一年级下册语文教案-第七单元 口语交际《请让我来告诉你》｜长春版
小学语文长春版一年级下册第七单元《请让我告诉你》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B001
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小学语文长春版一年级下册第七单元 《请让我来告诉你》优质课公开课 课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
表达要求
（1）要说清楚在什么时候，什么地方，看到或听到了什么。
（2）别人介绍时要注意倾听，不接话，不插话，可 以对讲的同学进行提问。
例文
超市购物
星期天下午，我与妈妈一起去超市购物。 进了超市门，我便急忙跑到存包的地方把包存好，然后又迅速地跑到 了取购物车的地方，取好了购物车。我刚想推上购物车到食品区买零食，不 料，被妈妈给逮住了。妈妈笑着说：“你是不是又想去买零食？”我连忙为 自己辩解道：“不啊，我不想买零食。”妈妈笑着说：“你这孩子想干什么， 我都一清二楚。”我不禁笑了。 我和妈妈先来到化妆品区。哇！真是琳琅满目！妈妈正在选化妆品时， 突然我的眼睛停在了一盒儿童油的上面。那油瓶的形状是一个小女孩拉着一 只小狗，油不仅气味很香，而且很便宜。妈妈看后毫不犹豫地给我买下了它。 我和妈妈又来到食品区，买了薯片、牛肉干等。不一会儿，购物车就 满了，我们拎着两兜东西高高兴兴地回家了！
一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案
一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案1教学目标1．懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2．学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3．知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，做到态度诚恳。
教学重点学会请别人帮忙时要使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。
教学准备教学课件教学课时1课时教学过程一、学生导入，凸现自主。
1．师：掌声有请本次口语交际课的小主持人。
2．小主持人：同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。
我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。
二、自读教材，确定目标。
1．小主持人：轻声读课本上的`内容，然后各小组讨论：通过本节课的学我们应该达成哪些目标？(学生先读后讨论)2．小主持人：请各小组交流讨论的结果。
第一组：(1)本节课每人发言一次；(2)懂得遇到困难时可以请人帮忙。
第二组：(1)积极发言；(2)懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。
第三组：懂得“请人帮忙”时要说清楚，要有礼貌，“给人帮忙”时要热情、真诚。
第四组：(1)踊跃发言；(2)知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。
3．师小结：懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。
三、借助案例，多元互动。
1．商定3个话题，4个组长商量一下，选择一个进行学(组长商量) 2．小主持人：现在我们就“请人帮忙时该怎么说，说话时应注意什么”进行讨论。
(1)学生个人自学，然后小组讨论，推荐代表发言。
(2)小主持人：“请人帮忙”时该怎么说？哪一组先来汇报？第一组：我们组选的是“登山”这个话题，我们经过讨论，觉得爬不上坡的同学可以这样说：“小明，我爬不动了，请你拉我一把，好吗？”第二组：我们组选的是“乘车”这个话题，经过讨论，我们觉得钱丢了的同学应该这样说：“小刚，我乘车的钱丢了，你能借我一块钱买票吗？”第三组：我们组选的是“踢球”这个话题，踢球的小朋友应该这样说：“叔叔，我不小心把球踢到池塘里了，您能用您的鱼竿帮我捞上来吗？”第四组：我们组选的也是“踢球”这个话题，踢球的小朋友可以这样说：“叔叔，对不起，打扰您钓鱼了！我不是故意把球踢到您这儿来的，您能帮我捞上来吗？”(3)小主持人：“请人帮忙”说话时应注意什么？(用语礼貌、表达清楚、态度诚恳。
