学校最新教育教学理论书籍导读
班主任必读书籍导读
班主任必读书籍导读班主任必读册本导读清闲行者暑假立时就要来到了，教育局将构造第七届〃新华书店杯〃假期念书征文举止。
为了指示泛博教员当真浏览好所指定的浏览书目，特将教员浏览篇目作扼要先容，供朋友们参考。
1、《做一流的教授教养妙手》本书收录了作者作为中学特级教员，长时间处置中学教授教养与教导研讨工作的一些个人感悟，共分〃清爽有用的教授教养理念〃、〃怪异高效的教授教养方略〃、〃轻易操纵的教授教养技术〃、〃实在动听的教授教养案例〃、〃与众分歧的教导主意〃等五个部份，针对新课程革新的三大焦点使命〃更新观点、改变体式格局、革新轨制〃进行了生动抽象的论述，特别是对新课程寻求的讲堂教授教养主体式格局〃自立、分工、探求〃提出了浩繁易操纵的讲堂实战身手。
经由过程生动的言语，简洁的提法，易操纵的倡议，为疏导泛博教员尤其是新教师更快地控制讲堂教授教养的实战技法，走幸运的教授教养之路，供应了有利的自创。
作者林华民，闻名教导专家，特级教员，省级优异教导工作者，1 / 11 体贴下一代工作委员会儿童进展研讨中央项目专家，天下无名教导机构--树人乾坤教导研究所特聘研究员。
长时间致力于根底教导的讲堂教授教养艺术研讨、家庭教导艺术研讨。
著有《将来教导--让门生掌控21世纪》、《新课程下咱们怎么样当先生》、《天下经典教导案例启示录》等，还揭晓了 80余篇教导教授教养论文。
2、《回到教导的原点：窦桂梅教导教授教养治理英华》经意与不经意之间，轻松与不轻松之间，完美与不完美之间。
-- 她如许教课。
听课，听得出门道；评课，评得出格式；写课。
写得出程度。
-- 她如许为学。
定位、到位，不越位；服从、扈从，不顺从；立功、建功，不居功。
--她如许治理。
不论怎么样，总要念书。
不论怎么样，总要凶恶。
不论怎么样，总要心向灼烁！--她对门生如是说。
人为再低也要买书，友谊再浅也要送书，房子再小也要藏书，工作再忙也要念书。
--她对年青教员如是说。
她被网友亲热地称为〃玫瑰〃，她被泛博青年教员谨记为表率和领路人。
教学过程设计理论书籍
教学过程设计理论书籍教学过程设计是指教师根据教学目标和学生的学习特点，有目的地组织教学内容和活动，灵活运用教学方法和手段，设计出一系列具体的教学步骤和环节的过程。
而教学过程设计理论则是致力于系统地研究和总结教学过程设计的原理、方法和规律的理论体系。
在教育教学实践中，合理的教学过程设计能够提高教学效果，促进学生的学习兴趣和主动参与。
下面将介绍一些相关的教学过程设计理论书籍，这些书籍对于教师提高教学设计能力和指导实际教学非常有帮助。
1.《教育教学设计》（王国梁著）该书系统地介绍了教学设计的理论基础和实践方法，包括教学目标的设置、教学内容的选择与组织、教学方法的运用、教学资源的利用等方面的内容。
通过案例分析和示范教学设计，帮助教师掌握教学设计的要领和技巧。
2.《教学设计学》（唐炜、赵军著）该书提供了一套完整的教学设计理论框架，阐述了教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的设计原则和方法。
同时，重点讲解了如何选择合适的教材、教具和教学多媒体资源，并介绍了常用的教学设计模型和工具。
3.《教学设计导论》（刘凤山主编）该书详细介绍了教学设计的基本概念、原则和步骤，通过实例分析和问题解决，培养了教师的教学设计能力。
该书还介绍了教学设计在不同学科和不同教育层次中的应用，帮助教师根据实际情况进行教学过程的设计。
4.《教育心理学与教学设计》（崔进明主编）该书结合教育心理学的理论和研究成果，介绍了教育心理学在教学设计中的应用。
其中包括教师教学行为的调控、学生学习能力的提升、学生情感态度的培养等方面的内容。
通过理论和实践相结合的方式，使教师能够更好地了解学生，进行个性化的教学设计。
5.《教学设计的理论与实践》（王德昌著）该书从教学设计的理论和实践两个角度出发，系统地介绍了教学设计的基本原则、设计模型和实施步骤。
同时，提供了独立思考和创新教学设计的方法和技巧，帮助教师发展自身的教学设计能力。
