测试质量分析表
质量分析表
1、培养学生课堂认真听课，积极思考的良好习惯。
2、加强良好计算习惯的培养。
3、加强认真审题及解决问题能力的培养。
岑巩县第二小学2016—2017学年度第一学期
单元检测质量分析表
班级
六（3）班
科目
数学
授课教师
邓元高
应考
人数
42
实考
人数
42
到考率
100%
总分
3028
人均分
72.1
优良
人数
21
总分
3544
人均分
88.6
优良
人数
32
优良率
80%
及格
人数
38
及格率
95%
检测
内容
期中检测
检测
目标
1、通过检测测评学生对前四个单元知识的掌握情况。
2、培养学生认真、细心的良好习惯。
检测小结
一、测试卷分析
本次测试卷共分为七大题，共计100分，考试时间90分钟。分别为：一、填空题（6小题计23分）；二、判断题（5小题计5分）；三、选择题（5小题计15分）；四、计算题（2小题计15分）；五、操作题（2小题计10分）六、解决问题（4小题计20分）；六、可能性（2小题计8分）；七、解决问题（3小题计24）。题量少、分数分布不适宜，知识点过于简单、覆盖不全面。
检测小结
一、测试卷分析
本次测试卷共分为五大题，共计100分。分别为：一、填空题；二、判断题；三、选择题；四、计算题；五、解决问题；整体上分数分布适宜，知识点难易度适中。
二、学生答题情况分析
本次检测试题里，部分学生对填空题错误率高，原因是对基础知识掌握不牢。部分学生简便运算不过关。学生对特殊数字及隐藏的简便关系判断错误。在解决问题时不认真审题，算式列对计算错误，还有一部分学生对数量关系不熟悉，导致列不出算式。
一 年级、 语文 学科调研测试质量分析表1
1、第一题：按顺序抄写下面的拼音，由于不认真，有三个学生出现漏抄、位置抄反的现象。
2、第二题这题主要是考察学生对声母、韵母、整体认读音节、音节的掌握程度。出错不多，少数同学出现漏掉原因。
3、第三题照样子写音节：这种题型学生较熟悉，出错较少。
4、第四题、第十题这两题都是连一连：这题学生较熟悉，出错较少。
2.试题难易适度。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。如：“按顺序抄写下面的拼音”、“找整体认读音节”、“圈出三拼音节”“看图填汉字”，能使程度稍差的学生看到自己半学期努力的成果，增强答题的细心。而“用六个单韵母组成八个复韵母”、“拼一拼，写一写”、“选音节来介绍水果”“小小魔术师”则使观察能力、思考能力、表达能力强的孩子得到了充分的发挥，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。
本次全班34人参加测评，试卷总分是100分。全体学生都能够在规定的时间内完成答题，从学生答卷情况来看，学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，这是一个很大的进步。
一、试卷特点
1.考查内容的全面性。本试题全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生语文能力和非智力结构不断完善。
5、第五题：拼一拼，写一写。刚学完这一单元，字写得较多，差不多都能写对，得分率较高。
6、第六题：看图连音节。这题学生较熟悉，出错较少。
7、第七题：我会给下面的字组词。刚学完这一单元，字写得较多，做得较好。只有5位同学做错。
7、第八题：我会写笔顺和笔画写笔画。这一题只有4写错了，八“山”的笔顺写错。
8、第九题，看图填汉字。刚学完这一单元，字写得较多，都能写对，得分率较高。9、第十一题都是考察学生的识字情况，对几个学生来说困难度较大，要重点加强这几个人的识字练习。
最新期中测试质量分析表
1、试题考核的内容比较全面，知识的覆盖面较广。
2、突出地理学科特点，整套试卷共有图表10幅,各种图表不 仅是地理学的工具，而且在一定程度上可以替代文字表述。
3、试题有较好的区分度和一定的难度，加强了能力的考查， 试卷中绝大多数试题为主干知识， 题型基本上没有变化，图表多是 常见的。
3、审题和读图不仔细，区域定位不正确导致失分多。综合题 失分较多，究其原因并不是难度太大，而是因为学生审题和区域定 位不正确所致。
4、地理学习能力有待提高，读图与析图能力较为欠缺是大
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XX地理学科第一次月考教学质量分析
