人教PEP版小学英语六年级上册Unit 4说课稿
人教PEP版小学英语六年级上册Unit 4说课稿
Unit 4 I have a pen pal 说课稿新课程标准强调，英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。
本节课遵循以上的教学理念，用故事创设情境，整体呈现新知，设计多样化的教学活动，以学生为中心，激发和培养学生学习英语的兴趣。
下面我将从说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程、说板书几个方面进行我的说课：一、说教材1、教学内容本节课是PEP小学英语六年级上册第四单元I have a pen pal. Part A第一课时，教材主要内容为动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites以及句型What’s your hobby? I like…的学习，并引导学生能在实际情景中熟练运用。
2、教材的地位本节课的教学内容是语法知识的教学，学生在五年级下册已经系统地学过动词ing形式，在四年级上学期已经学过句型I like …，在五年级下册Recycle2学过句型I love going hiking。
在本节课主要让学生掌握like后面要跟动词ing形式，并能在实际语境中灵活运用，体现了教材循序渐进，螺旋上升的编排体系，符合语言的习得规律和学生的认知规律。
二、说目标1、教学目标[知识技能目标]（1）能够听、说、认读句子：What’s your hobby? I like collecting stamps.（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites。
[能力目标]（１）通过学习，能够询问和简单描述业余爱好。
人教版(PEP)六年级上册《unit4IhaveapenpalPartC》说课稿
人教版（PEP）六年级上册《unit4 I have a pen pal PartC》说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）六年级上册》的Unit 4 “I have a pen pal” Part C，是本单元的第三部分，主要包括两个部分的内容：一是听力练习，二是口语交际。
通过这部分的学习，学生能够进一步巩固本单元的主题——拥有一个笔友，并且能够运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了初步的掌握。
但是，他们的英语听说能力仍然有限，对于一些复杂的句子结构和词汇的理解还存在困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重基础知识的教学，同时也要培养学生的听说能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句子。
2.能力目标：学生能够通过听力练习，提高自己的听力理解能力。
3.情感目标：学生能够体会到学习英语的乐趣，增强学习的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握并能运用本节课的词汇和句子进行日常交流。
2.难点：对于一些复杂的句子结构和词汇的理解，以及听力理解的提高。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用任务型教学法，通过各种任务的设计，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT、音频、视频等，提高学生的学习兴趣，增强学习的趣味性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的口语练习，让学生进入学习状态。
2.听力练习（15分钟）：让学生听录音，完成相关的听力练习题。
3.新课导入（20分钟）：通过讲解和示例，让学生掌握本节课的重点词汇和句子。
4.口语交际（15分钟）：让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。
5.总结（5分钟）：对课堂内容进行总结，强调重点。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的重点词汇和句子，以及一些重要的语法点。
我会尽量用简洁明了的方式，将知识点展示给学生。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4IHaveaPenPal(4)》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (4)》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4 I Have a Pen Pal (4)》的主要内容是学习如何介绍自己的朋友以及了解朋友的相关信息。
通过本节课的学习，学生可以进一步巩固一般现在时态的运用，学会如何用英语询问和介绍朋友的基本信息，如姓名、年龄、爱好等。
同时，学生还可以通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
同时，学生的英语听说能力也有一定的基础，能够进行简单的日常交流。
但是，部分学生可能对一些词汇和句型的运用还不够熟练，需要通过课堂练习来进一步巩固。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，如“What’s yourfriend’s name?”, “She/He is 12 years old.”等。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时态，用英语询问和介绍朋友的基本信息。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，并能够运用到实际情景中。
2.难点：学生能够灵活运用一般现在时态，用英语询问和介绍朋友的基本信息。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论自己的朋友，引出本节课的主题。
2.新课展示：教师展示多媒体课件，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。
3.课堂练习：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
4.巩固环节：学生进行听力练习，听懂并回答相关问题。
5.拓展环节：学生分组讨论，介绍自己的朋友，并展示给全班同学。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4IHaveaPenPal(2)》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (2)》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4 I Have a Pen Pal (2)》是一篇关于交流和介绍朋友的课文。
本节课主要让学生掌握一些关键的词汇和句型，如“pen pal”, “have”, “a”, “lives in”, “he/she”, “like”, “do”, “in”, “on”, “see”, “visit”等，并且能够运用这些词汇和句型进行简单的交流和介绍。
二. 学情分析本节课的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型进行交流。