这些教学过程设计理论书籍涵盖了教学设计的理论基础和实践方法，对于提高教师的教育教学能力和应对不同教学情境具有重要意义。
班主任必读书籍导读
班主任必读书籍导读篇一：优秀班主任必读书一、实习期：专业阅读：必读书籍（《爱心与教育》（李镇西）《小学课堂管理》（温斯坦）《做一个专业的班主任》（王晓春）《孩子们，你们好》（阿莫纳什维利）《与黎明共舞――新教育晨诵本》（马玲编，待出）毛虫与蝴蝶推荐书目（部分）选读书籍：《新教育之梦》（朱永新）《汉字密码》（唐汉）《朗读手册》（吉姆·崔利斯）《班主任工作漫谈》（魏书生）《心平气和一年级》（薛瑞萍）《教师人文读本》（商友敬等编写）《教师专业阅读地图》（魏智渊主编，待出）《另类教育叙事——解读一个题为“干国祥”的教育文本》（干国祥著，待出）专业写作：1、写读书笔记以及描述班级突发事件。
2、每次听课和研课都要写教学反思，字数不限，尽可能简明扼要。
专业发展共同体：1、日常研课：要有专门的导师（一个导师带两个弟子，三人构成小共同体），每次听导师的课都要有详细的听课记录，并写出教学反思，利用课间与导师开展简短的讨论。
每逢导师听课之前，要把教案提前交给导师并做简短交流，下课与导师继续讨论，并写出教学反思。
2、网络共同体；通过网络相互激励，在教师专业发展论坛中建议个人阅读或者写作专帖，记录自己的阅读之路或者教育生活，这很重要。
二、适应期：必读书籍：《学校是一段旅程》（托灵·芬瑟）《儿童的人格教育》（阿德勒）《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）《唐宋词十七讲》（叶嘉莹）《经典·童心·编织——新教育儿童课程之整本书阅读》（干国祥编，待出）选读书籍：《语法答问》（朱德熙）《高效能人士的七个习惯》（史蒂芬·柯维）《读书课》（干国祥著，待出）名师课堂实录（例如窦桂梅、薛法根、王崧舟、支玉恒??）《老师如何和学生说话》（吉诺特）《窗边的小豆豆》（黑柳彻子）专业写作：1、写班主任日记，进行日常记录，特别是对问题学生进行持续跟踪。
2、除日常教学反思外，争取拿出两个经典课案，包含资料搜集、备课、上课、评课，丰富学校的课例资源库。
教学理论实践的书籍推荐(3篇)
第1篇书名：《教学理论与实践：一本教师的成长指南》作者：[美]杰罗姆·S.布鲁纳（Jerome S. Bruner）出版社：上海人民出版社出版时间：2017年推荐理由：《教学理论与实践：一本教师的成长指南》是一本结合了教育学、心理学、哲学等多学科理论的教学实践指南。
作者杰罗姆·S.布鲁纳是一位著名的教育学家和心理学家，他的理论对教育领域产生了深远的影响。
本书不仅详细阐述了教学理论的基本原理，还结合实际教学案例，为教师提供了实用的教学方法和策略。
以下是本书的主要内容概述：一、引言布鲁纳在引言中强调了教学理论与实践相结合的重要性。
他认为，只有将理论应用于实践，才能提高教学效果，促进学生的全面发展。
二、教学理论的基本原理1. 建构主义理论布鲁纳提出了建构主义理论，认为学习是学生主动建构知识的过程。
教师应引导学生通过探究、发现、体验等方式，主动建构知识体系。
2. 行为主义理论布鲁纳介绍了行为主义理论，强调教师应关注学生的行为变化，通过强化、惩罚等手段，促使学生形成良好的学习习惯。
3. 人本主义理论布鲁纳阐述了人本主义理论，强调教师应关注学生的情感需求，关注学生的个性发展，尊重学生的主体地位。
三、教学实践方法1. 案例教学法布鲁纳提倡案例教学法，认为教师应通过具体案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实际操作能力。
2. 问题解决教学法布鲁纳强调问题解决教学法，认为教师应引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新思维。
3. 合作学习法布鲁纳提出合作学习法，认为教师应鼓励学生相互合作、共同进步，提高学生的学习兴趣和团队协作能力。
