《认识钟表》教学案例

合集下载

《认识钟表》教学设计优秀8篇

《认识钟表》教学设计优秀8篇

《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一:认识钟表教案篇一教学目标:1、认识钟面上的时针、分针;12个数字;12个大格。

2、使学生学会看钟表上的整时,会正确读拨整时。

3、帮助学生初步建立时间概念,培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。

教学过程(一)导入新课1、听声音,猜谜语。

2、师:同学们我们一起来猜谜语好吗?师读:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜。

师:回答的真不错,是钟表。

钟表可以帮助我们认识时间,在我们的生活学习中,它的作用可大了。

这节课,我们一起来认识钟表。

(板书:认识钟表)(二)、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下,钟表面上有些什么?请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。

2、学生汇报①有1~12个数字,并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。

②有2根指针,长针和短针,长针叫分针细而长,短针叫时针短而粗。

3、教师实物演示:①钟面上还有12个数字(让学生按顺序数一数);②钟面上有一根短针,叫什么?(在钟面上板书并让学生跟读)③有一根长针,叫什么?(在钟面上板书并让学生跟读)。

(三)、认识整时。

你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗?下面我们来认识时间(1)现在请同学们观察书上91页最上面的钟表,谁知道现在钟面上表示的是几时?你怎么看出来的?跟同桌讨论一下,你是怎样认识整时的,整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。

(2)学生讨论并汇报师:你是怎样看出是7时?生1:分针指着12,时针指着6,就是6时……生2:当分针指着12,时针指着几,就是几时。

请同学们用自己手中的钟表模型,拨出7时,让大家4人一组相互检查一下拨的对不对,让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。

(四)、巩固练习:1、师拨表学生报时:现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧,我拨钟表你报时,抢答。

2、师报时学生拨钟表:咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快,现在我要看一下你的小手是不是很灵活,准备好你的钟表我报时你拨钟表。

认识钟表教案【精选3篇】

认识钟表教案【精选3篇】

认识钟表教案【精选3篇】作为一无名无私奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。

那么优秀的教案是什么样的呢?下面是牛牛范文整理的3篇认识钟表教案,希望能为您的思路提供一些参考。

认识钟表教案篇一一、教学目标:知识目标:初步认识钟表的面,借助已有的生活经验,在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。

初步建立时间观念。

能力目标:通过观察、讨论、比较等活动,培养观察能力和探究合作的学习意识。

情感目标:感受数学与生活的密切联系,体会数学的应用价值。

结合日常生活作息时间,培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

二、教学准备:教具:自制课件,实物钟。

学具:每小组一张情境图及每人一张时间表示图,每人一个学具钟。

三、教学重点:会看钟面的整时和半时数四、教学难点:会看半时数五、教学过程:(一)创设情景,激发学习愿望。

1、师:同学们,今天老师给大家请来了一位好朋友,想知道他是谁吗?仔细听。

(电脑放歌曲)(滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡)。

2、师:猜猜它是谁?3、师:钟表王国的兄弟姐妹可多呢,你们想去钟表大世界看看吗?(课件出示各种不同的钟表)4、师:喜欢这些钟表吗?那我们现在就和他们交朋友吧!(板书课题)5、师:你已经了解了有关钟表的哪些知识?你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识?(学生自由说)(设计意图:将好听的儿歌,作为课的开始,激发了学生的参与动机。

各种各样的钟表在优美的音乐中播出,拓宽了学生对各种钟表的认识,使学生能自觉地参与到学习活动中。

另外,老师通过对学生原有生活经验的了解,可以较好地调整自己的教学。

)(二)联系生活,感知钟表面。

师:请小朋友闭上眼睛,老师要变了,(从课件演示的钟表中抽象出钟表面图)睁开眼睛,这些都是钟表的面,观察一下,钟表面上有些什么?请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。

认识钟表教案(精选15篇)

认识钟表教案(精选15篇)

认识钟表教案(精选15篇)认识钟表教案 1活动目标:1、初步了解,认识钟表的基本结构,知道钟表是表示时间的工具。

2、知道时针分针及其表示时间的关系,了解时间的意义。

3、帮助幼儿了解钟表的功能,培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。

活动准备:教具准备:故事挂图《时间哥哥》;钟表卡片,记录时间的工具。

学具准备:钟表卡片。

一、导入活动:教师出示故事挂图《时间哥哥》,讲故事并引导幼儿回答问题。

教师:“时间哥哥的房子里面有什么呢?”“时间哥哥教小动物们认识了什么?”二、集体活动:1、教师引导幼儿认识钟表的种类。

(1)教师引导幼儿说一说自己见过什么样的钟表。

(2)教师出示各种各样的钟表卡片,请幼儿说出它们的名称,如,座钟,挂钟,闹钟,手表,怀表等。

2、教师引导幼儿了解钟表的结构。

教师请幼儿观察钟表上有什么,引导幼儿认识并正确说出它们的.名称,如,表盘,表针,数字等。

3、教师引导幼儿通过观察,比较钟表上时针和分针的不同,认识钟表上的12个数字以及数字的排列位置。

教师:“请小朋友们看一看钟面上都有什么?” “钟面上有多少个数字,这12个数字是怎么排列的?”“请小朋友们看一看两根针有什么不一样?”“又短又粗的这根针叫时针,又长又细的这根针叫做分针。

