【新教材】部编版语文四年级下册02乡下人家导学案

部编版语文四年级下册02乡下人家导学案

第一课时

无论什么时候，乡下人家都有独特、迷人的风景，令人神醉。那些乡村生活中最平凡的事物，最普通的场面，能让我们感受到农家生活的自然和谐，朴实欢快。走进农家，体验乡村生活，你将会感到生活是那样的美好。

一、作者我知道：

陈醉云，现代小说家、诗人。著有《玫瑰》《游子的梦》等书。陈醉云对乡下人家的生活非常喜欢，对宁静、质朴、悠闲、舒适的乡村生活充满了向往和留恋。

二、知识积累：

1、我认识下列词语（给下列词语注音）：

（）（）（）（）（）

棚架屋檐装饰芍药鸡冠

（）（）（）（）（）

觅食捣衣归巢和谐催眠

2、多音字组词：

__________( ) ________( )

冠率

___________( ) ________( )

3、辨字组词：

棚（）饰（）率（）耸（）

绷（）怖（）摔（）茸（）

捣（）搬（）谐（）瞧（）

岛（）般（）楷（）焦（）

4、我能在括号里填上合适的词：

（）的藤叶（）的农家风光（）的浓阴

（）的竹笋（）的梦乡（）的风景

5、有很多词表示“看”的意思，我能写出几个，并选词填空。

________ ________ _________ _________ ________

（1）星期天老师带我们（）了人民英雄纪念碑。

（2）上课了，同学们（）黑板，认真听老师讲课。

（3）周总理审阅稿件时不是（）一遍就算了，而是一边看一边思索。

6、“率”字用音序查字法应查大写字母_________，再查音节________。用部首查字法应查______部，再查______画。它的笔顺是

_______________________________________________。

第二课时

一、课堂讨论

1、课文描写了乡下人家的哪些生活场景？

________________________________________________________

2、我能从这些独特迷人的风景中体会到______________________

3、我想选择一个自己喜欢的生活场景说说自己的感受

________________________________________________________

________________________________________________________

二、精读课文，体会情感

1、“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，

比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了”

“装饰”指的是________________________________________，这里采用了______________的方法，把农家小院装点的别致生动、亲切可爱、质朴自然，无人工雕琢之感。

2、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成

群的从土里探出头来。

春天下雨后竹笋长得很多很快，这句话形象地呈现了_______________的美妙画面，尤其是一个“探”字用了_______的修辞手法让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。

假如现在你们就是这些小春笋，告诉我你那么快想从地里钻出来想看什么？

_____________________________________________________________________ _____________________________

3、从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

妈妈带小鸡觅食，雄鸡呢？这雄鸡耸着尾巴，大踏步地走来走去它在干什么呢？心里会怎么想？

_____________________________________________________________________ _____________________________

4、乡下人家，（）什么时候，（）什么季节，（）

有一道独特的、迷人的风景。

这是文章的（）句，起到了（）的作用，集中

得概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，

也是作者情感的集中体现。

三、总结提升，感悟写法：

1、作者的哪些写法值得你学习

2、学习完这篇文章，我知道本文是按照的空间顺

序和__________、_____________的时间顺序交叉描写，展现了乡

下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家

______________________、________________________________、______________________________________的美好品质。

四、延伸拓展，交流感受：

1、读一读《在天晴了的时候》看看这首诗作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，自己有哪些感受?

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2、课下再搜集一些关于国内外的乡村生活的资料或者是了解一

下我国不同地区乡村生活的特点。

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阅读理解

2．阅读文章，回答问题。

哥白尼和老师较真

沃德卡是哥白尼少年时期最敬重的一位老师，但是，只要和真理有矛盾冲突的时候，他一样会较真，直到弄清楚事情的真相。

一天，哥白尼去沃德卡家做客，老师不在。他顺手从书架上抽出一本书，打开一看，老师在折了角的地方写了一条批注：圣诞节晚上，火星和土星排成一种特殊的角度，预示着匈牙利的皇上卡尔温有很大的灾难。

正在这时，沃德卡推门走进来。他见哥白尼在家里看书，高兴地问：“孩子，又看什么书了？”

哥白尼毕恭毕敬地把书递过去，老师边接书边关切地问：“能看懂吗？哥白尼认真地回答说：“老师，我看不懂。火星也好，土星也罢，都是天上的星星，他们与卡尔温毫无关系，怎么能预示他的祸福呢？”

“怎么不能呢？”沃德卡反问道，“命星决定一切！

哥白尼当仁不让，大声反驳说：“如果是这样，那人还有没有意志？如果有，人