情绪宣泄室使用记录
心理辅导室使用记录表
第十三周星期五
青春期发育问题
第十四周星期一
学习自觉性差
第十四周星期二
有暴力倾向
第十五周星期四
学习自觉性差
第十六周星期三
学习自觉性差
第十六周星期五
怕上学
第十七周星期一
自我约束不强
第十七周星期一
厌学、怕学
第十七周星期二
管不住自己
第十七周星期二
不接受别人的批评
第十七周星期二
多动、多嘴、多事
第十七周星期三
生理发育问题
第 周星期
第 周星期
第 周星期
第 周星期
第 周星期
使 用 日 期
学生姓名
咨询内容
辅导老师
备注
第 周星期
第 周星期
第 周星期
第 周星期
第 周星期
第 周星期
第 周星期
第 周星期
第 周星期
第 ห้องสมุดไป่ตู้星期
第 周星期
第 周星期
第 周星期
第 周星期
第 周星期
第 周星期
第 周星期
第 周星期
2011—2012学年第一学期迪村中心小学
功能室使用情况记录表
场室名称：心理辅导室主管人：黄小玲
使 用 日 期
学生姓名
咨询内容
辅导老师
备注
第二周星期一
心理承受能力差
第二周星期五
加强自我保护意识
第三周星期二
防范意识差
第三周星期四
要尊重他人
第四周星期五
常说谎
第五周星期二
心理承受能力差
第五周星期四
了解病情
第六周星期一
青春期发育问题
第六周星期四
心理辅导室使用记录表
第七周星期一
妒忌别人
第七周星期三
心理接受能力差
第七周星期五
有暴力倾向
第八周星期一
常粗口
第八周星期五
自控能力差
第九周星期二
常欺负幼小
第九周星期四
自控能力差
第十周星期一
自控能力差
第十一周星期五
心理接受能力差
使
用日期
学生姓名
咨询内容
辅导老师
备注
第十二周星期三
心理接受能力差
第
十三周星期五
青春期发育问题
周星期
第
周星期
第
周星期
使
用日期
学生姓名
咨询内容
辅导老师
备注
第周星期第Fra bibliotek周星期
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周星期
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第
十四周星期一
学习自觉性差
第
十四周星期二
有暴力倾向
第
十五周星期四
学习自觉性差
第
十六周星期三
学习自觉性差
第
十六周星期五
怕上学
第
十七周星期一
自我约束不强
学校心理咨询室宣泄室使用守则
心理宣泄室使用守则
一、来访者必须按开放时间或预约时间使用本室，进入需脱鞋，在指定位置存放鞋和衣物。
二、凡在宣泄室活动者，须遵守管理制度，爱护宣泄室物品，保持室内环境清洁，不随地吐痰，不在室内吸烟，不乱丢垃圾。
三、严格遵守活动规则，宣泄时如有疑问请向指导教师咨询，并积极配合指导教师做好相关活动。
四、宣泄时间的长短，应按指导教师帮助设定的时间进行，宣泄活动结束后，需在指导教师关注下调适情绪。
五、宣泄时取下钥匙手机等随身物品，合理使用室内设施，及时将宣泄器具归放原处，如有损坏、照价赔偿。
六、请来访者妥善保管好个人物品，如有遗失，由来访者自行负责。
心理咨询室室使用情况登记表全集文档
心理咨询室室使用情况登记表全集文档(可以直接使用，可编辑实用优质文档，欢迎下载）江南实验学校2021—2021学年心理咨询室使用登记表惠阳区平潭镇江南实验学校 2021年9月2021年2021年莆田第十三中学音乐功能室使用情况登记表～学年学期音乐功能室使用情况登记表学校心理咨询室工作计划当今小学生的心理健康正越来越受到人们的关注,小学生年龄小，学习、生活上碰到的困惑,有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。
此时确实需要教师的及时引导、帮助，我们学校心理咨询室正是为解决学生的心理问题服务的，为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素质教育服务,特制订如下工作计划：一、指导思想以学校的工作计划、德育计划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果. 二、辅导目标: 1。
通过多种形式的宣传,让学生正确认识和对待心理辅导,普及心理辅导工作。
2.密切与班主任的联系,更好地与德育工作相辅相成。