但是，对于一些复杂的词汇和句型，他们可能还需要进一步的引导和练习。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，合理安排教学内容和教学方式。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的关键词汇和句型，如“pen pal”,“have”, “a”, “lives in”, “he/she”, “like”, “do”, “in”, “on”, “see”, “visit”等。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流和介绍。
3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够增强对英语的兴趣，提高自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的关键词汇和句型。
2.难点：学生能够灵活运用所学的词汇和句型进行交流和介绍。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学的词汇和句型。
3.互动式教学法：通过引导学生进行相互交流和互动，提高他们的口语表达能力。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件和视频等教学资源，增加课堂的趣味性和生动性。
人教版[pep]六上《Unit4Ihaveapenpal》说课稿
![人教版[pep]六上《Unit4Ihaveapenpal》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/5e8cbeb9f9c75fbfc77da26925c52cc58bd690b9.png)
人教版[pep]六上《Unit 4 I have a pen pal》说课稿一. 教材分析《人教版PEP小学英语》六年级上册的《Unit 4 I have a pen pal》主要围绕“我有笔友”这一主题展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握介绍笔友的基本句型，如“I have a pen pal. My pen pal is from…”以及询问和描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析针对六年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
然而，在书写连贯、清晰的英语段落方面，部分学生仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面存在差异，因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握介绍笔友的基本句型，如“I have a pen pal.My pen pal is from…”以及询问和描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和书写能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语、乐于交友的学习兴趣，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用所学句型介绍笔友，并进行简单的交流。
2.难点：学生能够运用所学知识描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题，并能够书写连贯、清晰的英语段落。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际法，让学生在真实情境中参与学习，提高语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课学习营造轻松愉快的学习氛围。
2.新课呈现：教师展示教材图片，引导学生观察并说出笔友的相关信息。
然后，教师通过动画形式展示笔友的喜好、学校和日常生活等话题，帮助学生理解教材内容。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4IHaveaPenPal(8)》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (8)》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4 I Have a Pen Pal (8)》主要讲述了学生通过网络寻找笔友的故事。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的特殊疑问句和回答，以及描述人物外貌、喜好和日常活动的表达方式。
教材通过丰富的图片、情景对话和任务型活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但在本节课中，学生需要运用一般现在时进行描述和提问，这对他们来说是一个挑战。
此外，学生对于描述人物外貌、喜好和日常活动的表达方式还不够熟练，需要在课堂上进行加强和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的特殊疑问句和回答，学会描述人物外貌、喜好和日常活动的表达方式。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用一般现在时进行描述和提问，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够通过网络寻找笔友，拓展人际交往，培养合作与分享的精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的特殊疑问句和回答，学会描述人物外貌、喜好和日常活动的表达方式。
2.难点：学生能够在真实情境中运用一般现在时进行描述和提问。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高他们的实践操作能力和合作意识。
3.信息技术辅助教学：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料，激发他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示网络寻找笔友的图片，引导学生谈论自己的笔友，激发学生对本节课的兴趣。
2.新课呈现：教师展示教材图片，引导学生观察并描述人物外貌、喜好和日常活动。
3.课堂讲解：教师讲解一般现在时的特殊疑问句和回答，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
人教版(PEP)六年级上册《Unit 4 I have a pen pal Part C》说课稿
人教版（PEP）六年级上册《Unit 4 I have a pen pal Part C》说课稿一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal Part C》是人教版（PEP）六年级上册的一篇课文。
本节课的主要内容是学习如何介绍自己的笔友，并通过图片和词汇学习，让学生了解不同国家的文化。
本节课的主要句型是“I have a pen pal in… He/She is…”以及描述人物外貌和爱好的词汇。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是，对于描述人物外貌和爱好的词汇，学生可能还比较陌生，需要通过图片和情景进行引导和学习。
