组织行为学课程网络考试实施方案
组织行为学考试形式考核要求及评分标准
《管理心理与行为》公选课考试形式、考核要求与考核内容任课教师：管理学院工商管理系朱苏丽考核形式：大作业，课堂下完成考核要求：大作业分为论述与大型案例两个大的部分，对于论述的作业，要求运用所学理论联系自身实际进行展开说明，能够做到理论阐述正确，理论与实际的结合恰当，有自己的独立的观点与见解；对于案例作业，要求根据所提问题做有针对性的回答，并能进行联系理论的展开说明。
考核内容：如下所示：一、论述：回忆自己在10几年的学习生涯中学习最为努力的一段经历与学习较为松散的一段经历，请运用《管理心理与行为》所学的激励理论进行对比分析。
（总分30分）任务要求：字数不少于400字，论述应包括三部分：①两段学习经历中努力状况的描述；②联系理论进行对比分析，寻找其中的原因（可专注于一个理论，也可联系多个理论）；③总结与感悟评分标准：现状描述清晰、具体10分；联系理论的分析正确10分；感悟有深度且有自己独立的见解10分。
二、论述：请选取一个你所在的组织（如某社团、某协会、某班级等等）作为分析对象，对该组织的既有的行为规范状况及对组织绩效的影响进行分析说明，在此基础上提出该组织行为规范应该如何完善的具体策略。
（总分30分）任务要求：应包括三部分：①对该组织及其现有行为规范的介绍（行为规范既包括有形成文的规范，也包括无形的约定俗成的规范）；②对该组织行为规范对组织绩效的影响进行分析评价，阐述其产生的正向或负向影响；③行为规范改善的具体策略评分标准：现状描述10分；影响作用分析10分；改善策略的提出10分。
三、大型案例分析（40分）大学生做股长刘殿坤是某名版大学电子系的优秀毕业生，在学校里曾经做过学生会干部，毕业后考进一家电子配件公司在生产部门当了个小股长，专管生产电容器。
这个大公司当时并不大，他这个股只有两条生产线，除了两位领班，只有12个员工。
说起来，这种小单位应该很单纯了，再加上作业又很简单，做主管的应该没有什么麻烦。
组织行为学考试大纲
组织行为学考试大纲一、考试目的组织行为学是研究组织中人的行为与心理规律的一门综合性学科。
本课程考试旨在考查学生对组织行为学基本概念、理论和方法的理解与掌握程度，以及运用所学知识分析和解决组织管理中实际问题的能力。
二、考试范围（一）个体行为1、人格与价值观人格的概念和主要人格特质理论价值观的概念和分类人格与价值观对个体行为的影响2、知觉与归因知觉的概念和影响知觉的因素社会知觉偏差归因理论及其应用3、态度与工作满意度态度的概念和成分工作满意度的概念和影响因素态度与工作满意度的关系及对工作行为的影响4、激励理论内容型激励理论（如马斯洛需求层次理论、赫茨伯格双因素理论等）过程型激励理论（如期望理论、公平理论等）强化理论及其在管理中的应用（二）群体行为1、群体的概念和类型正式群体与非正式群体群体发展的阶段2、群体动力群体规范和压力群体凝聚力的概念和影响因素群体决策的特点和方法3、团队建设团队的概念和特点团队发展的阶段和管理高效团队的特征和建设途径4、沟通沟通的过程和类型沟通障碍及其克服方法有效沟通的技巧（三）领导行为1、领导的概念和领导理论领导特质理论领导行为理论（如领导方格理论、管理方格理论等）领导权变理论（如菲德勒权变模型、路径目标理论等）2、领导权力与影响力领导权力的来源领导影响力的构成和提升3、领导风格与领导艺术不同的领导风格及其特点领导艺术在管理中的应用（四）组织行为1、组织文化组织文化的概念和特征组织文化的结构和功能组织文化的塑造和传承2、组织变革与发展组织变革的动力和阻力组织变革的模式和方法组织发展的概念和技术3、组织结构组织结构的类型和特点组织结构设计的原则和影响因素组织中的职权配置三、考试题型1、选择题（约 30%）考查学生对组织行为学基本概念、理论和方法的理解和掌握程度。
涵盖个体行为、群体行为、领导行为和组织行为等各个方面的知识点。
2、简答题（约 30%）要求学生简要回答组织行为学中的重要概念、理论要点和实际应用问题。
组织行为学考查课方案
2015-2016学年第一学期管理学院期末考核方案课程名称：组织行为学任课教师：王俊华一、考核成绩构成权重：平时（10 %）+实践（20 %）+期末考核（70 %）=100%二、考核目的：《组织行为学》的考核目的是检查学生是否掌握组织行为学的基础理论，是否能够用基础理论结合相应的实践进行分析和运作，考察学生在组织行为管理方面的应用能力和创新能力。
三、考核时间、地点：考核对象（年级专业班级）时间地点人数人数合计2015级工商企业管理1班、2015级中澳工商企业管理班2016年1月4日10:20-12:00WHI-105 681772015级工商企业管理2班2016年1月7日08:20-10:00WHI-105 562015级商务管理班2016年1月6日08:20-10:00WHI-212 53四、考核形式：论文五、考核内容：题目：1.论群体冲突与冲突管理2.谈激励在实际工作中的运用3.试论个性与成就要求：1.三个题目任选其一2.字数要求：1500——2000字；3.运用所学组织行为学基础理论进行论述，要求论述清晰，观点明确，并能运用于实际。
4.不得抄袭，若发现雷同卷则雷同卷分数视为不及格。
5.课堂完成，下课必须交卷。
评分标准：①0——59分文章结构混乱，文章内容与题目相差较远，论述不符合要求;参考和引用资料不足，内容空泛，文字表达不清，语句不通顺，整体缺乏层次感。
②60——69分该论文观点明确，能运用所学知识阐述自己的观点。
论述基本符合要求。
结构较为完整，层次较为清楚，语句通顺，格式较为规范。
③70——79分该论文观点明确，内容较为充实，有一定的理论基础。
论述基本符合要求。