班级：206教师：应考人数：38人人实考人数：38人
单元及内容
自然灾害与防治
总分
100分
均分
51分
及格人数
9人
优秀人数
9人
最高分
73分
及格率
23%
优良率
23%
最低分
35次试卷测试范围为选修5自然灾害与防治的内容。
试题注重对地理基本知识、基本技能、基本思维品质的考察， 在引导学生关注人类生存与发展进程中的重大问题的同时，注重考
学
生
存
1、学习态度不端正，平时课外较少花时间去巩固地理学科知 识，在复习过和中忽视了对教材内容的整体把握， 特别是对有关活 动、冋题研究、读图思考、阅读等较少花时间认真去读。
2、地理基础不扎实，概念模糊不清，有盲点和断层，这是个 老问题。无论是客观题，还是主观题，其中有些完全属于易题、基 础题，但仍有一定数量的同学失分。
三年级语文质量分析表
四、写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材还要对写法及时指导。
五、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。
第二小学2015－2016学年度上学期期末测试
三年级语文学科质量分析报告
考试情况的分析（取得的成绩、存在的问题）
一、识字与写字：失分少的是看拼音写词语。丢分率高的是：“智慧”选择音节错误、“含笑一现”的“现”的意思选择错误、“分辨”改错字写不对、查字典“沉”字的音节及大写字母还有数笔画错误多，学生对于查字典的习题，不认真，平时就习惯不好。此项失分多的原因是个别学生不理解题目，小部分学生基础知识不牢固。
反思今后如何有针对性地改进教学
一、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。
二、在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写练。
二、阅读理解：此大项分为阅读词句、课内阅读和课外阅读。阅读词句失分多的是给句子加上标点符号，有少数粗心的学生漏不写、也有双引号放不对。课内阅读大多数同学都得满分。也有个别同学在填空题“我学过的神话故事还有《 》写错。原因是把童话故事理解成神话故事。课外阅读失分多的是在短文中划出打比方的句子，多数同学把拟人理解成打比方。
六、做好后进生的转化工作。
对试卷存在问题的意见和建议
三、口语交际：要求学生把观察事物中的发现写下来、大部分学生叙述得很好，语句通顺，语病少。
小学数学期末考试质量分析表
年级班学科 填表人填表时间年月日
应考人数
实考人数
总分
平均分
及格人数
占%
优分人数
占%
40分以下
占%
最高分
最低分
备注
质
量
分
析
一、基本分析：
测试卷以课程标准为依据，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力。试题不偏、不难、不怪，基础知识的考察较多，部分题目也对教学过程进行了考察，例如选择题的第1和第4题，在综合与实践方面能密切联系学生生活实际，增加灵活性。本套试卷涵盖课本前4个单元的学习内容，考出了学生的真实成绩和水平，全面考查了学生的综合学习能力。从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间习情况，从成绩上看，大部分学生考得一般,少数几个学生发挥失常，解决问题难度比较大。对计算不过关，失分很多。
（三）“抄错题，不带单位，不写答句”，学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。
（四）计算马虎，准确率偏低，要培养学生的计算能力，每天坚持10——15分钟的计算训练。
选择1、2、3、4，道题难度不大，5题对表面积的理解知识缺乏空间想象。
计算，计算题主要考察学生对分数的化简和通分，这道题两极分化严重，基础差的孩子需要加强练习，有的不能正确把过程写出来或者把数字抄错，没有养成细心的品质。
图形计算表面积和体积这道题难度不大大，已讲过，只是学生在做题时，粗心，计算失误，检查能力不够。
二、试题分析：
第一题填空题：此题难度适中，考察的知识比较全面。其中第5小题，部分学生不理解题意，导致失分；第8,11，12小题，对长方体棱长的知识掌握不好，导致错误较多。
判断，第1、2、3、6、题学生解答得很好，得分达95%。4、5题错的人多，4题对假分数的概念掌握不好，5题对因数倍数对自然数不考虑0的知识点模糊。
