2020年幼儿园防止小学化倾向的自查报告

合集下载

幼儿园防止小学化倾向的自查报告（通用13篇）

幼儿园防止小学化倾向的自查报告幼儿园防止小学化倾向的自查报告（通用13篇）随着个人的文明素养不断提升，报告不再是罕见的东西，写报告的时候要注意内容的完整。

你还在对写报告感到一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的幼儿园防止小学化倾向的自查报告，希望能够帮助到大家。

幼儿园防止小学化倾向的自查报告篇15月3日上官地学区中心校于主任组织各校校长及各幼儿园园长学习了《松山区教育局关于防止和纠正幼儿园“小学化”现象的整改工作方案》和《幼儿园一日常规细则》。

会后，我校立即组织幼儿教师认真学习以上两个文件并认真进行自查，就自查存在的问题我们又制定了整改方案。

一、我园“小学化”存在的主要问题1、幼儿教材一共定了11本书，内容偏多，负担过重。

2、数学学习的内容偏多、偏难；拼音、识字、写字的要求过高。

3、有时布置家庭作业。

4、幼儿园作息时间表偏重上课，活动少，总体安排不合理。

5、期末考核偏多、偏难。

6、活动器械严重不足，幼儿一日常规活动不够规范。

7、师资不足，现有教师年龄偏大。

8、缺乏对幼儿园现阶段新的管理模式和考核机制。

二、防止和纠正幼儿园“小学化”现象的整改方案（一）防止和纠正幼儿园“小学化”现象领导小组组长：姚学坤副组长：郑国民成员：王国琴、王翠艳、家长代表（二）提高认识，转变观念1、5月3日参加中心校组织的防止和纠正“小学化”的会议后，我校立即召开幼儿园教师会，传达上级文件精神，领会其精神实质，正确认识学前教育的任务和作用，深刻反思学前教育“小学化”对幼儿身心健康的损害，对我园存在的问题进行认真的'梳理，集体讨论解决的办法。

2、通过召开家长会，发校信通等形式向社会、家庭进行舆论宣传，转变家长的观念，尽量使家庭与幼儿园形成一股合力，为更好的教育孩子打下基础。

（三）具体措施1、遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律，科学制定幼儿园工作计划（负责人：幼儿教师），合理安排和组织幼儿一日生活，选择与幼儿年龄特点相适应的内容和方式组织教学。

幼儿园防止小学化倾向的自查报告【精品】

幼儿园防止小学化倾向的自查报告（精选4篇）时间飞快，一段时间的工作已经结束了，回首这段时间的工作，存在的问题非常值得总结，不妨坐下来好好写写自查报告吧。

相信许多人会觉得自查报告书很难写吧，以下是为大家收集的幼儿园防止小学化倾向的自查报告（精选4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

为进一步规范幼儿园办园行为，防止和纠正学前教育“小学化”现象，切实保障幼儿健康快乐成长，新学期伊始，我们将对我园进行自查整改，坚决杜绝“小学化”倾向。

一、没有举办任何形式学前班但在教育教学过程中为迎合家长的需求，过早地对大班幼儿开展拼音，写字，计算等内容的教学。

这些做法违背了幼儿认知规律，遏制了幼儿的想象力和创造力的发展，严重损害了幼儿的身心健康，通过这次会议，我园会逐渐进行整改，科学地遵循幼儿的成长规律来办园，真正做到“一切为了孩子，为了孩子的一切“。

在自查整改过程中还望有关部门监督检查。

二、班额控制情况xx镇是一个比较大的乡镇，人口密集，幼儿人数较多。

全园共有幼儿225人。

大、中、小6个班级，其中大班3个班，中班2个班，小班1个班。

大班142人，中班71人，小班13人，大班年龄控制在6—7岁之间，中班年龄控制在5—6岁之间，小班幼儿年龄控制在4—5岁之间，相对来比较大班，中班有超额现象，这些问题的出现主要是受办园条件影响，1、教室数量有限。

2、教师数量，教师资质有限。

整改方法：1、在招生方面尽量限制招生数量，如果条件允许，可以把大型综合活动室让出一部分做为一个班级，以减轻大班额的压力。

2、向社会招聘有资质，有素质，有能力的人来我园任教，对于大班额现象，我相信我园会在以后的整改过程中努力克服困难，最终得到圆满解决。

三、规范幼儿教材我们幼儿园使用的是经辽宁省中小学教学用书编审委员会审定通过的幼儿园探究式活动课程——幼儿操作包，没有统一购买其它教辅材料，在教育教学中我们积极创设多种区域活动空间对幼儿实施德、智、体，美诸方面全面发展的教育促进其身心和谐发展。