论证较为严谨，逻辑性较强，文章结构完整，层次较为清楚，语言流畅，格式较规范。
④80——89分该论文内容适当，内容难易程度符合教学基本要求，有一定的理论性。
有独立查阅文献资料和从事相关调研的能力。
论述符合要求。
论证严谨，逻辑性较强；文章结构完整，层次清楚，语句流畅，格式规范。
组织行为学期末考试题型及难点分析
组织行为学期末考试题型及难点分析一、课程的考试形式组织行为学课程的考试分为两种形式，分别为传统的纸质考试和基于网络的考试两种形式。
1、纸质的考核形式.平时成绩占总成绩的30%，期末考试成绩占总成绩的70％。
（1)平时作业：本课程有平时作业共5次，由中央电大下发。
每次平时作业的成绩按滿分折合为6分计入总成绩。
学生必须完成平时作业，不完成平时作业或平时作业不及格的，不能参加本课程的终结性考核。
（2)期末考试：本课程是由中央电大统一开设的必修课,期末考试由中央电大统一出题考试,考核形式为闭卷笔试.考试卷面成绩按滿分折合为70分计入总成绩。
考试时间90分钟。
2、基于网络的考核形式。
(1）平时作业：学生必须完成形成性考核平台上的平时作业。
没有完成平时作业或者平时作业考核成绩不及格的，不能参加本课程的期末考试。
平时成绩占课程总成绩的60%。
考试时间90分钟。
考试方式为开卷（2)期末考试：期末考试由中央电大统一组织在终结性考试平台上进行.期末考试成绩占课程总成绩的40％。
二、考试题型1、纸质的考核形式。
判断对错题（6%）、单项选择题（12％）、多项选择题（18％）、案例选择题（16%）、简答题（36％）、案例分析题(12%）2、基于网络的考核形式。
考试题型及所占分值比例：矩阵配对题（10％）、判断对错题（15%) 、单项选择题(未定）、多项选择题(未定）、案例选择题（28%）、案例分析题（12%） .三、网考样题(一）矩阵配对题（本题10分.请将以下概念和后面的文字解释进行匹配)A、组织B、组织设计C、组织结构D、是存在于特定社会环境中，由人群构成的,为了达到共同目标，通过责权分配和层次结构所构成的一个完整的有机体.E、是为了有效地实现经营目的而实际探索应该如何设计组织结构。
即一种由管理机制决定的、用以帮助达到组织目标的有关信息沟通、权力、责任、利益和正规体制。
F、是一个组织内各构成要素以及它们之间确立的相关形态。
东师-组织行为学基础(离线考核)2023
东师-组织行为学基础(离线考核)2023.4考核目标本次离线考核旨在评估学生对组织行为学基础知识的理解和应用能力。
考核目标包括：1. 了解组织行为学的基本概念和理论框架。
2. 掌握组织成员行为与组织绩效之间的关系。
3. 理解组织决策、沟通和领导对组织行为的影响。
4. 熟悉组织变革和创新管理的理论与实践。
考核要求考核将采取离线形式，要求学生独立完成以下任务：任务一：论文撰写要求学生撰写一篇800字以上的论文，题目自拟，但需涉及以下内容：1. 组织行为学的定义和重要性。
2. 组织行为学研究的主要领域和内容。
3. 组织行为学对组织绩效的影响及其机制。
4. 组织决策、沟通和领导对组织行为的影响。
5. 组织变革和创新管理的理论与实践。
任务二：案例分析要求学生选择一个组织行为学相关的案例，进行分析和思考，回答以下问题：1. 该案例中出现的组织行为问题是什么？为何会出现这些问题？2. 这些问题对组织绩效有何影响？如何评估这种影响？3. 你认为如何解决这些问题？提出具体的建议和措施。
考核提交学生需在规定时间内完成论文和案例分析，并按要求提交给任课教师。
考核提交要求如下：1. 论文格式应规范整齐，确保内容的准确性和逻辑性。
2. 案例分析应详细描述问题和解决思路，逻辑清晰且合理。
3. 所有材料必须以电子文档形式提交，可以是Word文档或PDF文件。
4. 提交截止日期为2023年4月XX日。
逾期提交的考核作业将不得分。
考核评估本次离线考核的评估方式为综合评分，主要维度包括：1. 论文的主题设计与论述逻辑。
2. 论文内容的准确性和深度。
3. 案例分析的问题把握和解决方案合理性。
4. 提出的建议和措施的可行性与创新性。
教师将根据以上标准对学生的论文和案例分析进行评分，并及时反馈给学生。
考核成绩将作为对学生组织行为学基础知识掌握情况的评估依据。
祝大家考试顺利！。
组织行为学考核说明(新)
组织行为学考核说明（新）中央广播电视大学开放教育课程考核说明课程名称：组织行为学专业名称：工商管理专业(本科) 启用时间：2011年秋主持教师：王承先编写日期：2011年8月中央广播电视大学考试管理部门 1 中央广播电视大学开放教育专科人力资源管理等专业组织行为学课程新编考核说明第一部分课程考核的有关说明一、考核对象本课程考核对象为中央广播电视大学开放教育专科人力资源管理等专业的学生。
二、启用时间2011年秋季启用。
三、考核目标通过课程考核，第一可以使学生在复习过程中温故知新，巩固学习效果，更好地掌握课程基本理论、基本方法和基本技巧；第二是检验学生学习效果，考察学生对课程基本知识的理解和掌握程度，同时考察学生对所学理论的运用能力。
四、命题依据。
本课程的命题依据是中央广播电视大学新修订的组织行为学课程教学大纲、人力资源管理师资格证书考级对组织行为学课程的基本理论知识与专业能力水平的要求、中央广播电视大学出版社2006年1月出版的《新编组织行为学》教材和本考核说明。
五、考核方式及记分方法本课程采用形成性考核和终结性考试相结合的方式。
形成性考核包括5次任务，其成绩占课程总成绩的20%。
终结性考试成绩占课程总成绩的80%。
六、考试要求主要考核学生对基本理论、基本方法和基本技能的理解和应用能力，分“了解、掌握、重点掌握”三个层次。
三个层次具体要求如下：了解：要求学生对这部分内容有所认知或知道；一般在试题中约占10%。
