究新知、理解新知，整体上来看，效果确实不错，值得学习。
10、有创新和创意。
新课改的理念体现得很突出。
11、形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
12、在教学设计时充分利用认知基础13、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
14、要求学生将掌握的方法用于解题实践.培养学生思维的灵活性、流畅性，开发学生智力、培养学生能力的同时也提高学生解题方法的水平。
15、课堂气氛活跃。
老师善于激发学生的学习欲望。
16、例题、习题的搭配合理，能联系第一文库网学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
17.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
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优点
1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。
2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。
3、课的结构清晰。
准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。
4、教学思路清晰，过程流畅。
5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。
6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。
8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。
10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。
12、培养学生集意识。
使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。
14、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。
15、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。
16、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。
17、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。
18、本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，内容丰富，形式多样。
教师能充分调动学生学习积极性。
1、发挥每一个同学的才能，充分上好体育课。
2、巧用场地、器材、丰富自己的专业知识20、重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。
21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。
22、学生讨论激烈，情绪活跃。
24、教材改造是一个创新。
把通过改造运用到了教学实践中。
25、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。
26、发挥教师的主导，体现学生的学习主体地位。
让学生在动手实践、合作交流中自主探索。
27、培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。
缺点
1、课堂上细节讲解不够。
2、对学生的带动性不够。
3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。
5、教师示范少，学生没机会展示。
6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。
7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。
一、教学目标体现的“三维”主体性，而课程紧紧围绕进行
二、处理教材上，教师的知识传授科学，技能示范规范，尤其在处理教材的重点和难点上有表现更好的地方，课上突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
三、教学程序上分析
(1)、教学思路设计
教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际；教学思路的设计有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；教学思路层次性强，脉络清晰；课堂上教学思路运作的效果明显。
(2)、课程是结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。
表现在学生个人活动、小组活动和全班活动时间分配合理，无集体活动过多，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间合理。
(2)、教师能够面向实际，恰当地选择教学方法，同时还能在教学方法多样性上下了一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。
五、教师教学基本功分析
（1）、教态：心理学研究表明，人的表达依靠：55％的面部表情+38％的声音+7％的言词。
四位教师课堂上的教态明朗、快活、庄重，富有感染力。
仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。
（2）、语言：教学也是一种语言的艺术。
教师的语言有时关系到一节课的成败。
四位教师的课堂语言：准确清楚，普通话，精当简练，生动形象有启发性；其次，教学语言的语调高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
（3）操作：看教师运用教具，操作现代教学手段的熟练。
六、从教学效果上分析
一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。
二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有所进步，教学目标达成度是否高。
三是有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，负担合理。
1、教师课堂上运用流利的普通话、规范示范、标准的口令下达等，表现为基本功扎实。
2、每一堂课课堂以学生发展为中心，课堂让给学生，开拓学生的思维，通过分组让学生在不同的层次上得以锻炼，解决差异教学灵活运用，以及教师与学生互动，充分发挥学生是课堂的主人。
3、姜淑一老师的课程我们感觉更为优秀，所以我们反复看视频，取优点，填补自己的教学。
1.教师语言表达关键的时候，不是太清楚，这样给听课老师带来了不便。
2．建立和谐师生关系
作为一名体育教师应在体育课堂中营造出一种民主、平等、和谐、愉快的教学气氛，使学生和教师都处于愉悦状态。
只有在这样的环境里，学生才敢于自由想象，标新立异和创新，更加有自信。
3．尊重学生主体意识
在体育课的教学中，我们应加强教师自身的责任感，不仅要发挥教师们的主导作用，更要尊重学生们的主体意识，重视孩子们合理的要求和兴趣，让他们尽情发挥，老师一旁辅助指导。
另外，还要提倡学生的相互评价以及自我评价，为他们创造有利条件，使他们能真正体验学习的乐趣，成功的喜悦。
4．科学选择教学内容
不同年龄的学生，对体育课的教学内容与方法有不同的要求。
教师应根据教学目标与学生的年龄特征，科学地选择和更新教学内容。
教师应尽量避免教学内容“低水平重复”，对不适合学情的教学内容进行适当的删减，并适当增加能激发学生兴趣、促进学生体质发展新内容。
5．因材施教
学生的性格各有不同，教师应深入了解学生的性格特征，因材施教。
教师应当根据学生年龄、性别、性格的不同，相应选用不同的教法和手段，分类教学、分层教学，切实提高整体教学效果，从而促进学生良好性格的形成。
一是教材重难点要突出。
这一点在教案上没有体现出来。
如果说这种课没有重难点那是肯定不对的，任何一个教学内容都有重难点，哪怕是最简单的身体素质训练课。
教学要根据重点内容来组织重点活动，而活动是围绕着内容来设计的，这是辩证存在。
本人认为本节课重点可以放在学生练习不同的跳绳练习方式，难点是跳绳时全身的协调控制。
二是课堂教学安全因素。
我们虽然不能说现在体育课没有安全事故就是好课，但我们都可以这样认为：出了安全事故的体育课不能算作是好课。
虽然体育课安全事故避免不了，但安全教育要常抓不懈。
我们上课首先要考虑的是对学生进行安全教育，部分教材要运用保护与帮助，练习前就要告知学生如何练习才是最安全的，那些动作时绝对不能做的。
总之，要考虑周全，杜绝安全事故的发生。
三是为了提高学生的参与运动的积极性，可以利用“名人效应”，。