一年级晨诵儿歌童谣教学内容
晨诵课一年级上册
晨诵课一年级上册晨诵课一年级上册可以参考以下课程安排：一、课程内容：晨诵课程主要包括诗歌、儿歌、童谣、谚语、古诗词等，通过朗读、背诵、欣赏、感悟等形式，培养孩子的语言表达能力、思维能力、想象力和创造力等方面的能力。
二、课程目标：1. 培养孩子的语言表达能力，让孩子能够自信地表达自己的想法和感受。
2. 培养孩子的思维能力，让孩子能够通过观察、思考、想象等方式，发现生活中的美好和意义。
3. 培养孩子的想象力和创造力，让孩子能够通过诗歌、儿歌、童谣等方式，创造出自己的语言和表达方式。
4. 培养孩子的阅读兴趣和习惯，让孩子能够热爱阅读，并养成良好的阅读习惯。
三、课程安排：每周安排2-3次晨诵课，每次课程时间可根据实际情况调整。
建议每次课程时间在20-30分钟左右，不宜过长。
可以选择在早上进行，也可以选择在孩子状态最好的时间段进行。
四、教学建议：1. 选择适合孩子年龄和兴趣的诗歌、儿歌、童谣等素材，注意选择具有积极意义和美好情感的内容。
2. 在教学过程中，采用多种形式的教学方式，如朗读、背诵、欣赏、感悟等，让孩子从多个角度感受诗歌、儿歌、童谣的魅力。
3. 鼓励孩子积极参与晨诵活动，让他们用自己的语言和方式表达自己的想法和感受。
4. 在教学过程中，注意引导孩子观察、思考、想象等方式，发现生活中的美好和意义。
5. 注意培养孩子的阅读兴趣和习惯，让他们在晨诵课中逐渐养成良好的阅读习惯。
五、教学资源：晨诵课需要用到一些教学资源，如诗歌集、儿歌集、童谣集、音频、视频等。
教师可以根据自己的实际情况选择合适的教学资源，也可以通过互联网等途径寻找更多的教学资源。
以上是晨诵课一年级上册的课程安排和建议，希望对您有所帮助。
一年级晨诵教案
1、晨诵课《早安，小松鼠》师：今天，老师又带给小朋友们一首非常好的诗，是新加坡诗人写的，题目是《早安，小松鼠》这里有两个生词，跟老师读一读：“玲珑”和“嚼”（各领读三遍）生：“玲珑”“嚼”（三遍）下面小朋友们自由读一读，看谁能读得好？生：自由练习朗读。
师：谁愿意试一试？一生：朗读，（“松鼠” song shu读成了shong shu ，平翘舌不分）师正音：跟老师读，song——shu——（学生读对了才停）还有谁来读？一生：朗读师：评价师：我想小朋友们都想把自己最美的声音展示给大家，那么再练一练，老师相信你一定读得最棒。
生：自由练读。
师：我看到大家刚刚读得都很认真，好，我们一起来试试看。
生：齐读。
师：我们要注意句子与句子之间的停顿，再慢一点，会更好的。
生：再次齐读。
师：这遍齐读的很好，有哪个小朋友来读读？五生朗读师：评价，并适时指导学生语速、节奏、停顿师：男女生分句读。
师：范读师：谁还想读一读？生：（朗读时不太流利，师给予鼓励）师：看来，同学们还要再练习练习。
生：练习朗读。
师：齐读一遍。
（生读）师：你看，这首诗是写向谁问早安的？生齐答：小松鼠！师：你读完了这首诗，你眼前出现了什么样的画面？师生交流反馈师：你们就是向小松鼠问好的那个小朋友，再读。
生：齐读。
师：这首诗写得很有意思，老师把这首诗改写了一下，就变成我们自己的师：最后，我们把这首诗也送给听课的老师（把刘老师改成老师们），再次朗诵改写的诗。
生：齐读。
下课。
2、《小蚂蚁》晨诵教案教学目标：1、熟读儿歌《小蚂蚁》2、培养儿童主动识字的兴趣，感受儿歌的韵律美。
3、受到讲文明、守纪律的教育。
教学过程：一、出示开启诗（课件出示）师：亲爱的的小朋友，整个早晨，我一直看着你，怎样把每一寸晨光变成书本的跳跃，诵成玲珑的诗行。
下面就让我们一起走进今天的晨诵。
昨天，漫天飞舞的雪花给我们带来了一个好朋友，它就是可爱的雪娃娃，让我们男女生合作读这首儿歌。
二、复习儿歌《雪娃娃》过渡：太阳公公抱走了雪娃娃，老师今天又给大家带来了另一位朋友，它是谁呢？（出示蚂蚁图片）三、学习新诗《小蚂蚁》师：对，是小蚂蚁，下面就让我们一起来读读写小蚂蚁的这首儿歌吧。
一年级晨诵课教案
一年级晨诵课教案一、教学目标1. 让学生喜欢晨诵，感受晨诵的乐趣。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。
3. 通过晨诵，培养学生的审美情趣，丰富学生的想象力。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的晨诵材料，如儿歌、古诗、寓言故事等。
2. 结合学生的生活经验，设计富有生活气息的晨诵内容。
3. 注重选用具有教育意义、富有启发性的晨诵材料。
三、教学方法1. 采用情境教学法，创设富有情趣的晨诵环境。
2. 采用互动教学法，引导学生积极参与晨诵活动。
3. 采用启发式教学法，引导学生思考、想象、表达。
四、教学步骤1. 热身活动：引导学生做晨间运动，活跃气氛。
2. 晨诵导入：教师带领学生齐读晨诵材料，引起学生兴趣。
3. 晨诵讲解：教师讲解晨诵材料的意义、背景，帮助学生理解。
4. 晨诵实践：学生跟读、自主朗读，体会晨诵的韵味。
5. 互动环节：学生分享晨诵心得，教师点评、引导。
6. 总结拓展：教师总结晨诵要点，引导学生运用到日常生活中。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在晨诵过程中的参与情况，如是否积极参与、态度是否积极等。
