评课用语优缺点及建议3篇

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评课用语优缺点及建议(通用10篇)

评课用语优缺点及建议(通用10篇)【篇一】评课用语优缺点及建议1)优点：准备充分，教态亲切、平易近人，让孩子们经历了学习知识的过程，在活动中感悟、在合作中积累。

建议：教学时间的掌控上，可能是由于学生的接受能力差一些，后面时间控制稍紧。

2)优点:目标明确，围绕目标教学，注重细节。

让学生用英语表达自己，注意训练学生的听、说、读、写能力。

跟进课堂处理到位，实践与新教学穿插进行。

建议:发挥高年级小组学习的优势，互相学习互相促进。

3)优点:让学生在课前准备好练习本等课堂用品，养成良好的习惯。

让学生自由讨论计算方法，效果好，指导详细，鼓励学生大胆答题。

建议:有些环节比较松散，有些同学下半节课比较懈怠，有些不在学习状态，要考虑如何调动。

4)优势:精心设计教学内容，师生提前做好准备。

以谜语和简笔画的形式揭示主题。

重视生词的教学，规范学生的书写，及时纠正课文阅读中的错误。

建议:免费表演部分和团卡阅读环节需要提前安排，上课有点混乱。

5)优点：利用实物讲解，学生参与互动。

善于引导，让学生充分思考，积极交流，学生动手动笔，精力集中。

给予学生恰当的评价，保持学习兴趣。

建议：板书不完整，有必要列出计算公式。

口头出题时要注意学生是否能跟进，要做好检查。

6)优点:用英语互相问候，学生积极参与回答问题，表达流利。

学生喜欢表演创造的购物场景，兴趣高，培养表达能力。

建议:习题修改快一点，有些同学改的不对。

注意加强反馈。

7)优点：充分挖掘短文内容，善于引导，利用简笔画让学生充分理解霍金人物形象(转载于: 月亮岛教育网: 评课用语优缺点及建议(通用10篇))。

建议：学生回答问题不积极，课堂气氛不活跃，感觉有些被动。

平时要加强这方面的训练，让学生真正参与进来。

8)优点：学生有较好的听讲习惯，对于一年级来说非常不错。

学生乐于回答问题，注重表达能力的培养。

指导字形结构非常细致，板书工整，及时纠正出现的出错。

建议：有个别学生没有跟上教师节奏，要善于观察。

评课用语优缺点及建议3篇

评课用语优缺点及建议3篇语文评课：1、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。

2、在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，激发学生的想像与创作。

3、以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。

4、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，培养了学生的朗读能力。

5、通过学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。

6、形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。

7、教态自然，语言亲切，组织教学的能力很强,是一位素质较高的教师。

8、教学思路清晰，开课时教师一下子调动了孩子们的研究兴趣，揭示了课题。

9、文本与情感比较完美地结合起来，创设的情境真实，把学生引入了一个美好的情境，进入了课文中，自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验，进入了课文丰富的感情世界。

10、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生研究的兴趣;注意感情朗读的训练;语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效;理解词语的方式灵活多样。

11、善于组织课堂教学，调动学生注意力的集中，调动了学生研究的兴趣。

12、分角色朗读也是一大亮点，指名让学生上台朗读，其他学生当评委，注重培养了学生良好的听、说惯，这在低年级教学中是非常重要的，也是非常好的研究方法。

13、这节课上得很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。

15、以读为纽带，贯穿整篇课文，让学生在读中理解、感悟，为后面的说、写打下基础。

但读的形式主要是以齐读为主，显得有些比较单调。

16、教学中教师引导学生把课文读正确，读通顺。

弄清楚每一段写了什么，引导学生理解词语。

17、合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。

语文评课用语优缺点及建议【6篇】

语文评课用语优缺点及建议【6篇】所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。

是在听课活动结束之后的教学延伸。

对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。

以下是小编整理的语文评课用语优缺点及建议，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇: 语文评课用语优缺点及建议1. 教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。

教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。

做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

2. 本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。

教师语言表述清晰精要幽默。

建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

3. 这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。

老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位小学语文听课评语小学语文听课评语。

在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。

4. 导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。

我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。

在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。

这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。

5. 在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。

评课用语优缺点及建议【优秀12篇】

评课用语优缺点及建议【优秀12篇】评课用语优缺点及建议篇一1、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。

2、教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。

该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

3、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。

使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

4、在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

板书相当清晰、规范。

5、能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练；能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容；能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率；建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。

6、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。

教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。

做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

7、语文课给我的'感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。

8、教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”；教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实；建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；③备课要考虑多种因素，上课要灵活。

评课用语优缺点及建议。3篇

评课用语优缺点及建议。

3篇建议1：这节课在师生的精神面貌、研究氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透等方面都做得比较好，让人受益匪浅。

