生物发展史(与高中课本配套)(免费)之欧阳数创编
生物学发展史
生物学发展史生物学，这门研究生命现象和生命活动规律的科学，其发展历程犹如一幅波澜壮阔的画卷，充满了无数科学家的探索与发现。
在远古时代，人类就对生命现象产生了好奇和观察。
早期的人类通过狩猎、采集和农耕等活动，逐渐积累了一些关于动植物的知识。
他们知道哪些植物可以食用，哪些动物具有危险性，这种基于实践的经验积累可以看作是生物学的萌芽。
随着文明的发展，古希腊时期的哲学家们开始对生命的本质进行思考。
亚里士多德是其中的杰出代表，他对动物进行了广泛的观察和分类，撰写了《动物志》等著作。
他的研究虽然在今天看来存在一些错误，但为后来的生物学研究奠定了基础。
在中世纪的欧洲，宗教对科学的发展产生了一定的束缚。
然而，阿拉伯学者在这个时期对医学和植物学的研究做出了重要贡献。
到了文艺复兴时期，科学开始摆脱宗教的枷锁，生物学也迎来了新的发展机遇。
维萨里通过解剖人体，纠正了前人的许多错误，出版了《人体的构造》一书，开创了近代解剖学的先河。
17 世纪，显微镜的发明让人们能够观察到细胞等微小的生命结构。
胡克发现了细胞，为细胞学说的建立奠定了基础。
18 世纪，林奈创立了生物分类学，他制定了双名法，将生物按照界、门、纲、目、科、属、种进行分类，使生物的分类更加系统和科学。
19 世纪，生物学取得了一系列重大突破。
达尔文的进化论无疑是这一时期最具影响力的成就之一。
他通过长期的观察和思考，提出了自然选择学说，认为生物在生存斗争中适者生存、不适者被淘汰，从而推动了物种的进化。
这一理论不仅改变了人们对生命的认识，也对社会科学产生了深远的影响。
孟德尔通过豌豆杂交实验，发现了遗传规律，奠定了现代遗传学的基础。
他的研究成果在当时并未引起足够的重视，直到 20 世纪初，才被重新发现和认可。
进入 20 世纪，生物学进入了分子生物学时代。
沃森和克里克发现了 DNA 双螺旋结构，揭开了遗传信息传递的奥秘。
这一发现标志着生物学从细胞水平进入了分子水平，使人们对生命的认识更加深入。
高中生物必修一课本答案之欧阳与创编
第一章：走近细胞时间：2021.03.08 创作：欧阳与第1节从生物圈到细胞（一）问题探讨1.提示：病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。
2.提示：SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼眩颊咭蚝粑δ芩ソ叨劳觥４送猓琒ARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。
（二）资料分析1.提示：草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。
2.提示：在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。
父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。
胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。
3.提示：完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。
人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。
由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。
学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。
4.提示：例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。
5.提示：例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。
（三）思考与讨论1.提示：如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。
例如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人，等等。
应当指出的是，生物圈只有1个。
如果换成一棵松树，图中应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。
如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。
2.提示：细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。
高中部实验班实施方案之欧阳文创编
潮阳新世界中英文学校高中部实验班实施方案一、指导思想：为进一步推进教学改革，培养拔尖创新型人才，打造高端质量，形成品牌效应，学校在高中各年级成立拔尖创新型人才培养实验班，探索高中阶段进行拔尖创新型人才培养的有效途径，实现学校内涵发展。
二、办学目标：1、打造高端质量：实验班一批升学率达85%，本科率100%，五大名校升学率达10%，1人以上进入全市高考前30名，力争1人以上考上清华北大。
重点班一批升学率55%，本科率100%，1人以上考上五大名校。
2、形成品牌效应：以优秀的学生团队、一流的班风学风、先进的教学理念、高效的管理模式，打造高端质量，形成品牌效应，吸引优质生源。
3、促进教学改革：大力推进教学改革创新，促进教师观念转变，在优生培养上努力学习先进的教学理念，大胆探索高效的培养方法，形成校本特色的教学管理模式。
三、班级组建：1、根据生源素质确定每届文理实验班数量，实施小班化教学，学校坚持公平公正的原则，严格按成绩选拔，确保最优秀的生源质量。
2、实验班实行动态管理，引入竞争机制：在高一开学前根据中考成绩择优录取组建班级；高一上学期末文理分科后，根据学生成绩及综合表现，择优选拔重新分班，保持相对稳定；在高三开学前根据学生成绩及综合表现，按10%比例实行进出机制，即实验班排名在后10%的同学退到平行班，平行班排名在前10%的同学进入实验班。
