环境设计专业毕业设计质量控制
环境工程技术毕业设计题目
环境工程技术毕业设计题目
1. 基于生态恢复原理的江河水质改善方案
2. 基于可再生能源的城市污水处理厂设计与优化
3. 城市垃圾处理与资源化利用技术研究
4. 空气质量监测与改善方案设计
5. 雨水收集与利用系统的设计与优化
6. 城市环境噪声控制与规划方案设计
7. 土壤污染修复技术及其应用研究
8. 饮用水源地保护与管理技术研究
9. 城市污染源监测与在线检测系统的设计与优化
10. 生活垃圾处理与再利用技术的研究与应用
11. 化学品生产过程中废气处理方案设计与优化
12. 农田灌溉水质保护与管理技术研究
13. 园林绿化生态系统设计与管理
14. 建筑物节能与环保设计技术研究
15. 地下水资源保护与管理研究
16. 污水净化及再利用技术研究与应用
17. 煤矿废弃物资源化利用技术研究
18. 重金属污染防治技术研究与应用
19. 环境影响评价与风险分析技术研究
20. 水生态修复与湿地保护技术研究与应用。
毕业设计(论文)的质量观与管理方法研究
真务实、与时俱进 。当然，这并不意味着 降低标准 ，相反它
要 求 我们 勇 于 改革 和 创 新 、 敢 于 实 践和 探 索 ，在 坚 持 高 要 求
讲 ， 其 质 量 目标 函 数 的 参 变 量 （ 括 正 常 变 量 和 干 扰 因 包 素 ） 多 且 涉 及 学 科 面 广 ， 完 全 是 一 个 多 学 科 优 化 问题 ，要
要素 与 系 统 、系 统 与环 境三 方 面 的关 系 。整 体 性 、关 联 性、等 级结构 性 、动 态平衡性 、时序 性等 是所 有系统 的共 同的基 本特征 。系统 论的 中心 思想 是整 体观念 ，认 为任 何
和统一标准的前提下做出 自己的亮 点和特色。
第 三 ，毕 业 设 计 （ 文 ）质 量 是 可 以 控 制 的 ， 是 可 以 论
足 ，笔者认 为，树立科学的毕业 设计 （ 论文 ）质量观，坚持
“ 人 为 本 ” ， 注 重 学 生 主 体 作 用 ，保 证 “ 、 财 、 物 、 以 人 时 ”等 投 入 到位 ，是 保 障 和 提 高 毕业 设计 （ 文 ）质 量 的保 论
用系统 科学 ，因此 ，大多数科 学家也 认为它是 一种管 理技 术 。 系 统 论 认 为 ，系 统 是 由若 干 要 素 以 一 定 结 构 形 式 联 结
构 成 的 具 有 某 种 功 能 的 有 机 整 体 ，其 中 存 在 要 素 与 要 素 、
ห้องสมุดไป่ตู้
合性强 、与工程 或实际 联系紧密 、师生参 与面广 且个 体 自 由度大 、成果 要求高等 。如果没 有一个科 学 、明确 、可操 作 的规 范和 标 准 ，就 无法 保 证其 质 量 。从 优化 的角度 上
环境工程技术专业就业岗位
环境工程技术专业就业岗位
环境工程技术专业毕业生通常可在以下职位就业：
1. 环境工程师：负责设计、规划和实施环境工程项目，监测和控制废物排放，开展环境影响评价以及实施环境保护措施等。
2. 环境监测工程师：负责环境监测方案和计划的制定与执行，进行环境数据的采集、分析和解释，评估环境污染状况，提出环境改善建议等。
3. 环境治理工程师：负责环境治理措施的制定、实施和管理，开展固体废物、水污染和空气污染的治理工作，以保障环境质量。
4. 环境影响评价工程师：负责进行环境影响评价，评估项目对环境的潜在影响，并提出改善和减轻影响的建议。
5. 环境管理工程师：负责企业环境管理体系的建立和运行，制定环境政策与目标，组织环境法规的合规评估与改进等。
6. 研发工程师：参与环境工程技术的研发和创新，开展环境技术的试验验证和技术改进等。
7. 环境保护主管：负责组织和领导企业的环境保护工作，确保企业的环境合规和可持续发展。
8. 环境顾问：为政府、企业和个人提供环境保护、污染防治、可持续发展等方面的咨询服务。
9. 环境教育工作者：从事环境教育和宣传活动，提高公众对环境保护的认知和意识。
以上仅为环境工程技术专业的部分就业岗位，毕业生还可根据个人兴趣和特长选择从事科研、教学或自主创业等职业道路。
QA、QC和AQ在毕业指导中的应用
ＱＡ、ＱＣ和ＡＱ在毕业指导中的应用[摘要]当代，各学校在不遗余力地贯彻执行ISO9000：2000质量认证体系以提高教学质量。
毕业生质量是评价学生在校学习成果一个基本标准，也是衡量学校办学质量的一个基本指标。
因此，作为对毕业生综合能力一次大提升和大考查的毕业设计学习过程也应该贯彻执行该体系以保证教学和学生质量。
同时，ISO质量认证体系中的质量保证(QA)、质量控制(QC)与教育心理学中的逆熵(AQ)对于学生质量的保证起着关键性作用。
所以本文重点探讨了以上三个方面各自的内涵和它们之间的相互联系，并对教师在毕业设计指导中贯彻这三个方面要求以提高教学质量提出了几点建议。
[关健词]质量保证(QA)；质量控制(QC)；逆熵(AQ)一、前言学校最根本的任务是保证提供满足社会要求的毕业生。
社会对毕业生都提出知识能力水平掌握合适、环境适应能力较强、工作作风硬朗的要求，这也是衡量毕业生的质量标准。
要满足这个标准，则须建立质量保证体系，而学校质量保证体系的核心是学生质量保证体系。
因此，作为学生培养过程中重要一环的毕业设计教学工作理所当然的成为保证毕业生质量的关键点之一。
通过对历年毕业设计教学过程和教学成果的总结，发现在此项工作中还有很多值得探讨和反思的问题。
二、对OA、QC与A0的理解(一)、QA是英文(Quality Assurance)的简称，中文含义是质量保证。
按照ISO9000:2000对QA的定义是“质量管理的一部分，致力于提供质量要求会得到满足的信任”。
即指使管理者、顾客相信其有能力满足对人和过程的质量要求。