幼儿园防止小学化自查报告3篇

幼儿园防小学化自查报告篇1一、引言近年来，随着社会变革的加速和教育观念的演变，幼儿园教育也逐渐面临小学化的趋势。

为了保障幼儿园教育的本质和特点，我们认真进行了自查工作，以确保幼儿园教育能够始终以儿童为本，切实防止小学化的倾向。

二、小学化现象的背景与影响在一些幼儿园中，出现了一些小学化的现象，主要表现为过早引入学科知识、过多的笔试和作业、竞争压力过大等。

这种现象可能会影响幼儿的身心健康，减少他们的探索与创造能力，甚至导致教育变为应试导向。

三、自查内容与方法为了查清幼儿园是否存在小学化倾向，我们进行了全面的自查工作，具体包括以下几个方面：3.1 课程设置与教学方法我们仔细审查了课程设置和教学方法，确保课程内容贴近儿童生活，强调游戏、体验和探究。

避免过早引入抽象的学科知识，鼓励幼儿通过亲身体验和实际操作来学习。

3.2 评价体系与竞争压力我们重新审视了评价体系，强调以幼儿的兴趣、能力和发展为标准，避免过多的排名和竞争。

在评价中注重综合素养的培养，而不是单纯的成绩和分数。

3.3 家长沟通与参与我们加强了与家长的沟通，让家长更加了解幼儿教育的特点和目标，避免因家长期望而误导教育方向。

鼓励家长参与幼儿园活动，促进家园合作，共同关注幼儿的全面成长。

四、防止小学化的策略与措施4.1 儿童为本的原则我们始终坚持儿童为本的原则，确保幼儿园教育从幼儿的兴趣、需求和发展出发，设计合适的活动和课程，营造良好的教育环境。

4.2 游戏与体验的重要性我们强调游戏和体验在幼儿教育中的重要性，通过丰富多彩的游戏活动，让幼儿在玩中学，潜移默化地培养认知、情感和社交能力。

4.3 教育评价的多样性我们倡导多样化的教育评价方式，注重对幼儿全面素质的评价，包括情感态度、社交能力、创造力等方面的发展，避免过分强调单一的学科成绩。

4.4 师资队伍的培养我们加强教师的培训，让教师充分理解幼儿发展的特点，掌握适合幼儿的教学方法，引导幼儿积极参与，发展个性与潜能。

幼儿园防止小学化自查报告3篇

幼儿园防小学化自查报告篇1引言近年来，幼儿园防止小学化已成为教育领域关注的热点之一。

为了确保幼儿园教育的质量，避免过度强调学习压力，我们深入调研并撰写了本自查报告，旨在全面了解幼儿园在防止小学化方面的实际情况，制定有针对性的改进措施，以保障幼儿的健康成长。

一、课程设置与教学理念幼儿园是培养幼儿全面发展的场所，应注重启发幼儿的思维、情感、社会与体魄等各个方面。

为了防止小学化，我们坚持以下原则：游戏为主导：课程以游戏为基础，通过寓教于乐的方式，引导幼儿主动参与，培养其积极向上的学习态度。

兴趣为导向：尊重幼儿个体差异，根据他们的兴趣和特长设置课程，激发他们的学习兴趣。

体验式学习：强调通过实际操作和亲身体验来探索世界，促进幼儿对知识的深入理解。

二、评价与反馈机制为防止小学化，我们建立了完善的评价与反馈机制，避免过多强调分数和竞争：综合评价：采用多元化的评价方式，包括观察记录、作品展示、小组合作等，全面了解幼儿的表现和进步。

定期家长会：定期与家长沟通，分享幼儿的成长情况，听取家长的意见和建议，形成合力。

积极正向反馈：注重及时赞赏幼儿的努力和进步，鼓励他们根据自身情况不断努力，避免仅关注成绩。

三、学习环境与活动安排为确保幼儿园环境与活动不过度追求学术成绩，我们采取了以下措施：丰富多彩的环境：创设充满童趣的教室和活动场所，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习。