此外，学生可能对于不同国家的文化还比较陌生，需要通过课文和活动进行了解和拓展。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要句型和词汇，能够用英语简单介绍自己的笔友。
2.能力目标：学生能够通过图片和词汇学习，了解不同国家的文化，提高自己的跨文化交际能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强团队合作意识，培养对英语学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要句型和词汇，能够用英语简单介绍自己的笔友。
2.难点：学生能够运用描述人物外貌和爱好的词汇，流利地介绍自己的笔友。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、词汇学习、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
2.教学手段：使用多媒体课件、图片、单词卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同国家的图片，引导学生谈论自己的笔友，引出本节课的主题。
2.新课呈现：通过展示课文图片，引导学生学习本节课的主要句型和词汇。
3.课堂练习：通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生练习运用所学知识进行交流。
4.巩固拓展：通过任务型教学法，让学生结合所学词汇和句型，介绍自己的笔友。
人教PEP六年级上册英语《Unit4PartALet'slearn-Doasurvey》说课稿
人教PEP六年级上册英语《Unit 4 Part A Let’s learn-Do a survey 》说课稿一. 教材分析人教PEP六年级上册英语《Unit 4 Part A Let’s learn-Do a survey》是一节以活动为主题的语言实践课。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般疑问句的构成及用法，学会用英语进行简单的，并能用英语简单介绍自己的家庭成员及兴趣爱好。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但部分学生对一般疑问句的构成及用法还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的练习。
此外，学生们的能力及合作意识有待提高，教师应在此方面给予指导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般疑问句的构成及用法，学会用英语进行简单的。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员及兴趣爱好，提高学生的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极的良好习惯，增强学生的合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般疑问句的构成及用法，学会用英语进行简单的。
2.难点：学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员及兴趣爱好，并在活动中运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握一般疑问句的构成及用法。
2.教学手段：利用多媒体课件、表等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生家庭成员及兴趣爱好，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.Presentation：教师展示多媒体课件，介绍一般疑问句的构成及用法，让学生初步感知。
3.Practice：教师学生进行小组活动，让学生在实际操作中学会用英语进行。
4.Consolidation：教师引导学生进行小组讨论，分享成果，提高学生的语言运用能力。
人教PEP版英语六年级上册Unit 4《I have a pen pal》单元说课稿
人教PEP版英语六年级上册Unit 4《I have a pen pal》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal》是一个关于交流和了解不同国家文化的话题。
通过本单元的学习，学生能够进一步掌握日常交流用语，提高听说读写的能力，并了解不同国家的文化背景。
教材通过丰富的情境、生动的故事和有趣的活动，引导学生主动参与，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的日常用语进行交流。
但在本单元的学习中，他们可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要通过老师的引导和自己的练习来掌握。
此外，学生对本单元的话题可能有一定的好奇心，但同时也可能存在一定的文化差异认知难度。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，理解课文内容，能够运用所学语言进行日常交流。
2.能力目标：通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语言运用能力，培养他们的观察、思考和表达能力。
3.情感目标：学生能够积极主动地参与课堂活动，增强自信心，提高合作意识，培养对不同文化的尊重和理解。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是掌握日常交流用语，提高听说读写的能力。
2.难点：学生可能对一些新的词汇和表达方式感到困难，需要通过老师的引导和自己的练习来掌握。
此外，学生对本单元的话题可能存在一定的文化差异认知难度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过设置不同的任务，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同国家的图片，引导学生谈论自己喜欢的国家，引出本课的话题。
2.新课呈现：通过播放课文动画，让学生整体感知课文内容，然后老师逐句教读，学生跟读。
3.单词和句型学习：学生通过小组活动，用卡片进行单词和句型的练习，老师进行指导和反馈。
人教PEP六年级上册英语《 Unit 4 Part B Read and write 》说课稿
人教PEP六年级上册英语《 Unit 4 Part B Read and write 》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语<Unit 4 Part B Read and write>》是一篇关于动物的文章。
文章描述了四种动物（猴子、熊猫、大象和狮子）的外貌特征和生活习性。
通过阅读这篇文章，学生可以进一步了解不同动物的特点，提高他们的阅读理解能力。
此部分还包括两个任务：Task 1要求学生根据图片和提示完成，Task 2要求学生根据文章内容完成练习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语阅读能力，能够理解和表达简单的动物特征。