”4、教师引导幼儿了解钟表的功能。

教师:“小朋友们你们家里有钟表吗?”“你们还在什么地方看见过钟表。

”“为什么那么多地方都要用到钟表呢!”5、教师小结:钟表是计时的工具,它可以告诉人们现在是什么时间,应该干什么事情,可以帮助人们形成良好的生活习惯,我们认识了钟表,就可以按时起床,按时上幼儿园了。

时间离开我们就不会回来了,我们一定要珍惜时间,爱惜时间。

6、教师引导幼儿观察其他记录时间的工具。

三、操作活动:教师引导幼儿自制钟表。

四、延伸活动:1、园内延伸:(1)教师在教区里投放废旧钟表引导幼儿拆装。

(2)教师让幼儿画出不同的钟表并涂上漂亮颜色。

(3)园内完成《操作册》第19、20页。

《认识钟表》教学设计(优秀8篇)

《认识钟表》教学设计(优秀8篇)

《认识钟表》教学设计(优秀8篇)认识钟表教学设计篇一教学内容:人教版数学一年级上册84、85页。

教学目标:1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。

2、帮助学生初步建立时间概念,培养遵守时间的好习惯。

3、培养学生的观察能力,动手能力。

教学重点:学会认识钟表的分针和时针,会看钟表上的整时。

教学难点:学会两种表示时间的方法。

教具准备:实物钟、每个学生一张纸、课件。

教学过程:1、猜谜导入猜谜语:小马不停蹄,日夜不休息。

嘀嗒嘀嗒响,催人早早起。

(打一日用品)师:大家猜一猜,他是什么?(时钟)这节课我们一起来认识钟表。

(出示课题:认识钟表)2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方(有12个数字、12个大格、时针、分针)②让学生用发的纸制作钟面小结:钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。

2、认识整时⑴出示主题图提问:小红在做什么?她几时起床?你是怎么看出来的?(指名学生回答)⑴出示3个钟面:8时、3时、6时提问:下面的时间你认识吗?你有什么好的方法认识?先告诉你的同桌?然后再告诉大家?现在开始(学生讨论后,汇报)总结:分针指向12,时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时,老师要考考大家。

a.教师拨钟,学生说几时。

b.教师说几时,学生拨钟。

c.学生说几时,学生拨钟。

3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。

⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0,前面是几就是几时(提醒学生冒号写在数字的右下角)⑴师拨钟,让学生用两种写法来表示(集体点评)三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问:请大家看图说一说,小明几时在做什么?然后让学生有两种表示方法写在书上(学生写完后,集体讲评)2、让学生根据给出的时间,写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义(学生先做后集体订正)四、全课总结师:今天我们一起认识了钟表,会看钟表上的整时了。

认识钟表教案(优秀7篇)

认识钟表教案(优秀7篇)

认识钟表教案(优秀7篇)认识钟表教案篇一课题:认识钟表教学内容:义课标实验教材一册第91~95《认识钟表》。

教学目标:1.知识点:通过观察及自身的尝试活动认识钟;初步了解时针、分针之间的关系;(时针走一格时,分针要走一圈。

)掌握整点的含义;知道整点时钟面指针的规律。

2.训练点:培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神;比较熟练地认钟面表示的时刻。

3.创新点:渗透爱惜时间的教育,体验数学与生活的联系;结合日常生活理解时钟的用途。

教学重点:熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。

教学难点:整点和半点时钟面指针的规律。

教学环境设计:1、人手一只可以拨动的小时钟;2、反映学生一日生活内容的作息时间表(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片;3、动画课件一个,教具钟面模型一个。

教学过程:一。

创设尝试情境,激发尝试欲望,揭示课题1.引入:小朋友,喜欢看动画片吗?请看大屏幕。

2.出示雄鸡打鸣的动画。

猜猜,雄鸡打鸣了人们会干什么呢?3.揭示课题:雄鸡打鸣可以告诉人们时间,还有什么可以告诉我们时间?钟表可以告诉我们时间。

这节课,我们就一起来“认识钟表。

二.认识钟面的。

自主活动1.组织小组玩钟,提出观察任务。

(1)用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩。

(钟面只有刻度、时针、分针、秒针)(2)要求:在玩的时候,可以看看钟面上有什么?再拨动钟后的按钮,看看你又发现了什么?开始玩吧。

2.学生自主玩钟,小组内进行交流。

3.小组汇报玩钟时的观察结果。

(1)刚才小朋友玩了钟,你们发现了什么?(2)你能指给大家看看吗?(学生自己展示)4.小结:通过小朋友玩钟,我们发现了3根针。

又短又粗的――时针,跟我说:时针。

较长的――分针,说一次:分针。

还有又细又长的――秒针。

拨动钟后的按钮,还发现了钟面上的时针跑得慢,分针跑得快。

5.巩固认钟面:真能干!指针说名称。

三.整时的教学1.区别钟面:换一个有12个数的钟。

这个钟面和刚才的钟面比较,多了什么?对,这个钟面上多了12个数,它们是用来记录刻度的。

《认识钟表》教案(通用20篇)