四、师资配备：择优配备实验班班主任和教师，实施竞争上岗。
遴选有高尚人格魅力、强烈事业进取心和突出班级管理能力的优秀老师担任实验班班主任；竞选师德高尚、理念先进、业务精湛、能吃苦耐劳、执行力强的优秀教师组建实验班教师团队。
五、教学策略：1、调整时间安排：实验班从高一开始，每天上8节正课，每晚上4节自习课。
增加高考科目课时、学生自主学习时间及训练课时比重，适当缩减学业水平考试科目课时，减少教师课堂讲授时间比重，充分占有时间先机。
2、优化课程设置：实验班的课程设置要在国标课程基础上进一步优化，各学科的教师均依据课标要求，按照学科主干知识与能力要点制定具体的学科教与学计划。
中学生物学教学论 刘恩山之欧阳歌谷创编
中学生物教学论(刘恩山)一、欧阳歌谷（2021.02.01）二、中学生物教学论“中学生物学教学论”是由生物学、教育学、心理学和教育技术等诸多学科相互交叉、渗透形成的、兼有文、理学科特点的学科课程，课程内容主要涉及中学生物学教学的基本规律、教学手段及方法。
这门课程可以帮助师范生克服初为人师的困难，尽快胜任生物学教师的工作；同时它也有助于在职的生物学教师进一步提高专业技能，取得更好的教学效果。
因此，这门课程是实践性很强的就业指导课程。
三、中学生物学教师的任务与岗位要求要胜任当代中学生物学教师的工作，一个人不仅要有坚实的生物学专业知识和实验技能为基础，同时还要具有和不断提高以下方面的专业知识及技能：（一）理解中学生物学课程的性质和价值(二）理解生物科学和技术的本质和特征（三）掌握学生的学习规律和学习特点（四）能够使用多样化的教学方法（五）能够利用多种评价方式来反映学生的进步（六）专业素养的持续发展通过“中学生物教学论”课程的学习和训练，每个师范生的专业素养都会有显著的提高，再经过教学实习课程的实践，大多数师范生在毕业时能够达到中学生物学教师上岗的基本要求，但要达到优秀生物学教师的标准，则需要在理论和实践两方面长期的努力和钻研。
四、对本课程的学习建议角色的转变主动参与充分利用学习资源第一章中学生物学课程第一节中学生物学课程的性质、价值和地位一、生物学课程的性质和地位1．中学生物学课程从课程性质来说属于学科课程。
生物学课程是科学课程。
生物学课程具有技术课程的性质。
生物学课程作为必修课程的性质和地位。
2．生物学课程的价值主要表现为：（一）培养学生的生物科学素养（二）为学生终生的学习和发展打下基础（三）为学生步入社会、择业和确定进一步学习的专业方向提供帮助生物学课程既有学科特有的课程价值，又有泛学科的课程价值，在生物科学迅速发展并日益影响我们社会变革和发展的今天，这门课程在基础教育中的价值和作用正备受人们的关注。
生物科学发展史(精选5篇)
生物科学进展史（精选5篇）生物科学进展史范文第1篇高中生物新课程教材中有相当多生物科学史的教学内容，如“细胞学说建立的过程”、“对生物膜结构的探究历程” 、“光合作用的探究过程”“人类对遗传物质探究过程”、“孟德尔遗传试验的科学方法”“植物生长素的发觉”等。
在以往的教学实践中，重视的是同学对事实性学问的把握情况。
因此，在处置生物科学史这部分教学内容时，常常是由老师简单介绍这些生物科学史，然后给出结论，重在让同学理解结论并能加以应用。
不少同学觉得这些科学史学习起来枯燥，往往实行机械记忆的方式记住相关结论，在涉及相关学问应用时常常显现学问结构模糊不清的现象。
莫非没有什么方法让这些经典的科学史不那么枯燥吗？这或许是每一个生物老师都曾想过并想解决的问题。
高中生物新课程教材中教学内容的布置在这方面也下了很多功夫，有了不少变更。
二、案例描述新课程体系下的人教版必修第一册第四章第二节《生物膜的流动镶嵌模型》，内容编排上有很大变更。
旧人教版教材实行直接呈现细胞膜的重要成分是磷脂和蛋白质，磷脂的双分子层排布，以及直接表达细胞膜具有选择透过性的功能特点，同学也没有去细想为什么磷脂要排成双分子层？单分子层不行吗？更没有人深刻的体会到细胞膜的这种结构特点决议的功能特点。
然而新教材并没有直接呈现这些学问点，而是通过一段生物史的介绍━━对生物膜的探究历程，让同学重走了一遍科学家的探究之路，在考虑那时候现有的技术水平和已有的学问背景下，渐渐自身总结降生物膜的结构并完善，并在此基础上理解生物膜的结构特点和功能特点。
本节内容授课要想实现好的效果，仅有新课程教学内容的细心编排还不行，还倚靠于老师的细心组织。
老师必须多花心思组织课堂，利用生物进展史中的试验对象、实施方案、察看统计对象、结论设定相关节点设置问题串实施探究性教学。
让同学的自主探究和合作探究过程中有章法、有目标、有适切性评价，而不是机械的记忆，从被动接受到自动探究，这样才略从中找到乐趣和成就感，也就不会觉得枯燥。
高中生物名词解释之欧阳总创编
绪论1、应激性：任何生物体对外界的刺激都能发生一定的反应。
趋向有利刺激，逃避不利刺激。
2、反射：人和动物在神经系统的参与下，对体内和外界环境的各种刺激所发生的规律性的反应。
细胞的化学成分3、原生质：是细胞内的生命物质。
它的主要成分是蛋白质、脂类和核酸。
细胞是由原生质构成的。
构成细胞的这一小团原生质又分化为细胞膜、细胞质和细胞核等部分。
4、结合水：水在细胞中以两种形式存在。
一部分与细胞内的其他物质结合，叫结合水。
结合水是细胞结构的组成成分。
5、自由水：大部分以游离的形式存在，可以自由流动，叫自由水。
6、缩合：氨基酸分子互相结合的方式是：一个氨基酸分子的羧基（—COOH）和另一个氨基酸分子的氨基（—NH2）相连接，同时失去一分子的水，这种结合方式叫缩合。
7、肽键：连接两个氨基酸分子的那个键（—NH —CO—）叫做肽键。
8、二肽：由两个氨基酸分子缩合而成的化合物，叫做二肽。
9、多肽：由多个氨基酸分子缩合而成的含有多个肽键的化合物，叫做多肽。
10、核酸：核酸最初是从细胞核中提取出来的，呈酸性，因此叫做核酸。
11、脱氧核糖核酸：核酸可以分为两大类：一类是含有脱氧核糖的，叫做脱氧核糖核酸，简称DNA. 12、核糖核酸：另一类是含有核糖的，叫做核糖核酸，简称RNA.细胞的结构和功能13、显微结构：在普通光学显微镜中能够观察到的细胞结构。
14、亚显微结构：又称超微结构。