但在阅读长篇文章时，部分学生可能会遇到一些困难，如生词、长句等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用已学的阅读策略来解决问题。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中四种动物的外貌特征和生活习性，正确运用相关词汇和句型进行描述。
2.能力目标：学生能够独立阅读文章，理解文章内容，提高阅读理解能力。
3.情感目标：学生通过对动物的了解，培养关爱动物、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确阅读和理解文章内容，掌握相关词汇和句型。
2.难点：学生能够运用已学的阅读策略，如预测、略读等，解决阅读过程中遇到的问题。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过完成Task 1和Task 2，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的阅读理解能力。
2.情境教学法：通过展示动物图片和视频，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：学生分组进行讨论和交流，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.Pre-reading：教师展示四种动物的图片，引导学生进行预测，激发学生的阅读兴趣。
2.While-reading：学生独立阅读文章，回答教师提出的问题，引导学生关注文章细节。
3.Post-reading：学生分组进行讨论，完成Task 1和Task 2，教师给予指导和反馈。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4IHaveaPenPal(第二课时)》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal（第二课时）》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4 I Have a Pen Pal》第二课时，主要围绕着“ Having a pen pal”这一主题展开。
通过本课时学习，学生能够进一步掌握运用一般现在时谈论人的外貌、爱好和日常活动等。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的一般现在时语法知识，对描述人物外貌、爱好和日常活动的词汇有一定了解。
但部分学生在实际运用中仍存在困难，如句子结构的掌握、单词的准确拼写等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句型。
–能够运用一般现在时谈论人的外貌、爱好和日常活动。
2.能力目标：–能够正确运用所学词汇和句型进行简单的交流。
–能够与他人合作，完成小组活动。
3.情感目标：–培养学生的合作意识，提高他们对英语学习的兴趣。
–增强学生之间的友谊，培养他们关爱他人的情感。
四. 说教学重难点•掌握本课时的核心词汇和句型。
•能够运用一般现在时谈论人的外貌、爱好和日常活动。
•正确运用一般现在时进行句子结构的构建。
•准确拼写本课时出现的词汇。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：–任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
–情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
–合作学习法：培养学生之间的合作意识，提高他们的沟通能力。
2.教学手段：–多媒体教学：利用课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
–实物教学：利用图片、模型等实物，帮助学生直观地理解和学习。
六. 说教学过程•利用课件展示不同国家的图片，引导学生谈论各自喜欢的国家。
•引入本课时的主题“Having a pen pal”，激发学生的学习兴趣。
六年级上册英语说课稿《Unit4IhaveapenpalPartALet’slearn》人教PEP版
六年级上册英语说课稿《Unit 4 I have a pen pal Part ALet’slearn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal Part A Let’s learn》是人教PEP版小学英语六年级上册的一篇课文。
本节课主要介绍了关于描述人的外貌、国籍、爱好等方面的词汇和句型。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固已学的日常交际用语，提高他们的口语表达能力。
教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的日常交际用语。
他们对学习英语有着浓厚的兴趣，愿意主动参与到课堂活动中。
然而，部分学生在发音和词汇方面还存在困难，需要教师耐心引导。
此外，学生之间的英语水平存在一定的差距，教师在教学过程中要关注到每一个学生的需求。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人外貌、国籍、爱好等方面的词汇和句型，如 tall, short, girl, boy, China, like, play 等。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进与笔友之间的友谊，培养他们热爱英语、积极参与课堂活动的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地掌握描述人外貌、国籍、爱好等方面的词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学词汇和句型进行交流。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，提高他们的合作能力和口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.多媒体教学法：运用多媒体课件和视频，丰富教学手段，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的口语交流，询问学生上周的学习情况，引导学生进入学习状态。
六年级上册英语说课稿《Unit4IhaveapenpalPeriod6》人教PEP版说课稿
六年级上册英语说课稿《Unit 4 I have a pen pal Period 6》人教PEP版说课稿一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal Period 6》是人教PEP版小学英语六年级上册的一节课。
本节课主要讲述了关于介绍笔友和相互了解的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What does your pen pal look like?” 及其回答方式，同时能够运用所学知识介绍自己的笔友和相互了解对方。
教材还提供了丰富的插图和练习，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
然而，部分学生可能对介绍笔友和相互了解这一主题感到陌生，因此在教学过程中需要给予学生足够的引导和实践机会。