《认识钟表》教案(通用20篇)

《认识钟表》教案《认识钟表》教案(通用20篇)《认识钟表》教案篇1教学目标1. 通过复习,加深同学们对方向和位置、认识图形、认识钟表等知识的理解,提高同学们对这些知识的掌握水平。

2. 通过复习,沟通这些知识的内在联系,帮助同学们形成整体认知结构。

3. 在复习过程中掌握一些整理知识的方法,养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯。

教学重点加深同学们对方向和位置、认识图形、认识钟表等知识的理解,沟通这些知识的内在联系。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、从整体了解所学内容教师:我们在这本书中还认识了方向和位置、认识了一些图形,还认识了钟表,能简单地回忆一下在这些知识的学习中我们学习了哪些内容吗?指导学生说出在方向和位置中认识了前和后、上和下、左和右,还会在教室里找出座位,会辨认在不同的位置观察到的同一个物体的形象;在认识图形中,认识了长方形、正方形、三角形和圆;在认识钟表中,认识了整时、几时半和大约几时。

教师:这节课我们就来复习这些知识。

二、复习方向和位置教师:在方向和位置的学习中,同学们认识了上、下、前、后、左、右,现在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向吗?学生指自己的上、下、前、后、左、右。

教师:这里老师有一个问题,你在什么情况下用上、下这两个方向词,在什么情况下用前、后这两个方向词来介绍物体的位置呢?学生:介绍的物体位置在一个竖立的面上时,就要用上、下的方向词来介绍,在一个水平面上时,就用前、后的方向词来介绍。

多媒体课件出示第120页第6题的遥控板图。

教师:这是一个竖立起来的遥控板,如果要介绍这个遥控板上按键的位置,你觉得应该用你学过的哪些方向词来介绍?学生:应该用上、下、左、右这些方向词来介绍。

教师:为什么要用上、下的方向词来介绍呢?学生:刚才老师强调这个遥控板是竖立起来的,所些这些按键每竖列的关系是上、下的关系。

教师:我觉得同学们的解释是有道理的,同学们的这个想法对吗?请大家翻开书第120页,看看书上是怎样介绍的。

认识钟表教案

认识钟表教案

认识钟表教案认识钟表教案[范例15篇]作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么教案应该怎么写才合适呢?下面是本店铺收集整理的认识钟表教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

认识钟表教案1一、教学内容分析:本节课的学习内容是认识钟表,这里的钟表主要是指机械钟表,且是两针的表面为主,而生活当中的钟表有电子的、机械的、两针的、三针的表面。

在认识钟表的过程中势必要渗及到时间的几种表述方式,而电子表的形式学生最容易掌握,且在生活中学生也最常看到。

学生在日常生活中经常接触钟表,关于时间的知识已经有了初步的感知,具有了一定的经验,如学生起床、上课、下课、吃饭等是在一定的时间里进行的,所以这一部分内容对于一年级学生来说并不陌生,当然学生个体之间的差异会十分明显。

而本课渗及到的关于时间和时刻的的概念比较抽象,学生学习起来有一定的难度,教师在教学中不需要强调,更不必去明确区分了。

二、设计思路力图体现不是教师教数学,而是学生做数学,通过学生熟知的生活常识引入新课,让学生感到生活中无处不在的数学。

结合自己的生活经验,体验时间的长短。

通过学生观察、操作、小组合作、讨论等形式主动探索新知,掌握整点,半点的认读方法,还设计质疑这个环节培养学生乐于发现问题和提出问题的习惯。

最后利用多种形式的练习巩固新知,利用学生好胜的心理,用激将法布置让学生去实践进行小调查。

三、教学设计课标内容这是课标规定,认识钟表的内容。

它是学生首先接触有关时间问题,这是学生以后学习时间问题的基础教学目标1、结合学生日常生活的作息时间,通过学生的生活经验,学会看钟表,会认读整时半点。

2、培养学生的观察能力。

3、培养学生珍惜时间的态度和合量安排时间的良好习惯。

重点难点重点:学生看钟表;难点:认识半点、区分6时和12时教学方法谈话法、引导发现法、探究。

教学用具自制表盘、头饰、时间、空表盘、自带小闹钟教师预设(一)情境导入:1、谈话:现在大家都是小学生了,每天都要很早来上学,有的同学又很远,老师很想知道你们是几点钟起床的?(根据学生说的,师板书)2、那你们的一天是怎么过的,有规律吗?(什么时间做什么?)3、你们是怎么知道时间的?(二)建立模型:联系实际认识整时1、谁认识这是表示几点钟?(师出示时间卡,电子表形式,也可以制作成课件)。

认识钟表教案(优秀8篇)

认识钟表教案(优秀8篇)

认识钟表教案(优秀8篇)认识钟表教学设计篇一教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册数学第90页,完成第95页的练习本节课在认识钟面和整时基础上认识半时,是今后学习时、分、秒的基础。

这局部内容是本单元的难点。

一年级的学生,以形象思维为主,有爱说、爱动、爱表示的特点,针对这一现状,结合他们生活经验和已有知识,设计富有情趣和意义的活动,使他们有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学。