掌握：要求学生对这部分内容能够理解，即不仅要知道是什么，还要知道为什么；一般在试题中约占30%。
重点掌握：要求学生能综合运用所学的基本理论和方法，根据所给的条件，通过分析能够回答相关问题。
一般在试题中约占60%。
第二部分考核方式与要求一、形成性考核 1.考核目的。
落实学习过程，加强对学生平时自主学习过程的指导和督促，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务。
2.考核手段。
形成性考核采用纸质作业册，中央电大统一布置。
《组织行为学(教育)》课程网上教学设计方案概要
《组织行为学（教育）》课程网上教学设计方案中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”管理学科公共管理类公共事业管理专业（教育管理）（本科）《组织行为学（教育）》（必修）课程网上教学设计方案为保证“人才培养模式改革和开放教育试点”的顺利实施和“组织行为学(教育)”的教学质量，特依据本课程的教学设计方案制定如下网上教学方案。
一、本课程的性质和教学目的“组织行为学（教育）”是中央广播电视大学管理学科公共管理类教育管理专业（本科）必修课程。
3学分、54学时、录像课14学时。
教育组织行为学是把心理学的知识运用到学校管理领域，从而探索学校组织中人的一般的行为规律的学科。
教育组织行为学综合运用了心理学、社会学、教育学、管理学等学科的知识和研究成果，是一门应用性极强的学科。
本课程的教学目的在于通过阐述有关教育组织行为学的研究成果和实践案例，使学生了解教育组织行为学的基本知识和基本概念；理解教育组织行为学的基本理论及教育组织中人的行为的规律；使学生能够将所学知识运用到工作实践，为其管理活动提供心理依据和新的视角，从而提高管理效能。
二、本课程的主要内容及特点本课程主要内容包括“学科概述、个体行为、群体行为、组织行为”四部分，具体可分为七章：第一章组织行为学的研究对象与方法、第二章个体行为、第三章激励、第四章群体行为、第五章领导行为、第六章组织行为、第七章组织变革与发展。
在每一章中，我们分“内容提要、学习目标和重点、××理论在学校管理中的应用、研究与探索、思考与练习”等几部分指导学生学习“组织行为学（教育）”课程。
本课程课程的主要内容紧扣学校管理领域，应用性；此外，课程中专设“研究与探索”内容，包括“案例分析、小组讨论、问题研究”等栏目，课程内容具新颖性、开放性、可探究性。
本课程在教学中着力突出其应用性，强调理论联系实际要始终贯穿于教师的教和学生的学。
无论是在教室的教学过程、还是学生的中学习过程中，以及最后的考核，大家都要强化应用意识，能够应用本课程的知识分析、解决问题才使学习本课程的真正目的。
组织行为学课程基于网络考核方案
组织行为学课程基于网络考核方案一、背景介绍随着网络技术的不断发展和普及，越来越多的教育机构开始将在线教育作为一种新的教学模式来探索和实践。
网络考核作为在线教育的重要组成部分，在现代教育中越来越受到关注和重视。
组织行为学作为管理学的重要分支之一，在大学中也是一个必修课程。
通过网络考核方案，可以更好地促进学生对组织行为学知识的理解和掌握，提高学生的学习效率和学习质量。
二、网络考核的定义和优势网络考核是指通过网络平台对学生的学习情况进行评估的一种考核方式。
与传统的考试方式相比，网络考核具有以下优势：1. 灵活性强：学生可以在任何时间、任何地点参加考核，不受时间和地点的限制，更加方便。
2. 互动性好：学生可以通过网络平台与老师和同学进行即时互动，更加方便和快捷。
3. 评估更加全面：网络考核可以综合考察学生对知识的全面理解和应用能力，对于学生的能力评估更加准确。
三、网络考核方案的设计1. 考核形式：本课程采用在线考试的形式进行考核，考试时长为120分钟，题型包括选择题、填空题、简答题和计算题等。
考试成绩占最终成绩的50%。
2. 考核范围：考核内容主要包括组织行为学的基本概念、组织结构、组织文化、组织变革、领导与沟通、团队管理等方面的知识。
3. 考核时间和地点：考试时间为每个学期结束前的一个月的周末，考试地点为学生在学校的指定机房。
4. 考核要求：（1）学生必须在规定时间内参加考试，考试过程中必须保证网络畅通和设备运转良好。
（2）学生必须按照所选课程的要求自主学习相关知识，自觉遵守学校的课程管理规定，严禁抄袭和作弊。
（3）学生必须在规定时间内完成考试，不允许交卷迟延，逾期不予计分。
（4）学生必须认真阅读考试规则和题目要求，仔细审核试卷，确保考试结果准确无误。
四、网络考核方案的实施1. 宣传教育：组织行为学课程负责人应在每学期开学前向学生宣传课程的网络考核方案，让学生了解考核方式和体验优势。
2. 考核管理：课程负责人应负责监督网络考核的过程，以确保考试的公平和公正。
考试的组织实施方案
考试的组织实施方案一、前期准备。
1.确定考试内容和范围，在组织考试之前，首先需要明确考试的内容和范围。
这包括确定考试所涉及的知识点、技能要求以及考试形式等。
只有明确了考试内容和范围，才能有针对性地进行后续的组织和实施工作。
2.制定考试时间和地点，考试时间和地点的确定是考试组织工作中至关重要的一环。
需要根据考试的规模和参与人数，合理安排考试时间和确定考试地点，确保考试的顺利进行。
3.准备考试材料和设备，在考试前，需要准备好考试所需的各种材料和设备，包括试卷、答题卡、考场布置、监考工具等。
同时，还需要对设备进行检测和调试，确保考试过程中不会出现意外情况。
二、考试组织实施。
1.考试安排，在考试当天，需要安排好考试的各项工作，包括考试人员的分组、考场的布置、考试材料的发放等。