四、教学评价1. 形成性评价布鲁纳主张形成性评价，认为教师应关注学生的学习过程，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 总结性评价布鲁纳提出总结性评价，认为教师应关注学生的学习成果，对学生的学习进行全面的评估。
五、教师的成长与发展1. 教师的专业成长布鲁纳强调教师的专业成长，认为教师应不断学习、反思，提高自己的教育教学水平。
对教师有益的百部教育教学理论专著书目
要点二
《特殊需求学生的心理健康与教 育》
针对特殊需求学生的心理健康问题，提供有效的教育策略 和关爱措施。
06
班级管理实务操作指南
班级规章制度制定和执行
《班级民主管理制度设计与实施》
详细介绍了如何制定班级规章制度，确保公平公正，并通过民主方式管理和决策班级事 务。
《学生行为规范与纪律处分条例》
提供了学生行为规范的制定原则和实施方法，以及违纪行为的处理程序和纪律处分措施 。
《差异化教学设计与实施》
介绍差异化教学的原则、设计方法和实施步骤，帮助教师满足不同学生的学习需求。
《个性化教育与差异化教学的整合应用》
结合具体学科和课程，探讨个性化教育与差异化教学的整合应用策略。
03
课程设计与评价改革
课程标准与教材分析
《课程标准解读》
详细解读了各学科的课程标准，帮助教师深入理解课程要 求。
心理学的基础。
《儿童发展心理学》
02
皮亚杰的代表作，阐述了儿童认知、情感和社会性发展的规律
和特点，为教育教学提供了心理学依据。
《学习心理学》
03
加涅的代表作，探讨了学习的本质、过程和条件等心理学问题
，为教学设计提供了重要指导。
教育评估与测量
《教育测量与评价》
泰勒的代表作，提出了教育评价的基本原理和方法，为教育评估 提供了科学依据。
导学生主动思考。
02
《启发式教学案例精选》
通过实际案例，展示启发式教学在不同学科和年级中的应用，为教师提
供实践参考。
03
《启发式教学与学生思维能力培养》
探讨启发式教学对学生思维能力的影响，提供培养学生创新思维和批判
性思维的策略。
最新教育理论书籍
最新教育理论书籍序号书名出版社1 当代教育心理学北京师大2 今天怎样做教师(点评100个教育案例中学)/大夏书系华东师大3 给教师的一百条新建议/大夏书系教育随笔华东师大4 教学原理/当代教育理论译丛华东师大5 学程设计(教师课程开发指南)/当代教育理论译丛华东师大6 教育科学的基本概念(分析批判和建议)/当代教育理论译丛华东师大7 学校社会学(第2版)/当代教育理论译丛华东师大8 教育中的建构主义/21世纪人类学习的革命译丛华东师大9 人是如何学习的(大脑心理经验及学校)/21世纪人类学习的革命译丛华东师大10 协作互动(资源整合的教育力量)/新课程教师专业化发展理论与实务丛书华东师大11 学习环境的理论基础/21世纪人类学习的革命译丛华东师大12 学与教的心理学/高等师范院校教材华东师大13 创设联结(教学与人脑)/21世纪人类学习的革命译丛华东师大14 情景学习(合法的边缘性参与)/21世纪人类学习的革命译丛华东师大15 自主学习(学与教的原理和策略)/创智学习基础教育改革丛书华东师大16 合作课堂(让学习充满活力)/创智学习基础教育改革丛书华东师大17 教师如何做研究(教师专业发展)/大夏书系华东师大18 反思性教学(精) 华东师大19 学与教的心理学/高等师范院校教材华东师大20 教育研究方法导论(第6版)/教育科学精品教材译丛江苏教育21 走向校本发展(建设新课程从理解到行动) 江苏教育22 有效教学方法(第4版)/教育科学精品教材译丛江苏教育23 学习理论(教育的视角第3版)/教育科学精品教材译丛江苏教育24 教育心理学的生机--学科学习与教学心理学/教育科学精品教材译丛江苏教育25 教育和心理的测量与评价原理(第4版)/教育科学精品教材译丛江苏教育26 课程(基础原理和问题第3版)/教育科学精品教材译丛江苏教育27 研究性学习/教育科学精品教材译丛江苏教育28 领导学(理论与实践)/教育科学精品教材译丛江苏教育29 探究式学习(学生知识的自学建构)/现代课程与教学研究新视野文库教育科学30 新课程教学评价方法与设计/新课程教学问题与解决丛书教育科学31 