此外，学生在上节课已经学习了关于描述人物的外貌特征的词汇，为本节课的学习提供了较好的基础。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列描述人物外貌特征的词汇，如tall, short, thin, fat 等；学生能够运用核心句型“I have a pen pal. What doesyour pen pal look like?” 及其回答方式进行交流。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学知识进行描述和交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对笔友的兴趣和好奇心，提高学习英语的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What doesyour pen pal look like?” 及其回答方式进行交流。
2.难点：学生能够正确运用描述人物外貌特征的词汇，如 tall, short,thin, fat 等，进行描述和交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情景模拟、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
人教pep六年级上册英语《Unit4Ihaveapenpal(A-Let’stalk)》说课稿
人教pep六年级上册英语《 Unit 4 I have a pen pal（A-Let’s talk）》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 4的主题是“I have a pen pal”，本节课的主要内容是学习如何介绍自己的笔友以及询问对方的笔友情况。
通过本节课的学习，学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和句型，如“pen pal”、“What’s his/her name?”、“She/He is from…”等，同时能够运用所学知识进行简单的交流和介绍。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常交流和介绍已经没有问题，但是对于一些比较专业的词汇和表达方式可能还需要进一步的引导和学习。
同时，由于本节课需要学生进行介绍和交流，所以学生的表达能力和合作能力也需要得到进一步的锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和句型，如“penpal”、“What’s his/her name?”、“She/He is from…”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和介绍，提高自己的表达能力和合作能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自己的学习积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用本节课的重点词汇和句型。
2.难点：如何引导学生运用所学知识进行真实的交流和介绍，提高学生的表达能力和合作能力。
五. 说教学方法与手段本节课主要采用任务型教学法，通过设定不同的任务和活动，引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习。
同时，结合多媒体教学手段，如PPT、视频等，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于笔友的视频，引起学生的兴趣，并引出本节课的主题。
2.展示：教师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，引导学生进行学习和掌握。
3.任务：设定一个任务，让学生分组进行讨论和交流，介绍自己的笔友。
人教pep版六年级英语上册Unit 4 I have a pen pal 说课稿
Unit4 Part A Let’s talk说课稿一、教材分析：本课出自于《PEP小学英语》六年级上册Unit 4 I have a pen pal. Part A 第一课时。
本课时教材包含三个内容：1.Let’s try 2.Let’s talk 3.巩固与拓展活动：T alk about best friend’s hobbies.二、学情分析：六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。
本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般动词现在时的构成。
三、教学目标：根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,我制定了以下教学目标.1、认知目标：a.能够听、说、读、写句型：What are Peter’s hobbies? He likes reading stories. He also likes singing. b.了解对话大意，能按正确的意群及语音。
语调朗读对话。
2、能力目标：能够在具体的情景中运用句型：What are …’s hobbies? He /She likes…交流相关内容。
3、情感目标：培养通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识。
四、教学重难点重点: 能够听、说、读、写句型：What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.难点: 能在实际情景中正确运用句型：He /She likes…五、教学准备：多媒体课件六、教法、学法1.教法设计在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。
2.学法指导在本课的学习活动中,我用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐.3.教学手段用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏结合,引导学生积极主动地投入到学习活动中去.七、教学过程1.导入设计warm--up复习导入的方法使学生们温习第一课时学过的动词短语和询问爱好的一首歌谣，起到了一举两得的效果。
人教PEP版英语六年级上册Unit 4 说课稿
Unit 4 I have a pen pal A let's talk说课稿一、说教材今天我执教的这节课是六年级上册中的Unit 4 Part B Let`s talk。
本单元是围绕着my pen pal这一话题对What’s your hobby?进行深入的学习。
本单元涉及的大部分动词短语在前六册学生用书中已经出现过,如：go to work, watch TV, read newspapers , ride a bike等等,在教学中应注意激活学生的记忆,以旧引新,引导学生熟练掌握。
二、说目标根据教材编写意图、新课标教学要求,结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况,从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑,确定了以下知识、能力、情感目标。
A. 知识目标1）通过口语交际学生能听、说、认、读、写句型：What's your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps.2）学生通过教师示范,参与猜测自己同学的爱好,和滚雪球的游戏,能在实际情景中正确运用句型：He/ She likes....3）通过对主要句子的操练,观看动画,跟录音读,学生能理解对话意思并语音清楚,语调自然地朗读对话。