教学目标:1、结合学生的生活经验认识几时半,初步体会几时半的含义。

2、结合实际情境,使学生养成遵守和爱惜时间、合理安排时间的良好习惯。

对学生进行认真学习、积极锻炼身体等养成教育。

3、培养学生的观察能力。

教学重点:正确读写钟表上的半时。

教学难点:正确、迅速说出钟面时间。

教具学具:多媒体课件,指针式和数字式时钟模型各一个,学生用学具钟。

教学过程:一、创设问题情境1、动画故事《勤劳的小蜜蜂》引入。

多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的4个钟面时刻的画面。

2、提出问题。

1)同学们,勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记,你能帮帮它吗?你能正确地说出钟面上的时刻吗?生:勤劳的小蜜蜂早晨6时就起床了。

2)你怎么知道是6时?3)它是什么时刻发现了蜜源,跳起了圆圈舞?你又是怎么看出来的?(运用多媒体动画课件创设情景,复习旧知识,激发兴趣,调动情感,为新知识学习打下良好的基础。

)4)它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的?(出示10时半,11时半钟面)3、揭示课题:今天我们一起来认识这些新的时刻。

(设计意图:通过课件自然引入新课,符合一年级学生的特点,能激发学生的学习兴趣。

)二、自主探索,合作交流。

1、看黑板上的钟面。

1)(指10时半)这个钟面上表示的是什么时刻?(让学生猜测)你是怎么看出来的?2)指着11时半的钟面:钟面上是什么时刻?你是怎么看出来的?(同桌互相讨论,交流汇报)3)从以上两个钟面表示的时间,你发现了什么?学生自由交流汇报:分针都指向6.半时与整时分针指的位置有什么不同?5)全班交流,总结得出:几时半的时候,分针总是指向6,时针总是指在两个数字的中间。

《认识钟表》教案(精选5篇)

《认识钟表》教案(精选5篇)

《认识钟表》教案(精选5篇)《认识钟表》教案作为一位杰出的老师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的《认识钟表》教案(精选5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

《认识钟表》教案1活动目标1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点,并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

2、培养幼儿观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3、教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

4、培养幼儿热爱科学的意识。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

6、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

教学重点、难点1、认识整时、半时,体验生活与数学的联系。

2、整时、半时时钟面指针的规律。

活动准备1、《在钟表店里》音乐磁带。

2、创设“钟表展览馆”的教学情境。

3、人手一只可以拨动的小闹钟。

4、反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)。

活动过程一、创设情境,激发幼儿尝试欲望。

播放音乐《在钟表店里》,幼儿听音乐做拍手游戏游戏进入活动室(钟表展览馆),引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习兴趣。

二、观察活动:1、教师指导幼儿观察这些钟表,说一说你发现了什么?(数字、格子、针)。

2、这两根表针有什么特点?(一根粗一根细)师:又短又粗的针叫时针,又细又长的针叫分针。

3、你能指给大家看吗?(上台介绍时针、分针)4、钟面上的数字是怎样排列的?(师重点指导幼儿观察3、6、9、12这几个数。

三、尝试活动。

1、帮助幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。

(幼儿每人手里一只时针、分针都指向12的表)2、请小朋友把自己手中表的分针拨一圈,观察时针有什么变化?(时针走一格)3、教师小结:当分针走一圈,时针走一个数字(也就是一格)这就是一小时。

四、认识整点、半点1、观察你手中的表(12点、1点),教师:有没有相同的地方?(分针都指向12)教师小结:当分针指向12时,时针指向几,就是几时整。

《认识钟表》教学设计(通用15篇)

《认识钟表》教学设计(通用15篇)

《认识钟表》教学设计(通用15篇)《认识钟表》教学设计(通用15篇)作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。

那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的《认识钟表》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《认识钟表》教学设计1教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册《认识钟表》。

教学目标:1.通过观察、操作活动使学生初步认识钟表;结合生活经验学会认识整时;知道时间的两种书写形式。

2.使学生初步建立时间观念,懂得遵守、珍惜时间,养成合理安排时间的良好习惯。

3.培养学生自主探究及合作意识。

教学重、难点:使学生学会认识整时。

教、学具准备:课件、实物投影、学具钟表等。

教学过程:一、谈话导入(课件)生活中各种各样的钟表。

师:你在什么地方见过什么样的钟表?(指名回答。

)钟表是我们生活中的好朋友,今天我们一起来认识钟表。

(出示课题。

)二、合作探究1.认识钟面(课件出示一个完整的钟面。

)独立观察:钟面上有什么?指名汇报:(有数字、有大格、有指针。

)指名指出分针和时针。

小组讨论:怎样区分时针和分针?小组代表汇报。

2.观察指针走动方向同学们,现在老师让钟表的指针转起来。

(课件出示。

)说说你看到了什么。

(让学生充分地说。

)你能用手势告诉大家指针是怎样转动的吗?3.认识整时(课件:指针停止转动)问:现在是几时?(贴钟面1)现在是几时?分针指几?时针指几?(贴钟面2、3)现在是几时?你怎么看出的?(小组讨论。