口语交际：请你帮个忙优秀教学案例一年级语文下册(统编版五四制)
1.教师讲解“请你帮个忙”的句式结构，如“请你帮我拿一下那支铅笔”，“如果你能帮我拿一下那支铅笔，我会很感激你。”
2.教师讲解在提出请求时，要注意的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
3.教师通过示例，讲解在不同的情境下，如何提出请求，如在学校向老师请教问题，在家庭向父母请求帮助等。
3.教师强调作业的重要性，鼓励学生认真完成，巩固所学知识。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本节课通过设计生活情境，让学生在真实的环境中练习向他人提出请求，增强了学生的实践能力，提高了学生的学习兴趣。
2.角色扮演的运用：通过角色扮演，学生能够更好地理解不同角色的需求和感受，从而更加得体地表达自己的请求，提高了学生的交际能力。
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组讨论，让学生举例说明在生活中，向他人提出请求的情况，并讨论如何表达礼貌、清晰地提出请求。
2.每个小组选出一个代表性的例子，进行分享，其他小组成员给予评价和建议。
3.教师引导学生总结在提出请求时，需要注意的要点，如语气、表情、用词等。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学内容进行总结，让学生明确向他人提出请求的基本表达方式和注意事项。
口语交际：请你帮个忙优秀教学案例一年级语文下册（统编版五四制）
一、案例背景
在我国一年级语文下册（统编版五四制）的教学中，口语交际能力的培养是语文教学的重要内容之一。针对一年级学生的年龄特点和认知水平，教师通过设计丰富的教学活动，旨在提高学生运用语言进行交际的能力，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
3.小组合作的组织：小组讨论和小组表演等形式的合作学习，培养了学生的团队合作精神，提高了学生的倾听和表达能力。
4.问题导向的实施：教师通过提问和设计挑战性任务，引导学生主动思考和探究，激发了学生的学习兴趣和求知欲。
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思精选(3)篇2024年
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思精选（３）篇２０２４年〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思第【1】篇〗【教学要求】1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；给人帮忙时热情、乐意、真诚。
3.在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。
【活动准备】教学课件【教学重点】学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。
根据情境，自如表达，注意有礼貌和真诚。
【教学难点】懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；给人帮忙时热情、乐意、真诚。
【教学课时】1课时【教学过程】一、联系课文，引发思考，唤醒交际需求同学们，我们学习了童话故事《小公鸡和小鸭子》，故事中小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡。
连他们都能互相帮助，在平时的生活学习中，你遇到过哪些困难，是怎么解决的？二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助1.创设情境。
请一生向另一生借水彩笔，其他同学仔细听，听完以后发表建议（帮助还是拒绝）。
小结：请别人帮忙时，首先大致把自己的请求说清楚，其次用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。
【设计意图：关注学生在不同情境下使用合适的礼貌用语是本次学习的重点。