指在普通光学显微镜下观察不能分辨清楚的细胞内各种微细结构。
15、细胞膜：又称原生质膜或质膜，是细胞的原生质体分化形成，并位于其外表面的一层极薄的膜结构。
16、膜蛋白：指细胞内各种膜结构中蛋白质成分。
17、载体蛋白：膜结构中与物质运输有关的一种跨膜蛋白质。
这种膜运输蛋白质具有专一的结合部位，对所结合的物质具有高度选择性，只能同专一物质结合的特性类似于酶同底物的反应。
当某种载体蛋白的外端表面的结合部位与专一性物质结合后，载体蛋白分子就发生构象变化，将该物质分子运转到膜的内表面，随之释放到细胞质中。
奋斗成功的名人事例之欧阳法创编
战胜残疾的巴雷尼——坚持一、巴雷尼小时候因病成了残疾，母亲的心就像刀绞一样，但她还是强忍住自己的悲痛。
她想，孩子现在最需要的是鼓励和帮助，而不是妈妈的眼泪。
母亲来到巴雷尼的病床前，拉着他的手说：“孩子，妈妈相信你是个有志气的人，希望你能用自己的双腿，在人生的道路上勇敢地走下去！好巴雷尼，你能够答应妈妈吗？”母亲的话，像铁锤一样撞击着巴雷尼的心扉，他“哇”地一声，扑到母亲怀里大哭起来。
从那以后，妈妈只要一有空，就给巴雷尼练习走路，做体操，常常累得满头大汗。
有一次妈妈得了重感冒，她想，做母亲的不仅要言传，还要身教。
尽管发着高烧，她还是下床按计划帮助巴雷尼练习走路。
黄豆般的汗水从妈妈脸上淌下来，她用干毛巾擦擦，咬紧牙，硬是帮巴雷尼完成了当天的锻炼计划。
体育锻炼弥补了由于残疾给巴雷尼带来的不便。
母亲的榜样作用，更是深深教育了巴雷尼，他终于经受住了命运给他的严酷打击。
他刻苦学习，学习成绩一直在班上名列前茅。
最后，以优异的成绩考进了维也纳大学医学院。
大学毕业后，巴雷尼以全部精力，致力于耳科神经学的研究。
最后，终于登上了诺贝尔生理学和医学奖的领奖台。
二、童第周------中国科学院学部委员（院士）、生物学家、教育家、中国实验胚胎学研究的创始人之一。
曾任山东大学副校长，中国科学院海洋研究所首任所长、中国海洋湖沼学会副理事长、中国科学院生物学部主任、中国科学院副院长、全国政协副主席、山东大学动物系主任兼教授等职。
童第周是我国著名的生物学家，也是国际知名的科学家。
他从事实验胚胎学的研究近半个世纪，是我国实验胚胎学的主要创始人。
童第周出生在浙江省鄞县的一个偏僻的小山村里。
由于家境贫困，小时候一直跟父亲学习文化知识，直到17岁才迈入学校的大门。
读中学时，由于他基础差，学习十分吃力，第一学期末平均成绩才45分。
学校令其退学或留级。
在他的再三恳求下，校方同意他跟班试读一学期。
此后，他就与“路灯”常相伴：天蒙蒙亮，他在路灯下读外语；夜熄灯后，他在路灯下自修复习。
一个人可以走得很快,但不会走远之欧阳学创编
“一个人可以走得很快，但不可能走得很远”作文范文【作文题目】阅读下面的材料，按照要求作文。
一个人可以走得很快，但不可能走得很远，只有一群人才能走得更远。
（非洲谚语）在这人世间有些路是非要单独一个人去面对，单独一个人去跋涉，路再长、再远，夜再黑、再暗也得独自默默地走下去。
（席慕容）要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章，不要写成诗歌，不要脱离材料内容及含意的范围作文。
【作文审题】非洲谚语强调“但”后面的内容，即：一个人不可能走得很远，一群人才能走得更远。
它告诉人们：做事要有合作、团队意识；众人智慧胜于个体力量；成功来自集体的团结、协作努力。
席慕容的话强调个体走自己的路的重要性和必要性，人生之路有些地方可以依靠别人，但有些路必须自己单独去走、体验，即使路上有坎坷、挫折，也要坚持走下去，因为，这是人生必走之路，不可缺少、无法替代的成长之路。
两则材料说法各有侧重，可以把两则材料综合起来思考，也可以立足一则，兼顾另一则思考，但不能完全把两则材料对立起来看待、理解。
【优秀作文】独行者的舞蹈西南联大时，在校园的某个角落里总能见到一个身影停留在路灯杆前，指手画脚的站上半天或一天，他不是别人，更不是疯子，而是西南联大学子眼中的“圣人”——曾昭伦。
他在干嘛？在与灯杆滔滔不绝的畅谈这化学上的新研究。
他是被雨淋坏了还是走火入魔了，都不是。
一位置身于科学的大师当无处觅知音时，选择与灯杆来长酣畅淋漓的灵魂的“舞蹈”，足矣足矣。
这就是聪明人独处的智慧。
正如龙应台所说：“有些路只能一个人走，有些关，只能一个人过。
”我们或许在错综复杂的社会网中挣扎太久，在“人人网”中被束缚的太紧了，以至于忘记了生活里还有一种存在方式——独自呆在自己的角落。
“人是群居动物”，“鲁宾逊的生活不可能再存在”，正是在这样思想的裹挟下，人们越来越不远选择“独自”。
面对失恋，工作压力大等问题，更多的人会叫上一群好朋友点上一桌大餐，来场不醉不归的气势。
生物发展史
用的发生。因此对标记物化石进行分离、鉴定，可确定生物的 存在和属性。
化石研究的意义
❖为研究生物进化提供直接证据 ❖了解古代生物的生活习性 ❖根据化石生物种类的组合情况可以恢复古环境 ❖对判断地层的形成年代也能提供直接证据 ❖可以为人类寻找矿藏提供必要依据
新生代----印度开始撞击亚洲大陆
大约在五千万到五千五百万年前，印度(India)开始撞上亚 洲大陆(Asia)，形成了西藏高原(Tibetan)和西马拉雅山 (Himalayas)。原本与南极大陆(Antarctica)相连的澳洲陆地 (Australia)，也在此时开始迅速向北漂移。
（3）按化石的作用
①标准化石：种类分布广，生 存时限短，仅保存在某一地 质年代的化石.
“纺锤虫” 最初出现于石炭纪早期，至二 叠纪末期绝灭。是详细划分石炭纪和二叠 纪地层的标准化石之一。
四射珊瑚开始出现于中奥陶世，绝灭于二叠 纪；泥盆纪、石炭纪最为繁盛。
②指相化石：说明地层沉积 环境的化石. 如贝类化石可指相为水。
（3）生物尸体被掩埋的速度
只有当生物死后其尸体被某种沉积作用迅速掩埋，才 有可能保存为化石。生物尸体如果较长时间暴露空气中， 很容易遭受氧化分解。如生物突然被泥石流掩埋，就有可 能保存为化石。凡生物繁盛而地质沉积作用急剧进行的地 区，一般化石就较多。
（4）掩埋的环境
生物的尸体被掩埋在一个致 密的环境介质中则容易形成化石 而保留下来。在疏松、多孔隙的 环境里易遭氧化破坏.