)观察这些时刻的分针、时针,你发现了什么?4.写时间(指3时)现在是几时?板书:3时还可以怎样写?板书:3:00学生独立写钟面2和钟面3的时间。

展示评价。

三、巩固应用1.区分两个时刻(课件出示):这两个时刻各是几时?怎样区分?2.小明的一天:(课件出示图一)你能用一句话说出小明在什么时间干什么吗?看书第92页的图,你能选择一幅或几幅图说一说吗?请你把时间写在书上。

认识钟表教学设计(优秀6篇)

认识钟表教学设计(优秀6篇)

认识钟表教学设计(优秀6篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!认识钟表教学设计(优秀6篇)作为一位不辞辛劳的人·民教师,常常需要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。

《认识钟表》教案(精选5篇

《认识钟表》教案(精选5篇

《认识钟表》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册,涉及章节为“认识钟表”。

详细内容包括:1. 认识钟表的时针、分针和秒针;2. 学习读取钟表上的整点和半点;3. 基本掌握钟表的读数方法。

二、教学目标1. 知识与技能:学生能识别钟表的时针、分针和秒针,正确读取整点和半点;2. 过程与方法:通过观察、实践和交流,培养学生解决问题的能力和时间观念;3. 情感态度与价值观:激发学生对时间知识的兴趣,培养珍惜时间的意识。

三、教学难点与重点教学难点:正确读取钟表上的整点和半点。

教学重点:认识钟表的时针、分针和秒针,掌握钟表的读数方法。

四、教具与学具准备1. 教具:钟表模型、挂图、多媒体课件;2. 学具:学生每人一个钟表模型、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入(1)教师展示一个钟表模型,引导学生观察并提问:“你们知道这个是什么吗?它有什么作用?”2. 例题讲解(1)教师通过课件展示一个钟表,引导学生认识时针、分针和秒针。

(2)教师示范读取钟表上的整点和半点,并讲解读数方法。

3. 随堂练习(1)学生每人一个钟表模型,跟随教师一起读取整点和半点。

(2)教师随机抽取学生回答,并及时给予反馈。

4. 小组合作(1)学生分成小组,互相交换钟表模型,进行读取时间的练习。

(2)小组内交流讨论,共同解决问题。

(2)学生分享自己在生活中遇到的时间问题,讨论如何解决。

六、板书设计1. 钟表的构成:时针、分针、秒针;2. 钟表的读数方法:整点、半点;3. 时间观念:珍惜时间。

七、作业设计1. 作业题目:(1)请在钟表上画出上午9点30分、下午3点和晚上8点的时间。

(2)与家长一起观察家里的钟表,记录下每天起床、上学、放学和睡觉的时间。

2. 答案:(1)上午9点30分:时针指向9,分针指向6;下午3点:时针指向3,分针指向12;晚上8点:时针指向8,分针指向12。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过引入生活实例,让学生在实践中认识钟表,提高了学生的学习兴趣。

《认识钟表》教案(精选5篇

《认识钟表》教案(精选5篇

《认识钟表》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册第七章第二节,详细内容为认识钟表。

主要包括钟表的构造、钟面上数字的分布、时针、分针的运行规律,以及简单的时间读取方法。

二、教学目标1. 知识目标:学生能够认识钟表的构造,正确读取时针、分针所表示的时间。

2. 能力目标:培养学生观察、思考、分析问题的能力,提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感目标:激发学生对数学学习的兴趣,培养学生的耐心和细心。

三、教学难点与重点教学难点:时针、分针的运行规律及其所表示的时间。

教学重点:钟表的构造,读取时间的方法。

四、教具与学具准备教师准备:实物钟表、挂图、教学课件。

学生准备:练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个实物钟表,引导学生观察钟表的构造,提出问题:“钟表上有什么?它们分别代表什么意思?”2. 新课导入(1)讲解钟表的构造,引导学生了解时针、分针、秒针的作用。

(2)讲解钟面上数字的分布,以及每个数字所代表的意义。

(3)通过课件演示,让学生观察时针、分针的运行规律。

3. 例题讲解(1)教师出示例题,引导学生学会读取时间。

(2)讲解读取时间的方法,强调时针、分针所表示的时间。

4. 随堂练习(1)让学生在练习本上绘制钟表,并标出每个数字。

(2)教师出示一些时间,学生用自己绘制的钟表进行读取。

教师提问学生,检查他们对钟表的认识及时间读取方法的掌握。

六、板书设计1. 板书课题:认识钟表2. 板书内容:(1)钟表的构造:时针、分针、秒针(2)钟面上的数字:112(3)时间读取方法:看时针、分针的位置七、作业设计1. 作业题目:(1)绘制一个钟表,标出每个数字。

2. 答案:(1)略(2)略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物钟表、挂图、课件等教学手段,让学生对钟表有了直观的认识,学会了读取时间的方法。

课后,教师应关注学生对钟表的认识是否巩固,对时间读取方法的掌握是否熟练。

拓展延伸:引导学生了解古代的计时工具,如日晷、水钟等,激发学生对数学历史的兴趣。

认识钟表教案(通用15篇)