新课程说课听课与评课/新课程教学问题与解决丛书教育科学32 新课程教学现场与教学细节/新课程教学问题与解决丛书教育科学33 新课程备课新思维/新课程教学问题与解决丛书教育科学34 学会关心(教育的另一种模式)/世界课程与教学新理论文库教育科学35 生活体验研究(人文科学视野中的教育学)/世界课程与教学新理论文库教育科学36 教学原理/世界课程与教学新理论文库教育科学37 学习的快乐(走向对话)/世界课程与教学新理论文库教育科学38 课程与教师/世界课程与教学新理论文库教育科学39 给教师的建议(修订版全1册)/20世纪苏联教育经典译丛教育科学40 美育论教育科学41. 新教育新理念系列丛书---窦桂梅主编G632/40<<建筑生命的课堂>><<牵到河边的马>><<破译教育的密码>><<触摸教育的风景>><<步入诗意的丛林>>42. 教育在线教育随笔系列---朱永新总主编G40-53/3<<追求教育的诗意>><<人世间最美丽的>><<行走新教育>><<心听校园>>43. 新课程课堂教学探索系列---郑金洲主编G632/36<<开放教学>><<探究式学习—18条原则>><<自主学习>><<问题教学>><<对话教学>><<互动教学>>44.<<反思课堂交流—亚洲案例>>G42/25:1245.<<建构主义课堂教学案例>>G42/25:1346.<<有效课堂—提高学生成绩的实用策略>>G42/25:447．〈〈班级中的群体化过程〉〉G42/25:748.<<归纳教学模式>>G42/25:849.<<完全积极的教学—激励师生的五种策略>>G42/25:1050.<<培养中小学生的创造性---理论与实践>>GG42/25:1151.<<实践新课程教学参考—小学数学教学设计>>G623.5/4752．教师专业发展丛书G622/9〈〈高效课堂〉〉〈〈教育的自“醒”>><<美丽的细节>>53.新教育文库G52-53/1<<教育有道>><<教育有悟>><<教育有悔>><<教育有乐>><<教育有梦>>54.<<新课程下教师课堂教学情境创设能力培养与提升>>G632/3855.<<新课程下教师自我发展设计能力>>G632/38:256.<<新课程下教师教育科研能力培养与提升>>G632/38:357.<<小学教师说课稿设计集粹>>G623/1158.<<新课程理念与小学课堂教学行为策略>>G622/1259．<<多维视角下的教育理论与思潮>>G40/2760.<<上课走神怎么办>><<写作业慢怎么办>>。
教师阅读书目推荐
教师阅读书目推荐教师必读书单，每本都是经典【择要】包含：教育理论类、教育心理类、教育管理类、教师专业成长、学前教育类、青少年阅读指导类、人文类和综合类书籍。
一、教育理论类（共计26册）真正的好奇不是问好多好多的问题。
我真正感到好奇，实在所问的问题以某种方式返回我这里，或是当问题被沉寂，好奇的沉寂缠绕和包裹着的时候。
1、《教育的情调》，[加]马克斯•范梅南、李树英著，李树英译，教育科学出版社2019年9月出版2、《未来教育重塑研究》，尚俊杰著，华东师范大学出版社2020年1月版3、《国际教育新理念（修订版）》，顾明远、孟繁华等著，教育科学出版社2020年4月出版4、《教育的第三只眼》，汤勇著，长江文艺出版社2019年11月出版5、《穿越教育概念的丛林》，石中英著，教育科学出版社2019年11月出版6、《新儿童研究（第一辑）》，张斌贤、于伟主编，广西师范大学出版社2020年06月出版7、《新中国教育学家肖像》，石中英、朱珊主编，教育科学出版社2019年12月出版8、《教师韧性研究》，李琼等著，北京师范大学出版社2019年10月出版9、《表扬与批评现象学》，朱光明著，教育科学出版社2020年5月出版10、《教学论与生活》，[苏]Л.В.