同时，还需要做好考试前的宣传和准备工作，确保考生和监考人员都能按时到达考场。
2.考试监督，考试过程中，需要严格监督考试的进行，确保考试的公平和规范。
监考人员需要对考生的行为和作答情况进行监督，同时需要及时处理考试中出现的问题和意外情况。
3.考试结束和材料收集，考试结束后，需要及时收集考生的答卷和答题卡，并对考试材料进行清点和整理。
同时，还需要对考试过程中出现的问题和异常情况进行记录和处理。
三、考试后工作。
1.成绩统计和分析，考试结束后，需要对考生的答卷进行成绩统计和分析，及时公布考试成绩。
同时，还需要对考试的难易程度和考生的表现进行分析，为今后的考试工作提供参考。
2.考试总结和改进，每次考试结束后，都需要对考试工作进行总结和评估，找出存在的问题和不足之处，并及时进行改进。
只有不断完善考试组织和实施方案，才能提高考试的质量和效益。
3.宣传和宣布成绩，考试结束后，需要及时宣传考试的结果和成绩，并对考生进行奖励和表彰。
同时，还需要对考试工作进行总结和宣传，提高考试的知名度和影响力。
四、考试安全保障。
1.加强安全意识培训，在考试前，需要对监考人员和考生进行安全意识培训，加强对考试安全的重视和防范意识，确保考试的安全进行。
学生版-2012春季10信本组织行为学期末考试方案
哈尔滨德强商务学院2011-2012学年第二学期《组织行为学》期末考试方案第 1 页 （共 1 页）线装订一、考试方式运用《组织行为学》课程中学习的理论，分析、解决组织行为学中存在的问题或现状分析，撰写小论文或组织行为管理实践专题报告。
二、考试时间及考场安排6月11日至6月17日期间自行安排时间、地点完成论文， 6月18日上交。
三、考试成绩的核定总分为100分，其中平时成绩30分，论文为70分。
四、考题内容学生选取并运用所学组织行为学理论中的一个方面的内容,就所熟悉或感兴趣的组织行为管理中存在的相关问题或取得的经验进行研究，写出小论文或专题报告。
具体要求：1、论文内容要求：（1）论文要有论点、论据（包括理论、实践材料）、论证、结论。
（2）论文中必须涵盖学生本人对所运用的理论的理解。
（3）论文中应写出所研究的组织行为学的某个方面实践的现状、取得的经验或存在的问题。
（4）论文或专题报告要针对组织行为管理的现状、取得的经验或存在的问题，提出自己的观点或相应的解决办法和措施。
2、字数要求：2500-3500字。
3、格式要求：A4纸打印，论文题目小二号字、黑体，正文小四、宋体、1.5倍行距，默认页边距，一级标题三号字，二级标题四号字。
封面要求有课程名称、班级、姓名等信息。
五、评分标准1、观点正确，理论阐述正确，10分。
2、结构完整，有论点、论据（包括理论、实践材料）、论证、结论，20分。
3、论证分析无原则性错误、论据充实、解决问题的方案或经验总结有一定的参考价值，20分。
4、语句通顺，条理清晰，10分。
5、格式规范，10分。
6、分值等级标准：优秀：选题恰当、论点鲜明，有独到见解，论据充足，结构合理，论述周密，逻辑严谨，内容充实，行文流畅，有较好的应用价值。
良好：论点明确，某些方面有独立见解，论据较多，结构合理，内容较充实，文章层次分明，文字流畅。
中等：基本论点清楚，论据一般，结构基本合理，内容不够充实，缺乏新的见解，但能够较完整地阐述所涉及的问题，论述较合乎逻辑，文字一般。
石大远程在线考试-《组织行为学》
中国石油大学（北京)远程教育学院期末考试《组织行为学》学习中心：中国石油大学（北京)姓名:汪玉萍学号：927400关于课程考试违规作弊的说明1、提交文件中涉嫌抄袭内容（包括抄袭网上、书籍、报刊杂志及其他已有论文）,带有明显外校标记，不符合学院要求或学生本人情况,或存在查明出处的内容或其他可疑字样者，判为抄袭,成绩为“0”。
2、两人或两人以上答题内容或用语有50%以上相同者判为雷同,成绩为“0”。
3、所提交试卷或材料没有对老师题目进行作答或提交内容与该课程要求完全不相干者，认定为“白卷”或“错卷”，成绩为“0"。
一、必答题（每题20分,共计40分）学号尾号为单数的学员的必答题1、论述人格在管理中的应用（20分）2、影响团队绩效的因素有哪些(20分）学号尾号为双数（含学号尾数为“0”）的学员的必答题1、论述能力在管理中的应用（20分）答：管理的本质就是追求效率，因此，管理者的管理能力从根本上说就是提高组织效率的能力。
管理者若要准确地把握组织的效率，需具备一定的管理能力,能力在管理中的应用主要表现在以下四个方面：（1）制定效率标准的能力管理者应能全面而准确地制定效率的标准的能力，管理者如果要提高组织的效率，首先要有具体的效率标准作为衡量的依据。
标准是用以比较将来、当前和过去行动的准则。
确定标准的方法有很多种，管理者可以把组织的许多特征作为效率衡量的标准,包括量的、质的等依据。
例如人均产值，产品平均成本以及各种物品购销售价格等等.表面看来，制定效率标准并非难事,写在纸上似乎就够了。
其实不然，制定一个科学的能够体现效率原则的标准并非易事.管理者必须进行深入调查,透过眼前的、明显的事实找出能了解、反映眼前问题的充分信息，并对信息进行深入分析，才能正确估计到他负责监管的所有设备和人员的最大能量,从而制定出符合效率原则的标准。
（2)察觉工作水平同效率标准的差距的能力。
管理者必须敏锐地察觉目前工作水平同效率标准的差距的能力。
《组织行为学》考试大纲-华南农业大学珠江学院
2019年华南农业大学珠江学院专插本考试《组织行为学》考试大纲Ⅰ．考试性质本科插班生招生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，本科插班生考试应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容和要求一、考试基本要求本大纲为人力资源管理专业插班生专门编写，作为考试命题的依据。