但是，也有一些不足之处需要改进。

例如，教学目标没有明确制订或制订不合理，评价没有跟进，以及教师讲得过多抢了学生的风头。

建议教师在制订教学目标时更加明确和合理，跟进评价，减少讲课时间，让学生更加自主研究。

建议2：本节课的导入非常新颖有趣，充分调动了学生的研究欲望，是整节课的亮点。

但是，教学目标没有明确制订或制订不合理，需要改进。

建议教师在制订教学目标时更加明确和合理，让学生更加清晰地知道课程的出发点和归宿。

建议3：本节课在创设情境、引领学生在探究中体验等方面做得非常好，激活了学生的表现欲，让学生的兴趣高涨。

但是，教师讲得过多抢了学生的风头，使得研究效率难以提高。

建议教师减少讲课时间，让学生更加自主研究，提高研究效率。

教师在课堂中扮演着主导作用，掌控着课堂节奏和评价学生的表现。

虽然学生也应该有主体意识，但教师的约束和引导是必不可少的。

只有有约束才能有自由，有收敛才能有开放。

讨论“耳要聪目要明”这个问题没有多大意义，分成正反两方更是小题大做，弄巧成拙。

教师应该有意识地改变旧课堂强调死记硬背和机械训练的方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的研究方式。

这种改变是好的，只是需要更大的步伐。

教师不能仅仅依赖几个优生充当“小老师”，而是应该让每个学生都有机会参与到课堂中，让百花齐放。

在教学中，动静结合是研究的法宝。

教师需要在教学方式和内容安排上多动脑筋，做到劳逸结合、阴阳搭配、疏密调节、深浅得当，才能让学生保持持久的注意力。

规律应该让学生自己去发现，教师不应该急于告诉学生答案。

学生经过XXX难得来的记忆才是值得珍惜的。

倡导学生多种感官并用，养成用双色笔和纠错本的惯，才能让学生更好地记忆和理解知识。

教师应该提出问题让学生去探究，而不是直接告诉学生答案。

对于一些互考、小组较量、男女生PK等课堂形式，教师只需坐山观虎斗。

评课用语优缺点及建议3篇最新

评课用语优缺点及建议3篇最新评课用语优缺点及建议1篇一：语文评课用语中不足之处语文评课：1、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。

2、在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，激发学生的想像与创作。

3、以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。

4、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，培养了学生的朗读能力。

5、通过学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。

6、形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。

7、教态自然，语言亲切，组织教学的能力很强,是一位素质较高的教师。

8、教学思路清晰，开课时教师一下子调动了孩子们的学习兴趣，揭示了课题。

10、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣;注意感情朗读的训练;语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效;理解词语的方式灵活多样。

11、善于组织课堂教学，调动学生注意力的集中，调动了学生学习的兴趣。

12、分角色朗读也是一大亮点，指名让学生上台朗读，其他学生当评委，注重培养了学生良好的听、说习惯，这在低年级教学中是非常重要的，也是非常好的学习方法。

14、抓住了本年级的特点，所以教师在学法与写法上注重了指导，把课文当作了写作的范例，教学落实、清晰。

教学过程平实，虽然不精彩，但很扎实。

15、以读为纽带，贯穿整篇课文，让学生在读中理解、感悟，为后面的说、写打下基础。

精选评课用语优缺点【3篇】

教师评课用语缺点1、课堂上细节讲解不够。

2、对学生的带动性不够。

3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

5、教师示范少，学生没机会展示。

6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。

8、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);9、本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;10、应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏)11、课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

教师评课用语建议①分析讲解题目时要注意思维的扩散，要注意训练学生的思维，培养学生分析问题加解决问题的能力;②要注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛，③可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;④创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;⑤备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)1.(1)引课较好，考查学生的知识面;(2)注意：不能利用多媒体代替板书;(3)能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果;(多分几组效果可能更佳)(4)教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。

2.(1)语速有点快;(2)能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。

(3)能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书;(4)教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好;(5)要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中;(6)拓展教学较好。

评课用语优缺点及建议评课优缺点及建议范文(5篇)