赞科夫著，俞翔辉、杜殿坤译，教育科学出版社2019年9月出版11、《教育何为》，[德]弗里德里希•尼采著，周国平译，北京出版集团北京十月文艺出版社2019年4月出版12、《游戏改变学习：游戏素养、批判性思维与未来教育》，[美]詹姆斯•保罗•吉著，孙静译，华东师范大学出版社2020年1月版13、《重新设计一所好学校：简单、合理、多样化地解构和重塑现有学习空间和学校环境》，[美]普拉卡什•奈尔著，林文静译，中国青年出版社2019年8月出版14、《被压迫者教育学（50周年纪念版）》，[巴西]保罗•弗莱雷著，顾建新、张屹译，华东师范大学出版社2020年6月版15、《小学里的游戏化学习》，[英]玛丽•布里格斯 [英]艾丽斯•汉森著，严加平、王湖滨译，沈兰审校，教育科学出版社2019年10月出版16、《什么值得教？技术时代重新思考课程》，[法]阿兰•柯林斯著，陈家刚译，华东师范大学出版社2020年3月版17、《苏霍姆林斯基论劳动教育》， [苏]B.A.苏霍姆林斯基著，萧勇、杜殿坤译，教育科学出版社2019年7月出版18、《什么是最好的教育》，肯•罗宾逊、卢•阿罗尼卡著，浙江人民出版社2020年1月出版19、《学习场景的革命》，戴维•索恩伯格著，浙江教育出版社2020年4月出版20、《泥土集：顾明远教育论文和随笔》，顾明远著，教育科学出版社2020年5月出版21、《整体构建中国素质教育发展体系》，詹万生、刘波编著，北京师范大学出版社2020年1月出版22、《基于学生发展核心素养的学业标准丛书》，北京教育科学研究院组编，北京师范大学出版社2020年1月出版23、《教育与科技：喜与忧》，程介明著，山西教育出版社2019年11月出版24、《被遮蔽的世界——教育身体史研究引论》，周洪宇、李艳莉著，山西教育出版社2019年10月出版25、《学习中心教学的学校行动研究》，陈佑清主编，教育科学出版社2019年10月出版26、《智能学习的未来》，罗斯玛丽⋅卢金、栗浩洋著，浙江教育出版社2020年6月出二、教育心理类（共计11册）谴责是一场伟大的室内运动。
教学实践参考书目推荐(3篇)
第1篇一、前言教学实践是教师职业生涯中不可或缺的一部分，它不仅关系到教师的专业成长，更直接影响到学生的学习效果。
为了帮助教师更好地进行教学实践，提高教学质量，以下推荐一些优秀的参考书目，旨在为教师提供丰富的教学理论和实践指导。
二、理论书籍推荐1.《教学理论：基础与应用》作者：[美]马文·柯尔曼本书系统地介绍了教学理论的基本概念、发展历程和主要流派，结合实际案例，深入浅出地阐述了教学理论在教育教学实践中的应用。
2.《教育心理学》作者：[美]理查德·J·施瓦茨本书全面介绍了教育心理学的基本理论、研究方法和应用，旨在帮助教师了解学生的心理特点，从而更好地开展教育教学工作。
3.《课程与教学论》作者：[美]菲利普·W·杰克逊本书从课程与教学论的角度出发，探讨了课程设计、教学策略、评价方法等问题，为教师提供了丰富的教学实践经验。
4.《教师专业发展》作者：[美]唐纳德·A·麦克凯本书以教师专业发展为核心，探讨了教师角色、教师成长、教师教育等问题，为教师提供了专业发展的路径和方法。
三、实践指导书籍推荐1.《课堂管理：理论与实践》作者：[美]托马斯·L·古德和约翰·D·古德本书以课堂管理为核心，详细介绍了课堂管理的理论基础、实践策略和技巧，为教师提供了有效的课堂管理方法。
2.《有效教学：理论与实践》作者：[美]威廉·H·杜伯林本书从有效教学的角度出发，探讨了教学设计、教学方法、教学评价等问题，为教师提供了切实可行的教学策略。
3.《教师教学技能：理论与实践》作者：[美]凯瑟琳·M·斯威特本书详细介绍了教师教学技能的理论基础和实践方法，包括课堂导入、课堂提问、课堂讨论等，为教师提供了丰富的教学技巧。
4.《教师反思：理论与实践》作者：[美]唐纳德·A·麦克凯本书以教师反思为核心，探讨了教师反思的意义、方法、过程和评价，为教师提供了反思的路径和策略。
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20.<<上课走神怎么办>><<写作业慢怎么办>>
<<粗心怎么办>>G625.5/7
重点Biblioteka 导读<<反思课堂交流—亚洲案例>>G42/25:12
本书详尽地说明了教师如何设计和开展师生互动与学生间的互动。全书从学习方法、提问方式、课堂指导、小组学习等几个角度阐述了如何开展课堂交流，并进一步探讨了有效的课堂交流应具备的基本要素和条件。