2. 学生表达能力：评估学生在分享晨诵心得时的表达能力。
3. 学生理解力：通过提问等方式，了解学生对晨诵材料的理解程度。
4. 学生审美情趣：观察学生在晨诵过程中的审美表现，如是否喜欢、是否有想象力等。
六、教学设计1. 晨诵材料的选择：根据学生的年龄特点和兴趣，选择富有童趣、富有教育意义的晨诵材料。
2. 晨诵环境的设计：创设一个温馨、舒适的晨诵环境，让学生感受到晨诵的美好。
3. 晨诵活动的安排：设计丰富多样的晨诵活动，如跟读、朗读、合唱等，激发学生的学习兴趣。
七、教学资源1. 晨诵书籍：收集适合一年级学生的晨诵书籍，丰富学生的阅读资源。
2. 音频资料：整理晨诵音频资料，帮助学生更好地感受晨诵的韵味。
3. 晨诵道具：准备一些晨诵道具，如图片、卡片等，增强学生的学习兴趣。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异：因材施教，让每个学生都能在晨诵课中得到锻炼和提高。
一年级语文下册《读读童谣和儿歌》原创教案
一年级语文下册《读读童谣和儿歌》原创教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册《读读童谣和儿歌》单元，主要围绕童谣和儿歌展开教学。
具体内容包括教材第二章节《春天在哪里》中的童谣和儿歌，通过学习这些充满韵律和趣味的内容，让学生感受语文的魅力。
二、教学目标1. 能够正确朗读童谣和儿歌，感受其韵律美。
2. 学会运用简单的修辞手法，如比喻、拟人等，创作简单的童谣和儿歌。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解童谣和儿歌的韵律特点，学会创作简单的童谣和儿歌。
教学重点：朗读、理解和欣赏童谣和儿歌，培养学生的语文素养。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放春天的歌曲，引导学生感受春天的美好，激发学生的学习兴趣。
（1）让学生闭上眼睛，聆听歌曲，谈谈对春天的印象。
（2）引导学生说出歌曲中的春天元素，如花儿、草儿、鸟儿等。
2. 新课内容呈现：（1）教师带领学生朗读《春天在哪里》童谣，让学生感受童谣的韵律美。
（2）分析童谣中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（3）讲解儿歌的特点，引导学生学会欣赏儿歌。
3. 实践活动：（1）分组讨论，让学生选择一个春天的事物，运用比喻、拟人等修辞手法，创作一首简单的童谣。
4. 例题讲解：（1）教师出示例题，如：“草地上，绿油油，什么在跳跃？”（2）引导学生运用所学的修辞手法，进行创作。
5. 随堂练习：（1）让学生模仿例题，创作一首关于春天的儿歌。
（2）同学间互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 春天在哪里2. 内容：童谣：春天在哪里儿歌特点：韵律美、简洁明快修辞手法：比喻、拟人创作提示：选择春天事物，运用修辞手法七、作业设计1. 作业题目：以春天为主题，创作一首童谣或儿歌。
答案示例：春天来，花儿笑，鸟儿唱，草儿跳。
阳光下，欢声笑语，我们一起找春天。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习童谣和儿歌，让学生感受到了语文的魅力。
儿歌《一年级》教案
儿歌《一年级》教案一、教学背景和目标1. 教学背景：本节课是一年级的儿歌教学内容，主要通过学唱儿歌《一年级》来培养学生的口语表达能力，培养学生对年级的认知能力。
2. 教学目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握《一年级》的歌词，唱出来，并能理解歌词的意思，培养学生的乐感和表达能力。
二、教学内容和过程1. 导入（5分钟）教师播放《一年级》的音乐，同时在黑板上写出歌词中的几个关键字，如“开学、小学、书包、同学等”，让学生猜测是关于什么的歌曲。
2. 学唱歌曲（15分钟）教师放音乐，让学生跟着音乐一起哼唱，然后再音乐停止后，教师分段教学唱歌词，学生也跟着唱。
3. 歌曲欣赏（10分钟）教师再次放音乐，让学生跟着音乐一起唱，加强学生对歌曲的熟悉程度。
4. 歌曲理解（10分钟）教师放音乐，让学生听歌词并观看教师呈现的图片，帮助学生理解歌曲内容。
然后，教师向学生提问，帮助学生表达自己对歌曲的理解。
5. 小组活动（15分钟）将学生分为小组，每个小组派出一名代表，代表该小组朗读和解释歌词中的关键句子，并结合自己的理解和感受进行表达。
其他小组成员可以提问或补充。
6. 整体唱歌和展示（15分钟）学生回到自己的座位上，整体上台一起唱歌，并根据教师的指导，加入动作或简单舞蹈的表演。
学生可以自由展示自己的创意。
7. 总结和拓展（5分钟）教师向学生总结学习的收获和体会，鼓励学生多多参与儿歌学唱和表演活动。
并展示其他相关的儿歌或歌曲，拓展学生的音乐视野。
三、教学资源和评价1. 教学资源：音乐播放器、黑板、白板、图片等。