4）通过本节课的学习和平时语言的积累,学生能仿照对话新编一个对话。
B. 能力目标1）知道动词在不同情况下会有形式上的变化。
能理解和表达有关话题的简单信息：朋友,爱好,文体活动等。
2）培养学生在游戏中熟练运用功能句型和词组的能力,在情境中灵活运用交际用语的能力和知识迁移的能力,挖掘学生运用语言的创造能力。
C. 情感目标1）通过本课语言知识的学习,教育学生熟悉身边的人所做的事情,并能经常做到关心他人.2）有兴趣听英语,说英语,背歌谣,做游戏等。
乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教,积极与他人合作,共同完成学习任务。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4IHaveaPenPal(7)》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (7)》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4 I Have a Pen Pal (7)》主要介绍了如何介绍自己的朋友以及朋友的特征。
通过本节课的学习，学生能够掌握描述人物特征的词汇和句型，并能运用所学知识进行实际交流。
本节课的主要内容包括：Lesson 26-28，以及相关的练习和活动。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，对于描述人物特征的词汇和句型，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物特征的词汇和句型，如 tall, short,thin, fat 等。
2.能力目标：学生能够用英语介绍自己的朋友以及朋友的特征。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：描述人物特征的词汇和句型的掌握。
2.难点：能够运用所学知识进行实际交流，如用英语介绍自己的朋友。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习等。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一张图片，引导学生谈论图片中的人物，引入新课。
2.新课呈现：通过多媒体课件，展示描述人物特征的词汇和句型。
引导学生跟读，模仿。
3.实践环节：学生分成小组，互相介绍自己的朋友，并用所学的词汇和句型进行描述。
4.巩固环节：通过一些练习题，让学生进一步巩固所学知识。
5.展示环节：每组选派一名代表，用英语介绍自己的朋友，其他学生进行评价。
6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点。
七. 说板书设计板书设计如下：Unit 4 I Have a Pen PalVocabulary:1.tall2.short3.thinSentence Pattern:1.My friend is tall.2.Your friend is short.3.He/She is thin/fat.八. 说教学评价教学评价主要分为两个方面：过程性评价和终结性评价。
人教版(PEP)六年级上册《Unit4IhaveapenpalPartA》说课稿
人教版（PEP）六年级上册《Unit 4 I have a pen pal Part A》说课稿一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal Part A》是人教版（PEP）六年级上册的一篇课文，主要讲述了学生们介绍自己的笔友以及他们的特点。
本节课主要围绕“介绍笔友”这一主题展开，通过学习，学生们能够掌握介绍笔友的基本句型和词汇，提高他们的英语听说读写能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于介绍人物的特点和喜好已经有了一定的认识。
但是，对于一些表达人物特点的词汇和句型可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握介绍笔友的基本句型和词汇，如“I have apen pal from…”, “She/He is 12 years old”, “She/He likes…”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学句型和词汇进行交流，提高他们的英语听说读写能力。
3.情感目标：通过介绍笔友，培养学生对不同文化的尊重和理解，激发他们对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：介绍笔友的基本句型和词汇。
2.难点：如何运用所学句型和词汇在真实情境中进行交流。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中运用所学句型和词汇。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生是否有笔友，引出本节课的主题。
2.新课展示：教师通过展示课文，让学生初步了解介绍笔友的句型和词汇。
3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，模拟介绍自己的笔友。
4.巩固练习：教师提供一些练习题，让学生进行听力、口语和写作的训练。
5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点句型和词汇。
人教PEP六年级上册英语说课稿《Unit4Ihaveapenpal》第一课时
人教PEP六年级上册英语说课稿《 Unit 4 I have a pen pal 》第一课时一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教PEP六年级上册英语教材的一部分，本单元主要讲述了关于介绍笔友和相互了解的话题。
通过本单元的学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，学会如何介绍自己和询问他人信息，提高他们的语言运用能力和交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。
但是，他们在语言表达的准确性和流畅性方面还需要进一步提高。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的相关词汇和句型，理解对话的意思，并能运用所学知识进行实际交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高他们的英语语言运用能力和交际能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣和自信心，学会合作和分享，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的相关词汇和句型，能够用英语介绍自己和询问他人信息。
2.难点：学生能够准确地运用所学的词汇和句型进行实际交流，提高他们的语言运用能力。
五. 说教学方法与手段本节课主要采用任务型教学法和交际法进行教学。
通过设定各种真实的任务和情景，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言运用能力和交际能力。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些笔友的图片，引导学生思考什么是笔友，激发他们的学习兴趣。