多元活动设置：安排各类活动，包括绘画、手工、音乐、运动等，满足幼儿不同的兴趣和需求。

自由游戏时间：为幼儿保留充足的自由游戏时间，培养他们的创造力和想象力。

四、师资队伍建设与培训优质的师资队伍是防止小学化的重要保障。

我们致力于：择优录用：从素质、教育理念和适应幼儿特点等多方面考察，选拔具备综合素养的教师。

持续培训：定期组织师德师风、幼儿心理学、教育方法等培训，提升教师的专业水平。

教师互助：鼓励教师相互交流、分享经验，形成共同成长的氛围。

五、家校合作与沟通家庭是幼儿教育的重要支持，我们积极加强与家长的合作：定期家长会：定期召开家长会，向家长介绍幼儿园的教育理念和教学计划，听取家长的意见和建议。

防止和纠正幼儿园小学化现象自查报告2篇

防止和纠正幼儿园小学化现象自查报告 (2) 防止和纠正幼儿园小学化现象自查报告 (2)精选2篇（一）自查报告目的：本自查报告的目的是为了评估和纠正幼儿园小学化现象，确保幼儿园教育环境和教育方式符合幼儿开展的需要，并且可以提供合适幼儿年龄的教育活动和教学内容。

自查报告内容：1. 幼儿教育目的：确保幼儿园的教育目的和教育方针符合幼儿开展的需要，关注幼儿的整体开展，包括认知、语言、社交、情感和身体等各个方面。

2. 教学内容：评估老师在教学中是否适度使用小学化的学习内容，确保教学内容符合幼儿的认知程度和兴趣爱好，注重培养幼儿的综合才能和创造力。

3. 教育环境：检查幼儿园的教室环境、游戏区域、教具设备等是否合适幼儿年龄，是否鼓励幼儿自主学习和探究，是否提供适当的游戏和活动。

4. 教育方法：评估幼儿园老师的教学方法是否合适幼儿开展，包括与幼儿的互动方式、教学组织形式、活动设计等。

5. 家长参与：理解家长对幼儿教育的期望和看法，是否存在过多的功课负担和竞争压力等问题，采取措施促进家长参与幼儿园教育。

自查报告步骤：1. 搜集相关资料和整理幼儿园的教育方针、教学方案、活动设计等文件。

2. 观察幼儿园的教室环境、游戏区域和教具设备等，评估其是否符合幼儿年龄特点。

3. 观察和记录老师的教学情况，包括教学内容、教学方法和与幼儿的互动方式等。

4. 进展家长访谈，理解他们对幼儿教育的期望和看法。

5. 结合以上观察和评估结果，撰写自查报告，提出改良和调整措施。

自查报告改良措施：1. 制定明确的幼儿园教育目的和教育方针，确保其符合幼儿开展的需要。

2. 优化教学内容，确保其符合幼儿认知程度和兴趣爱好，培养幼儿的综合才能和创造力。

3. 改善教育环境，提供合适幼儿年龄的教室和游戏区域，并提供适当的游戏和活动。

4. 培训老师，进步他们的教学程度，加强对幼儿开展和教育理念的理解。

5. 加强家长参与，促进与家长的沟通和合作，减少家长对幼儿的过多期望和压力。

幼儿园小学化自查自纠自查报告

幼儿园小学化自查自纠自查报告为贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》精神，防止和纠正幼儿园小学化倾向，我们幼儿园进行了全面的自查自纠工作。

现将自查自纠情况报告如下：一、自查自纠工作背景近年来，我国幼儿园教育出现了一些小学化倾向，主要表现在提前教授小学课程内容、增加幼儿学习负担、忽视幼儿身心发展规律等方面。

这些现象不仅违背了幼儿教育的宗旨，也影响了幼儿的身心健康和全面发展。

为了纠正这一现象，各级教育行政部门纷纷出台政策，要求幼儿园加强管理，规范教育教学行为，防止和纠正小学化倾向。

二、自查自纠工作内容1. 组织学习政策文件。

我们组织全体教职工深入学习《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》等相关政策文件，使大家明确幼儿园教育的目标和任务，树立正确的教育观念。

