【人教版】(新起点)英语四年级上册：unit 6《jobs》第2课时教案

Unit6 第2课时教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit6 Jobs

【课时】第2课时

一、教学目标

1. 能够听懂、会说用来询问职业理想的功能句：What do you want to be?及答句：I want to be a/an ... 能够初步在情境中进行口头运用。

2. 能够根据语境或自己的实际情况写出答句。

二、教学建议

A. Look, listen and repeat.

1. 热身活动

(1) 做游戏(聚焦灯)。教师用白板的聚焦灯功能呈现部分图片，让学生猜职业；或者用白纸挖一个圆，附在单词卡片上，让学生根据露出来的一部分猜职业。

(2) 看一看，猜一猜。教师出示与职业相关的典型用具或图片，如：听诊器、警车等，让学生猜一猜是什么职业。

2. 呈现新的学习内容

(1) 引导学生观察主情境图，认一认其中的人物，并用第一课的句型知识进行描述，如：He/She is a ...

(2) 引导学生从主情境图回到本课A项图片。教师提问：Binbin, Andy and Yaoyao are in the hospital. What are they talking about?

(3) 播放A项录音，让学生初步感知对话内容。

3. 语言学习

(1) 听录音，看情境图理解对话。

(2) 再听录音，手指文字进行跟读。

(3) 第三次听录音，教师引导学生细致模仿语音语调。

4. 语言操练

(1) 师生示范。师生分别扮演Yaoyao和Binbin，表演A项对话。

(2) 学生两人一组表演对话。

(3) 邀请几组学生全班展示并进行评价。

(4) 教师引导学生再次观看主情境图，聚焦Lily和Joy，教师和一名学生进行示范，在真实的语境中操练新语言。然后让学生两人一组进行操练并展示。

B. Do a survey.

1. 了解活动要求

教师引导学生听录音，并仔细观察图片，了解活动如何进行。

2. 师生示范

教师可以用实物投影仪呈现自己的调查表，调查一个程度较好的学生，同时填写调查表格。

T: Hi, Helen. What do you want to be in the future?

S: I want to be a ...

3. 小组活动

学生四人一组，仿照示范就职业理想进行调查，每人轮流接受提问。

C. Let’s write.

1. 读问句，口头回答

2. 写出答句

3. 读一读，检查答句

4. 两人一组检查评价

三、备选活动

【板书设计】

【教学反思】

雁门太守行第一课时初中语文人教2001课标版

1教学目标

教学目标：

【知识与技能】[^@*&%]

1、了解作者及“行”的文体。

2、巩固欣赏古代诗词的方法，提高欣赏力。

3、反复诵读，感受、品味诗歌的意境美和语言美；

4、领悟作者寄托的爱国情怀，培养正确的情感、态度和价值观。

【过程与方法】[&#~%*]

1.教师讲解诗歌的大意[&@~#*]

2.小组合作探究、讨论，教师启发引导点拨。

【情感态度与价值观】

领悟作者寄托的爱国情怀，培养正确的情感、态度和价值观。

2学情分析

[*&#@%]

3重点难点

学习重点：了解诗歌的内容和品味语言。

[%~#&*]

4教学过程4.1 第一学时教与学互动设计：教学活动活动1【讲授】雁门太守行[#~^@%]

一、导入新课，了解相关文学文化常识

（1）故事导入，引入《雁门太守行》[#@^%~]

（2）了解文体

“雁门太守行”是乐府旧题。“行”，古乐府的一种体裁。

（3）简介作者[~^*&%]

李贺(790—816)：字长吉，唐皇室远支。家居福昌之昌谷，后人因称李昌谷。早有诗名，但因父讳而无法应试进举。因仕途失意，他就把全部精力用在写诗上。27岁病逝。今存诗240余首，他的诗继承前代积极浪漫主义传统，以奇特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语言，创造出—种新奇瑰丽的境界，形成了他幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格，在中唐诗坛上独树一帜，对后世产生了很大的影响，人称“奇才”“鬼才”，被人称为“诗鬼”。

（4）写作背景

在李贺生活的时代，藩镇叛乱此起彼伏，并且发生过多次战争。这首诗的背景是唐王朝和地方割据势力之间的长期战争。

[@*&~#]

二、朗读、赏析

1、听朗读录音。

2、自由朗读。

3、读诗韵：读准字音和节奏。

明确：1-2句“紧张壮烈”

3-6句“凝重悲壮”

7-8句“坚定豪迈”

4、解诗意

《雁门太守行》诗人选取三个画面描写军旅生活：一个在白天，表现官军戒备森严；一个在黄昏前，表现刻苦练兵；一个在中夜，写官军出其不意的袭击敌人。尾联以抒写官军全体将士心愿的方式表现了诗人坚定的政治立场：维护中央集权反对藩镇割据。

5、悟诗情：理解诗意

（1）引导学生理解诗歌内容，请学生回答：

通过读诗,你看到了什么?听到了什么?联想到了什么?感受到了什么?诗的最后两句，你是怎么理解的？你认为诗的主题是什么？(学生讨论)

①师归纳：

黑云——使人联想到大敌当前的形势，形势紧急；

金鳞——戒备森严，显示出不可侵犯的气概。

燕脂——更浓的紫色透出肃杀之气，仿佛战士的鲜血染成。

红旗——红旗半卷，写出行军的诡秘。

角声满天、鼓寒声沉---给人庄严壮烈的感觉[@^~&#]

②诗的最后两句：运用典故，点明主旨，以抒写官军全体将士心愿的方式表现了