2. 教学评价：通过学生的参与和表现来评价他们对《一年级》的掌握程度。
可以通过学生的歌唱声音、动作表演和对歌词理解的回答来进行评价。
四、教学反思本节课通过多种形式的学习活动，让学生在轻松愉快的氛围中学唱儿歌《一年级》，既培养了学生的音乐表达能力，又增加了学生对年级的认知。
同时，通过小组活动和整体表演，可以促进学生的合作能力和自信心的培养。
一年级晨诵教学设计（共5篇）
一年级晨诵教学设计（共5篇）第一篇：一年级晨诵教学设计一年级晨诵教学设计一语组刘江霞一、开启诗师：亲爱的孩子们早上好！生：亲爱的刘老师早上好！师：整个早上我一直在看着你们。
生：整个早上我一直在看着刘老师。
师：听见你们用美妙的声音晨诵，就像百灵鸟在唱歌。
生：听见我们用美妙的声音晨诵，就像百灵鸟在唱歌。
二、复习诗孩子们，冬天刚刚过去，让我们再次重温堆雪人时的快乐。
（齐诵《堆雪人》）堆雪人堆呀堆，堆雪人，圆圆脸儿胖墩墩。
大雪人，真神气，站在院里笑眯眯。
不怕冷，不怕冻，我们一起做游戏。
三、新诗今天，老师送给大家一件礼物，名字叫做《全世界都在对我微笑》。
1、师范读全世界都在对我微笑今天，我偷偷做了一件事于是，全世界突然对我微笑起来。
绿树对我招手，花儿对我挤眼，小鸟儿在枝头吱喳叫，小草儿们弯腰齐声问我好。
而我只不过暗暗下了决心：从今要做个好孩子。
就这样，突然间，全世界都在对我微笑。
2、生自己读师：想读吗?自己试着读一读。
3、和同桌一起读。
4、指名读。
5、齐读。
四、创编诗歌师：你们下决心了吗？(指名说并完成填空)而我只不过暗暗下了决心：就这样，突然间，全世界都在对我微笑。
结束语：同学们，向着我们的目标努力，老师相信，你一定会成功的！第二篇：一年级晨诵设计《春雨》晨诵教案一、开启黎明师：亲爱的孩子们，早上好！生：老师，早上好！师：清晨是一天的开始，是一天工作生活的开端，清晨有饱满的热情和清新的心情，是一天好生活、做好工作的保证。
而春雨对植物尤为贵重，春雨贵似油，每到春天，满山的花儿草儿都期盼着春雨下来。
二、出示课题，朗读师：同学们请看黑板上，你们自己先试着读一读，不认识的字，可以问问老师，也可以问问同学。
（设计意图：让学生自主学习，激起他们的学习兴趣。
）春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起来。
浇了禾苗浇花草，浇得草绿花儿开。
师：想不想听听老师怎们读的？生：想。
老师示范。
师：谁想读一读？学生读。
齐读，小组读，多种形式的朗读。
一年级语文教案儿歌3
一年级语文教案儿歌3【教学目标】1.通过学唱儿歌，培养学生的音乐感知和语言表达能力；2.理解儿歌的意义，感受其中的情感，培养学生的审美情趣；3.通过儿歌学习拼音音节，初步认识拼音字母和声母韵母的组合。
【教学重点】1.掌握儿歌的歌词和曲调；2.掌握儿歌中的一些重要拼音音节；3.学会欣赏儿歌。
【教学准备】教材：儿歌同步录音带、儿歌教材【教学过程】Step 1 导入1.老师播放儿歌录音，让学生用手拍节奏，并尝试跟着节奏拍拍手。
2.老师引导学生回忆上节课学唱的儿歌，并简要介绍本节课的儿歌。
Step 2 学唱儿歌1.老师带领学生一句一句地学唱儿歌，并放录音带进行整体练习。
2.老师不断纠正学生的发音和节奏，保证学生能准确地掌握儿歌的歌词和曲调。
3.学唱过程中，老师可以使用手势、肢体动作等方式帮助学生更好地体会儿歌的情感和意境。
Step 3 拼音教学1. 老师将儿歌中的一些重要拼音音节进行单独教学，比如“a”、“o”、“an”、“ai”等。
2.老师可以通过给学生展示字卡，让他们根据音节进行分类，并鼓励学生将相同音节的字卡组成字母棋盘。
3.老师可以设计一些游戏和活动，让学生用字卡拼音，或者听到声母、韵母的快速组合。
Step 4 儿歌欣赏1.老师播放儿歌录音，让学生闭眼静听，感受儿歌中的情感和节奏。
2.老师可以让学生展示自己的理解和感受，鼓励他们用自己的语言描述儿歌传达的意义。
3.老师也可以选择让学生自由选择其他喜欢的儿歌进行分享，提高学生的积极性和表达能力。
Step 5 小结1.老师带领学生回顾本节课所学的内容，让学生总结儿歌中的重要拼音音节。
2.老师可以把学生总结的音节写在黑板上，并让学生读一读。
3.老师对学生的表现进行点评并鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
【课后作业】1.要求学生回家复习儿歌，尽量融入到日常生活中，比如在吃饭的时候唱儿歌。
2.要求学生找一首自己喜欢的儿歌，准备下节课进行分享。
【教学反思】通过本节课的教学，学生能够掌握儿歌的歌词和曲调，理解其中的意义，同时初步了解了一些重要拼音音节。
一年级儿歌诵读校本课程计划与教案
一年级《儿歌诵读》校本课程计划与教案
邬益懿陈娜教学目标：
孩子们在老师的带领下一起读儿歌，背儿歌，从快乐的诵读和讨论中体验儿歌的魅力。
这些朗朗上口的儿歌会让孩子喜欢上阅读，喜欢上语文。
从儿歌入手，逐渐成为一名浓浓书香气的博爱孩子。
好的儿歌是需要大声朗读的，而朗读也是一个吸引孩子兴趣的好方法。
请孩子大声朗读儿歌，可以让他们感受儿歌语言的魅力。
当孩子们从读儿歌、诵儿歌中得到了灵感，就可以开始创作。