】2.提供句式。
如：（课件出示2）我能 x吗？请你 x好吗？x可以吗？3.情境表演。
（课件出示3、4、5、6）就借物、问路等请别人帮忙的情境，同桌或小组自由合作，表演练习。
在演练中落实注意点，提升实际交往能力。
在全班练习的基础上，指名学生上台展示。
4.师：（课件出示7）在他人给予帮助后，要真诚对帮助者表示感谢，可以说：谢谢你！太感谢你了，我又可以 x！因为你的帮助，我 x。
谢谢！【设计意图：不仅要关注提请求人的语言，还要关注提供帮助的人的态度，引导学生用合适的语言和态度说清楚不能帮助的原因。
】5.引向生活。
2024年长春版一年级语文下册教案
2024年长春版一年级语文下册教案一、教学目标对于一年级的学生，语文教学主要着眼于培养学生的基本语言能力和良好的学习习惯。
在本册教材中，教学目标设定为：汉字认读：确保学生能够正确认读教材中的生字，掌握生字的音、形、义，并能够在句子中正确运用。
阅读理解：培养学生初步的阅读理解能力，能够读懂简单的课文，理解基本的故事情节和人物关系。
口语表达：鼓励学生大胆开口说话，能够用简单的句子表达自己的意思，培养良好的口语表达习惯。
写字规范：要求学生书写规范、整洁，注重笔顺、笔画，培养良好的写字习惯。
文化意识：通过教材中的课文和插图，让学生了解中华文化的基本知识，培养对中华文化的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点教学重点：生字认读：确保学生能够熟练掌握教材中的生字。
句子理解：让学生能够理解课文中的简单句子，并能用自己的话复述。
教学难点：阅读理解：对于一年级的学生来说，理解较复杂的课文内容可能有一定难度。
口语表达：部分学生可能比较害羞，需要鼓励和培养他们的口语表达能力。
三、教学过程1. 导入新课通过图片、故事或实物展示，激发学生对新课的兴趣。
提问学生有关新课内容的问题，了解他们对新知识的认知程度。
2. 生字教学展示生字的正确读音，让学生跟读。
通过游戏、竞赛等方式，让学生积极参与生字的认读练习。
结合课文句子，教授生字的意义和用法。
3. 课文阅读教师首先朗读课文，注意语音语调，示范正确的阅读方式。
让学生跟随教师一起阅读，逐步培养他们的阅读能力。
通过提问和讨论，引导学生深入理解课文内容。
4. 口语练习设计与课文内容相关的口语练习，鼓励学生大胆表达。
通过角色扮演、情景模拟等方式，增加口语练习的趣味性。
及时纠正学生的发音和语法错误，帮助他们提高口语表达的准确性。
5. 写字训练展示正确的写字姿势和笔顺，要求学生模仿练习。
通过写字游戏、比赛等活动，激发学生写字的兴趣。
定期对学生的写字作品进行展示和评价，给予鼓励和指导。
四、教学方法和手段教学方法：情景教学法：通过创设真实或模拟的情境，让学生在情境中学习和运用语言。
部编版语文一年级下册教案
部编版语文一年级下册教案部编版语文一年级下册教案作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的部编版语文一年级下册教案，希望对大家有所帮助。
部编版语文一年级下册教案1教学设想：本课是一首诗歌，用第一人称，第一段以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
第二段以一个在城市长大的孩子的口吻，通过“我”和爸爸的对话，讲自己非常想到遥远的新疆去看看美丽的天山盛开的雪莲。
感情真挚，语言朴实。
因此，在教学时，教师紧扣“自主—探究—实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中喷发出创新的火花，在实践活动中提高语文的综合素质。
语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。
本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都以及热爱大自然的情感教育，以求达到“以境唤情，以文悟情，情文相生”的境界。
教学过程：一．激趣导入，揭示课题。
教师引言：外面的世界多姿多彩，同学们你们有想过去看看外面的世界吗？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你想去亲身感受吗？在我国的新疆，那里有美丽的天山，天山上盛开的雪莲你们亲眼见过吗？有两个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式，非常想去看看美丽的天山和盛开的雪莲。