该课程的目的是使学生了解个体、群体、领导和组织行为的现象和规律，理解个体、群体以及领导对组织行为的影响，以便在未来的管理工作岗位上应用这些知识来改善组织的有效性和提高员工的满意度。
二、考核知识点及考核要求本大纲的考核要求分为“识记”、“领会”、“应用”三个层次，具体含义是：识记：能解释有关的概念、知识的含义，并能正确认识和表述。
领会：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系。
应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。
第一章组织行为学导论知识点：1、组织行为学的概念（识记）2、组织行为学的产生、发展和意义（领会）3、组织行为学的具体研究方法（应用）第二章个体心理和个体行为知识点：1、个体行为规律（领会）（应用）2、心里活动和个体行为（领会）（应用）3、个性心理特征和个体行为（领会）（应用）第三章激励和个体行为知识点：1、激励概念（识记）2、激励理论（领会）（应用）第四章工作压力和压力管理知识点：1、工作压力概述（识记）2、工作压力的来源和后果（领会）（应用）第五章职业兴趣和职业锚知识点：1、职业兴趣（领会）（应用）2、职业锚（领会）（应用）3、职业价值观（领会）（应用）第六章群体概述知识点：1、群体概念（识记）2、群体类型、结构（领会）（应用）3、群体行为规律（领会）（应用）第七章群体动力理论知识点：1、群体规范、群体压力、群体意识、群体士气（领会）（应用）2、群体冲突、群体决策、群体竞争和群体内聚力（领会）（应用）第八章群体人际关系知识点：1、群体人际关系（识记）2、群体人际关系的类型、影响因素（领会）（应用）第九章团队和团队建设1、团队（识记）2、团队建设和团队精神（领会）（应用）第十、十一、十二章领导知识点：1、领导（识记）2、领导理论（领会）（应用）3、领导力（领会）第十四章组织和组织理论知识点：1、组织（识记）2、组织结构、设计和效率（领会）第十六章组织和组织理论知识点：1、组织力（识记）2、组织文化（领会）Ⅲ.考试形式及试卷结构一、考试形式闭卷，笔试，考试时间为120分钟，试卷满分为100分。
《组织行为学考试》课程教学大纲
《组织行为学》考试大纲课程名称：组织行为学课程类别：专业方向学时数：48 课程编号：00406019适用专业：行政管理学分数：3一、课程的性质和目的本课程是经济学专业的一门基础课，主要采用系统分析的方法，综合运用心理学、社会学、人类学、生理学、生物学、经济学和政治学等知识，研究一定组织中人的心理和行为的规律性，从而提高各级领导者和管理者对人的行为的预测和引导能力，以便更有效地实现组织预定的目标。
这是一门以人为中心的现代管理学，是多学科相交叉的边缘性学科，是理论与实践紧密结合的应用性科学。
本课程的先修课程包括管理学原理等一些基础理论课程，本课程通过揭示人的心理活动和行为反应规律，为学习、研究其他一些相关学科提供基础性理论，为后续课程的学习奠定坚实的基础。
二、考试目的通过本课程的考核，使学生能够较为系统地掌握组织行为学中个体行为、群体行为、组织行为的相关理论，加深对相关理论的认识，使学生有机会了解不同观点如何互相补充，从中获得启发。
学会权变的思想，权变地看待问题，解决问题，并能够运用组织行为学的原理和方法解决管理中的实际问题。
三、考试内容及要求第一章导论（一）考核知识点：组织行为学的概念。
（二）考核要求：1、了解组织行为学的学科意义和发展阶段，了解组织行为学的研究方法；2、基本掌握组织行为学的概念和内容。
第二章组织行为学的挑战（一）考试知识点：克拉克洪一斯托特柏克构架，霍夫斯塔德的构架。
（二）考试要求：1、了解当代组织行为学面临的挑战一一多元化；2、理解管理者应对多元化的方法；3、掌握评估国家之间差异的两个主要模型。
第三章人格与行为（一）考试知识点：人格（个性）对组织行为的影响（二）考试要求：1、了解人格的影响因素；2、理解人格的概念、特点；3、掌握主要的人格理论及其在组织管理中的运用方法能。
第四章能力和行为（一）考试知识点：能力的分类。
（二）考试要求：1、掌握能力分类；2、理解能力的概念，理解人力资源开发的主要方法。
大学在线考试组织方案
大学在线考试组织方案1.学院在考前要做好考试方案（含应急预案）并组织师生演练。
如发生紧急情况如何处理，如考试过程中学生突然断网应如何处理等。
2.各学院应提前组织学生签署学生知情书（考试要求、重考要求等），考试前组织学生签署考试诚信承诺书。
3.线上考核的视频监考不做硬性要求，但同一课程应统一标准。
4.视频监考若考试中间断网超过5分钟的，相关学生本次考试无效。
按照一课一策的原则，任课教师与学生商议重考时间，并报教务处备案。
5.考试前要预留充足的时间进行考前打卡签到、身份验证、设备调试、考生环境检查、考试纪律提醒等。
6.考试前，要明确具体考试要求并告知学生，如桌面可以放置哪些与考试有关的物品、不可以放置哪些物品，摄像头要如何摆放，每张答题纸上的哪个区域写上学院、姓名、学号、任课教师、上课时间、共几张第几张等信息，交卷的要求等其他。
每门课程应强调准备几张答题纸，在每张答题纸上写清楚共几张第几张的信息，提交答卷时全部提交。
7.各课程均应提前做好监考培训，告知监考具体的工作要求。
考试时，监考要做好考试纪律的监督，尽可能营造公平公正的考试环境。
8.监考教师在考试时间正式开始前分发电子试卷，并按考试时间点宣布考试开始。
9.监考教师在考试过程中要通过视图切换监察学生的考试行为。
如学生出现掉线，及时联系学生及时重新登陆。