重点导读
<<小学数学教例剖析与教案研制>>G623.5/46
本书比较系统地介绍了小学数学教学的发展历程、新课程实施的基本情况以及实施过程中小学数学教师所面临的困惑，分析了成功教例、教案之所以成功的原因，反思、改进普通教案。
<<小学数学教学案例专题研究>>G623.5/44
本书通过教学目标篇、教学内容篇、教学方法篇和教师成长篇四个版块，以专题的形式详细阐述了如何把握算法多样化、数学教学中究竟需要怎样的“发展题”、如何把握学生的学习起点、如何增强课堂提问的有效性等教学案例和相应的观察思考。
10.<<培养中小学生的创造性---理论与实践>>GG42/25:11
11.<<实践新课程教学参考—小学数学教学设计>>G623.5/47
12．教师专业发展丛书G622/9
〈〈高效课堂〉〉〈〈教育的自“醒”>><<美丽的教育有道>><<教育有悟>><<教育有悔>>
数学
书目推荐
1.<<新课程小学数学实用教学90法>>G623.5/45
2.<<小学数学教例剖析与教案研制>>G623.5/46
3.<<训练思考能力的数学书>> O1-49/17
4.<<小学数学教学案例专题研究>>G623.5/44
5.<<小学数学课堂教学新论>>G623.5/43
6.<<小学新课标资源库---数学卷)
<<问题解决心理学>>B842/1
书中详细论述了问题的解决、问题解决的迁移、问题解决的学习和问题解决能力的提高等一系列教育、教学领域关心的问题，本书内容丰富、观点新颖、论述清楚，是一部问题解决心理学的力作。
〈〈新课标与“语文教学内容〉〉索书号:G623.2/77:3
本书的主题是论述在新课标指引下的语文教学内容建设.本书的正文共四章,在缘起之后,先论述对语文课程内容的认识,再论述语文课程内容的教材呈现,最后落实到语文教学内容的选择与创生.本书对研究和分析语文课堂教学,都有重要的参考价值.
<<听名师讲课>>索书号:G623.2/78
<<教育有乐>><<教育有梦>>
14.<<新课程下教师课堂教学情境创设能力培养与提升>>G632/38
15.<<新课程下教师自我发展设计能力>>G632/38:2
16.<<新课程下教师教育科研能力培养与提升>>G632/38:3
17.<<小学教师说课稿设计集粹>>G623/11
18.<<新课程理念与小学课堂教学行为策略>>G622/12
<<小学教师说课稿设计集粹>>G623/11
本书精选一批具有代表性的优秀说课稿,其特点为把了解学生、研究学生作为施教的出发点；把创新意识、创新能力的培养贯穿于所预设的教学全过程之中；充分发挥现代教学媒体的作用。
<<新课程理念与小学课堂教学行为策略>>G622/12
课例、理念、策略是构成本书的基本要素，因而也形成了本书的鲜明特色：课例鲜活而富有内涵；理念阐述通俗易懂、深入浅出；行动策略具体详尽，可操作性强。
3.<<走近音乐—歌唱艺术与实践>>J61/2
4.<<外国音乐大师传略>>K815.7/5
5.<<小学科学教学案例专题研究>>G623.6/22
6.<<“做中学”在中国—小学科学教育案例>>G623.6/21
7.<<综合实践活动案例专家点评>>(国外卷)G632/39
8.<<综合实践活动课程论>>G620/6
9.<<放眼生命的成长—品德与生活\品德与社会教学新视野>>G623.1/11
10.<<新班队主题活动方案荟萃>>G625.1/2
11.<<校园活动策划手册>>G625.5/8
重点导读
〈〈中小学音乐教学案例专题研究〉〉索书号:G633.951/1
本书力求呈现课堂教学层面的变化和这一变化中所产生的问题及思考:离开了音乐本位,音乐课堂表面呈现出一派热热闹闹的景象,这难道是课改所追求的课堂教学的理想境界吗?新课程中提出要淡化音乐知识和技能的教学,对此应如何理解与把握?等等
<<校园活动策划手册>>索书号:G625.5/8
本书告诉你,只要你去想、去说、去写、去做，将会学到与课本中一样的重要的知识,将使你亲手设计的活动成为你一生的美好记忆和财富.