如我国著名的孔子鸟化石就是 在火山灰形成的致密岩层中发 现的。如果在其他环境里，鸟 类细弱的骨骸则不易保存下来。
(完整)高中生物教材中的科学发展史汇集(必修)(免费)
高中生物教材中的科学发展史一、细胞学说的建立：(要重视科学发展史）1、1543 年，比利时的维萨里指出：器官是由低一层次的结构“组织”构成。
2、1665 英国人虎克(Robert Hooke)用自己设计与制造的显微镜（放大倍数为40-140 倍)观察了软木的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次用拉丁文cella（小室)这个词来对“细胞”命名。
3、1680 荷兰人列文虎克（A. van Leeuwenhoek），首次观察到活细胞，观察过原生动物、人类精子、鲑鱼的红细胞、牙垢中的细菌等。
4、19 世纪30 年代德国人施莱登、施旺提出“细胞学说（Cell Theory)” 主要内容：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对其他细胞共同组成的整体的生命起作用（3）新细胞可以从老细胞中产生意义：它揭示了细胞结构的统一性和生物体结构的统一性。
5、1858 年德国的魏尔肖：新细胞是通过分裂获得。
二、对生物膜结构的探索历程：( 科学发展史）1、1895 年欧文顿（E.Overton）：发现脂质更容易通过细胞膜，膜是由“脂质”组成的。
2、20 世纪初分离出哺乳动物红细胞膜主要化学成分分析，得出膜的主要化学成分是“蛋白质和脂质”。
3、1925 年荷兰科学家Gorter 和Grendel 实验：从细胞膜中提取脂质，在水面上铺成单层分子，发现面积是细胞膜的 2 倍，提出假说：细胞膜中的磷脂是双层的。
4、20 世纪40 年代，有学者推测蛋白质是覆盖在“磷脂双分子层”的两侧。
5、1959 年罗伯特森（J.D.Robertsen）实验：提出生物膜是由“蛋白质---脂质---蛋白质”的三层结构构成的静态统一结构。
6、1970 年Larry Frye 等实验：将人和鼠的细胞膜用不同的荧光抗体标记后，让两种细胞融合，杂交细胞的一半发红色荧光、另一半发绿色荧光，放置一段时间后发现两种荧光抗体均匀分布。
陈阅增普通生物学笔记(全)之欧阳家百创编
普通生物学笔记（陈阅增）欧阳家百（2021.03.07）普通生物学讲课文本绪论思考题：1.生物的分界系统有哪些？2.生物的基本特征是什么？3.什么是动物学？4.什么是细胞学说？其意义是什么？5.学习和研究动物学有哪些方法？一、生物分界：物质世界是由生物和非生物二部分组成。
非生物界：所有无生命的物质，如：空气、阳光、岩石、土壤、水等。
生物界：一切有生命的生物。
非生物界组成了生物生存的环境。
生物和它所居住的环境共同组成了生物圈。
生物的形式多样，种类繁多，各种生物在形态结构、生活习性及对环境的适应方式等方面有着千差万别,变化无穷，共同组成了五彩缤纷而又生机勃勃的生物界。
最小的生物为病毒，如细小病毒只有20nm纳米，它是一种只有1600对核苷酸的单一DNA链的二十面体，没有蛋白膜。
最大的有20-30m长的蓝鲸，重达100多吨。
(一)生物的基本特征1.除病毒以外的一切生物都是由细胞组成。
构成生物体的基本单位是细胞。
2.生物都有新陈代谢作用。
同化作用或称合成代谢：是指生物体把从食物中摄取的养料加以改造，转换成自身的组成物质，并把能量储藏起来的过程。
异化作用或称分解代谢：是指生物体将自身的组成物质进行分解，并释放出能量和排出废物的过程。
3.生物都有有生长、发育和繁殖的现象。
任何生物体在其一生中都要经过从小到大的生长过程。
在生长过程中，生物的形态结构和生理机能都要经过一系列的变化，才能从幼体长成与亲代相似的个体，然后逐渐衰老死亡。
这种转变过程总称为发育。
当生物体生长到一定阶段就能产生后代，使个体数目增多，种族得以绵延。
这种现象称为繁殖。
4.生物都有遗传和变异的特性：生物在繁殖时，通常都产生与自身相似的后代，这就是遗传。
但两者之间不会完全一样，这种不同就是变异。
生物具有遗传性才能保持物种的相对稳定和生物类型间的区别。
生物的变异性才能导致物种的变化发展。
(二)动物的基本特征：动物自身不能将无机物合成有机物，只能通过摄取食物从外界获得自身建设所需的营养。
生物发展史
巴斯德（，1822～1895），十九世纪法国微生物学家和化学家。巴斯德年轻时在巴黎学习时，化学家杜马的一次学术演讲，对他产生了极大影响，使他首先涉猎于化学研究领域，尤其对有机化合物旋光性的研究，为后人建立立体化学体系提供了理论基础。
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了解我国古代生物学著作
了解近现代生物学成就
设计意图：
让学生了解我国生物学发展史，学习领军人物在困境中坚持理想的生物学探究精神
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复备：
活动四：
生物学在西方的发展史
亚里士多德（Aristotle，公元前384～公元前322），古希腊伟大的哲学家和科学家。亚里士多德的学识十分广博，他对哲学、逻辑学、心理学、自然科学、政治学、伦理学、修辞学和美学等都有研究，是古代知识的集大成者。在哲学上，他动摇于唯物主义和唯心主义之间，但最终却陷入唯心主义。在对科学的认识活动中，他将归纳法与演绎法的作用、关系作出了说明，提出科学研究的归纳一演绎法，但他更重视的是演绎法。他将科学分为三类：1.理论的科学数学、自然科学、哲学；2.实践的科学伦理学、政治学、经济学、战略学、修辞学；3.创造的科学即诗学。
林耐（Carl von Linne， 1707～1778），瑞典博物学家，动、植物分类学和双名制命名法的创始人。在分类学上，林耐采用阶梯等级分类法，将自然界分为“三界”，即动物界、植物界和矿物界。界以下依次是纲、目、属、种，实现了分类范畴的统一。对植物界他以种为分类的最小单位，再根据花的数量、形状和位置分成属，并以雌蕊的数目决定某一植物应归的目，以雄蕊的数目确立应归入的纲，另总括隐花植物为一纲，构成所谓“林氏24纲”。把动物界分为六个纲，即哺乳纲、鸟纲、两栖纲、鱼纲、昆虫纲和蠕虫纲。林耐早在1753年出版的《植物的种》和1758年出版的《自然系统》第10版中，已初步建立了对生物的“双名制命名法”，即用二个拉丁字（或拉丁化形式）构成生物某一物种的名称。第一个字是属名，第二个字是种名，两者组成一个学名，后面还附有定名人的姓名。林耐的分类法和命名法，使已知的各种生物可以排成一个有规则的系统，结束了过去生物学在分类命名上的混乱现象。这就为生物进化的研究打下了基础。在物种起源问题上，最初他是一个神创论者。但他毕竟是伟大的科学家，在大量生物进化事实的冲击下，晚年他的神创论观点发生了动摇。在《自然系统》第10版中，他删去了造物主创造的物种数目始终不变以及不能产生新物种的断言。范·海尔蒙特反对阿里士多德的四原素说，认为水是万物的元素。他对古代的传统思想，曾经进行了猛烈的批评。但是，他的理论并未建立在事实的基础上，其思想是唯心、唯灵论和经验的自然科学的混杂。