10.若发现学生违规，请注意保留学生考试视频或截图作为后续处理违规考生的材料，及时报送学院，按程序提交学生处处理。
11.考试结束前15分钟，监考教师要语音提醒学生还有15分钟考试结束。
12.考试时间到，监考教师要语音提醒学生立即停止答卷，按照要求提交考卷。
如每张照片涵盖的试题范围、照片或视频的命名格式等。
同时要提供多种上传渠道，限制上传时间，交卷时间限制在5分钟内。
监考教师确认收集齐答卷后，宣布考试结束。
13.线上考试也要注意课程档案的归档工作。
考生的签到、监控的视频、学生提交的答卷照片或视频、批改后的试卷等都可做成电子档案归入课程档案中。
2020年(上)期末考试(线上考试)实施方案
2020年(上)期末考试(线上考试)实施方案2019-2020学年第二学期期末课程线上考试实施方案一、组织方式：各开课单位和学生所在二级学院共同组织考试，一门课可设置多个考试群，每个考场群安排2位监考教师。
二、线上考试工作职责（一）二级学院1.汇总学生信息：学号、姓名、班级、课程、学生的手机号码，将这些信息告知开课单位和监考教师。
2.通知参加考试的每位学生按时参加考试，不能请假，不按时参加考试的学生被视为自动放弃本次重修（补考）考试。
学生若不具备考试条件，可向所在二级学院办理缓考手续。
3．通知、督促教师和学生加入监考教师建立的微信群或者QQ群、钉钉群等。
每个考试群的考试人数在100人左右。
同一课程人数较多时可分为多个考试群进行考试。
4.监考教师安排。
每场考试2个监考教师，建议由开课单位负责指派任课教师、出卷教师、改卷教师参加监考。
公共课考试除开课单位指派监考老师外，学生所在二级学院也需安排老师参加监考。
5.考试完毕，收集监考表格、学生答卷、考试视频、录像，督促教师完成改卷，上报成绩。
（二）监考教师1.建立临时考试群，组织考试学生入群。
考试群主要用于师生交流，督促学生按时参加考试，考试时的监督、考试过程的实施指导、试卷的发放。
2.定时组织学生上网考试，认真推行监考职责，及时处置惩罚考试中呈现的问题。
全程视频监控学生的考试，并拍照学生考试进程相片和视频。
3.完全填写监考情况注销表：学生上网考试开考工夫，学生考试进程呈现的问题，如断网，离线的工夫，学生违纪、学生交卷情况。
4.考试完毕，收齐学生的答卷，与考场登记表、学生信息表、考试照片、考试视频等一并交给二级学院。
三、学生考试注意事项1.须准备两部手机或者一台电脑、一部手机，一个用于考试当天线上考试或者接收试卷、一个用于考试视频监控（钉钉“视频会议”、腾讯视频、研究通等）；准备足够的A4纸，用于答卷。
2.加入监考教师组建的考试微信群。
3.须按时参加考试。
天大-组织行为学(离线考核)
组织行为学要求：一、独立完成，下面已将五组题目列出，请按照学院平台指定．．的做题组数作答，每人只答一组题目．．．．，满分100分；．．．．．．．．，多答无效平台查看做题组数操作：学生登录学院平台→系统登录→学生登录→课程考试→离线考核→离线考核课程查看→做题组数，显示的数字为此次离线考核所应做哪一组题的标识；例如：“做题组数”标为1，代表学生应作答“第一组”试题；二、答题步骤：1.使用A4纸打印学院指定答题纸（答题纸请详见附件）；2.在答题纸上使用黑色水笔．．作答；答题纸上全部信息要求手．．．．按题目要求手写写，包括学号、姓名等基本信息和答题内容，请写明题型、题号；三、提交方式：请将作答完成后的整页答题纸以图片形式依次粘贴在一个．．．．．．．．．．．Word文档中．．．上传（只粘贴部分内容的图片不给分），图片请保持正向、清晰；1.上传文件命名为“中心-学号-姓名-科目.doc”2.文件容量大小：不得超过20MB。
提示：未按要求作答题目的作业及雷同作业，成绩以．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．0．分记．．题目如下：第一组：一、论述题（每小题30分，共60分）1、联系实际谈谈影响群体内聚力的因素有哪些，如何提高群体内聚力？2、论述领导决策的科学化和民主化，并举例说明。
二、简答题（每小题20分，共40分）1、简述人际关系在组织管理中的作用。
2、研究组织行为学的主要方法有哪些？第二组：一、论述题（每小题30分，共60分）1、联系实际谈谈管理者如何才能提高员工的组织认同感和工作参与度。
2、社会知觉可以分为哪些知觉？二、简答题（每小题20分，共40分）1、什么是内聚力?影响内聚力的因素有哪些?2、一个人的压力体验受到哪些因素的制约？第三组：一、论述题（每小题30分，共60分）1、论述人际关系在组织管理中的作用。
2、联系实际论述组织变革的压力。
二、简答题（每小题20分，共40分）1.解释晕轮效应。
2.组织文化建立的指导原则有哪些?第四组：一、论述题（每小题30分，共60分）1、联系实际论述组织变革的压力。
网课考试实施方案
网课考试实施方案在当前疫情下，网课已经成为了学生们学习的主要方式，而网课考试的实施方案也成为了教育机构和学校管理者们需要面对的重要问题。
为了确保网课考试的公平性和有效性，我们需要制定一套科学合理的实施方案。
首先，我们需要明确网课考试的形式和内容。
网课考试可以采用闭卷考试或开卷考试的形式，根据具体情况确定。
同时，考试内容应该与课程教学内容相对应，能够全面考察学生对知识的掌握程度和能力水平。
其次，考试的安排和监督也是至关重要的。
在网课考试之前，需要提前确定考试时间和地点，并将考试安排通知给学生和监考人员。
监考人员需要严格按照考试规定进行监督，确保考试的公平性和规范性。
另外，考试的阅卷和成绩统计也需要做好准备工作。
在考试之后，需要及时安排专业人员进行阅卷工作，并对成绩进行统计和分析，及时反馈给学生和家长，确保考试结果的准确性和公正性。