2.新课呈现：通过播放对话录音，引导学生听懂并理解对话内容，然后展示相关的词汇和句型，进行讲解和示范。
3.课堂活动：学生进行小组活动，让他们相互介绍自己的笔友，并运用所学的句型进行交流。
4.巩固练习：通过一些练习题和游戏，让学生巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。
5.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置一些拓展性的作业，让学生进一步巩固所学知识。
人教PEP六年级上册英语《Unit4PartALet'stry-Let'stalk》说课稿
人教PEP六年级上册英语《Unit 4 Part A Let’s try-Let’s talk 》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语<Unit 4 Part A Let’s try-Let’s talk>》是一篇关于日常生活中的活动安排和表达自己喜好的课文。
本节课的主要内容是让学生能够运用一般现在时表达日常生活中的一般规律和自己的喜好。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备了一定的听、说、读、写的能力。
但是，对于一般现在时的运用还需要进一步的巩固和提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同的学生采取不同的教学策略，使他们在语言运用中不断提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点单词和句型，理解一般现在时的用法。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点内容，具备一定的日常交流能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般现在时的用法，运用所学知识进行简单的交流。
2.教学难点：学生能够正确运用一般现在时表达自己的喜好和活动安排。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论日常生活中的一般规律，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现：通过课件展示本节课的重点单词和句型，让学生整体感知文本内容。
3.practice: 通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
4.巩固：通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 4 I have a pen pal 说课稿新课程标准强调，英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。
本节课遵循以上的教学理念，用故事创设情境，整体呈现新知，设计多样化的教学活动，以学生为中心，激发和培养学生学习英语的兴趣。
下面我将从说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程、说板书几个方面进行我的说课：一、说教材1、教学内容本节课是PEP小学英语六年级上册第四单元I have a pen pal. Part A第一课时，教材主要内容为动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites以及句型What’s your hobby? I like…的学习，并引导学生能在实际情景中熟练运用。
2、教材的地位本节课的教学内容是语法知识的教学，学生在五年级下册已经系统地学过动词ing形式，在四年级上学期已经学过句型I like …，在五年级下册Recycle2学过句型I love going hiking。
在本节课主要让学生掌握like后面要跟动词ing形式，并能在实际语境中灵活运用，体现了教材循序渐进，螺旋上升的编排体系，符合语言的习得规律和学生的认知规律。
二、说目标1、教学目标[知识技能目标]（1）能够听、说、认读句子：What’s your hobby? I like collecting stamps.（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites。
[能力目标]（１）通过学习，能够询问和简单描述业余爱好。
（２）通过学习，使学生能够仿照课文中的句子询问别人的业余爱好后做出总结汇报。
（３）通过对本课单词、短语、句型的学习，培养学生获得如何询问和描述人们的兴趣爱好的表达能力。
[情感文化目标]（１）通过学习What’s your hobby?句型，鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，以及乐于与人交往的性格。
（２）通过学习，能积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
2、教学重点与难点：（1）本课时的重点是掌握五个动词（短语）的ing形式及其读音：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites。
（2）本课时的难点是动词riding, diving, making的原形及like后面跟动词ing形式。
三、说教法新课标倡导学生是学习和发展的主体，因此，教师如何在一堂课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲就成了关键。
我在教学过程中充分利用多媒体辅助教学、小组合作学习、游戏法、情境教学和任务型教学模式等多种教法相结合，充分发挥教师“主导”的作用和学生的主体作用，创设轻松愉快的课堂教学氛围，积极激发学生学习的兴趣。
四、说学法在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，我借助多媒体，通过学生喜爱的动物故事、喜闻乐见的击鼓传花游戏、听说活动等方法创设教学情景，用“导”、“引”方式去调动学生参与的积极性，让学生参与、实践、合作与交流地学习，培养学生的英语综合语言运用能力，形成自主学习的能力。
五、说过程教学过程教学设想1、Warm up （热身）（1）Chant with action.《Walking, walking》（2）Free talk：What is the girl doing?She is swimming. She likes swimming. I like swimming, too.师生根据课件动画问答，复习动词ing形式，引出新授句型：I like…在Warm-up 中通过TPR（全身反应法）的形式让学生动起来，既能消除学生紧张情绪，活跃课堂，同时也唤起学生对动词ing形式的记忆。
让学生快速进入语言环境和学习状态，且引出重点句型，有效地为本节新授课做好铺垫。
2、Presentation（1）Leading-in:T: I like playing basketball, too. What about the animals? How many animals are there? What are their hobbies? (播放课件，整体呈现动词短语。
)（2）T: Let’s watch again and try to remember the animals’ hobbies. (再播放一次课件，教师带领学生问5种动物：Cat, Cat, What’s your hobby?引出新授句型，并引导学生用新句型问答学习新词组playing the violin, diving等,然后进行板书教学。