认识钟表教案(通用15篇)

认识钟表教案认识钟表教案(通用15篇)认识钟表教案1认识钟面、整时教学内容:P59主题图及例1,P60课堂活动第1题的第1小题,练习十二第1题的第2、3小题,P63数学文化——计时工具的变化。

教学目标:1、认识钟面、时针、分针,掌握整时在钟面上的表示方法,能认读这些时间。

2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用,感受时间的重要性。

培养学生珍惜时间,合理安排时间的好习惯。

3、了解计时工具的变化,激发学生的学习兴趣,拓展学生的视野。

教学重点一只实物钟表、钟面模型。

教学过程一、导:1、猜谜引入。

教师:请小朋友们先来猜一个谜语:没脚能行走,说话不口,它说是几点,人人都遵守。

学生猜出是钟表后,教师告诉学生,钟表在生活中处非常大,下面我们看看这样一幅图。

2、出示主题图。

教师:仔细观察这幅图,你从图上看到了什么?教师:大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床?(早上)你从哪里知道的?教师:这个小朋友要按时起床,就需要知道时间。

在生活中我们主要靠什么知道时间的?(钟表)这节课我们就来认识钟表。

(板书课题)二、思:1、师提出本节课的学习目标:认识钟面、时针、分针,掌握整时在钟面上的表示方法,能认读这些时间。

2、学生按P59主题图及例1的要求独立思考,通过动手操作钟面的'形式,认识钟面、时针、分针,掌握整时在钟面上的表示方法,认读这些时间。

3、学生自学P63数学文化——计时工具的变化。

了解计时工具的变化,激发学生的学习兴趣,拓展学生的视野。

三、议:1、师:你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题?你们是怎样解决的?2、小组合作学习、讨论、交流。

并完成主题图下面的“议一议”。

师巡视指导。

四、展:学生展示学习成果,教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。

五、评:1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况(以激励为主,适当提出存在的不足)。

2、师:通过动手操作的形式,认识钟面、时针、分针,掌握整时在钟面上的表示方法,能认读这些时间;了解计时工具的变化。

《认识钟表》教案5篇

《认识钟表》教案5篇

《认识钟表》教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如总结报告、心得体会、先进事迹、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, advanced deeds, normative documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《认识钟表》教案5篇制定完善的教案可以帮助教师更好地掌握学科知识点,优秀的教案需要根据学生的学习进度和理解情况进行差异化的调整和辅导,下面是本店铺为您分享的《认识钟表》教案5篇,感谢您的参阅。

《认识钟表》教案(精选5篇

《认识钟表》教案(精选5篇

《认识钟表》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材《认识钟表》章节,详细内容包括:钟表的构造及功能,时针、分针、秒针的认识,时间的基本表示方法,以及时间读法的掌握。

二、教学目标1. 让学生了解钟表的构造,认识时针、分针、秒针,学会读取时间。

2. 培养学生的时间观念,提高生活自理能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

三、教学难点与重点难点:读取时间,特别是分钟的表达。

重点:认识钟表的构造,掌握时针、分针、秒针的使用,学会读取时间。

四、教具与学具准备教具:钟表模型,挂图,多媒体课件。

学具:每人一个练习本,钟表玩具,彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过展示一组同学们在不同时间进行活动的图片,让学生感受时间的重要性,引导学生关注时间。

2. 新课导入(10分钟)(1)展示钟表模型,引导学生观察钟表的构造,认识时针、分针、秒针。

(2)讲解时针、分针、秒针的作用,以及它们之间的关系。

3. 例题讲解(15分钟)(1)通过多媒体课件展示例题,引导学生学会读取时间。

(2)讲解读取时间的方法,重点强调分钟的表示方法。

4. 随堂练习(15分钟)让学生分组进行练习,互相提问,共同解答,巩固所学知识。

教师对学生的练习情况进行点评,针对共性问题进行讲解。

六、板书设计1. 钟表的构造:时针、分针、秒针。

2. 时间表示方法:时、分、秒。

3. 时间读法:整点、半点、一刻、二刻。

七、作业设计1. 作业题目:(1)请在钟表上画出上午9点30分的时间。

2. 答案:(1)时针指向9,分针指向6。

(2)12:00 整点;3:45 3点45分;6:30 6点30分;8:158点15分。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让学生掌握了钟表的基本知识,但还需关注学生对于时间观念的培养。

2. 拓展延伸:让学生观察生活中的钟表,学会在不同场合下使用钟表,提高生活自理能力。

《认识钟表》教案7篇

《认识钟表》教案7篇

《认识钟表》教案7篇作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。

写教案需要注意哪些格式呢?书读百遍,其义自见,本文是美丽的编辑为大家收集的《认识钟表》教案较新7篇。

认识钟表教案篇一活动设计背景:在课前的了解中,我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的手表,有的是有分针和时针的,也有的是电子表。