于是，他们不停地对爸爸妈妈说：我多想去看看！二．学习会认字，掌握读音。
1.教师活动：课前老师给同学们布置了预习任务，要求同学们再课文中圈出本课的会认字。
下面请同学们和老师一起来读一下这些会认字。
（教师领读，学生跟读）2.教师讲解：（教师要启发学生用多种方法认字)“想”可以把它拆成“木、目、心”来记忆。
“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。
“路”这个字的偏旁是“足”，是一个新偏旁，以“足”为偏旁的字一般和脚有关系，比如：踢、趴、跌等等。
一年级道德与法治第七课《请让我来认识你》教学设计（精选5篇）
一年级道德与法治第七课《请让我来认识你》教学设计（精选5篇）第一篇：一年级道德与法治第七课《请让我来认识你》教学设计请让我来认识你教学目标：1．喜欢和同学交往，乐于交朋友。
2．用自己喜欢的方式主动向同学介绍自己，消除羞怯、陌生感。
3．通过多种活动展示自己可爱的地方，建立自信；学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步。
教学重点：引导学生主动让别人认识自己，进而认识更多的同学，体验交朋友的快乐。
教学难点：引导学生大胆表达，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
教学（具）准备：生：准备名片、好友卡。
师：课件、好友资料卡。
教学过程：一、课前体验，初步感悟让学生在家长的指导下制作充满个性的小名片，初步感知如何向别人介绍自己。
二、课中体验，深化感悟（一）引入主题，唤醒生活 1．游戏导课，引入话题。
师：我们先来玩一个找朋友的游戏吧。
师生伴着《找朋友》的音乐齐唱，教师与学生一起边唱边做敬礼、握手、再见动作，并重复几次。
游戏完成后请学生谈谈自己的感受。
2．师总结：和同学们一起游戏，我们感受到了快乐，想不想交到更多的新朋友呢？那首先要学会展示自己，让更多的人认识自己。
师：今天我们就一起来学习——请让我来认识你。
（板书课题“请让我来认识你”）（二）活动引领，体验生活活动一：介绍我自己。
1．师：作为你们的大朋友，张老师也特别想让大家来认识认识我自己。
那么你们想了解我什么呢？这么多小朋友想问啊，我都忙不过来了，干脆我给大家做个自我介绍吧，小朋友可要听仔细了啊。
2．师结合课件介绍：大家好，我叫张静，今年34岁，我的家住在临沂市蒙阴县荣华园小区。
平时我喜欢看书、听音乐、做运动，我最大的爱好就是练书法。
瞧，这是老师的书法作品，我还获过好多奖呢。
（课件介绍老师照片、作品等）通过刚刚老师的介绍，你知道了什么？学生回答：姓名、年龄、住址、爱好、特长。
老师结合学生回答，点击课件让学生明确从哪些方面介绍自己。
3．师：那你能不能像老师一样介绍介绍自己，让大家都来认识认识你呢？这样吧，我们先在小组内交流一下吧。
小学语文长春版一年级下册第7单元《口语交际请让我来告诉你》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B001
小学语文长春版一年级下册第7单元《口语交际请让我来告诉你》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案请让我来告诉你——《你是谁的老鼠》教学目标1、掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。
2、让孩子充分体会阅读的乐趣。
3、加强孩子与亲人之间的归属感，鼓励孩子从生活中找到自己的价值。
教学重难点重点学会倾听，学会复述故事。
联结生活实际展开合理想象，激发学生的阅读兴趣。
难点能够明白不管生活中遇到怎么的困难都应该去依靠自己。
教学策略与设计说明本次口语交际是以图片的形式呈现的一个有趣的故事。
我的教学中借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。
学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事。
因此我选择了《你是谁的老鼠》这本绘本与这次的口语交际进行整合。
《你是谁的老鼠》这个绘本故事以问话的形式展开，内容方面吸引学生，浅显易懂，在本课的设计中我把这只小老鼠当做主线，先通过小老鼠救爸爸妈妈来学习它的勇敢、自信，为后面救故事《老鼠嫁女》中的姐姐做好情感铺垫，这样既可以开发学生的想象力，又能培养学生爱上阅读、敢于表达、学会倾听的核心素养。