心理健康教育
书目推荐
1.<<策略性短期心理治疗指导手册>>B849/1
2.<<心理健康测量>>B841/2
3.<<现代人格心理学>>B848/8
语文
书目推荐
1.<<新课程小学语文教学透视>>G623.2/76
2．新课程教例与教案研究丛书
<<语文综合性学习研究与教学设计>>G623.2/77:4
〈〈新课标与“语文教学内容〉〉G623.2/77:3
<<小学阅读教例剖析与教案研制>>G623.2/77:2
<<口语交际教例剖析与教案研制>>G623.2/77
<<小学数学课堂教学新论>>G623.5/43
本书以课堂教学为主线重新认识了小学数学课堂教学的本质,立足于教师职业场所的教育行动研究、案例研究、教育叙事研究的内容，列举了大量案例，使本书不仅具有理论性，而且更具有操作性。
术科、综合类
书目推荐
1.〈〈中小学音乐教学案例专题研究〉〉G633.951/1
2.<<走近音乐—音乐知识与欣赏>>J61/2:2
3.<<小学新课标资源库---语文卷>>G623.2/80
4.<<小学语文名师课堂教学经典设计>>G623.2/75
5.<<听名师讲课>>G623.2/78
6. <<小学语文教学案例与阅读指导>>G623.2/79
重
点
导
读
<<新课程小学语文教学透视>>索书号:G623.2/76
本书试图站在课程改革、学科特点、教师成长、课堂教学的中间地带来看待小学语文教学。核心是以问题为中心，重在对问题和事实的分析和思考。每个专题相对独立，专题与专题之间又有内在联系，组成相对完整的整体。
4.<<反思课堂交流—亚洲案例>>G42/25:12
5.<<建构主义课堂教学案例>>G42/25:13
6.<<有效课堂—提高学生成绩的实用策略>>G42/25:4
7．〈〈班级中的群体化过程〉〉G42/25:7
8.<<归纳教学模式>>G42/25:8
9.<<完全积极的教学—激励师生的五种策略>>G42/25:10
2.教育在线教育随笔系列---朱永新总主编G40-53/3
<<追求教育的诗意>><<人世间最美丽的>>
<<行走新教育>><<心听校园>>
3.新课程课堂教学探索系列---郑金洲主编G632/36
<<开放教学>><<探究式学习—18条原则>><<自主学习>>
<<问题教学>><<对话教学>><<互动教学>>
<<有效课堂—提高学生成绩的实用策略>>G42/25:4
本书归纳和总结了九种能够有效提高学生成绩的教学策略。以真实可信的研究数据为基础，结合生动丰富的教学实例展开了详尽介绍和透彻剖析。更重要的是，书中提供的方法和技巧，现实可行，卓有创意。
<<完全积极的教学—激励师生的五种策略>>G42/25:10
本书以大量的实践教学案例为主,结合多元智能等理论，从满足师生需求、改变起反作用的情绪、结束行为问题、帮助后进生以及运用积极学习策略等五个角度，就如何促进班级教学、推进师生关系展开了叙述。
名师是时代的重要标志,是教育发展的探路者.听名师讲课,就像在听前进的号角.让我们走进他们的课堂,感受他们的魅力吧.这本书的价值就在于浓缩名师的课堂精华,为教师的创造性教学提供了一个宝贵的参考资源.其特点为创新性强,启发性强.