３．认真细致地做好疏导和跟踪辅导工作,力求在个案上有所突破。
4．采用科学的管理手段，使辅导工作更加规范。
三、辅导宗旨: 留下你的烦恼，带走我的微笑四、辅导形式：个别辅导、团体辅导、家庭辅导五、辅导计划：(一）常规工作: 1．综合运用多种辅导形式,以个别辅导和团体辅导为主,以点带面。
2。
值班与预约相结合。
辅导教师固定值班,主要安排与个别学生见面辅导活动,其他时间的辅导，主要通过提前预约。
３．开通辅导站的固定信箱与电子信箱，对于学生的来信，要有不同方式的回复。
4．利用各种宣传手段，普及心理保健常识。
可通过板报、广播、讲座等，让广大学生懂得日常心理自我保健,并增强心理健康意识. ５.接待登记制度。
值班教师做好值班接待记录，便于总结工作和定期检查。
6。
建立学生心理档案,更好地、更全面地记录学生情况，并做好保密与保管工作。
心理宣泄室管理制度
心理宣泄室管理制度引言心理宣泄室是为了满足员工心理健康需求而设立的空间。
为了更好地管理心理宣泄室的使用，保障员工的安全和满意度，制定本管理制度。
本制度旨在规范心理宣泄室的使用方式，保证员工在宣泄过程中的秩序和安全，促进员工心理健康的发展。
一、心理宣泄室的开放和关闭时间1. 心理宣泄室开放时间为工作日的上午9点至下午6点。
2. 心理宣泄室关闭时间为节假日及公司规定的放假日。
二、心理宣泄室的使用准则1. 任何员工都可以自愿选择使用心理宣泄室，以进行心理宣泄活动。
2. 使用心理宣泄室前，员工需提前预约，预约方式为线上预约系统。
3. 每次心理宣泄活动的时间限制为30分钟，员工不得超时使用宣泄室。
4. 员工进入心理宣泄室时，应尽量保持安静，避免干扰他人。
5. 宣泄活动过程中，员工不得使用影响他人安静的设备和工具，如喇叭、扩音器等。
6. 员工宣泄活动结束后，应清理个人留下的垃圾，并维护心理宣泄室的卫生环境。
三、心理宣泄室的安全管理1. 员工在使用心理宣泄室时，应保证自身安全，避免受伤。
2. 禁止员工在心理宣泄室内进行危险行为，如打斗、碰撞、摔跤等。
3. 心理宣泄室内禁止带入任何可能造成火灾、爆炸等危险的物品。
4. 员工在使用心理宣泄室时，应注意保护室内设施，不得故意破坏或损坏。
5. 心理宣泄室内禁止吸烟、喝酒或者使用任何违禁物品。
四、心理宣泄室的监管和维护1. 公司将派专人负责心理宣泄室的监管和维护工作，确保心理宣泄室正常运营。
2. 心理宣泄室使用情况将由专人进行记录和统计，并定期向公司汇报。
3. 如发现员工违反心理宣泄室的使用准则或安全管理规定，将会采取相应的纪律措施。
五、违规处理1. 如员工违反心理宣泄室的使用准则或安全管理规定，将会接受警告、停用心理宣泄室等纪律处分。
2. 违规行为严重者，将依照公司规定，进行相应的纪律审查和处理。
六、附则1. 心理宣泄室管理制度的修改和解释权归公司所有。
2. 如员工对心理宣泄室管理制度有任何疑问或建议，可向专人反映，公司将及时处理并回应。
XXX心理咨询室管理和使用情况说明报告
XXX心理咨询室管理和使用情况说明报告一、基本情况：XXX共有学生725人，教师49人，心理咨询室2016年12月建设，共投资5万元，建筑面积70平方米，设宣泄室、咨询室和沙盘室，室内共有3个沙发、宣泄墙、3个宣泄体、2个沙盘、沙具、空调等设备11件。
二、管理情况1）、学校成立心理咨询室工作领导小组组长：XXX副组长：XXX组员：XXXXXXXXX2）、有基本满足学生心理咨询的硬件设施3）、学生心理档案XXX建立了完善的《中学生心理健康档案》《学生个体心理辅导记录（面询）》，并对心理咨询的学生进行跟踪辅导，有效保证了学生的心理健康。
（4）、心理健康课纳入学校课程计划，有教师、有教材、有教案、有计划。
每周2节心理健康课，有专职教师任课，通过开展各种心理活动教育，提高学生的心理素质。
心理健康教师课前有详细的教案，学期初有周密的教学计划，学期末有认真的教学总结。
三、活动开展1、组织全县心理教师培训2015年11月，XXX和XXX老师参加隆尧县心理教师脱产培训，并取得了国家二级心理咨询师资格证书和技能证书；2016年5月XXX老师利用每个周六周日参加隆尧县心理教师培训，并取得了国家二级心理咨询师资格证书和技能证书。