对于学生质量体系来说，即指质量政策和目标、质量计划、质量组织和质量教育部分。
1、质量政策和目标：质量政策是质量管理工作的行动指南，是制订质量目标和质量计划的依据，主要回答如下问题：学生的水平(知识、能力)是否应处于领先地位；对学生能力的保证应达到什么程度。
质量目标是依据质量方针和政策的规定，确定要实现的目的。
环境工程就业岗位
环境工程就业岗位
环境工程专业毕业生可以在以下岗位就业：
1. 环境工程师：负责设计和实施环境保护工程，如废水处理、大气污染控制等。
2. 环境监测工程师：负责监测和评估环境质量，并提出改善措施。
3. 环境影响评价工程师：负责进行环境影响评价，评估项目对环境的潜在影响，并提出环境保护措施。
4. 环境规划师：负责编制和实施环境规划，保障环境可持续发展。
5. 水务工程师：负责水资源管理和水环境保护工作，包括水处理、供水和排水系统设计等。
6. 垃圾处理工程师：负责垃圾处理和废物管理工作，包括垃圾处理设施设计和运营管理等。
7. 环境管理工程师：负责环境管理体系的建立和运行，确保企业的环境保护合规性。
8. 环境工程顾问：为企业或政府提供环境工程咨询和解决方案。
9. 环境教育工作者：从事环境教育宣传和培训工作，提高公众的环境保护意识。
10. 科研人员：从事环境科学研究，推动环境保护技术的发展
和创新。
以上只是环境工程就业岗位的一部分，毕业生还可以在环保企事业单位、科研院所、政府部门等地就业。
随着环保意识的增强和环境保护法规的不断完善，环境工程专业的就业前景越来越广阔。
环境工程毕业课程设计
环境工程毕业课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握环境工程领域的基本理论和专业知识，理解课程涉及的环境问题及其解决方法；2. 使学生了解环境工程毕业设计的基本流程、方法和技巧，熟悉相关设计规范和标准；3. 帮助学生了解我国环境工程领域的政策法规和发展趋势，提高他们的专业素养。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识进行环境工程设计的能力，能独立完成设计任务；2. 培养学生运用现代技术手段进行资料搜集、数据处理、图纸绘制等技能；3. 提高学生的团队协作能力和沟通表达能力，能在设计过程中进行有效沟通和协作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱环境工程专业，树立为我国环境保护事业作贡献的信念；2. 培养学生具有高度的责任感和使命感，关注环境问题，积极参与环保活动；3. 引导学生树立正确的价值观，认识到环境保护与可持续发展的关系，形成绿色低碳的生活方式。
课程性质：本课程为环境工程专业毕业设计课程，旨在培养学生的专业实践能力和综合素质。
学生特点：学生已具备一定的环境工程基础知识和实践能力，具有较强的求知欲和自主学习能力。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和创新能力。
通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，为未来从事环境工程相关工作奠定坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 环境工程基本理论：回顾环境工程的基本概念、原理和法律法规，重点掌握水污染治理、大气污染治理、固废处理与处置等方面的知识。
教材章节：《环境工程导论》第1-3章、《水污染控制工程》第1-2章、《大气污染控制工程》第1-2章、《固体废物处理与处置》第1-2章。
2. 毕业设计方法与技巧：讲解环境工程毕业设计的基本流程、设计方法和技巧，包括资料搜集、方案设计、技术经济分析、图纸绘制等。
教材章节：《环境工程设计》第1-5章。
3. 实际案例分析与讨论：分析环境工程领域的典型实际案例，使学生了解工程实践中的问题及其解决方法。
本科毕业设计质量管理主要环节的分析
ｌ 毕业设计教学计划、 管理规定 Ｉ ｌ 和措施的编制／ 修订 ｌ
， ｝ ，
、
课 题 申报 、 。 师资 、毕业 设计 审批 ，实 学生选 报课 工作条件 （ 备 设 施毕业设 题 ，进 行毕 计 指导 ．业 设计 实验室等 ） 的提 供 与管理
＋
、
Ｐ ｃＡ循 环质量 管理 方法简 介 Ｄ
ＩＯ ０ １ ０ ０ Ｓ ９ ０ ：２ ０ 质量管理体系广泛采用 了美 国质量 专家戴明首创的 “ ＤＣＡ” （ Ｐ 即戴 明环 ）模 式。明确提 出了 Ｐ ＤＣ 循环 可 以应用于各 个过程 ，是 实施 过程控 Ａ 制 和改进 的有 效手段 ，并将 其作为 实现 持续 改进 的基 本方法 。在质量 管理 中，Ｐ Ａ循环是 以持续改进为思 ＤＣ 想 的动态 的管理框架 ，是质量管理 的基本方法 。Ｐ Ａ ＤＣ 循环可 以应用 于各 个过 程 ，是实 施过程 控 制和改 进 的 有效 手段 ，并将 其作为企 业实现持 续改进的基本方 法 。 Ｐ Ａ循环 中的含义如下 ： （ ｌ ）——计划 ，确 ＤＣ Ｐ Ｐａ ｎ 定方针和 目标 ，确定 活动计划 ；Ｄ （ ）——执行 ，实 Ｄｏ 地去做 ，实现计划 中的 内容 ；Ｃ （ ｈ ｃ ）——检查 ，总 Ｃ ｅｋ 结执行计划的结果 ，注意效果 ，找出问题 ；Ａ （ ｔ ｎ Ａｃｉ ） ｏ 改进 ，对 总结检 查 的结果 进行 处理 。 Ｐ 循环实际上是有效进行任何一项工作的合乎 ＤＣＡ 逻辑的工作程序 。之所 以将其称之为 Ｐ ＤＣＡ循环 ，是因 为这 四个过程不是运行一次就完结 ，而是要周 而复始地 进行 。每一次 Ｐ Ａ 循环都可 以把成功的经验和方法 以 ＤＣ 制度形式肯定和保 留下来 ；同时 找出导致失误或质量下 降的原 因，并采取相应的纠正措施消灭掉 ，防止在下一 次循环 中重复 发生 ；对 于可能 引发失误的 隐患和苗头 ， 同样能找出产生的原 因，以防止其在下一次循环 中发生 。