2. 开展自查自纠活动。

我们通过座谈会、问卷调查、家长访谈等方式，广泛听取教职工、家长和幼儿的意见和建议，了解幼儿园小学化倾向的具体表现，并针对存在的问题进行整改。

3. 加强教育教学管理。

我们制定和完善了教育教学管理制度，明确教育教学规范和要求，加强对教育教学活动的监督检查，确保教育教学活动符合幼儿身心发展规律。

4. 优化教育教学环境。

我们创设了丰富多彩的教育教学环境，提供了充足的玩具和活动材料，鼓励幼儿自主探索和操作，培养幼儿的想象力和创造力。

5. 提高教师专业素养。

我们加强教师培训，提高教师的专业素养和教育教学能力，使教师能够更好地把握幼儿教育规律，实施科学的教育教学活动。

三、自查自纠工作成果通过自查自纠工作，我们发现幼儿园小学化倾向主要表现在以下几个方面：1. 提前教授小学课程内容。

部分幼儿园为了迎合家长的需求，提前教授小学课程内容，如拼音、识字、数学等，导致幼儿学习负担加重。

2. 增加幼儿学习时间。

部分幼儿园为了提高教学效果，延长幼儿学习时间，忽视了幼儿的休息和娱乐时间，导致幼儿身心疲惫。

3. 忽视幼儿身心发展规律。

部分幼儿园在教育教学活动中，过于注重知识传授，忽视了幼儿的兴趣、爱好和个性发展，导致幼儿对学习产生抵触情绪。

2020年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施(共6 篇).docx

2018年7月4日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》）明确，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为的，将视具体情节追究校长和有关教师的责任。

幼儿园纷纷根据各级教育局或学区有关通知文件进行“小学化”专项治理自查，以下6篇幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施供大家参考作用！第一篇：幼儿园防止“小学化”工作总结自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止‘小学化”的措施,在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。

我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特 长班和实验班的行为。

我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。

坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。

鼓励教师 记录教学随笔，记下精彩的教学片断。

我们进一步规范了日常管理体制，及时更新并添置适合早期教育的设施设备；认真研究和探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。

让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。

幼儿园避免小学化自查报告

幼儿园避免小学化自查报告我园接到上级关于《规范幼儿园保育教育工作避免和纠正小学化现象》的文件通知，接到通知后，我园认真学习文件精神，立即对“小学化”现象进行自查。

一、自查情况归纳如下：1.我园认真严格遵循《幼儿园工作规程》《幼儿园纲要》进行保教工作计划的制订和实施，幼儿园课程以游戏、活动为主。

所选用的课程是市教委统一的教材，让幼儿在“玩中学、学中玩”。

2.我园每天分班进行户外活动，保证幼儿每天有两个小时以上活动时间。

严禁幼儿在年满四周岁前握笔写字。

3.我园没有举办兴趣班和特长班等，一日活动的时间安排上没有小学化。

4.由于受竞争影响和一直以来家长顽固思想，家长要求园方要进行加减运算、拼音、写字等课程，并要求应每天布置家庭作业。

经正查，我园大班存在集中教授拼音、每天布置家庭作业等情况。

二、改正的措施及今后的做法1.不再教授汉语拼音，汉字书写、数学书写运算和外语等。

并将布置给幼儿的家庭作业改为：如帮家长做家务、完成手工作品或整理自己个人物品等。

2.积极筹措资金，更换，添置丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。

同时挖掘探传统游戏新玩法，打造农村幼儿园新特色！3.园内环境布置美化，绿化、幼儿化。

开辟植物角、喂养角等区域，为幼儿提供可观察可操作的区角。

4.转变教师观念，加强对教师的职业培训。

通过开展教研活动，加强《幼儿园一日活动行为细则》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等幼儿教育理论的学习，来提高其专业化水平，帮助幼儿教师树立正确的"幼儿教育理念。

教师要多样化开展教学，多进行游戏、音乐等活动，还可通过幼儿动手操作，如绘画做手工、外出郊游或种植花木等，丰富幼儿知识面，让他们对幼儿园生活产生兴趣和向往，使幼儿在自由和轻松的环境中快乐成长。