让孩子们依循简单的步骤来创作属于他们自己有趣的儿歌，这些不同形式有趣的儿歌，可以带给他们不同于故事创作的乐趣。
教学计划：
教学过程。
一年级语文晨诵材料 备课资料
小脚丫，走天下
小脚丫，走天下，
走到海边捉鱼虾，
鱼儿多，虾儿大。
小脚丫，走天下，
走到雪山摘莲花，
冰雪寒，我不怕。
小脚丫，走天下，
走到西藏看晚霞，
天很蓝，塔很大。
小脚丫，走天下，
祖国江山美如画，
我爱你，大中华。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
忆江南
白居易
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝，
能不忆江南？
不是笨鸟也先飞
小鸟羽毛刚刚长，就在树间练飞翔。
天天苦练不休息，不用爸妈来帮忙。
不是笨鸟也先飞，勤奋刻苦本领强。
头字歌
天上日头，地下石头；
嘴里舌头，手上指头；
桌上笔头，床上枕头；
背上斧头，爬上山头；
边听边想动脑筋，认认真真学本领。
老师的眼睛
老师的眼睛真美，
走路时我摔倒了，
老师的眼睛对我一笑，
我就不疼了。
老师的眼睛真亮，
提问题时，我害怕了，
老师用眼睛鼓励我，
我就勇敢地回答。
老师的眼睛真大，
全班的小朋友都装在里面。
谁的扣子掉了，
谁的辫子散了，
谁的鞋穿反了,
老师的眼睛都知道！
花枝爱
枝托花开共鲜妍，
朵朵飘香留世间。
二、方法与措施：
1.每次新诗的内容都以汉字的形式出现，事先打印好人手一份，这样对学生学习汉字会有很大的帮助。
2.教师树立“领唱者”的理念，充分发挥范读作用。
3.根据诗歌内容合理采用用个人读、齐读、分角色读、男女生赛读、表演读等诵读形式，充分调动学生诵读的兴趣，让每个学生亮出自己的声音，感受诵读的乐趣和成就感。
一年级儿歌朗诵活动方案
一年级儿歌朗诵活动方案work Information Technology Company.2020YEAR一年级儿歌朗诵活动方案一四班：李洁教学目标：1、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。
2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。
3、通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。
教学重难点：通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。
教学准备：教师：课件学生：诵读简单的儿歌教学过程：课前交流活动：生齐读所学过的儿歌《数字歌》《什么大》《大小多少》等。
一、交流导入1、师：孩子们刚才读儿歌的时候都很认真，有的读得很有表情，有的孩子还读的摇头晃脑，看来，大家都喜欢读儿歌，是吧？2、介绍儿歌：儿歌又叫童谣，（师板书：童谣）它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。
在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今天我们就来读读《有意思的儿歌》板书完课题：有意思的儿歌（生齐读课题。
）二、诵读儿歌，读出节奏1、教师导学《小白兔》（1）初读儿歌师：看，谁来了（出示小白兔的图）生：小白兔。
（课件出示第一首童谣《小白兔》：小白兔白又白，两只耳朵竖起来。
爱吃萝l、爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
）师：想和它玩吗？那就要会读这首儿歌哦！（生自读儿歌）师：谁愿意来读一读其他的孩子认真听，想一想这是一只怎样的小白兔（教师指名读儿歌，师随机正音词语“萝卜”。
）师：从她的朗读中你能听出这是一只怎样的小白兔（可爱的小白兔。
）（2）读出儿歌的节奏师：对！这么可爱的小白兔我们要怎么才能读出它的可爱，让儿歌好听又好玩呢（抽生说）小白兔有个好办法，一起来看看！（课件出示方法：“我能一边拍手一边打着节奏读儿歌，你呢？”）师：我们赶紧来试一试。
（生边拍手打节奏边齐读儿歌）师：除这个办法，你还有别的玩法吗？自己试一试，也可以找你的同桌合作。
一年级小学生日常行为规范儿歌5优秀教学教案说课稿
一年级小学生行为规范儿歌（一）儿歌你拍一我拍一，学校建成不容易。
你拍二我拍二，团结友爱好伙伴。
你拍三我拍三，保持安静记心间。
你拍四我拍四，墙壁不能乱写字。
你拍五我拍五，值日不能太马虎。
你拍六我拍六，上下楼梯要靠右。
你拍七我拍七，垃圾分类不乱弃。
你拍八我拍八，爱护桌椅要常擦。
你拍九我拍九，节约用水齐动手。
你拍十我拍十，环境大家来保持。
（二）早操歌铃声响，做早操。
锻炼身体长得好。
集合站队“三个一”，人人做到快静齐。
（三）上课歌上课铃声响，快快进课堂。
书本用具桌上放，静等老师把课上。
（四）发言歌要发言，先举手，老师叫我再开口。
不插嘴，不乱叫，说话流畅声响亮。
（五）卫生保洁歌校园真美丽，我们要珍惜。
拾起小纸片，垃圾装袋里，不乱吐，不乱画，教师见了笑开花。
（六）课间活动歌课间十分钟，礼让记心中，入厕、喝水、做游戏，行为文明要牢记。