环境艺术设计专业毕业实习手册
环境艺术设计专业毕业实习手册南通航运职业技术学院环境艺术设计专业毕业实习指导书一、实习目的与要求(一)实习目的毕业实习是高等职业教育的重要环节，是培养学生分析问题、解决问题和自主创新能力的重要途径，也是落实培养目标、保证人才质量的必需手段。
同时也是环境艺术设计专业教学计划中的重要组成部分，是学生在学完教学计划规定的全部课程后所必须进行的综合性实践教学环节, 为毕业后从事装饰装修设计、施工、监理等工作打下良好的基础。
通过毕业实习，学生应达到以下目的：1、熟悉建筑装饰工程的制图和识图，了解图纸会审的工作内容。
2、了解建筑装饰装修的方案设计、效果图和施工图设计。
3、了解设计或施工等企业的管理体制、工作流程4、了解各岗位人员的的职责任务、工作内容。
5、熟悉工程的施工组织设计和管理方法。
6、熟悉分部分项工程施工预算和现行定额标准。
7、了解建筑装饰装修业新材料和新工艺的现状及应用情况。
8、熟悉分部分项工程的技术交底和施工质量控制等工作。
9、熟悉设计或施工等专业知识和相关政策法规(二)实习要求毕业生在毕业实习时，除应完成实习单位的实习任务以外，还应完成以下任务：1、完成实习日记：要求每天记载当天的实习内容及实习体会，每篇300字左右，至少60篇。
实习日记必须及时、认真、真实、字迹工整，以便教师对学生实习过程进行了解。
2、填写好毕业实习鉴定表，根据专业方向和实习单位生产实际进行撰写实习小结，内容不少于1000字，请实习单位在表中填写鉴定意见，需实习单位盖章方有效。
3、毕业设计：结合实习项目，围绕室内外设计、展示设计等方面展开，内容包括封面、效果图，施工图（平面图、立面图、顶面图、电路图、节点图、大样图等）、设计说明等一套完整的设计方案。
篇幅为A3大小,整套作品要有统一的版式设计，装订成册。
专递或挂号信方式寄给指导老师。
也可返校直接送交。
二、实习方法毕业实习时间约18周，在学生毕业之前的最后一个学期进行，环境艺术设计专业的学生可到室内外装饰设计公司、景观设计公司、展示设计公司等相关单位实习。
环境工程专业就业方向有哪些
环境工程专业就业方向有哪些环境工程专业就业方向环境工程专业学生毕业后可在政府部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、设计单位、科研单位、学校等从事规划、设计、施工、管理、教育和研究开发方面工作。
一、环境咨询类工作性质：环境咨询服务包括环境影响评价、环境工程咨询、环境监理、环境管理体系与环境标志产品认证、有机食品认证、环境技术评估、产品生命周期评价、清洁生产审计与培训、环境信息服务等。
二、工程设计类工作性质：该领域主要业务是各种环境工程项目(污水处理、垃圾填埋、气体净化之类)的设计和配套设备的安装、施工等。
工作单位：环保公司/设计院，是目前环境类学生最广泛的去处。
早期，环保公司多比较小，干三四年就能成挑大梁的人物，但因为公司规模小，管理又不正规，收入普遍低。
今后发展：所以寻找一家有实力有前景的环保公司在其中不断提升将是职业归宿的重点，若遇到创业的机会，再好好把握。
环境工程专业的就业前景环保职业被人们评为了加强21世纪最热门的职业，但是在目前红红火火的各种毕业生供需见面会上，环境工程专业人才受到冷遇，这是因为在具体的环境治理行业，往往投入大于产出，赢得微小，除环保咨询业务与环保技术服务业每年的近期亿元人民币的盈利外，其他行业普遍处于亏损的状态，因此，环境工程专业毕业生的就业形势也是叫好不叫座。
环境工程专业是一门应用性很强的专业，环境工程专业的学生毕业后可在各级环境部门从事环境管理工作，也可在大型企业、公司从事环境产品和技术的研发工作，还可在研究所和高校从事科研、设计及教学工作，或进一步学习深造。
随着环境保护观念的深入，人们的环境意识不断加强，环境工程专业毕业生就业前景还是比较广阔。
环境工程专业的简单介绍环境工程主要研究如何保护和合理利用自然资源，利用科学的手段解决日益严重的环境问题、改善环境质量、促进环境保护与社会发展，研究和从事防治环境污染和提高环境质量的科学技术。
环境工程专业培养掌握现代环境科学和环境工程基础理论、知识和技能，能胜任环境监测与评价、环境工程设计与施工、环境污染治理、生态环境和城镇规划与管理、农业环境保护与治理、环境执法等工作的高级工程技术人才。
环境艺术毕业设计论文题目
环境艺术毕业设计论文题目1、环境艺术设计教学新模型及教学控制体系研究2、中国风水与环境艺术3、青岛近代别墅建筑及其环境艺术研究4、珠江三角洲村镇住区环境艺术设计研究5、中国传统建筑中的吉祥文化及其在现代环境艺术设计中的应用研究6、软装饰材料在室内环境艺术设计中的应用研究7、在民间艺术中探寻现代环境艺术的传承与再开发8、城市地下公共空间环境艺术研究9、论城市视觉环境艺术与可持续发展10、古树文化与环境艺术设计11、环境艺术设计与精神生态12、《全国中文艺术设计类期刊等级鉴定研究--环境艺术部分》13、中国传统装饰要素的文化分析及其在现代环境艺术设计中的运用14、环境艺术与壁画装饰15、壁画与环境16、论地域特征与环境艺术设计的内在关系17、市政设施环境艺术小品设计研究18、环境艺术设计专业人才培养的分析与对策19、环境艺术设计材料馆学学科建设研究20、图书馆建筑的环境与艺术设计研究21、竹文化在环境艺术中的运用与研究22、环境艺术中传统休闲文化之研究23、生态城市规划中环境艺术设计的研究24、环境艺术设计在继续教育中的发展探讨25、传统民居装饰在现代环境艺术设计中的