但是大多数孩子不能迅速准确地看时间,不了解钟面内容,不认识整时。

因此,本节课主要学习任务定位在:1、贴近生活,感受数学与生活的“鱼水之亲”。

2、重视动手操作,在主动探究中获取新知识。

活动目标:1、能辨认出钟表上的整点。

2、知道时针、分针及其表示时间的关系。

3、帮助幼儿理解钟表的功能,培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

教学重点难点:1、重点:认识整点钟2、难点:整点钟的两种表示方法活动准备:PPT课件、钟表模型实物、幼儿自制小钟表等活动过程:一、谈话,导入小朋友们快看,谁来我们班做客了?哦,是小天使。

(幼儿扮小天使与小朋友对话)小天使要带我们去一个神奇的地方,大家准备好了吗?现在正是秋季,我们沿途可以欣赏秋天的美景。

我们可以开汽车,可以开宇宙飞船,开火车,也可以和小动物搭伴去。

Ok,let’s go!播放课件音乐《秋天多么美》,师幼开始热身运动。

大家快看,我们的目的地到了——钟表王国。

(师扮国王)欢迎小朋友们来做客!二、了解钟表的种类及用途1、了解钟表的种类(挂钟、座钟、怀表、手表)请大家参观我们的王国,我们王国的`人口可是相当多的,平时你们都在哪里见到过他们?(播放ppt课件)2、了解钟表的用途小朋友们可聪明了,谁知道我们的成员有什么作用吗?(幼儿思考并回答)三、认识钟表1、介绍钟表:钟面、分针、时针、数字2、通过观察PPT课件演示的形式向幼儿再次介绍分针和时针,以及分针走一圈,时针才走一格。

认识钟表教案范文五篇

认识钟表教案范文五篇

认识钟表教案范文五篇认识钟表教案范文五篇认识钟表教案篇1 教学内容:义务教育课程标准实验教科书〔人教版〕一年级上册第91-92页。

教学目的:1.认识钟表的时针和分针,使学生能正确说出钟面上所指示的整时。

2.学会时刻的两种记录方法。

3.培养学生的观察才能,遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

教学重点认识钟面,能准确、纯熟的认出整时。

教学难点:时刻的两种记录方法,读法。

教具准备:电脑课件,一个实物钟。

学具准备:每人一个实物钟。

教学过程:一、迷语导入师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?生:喜欢师:今天唐老师带来了一个谜语,请小朋友们猜一猜!〔课件出示谜语:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,铛铛铛,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候起,什么时候睡〕生:钟。

〔老师在黑板上贴出一个钟面〕师:在我们的生活中,钟表随处可见。

这是唐老师办公室的钟〔出示实物钟〕,请小朋友说一说,你还在哪些地方见过什么样的钟?〔生说〕师:老师也搜集了一些钟和表,咱们一起来欣赏!补充课件〔课件展示各式钟表。

〕师:这么多的钟表,它们有什么作用呢?生1:它可以叫我起床,让我不迟到。

……师:对,在我们的生活中,钟表随处可见。

钟表可以告诉我们时间,提醒我们什么时间该做什么事情。

今天这节课我们就来认识钟表。

〔板书:认识钟表〕二、认识钟面师:请同学们拿己准备的钟,〔展示大钟面〕仔细观察你们的钟面,钟面上都有什么?〔让学生充分地说一说〕〔长针、短针、数字、方格〕。

师:那你能说说有哪些数字?生:从1到12。

师:那你能一个个的数给老师听一下吗?师:上面有数字,那还有什么呢?生:还有针,一个长,一个小。

师:能用更好的词来说说吗?生:老师那个中间有个圆圆的东西。

师:是呀,一个长针,一个短针,但是我们总不能叫它长针、短针吧!谁知道它的名字?生:时针。

师:你知道时针,那你知道哪个是时针吗?生:短的是时针,长的是分针。

师:说的真好,你怎么知道的啊,虽然我们还没有认识,但这个同学已经给我们指出来了。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

《认识钟表》教学案例
密州街道东武小学:李志敏
一、教材分析
《认识钟表》是青岛版版一年级下册第二单元的内容,本节课是时间教学的起始课,这部分内容在教材中虽然是第一次出现,但学生已具有这方面的一些生活经验。

因此,教学中要充分利用教材“下雨了”这一学生熟悉的情境素材,通过老师分别给4个小朋友打电话,询问他们到家的时间为话题,激起学生认识钟表的欲望,从而体会时间在生活中的作用。

然后通过自主探究、合作交流等一系列活动,认识钟面,学会认读“整时”、“几时半”、“大约几时”。

同时在教学中渗透了浓浓的师生亲情,对学生进行传统美德教育。

二、学生情况分析
这一节课的教学对象是一年级的学生。

他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散。

根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了愉快式教学方法为主,创设情境,设计了色彩鲜艳的课件,让学生在课件所创设的情境中学习。

同时我还采用了发现教学法,让孩子们通过合作交流发现钟面的结构,这样既活跃了学生的思想,激发了认知兴趣,而且充分发挥学生的学习积极性。

三、教学目标
1.使学生认识钟面,结合生活经验学会看整时。

2.培养学生建立时间观念,养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

3.培养学生的观察能力和动手操作能力。

四、教学重点
重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法。

五、教学难点
难点:正确说出钟面上所指的整时。

六、教学准备;
每个学生准备一个钟表多媒体课件
七、教学过程:
(一)导入新课
小朋友请猜个谜语。

我有一个好朋友,
滴答滴答不停走,
叫我学习和休息,
真是我的好帮手
(出示实物钟)钟表图片,它是人们用来干什么的?(看时间的)你会看吗?想学会看吗?那今天这节课我们就来(板书认识钟表)。