高中生物课本19个实验归纳与整理之欧阳术创编
实验一：观察DNA 、RNA 在细胞中的分布（必修一P26）一．实验目的：初步掌握观察DNA 和RNA 在细胞中分布的方法二．实验原理1． 甲基绿绿色两种试剂不是单独使用，应混合使用吡罗红+RNA 红色2． 8%盐酸：改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色休中的DNA 和蛋白质分离，有利于DNA 与染色剂结合。
0.9%NaCl 溶液：保持口腔上皮细胞正常形态 蒸馏水：配制染色剂，冲冼载玻片 三．方法步骤几种液体 的作用实验二：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质（必修一P18）一．实验目的：尝试用化学试剂检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质二．实验原理：某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物，产生特定的颜色反应。
1．还原糖（如葡萄糖、果糖、麦芽糖）+ 斐林试剂 砖红色沉淀。
甲液：0.1g/ml NaOH 溶液乙液：0.05g/ml CuSO 4 溶液。
（蛋白质分子中含有很多肽键，在碱性NaOH 溶液中能与双缩脲试剂中的Cu 2+作用，产生紫色反应。
） A 液：0.1g/ml NaOH 溶液 水浴加热斐林试剂 使用时：甲乙液等量混匀后立即使用双缩脲试使用时：先加A 液后加BB液：0.01g/ml CuSO4 溶液肽键结构与铜离子反生络合反应，生4.淀粉遇碘变蓝色。
三．实验材料1．做还原糖鉴定实验：应选含糖高，颜色为白色或近白色的植物组织，如苹果、梨。
（因为组织的颜色较浅，最好无色，防止颜色干扰且易于观察。
）2．做脂肪的鉴定实验：应选富含脂肪的种子，以花生种子为最好，实验前一般要浸泡3~4小时（也可用蓖麻种子）。
3．做蛋白质的鉴定实验：可用富含蛋白质的黄豆或鸡蛋清等。
四、实验试剂斐林试剂、苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液、双缩脲试剂、体积分数为50%的酒精溶液，碘液、蒸馏水。
五、方法步骤（一）可还原糖的鉴定（二）脂肪的鉴定⑴显微镜观察法操作方法注意问题解释花生种子浸泡、去皮、切下一些子叶薄片，将薄片放在载玻片的水滴中，用吸水纸吸去装片中的水。
陈阅增普通生物学第3版课后答案之欧阳法创编
第一章．绪论1 ．生命体细胞作为基本单位的组构，有哪些重要的特点？细胞是生命的基本单元。
生物有机体（除病毒外）都是由细胞组成的。
细胞由一层质膜包被：质膜将细胞与环境分隔开来，并成为它与环境之间进行物质与能量转换的关口。
在化学组成上，细胞与无生命物体的不同在于细胞中除了含有大量的水外，还含有种类繁多的有机分子，特别是起关键作用的生物大分子：核酸、蛋白质、多糖、脂质。
由这些分子构成的细胞是结构异常复杂且高度有序的系统，在一个细胞中除了可以进行生命所需要的全部基本新陈代谢活动外，还各有特定的功能。
整个生物体的生命活动有赖于其组成细胞的功能的总和。
2 . 分类阶元和界的划分？生物分界代表性人物？如二界系统为瑞典林奈。
界、门、纲、目、科、属、种（递减）林奈：二界系统、海克尔：原生生物界惠特克：五界(原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界、动物界) 3 ．在五界系统中，为什么没有病毒？五界系统根据细胞结构和营养类型将生物分为五界，病毒不具细胞形态，由蛋白质和核酸组成，没有实现新陈代谢所必需的基本系统，不包含在五界系统中。
4 ．在二界或三界系统中，细菌、真菌均隶属于植物界，在五界系统中，它们都从植物界中划出来，或独立或为原核生物界和真菌，这样做的理由是什么？二界系统中，细菌和蓝藻属于植物界，但是它们的细胞结构显然处于较低水平，它们没有完整的细胞核（染色体是一个环状的DNA 分子，没有核膜）, 也没有线粒体、高尔基体等细胞器。
蓝藻和某些细菌有光合作用，但不应因此就把它们放入植物界。
它们有光合作用只是说明生命在进化到原核生物阶段就有利用光能，进行光合作用的能力。
真菌是是进化的产物，腐食营养，独立为真菌界。
6 ．分子生物学的发展如何深化和发展了人们关于生物界统一性的认识？分子生物学告诉我们，所有生物的细胞是由相同的组分如核酸、蛋白质、多糖等分子所构建的。
细胞内代谢过程中每一个化学反应都是由酶所催化的，而酶是一种蛋白质。
生物学发展历史(二)2024
生物学发展历史（二）引言概述：生物学作为一门学科，经历了长期的发展和演化。
在《生物学发展历史（一）》中，我们已经探讨了从古代至17世纪的生物学发展历史。
本文将延续该主题，着重介绍18世纪至今的生物学发展历史，并重点探讨了五个主要的发展阶段。
正文：一、18世纪的生物学发展1. 卡尔·林奈的物种分类系统2. 物种变异和群体遗传的研究3. 生物地理学的兴起与演化的观念二、19世纪的生物学发展1. 达尔文的进化论2. 自然选择与物种形成的理论3. 遗传学的兴起与孟德尔的遗传定律4. 细胞学的发展与细胞的组织和功能研究5. 细菌学的发展与微生物生物学的兴起三、20世纪前半期的生物学发展1. 基因的本质及DNA的发现与研究2. 分子生物学的兴起与遗传密码的解读3. 激素与内分泌系统的研究4. 细胞生物学的发展与细胞器的研究5. 微生物学的进一步发展与抗生素的发现四、20世纪后半期的生物学发展1. 影响生物体发育与形态发生的细胞信号通路研究2. 神经生物学的兴起与神经递质的研究3. 分子生物学的突破与基因工程技术的发展4. 生理学的深入研究与人类器官移植的实现5. 生殖生物学的进展与体外受精技术的应用五、21世纪的生物学发展1. 基因编辑技术的突破与CRISPR-Cas9的应用2. 细胞克隆技术的发展与克隆动物的产生3. 干细胞技术的研究与应用4. 基因组学的发展与人类基因组计划的实施5. 心理生物学的探索与行为遗传学的研究总结：生物学发展历史是一个漫长而丰富的过程。