应用研究26、虚拟现实技术在环境艺术设计中的应用研究27、竹资源在环境艺术设计中的运用28、少数民族建筑元素在现代环境艺术设计中的应用探索29、宁夏地区高校环境艺术设计教育现状调查与发展研究30、浅析环境陶艺与公共环境艺术31、环境艺术设计中“生长型设计”理念的运用32、对高校环境艺术设计专业室内设计工程制图课程的教学探究33、环境艺术专业在线考试系统的设计与实现34、视觉信息在传统环境艺术中的应用与研究35、三峡文化与地域环境艺术环境艺术设计毕业论文题目1、城市地铁站点建筑空间公共艺术设计方法的研究2、环境设计中木材装饰材料设计与应用3、我国建筑室内环境艺术设计的现状与发展4、环境艺术设计与甘肃地域文化特色的融合研究5、环境艺术设计专业大师工作室的体制机制研究6、谈家居配饰在环艺设计中的运用7、传统民居对现代环境艺术设计的影响8、纤维艺术对室内空间环境设计的影响分析9、 3D打印材料在环境艺术设计中的应用10、模式学习优化的文化算法在环境艺术创新设计中的应用11、中国传统文化元素在现代环境艺术设计中的运用分析12、城市公共空间环境景观设计的措施分析13、基于茶元素的古典茶楼建筑风格探析14、现代商业空间展示设计15、室内艺术设计中光的艺术渲染研究16、浅谈环境艺术设计及其个性化17、绿色理念在现代环境艺术设计中的渗透18、中国传统文化元素在现代环境艺术设计中的运用19、城市风貌特色塑造中的环境艺术设计分析20、设计语言在海报设计中的扩展表达研究21、建筑艺术的自然采光与环境节能设计研究22、论生态理念在环境艺术设计中的运用23、室外雕塑在环境艺术设计中的地位初探24、现代园林景观要素的艺术设计研究25、环境艺术设计手绘表现技法探析26、传统茶元素装饰在现代环境艺术设计中的应用研究27、试论中国传统文化元素在现代环境艺术设计中的运用28、浅谈室内设计与建筑设计一体化29、建筑环境艺术设计中的情感意义研究30、试论环境艺术设计中的生态理念31、环境艺术设计在动画漫游中的应用研究32、基于传承地域文化的环境艺术设计教育33、全球知识网络时代的新环境设计34、环境艺术设计的符号学解读35、居住区室外环境艺术设计初探36、黄河三角洲剪纸对环境设计的创新性价值研究37、人性关怀视角下的幼儿园活动室环境艺术设计研究38、现代环境艺术设计中少数民族建筑元素的应用39、环境艺术设计中的像素化视觉表现素描40、绿色理念下的环境艺术设计探析41、论手绘艺术对平面设计的影响42、室内环境艺术设计的人性化处理分析43、建筑室内环境艺术设计的现状与发展分析44、职业教育视角下传统文化的传承研究--以环境艺术设计专业为例45、民族文化在环境艺术设计中的传承46、艺术设计学科科研活动的特点与驱动机制探析47、中国传统文化元素在现代环境艺术设计中的应用48、浅析带有西方现代主义设计观的东南亚风格室内设计49、浅析艺术视角下的“海绵城市”50、从环境艺术角度解读工艺美术设计广告设计毕业论文题目1、浅析长沙开福万达广场设计管理2、基于功能的H5广告研究3、浅谈色彩在广告设计中的应用4、户外广告的文明传承与创新研究5、基于无线传输的LED广告屏设计6、浅析数字媒体艺术发展的观念创新及表现形式7、浅谈创意广告设计8、户外广告效果评估的研究综述9、基于数字媒体技术的影视广告设计--评《影视广告设计》10、基于视觉传达设计下的计算机图形图像设计11、广告设计方向专业人才培养质量标准研究12、从国人传统思维到现代设计研究--字说广告的起源、发展、标准探析13、广告设计的新理论--评《新形态广告设计》14、新时期平面设计中视觉审美元素的应用研究15、工业产业经济中汽车广告设计策划研究16、公益广告语言的艺术化17、商务目的引导下的广告转喻机制研究18、平面广告设计中的情感化思维训练实践19、广告牌灯光自动控制系统的设计20、平面广告设计中计算机图形图像软件的运用与实现21、浅谈电视广告中幽默元素的应用22、微电影广告的情感表现23、动画元素在电视广告中的修饰作用解析24、浅谈商业摄影在平面广告设计中的运用25、基于消费心理的茶生态旅游广告设计初探26、平面广告设计中的“隐性美”探析27、情感共鸣在平面广告设计中的表现和影响研究28、数字生活空间公益广告有效传播策略29、浅析图像处理软件入门案例30、数码影像在平面广告设计表现中的整合应用31、探究数字媒体艺术中运用逆向思维的探究32、浅析插画在现代商业招贴广告设计中的应用33、无语声设计在动画广告中的优势运用34、影视广告设计中的色彩运用之探析35、app广告的互动设计与探究36、消费者对原生广告态度的实证研究--从认知、情感、行为角度探析37、移动互联网环境下品牌互动广告传播的策略研究38、简述在新媒体环境下的品牌视觉展示39、多重感官体验--动画在平面广告设计中的融合40、非物质设计与广告话语形态研究41、基于TCB定位模式和IDU效益分析的青少年戒酒广告设计42、传统文化元素在茶叶广告设计中的应用与创新43、视觉语言在广告中的应用及创意策略44、关于平面广告设计中的“隐性”之美的讨论45、浅谈广告设计中的色彩46、“新丝路”下户外平面广告的立体化视觉语言分析47、公益海报设计作品《节约用水》48、美国商业广告设计中的文化价值观49、平面广告设计中的扎染技术应用分析50、网络广告中的视觉传达设计艺术探究。
毕业课程设计环境工程
毕业课程设计环境工程一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握环境工程的基本概念、原理和方法；2. 使学生了解环境污染的类型、成因及防治措施；3. 帮助学生了解环境监测、评价和规划的基本知识；4. 引导学生掌握环境保护法规及政策。