抓住学生对钟有初步的认识这个特点,利用课件创设情境,去钟表店玩一玩。

使学生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声,露出喜悦的神情,引发学生强烈的兴奋感和亲切感,非常有感兴趣。

营造积极活跃、向上的学习氛围,使学生感受到钟就在自己的身边钟,钟就在自己的身边。

(二)认识钟面表盘
1.请小朋友拿出自己身边的钟,仔细观察:钟面上都有些什么?把你的发现告诉给你的同桌。

2.交流汇报:
(1)生汇报:有2根针,一根长,一根短;钟面上还有数字(1、2、3.----12);钟面上还有小圆点或一点一点的。

小朋友观察的真仔细
(2)仔细研究:
师边板书边说:小朋友发现,钟面上有12个数(师生边写边说),这些数又是怎么排列的呢?(从1到12这样子排列的,12个数围成了一圈,这12个数还把钟面分成了好多格子。

是多少格呢?数一数(师生)。

钟面上有两根针(师边画边说),一根长,一根短。

你们知道它
们的名字吗?,生说师归纳板书:又长又细的那根叫分针,又粗又短
短的那根叫时针。

哪你知道钟面上的时针和分针是朝哪个方向走的?
钟面上的分针、时针是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的
3.现在小朋友对钟的秘密知道的多一些了吧!
4.现在你能很快认得出学具钟上的分针和时针了吗
请你指一指说一说,并同桌互相说一边
从学生已有的知识经验出发,设计一个开放性的问题引出,并留给学生足够的空间围绕问题研究钟的结构,然后让学生畅所欲言,根据学生的回答随机板书,帮助学生在初步认识钟面的基础上进一步了解钟的内涵:1~12个数、分针和时针.学生的学习积极性很高。

(三)认识整时
看一看
导入:看板书说我们已经认识了长的叫分针,短的叫时针。

那你们知道它们是怎样告诉我们时间的吗?
1.出示7时的钟面,有谁知道这是几时吗?说说你怎么看出来的。

(分针指着12,时针指着7就是7时)
请2-3名学生说
师生齐说:当分针指着12,时针指着7,就是7时。

(板书:7时)
说一说
1.(出示几个钟面)老师这儿还有几个钟面,仔细观察,分别
是几时?
第一个是几时?(12时)你是怎么看出这个时间的?(分针指着12,时针指着12,就是12时。


第二个呢?(1时)那你又是怎么看出来这个时间的?(分针指着12,时针指着1,就13时。


第三个呢?(2时)你是怎么看出来这个时间的?(分针指着12,时针指着2,就是2时。

后面的图片同位互相说一说
2.刚才我们认的12时,1时,2时,3时,一直到12点。

请仔细观察一下,这几个钟面上的指针有什么相同的地方?(分针指着12时)
3.小结:分针指着12,时针指着几就是几时。

拨一拨
1.师:通过刚才的学习,我们学会看几时了,接下来老师想看看哪位小朋友既会动脑又会动手。

老师想让你们拨出3时,9时,12时。

2.学生读出钟表上的时间:钟表图片
3.说出分针和时针的位置:空白表盘
3.(展示)
想一想
师:有了时间我们就可以把一天的生活进行计划,那我们来看小明她是怎么安排自己的一天的。

课件出示6幅图(上午7时小明起床刷牙,上午8时小明上课,
上午10小明在做操,中午12时小明在吃饭,晚上6时小明在看电视,晚上9时小明在睡觉)
学生看图交流。

由于一年级学生对时间概念非常薄弱,借助配有钟面的学生的生活照片,让学生来认识整时,并按看一看、说一说、拨一拨、想一想的顺序有序地组织教学,使整个教学过程生动活泼,趣味盎然。

(四)小结
同学们,这节课你有什么收获?
学生谈收获。

认识了钟表我们可要学做时间的小主人,古人告诉我们:“一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴”。

大家一定要珍惜时间,好好学习噢。

最后让我们在美妙的歌声中结束这节课。

播放歌曲《时间像小马车》
教学课件:附件
教学反思:
本节课中,我采用了多种教学方式,设置了各种各样的教学情境,旨在调动学生学习的积极性,营造轻松的学习氛围。

本节课教学内容虽然贴近学生的生活,但时间这个概念对于学生却很抽象。

为了让学生体验到知识的建构过程,体现“做”数学的探索式学习方式,我先从学生的生活实际导入,放手让学生应用生活经验初步认知钟面,然后让学生通过一系列的拨钟面的操作活动,去发现、探索整时的时候,时针和分针位置关系的规律。

在本节课里,我注意“尊重个体,让学生努力发挥自我”,我特地安排了当一次小小设计师的练习内容,充满浓浓的生活气息,也极其自然地进行了珍惜时间的教育,又对低年级学生良好学习习惯的形成有很大的帮助。

相关文档
最新文档