从古代至今，通过各个时期的不懈努力，生物学研究已经取得了巨大的进展。
本文详细介绍了18世纪至今的五个主要发展阶段，其中涵盖了许多重要的发现和理论突破。
随着科学技术的不断进步，我们相信生物学将继续取得新的成果，并为解开生命的奥秘贡献力量。
生物发展史(与高中课本配套)(免费)之欧阳理创编
生物科学发展史生物科学发展史既包括科学家对生命现象的研究过程，又包括科学家研究生命现象时所持有的不同观点和态度；既包括生物学理论和方法的形成演变，又包括不同学科之间的联系、科学与社会的相互影响。
在近几年的高考题中有关生物科学发展史中的一些实验设计思路、研究方法时有出现。
预计今年高考理科综合中的最后2个生物大题有可能以生物科学发展史有背景出题。
现就现行高中生物教材中有关生物科学发展的问题进行一次专题小节。
一、生物科学发展的三个阶段1．描述性生物学阶段：20世纪以前2．实验生物学阶段：1900年孟德尔遗传规律的重新发现——1953年3．分子生物学阶段：1953年DNA分子双螺旋结构模型的建立————二、生物科学研究的方法1．观察法：生物科学研究最基本的方法，也是从客观世界获得原始的第一手材料的方法。
观察包括人的肉眼观察及放大镜、显微镜观察。
观察结果必须是可以重复的。
只有重复的结果才是可检验的，从而才是可靠的结果。
3．假说和实验：在观察中往往会发现问题，为了要解释或解决这些问题，一般是先是提出某种设想或假说，然后设计实验来验证这个设想或假设。
4．模型研究：常用的生物学模型有以下几种：①生物模型：又叫模式生物，如大肠杆菌、果蝇、小鼠等②机械和电子模型：如DNA双螺旋结构、仿生学、人工智能等③抽象模型：如生态学、种群遗传学中的数学方程等三、高中教材中提到的有关生物科学发展史问题必修本第一册1．细胞学说：19世纪30年代，德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出。
指出细胞是一切动植物结构的基本单位。
（P3）2．染色质：染色质这个名词最早是德国生物学家瓦尔德尔提出来的，主要是指细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质，因此叫做染色质。
（P32）3．植物细胞全能性：1958年美国科学家斯图尔德将胡萝卜韧皮部的一些细胞进行培养，由于细胞分化而最终发育成完整的新植株。
（P41）4．酶的发现：1773年意大利科学家斯帕兰札尼设计了一个巧妙的实验说明胃具有化学性消化的作用；1836年德国科学家施旺从胃液中提取出了消化蛋白质的物质（即胃蛋白酶）；1926年美国科学家萨姆纳从刀豆种子中提取出脲酶的结晶并经实验证实脲酶是一种蛋白质；20世纪80年代美国科学家切赫和奥特曼发现少数RNA也具有生物催化作用。
高中生物所涉及的激素的化学本质及作用之欧阳学创编
时间：2021.03.03
创作：欧阳学
化学性质
中文名
主要来源
主要作用
含氮激素
肽类及蛋白质激素
促激素释放激素（多种）
下丘脑
促进（或抑制）相应激素的释放
抗利尿激素
下丘脑分泌
垂体释放
增加肾小管和集合管对水的重吸收，减少水分从尿中排出
促激素
垂体
促进相关腺体生长发育，促进相关激素合成分泌
分别促进雄性生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持雄性的第二性征：雌激素能激发和维持雌性正常的性周期。
孕激素
卵巢
促进子宫内膜和乳腺等的发生发育，为受精卵着床和泌乳做准备。
时间：2021.03.03
创作：欧阳学
生长激素
垂体
促进生长、主要是促进蛋白质的合成和骨的生长
催乳素
垂体
调控某些动物对幼仔的照顾行为，促进某些合成食物的器官发育和生理机能的完成
胰高血岛素
胰岛B细胞
调节代谢，降低血糖
促胰液素
消化管
促进胆汁和胰液中HCO3-的分泌
氨基酸衍生物
肾上腺素
肾上腺
加速代谢，升高血糖
甲状腺激素
甲状腺
促进新陈代谢和生长发育，尤其对神经中枢的发育和功能有重要影响，提高神经系统的兴奋性
类固醇（甾体）激素
醛固酮
肾上腺皮质
调节机体的水—盐代谢：促进肾小管对钠的重吸收、对钾的排泄，（保钠排钾）
雄激素
主要是睾丸
分别促进雄性生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持雄性的第二性征；
雌激素
主要是卵巢
上海高中生物教材第一册整理之欧阳德创编
生物第一册书细胞水平：17世纪显微镜的发明。
细胞学说：德国施莱登、施旺提出。
进化论：英国达尔文发表《物种起源》，为生命科学的发展奠定了辩证唯物主义的基础。
描述法与比较法（生命科学发展早期），实验法后逐渐成为主要研究手段。
分子水平：美国沃森、英国克里克提出了DNA双螺旋分子结构模型。
后基因组学：解读并深入探索人的结构和功能基因组，破译重要微生物和植物的基因组，启动环境基因组的研究以及基因技术的应用等。
脑科学：“认识脑、保护脑、创造脑”是各国科学家提出的三大目标，“了解大脑、认识自身”是21世纪科学面临的最大挑战。
生命科学是以生命为研究对象的科学和技术的总称，它是研究生命活动及其规律的科学，并涉及到医学、农学、健康、环境等领域。
生命科学探究的基本步骤：提出疑问、提出假设、设计实验、实施实验、分析数据、结论、新的疑问。
结合水：小部分水与细胞内其他物质结合，称为结合水。
自由水：以游离的形式存在，可以自由流动。
（绝大多数）。
水的基本作用：1·溶剂2·运输营养物质、代谢3·参与生物体内化学反应 4·体温调节 5·维持细胞正常形态无机盐的作用：1·细胞的重要组分 2·调节生命活动3·维持细胞的渗透压 4·维持血液酸碱度糖类：人们将符合化学通式（CH2O）n的物质称为糖类，俗称碳水化合物。
单糖：不能谁接的最简单的糖，eg：G、果糖核糖。
双糖：由两个单糖经脱水缩合连在一起的糖类，eg：蔗糖、乳糖和麦芽糖。
多糖：由许多G分子经脱水缩合连在一起形成的结构复杂的糖类，eg：淀粉、纤维素、肝糖原、肌糖原。
淀粉：植物体内糖的储存形式。
糖原：存在于动物体内，不溶于水，是动物体内糖类物质的储存形式。
纤维素：组成细胞壁的主要成分，是植物的结构糖脂质：俗称脂类物质，其共同特性是不溶于水，而易溶于乙醚、氯仿、苯等有机溶剂。
脂肪：甘油和脂肪酸是构成脂肪的基本单位。
高一生物必修一本节聚焦答案之欧阳德创编
第1章：走进细胞第1节：从生物圈到细胞1、为什么说生命活动离不开细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位，单细胞生物中细胞就是一切生命活动的场所，多细胞生物中生命活动要依靠各种细胞的紧密配合。