技能目标：1. 培养学生运用环境工程知识解决实际问题的能力；2. 提高学生进行环境监测、评价和规划的实际操作技能；3. 培养学生团队协作、沟通表达和创新能力；4. 培养学生运用现代信息技术手段获取、处理环境工程相关资料的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱环境、珍惜资源、保护生态的意识；2. 增强学生的社会责任感，使其积极参与环境保护行动；3. 引导学生树立科学的发展观，关注可持续发展；4. 培养学生尊重自然、和谐共生的价值观。
本课程针对高年级学生，结合环境工程学科特点，以实用性为导向，旨在通过课程学习，使学生在掌握基本理论知识的基础上，提高解决实际环境问题的能力。
课程目标明确，可衡量，便于教师进行教学设计和评估。
通过本课程的学习，为学生未来从事环境工程领域的工作奠定坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 环境工程基本概念与原理：环境污染类型、成因及防治措施，环境质量评价方法，环境规划与管理等。
2. 环境污染控制技术：水污染控制技术、大气污染控制技术、固废处理与处置技术、噪声与振动控制技术等。
3. 环境监测与评价：环境监测方法、监测数据处理、环境评价方法、环境影响评价等。
4. 环境保护法规与政策：环境保护法律法规、环境标准、环境保护政策、环境执法与监管等。
5. 环境工程案例解析：分析典型环境工程案例，使学生了解环境工程在实际工程中的应用。
教学内容按照以下进度安排：第一周：环境工程基本概念与原理第二周：环境污染控制技术第三周：环境监测与评价第四周：环境保护法规与政策第五周：环境工程案例解析教学内容与课本紧密关联，涵盖环境工程学科的主要知识点。
通过本课程的教学，使学生全面了解环境工程领域的知识体系，为实际应用奠定基础。
大学毕业设计的指导方法与质量控制
大学毕业设计的指导方法与质量控制一、引言大学毕业设计是高等教育中一项重要的教学环节，是对学生大学期间所学知识的综合应用，也是培养学生创新能力和实践能力的关键手段。
因此，对于指导教师而言，如何有效指导大学生完成毕业设计，以及如何保证毕业设计的质量控制，就显得尤为重要。
本文将就大学毕业设计的指导方法与质量控制进行探讨。
二、指导方法1.制定合理的设计任务和目标在指导大学生进行毕业设计前，指导教师需要与每位学生充分沟通，了解学生的专业背景、兴趣爱好、能力水平等，并根据这些信息制定出符合学生实际情况的设计任务和目标。
设计任务和目标应该具有明确性、合理性和可操作性，既要涵盖学生所学知识，又要具有一定的挑战性，以激发学生的创新精神和求知欲望。
2.引导学生自主设计在毕业设计中，指导教师应当鼓励学生自主设计，充分发挥学生的主观能动性。
指导教师可以提供一些参考案例和资料，但不应过度干预学生的设计思路和方法。
通过引导学生自主设计，可以培养学生的独立思考能力和创新意识，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
3.定期检查和反馈指导教师应当定期检查学生的毕业设计进度和质量，及时发现和解决问题。
在检查过程中，指导教师应当给予学生反馈和指导，帮助学生调整设计思路和方法，提高设计质量。
同时，指导教师还需要关注学生的心理状态和情绪变化，及时给予关心和支持，帮助学生克服困难，保持积极向上的心态。
三、质量控制1.制定严格的质量标准为了保证毕业设计的质量，指导教师需要制定严格的质量标准。
这些标准应该涵盖设计内容、设计方法、设计结果等方面，并且应该根据专业的不同和学生的差异进行调整和优化。
同时，指导教师还需要将这些标准向学生解释清楚，使他们明确自己的任务和目标，以及达到这些目标需要达到的质量要求。
2.实行答辩制度答辩是检验学生毕业设计质量的有效手段。
指导教师可以组织学生进行答辩，让其他同学和老师共同参与评价和讨论。
通过答辩，学生可以发现自己在设计中的不足之处，并得到及时的指导和改进。
环境毕业设计题目大全
环境毕业设计题目大全环境毕业设计题目大全导言：环境问题一直是全球关注的焦点，学习环境科学的学生们往往需要进行毕业设计来探索和解决相关问题。
本文将为环境科学专业的学生们提供一些毕业设计题目的灵感，帮助他们选择一个有趣且有深度的研究方向。
一、水污染与治理1. 水资源的可持续利用：探索水资源的分布、利用和管理策略，以实现可持续发展。
2. 水污染源的识别与监测：研究新的监测技术和方法，以准确识别和监测水污染源。
3. 水污染物的去除技术：研究新的水处理技术，提高水污染物的去除效率。
4. 水生态系统的恢复与保护：探索恢复受损水生态系统的方法和策略，保护水生态环境的健康。
二、大气污染与控制1. 大气污染源的排放与控制：研究不同大气污染源的排放特征和控制技术，以减少大气污染物的排放。
2. 大气污染物的传输与扩散：模拟和预测大气污染物的传输和扩散规律，以评估其对环境和人类健康的影响。
3. 大气污染的健康效应研究：通过流行病学方法，研究大气污染对人类健康的影响，为政策制定提供科学依据。
4. 大气污染物的净化技术：研究新的大气净化技术，提高大气污染物的去除效率。
三、固体废物管理与资源化利用1. 废物分类与回收：研究废物分类的方法和技术，提高废物回收的效率和质量。
2. 废物处理与处置：探索废物处理和处置的新技术和方法，减少对环境的负面影响。
3. 废物资源化利用：研究废物资源化利用的途径和技术，实现废物的能源和物质价值的回收。
4. 垃圾填埋场的管理与修复：研究垃圾填埋场的管理和修复策略，减少对地下水和土壤的污染。
四、生态保护与可持续发展1. 自然保护区的管理与规划：研究自然保护区的管理和规划策略，保护生物多样性和生态系统的完整性。
2. 生态系统服务的评估与价值：评估生态系统服务的价值，为生态保护和可持续发展提供科学依据。