（七）读书写字歌学写字学写字，要记住头要正，肩要平，身子坐直纸放正眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，身离桌边有一拳。
写字认真心要静。
（八）值日歌今天我值日，责任牢牢记。
摆桌椅，捡纸屑，教室整洁心欢喜。
（九）长大不做“弯弯树”弯弯树，驼了背，望着伙伴暗流泪。
它怪雨儿不该淋，它怪风儿不该吹，从小胸膛没挺直，驼了脊背能怪谁？望着树，皱紧眉，明明心里慌不停。
自己读书腰不直，自己写字成虾米。
从小胸膛要挺直，快点改正来得及！（十）习惯歌铃声响，进课堂，书放好，坐端正。
老师讲，专心听，动脑筋，认真想。
要发言，先举手，站起来，大声讲。
同学讲，认真听，对不对，要讨论。
只要你，能遵守，好习惯，定养成。
（十一）排队歌小蚂蚁，一二一，跟着口令快静齐，不推不挤排好队，稍息，立正，看前看齐！（十二）读书谣身正肩平脚并拢，书本稳稳拿手中。
两眼有神看书本，学会知识乐无穷。
写字诀写字时，要做到，头离本子一尺高，胸离桌子一拳长,手离笔尖一寸妙身体直，脚近靠，本子不斜头不歪，字字漂亮人称好。
（十三）走路歌教室里，轻轻走，走廊上，慢慢走，转弯口，减速走，上下楼梯靠右走。
一年级晨诵课教案
《我们都是好朋友》晨诵课教案关瑜一、课程设计说明（一）诗歌分析这是一首充满童真童趣的儿歌，生动形象，读来朗朗上口。
通过这首儿歌的教授，让孩子们感受纯真、感受童趣，同时让孩子的头脑更具创造力，让他的世界更加趣味横生，充满欢笑。
（二）学情分析低年级的小学生，特别是刚踏入小学的一年级孩子，选择儿歌更符合他们的接受能力，而且交朋友是他们正在经历的，符合当下的实际情况。
因此，针对孩子的年龄特点和所处阶段，我选择了这首充满童真童趣又简单上口的小儿歌。
（三）教学目标：（1）能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
（2）运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。
（3）使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。
（四）教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发孩子对文字对朗读的热爱。
（五）教学难点：能将感受到的表达出来。
二、晨诵准备：选诗、多媒体课件三、教学过程（一）开启诗孩子们，让我们用优美的晨诵来开启新的一天吧！师：早上好，孩子们生：早上好，关老师师：我又迎来了新的一天生：我们又迎来了新的一天师：我是新的生：我们也是新的师：整个早晨，我一直看着你们生：整个早晨，我们一直看着你师：怎样把每一寸玲珑的晨光生：怎样把每一寸玲珑的晨光师：变作七彩的朗诵生：变作七彩的朗诵师：嚼成书本的芳香生：嚼成书本的芳香太阳公公在向我们招手，亲爱的孩子们，让我们——用最美妙的语言，用最动听的声音，与黎明共舞吧！（二）复习旧诗孩子们，新的一天，我们一起来复习学过的诗歌《都是新的》。
我们一起用最好听的声音大声地把它朗读出来。
《都是新的》新新的课本，放在新新的书包里。
新新的叶子，长在新新的树枝上。
新新的太阳，照着新新的天空。
新新的教室里，有一群新新的孩子。
新新的一（3）班，有一粒粒新新的小种子，充满着新新的希望。
师点评：同学们读得真棒！又整齐又响亮！（三）学习新诗1、导入：师：同学们，你们看！这是什么？它们在干什么？（出示PPT6）生：好多的小鸟，有的在飞，有的在休息……师：哦，好多的小鸟，它们玩儿累了，有的停下来歇歇脚，有的还在玩耍，因为它们都是好朋友。
一年级晨诵教案
一年级晨诵教案一年级晨诵教案教学目标：1. 培养学生对晨诵的认同感和兴趣。
2. 培养学生的语言表达能力和朗读能力。
3. 培养学生良好的习惯和积极向上的心态。
教材准备：1. 选取适合一年级学生理解和朗读的课文或歌曲。
2. 准备晨诵时间和场地。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师问学生：“大家知道晨诵是什么意思吗？”2. 学生回答：“早晨读书。
”3. 教师对学生解释：“晨诵是早晨开学前集体读书或欣赏音乐的活动。
”4. 教师说：“晨诵可以帮助我们清晨醒脑，增加知识，还可以给我们带来快乐。
”二、朗读（10分钟）1. 教师选择一段简短的课文或一首适合一年级学生的歌曲。
2. 教师首先带领学生朗读，每句话或每段歌词读一遍。
3. 学生跟读教师的读音。
4. 教师逐句或逐段纠正学生的读音，帮助他们正确朗读。
三、音乐欣赏（10分钟）1. 教师播放一首适合晨诵的音乐。
2. 教师引导学生用心静听，感受音乐带来的美感和愉悦。
3. 教师可以让学生跟着音乐轻轻晃动身体，放松心情。
四、分享（10分钟）1. 教师鼓励学生分享自己喜欢的书或音乐，或者分享自己早上的经历和心情。
2. 学生可以轮流分享，教师可以给予肯定和鼓励。
五、总结（5分钟）1. 教师总结今天的晨诵活动，强调晨诵的好处和意义。
2. 教师鼓励学生养成每天早晨读书或欣赏音乐的好习惯。
教学反思：本节课旨在培养学生对晨诵的认同感和兴趣，提高他们的语言表达能力和朗读能力。