初中语文测试质量分析表(模板)
80%左右
70%左右
60%以下
初中语文测试质量分析表
考试整体情况数据统计
班 级
参考人数
总 分
均 分
高分数
高分率
及格人数
及格率
最高分
最低分
考试具体题目分析及改进措施
一、积累运用（ 分）
题号
做对人数
正确率
问题分析
改进措施
1.字音
2.字形
3.词义
7.文学常识
8.文言字词
9.一词多义
11.句子翻译
12.名篇默写二、阅读理解（ 分）题号做对人数正确率
问题分析
改进措施
4.标点符号
5.病句判断
6.衔接与排序
10.文言文理解
13.诗词曲赏析
14.综合性学习
15——22.现代文阅读
三、写 作（40分）
等 级
人 数
问题分析
改进措施
90%左右
建议从这三个方面来分析
1.形象美（字迹工整、卷面整洁、标点符号书写规范）
2.结构美（结构完整、首尾精练并呼应、主体层次清楚）
学科测试质量分析表精品
学科测试质量分析表精品
1. 背景
- 学科测试是评估学生研究成果和教学效果的重要手段之一。
- 为了更好地评估学科测试的质量，需要进行详细的分析。
2. 目的
- 通过分析学科测试的质量，能够了解学生的研究水平和对教学的理解程度。
- 进一步改进学科测试的相关教学策略，提高教学效果。
3. 分析内容
3.1 测试命题分析
- 分析学科测试的命题是否能够覆盖课程目标和知识点。
- 检查命题的严谨性、合理性和有效性。
3.2 题型分布分析
- 分析学科测试中各种题型的分布情况。
- 检查题型的多样性和适应性。
3.3 难度水平分析
- 分析学科测试中的题目难度水平。
- 检查题目的设置是否合理，能够反映出学生的研究水平。
3.4 测试有效性分析
- 分析学科测试是否能够有效地评估学生对学科知识的掌握程度。
- 检查测试的完整性和准确性。
4. 分析报告
- 根据以上分析内容，编制详细的学科测试质量分析表。
- 在分析表中，记录各个方面的问题和改进意见。
5. 结论
- 学科测试质量分析表为改进学科教学提供了参考依据和指导措施。
- 通过持续的质量分析和改善措施，能够提高学科测试的质量和有效性。
以上为学科测试质量分析表精品的文档，希望对您有所帮助！。
四年级英语学业质量分析
一、基本情况分析：
本次考试，应参加考试的为258人，实际参加人数为258人，优秀率为87.6%，及格率为93.4%。
二、具体情况分析（成绩与问题）：
试卷从听力和笔试两大部分对四年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广，大部分学生掌握的不错。
三、今后拟采取的措施：
我们会结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，从听说读写各个方面提高英语综合素养，使学生爱上英语。
穴坊中心小学学科：英语年级四
听力部分一直是学生的弱项，尤其是今年加上了自然拼读部分的考察，难度稍有增加。由于平时练习不够，学生掌握情况不理想，加上听力录音与平时老师的发音有区别，所以该部分提醒是扣分的重灾区。
笔试默写四会单词提也失分较多，主要是学困生记忆不牢，教师力度不够。第九大题的第六小题，字母发音题也失分
小学语文科质量分析表模板
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学语文科质量分析表模板学年第学期年级语文测试质量分析表学校：任课教师：整理人：一、成绩统计：人数参考人数平均分标准差 85 100 分人 75 84 分人 60 74 分 60 分以下人 % % % 人 % 全级 1 班2 班 3 班 4 班二、质性分析：1．听力完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：2．基础知识（1）拼音：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：（2）字：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：1 / 7（3）词：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：（4）句：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：3．