教学过程一、绘本导入1、师：同学们，看老师给大家带来的图片，图中的老鼠们在做什么？2、指名学生回答。
原来老鼠们在嫁女儿呀。
3、看到这幅图片你们会想到哪个故事呢？谁能把《老鼠嫁女》的故事再给大家讲一讲？4、师：刚才这个同学讲的故事非常完整，那现在老师把这几幅图片的顺序打乱，看看你们能不能再把这个故事完整地讲述出来。
（出示。
一年级下口语交际 一年级口语交际教案
一年级下口语交际一年级口语交际教案一、说说我的家我家住在江城花园，家里有四口人，爸爸，妈妈，姐姐和我。
爸爸是一名医生，妈妈是一位教师。
姐姐和我都在ＸＸ小学读书。
我很喜欢我的家，我也爱我的爸爸妈妈和姐姐。
二、想想做做妈妈，祝你每天快乐多一点，健康多一点，操心少一点，工作顺一点。
而我呢?每天学习努力一点，更懂事一点。
春天来了我看见花儿开了，草儿绿了，蜜蜂、蝴蝶在花丛中跳舞，小鸟飞来飞去，好像在说：春天来了！春天来了！春天真美呀！三、学会指路①解放军：“ 小朋友，请问到光明小学怎么走？”小学生：“叔叔，您从这儿往前走，在十字路口向右一拐就到了。
” 解放军：“明白了。
谢谢你，小朋友。
”小学生：“不用谢。
叔叔再见！”②阿姨：小朋友，请问到社树小学怎么走？小学生：我就是社树小学的学生。
阿姨，您到我们学校有什么事吗？阿姨：我去看望郭艳老师。
小学生：哦，阿姨，您从这儿往前走，在十字路口向右一拐就到了。
阿姨：明白了。
谢谢你，小朋友。
小学生：不用谢，阿姨再见。
四、学会道歉① “咣啷”一声，一个花瓶不小心被小明拖了下来。
呀！这个是妈妈很喜爱的花瓶。
这时妈妈推门回来了。
小明：“对不起妈妈，我想帮您干活的却打碎了您心爱的花瓶”。
妈妈：“小傻瓜，花瓶再心爱也没有妈妈的小明心爱！不过以后要小心，万一花瓶掉下来砸了脑袋可不得了。
”小明：“恩，我知道了妈妈，谢谢你原谅了我”②星期天，乐乐做好了作业，就高兴的抱起足球就飞奔而出。
正当乐乐玩得兴起大喊一声“射门”，一个漂亮的飞脚踢，足球“嗖”一下只奔隔壁王奶奶家窗台上的花盆，花盆就从窗台上摔了下来，摔了一地的碎片。
乐乐：“奶奶，对不起，我踢球不小心打碎了您家的花盆”。
奶奶：“哦，奶奶念你主动的承认了错误，奶奶不怪你”。
乐乐：“谢谢奶奶，下次我会小心的，哦，没有下次了！”③放学时，小明不小心把第一排一个同学的书碰掉到地上。
小明：小红，对不起，我不小心把你的铅笔盒碰掉地了，请原谅。
小红：没有关系，下次注意点行了。
统编版一年级语文下册第七单元 口语交际和语文园地教案
口语交际：一起做游戏教学目标1.介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。
2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
教学重难点知道做游戏的一般步骤和游戏规则，游戏过程要有秩序。
教学策略1.说游戏，激兴趣。
（1）谈话导入，聊聊同学们下课玩的是什么游戏，切入主题。
（2）借助教材插图中“贴鼻子”的游戏，让学生说说图中的小朋友在干什么，在交流中感受游戏的乐趣，激发参与游戏、口头表达的兴趣。
2.做游戏，学表达。
（1）引导学生读一读教材插图中小朋友的对话，明确交际要求。
（2）教师总结交际的要点。
3.搭擂台，练表达。
（1）先请同学按要求示范课本上的“贴鼻子”游戏，其他同学评价。
（2）分组组织“游戏大比拼”，由全体同学按“星级评价”要求进行评价。
教学准备多媒体课件。
教学课时1课时教学过程板块一游戏激趣，导入新课教师导入：同学们，刚才下课你们玩的是什么游戏？（预设）生：老鹰捉小鸡、跳绳、拔河……师：这些游戏好玩吗？生：好玩极了！师：那这节课我们一起做游戏好吗？（板书“口语交际”主题：一起做游戏）板块二交际指导，明确要求1.出示图片。
（课件出示：“口语交际”配图）课件出示：2.说说图中的小朋友在干什么。
（在做“贴鼻子”游戏）3.读一读教材插图中小朋友和同伴的对话。
课件出示：同学甲：来，和我们一起做游戏吧！同学乙：可是我不会玩啊。
同学甲：没关系，我教你，这个游戏这么玩……4.说一说交际的要求。
（1）要真诚地邀请小伙伴，我们可以这样邀请：婷婷，我们一起玩游戏吧。
（课件出示：真诚邀请）（2）如果别人不会玩这个游戏，这时我们要教他们玩。
我们可以先示范一遍给别人看，也可以一边讲解，一边做动作。