2、地球上的生命系统可以分为那些层次：由小到大依次是：细胞—组织—器官—系统—个体—种群—群落—生态系统—（生物圈）注：（一般认为，对于单细胞生物来讲，细胞是个体级概念；对于植物来讲，没有系统概念，根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成植物个体。
）3、为什么说细胞是基本的生命系统：细胞位于生命系统结构层次的最低一层，是其他各层形成和行使功能的最基本单位。
第2节：细胞的多样性和统一性：1、怎样使用高倍显微镜：①对光（调整通光孔，调节反光镜，使光路通常，并达到适宜亮度。
）②低倍镜观察（先选用低倍镜对准通光孔，调整准焦螺旋，观察材料，并将想要观察的部分挪到视野中央。
应注意方向“上、下、左、右皆与实际相反”）③换镜（通过旋转转换器将物镜换成高倍镜）④调焦（旋转细准焦螺旋使视野清晰，进行观察。
）2、什么是原核细胞？什么是真核细胞：原核细胞：细胞中没有由核膜围成的典型细胞核。
（支原体、衣原体、蓝藻（蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜）、细菌（具有描写形态的词，如‘杆、弧、螺旋、球等’））真核生物：细胞中具有由核膜围成的典型细胞核。
（动物、植物、真菌）3、细胞学说的内容是什么：①细胞是个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成。
②细胞是一个相对独立的单位，既有他自己的生命，又对整体生命起作用。
③新细胞可以从老细胞中产生。
4、细胞学说的建立过程对你有哪些启示：开放性题目，在了解发展过程的基础上根据自己的认识回答。
第2章：组成细胞的分子第1节：细胞中的元素和化合物1、组成细胞的主要元素是什么：主要元素：碳C、氢H、氧O、氮N、磷P、硫S2、组成细胞的重要化合物有哪些：水（鲜重含量最多）、无机盐、糖类、脂质、蛋白质（鲜重仅次于水，干重含量最多）、核酸3、怎样检测生物组织中的糖类、脂肪、蛋白质：糖类（还原糖：葡萄糖、果糖、麦芽糖）：遇斐林试剂（氢氧化钠+硫酸铜等体积混合，现配现用）50-65℃热水浴2min，出现砖红色沉淀。
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生物科学发展史生物科学发展史既包括科学家对生命现象的研究过程，又包括科学家研究生命现象时所持有的不同观点和态度；既包括生物学理论和方法的形成演变，又包括不同学科之间的联系、科学与社会的相互影响。
在近几年的高考题中有关生物科学发展史中的一些实验设计思路、研究方法时有出现。
预计今年高考理科综合中的最后2个生物大题有可能以生物科学发展史有背景出题。
现就现行高中生物教材中有关生物科学发展的问题进行一次专题小节。
一、生物科学发展的三个阶段1．描述性生物学阶段：20世纪以前2．实验生物学阶段：1900年孟德尔遗传规律的重新发现——1953年3．分子生物学阶段：1953年DNA分子双螺旋结构模型的建立————二、生物科学研究的方法1．观察法：生物科学研究最基本的方法，也是从客观世界获得原始的第一手材料的方法。
观察包括人的肉眼观察及放大镜、显微镜观察。
观察结果必须是可以重复的。
只有重复的结果才是可检验的，从而才是可靠的结果。
3．假说和实验：在观察中往往会发现问题，为了要解释或解决这些问题，一般是先是提出某种设想或假说，然后设计实验来验证这个设想或假设。
4．模型研究：常用的生物学模型有以下几种：①生物模型：又叫模式生物，如大肠杆菌、果蝇、小鼠等②机械和电子模型：如DNA双螺旋结构、仿生学、人工智能等③抽象模型：如生态学、种群遗传学中的数学方程等三、高中教材中提到的有关生物科学发展史问题必修本第一册1．细胞学说：19世纪30年代，德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出。
指出细胞是一切动植物结构的基本单位。
（P3）2．染色质：染色质这个名词最早是德国生物学家瓦尔德尔提出来的，主要是指细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质，因此叫做染色质。
（P32）3．植物细胞全能性：1958年美国科学家斯图尔德将胡萝卜韧皮部的一些细胞进行培养，由于细胞分化而最终发育成完整的新植株。
（P41）4．酶的发现： 1773年意大利科学家斯帕兰札尼设计了一个巧妙的实验说明胃具有化学性消化的作用；1836年德国科学家施旺从胃液中提取出了消化蛋白质的物质（即胃蛋白酶）；1926年美国科学家萨姆纳从刀豆种子中提取出脲酶的结晶并经实验证实脲酶是一种蛋白质；20世纪80年代美国科学家切赫和奥特曼发现少数RNA也具有生物催化作用。
（P45）5．光合作用的发现：1771年英国科学家普里斯特利通过实验，指出植物可以更新空气；1864年德国科学家萨克斯的实验证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉；1880年美国科学家恩格尔曼的一个巧妙实验证明O2是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所；20世纪30年代美国科学家鲁宾和卡门的同位素标记法实验证明了光合作用释放的氧来自水。
（P53）6．溶液培养法：土壤中的矿质元素是否都是植物生活所必需的，科学家通过溶液培养法进行了研究。
溶液培养法是指用含有全部或部分矿质元素的营养液培养植物的方法。
（P62）7．矿质元素运输：科学家用不透水的蜡纸将柳树茎的韧皮部和木质部隔开，并在土壤中施用含42K的肥料，5h后测得42K大量集中在木质部中，从而证明根吸收的矿质元素是通过导管向上运输的。
（P63）8．生长素的发现：1880年达尔文向光性实验推想胚芽鞘的尖端可能会产生某种物质，这种物质在单测光下，对胚芽鞘下面的部分会产生某种影响；1928年荷兰科学家温特的实验得出胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部促使胚芽鞘下面某些部分的生长；1934年荷兰科学家郭葛等人从一些植物中分离出了这种物质，经鉴定为吲哚乙酸。
（P80）9．克隆哺乳动物：1997年2月7日《自然》杂志报道，英国生物学家维尔莫特首次用羊的体细胞（乳腺细胞）成功克隆出一只小母羊，取名多利（Dolly），在此以前，我国生物学家曾用胚胎细胞作为供核细胞，培育出了克隆牛和克隆兔，但是，多利羊在技术上的突破之处在于供核细胞是体细胞。