此外，还需要考虑到网课考试可能出现的技术问题和作弊行为。
在考试过程中，需要确保网络连接稳定，避免因技术问题影响考试的进行。
同时，需要加强对学生的监督，防止作弊行为的发生，确保考试的公平性和规范性。
最后，考试之后的反馈和总结也是必不可少的。
学校和教师需要对考试的实施情况进行总结和评估，及时发现问题并加以改进，提高网课考试的质量和效果。
综上所述，网课考试的实施方案需要从考试形式和内容、安排和监督、阅卷和成绩统计、技术问题和作弊行为、考试反馈和总结等方面进行全面考虑和安排，确保网课考试的公平性、规范性和有效性。
希望各教育机构和学校管理者们能够认真制定和执行网课考试的实施方案，为学生提供一个良好的学习和考试环境。
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组织行为学课程网络考试实施方案一、课程性质、目前的考核现状及改革思路组织行为学课程是中央广播电视大学为开放教育工商管理本科的专业必修课，也是行政管理等专业的选修课程。
目前的考核是采用传统的纸质考试和部分教学单位试点网络考试的办法进行的。
我们的改革思路是要坚持目标管理，提升现代远程教育质量，以网考促进中央电大的教学改革。
这是在开放教育试点过程中，从中央电大到省级电大、从教学管理到教学过程都紧紧围绕人才培养模式改革这一核心，积极探索出的一种新的教育模式、学习模式、考核模式和运行机制，它是一种以课程为平台利用现代化的电脑网络技术手段从目标到结果实施全过程监控的教学模式的纵深改革，目前已取得了阶段性的成果。
作为教学环节的重要组成部分——考试在教学改革中的地位和作用日益突出，现有的课程改革就是要从考试形式、考试容、考试方法、考试手段等方面都进行了积极的探索。
组织行为学课程考试改革自2006年秋在全国电大围年开展考试改革试点工作以来，我们不断探索并积累了很多关于网考试点的工作经验，至今我们仍然继续在全国围进行试点以便不断总结积累试点经验，探索并完善网考模式。
根据考试中心关于考试工作的总体要求，结合组织行为学课程的特点，组织行为学课程组特提出本课程的网络考试改革总体设计方案。
组织行为学课程在容和学习上表现为理论与实际有有机结合难度较大，而要掌握本课程的精髓，必须将课程的原理应用到实践中，在“应用”上下功夫，特别要结合中国的国情以及当地的实际情况，做好“本土化”工作。
同时，该课程的基本理论源于国外，理论与中国的实际还有一些差距，因此“本土化”的要求更为迫切。
作为课程教学成功与否的考核测评也应体现这一教学要求，突出其应用性和可接受性，这就是本次考试改革要突出的重点。
现在执行的考核方式的主要不足是形成性考核与终结性考核的基本目标不太一致，形成性考核以考核和锻炼学生的能力为主，终结性考核除继续坚持考核能力外，还有相当的比重兼顾了课程的基本原理和基本概念（即知识性的考核），这样的分工虽然从理论上讲是有道理的，但操作上容易造成教学、平时的练习与终结性的考核相脱节现象，使得教学以应付最终考试为主，忽视和应付形成性考核。
本次考核改革将力争使形成性考核与终结性考核目标一致，将两者有机地结合起来。
形成性考核的设计要兼顾终结性考试，终结性考试要巩固形成性考核所做的努力，改变终结性考试对基本理论和原理直接问答的测试方式，而以应用所学的理论和原理解决实际中的实例与现象进行。
现行的形成性考核的另一个不足之处是反馈较慢，从任务的布置到提交并经辅导教师点评往往需要四周的时间，使得任务讲评这一重要的教学环节失去其应有的作用。
本次改革将通过网络实现任务的及时布置与提交，及时反馈与讲评。
二、考核方式本次改革采用形成性考核与终结性考核相结合的方式。
形成性考核成绩占课程总成绩的60%，终结性考核占课程总成绩的40%。
形成性考核由五次大的形考任务任务和平时课堂问答与讨论构成，其中形考任务占总成绩的50%，平时课堂问答与讨论占总成绩的10%。
三、形成性考核中央电大规定形成性考核所涉及的基本教学容、题目的基本要求和框架，教学点教师在布置任务时可根据当地的实际情况适当加以细化、加入一些限制性条件或进一步的要求。
形成性考核的设计要充分考虑教学活动中的课堂讨论的容，任务成绩要考虑学生在课堂讨论中的表现。
因此形成性考核的成绩包括形考任务任务和平时学习行为考核两部分，形成性考核成绩实行百分制，每次形考任务为100分，占总成绩的10%；前五次任务涉及课程的核心容即导论、个体行为、激励、群体行为、领导行为、组织行为等，通过五次任务掌握课程的主要框架。
第六次考核是教师根据学生在课堂上的学习表现和平时成绩以及在网上的学习情况来给分，主要考查学生利用现代计算机网络媒体上网浏览学习资源和通过电子与论坛开展讨论、到学习中心听面授辅导课、及采用传统的文字媒体看书自学作笔记等学习行为。
具体来讲，一个学生在本学期的平时学习行为考核包括至少有8次课堂听课、到“电大在线”网和省校上发帖不少于8次参加网上答疑讨论活动、上网发数量不少于5次问答、上网学习时间不少于20学时、上网浏览课程教学资源不少于22次、自学不少于35节容（全书36节）的笔记，考核学生自学、听课和网上学习表现为100分，占总成绩的10%。
形成性考核基本要求第一次任务容：具体的题目详见网上发布的形考任务任务。
目的：1、通过选择题练习，使同学们掌握组织和组织行为学的基本概念及本学科的发展。
2、通过选择题练习，使同学们掌握个体行为的基本理论。
3、通过案例分析，使学生正确人本管理和权变管理的重要性，掌握人性假设理论。
4、通过案例分析，使学生提高对组织行为学重要性的认识，掌握编制个性理论。