通过选择适合一年级学生的课文或歌曲进行朗读和音乐欣赏，使学生能够感受到晨诵的快乐和美好，并且主动参与其中。
在分享环节中，学生可以互相交流和分享自己的喜好和人生体验，既能够提高学生的口语表达能力，也能够增强学生的集体意识和团队合作意识。
教师应该及时纠正学生的读音错误，帮助他们正确朗读。
并且在总结环节中，教师要强调晨诵的好处和意义，鼓励学生养成良好的习惯和积极向上的心态。
一年级语文教案儿歌
快快乐乐读儿歌一、诵读儿歌，读出节奏1. 小朋友，看，谁来了？谁来和它打个招呼？我们一起和它打个招呼！〔你真热情！〕〔这么亲切，看来你很喜欢它〕小猪见到我们也很快乐，它给我们带来了一首儿歌呢！2. 自己试着读一读，读准字音。
3. 谁来读给大家听？〔不错，每个字都读准了〕〔你的声音很响亮，口齿清楚〕4. 〔你读出了儿歌的节奏，我们可以拍着手打着节奏来读〕怎么读，更好听更有节奏呢？〔对呀，边读边打节奏，自己练一练〕指名读，齐读〔题目后可以停顿两拍。
〕5. 儿歌读起来真是朗朗上口，为什么呢？仔细看每行的最后一个字，你发现了什么？每行末尾的字，韵母一样。
这就叫——押韵。
板书：押韵。
是呀！有了这些韵母宝宝的帮助，儿歌读起来才朗朗上口。
我们再一起来读——6. 这是一只怎样的小小猪？〔可爱的〕对！这么可爱的小小猪，我们来演一演，让儿歌好听又好玩。
怎么演呢？老师有个小提示：想一想，哪里加动作？加上什么动作？和你的同桌演一演。
7. 哎呀，看你们演得真投入。
谁愿意来展示？〔表演读〕哎呀，我看到了两只可爱的小猪。
你们也想演一演吗？大家一起来！二、自由诵读，感受类型1.儿歌好玩吧！老师这儿还有几首儿歌，拿出你们的阅读材料，读之前小小猪要提醒大家：出示：一首一首读，借助拼音读准字音，读出儿歌的节奏。
开始吧！2.你最喜欢哪首儿歌？把它多读几遍。
谜语歌：有谁喜欢这首儿歌的？你来读一读。
1. 大个子是谁？怎么猜出来的？2. 原来这是一首谜语歌。
〔板书：谜语歌〕。
3. 你还知道哪些谜语儿歌，考考大家。
看来，小朋友已经积累了好多谜语歌呢，课后可以考考爸爸妈妈哦!问答歌：你给大家读一读吧!1. 这首儿歌可有特点了，这是一首——问答歌〔板书〕，它在提问和答复中告诉我们知识和道理。
2. 现在老师来问，你们来答————南一半问，北一半答3. 在问答歌里，有像这样连着问几个问题，再连着答复的儿歌，也有像这样问一个问题，答复一个问题的。
出示：老师问，你们答——什么弯弯在天边?〔月儿彩虹〕什么弯弯在眼前?〔眉毛〕什么弯弯最好吃?〔香蕉〕什么弯弯在水边?〔小船小桥柳条芦苇〕4. 现在，我们全班小朋友问，请一个小朋友来答复。
儿歌《一年级》教案
儿歌《一年级》教案
一、课题：儿歌《一年级》
二、教学目标：
1. 熟悉歌曲《一年级》
2. 培养学生的协作能力，学会彼此间的相互理解、尊重、支持。
3. 通过学习歌曲，让学生具备自信、勇敢迎接新变化。
三、教学重点：
1. 听、唱歌曲《一年级》
2. 了解歌曲的内容，学会团结、友爱、勤奋的精神
四、教学准备：
1. 歌曲《一年级》，课件
五、教学过程：
Step 1. 板书
板书内容：
儿歌《一年级》
Step 2. 歌曲
1. 用歌曲引出本课的主题，让学生听录音大声朗读歌曲《一年级》，为新学期的开始做好准备。
2. 根据歌曲的内容，告诉学生把心放在新的学习上，勤学苦练，友爱互助、团结互助，合作共赢、尊重别人，不断奋斗，大家争取好的成绩。
3. 让学生表演歌曲，让学生表现出来歌曲表达的内容，学会彼此间的相互理解、尊重、支持。
Step 3. 总结
1. 总结本课教学后，让学生认识到新学期开始，要有乐观的心态，以及信心，团结、友爱、勤奋的精神，积极面对新的变化，勇敢迎接新变化。
2. 告诉学生学习是一个持续不断的过程，只有耐心坚持，在努力中不断进步，才能收获成功。
小学一年级音乐上册教案二：童谣朗读
小学一年级音乐上册教案二：童谣朗读童谣朗读的文章在小学音乐的教育中，童谣朗读是非常重要的一个环节。
童谣是一种简单而节奏感强的短诗歌，它富有童趣，能够引起小学生的兴趣和注意力，从而提高他们对于音乐的理解和认知。
今天我们就来讲解一下小学一年级音乐上册教案二：童谣朗读的相关知识。
一、什么是童谣？童谣是一种专门为儿童创作的短诗歌，它具有简单易懂、节奏感强、韵律流畅等特点。
通常由四行或八行组成，每行的字数和音节数都比较少，适合小学生朗读。
童谣的内容以儿童感兴趣的生活、游戏、动物、植物等为主题，语言生动生活化，充满童趣。
经过朗读，不仅可以锻炼孩子的语言表达能力，还可以提高他们的情感态度和思维能力。
二、为什么要进行童谣朗读？童谣朗读是一种简单而有效的乐教育方式。
通过朗读童谣，可以让小学生感受到音乐的节奏、韵律和感情。
在朗读过程中，小学生需要按照固定的节奏、语调和声音高低来朗读，这些都需要他们专注、细心和耐心。
童谣朗读还可以帮助小学生锻炼口腔肌肉、调整呼吸和发声技巧，提高语言表达能力和音乐感知能力。
同时，童谣朗读对提高儿童的情感态度和品德修养也具有积极的影响。
三、如何进行童谣朗读？童谣朗读需要注意以下几个方面：1.节奏感要准确。
朗读时需要按照童谣的节奏有力地表达出来，注意每一个音节和每一句话的韵律，让朗读整体流畅有节奏感。
2.语调要生动。