（P101）10．原肠胚三个胚层的发育：1929年德国胚胎学家福格特设计一个巧妙的实验，用无毒的染料将琼脂薄片染上颜色，再将薄片紧贴在早期原肠胚的表面，从而得出三个胚层的发育情况；近年来动物胚胎学家用同位素标记等方法研究原肠胚三个胚层的发育，同样取得了理想的结果。
（P111）必修本第二册11．肺炎双球菌的转化实验：1928年英国科学家格里菲思的肺炎双球菌转化实验指出已经被加热杀死的S型细菌中必然含有某种转化因子；1944年美国科学家艾弗里及其同事的实验得出转化因子就是DNA。
也就是证明了DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。
（P3）12．噬菌体侵染细菌的实验：1952年赫尔希和蔡斯的大肠杆菌T2噬菌体侵染实验更进一步的证明了DNA是遗传物质。
该实验同样用到了同位素标记法，该实验最关键的设计思路是设法把DNA与蛋白质分开，单独地直接地去观察DNA的作用。
（P4）13．DNA双螺旋结构：1953年美国科学家沃森和英国科学家克里克共同提出了DNA分子的双螺旋结构模型。
1962年沃森、克里克和维尔金斯三人共同获得了诺贝尔生理学医学奖。
（P8）14．遗传密码子的破解：1967年科学家们破译了全部遗传密码子，并且编制出了密码子表。
（P15）15．遗传的基本规律：奥国的遗传学家孟德尔用豌豆做试验材料最先揭示了遗传的两个基本规律，孟德尔成功的原因主要有四点：①正确地选用豌豆作为试验材料；②在性状分析时采用了由单因素到多因素的研究方法；③用统计学方法对实验结果进行了分析；④科学地设计了试验程序。
（P33）16．性别决定基因：20世纪90年代以后，随着对基因研究的进一步深入，科学家发现，人的性别实际上是由性染色体上的基因决定的。
Y染色体上的性别决定基因叫SRY基因，正常女性的X染色体上则没有这个基因。
（P38）17．色盲症的发现：18世纪英国著名化学家兼物理学家道尔顿是第一发现色盲症的人，也是第一个被发现的色盲患者。
人们为了纪念他又把色盲症称为道尔顿症。
（P39）18．试管婴儿：1978年7月25日在英国一位妇女产出了人类历史上第一例“试管婴儿”，“试管婴儿”实质上就是“体外受精”和“胚胎移植”的产物。
（P57）19．能量流动的定量分析：1942年美国生态学家林德曼对赛达伯格湖的能量流动进行了定量分析，提出了能量流动的“十分之一法则”。
（P90）选修本全一册20．细菌DNA重组：1973年美国科学家科恩等将一种细菌的DNA转移到另一种细菌内，使后一种细菌表现出这两种细菌的性状，第一次实现了不同种生物间的DNA重组。
（P3）21．牛痘接种：1796年英国医生爱德华·詹纳受挤牛奶女工的启发进行了一个为男孩接种牛痘的著名实验，实验证明接种过牛痘的人就不会感染天花。
（P17）22．叶绿体DNA的发现：1962年科学家李斯和普兰特等用电子显微镜观察衣藻、玉米等植物叶绿体的超薄切片，发现在叶绿体的基质中有长度为20.5nm左右的细纤维存在。
用DNA酶处理，这种细纤维就消失。
由此证明这种细纤维结构就是叶绿体DNA。
（P41）23．人类基因组研究：20世纪90年代由美国科学家首先提出“人类基因组计划”，2000年6月26日，美国、英国、法国、德国、日本和中国的科学家宣布：“人类基因组框架草图”的绘制工作已全部完成。
我国是在1999年9月参加到这项研究计划的，承担了其中1％的测序工作，也就是3号染色体上3000万个碱基对的测序工作。
（P48）24．基因工程：科学家经过多年的努力，终于在20世纪70年代创立了一种能够定向改造生物的新技术――基因工程。
20世纪80年代以后，随着DNA核苷酸序列分析技术的发展，DNA 序列自动测序仪已经产生，并且可以通过一种扩增DNA的新技术（即PCR技术也叫多聚酶链式反应），使目的基因片断在短时间内成百万倍地扩增。
1971年美国的一位科学家在体外做了一个实验，用带有半乳糖苷转移酶基因的噬菌体侵染患者的离体组织细胞，结果发现这些组织细胞能够利用半乳糖。
（P49－55）25．膜生物工程：又叫人工膜技术，是生物工程的一个新的分支。
这一技术是把磷脂制成微球体，包裹着酶、抗体、核酸等生物大分子或小分子药物，运输到患病部位的细胞，通过脂质微球体的膜与细胞膜的相互作用（包括膜相互融合，被吞噬等），把这些物质送入细胞中，从而达到治疗疾病或改变细胞代谢和遗传特性等目的。
（P62）26．单克隆抗体：1975年阿根廷科学家米尔斯坦和德国科学家柯勒在前人的基础上充分发挥想象力，设计了一个极富创造性的实验方案，即将小鼠的骨髓瘤细胞和经过免疫的B淋巴细胞融合，所得的杂交瘤细胞既能大量增殖又能产生大量的特定抗体。
1984年这两位科学家因此而获诺贝尔生理学医学奖。
（P72）27．胚胎移植与试管牛：哺乳动物的胚胎移植技术能加快优良种畜的繁殖速度。
以优良种牛为例，科学家们首先用激素促进良种母牛多排卵，然后将卵细胞在试管内与人工采集的精子进行体外受精，培育成胚胎，再把胚胎送入经过激素处理的、可以接受胚胎植入的母牛子宫内，孕成小牛产出，这就是试管牛。
许多国家都已成立了商业性牛胚胎移植公司，开展牛胚胎国际贸易。
（P72）28．核移植技术：20世纪70年代我国科学家运用核移植技术成功的解决了鲫鱼和鲤鱼有性杂交的难题。
（P73）29．病毒的发现：1892年俄国科学家伊凡诺夫斯基发现，引起烟草花叶病的致病因子可以通过细菌过滤器，不久，荷兰生物学家贝哲林克通过大量的研究发现，这种滤过性因子具有生物的许多特征，并推测它能够进入细胞内进行繁殖。
后来人们就把这种因子称为可过滤性的病毒，简称病毒。
（P76）四、近几年诺贝尔生理学医学奖简介2000年：瑞典的阿尔维德·卡尔森、美国的保罗·格林加德、埃里克·埃德尔，表彰他们在脑细胞是如何传递信号方面的研究成果。
这使人们进一步加深了大脑是如何工作的理解，并为治疗神经和精神紊乱提供了更好的方法。
2001年：美国的利兰·哈特韦尔、英国的蒂莫西·亨特、保罗·纳斯，表彰他们发现在细胞裂变中的重要控制物质，这可以使人们找到癌症治疗的新方法。
2002年：英国的约翰·劳尔斯顿和悉尼·布雷内、美国的罗伯特·霍维茨，表彰他们在研究基因如何控制器官发育和细胞死亡过程方面所作出的贡献。
2003年：美国科学家保罗·劳特布尔和英国科学家彼得·曼斯菲尔德，表彰他们在核磁共振成像技术领域的突破性成就。
这项技术使人们可以详细了解大脑和人体内部器官的状态。
2004年：美国科学家理查德·阿克塞尔和琳达·巴克，表彰他们在人体气味受体和嗅觉系统组织方式研究中作出的杰出贡献。
他们在研究中发现了包含1000个不同基因的大型基因家族，清楚地阐释了人类的嗅觉系统是如何运作的。