评课用语优缺点及建议评课优缺点及建议范文(5篇)评课优缺点及建议1、该老师的课堂知识点详尽，内容丰富，条理清晰。

建议老师适当增添一些互动环节，增强课堂气氛。

2、老师的语言幽默风趣，能将枯燥的讲解变为生动的传授，引导学生有效研究，效果显著。

建议老师继续保持这种风格，让学生更易于接受。

3、老师能精选题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。

建议老师注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，提高学生的主动参与性。

4、老师的板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，但学生参与面还需加大。

建议老师增加互动环节，让学生更积极参与课堂。

5、老师在课堂上起到了引领、导航作用，但课堂内容略显单薄。

建议老师平时引导学生知识的积累，丰富学生知识面。

6、老师的知识点归纳条理清晰，对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。

但作为复课，课堂容量还需加大。

建议老师适当增加复内容，提高课堂容量。

7、老师的知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复知识点，便于学生记忆和整理。

建议老师继续采用这种复方法，同时增加题优化，提高学生的参与度。

8、该老师的题设计难易合理有序，但课堂气氛略显沉闷。

建议老师增加互动环节，让学生更积极参与课堂。

9、老师能利用类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。

建议老师优化题设计，增加师生双边活动。

10、老师能激发学生研究兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。

建议老师增加互动环节，提高课堂气氛。

11、老师利用思考题引课，让学生较快进入课堂研究状态，奠定了基础。

建议老师继续这种教学方法，同时增加互动环节，提高学生的参与度。

12、老师能利用简单教具化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点。

建议老师继续创学方法，提高教学效果。

13、该老师的教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强。

建议老师继续利用例探究引导学生积极参与课堂教学，增加师生互动频率。

14、老师注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的惯，另注意克服语言的重复。

关于教师评课用语优缺点及建议

关于教师评课用语优缺点及建议所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。

以下是小编整理的关于教师评课用语优缺点及建议【四篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。

【篇一】教师评课用语优缺点及建议一、优点1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

3、课的结构清晰。

准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

4、教学思路清晰，过程流畅。

5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。

7、教学设计可以说比较理想。

8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。

9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。

激发学生的运动兴趣。

10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。

11、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。

12、培养学生集体主义意识。

使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。

13、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。

14、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。

15、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。

16、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。

17、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。

18、本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。

19、活动内容丰富，形式多样。

20、重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。

21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。

22、学生讨论激烈，情绪活跃。

23、器材上是一个创新。

学生自制器材，器材使用率高。

24、教材改造是一个创新。

把通过改造运用到了教学实践中。

25、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。

26、发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位。

语文评课用语优缺点及建议【十九篇】

语文评课用语优缺点及建议【十九篇】第一篇: 语文评课用语优缺点及建议优点：1、备课比较充分，教学环节设计新颖，异常是分主角朗读和写作训练环节设计的好，既体现了本课电视文学剧本的体裁特点，又让学生在写作训练的同时加深了对课文的理解；2、学生预习充分，能经过预习就基本掌握了本课生字词，师生课堂互动也较好；不足之处：分析课文的问题设计不够精炼，所以学生讨论的氛围不浓，课堂气氛稍显沉闷。

①是小组讨论的学习形式，很值得肯定。

体现了合作、探究的教学新理念。

②是表格形式分析课文资料，十分清晰。

既突出了资料要点，又明确了刻画人物的方法。

③是运用课文中学到的写作方法进行课堂作文训练，并做课堂交流，能够直接显现课堂教学的效果。

④是扎实的基本功。

教态自然、稳重；语言准确、清楚；课件简单、实用，操作也十分熟练。

第二篇: 语文评课用语优缺点及建议1、本节课流程设计很科学，自然流畅，围绕目标，突出重点，在语言品味方面，紧扣课文资料展开。

张弛有度。

2、切入口准确，抓住课后思考练习设计问题，抓住中心句展开。

凸显学生的主体作用，让学生自由发表意见。

3、本节课，教者备课时动了很大脑筋，如何切入，如何拓展，教者的思路很明晰，抓住关键词句围绕景物描述，让学生去自觉学习，探究，思考。

主体性凸显，学生活动的空间大了，效果也是水到渠成！训练的时间宽泛一点，更好！4、本课问题设计不多，但很精干，突出了目标。

条理清晰，突出了学生的主体地位，学生预习很到位。

语言品味能抓住关键词拓展。

5、本课为第二课时，在备课时，着重从主体性实效性基础性出发，逼学生活动起来，让学生有所得！请大家提出提议和看法。

6、本节课，教者抓准切入口，以学生为主体这方面做得很好，问题提出后，让学生从文本中找出答案，显示出学生的主体作用。

在课内检测方面多一点时间，应当更好些。

7、本节课抓住景物描述来品味语言，凸显学生的主体性，注重学习方法的传授和指导，有实效性。

第三篇: 语文评课用语优缺点及建议1.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

教师听评课优缺点及建议三篇

教师听评课优缺点及建议三篇【篇1】教师听评课优缺点及建议 1.老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程(导入)和知识掌握的过程。

教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生(新旧知识迁移)学数学的方法，渗透一些数学思想。

如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。

2.基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。

仪表端庄，教态自然，举止大方。

对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。

能揭示知识的`内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

3.教学目的全，准，科学性强，切合实际。

教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。

教学难点找到，解决的方法恰当、有效。

教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。

教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。

教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

4.课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。

应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。

结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。

我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。

教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法5.对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。