解题提示：1、运用组织行为学概念2、运用人性假设理论和人本管理理论、权变管理思想3、运用组织行为学与其它学科的关系4、运用个体行为理论注意：任务要求独立完成，凡发现雷同任务一律按零分处理，作零分处理的学生要求重作者成绩最高只记50分。
第二次任务容：课堂讨论案例：雪莲羊绒小苗是在怎样的激励下成长的。
具体的容详见网上发布的形考任务任务。
目标：掌握激励的理论与方法。
要求：同学们先看录像教材中雪莲羊绒小苗的成长的案例，并在授课老师的指导下，以学习小组的形式（每组5—6人）开展讨论，然后由小组长综合本组成员分析的情况代表大家在全班发言，接着由授课老师讲评本案例；最后让每个参与讨论的学员在小组发言稿上签名后交给授课老师，记做形考成绩。
解题思路：运用组织行为学激励理论注意：讨论前一定要请同学们先看录像教材，或网上的录像资料……第三次任务容：具体的题目详见网上发布的形考任务任务目的：1、通过选择题练习，巩固同学们对群体行为和领导行为的基本概念、理论。
2、通过案例分析，提高学生能正确运用群体行为理论来分析和解决案例中的实际问题的能力。
3、通过案例分析，提高学生能正确运用领导行为理论来分析和解决案例中的实际问题的能力。
解题提示：1、运用群体行为理论2、运用领导理论第四次任务容：社会调查报告目的：学会运用组织行为学的基本理论和专业技术，去分析企业或其它社会组织的组织行为学和开发的现状，要求：选择一个你比较熟悉的企事业单位，对它的主要领导者进行一次访问，请围绕如何成为一名成功的管理者，写出一个600字至1000字的调查报告。
要求说明以下容：1、该企事业单位的名称、住址、主要经营活动或工作容；2、该企事业单位领导班子的现状及问题；3、重点分析该单位的领导班子素质和工作作风？4、你的收获是什么？怎样才能成为一名成功的管理者？注：上述报告可以通过各种途径收集资料，你可以查阅有关文献，咨询一些专家，也可以到网上搜索一些资料来左证你的观点。
要求注明资料来源。
凡资料详实、来源清楚的至少可以得及格分；凡资料不实，来源不清的为不及格。
解题思路：综合运用相关章节的理论第五次任务容：具体的题目详见网上发布的形考任务任务目的：1、通过选择题练习，巩固同学们对组织行为的基本概念和理论。
2、通过案例分析，提高学生能正确运用组织理论来分析和解决案例中的实际问题的能力。
3、通过案例分析，提高学生能正确运用组织设计理论来分析和解决案例中的实际问题的能力。
4、通过案例分析，提高学生能正确运用组织发展等管理理论来分析和解决案例中的实际问题的能力。
解题思路：1、运用组织理论2、运用组织设计理论3、运用组织变革与发展理理论第六次任务学生完成组织行为学课程考核改革试点网上调查问卷并提交。
教师根据学生在课堂上的学习表现和平时成绩以及在网上的学习成绩直接给分，也可以参考以下公式计算出学生的平时学习行为得分，本次总分为100分。
平时成绩S=(N/8*30%+O/22*10%+P/20*20%+Q/5*5%+J/8*30%+R/33*5%)*100 其中：N表示到“电大在线”网和省校上发帖不少于8次N=IF(E+H>=8,8,E+H)，其权重为30%O表示上网浏览课程教学资源不少于22次O=IF(F+K>=22,22,F+K) ，其权重为10%P表示上网学习时间不少于20学时P=IF(G+L>=20,20,G+L) ，其权重为20%Q表示上网发数量不少于5次Q=IF(I>=5,5,I) ，其权重为5%J表示上面授课或远程辅导课总次数J=8次课，其权重为30%R表示自学笔记涉及的容数量，一学期不少于35节（全书36节）容的笔记即M>=35 则R=IF(M>=35,35,M) ，其权重为5%四、终结性考试终结性考试满分100分，占总成绩的40%。
考试时间90分钟。
考试方式：开卷（网考）终结性考试题型及样例：（一）矩阵配对题（本题10分。
请将以下概念和后面的文字解释进行匹配）A、组织B、组织设计C、组织结构D、是存在于特定社会环境中，由人群构成的，为了达到共同目标，通过责权分配和层次结构所构成的一个完整的有机体。
E、是为了有效地实现经营目的而实际探索应该如何设计组织结构。
即一种由管理机制决定的、用以帮助达到组织目标的有关信息沟通、权力、责任、利益和正规体制。
F、是一个组织各构成要素以及它们之间确立的相关形态。
组织结构是否合理，直接影响到组织的工作效率。
配对答案：1、AD2、BE3、CF（二）判断对错题（每小题1分，共15分。
正确的在题前的括号中划√，错误的划×）1、组织行为学是管理科学的新发展。
（）答案：✓（三）单项选择题（在备选答案中，选择一个正确答案并将答案题号填入题后的括号。
每小题分，共分）1、被称为研究组织部人的行为的里程碑是：A、泰罗的《科学管理原理》B、1914年利莲.吉尔布雷斯出版的《管理心理学》C、霍桑试验D、1949年在美国芝加哥召开的科学讨论会答案：C（四）多项选择题（在备选答案中选择2个或2个以上正确答案，并将答案正确的字母序号填入题后括号。
每小题分，共分）1.根据奥德弗的ERG理论，员工的相互关系需要主要包括（）。
A、社交需要B、自我实现需要C、安全需要D、人际关系和谐的需要E、相互尊重的需要答案：ACDE（四）案例选择题（根据每个案例所讲述的容，对题后所列的每道选择题，按题中具体要求选出一个或两个或两个以上的正确答案。
每小问4分，共28分）贾厂长的管理模式贾炳灿同志是1984年调任液压件三厂厂长的。
他原是高压油泵厂厂长，治厂有方，使该厂连获“行业排头兵”与“优秀企业”称号，已是颇有名望的管理干部了。
这次是他主动向局里请求，调到这问题较多的液压件三厂来的。
局里对他能迅速改变这厂的落后面貌寄予厚望。
贾厂长到任不久，就发现原有厂纪厂规中确有不少不尽合理之处，需要改革。
但他觉得先要找到一个能引起震动的突破口，并能改得公平合理，令人信服。