3. 生态恢复与重建：研究受损生态系统的恢复和重建方法，提高生态系统的健康和稳定性。
4. 可持续城市发展：探索城市可持续发展的策略和技术，减少城市对环境的负面影响。
略论毕业设计(论文)的质量控制
略论毕业设计（论文）的质量控制略论毕业设计（论文）的质量控制关键词：略论,毕业设计,质量控制,论文略论毕业设计（论文）的质量控制介绍：毕业设计（论文）是高等院校实现人才培养目标的综合性实践教学环节，是对即将毕业的本科学生学习效果的检验，本科学生通过这一教学环节的学习，梳理自己知识结构、框架体系，使所学知识更系统化、合理化，从而优化知识结构，深化所学的理论、基本知识与技能，提高收集资料、查阅文献、调查分析、软硬件开发及调试能力。
毕业略论毕业设计（论文）的质量控制详情： [ 论文：.lwlwlw.] 毕业设计（论文）是高等院校实现人才培养目标的综合性实践教学环节，是对即将毕业的本科学生学习效果的检验，本科学生通过这一教学环节的学习，梳理自己知识结构、框架体系，使所学知识更系统化、合理化，从而优化知识结构，深化所学的理论、基本知识与技能，提高收集资料、查阅文献、调查分析、软硬件开发及调试能力。
毕业设计质量的好坏，直接反映了高校毕业生的综合素质和高校的人才培养水平。
但是，随着各高校招生规模的扩大，毕业设计（论文）的质量呈滑坡趋势，近期，笔者通过借鉴兄弟院校的做法和结合我院实际情况，提出一些改进建议与措施。
一、本科生毕业设计（论文）的问题 1.学生态度不够认真，投入精力有限完成一篇优秀的毕业论文（设计），学生需要查阅大量的有关资料，进行多方面的调查和数据搜集工作，获得一手资料，并将资料进行分析、比对、整合，然后提出设计（论文）的最初设想，进而进行科学研究。
不经过踏实努力的付出，无法做出高水平的毕业设计（论文）。
目前的情况是，学生不愿意去对课题进行深入细致的研究，不去了解课题的现状，发展的趋势，遇到困难也不去积极主动地解决。
学生过分依赖指导教师和网络资源。
另外，很多学生在进行毕业设计（论文）的同时，还忙于考研和就业。
他们往往认为考研和就业才是头等大事，忽视毕业设计（论文）的重要性，无法全身心投入到毕业设计的任务中去。
浅析毕业设计教学质量的提高
科技资讯科技资讯S I N &T NOLOGY I NFORM TI ON2008N O .01SC I ENC E &TEC HN OLO GY I NFO RM ATI O N科教平台随着我国高等教育规模迅速扩大,我国的高等教育大众化已成为必然的趋势[1],高等教育的教学质量日益受到社会的重视。
努力稳定和提高教学质量已经成为高校非常重要的工作。
毕业设计作为大学生在校的最后一个重要的教学环节,不仅是培养学生综合素质和工程实践能力的重要载体,也是离校前对学生知识、能力、素质的一次全面检验,其对于学生从学校走向社会起着承前启后的关键作用。
它不但对学生的思想品德、工作态度、工作作风和独立工作能力具有深远的影响,而且还是审定学生的毕业资格及学位资格的依据,更是高等学校教育质量的重要评价内容。
因此,如何通过改进毕业设计的教学模式及强化毕业设计的教学管理,来不断提高学生毕业设计教学质量,已成为目前高校面临的一个十分重要的课题。
1毕业设计教学质量现状当前各高校对毕业设计教学环节都制定了相应的制度和措施,保证了毕业设计教学的顺利完成,基本达到了对学生进行综合训练的目的。
但由于多方面的原因,毕业设计教学现状并不令人满意,毕业设计的整体教学质量有待提高,主要表现在:1.1学生因素高校毕业分配制度的改革,为高等教育注入了新的发展活力。
然而,毕业分配制度的改革也对高校的教学秩序产生了一定的冲击,特别是对学生毕业设计影响较大。
第八学期一开始应是本科学生开始进入毕业设计准备的关键时刻,也是整个大学学习的一个非常重要的时期。
而择业的巨大的压力又使得学生不得不把主要精力放在寻找就业单位上。
许多毕业生时常要外出参加招聘会,应聘考试、面试,并且陆续会有毕业生签约确定工作单位。
造成毕业设计大打折扣,降低要求,有的学生甚至无法按期完成设计任务,可以说严重地影响了毕业设计的教学质量。
因此,毕业设计中学生精力投入不足是我们面临的首要问题。
设计质量控制工作总结
设计质量控制工作总结
设计质量控制是产品开发过程中至关重要的一环，它直接影响着产品的质量和
性能。
在设计质量控制工作中，我们不仅要确保产品符合设计要求，还要保证产品的可靠性、稳定性和安全性。
以下是对设计质量控制工作的总结：
首先，设计质量控制需要建立完善的质量管理体系。
这包括明确的质量控制流程、质量标准和质量检测方法。
只有建立了科学的质量管理体系，才能有效地控制产品设计过程中的质量问题。
其次，设计质量控制需要加强对设计过程的监督和管理。
在产品设计的每个阶段，都需要进行严格的质量控制，确保产品设计符合客户需求和标准要求。
同时，对设计过程中出现的问题要及时进行整改和纠正，防止问题进一步扩大。
另外，设计质量控制需要加强对设计人员的培训和教育。
设计人员是产品设计
的主体，他们的设计水平和质量意识直接影响着产品的质量。
因此，我们需要加强对设计人员的培训和教育，提高他们的设计水平和质量意识，确保产品设计的质量。
最后，设计质量控制需要加强对产品设计过程中的风险管理。
在产品设计过程中，难免会遇到各种风险和问题，我们需要加强对这些风险和问题的管理，及时采取措施，确保产品设计的顺利进行和质量控制的有效实施。
总之，设计质量控制工作是产品设计过程中不可或缺的一部分，只有加强对设
计质量控制工作的管理和监督，才能确保产品设计的质量和性能，满足客户的需求和标准要求。
建筑工程专业毕业设计教学中几个关键环节的质量控制