（课件出示：一边讲解，一边做动作）（3）我们还可以和小伙伴发明新的玩法，这样既能培养我们的动脑能力，又能玩出新花样，玩出新乐趣。
（课件出示：一起发明新玩法）教师总结：邀请者的态度要热情大方，被邀请者要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问。
【设计意图】从课本“贴鼻子”的游戏入手，通过泡泡提示语，明确交际要求。
《请让我来告诉你》语文教案
《请让我来告诉你》语文教案教学目标1、学会观察留心身边的事物2、培养主动与人交流的能力3、训练语言表达能力要清晰有条理教学过程1、认真观察图片说一说你都到过图片中的什么地方请你用自己喜欢的方式向大家介绍一下2、联系实际在小组内说一说“你还去过什么地方”再说一说你都看到了什么3、小组选代表说一说也可以合作表演4、其他同学可以评价一下谁介绍得好好在里5、老师给予指导：如表达是否礼貌是否清楚明白等等综合学习活动语文学习趣味多（155）教学目标1、通过学习活动进一步发展学生的语言2、通过学习活动展现学生近期语文学习成果3、体验到学习语文的快乐培养学生自主学习能力教学重点安排好活动准备工作教学难点语言的通顺、完整能力教学过程1、导入：前几天老师告诉大家期未了我们要开个语文学习成果交流会大家准备得样了好这节课我们就开语文学习交流会希望大家把自己最好的表现展示出来现在活动开始从第一组开始以个人或小组为单位待所有人都汇报表演后根据评选细则评出各个奖项2、作业：我们班要举办期未书法作品展大家回去准备好作品要求：用小方格纸写书写正确第十一单元测试题1（156）一、写笔顺浇（）笔兆（）笔专（）笔以（）笔斗（）笔二、比一比组词晓（）玩（）专（）以（）浇（）完（）去（）从（）三、填空1、“何”字是（）结构的字去掉“亻”是（）字2、“斗”字是（）结构的字它是一个多音字读音分别是（）（）3、“原”是（）4、结构的字共（）笔写成组词是（）（）四、加偏旁组成新字再组词立+（）=（）（）尧+（）=（）（）牙+（）=（）（）兆+（）=（）（）木+（）=（）（）元+（）=（）（）五、按原文填空1、煮过的花籽会（）（）、抽枝、（）（）呢2、我要找一个（）（）的孩子当国王。
2020年春部编版一年级下册语文教案1口语交际请你帮个忙
口语交际：请你帮个忙教学目标1．通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。
3．在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
说话要认真耐心，有礼貌。
(重点)4．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
(难点)课前准备故事《小马过河》。
(教师)教学过程一、讲述故事，激发兴趣师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题：师：小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？生1：小马要过一条河，河上没有桥。
生2：小马要自己在河水里走，不知道河水有多深。
师：那小马是怎么解决这些困难的呢？生1：它向别人请教，让别人帮忙！师：它向谁请教了呢？生2：它向老牛伯伯请教。
生3：它向松鼠请教！师：小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。
如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。
今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。
设计意图：童话是低年级学生非常喜欢的故事形式，教学伊始通过童话，一来可以很好地吸引学生的注意力，二来用故事中的小马的经历来引出教学内容，学生更有学习的兴趣。
二、呈现范例，提高实效师：有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？生：我知道，请别人帮忙。
师：这个时候可以请谁帮你的忙呢？生1：可以请老师帮忙。
生2：可以请前面的同学帮忙。