阅读完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：4．习作完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：三、全卷整体分析及对策：1．学生答卷的整体情况分析：2．对课堂教学情况的回顾与反思：3．今后教学采取的措施及建议：4．教师对试卷内容及形式的建议：5．学生对试卷的想法和意见：我的大学爱情观目录：一、大学概念二、分析爱情健康观三、爱情观要三思四、---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 大学需要对爱情要认识和理解五、总结 1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。
大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。
二年级语文质量分析表
完成情况： 我能根据读音，在括号里填上正确的字，大部分的学生都能答对。
典型例子（含典型错误及答题亮点）： 有 3 个学生仍然答错，把航和舰混乱，有一个学生把字都抄错。 原因分析： 有两个学生仍没有掌握提和题的用法，还有一个学生粗心大意，不认真做题目。
（ 5）：词语填写
1
»á¼Æʦ¿Æ¼¼ºü¿ÉºÃ¿´ºÃºÃ¼Æ»®¿´½Ç¶ÈºÅ¿Æ¼¼»¹¿î»¹¿î¿´¼û¹þ¿ª½±ºÅºú°²¾ÓÍø¸Â¸ÂºÍ¹Üί»á¸ø´ó¼Òhadº¯¸æ¸½¼´ºÏ¸ñ»¹¸Ð¾õÉ°¹ø·¹¾©¹þ¸ßËÙ½á»éµÇ¼Ç»ÒÉ«¹ì¼£µ³ºÍ¹ú¼Ò°´Ê±¸üºÃµØ¾Í¹þ¹¤´ó¾©¹þ¸ßËÙ´ó¼ÒºÃ¸Á¾ÍÊǵÄÊ©¹¤¶Ó¾©¹þ¸ßËÙ´ó¼ÒºÃ¸Á¾ÍÊǵŤ¶Ó¾©¹þ¸ßËٵĻú»ágas»ú¶¥ºÐ°®É϶«±±½Ç¹þÊÕµ½¾ÍºÃgas»ú¶¥ºÐ¹¬¾±°©»Øµ½¼Ò¹þ½á»éµÇ¼Ç°®¹ýºó´ò»Øµ¥¿¨½ÏºÃµÄ¿¨ºÅµÄ´óÏþ²°²Ë¹ý»§µÇ¼Ç¸É¹þ´ïË͸ø´ó¼Ò¿ª»á˵¸Â´ï½Øɱ¸ÃµØ¿é¼¸ºõÊǸÁµÄ»á¼Æʦ¸É¹þµÄ¿Æ¼¼¸Ð¹þËٶȿ켴ºÏ¸ñ¹þÊ©¹¤¶Ó¿¨¹¿»ã¶¥¿Æ¼¼°²»ÕµÄ¸Á¿Í»§¶Ë¸Ã¿¨¼Û¸ñ»¹ÊǵĿռ䰴ʱ¹©»õ´ú¿Î½Ìʦ¸Ä¹þ´ú¿Î½Ìʦ¸É¹þ´ï»á¼ÆºËËã¸ÁµÄ¿Æ¼¼¸Ð¹þ˹¿Â´ï¾ÍºÃÞεǼǿ¨Èý¸öºÅµÄ¿Õ¼ä°´Ê±¹©»õµÄ¿Õ¼ä°¢Ê©¹¤¶Ó½á¹û¹þʵ¼Êµ½»á¸ÁÉ϶«¹ú¼Ê°´Ê±¹©»õµÄ¿Õ¼äɵ¹Ïµ°¹þ¹«Ë¾´ó¼ÒÊ©¹¤¶Ó¿´¼û°®É½¿ÆJHASK½ð»Òʯ¿óJUHIuhqiuhIQUH¿´¼û°®É½¿ÆJAHSKJHJHAG½¨Éè¸ù¾ÝHADGJH¸Á¼´ºÏ¸ñAJSHGJHAGSJHDGJSFHGJHSDFGJHAJKHÊ©¹¤¼Æ»®¹«Ë¾¿Î¼þiuahiduhaiu¸ù±¾Ã»ÄÃÏÖ³¡±¨ÃûÄÇЩ±È³öÂôÄã±ê׼ôÄã³Ô°ÉÔõôÄܲ»²Îı³¤Äã²»Ïë²èÉÌ
测绘质量分析报告表格
测绘质量分析报告表格【测绘质量分析报告表格】序号测绘任务测绘项目测绘质量评价评价标准评价结果分析原因1 城市规划测绘地形图制作优秀 1.地形图与实地地形相符合；2.地形图比例尺正确；3.地形图清晰度高合格测绘人员技术娴熟，操作规范。
2 环境监测污染源分布图绘制不合格 1.污染源位置标注不准确；2.污染源种类分类有误；3.绘制的分布图示意度不强不合格测绘人员操作不规范，出现了一些错误和疏漏。
3 农田测量农田面积测算优秀 1.测量面积与实际面积相符合；2.测量工作时间较短；3.测量结果清晰可靠合格测绘人员准备工作充分，操作规范。
4 建筑物测量房屋图纸绘制不合格 1.绘制的图纸比例尺不准确；2.房屋分层示意不明确；3.图纸缺少必要的注释信息不合格测绘人员技术水平欠缺，操作不规范。
5 坡度测量城市坡度图制作优秀 1.制作的坡度图表达准确；2.坡度分级合理；3.图像颜色分明合格测绘人员技术娴熟，操作规范。
【测绘质量分析报告】根据对测绘任务的不同项目进行的质量评价，我们可以得出以下结论：1. 在城市规划测绘任务中，地形图的制作质量较好，符合实地地形，并且比例尺正确，清晰度较高。