三位老师利用节假日多次参加邢台阳光心理学学苑的公益课程研究，2017年三位心理老师积极参加了XXX的心理培训课程，提高了业务水平和业务能力。
2、以学生需要为出发点，对学生进行生理咨询活动，共15人次。
每周五我校定为生理咨询日，针对厌学生、特困生、多动症、自卑自傲等各种现象进行个体生理咨询、辅导和团体沙盘游戏治疗。
3、开展心理咨询讲座，邀请县进修学校对教师培训XXX经常组织教师进行生理培训，2016年暑假特邀县进修学校XXX进行生理讲座，提升了教师的职业幸福感和生理健康度。
2017年5月组织教师研究XXX的《家庭教育》生理视频，增强了教师对学生健康成长的科学熟悉，有效推掉了家校互动工作4、建立留守儿童档案，关注留守儿童建立了留守儿童档案，关注留守儿童的健康成长。
心理咨询各功能室使用说明[精品文档]
![心理咨询各功能室使用说明[精品文档]](https://img.taocdn.com/s3/m/d1d3cf10a5e9856a57126021.png)
个体咨询室使用说明1、咨询教师在使用个体咨询室前，须在辅导站进行登记。
2、进入室内，须保持室内干净整洁。
3、咨询结束后，教师须注意室内水、电、门等关闭完好。
箱庭游戏室使用说明箱庭游戏室是以荣格心理学原理为基础、集心理治疗和心理最本源的心理内容，从而激发参与者自我控制、自我变通、自我成长的动力，在心理情结得到治疗和自愈的同时，获得个性的创造和发展，游戏于一体的综合功能室。
它把无形的心理内容通过箱庭游戏的方式呈现出来，唤醒人的无意识及躯体感觉。
来访者通过自我的摆盘与咨询师进行一种非语言性的沟通，从而达到自我治愈的目的。
注意事项：1、遵守箱庭游戏室的管理制度，使用前请仔细阅读该使用说明。
2、进行箱庭活动时，请在老师的指导或说明下进行操作。
3、保持室内卫生，请勿在室内吸烟、进食。
4、保持箱庭游戏室的干净和整洁，不乱放沙具，不乱扔沙子。
5、使用沙具时，请轻拿、轻放，防止碰撞和摔坏。
6、爱护沙架、沙盘和每个沙具，不故意破坏，不无故损坏。
7、每次使用完沙具后，物归原位，不随意丢弃，也不随手带走。
测量放松室使用说明“音乐放松仪”是一个运用音乐疗法让来访者放松情绪的功能区。
来访者在悠扬的场景音乐中通过放松达到浅睡眠状态、消除各种紧张、忧郁、焦虑等不良情绪，达到缓解压力、提高心理素质的目的。
“身心反馈仪”是运用现代生物反馈的原理，训练来访者有意识地调节和控制心理、生理状态，达到增强自控能力、调适身心平衡、改善心理状态的目的。
注意事项：1、遵守测量放松室管理制度，仔细阅读该使用说明。
2、一次进入测量放松室的人数不能过多，务必控制在1-2人内。
3、保持室内安静，请勿大声喧哗、吵闹。
4、保持室内卫生，请勿在室内吸烟、进食。
5、爱护室内仪器或设备，不随意踩踏，不胡乱涂抹，不无故损坏。
6、运用心理测验时，严格遵循施测要求与施测程序。
要科学、慎重地看待测验、运用测验、解释测验结果。
7、在使用计算机时，不得将外来软件随意装入计算机。
宣泄放松室管理制度
宣泄放松室管理制度一、宣泄放松室的定义宣泄放松室是公司为员工提供的一处专门用于放松、释放压力和调节情绪的空间。
宣泄放松室的设立旨在帮助员工在工作繁忙压力大的环境下寻找一种适合自己的放松方式，促进员工的身心健康与工作生产力的提升。
二、宣泄放松室的管理目标1、提升员工情绪管理能力：通过提供放松宣泄的空间，帮助员工学会正确的情绪管理方式，避免压力过大导致的情绪失控；2、增强员工的工作幸福感：让员工在工作之余有一个舒缓的场所来放松心情，增强工作生活的幸福感；3、提升员工的工作效率：合理放松身心可以帮助员工更好地调整状态，提升工作效率，减少工作疲劳。
三、宣泄放松室的管理制度1、宣泄放松室的使用规定：（1）宣泄放松室面向全体员工免费开放，但需提前预约；（2）宣泄放松室使用时间为工作日的下班时间和休息日的全天；（3）员工在使用宣泄放松室时需自觉维护室内设施的整洁和安全。
2、宣泄放松室的设施标准：（1）宣泄放松室应具备舒适的环境和设施，包括舒适的座椅、音乐播放设备、按摩设备、瑜伽垫等；（2）宣泄放松室内设施应保持干净整洁，定期清洁消毒；（3）宣泄放松室内应提供茶水、咖啡和小吃等简单的休息食品。
3、宣泄放松室的管理规定：（1）员工在使用宣泄放松室时需遵守宣泄放松室管理规定，做到文明宣泄，不得有损害他人利益的行为；（2）宣泄放松室内不得使用手机、大声喧哗，保持室内安静环境；（3）使用宣泄放松室的员工需按照预约时间使用，不得擅自超时。