师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？(两位学生进行表演，教师相机指导)生1：喂，帮我一下！生2：我帮不了你！师：你为什么要拒绝他？生2：因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢！生3：而且他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他什么！师：是呀，请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行。
《请让我来告诉你》语文教案
《请让我来告诉你》语文教案《请让我来告诉你》语文教案教学目标1、学会观察，留心身边的事物。
2、培养主动与人交流的能力。
3、训练语言表达能力，要清晰，有条理。
教学过程1、认真观察图片，说一说你都到过图片中的什么地方？请你用自己喜欢的'方式向大家介绍一下。
2、联系实际，在小组内说一说，“你还去过什么地方”。
再说一说你都看到了什么。
3、小组选代表说一说，也可以合作表演。
4、其他同学可以评价一下谁介绍得好，好在哪里。
5、老师给予指导：如表达是否礼貌，是否清楚明白等等。
综合学习活动语文学习趣味多（15--5）教学目标1、通过学习活动，进一步发展学生的语言。
2、通过学习活动，展现学生近期语文学习成果。
3、体验到学习语文的快乐，培养学生自主学习能力。
教学重点安排好活动准备工作。
教学难点语言的通顺、完整能力。
教学过程1、导入：前几天老师告诉大家，期未了，我们要开个语文学习成果交流会。
大家准备得怎么样了？好，这节课我们就开语文学习交流会，希望大家把自己最好的表现展示出来。
现在活动开始，从第一组开始，以个人或小组为单位。
待所有人都汇报表演后，根据评选细则评出各个奖项。
2、作业：我们班要举办期未书法作品展，大家回去准备好作品。
要求：用小方格纸写，书写正确。
第十一单元测试题1（15--6）一、写笔顺浇（）笔兆（）笔专（）笔以（）笔斗（）笔二、比一比组词晓（）玩（）专（）以（）浇（）完（）去（）从（）三、填空1、“何”字是（）结构的字，去掉“亻”是（）字。
2、“斗”字是（）结构的字，它是一个多音字，读音分别是（）（）。
3、“原”是（）4、结构的字，共（）笔写成，组词是（）（）。
四、加偏旁组成新字再组词立+（）=（）（）尧+（）=（）（）牙+（）=（）（）兆+（）=（）（）木+（）=（）（）元+（）=（）（）五、按原文填空1、煮过的花籽怎么会（）（）、抽枝、（）（）呢？2、我要找一个（）（）的孩子当国王。
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7、师：现在你能说一说小老鼠为什么说自己谁的也不是了吗？
8、此时，我们看到了一只（）的老鼠？如果这只小老鼠想要不孤单、寂寞，它应该怎么做？正如同学们所说的那样，小老鼠鼓起了勇气和信心去拯救它的家人了。
9、（出示图片）请你仔细观察图片，说一说小老鼠是怎么救出它的妈妈和爸爸的。
《请让我来告诉你》教学设计
基本信息
名称
请让我来告诉你——《你是谁的老鼠》
执教者
吴薇
课时
1课时
所属教材目录
长春教2011课标版一年级下册第七单元口语交际
教学目标
1、掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。
2、让孩子充分体会阅读的乐趣。
3、加强孩子与亲人之间的归属感，鼓励孩子从生活中找到自己的价值。
学生自由回答
学生复述故事《老鼠嫁女》
排列图片，讲故事
学生自由猜测
学生自由回答对绘本的了解
学生观察绘本封面与封底
学生结合看到的内容自由回答
由复述故事导入，再一次锻炼了学生的口语表达能力。同时，吸引学生的目光，引导他们学会观察绘本的方法。能够把自己看到的颜色、事物和文字等事物通过语言表达出来，这样的设计既培养了学生的观察能力也锻炼了他们口语表达的能力。
15、学生自由回答，师相机出示图片。
学生观察，回答
学生提出问题
大胆猜测，学生回答
想象，回答
补充句子
小组交流、讨论
学生回答
学生回答
学生回答
引导学生提出问题，锻炼了他们的思维能力。通过观察图片，展开想象，能够完整地表达自己的想法，提高学生语言的运用能力。
三、升华情感
1、面对“你是谁的老鼠？”这个问题，从小老鼠回答“谁的也不是”到最后它是大家的老鼠我们可以感受到这只小老鼠变得自信了，它通过自己的努力，开动脑筋救出了家人。它是一只( )的老鼠。现在小老鼠已经成了家里的大英雄，它靠的是什么呢？
5、学生讲述，贴图片。