测绘人员在技术和操作上表现出较高水平。
2. 在环境监测任务中，污染源分布图绘制的质量不合格。
污染源位置标注不准确，种类分类有误，分布图示意度不强。
测绘人员的操作不规范，出现了一些错误和疏漏。
3. 在农田测量任务中，农田面积测算的质量较好。
测量面积与实际面积相符合，测量工作时间较短，测量结果清晰可靠。
测绘人员在准备工作和操作规范上做得很充分。
4. 在建筑物测量任务中，房屋图纸绘制的质量不合格。
绘制的图纸比例尺不准确，房屋分层示意不明确，图纸缺少必要的注释信息。
测绘人员的技术水平欠缺，操作不规范。
5. 在坡度测量任务中，城市坡度图制作质量较好。
制作的坡度图表达准确，分级合理，图像颜色分明。
测绘人员在技术和操作上表现出娴熟的水平。
综合以上分析，我们可以发现测绘质量的优劣与测绘人员的技术水平和操作规范密切相关。
学期末测试质量分析表 (八年级生物)
乡镇_____________ 表一 全年级总体成绩
学校__XX学校__________
年级___八年级___________
应考人数 实考人数 平均分 288 285 72.52
最高分 100
最低分 22
优秀率 35.79%
及格率 83.86%
表三 对本年级学科教学的反思及今后的改进措施 从抽样来看，抽样的均分低于真实的均分，说明样本的抽取量不够，但也能直观的反 应出错误的原因。 从火箭班、直升班及平行班考试结果看，平均分值相差过大，分析了一下，除了 跟学习兴趣有关系，学生对题意的理解及解决问题的能力方面也有很大的关系。平行 班总体均分较低，但成绩相比较上学期有很大的提高，在学习主动性上也表现出明显 兴趣，要顺利通过下学期的会考及拿到好的成绩还需要继续努力。所以，针对学生出 现的问题，下学期我想采取以下的补救措施，从而使学生顺利通过会考。 1．仍然以课本习题为主，同时增加小测的次数，但更希望能有相应配套习题让他们进 行练习、巩固，同时同一道题我会改变其出题形式，让不同能力的学生来完成，针对 不爱学习和学习能力较差的学生，重点训练他们举一反三的能力。 2．针对学习能力强的学生，让他们尽量不丢分，可在平时的训练中，出分析题较多的 练习让他们做，适当的还可以拓展其知识面。针对学习能力差的学生，这类学生多数 是因为上课难以集中注意力或集中注意力的时间过短。这类学生需要不断的刺激其成 就感，少一分自信心的打击，所以下半学期我会专门出一些针对本堂课知识点的简单 习题给他们做，然后慢慢的加深难度，让他们体会到只要学就会有成绩。 3．在课堂教学过程中，避免知识点过深过难，只要求学生掌握最基本的知识即可，再 加上随堂训练，让学生巩固。同时坚持课前提问，每节课都重复重点的提问，这样学 生在考试时就不会因为忘记知识点而干瞪眼。
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2019年秋季下洋曲斗小学知识技能测试质量分析表.六年级一班级数学学科第单元（期中、期末）一、成绩分布情况：
二、答题情况：
（一）掌握较好的知识和技能：
1、计算图形的周长和面积。
观察图形，能够较好地从各个面去观察图形。
2、大部分学生能掌握圆面积公式的推导。
3、大部分学生能够准确观察图形的组成以及从不同方位所观察到图像，掌握较好。
4、能较好地计算关于圆的简单组合图形的面积。
能较好地解决解方程的计算。
二、掌握较差的知识和技能：
1、第3题部分学生在把圆切割成长方形，再比较长方形与圆的周长。
对于圆的面积周长推导掌握不够熟练。
2、第4题，对于长方形中切出一个最大的半圆的理解不够，应该使
得半径最大，而最大的半径刚好等于长方形的宽2厘米。
导致大部分学生出错。
2、学生作图能力较差，不能正确画出所需要的立体图形。
3、在计算阴影部分的面积时，三角形的高没有很好地掌握，而且半圆的面积的计算中没有除以2，且圆中出示的是直径，很多学生当作半径来计算，导致出错。
4、在计算过程中部分学生未除以10圈，而且对于横截面不理解，还有部分学生出现0.2*0.2=0.4的情况。
5.画线段图不够规范，但正确率较好，学生不理解题意，导致列式出错，扣分较多。
三、原因分析及今后改进意见：
1、加强学生审题习惯的培养。
让他们学会认真审题。
2、加强学生作图能力的培养。
3、课堂教学中，应多关注学生的学习过程，多创造数学活动，让学生亲历数学活动，提高学生实际问题的转化能力。
4、教学中，应重视培养学生数学逆向思维的培养。