）（3）整体跟读新句型和短语。
（4）分组问答操练句型。
巧设情境，呈现新课。
由故事带领学生进入新学内容，既可以让学生对所学内容有整体的感知，体现语言的整体性；又让学生感到新奇，激发学习兴趣。
把新单词和句型在故事对话中进行教学，词不离句，句不离篇，并且让学生愉快地学习新知。
针对教学重点：动词ing形式及读音，教师整体带读以巩固动词短语，并纠正发音，解决重点。
再现故事内容，增加学习的趣味性，增强学生的学习兴趣。
3、Practice(1) Chant：学生打节拍说。
(2) Role playing: What’s your hobby? I like…(3) Game : Passing the toy（游戏中操练句型）(4) Listening Exercises.小学生生性好动，如果采用单一的操练形式，学生易产生疲倦心理。
所以在巩固操练这环节，我变换了几种活动形式：如Role playing、游戏等让学生进行大量操练，既提高了知识的趣味性和学生学习的积极性，又有利于学生巩固知识，把握重点，突破教学难点。
4、ExtensionGroup work: Do a survey and make a report.8个学生为一组，调查同学们的兴趣爱好，根据各自的兴趣爱好自由参加学校的课外活动小组，并根据同学们参加课外活动小组的情况，做汇报。
4students like diving. So they can go to the Sports team.以学生的实际生活为切入口，通过小组合作形式将新知进行趣味拓展，这个富有意义的任务让学生学以致用，提高会话能力。
同时培养了学生的合作交流能力，并与课前的分组学习相呼应。
5、Summary（1）复习今天所学内容：齐读单词句型（2）Enjoy a song: I like…（3）课堂简单评价。
最后以歌曲结束本课，让学生感到意犹未尽，形成继续学习的动力。
6、Homework请用英语访问你的同学、朋友、家人的兴趣爱好，并做汇报。
PEP小学英语六年级上册重点单词和句型练习一、重点单词Unit 1:by ( ) foot( ) bike( ) bus( ) train( ) how( )go to school（） traffic（）traffic light（）traffic rule（）stop（）wait（） get to（）Unit 2library( ) post office( ) hospital( ) cinema( ) turn( ) bookstore( ) where( ) please( )next to( ) right ( ) left( ) straight( )then ( )Unit 3next week( ) this morning( ) this afternoon( )this evening ( ) comic book( ) post card( )newspaper( ) buy( )Unit 4hobby( ) ride a bike--riding a bike( ) dive--diving( )play the violin—playing the violin( ) make kites—making kites( ) collect stamps—collecting stamps( ) live –lives( ) teach--teaches( ) go--goes( )watch--watches( ) read--reads( ) does doesn’t=does notUnit 5singer( ) writer( ) actor( ) actress( ) artist( ) TV reporter( ) engineer( ) accountant( ) policeman( ) salesperson( ) cleaner( ) where（） work（）Unit 6rain( ) cloud ( ) sun( ) stream( ) come from( ) seed( ) soil( ) sprout ( ) plant( )should ( ) then( )Unit 1: ▁▁(经，乘) ▁▁(脚) ▁▁(自行车) ▁▁(公共汽车) ▁▁(火车)▁▁(怎样) ▁▁▁▁（上学）▁▁▁▁（交通）▁▁▁▁▁▁（交通灯）▁▁▁▁▁▁（交通规则）▁▁（停，停车站）▁▁（等待）▁▁▁▁（到达）Unit 2 ▁▁▁▁(图书馆) ▁▁▁▁(邮局) ▁▁▁▁(医院) ▁▁▁▁(电影院)▁▁(转弯) ▁▁▁▁(书店) ▁▁▁(在哪里，到哪里) ▁▁▁(请)▁▁▁(与…相邻) ▁▁▁ (右边) ▁▁(左边) ▁▁▁(成直线地) ▁▁▁(然后)Unit 3 ▁▁▁▁▁(下周) ▁▁▁▁▁(今天上午) ▁▁▁▁▁(今天下午)▁▁▁▁ (今天晚上) ▁▁▁▁(漫画书) ▁▁▁▁(明信片) ▁▁▁▁ (报纸) ▁▁▁(购买)Unit 4▁▁▁(爱好) ▁▁▁▁▁--▁▁▁▁▁▁(骑自行车) ▁▁▁--▁▁▁(跳水) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(拉小提琴) ▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(制作风筝) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁(集邮) ▁▁▁–▁▁▁(居住)▁▁▁▁--▁▁▁▁(教) ▁▁--▁▁▁(去) ▁▁▁--▁▁▁(看)▁▁--▁▁▁(读，看) does doesn’t=▁▁▁▁Unit 5▁▁▁▁(歌唱家，歌手) ▁▁▁▁(作家) ▁▁▁▁(男演员) ▁▁▁▁(女演员) ▁▁▁▁(画家) ▁▁▁▁(电视台记者) ▁▁▁▁(工程师)▁▁▁(会计) ▁▁▁▁(男警察) ▁▁▁▁▁▁(销售员) ▁▁▁（工作）▁▁▁▁(清洁工) ▁▁▁▁（在哪里，到哪里）Unit 6▁▁▁(雨) ▁▁▁ (云) ▁▁▁(太阳) ▁▁▁▁(河，溪) ▁▁▁▁(来自，从…来) ▁▁▁(种子) ▁▁▁(土壤) ▁▁▁ (苗，芽) ▁▁▁(植物，种植) ▁▁▁(应该) ▁▁▁▁(然后)二、单词分类1）交通方式：by bus, by train, by subway, by ship, by plane, by car, on foot2）文具书籍：dictionary, newspaper, comic book, post card3）职业：singer, writer, TV reporter, actor, actress, engineer, accountant, salesperson, policeman, policewoman，artist, cleaner4）V-ing形式：riding a bike, collecting stamps, diving, making kites, playing the violin5）第三人称单数形式：lives，teaches, watches, goes, does, doesn’t6）公共场所：library，post office, cinema, hospital, science museum, bookstore7）方位：east, west, south, north, turn left, turn right, go straight8）交通灯; red light, yellow light, green light9）自然：sun, cloud, rain, vapour, stream六年级上册四会句子1.你是怎样去上学的？▁▁▁▁▁▁▁▁2.通常我走路去上学。