童谣口语化，所以在朗读时，需要使用自然流畅的口语语调和语气，让孩子们感受到童谣的生动有趣。
3.声音要清晰。
童谣中的每一个字需要发出清晰有力的声音，让孩子们听得清楚，理解得到，才能起到更好的教育效果。
4.表情要真实。
在朗读童谣的过程中，需要注意表情的真实性，让孩子们感受到情感的丰富和自然。
童谣朗读是小学音乐教育中不可或缺的一部分，它能够锻炼孩子的口腔肌肉、提高他们的语言表达能力、音乐感知能力和情感品德修养。
希望大家在日常的教育工作中，能够注重童谣朗读的教育效果，让小学生在欢乐中成长。
一年级晨诵教(学)案
1、晨诵课《早安，小松鼠》师：今天，教师又带给小朋友们一首非常好的诗，是新加坡诗人写的，题目是《早安，小松鼠》这里有两个生词，跟教师读一读：“玲珑〞和“嚼〞〔各领读三遍〕生：“玲珑〞“嚼〞〔三遍〕下面小朋友们自由读一读，看谁能读得好？生：自由练习朗读。
师：谁愿意试一试？一生：朗读，〔“松鼠〞 song shu读成了shong shu ，平翘舌不分〕师正音：跟教师读，song——shu——〔学生读对了才停〕还有谁来读？一生：朗读师：评价师：我想小朋友们都想把自己最美的声音展示给大家，那么再练一练，教师相信你一定读得最棒。
生：自由练读。
师：我看到大家刚刚读得都很认真，好，我们一起来试试看。
生：齐读。
师：我们要注意句子与句子之间的停顿，再慢一点，会更好的。
生：再次齐读。
师：这遍齐读的很好，有哪个小朋友来读读？五生朗读师：评价，并适时指导学生语速、节奏、停顿师：男女生分句读。
师：读师：谁还想读一读？生：〔朗读时不太流利，师给予鼓励〕师：看来，同学们还要再练习练习。
生：练习朗读。
师：齐读一遍。
〔生读〕师：你看，这首诗是写向谁问早安的？生齐答：小松鼠！师：你读完了这首诗，你眼前出现了什么样的画面？师生交流反应师：你们就是向小松鼠问好的那个小朋友，再读。
生：齐读。
师：这首诗写得很有意思，教师把这首诗改写了一下，就变成我们自己的诗了。
师与生配合朗读。
师：最后，我们把这首诗也送给听课的教师〔把老师改成教师们〕，再次朗读改写的诗。
生：齐读。
下课。
2、《小蚂蚁》晨诵教案教学目标：1、熟读儿歌《小蚂蚁》2、培养儿童主动识字的兴趣，感受儿歌的韵律美。
3、受到讲文明、守纪律的教育。
教学过程：一、出示开启诗〔课件出示〕师：亲爱的的小朋友，整个早晨，我一直看着你，怎样把每一寸晨光变成书本的跳跃，诵成玲珑的诗行。
下面就让我们一起走进今天的晨诵。
昨天，漫天飞舞的雪花给我们带来了一个好朋友，它就是得意的雪娃娃，让我们男女生合作读这首儿歌。
部编版语文一年级下册第一单元《读读童谣和儿歌》教案
部编版语文一年级下册《“读读童谣和儿歌”》教案设计教学目标1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。
(重点)3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
(难点)课前准备1.多媒体课件。
(教师)2.学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。
(学生)教学过程一、背诵童谣，激发情感1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。
从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，通过互动交流，引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。
为学生营造出良好的读书氛围。
二、尝试提问，感受阅读(一)学习童谣——《摇摇船》。
1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。
2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？预设：谁在摇船？他要摇船去哪儿？他是怎么摇的呢？…………读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。
4.出示学习要求：(1)借助拼音读准童谣。
(2)和同桌比比谁读得最正确。
(3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。
(4)谁还能提出新的问题？5.学生按要求自学童谣。
6.汇报交流。
(1)指学生比赛读童谣。
教师相机引导学生正音。
(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。
(3)你又产生了什么新的问题？预设一：外婆为什么叫“我”好宝宝？①导学：你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢？②学生尝试解答。
一年级儿歌教学举例
一年级儿歌教学举例一、常规训练及习惯养成：1．上课铃一响，站队快静齐。
轻声进教室，身体坐坐直。
（通常用于课前组织学生）2．（师）小小手——（生）放放好。
（师）小眼睛——（生）看老师。
（师）小嘴巴——（生）闭紧了。
（师）小腰板——（生）挺直了。