6、师：同学们你们能想象一下嫁给猫的这只老鼠会有一个什么样的结局吗？咱们这里高高兴兴的嫁女儿，旁边邻居家的小老鼠洞里有一只小老鼠可待不住了它躲在洞里偷偷地往外看，我们猜猜它想要干什么呢？它真的是要出去，它是谁？究竟要出去干什么呢？我们就走进这本书里看一看。这只小老鼠就是我们今天这本绘本书地主人公。同学们，你们知道什么是绘本吗？
7、生自由回答。
8、介绍绘本
绘本是以绘画为主，并附有少量文字的书籍。这是这本书的封面和封底，用你的眼睛去观察，说一说你从封面与封底中都看到了什么？观察的时候你可以从书的颜色、事物和文字等方面来说。
9、学生回答。
10、师：这本书的名字向我们提出了一个问题：“你是谁的老鼠”，你们想不想知道答案呢？那就让我们一起走进这本绘本来问问它吧。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、绘本导入
1、师：同学们，看老师给大家带来的图片，图中的老鼠们在做什么？
2、指名学生回答。原来老鼠们在嫁女儿呀。
3、看到这幅图片你们会想到哪个故事呢？谁能把《老鼠嫁女》的故事再给大家讲一讲？
4、师：刚才这个同学讲的故事非常完整，那现在老师把这几幅图片的顺序打乱，看看你们能不能再把这个故事完整地讲述出来。（出示打乱图片）
二、走进绘本
1、师：（出示图片）请你观察小老鼠的表情和动作，猜一猜小老鼠会怎样回答呢？小老鼠回答：谁的也不是。出示对话，学生练习对话表演。
2、这可真是奇怪了，我想你一定有问题想问它了。学生提出自己的问题。
3、学生提出自己的问题。
4、同学们的问题可真是五花八门，我们来看看书中是怎么问的。
5、出示对话。是呀，小老鼠的家人到底哪去了呢？你能不能结合生活实际来猜一猜呢？
10、学生观察，联想，指名回答。
11、师：同学们的想象力真丰富，你们都是勇敢的孩子，和小老鼠一起救出了家人。有了家人的陪伴，此时我们看到了一只（）的老鼠？现在如果我们再问：你是谁的老鼠，小老鼠会怎么回答
12、这只沉浸在幸福、快乐中的小老鼠现在又有了一个新的愿望，你能猜到吗？
13、学生自由回答。
14、（出示图片）师；小老鼠现在希望它有一个弟弟，因为它没有。那现在它又是谁的老鼠了呢？
四、拓展延伸
这只小老鼠通过自己的努力获得了属于它们一家人的幸福。现在老师给大家展示一幅图片，让我们结合生活实际来为这幅图进行补充。
学生完成思维导图
通过思维导图锻炼学生的思维能力。
五、拓展阅读
同学们喜欢老师带来的这本绘本书吗？其实像这种优秀的绘本还有很多，老师今天就给大家推荐两本，一本是《老鼠娶新娘》这本书中的老鼠夫妇也像《老鼠嫁女》里的夫妇那样想找一个最强的人来把女儿嫁给它，但是它们最后可没有把女儿嫁给猫，你想知道它们把女儿嫁给谁了吗？那就课下去读一读这本书吧。
我要推荐的第二本书是一套系列书，书的名字叫《十四只老鼠》，在这本书中记录了一个由爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和十个孩子组成大家庭中发生的各种各样的事情，事情有悲有喜，但这个大家庭却一直和乐融融，它们事怎么做到的呢？找到这本书去读一读吧。
教学重难点
重点
学会倾听，学会复述故事。联结生活实际展开合理想象，激发学生的阅读兴趣。
难点
能够明白不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生活中遇到怎么的困难都应该去依靠自己。
教学策略与
设计说明
本次口语交际是以图片的形式呈现的一个有趣的故事。我的教学中借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事。因此我选择了《你是谁的老鼠》这本绘本与这次的口语交际进行整合。《你是谁的老鼠》这个绘本故事以问话的形式展开，内容方面吸引学生，浅显易懂，在本课的设计中我把这只小老鼠当做主线，先通过小老鼠救爸爸妈妈来学习它的勇敢、自信，为后面救故事《老鼠嫁女》中的姐姐做好情感铺垫，这样既可以开发学生的想象力，又能培养学生爱上阅读、敢于表达、学会倾听的核心素养。
2、学生自由回答。
3、师：小老鼠靠着自己的坚强、勇敢获得了它想要的幸福、快乐（贴笑脸）；而老鼠嫁女中的老鼠却只想着靠别人，最终它们收获到的是痛苦（贴哭脸）。同学们，在生活中你要做哪种人呢？老师希望我们每一个同学都能做一个努力进取的人。
学生说一说这是一只怎样的老鼠
联结生活实际说一说
通过联结自己的生活实际，再一次锻炼了学生的口语表达能力，同时也鼓励孩子从生活中找到自己的价值。为小老鼠画“小老鼠的家庭树”加强孩子与亲人之间的归属感。