四、宣泄放松室的管理流程1、员工可通过公司内部系统或其他指定方式进行宣泄放松室的预约；2、员工预约成功后，应准时到达宣泄放松室，按规定时间内享用；3、员工在使用宣泄放松室时需自觉遵守管理规定，不得有违规行为；4、员工使用完宣泄放松室后，应整理好自己的物品，保持室内整洁，有序离开。
五、宣泄放松室的评估与改进公司应定期对宣泄放松室的管理制度和设施进行评估，收集员工的反馈意见，不断改进完善宣泄放松室的管理机制，提升员工的体验感和满意度。
2017-2018第二学期心理辅导室使用记录表
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2017 —2018学年第二学期新关小学
功能室使用情况记录表
场室名称：心理辅导室主管人：郑玉芳
使用日期
学生姓名
咨询内容
辅导老师
备注
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第周星期
使用日期
学生姓名
咨询内容
辅导老师
2心理辅助服务-情绪释放记录
2心理辅助服务-情绪释放记录
1.背景
心理辅助服务是帮助个人处理精神和情感问题、增强心理健康的服务。
情绪释放是心理辅助过程中的一项重要活动，通过表达和释放情绪，个体可以减轻压力、改善情绪状态，促进心理健康的发展。
2.目的
本文档旨在记录心理辅助服务中的情绪释放过程和效果，为提供有效的心理辅助服务提供参考依据。
3.情绪释放记录
日期: [在此处填写日期]
辅助服务提供者: [在此处填写服务提供者姓名]
辅助服务接受者: [在此处填写接受者姓名]
3.1 情绪表达方式
在本次辅助服务中，接受者采用了以下方式来表达情绪：
口头表达：接受者通过口头表达来表达自己的情绪，包括诉说、大声说话、呐喊等。
非口头表达：接受者通过非口头方式来表达情绪，例如写日记、绘画、撕纸等。
3.2 情绪释放效果
本次情绪释放活动对接受者的情绪状态和心理健康产生了以下
影响：
情绪释放：接受者通过情绪释放活动，得到了情绪的宣泄和释放，感到疏解和轻松。
情绪认知：接受者对自己的情绪有了更深入的认识，明白情绪
的起因和影响。
情绪调控：接受者学会了一些情绪调节的方法和技巧，能够更
好地管理自己的情绪。
4.总结
情绪释放是心理辅助服务中的重要环节，通过合适的方式表达和释放情绪，个体能够改善情绪状态、减轻压力，并促进心理健康的发展。
本次记录旨在总结情绪释放的方式和效果，为提供优质的心理辅助服务提供参考。
请注意，此文档仅为情绪释放记录，并不涉及具体情绪内容和个人信息。
*。
心理宣泄室使用制度
心理宣泄室使用制度
1、来访者先向心理咨询人员说明自身情况，由心理咨询人员评估是否适合选择心理宣泄；
2、来访者进入心理宣泄室，请先登记；
3、凡在心理宣泄室活动者，须遵守活动规则，爱护宣泄室物品，严禁刻意毁坏；
4、来访者在进行心理宣泄的过程中，请注意做好安全保护措施；
5、宣泄时间一般为30分钟以内，应视个人身体状况和心理情绪反应而定，切勿导致力竭或过度疲劳，具体情况由心理咨询人员把握；
6、建议勿频繁使用心理宣泄室，听从心理咨询人员建议与指导。
心理宣泄室管理制度
..
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心理宣泄室管理制度
一、来访者应先向心理咨询人员说明自身情况，由心理咨询人员评估是否适合选择心理宣泄。
二、来访者进入心理宣泄室，请先登记。
三、一次进入宣泄室的人数不能过多，控制在2-3人内。
四、来访者在心理宣泄的过程中，请注意做好安全防护措施。
活动之前，请清除身上的尖利物品、易损物品等，并做好适应性训练。
进行宣泄时，请不要过分用力。
五、使用各项宣泄设备时，请在老师的指导下进行操作。
六、保持室内卫生，请勿在室内吸烟、吃零食等，不乱涂乱画。
七、须遵守活动规则，爱护室内设备，不故意破坏，不无故损坏。
否则将追究责任。
八、使用完宣泄设备后，物归原位，不随意丢弃。
九、宣泄时间一般为30分钟以内，防止导致过度疲劳或力竭。
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