或：眼睛——看老师，腰板——挺直了。
竖起耳朵——好好听。
或：腰板――挺直点！两个肩膀――放松点！小眼睛――瞪大点！两手放好――坐正啦！（以上通常用于集中学生精力）二、组织教学：1．请你跟我这样做，我就跟你这样做。
（通常体态语示范学生坐好）2．同学们，我问你，上课应该怎么做？身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。
3．第一第一在哪里――第一第一在这里！（通常用于引导学生尽快完成教师布置的任务，如：收拾学习用具）4．谁的眼睛最最亮――我的眼睛最最亮！（通常指提醒学生看黑板）5．快快快，动作快――我是第一坐好啦！（通常指学生下座位活动）6．谁来帮帮他――我来帮帮他！（通常用于学生回答问题需要帮助）7．（1）火车火车开到哪儿——火车火车开到这儿。
（火车火车开开——开到我这儿来）（2）谁来修火车――我来修火车！（通常指开火车时遇学生卡壳情况）（3）小火车在哪里？小火车在这里。
（4）师：小火车，开起来。
生：咕噜咕噜开起来师：火车头在哪里？生：火车头在这里师：这排火车开起来（横、竖都可）8．（1）小老师在哪里——小老师在这里。
我是x老师，请大家跟我读（小老师领读）（2）小老师接力棒，一传传到谁那里？小老师接力棒，一传传到我这里。
（以此循环）9．（1）拍拍手——你真棒。
（2）xxx你真棒，我们为你鼓鼓掌。
（3）Xxx再想想，我们为你加加油。
（以上通常用于评价鼓励）三、拼音教学：1．（师）小卡片，放桌上――一二三四五六七――看谁放得快又好（生）看我放得快又好（通常用于的拼音卡片游戏）2．跟我学游戏师：“请你跟我拍拍手。
”生：“我就跟你拍拍手。
”以这样的形式进行，内容可以根据实际的情况而改。
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做习题
小调皮， 做习题； 习题难，画小燕； 小燕飞， 画乌龟； 乌龟爬，画小马； 小马跑，画小猫； 小猫跳， 吓一跳。 学文化，怕动脑， 看你怎么学的好？
马大哈
马大哈爱画画， 彩色铅笔一大把， 画只螃蟹四条腿， 画只鸭子尖嘴巴， 画只小兔圆耳朵， 画匹马儿没尾巴， 真是粗心的马大哈。
不动脑筋别发言
一头黑驴走在前，
白驴脚步轻又快，
背上驮着一担棉。
黑驴慢慢落后边。
一头白驴走在后，
问你这是为什么？
背上驮着一袋盐。
不动脑筋别发言。
途中趟过一条河，
泡了棉花浸了盐。
小蚂蚁背米
一二三，三二一， 三只蚂蚁来背米。 嗨哟哟，嗨哟哟， 回到家里数米粒。 你一粒，我一粒， 还有一粒在哪里？ 蚂蚁弟弟笑嘻嘻： 还有一粒在我的肚子里。
十二生肖歌
小老鼠打头来， 牛把蹄儿抬； 老虎回头一声吼， 兔儿跳得快； 龙和蛇尾巴甩， 马羊步儿迈； 小猴机灵蹦又跳， 鸡唱天下白； 狗儿跳猪儿叫， 老鼠又跟来；
十二生肖转圈跑， 请把顺序排！
东西 东西街，南北走， 忽闻门外人咬狗。 拿起门来推开手， 拾起狗来打砖头， 又被砖头咬了手。 骑了轿子抬了马， 吹了锣鼓打喇叭。
小猫养鱼 鱼儿小，吃不饱, 不如养大再吃好。 放水盆里怕鸡叼， 放入河中怕它跑。 小猫想出新办法： 放进肚子最牢靠！ 啊呜一口吞下去， 刚刚养了一清早。
小竹笋 小竹笋，耳朵尖 春天姐姐走来了 它在地下能听见 能听见想看见 尖尖脑，吹口哨. 小秧苗，做早操。 向左看，向右看， 曲曲身，弯弯腰。 天天练，天天操。 长得壮，长得高。
我们都是好朋友
小鸟儿，成群飞， 小鱼儿，成群游， 小朋友，手拉手， 排起队伍向前走， 唱着歌，拍着手， 我们都是好朋友。
捉迷藏 太阳找月亮， 月亮紧紧藏。 月亮找太阳， 太阳下山梁。 一个藏白天， 一个藏晚上。 太阳和月亮， 最爱捉迷藏。
小板凳儿
小板凳儿， 四条腿儿， 我给奶奶嗑瓜子儿。 奶奶嫌我嗑得慢， 我给奶奶煮碗面； 奶奶嫌我没搁油， 我给奶奶磕仨头。
小孩儿小孩儿你别馋
小孩儿小孩儿你别馋， 过了腊八就是年。 腊八粥，喝几天， 沥沥拉拉二十三。 二十三，糖瓜粘； 二十四，扫房日； 二十五，炸豆腐； 二十六，炖羊肉； 二十七，宰公鸡； 二十八，把面发； 二十九，蒸馒头； 三十儿晚上，闹一宿； 大年初一，扭一扭。
看月亮 初一看，一条线。 初二看，眉毛弯。 初五六，挂银镰。 初七八，像小船。 初九十，切半圆。 十五六，像玉盘。
雷爸爸雷妈妈
雷爸爸，雷妈妈， 二人脾气真是大。 只要心里不高兴， 轰隆轰隆就吵架。 还要动手摔东西， 咔嚓咔嚓卡嚓嚓。 乌云娃娃吓哭了， 眼泪流下哗哗哗。
雨来了，快回家！ 小蜗牛，说不怕，我把房子背来了！ 雨来了，快回家！ 小蘑菇，说不怕。我已备好伞一把。 雨来了，快回家！ 甲壳虫，说不怕，我有一件防雨褂！
小槐树 小槐树，结樱桃。 杨柳树上结辣椒。 吹着鼓，打着号， 抬着大车拉着轿。
蝇子踏死驴， 蚂蚁踩踏桥。 木头沉了底， 石头水中漂。 小鸡叼个饿老雕， 小老鼠拉个大狸猫。 你说好笑不好笑？
天上打雷没有响， 地上石头滚上坡。 江里骆驼会下蛋， 山上鲤鱼搭成窝。 腊月炎热直流汗， 六月寒冷打哆嗦。
西瓜房 半个西瓜没有瓤， 扣在地上小绿房。 一只蚂蚁看见了， 一群蚂蚁搬家忙。 住进去，喜洋洋， 西瓜屋顶，西瓜墙。 渴了啃，饿了尝, 又当房子又当粮！