能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

教学目的全，准，科学性强，切合实际。

教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。

教学难点找到，解决的方法恰当、有效。

教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。

评课用语优缺点及建议3篇

评课用语优缺点及建议3篇听、评课评语与建议11)能立足双基展开教学，知识点回顾较全面、详细，能利用练习加以温习巩固，从而夯实基础知识;2)建议：①分析讲授题目时要注意思惟的分散，要注意训练学生的思惟，培养学生分析问题加解决问题的能力;②要注意创设例情形，调动学生学习积极性，增进师生互动，活跃课堂气氛，听、评课评语21)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆引诱，创设情形：引发学生思惟，增进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“3 维目标”;2)教学进程逻辑性较强，教学思路严谨，作为1名新教师来讲教学基本功较扎实;3)建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;②创设的例可以增加1些难度，更好训练学生的思惟;③备课要斟酌多种因素，上课要灵活(遇到例，可让学生讨论)。

听、评课评语31)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激起学生学习兴趣并培养学生合作精神;2)能创设例情形，引发学生思考讨论，增进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思惟能力;3)教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“3维目标”;4)这是1节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这1点上老师还应加强;5)较成功的1节课，评课用语优缺点及建议1. 授课老师思路清晰语言流畅安排公道效果良好。

给我的感受是备课充分讲授精辟重点突出善于调动学生积极性。

处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。

提高课堂教学效力的前途，在某种意义上来讲，就在于真正发挥学生的主观能动性。

由于学生在课堂上除接受知识，还带着本身的情感。

动机需要等1并投入了课堂，他们是1个个活生生的个体。

在课堂上，他们除与教师交往之外，还有与同伴之间的相互交往。

因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。

2021年评课用语优缺点【3篇】

【实用范文】课堂评价，顾名思义，就是对课堂教学进行评价。

它是听力活动结束后教学的延伸。

它是评价教师课堂教学成败的活动，是为了加强教学的日常管理。

以下是为大家整理的关于评课用语优缺点的文章3篇 ,欢迎品鉴！【篇1】评课用语优缺点教师评课用语缺点1、课堂上细节讲解不够。

2、对学生的带动性不够。

3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

5、教师示范少，学生没机会展示。

6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。

教师评课用语建议①分析讲解题目时要注意思维的扩散，要注意训练学生的思维，培养学生分析问题加解决问题的能力;②要注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛，③可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;④创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;⑤备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)【篇2】评课用语优缺点(1)引课较好，考查学生的知识面;(2)注意不能利用多媒体代替板书;(3)能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果;(多分几组效果可能更佳)(4)教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。

(1)语速有点快;(2)能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。

评课用语优缺点及建议3篇

评课用语优缺点及建议3篇建议，是个人或团体，对某件事情将来要如何的操作，提出的解决问题的方法。

以下是本站我为大家带来的评课用语优缺点及建议3篇，盼望能关心到大家!评课用语优缺点及建议1这堂课很有意义，听后很受启发。

总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。

下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。

(二):学问性、思想性、艺术性完善结合的导入，必定拨动同学的心弦，为整节课的顺当进行定下完善的基调。

这节课的导入就很新奇，好玩味性、启发性，同学的学习欲望一下子被调动起来了。

(三):教学目标是教学的动身点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。

圆满的是，这节课没有明确目标(或目标制订得不合理，形同虚设)。

(四):新的课程观认为，同学是课堂教学的最大资源。

各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。

这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分嘉奖。

(五):课堂评价是对同学学习行为的提示、矫正、劝诫、引导与鼓舞。

恰如其分的表扬、布满关怀的批判、满怀盼望的鼓舞，能给同学制造一个熟悉自我、建立自信的平台。

优秀是夸出来的--让同学相互赞美，取人之长补己之短，效果会更好。

(六):老师能有意识地营造民主、公平、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润悦耳。

只是讲得过多，抢了同学的风头。

假如这节课再少讲20分钟，效果会好些。

(七):传统课堂的特征是"老师讲、同学听，老师说、同学记'，关注的是老师的教，新课改强调关注同学的学。

根据同学的思路去设计教学，还是根据老师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。

这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放同学，让同学自主学习。

(八):同学能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展现;同学能够自己表达的，老师要鼓舞同学表达。

评课用语优缺点及建议精选3篇

【其它】这堂课很有意义，听后很受启发。

总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。

下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。

(二):知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。

这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。

(三):教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。

遗憾的是，这节课没有明确目标(或目标制订得不合理，形同虚设)。

(四):新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。

各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。

这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。

(五):课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。

恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。

优秀是夸出来的--让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。

(六):教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。

只是讲得过多，抢了学生的风头。

如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。

(七):传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。

按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。

这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。

(八):学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示;学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。

总之，教师要相信学生、利用学生。

本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。

(九):某某环节创设情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨，满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。