学 生毕业 设计 时 ， 首先 ， 当把毕 业设 计 的步骤 给 学 生讲 解 清 楚 ， 应 只有 学 生 对步 骤熟 悉 了 ， 能在 有效 的时 间 内合 理 完 成毕 业 设 计所 要 求 的设 计 工作 ； 次 ， 方 其 概 念设 计也 需要 指导 教 师在毕 业设 计 中给 予 教育 和 灌 输 ， 需要 有 工 程经 验 的 教师
建 筑 工 程 专 业 毕 业 设 计 教 学 中 几 个 关 键 环 节 的 质 量 控 制
陈道政
（ 合肥工业大学 土木与水利工程学院 ， 安徽 合肥 ２００ ３０ ９）
摘要： 毕业设 计是 建 筑工程 专业 本科 培养 计划 中最后 一 个教 学环 节 ， 是 重要 的 综合 性 实践 教 学环 节 ， 重 也 其 点是培 养 学生 关于建 筑工程 设计 所 需的综 合 能力和 创 新 能力 。为提 高毕 业设 计质 量 ， 出加 强毕 业设 计 质 提
在 大 学 期 间 已 经学 过 的知 识 。 时 ， 这 需要 对 原 来 所 学 知识 进 行 温 习并 巩 固。 还
收 稿 日期 ：０ ０—０ ２ ２１ ４— ６
作者简介 ： 陈道政 （ ９４一） 男 ， １６ ， 合肥工业大学土木与水利工程学院教授， 国家一级结构注册工程师 ， 主要 从 事土木 工程教学与科研工作 ， Ｅ—ｍ ｉ ｄｌｓ ６ ．ｏ （ ａｌ ｚｙ＠１３ ｃｎ。 ）ｃ
高等建筑 教育 ２１ ０ ０年第 ｌ ９卷第 ３期 ＪＵ ＮＬＯ Ｒ ＨＴＣＵ Ａ Ｄ ＣＴＯ ＳＩ Ｔ Ｎ Ｆ ＩＨ ＲＬＡ ＮＮ Ｖ １１ ｏ ０ ０ １ ７ Ｏ ＲＡ ＦＡＣ Ｉ Ｔ ＲＬＥＵ ＡＩＮＩ Ｉ Ｔ ＵＩ Ｓ Ｇ Ｅ Ｒ ＩＧ ０．９Ｎ ．３２ １ ２ Ｅ ＮＮ Ｔ Ｏ Ｏ Ｈ Ｅ
环境设计专业学什么 主要课程有哪些
许多已选择或将要选择环境设计专业的同学们是否对此专业有过了解呢，环境设计专业主要学什么，课程有哪些呢。
以下是由编辑为大家整理的“环境设计专业学什么主要课程有哪些”，仅供参考，欢迎大家阅读。
环境设计专业学什么主要课程有哪些1、环境设计专业学什么本专业学生主要学习普通化学、工程力学、测量学、工程制图、环境微生物学、水力学、电工学、环境监测、环境工程学科的基本理论和基本知识，受到外语、计算机技术及绘图、污染物监测和分析、工程设计、管理及规划方面的基本训练，具有环境科学技术和给水排水工程领域的科学研究、工程设计和管理规划方面的基本能力。
2、环境设计专业主要课程毕业论文(设计)、水污染控制工程、大气污染控制工程、工程制图、环境规划与管理、环境生物化学、环境土壤学、环境微生物学、固废处理与处置、环境影响评价、高等数学、线性代数、概率论、大学物理、无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、大学计算机基础、物理性污染控制、专业英语等。
拓展阅读：环境设计专业解读专业发展前景随着中国城镇化建设的加快，我国对家用纺织品、空间软装饰用品需求总量正在大幅增长。
在国内已形成了以华东地区为产业龙头，辐射全国的具有相当规模的大型产业链，人们对床品设计、窗帘布艺、沙发、室内软装设计的审美、质量和品牌提出了更高的要求，因此环境设计专业蕴涵着巨大的发展潜力。
环境设计专业涵盖的家用纺织品设计和室内软装设计是指在家居装潢设计中，利用那些易更换、易转换位置的饰物，如窗帘、床上用品、沙发套、桌布椅套、家电盖布、装饰工艺品等，对室内进行二度陈列设计与系统配套设计。
该专业既涉及到纺织品面料的图案色彩设计，家用纺织品设计和室内软装及陈设品的造型和配套设计，也包含家用纺织品的结构设计与工艺制作。
近十年来，随着人们生活水平的提高，以及房地产业、酒店旅游业、交通汽车业的发展，我国室内软装设计行业发展迅猛，家用纺织品正成为我国纺织经济发展新的增长点和拉动力，每年以两位数以上的速度增长，年纤维消耗量已超过整个纺织产业的1/3，未来几年，中国家纺市场预计将净增加 2000-3000 亿元的市场。
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环境设计专业毕业设计质量控制摘要：环境设计毕业设计课程是高等教育学校培养学生应用能力和创新能力的重要环节，各大院校在毕业设计的质量输出时存在着诸多实际问题，使得毕业生毕业成果参差不齐。
因此，如何提高毕业生的毕业设计质量是教学需要解决的重要问题。
本课题以环境设计专业为研究重点，提出了毕业设计质量控制可行性研究。
关键词：环境设计；毕业设计质量；控制研究
1绪论
1.1研究背景
应用型本科教学的侧重点更加偏向于应用技术型，毕业设计的实践能力是培养学生应用能力和创新能力的重要环节，然而在进行毕业设计的过程中，存在选题内容难易不均、过程监控不当、分配时间不合理、师资力量不足、学生被动接受等实际问题，毕业设计质量不能得到较好的把控。
提高毕业设计的成果质量是院校应该关注的重要内容。
毕业设计从选题、设计过程、答辩、评审成绩及资料整理的整个过程需要全面管理，不能忽视任何一个环节。
1.2研究意义
（1）有助于环境设计专业毕业设计指导教师和毕业生，明确并统一毕业设计过程的时间、任务安排，节省大量事务性工作所需的时间，并提高工作的规范性。
（2）有助于新进教师尽快了解并实施毕业设计指导工作。
（3）有助于环境设计专业毕业生迅速掌握毕业设计选题、设计方法和具体要求。
（4）有助于学院对环境设计专业毕业设计环节
的过程监控。
（5）有助于环境设计专业毕业设计质量的提高。
2现状问题
2.1毕业设计与毕业实习时间不能统一
高校在第七学期末毕业生进入到毕业实习课程中，大部分学生离校参与到企业实习工作中，毕业实习时间一直持续到下一年第八学期，于是毕业实习时间与毕业设计时间存在冲突，学生制作毕业设计时间相对分散，教师无法控制进度的实质性效果。
2.2毕业设计选题不明确
环境设计毕业设计主题通常分为三个方面：室内设计、景观设计和建筑设计。
各个方面都与人们的实际生活密切相关。
毕业生在选题过程中内容有的过于宽泛，研究的范围太广、设计面积过大；有的过于简单，研究的范围太小，实践价值不高。
选题方向不明确也会导致毕业设计质量较低。
2.3毕业设计不能与市场接轨
毕业生在本科学习的后期，慢慢会形成较为明确的专业定向研究方向，跟后期的毕业实习内容密切相关，因此毕业设计内容应顺应市场、企业需求，不能盲目虚构不可能实现的目标题材。
2.4毕业设计过程监控不足
毕业设计是一门十分综合性的课程，需要在选题内容、表现技术、研究手段、工艺制作、艺术审美等方面，在每个环节的监控中，有些监管不足或监控力度不到，也会影响到毕业设计的完成质量。
2.5学生毕业设计工作的参与度不足
毕业生对于毕业设计工作重视度不够，很多学生投入到就业和创业的热潮中，对于课程的完成要求自我认知不足，不愿意花更多的时间投入到创作和制作上，这是导致毕业设计质量下滑的重要原因。
3毕业设计的质量控制
3.1毕业设计的前期阶段
毕业设计的前期阶段包括毕业设计任务安排、毕业设计选题、制定任务书、开题报告等一系列工作，在此阶段，明确毕业设计的目标和要求。
毕业设计任务安排需要经过选题→调研→收集资料→草图阶段→定稿阶段→图纸表现→展板排版几个主要的步骤，指导老师应充分地做好每个步骤的任务量，合理地规划步骤时间，让学生分清楚主要的部分和次要的部分，哪些是重点和难点。
毕业设计的选题内容是决定毕业设计质量的前提条件，而环境设计选题的内容可以有以下方向：根据实际地形进行主题设计；对有开发价值的旧区进行改造设计；根据时代的发展需求进行创新设计等。
选题的范围不宜过大过空，要有创新性，与社会热点结合，具有实践价值，落脚点要紧扣设计要点，例如：暮云•武汉市江岸区老年养生休闲社区空间设计———养生居住空间设计；窑里古镇陶瓷文化体验馆建筑设计；广西合浦县星岛湖乡主题民宿景观设计……在前期的毕业设计质量监控中，指导教师应对学生的选题进行审核，督促学生对选题内容进行调研，收集资料，探究选题的合理性与研究价值。
在全系里进行答辩讨论，通过选题审核后，再进行下一步规范的开题报告撰写，如果未通过选题，则需要重新选题。
学生的毕业设计选题应在专业范围内，难易适中，能够保
证有效的完成毕业设计工作任务量，应在系部、学院、教务处多方的监控下落实选题的工作。
3.2毕业设计的中期阶段
毕业设计中期阶段是研究方案及图纸制作的过程，指导教师应按照任务书的安排对学生的制作进度进行监管，通过当面的讨论沟通或者网络线上指导，充分发挥教师的责任心，做到及时检查学生设计内容，加以指导、监督与质量把控。
学生在确定选题后，应进行充分的调研与前期分析，对设计的创意风格与空间布置、流线组成、图纸的制作等加以研究。
在中期的毕业设计质量监控中，指导教师应按照教学评价标准审核学生的态度与积极性，对于不主动沟通联系的、态度敷衍的学生要予以提醒、督促、警告。
加强对毕业设计进度表的记录反馈，中期对于设计检查记录不少于六次。
教务处在中期阶段应对学院的毕业设计工作进行督查，采取督导对各学院中期内容多次集中检查，查实指导老师是否完成阶段性工作，进度是否合乎规范，并提出意见，对工作不负责任的教师予以批评，严格把控毕业设计每一个环节。
3.3毕业设计的后期阶段
毕业设计的后期阶段是毕业设计终审和毕业设计答辩、评分阶段。
毕业设计终审是对毕业设计图纸质量的最后把控，指导教师应从几个方面来审核图纸质量，平面、顶面、立面图纸的制图规范、效果图图纸的透视角度、色彩表现是否符合审美标准、排版的条理性等。
毕业设计答辩工作的质量监控主要表现在几个方面，首先是答辩前的资格
审核，在进行答辩前学生必须完成所有的毕业设计工作，评阅教师与指导教师根据学生完成的毕业设计方案与设计说明来审查其方案的完整度、规范性、逻辑性等，教师们通过小组讨论，学院讨论，所有工作通过审核的学生予以参加答辩，未达到标准的，对方案或说明进行修改或延缓答辩。
正式答辩阶段是对毕业生综合表达毕业设计内容，全面考验毕业设计质量的必要环节。
答辩由学生自主阐述自己的毕业设计内容和答辩专家提问两个部分，答辩专家要严格把控答辩的内容与提出的问题，真实无误地评价成绩、打分。
答辩秘书如实地记录答辩的过程与评价。
学院应由领导小组对整个过程公正严谨地监督，审视规范性与权威性，力求保证毕业设计的整体质量。
如学生对答辩内容不熟悉，不能回答专家组的答辩问题，则应另行再次修正，准备二次答辩。
答辩评分分为指导教师评分30%，评阅教师评分30%，答辩小组的平均分占40%，三个分数的总和就是学生的毕业设计总分。
每个分值是对学生不同阶段的毕业工作质量的评定分，教师与专家组对于学生的毕业设计过程与答辩现场都应严格按照毕业流程监督质量，真实地、客观的给予评价。
4总结
毕业设计是高等学院艺术专业必不可少的一个重要环节。
环境设计专业的毕业设计是实践应用性较强的研究课题，对毕业设计质量的把控研究，不仅能提高毕业生的毕业设计作品的含金量，更能够统一整体的教学规范与教学水平。
只有制定严格的、规范的、详细的毕业设计质量监控体系，各方面人员的全面监督、多次审查，才能保证毕
业设计具有良好的质量体现。
参考文献
[1]颜红影.环境设计专业毕业设计质量全面监控体系的构建[J].吉林工程技术师范学院学报，2019（02）.
[2]赵亮.如何提高应用型高校环境艺术设计专业毕业设计质量[J].现代装饰（理论），2016（06）.
[3]陈海艳，曹玉春.普通高校本科毕业设计（论文）的改革探索与实践[J].高教学刊，2018（04）.
[4]杨海峰，刘同冈.关于本科毕业设计质量的探讨[J].教育教学论坛，2015（10）.
作者:范晶晶单位:武汉工程科技学院。