5.转变家长观念，家园密切一致。

我园认为要做好家长的解释工作，首先要让他们认识到“小学化”的危害。

幼儿园防止小学化自查报告3篇

幼儿园防止小学化自查报告篇1一、引言幼儿园作为儿童成长的重要阶段，承担着培养儿童健康成长的使命。

然而，近年来出现了一些幼儿园过度强调学术能力，甚至出现小学化倾向的问题。

为了确保幼儿园教育质量，切实防止小学化现象，我们积极开展自查，以确保幼儿园教育回归其应有的本质。

二、课程设计与活动安排关注综合发展：我们的课程设计和活动安排要充分关注儿童的综合发展，包括认知、情感、社交、体能等各个方面，避免过度偏重学术内容。

游戏为主导：在课程中，游戏是儿童学习和成长的重要方式，我们将游戏作为主导，通过寓教于乐的方式培养儿童的多元能力。

三、教育环境营造舒适的空间：幼儿园的教育环境应该充满温馨和亲切感，为儿童提供舒适的学习和生活空间，促进他们积极的情感体验。

互动与合作：我们鼓励儿童之间的互动与合作，培养他们的社交技能和团队意识，而不是仅仅注重个体的学习成绩。

四、教师角色与培训教师指导：教师在幼儿园中的角色应该是引导者和陪伴者，关注每个儿童的成长需求，为他们提供个性化的指导和支持。

综合素质培训：我们注重教师的综合素质培养，不仅要具备专业的教育知识，还要具备心理学、幼儿发展等方面的知识，以更好地满足儿童的成长需求。

五、家园合作沟通与合作：幼儿园与家长之间的沟通非常重要，我们将积极与家长合作，分享儿童在学园中的表现和成长情况，共同关注儿童的综合发展。

家庭教育：我们鼓励家长在家庭中营造积极的教育氛围，避免过度强调学术成绩，而是注重培养孩子的兴趣和素质。

六、评估与反馈综合评价：我们建立多元化的评价体系，包括观察、记录、作品展示等方式，全面了解儿童的发展情况。

个性化反馈：根据每个儿童的特点和需求，提供个性化的反馈和建议，帮助他们更好地成长和进步。

七、成效与展望通过以上措施的实施，我们相信能够有效防止幼儿园小学化的倾向，确保幼儿园教育回归儿童本质，关注综合发展。

未来，我们将继续不断地进行自查和改进，为每个孩子提供更好的教育环境和成长机会。

幼儿园小学化专项整治自查报告

幼儿园小学化专项整治自查报告示例文章篇一：《幼儿园小学化专项整治自查报告》哎呀，你知道吗？最近我们幼儿园可进行了一场大动作——幼儿园小学化专项整治！这事儿可真是太重要啦！就拿我们班来说吧，以前老师总想着让我们多学点字，多做几道算术题。

可我们才多大呀？这不是难为我们嘛！就好像让小猫咪去拉大车，怎么可能拉得动嘛！我记得有一次，老师在黑板上写了好多拼音，让我们读，还要写。

我当时就懵啦，心里想：“这是要干啥呀？我还想出去玩滑梯呢！”我看看旁边的小伙伴，一个个也是愁眉苦脸的。

后来呀，听说要进行这个专项整治，老师的教学方法慢慢变啦！不再逼着我们学那些超难的东西。

现在呢，上课变得可有意思啦！老师会带着我们做游戏，在游戏里我们就学会了好多东西。

比如说，玩“找朋友”的游戏，就能认识好多小伙伴的名字；玩“搭积木”的游戏，能知道怎么分类和数数。

这多好玩呀，就像在童话世界里探险一样！而且呀，户外活动的时间也多了起来。

我们可以在操场上尽情地跑呀、跳呀，笑声都能传到天上的云朵里啦！我还听到隔壁班的小朋友说：“现在幼儿园可真好，不像以前那么累啦！”可不是嘛，以前那种小学化的教学，就像给我们小小的肩膀压上了重重的石头，压得我们都喘不过气来。

你说，幼儿园不就应该是让我们开开心心玩耍，快快乐乐成长的地方吗？怎么能像小学一样，天天坐在教室里埋头苦学呢？我觉得呀，这次的专项整治真是太及时、太好啦！让我们又能找回童年的快乐，能自由自在地探索世界，能无忧无虑地玩耍。

这才是幼儿园该有的样子，不是吗？反正我是特别特别开心，相信其他小伙伴也是一样的！希望以后我们的幼儿园一直都能这样，让我们在快乐中成长，在游戏中学习！示例文章篇二：《幼儿园小学化专项整治自查报告》哎呀，大家知道吗？最近我们幼儿园可进行了一项超级重要的事儿，那就是针对幼儿园小学化进行专项整治。

这到底是咋回事儿呢？让我来给大家讲讲我们幼儿园的自查情况！先来说说为啥要整治幼儿园小学化吧。

幼儿园防止小学化的自查报告【精品】

关于幼儿园防止小学化的自查报告时光荏苒，光阴似箭，辛苦的工作已经告一段落，回顾过去的工作，收获良多，也看到了不足，非常值得我们做好总结和完成自查报告。

那么一般自查报告是怎么写的呢？下面是收集整理的关于幼儿园防止小学化的自查报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

在南开区教育局部署天津市学前教育三年行动计划督导工作时，将防止和纠正幼儿园小学化倾向作为了重点工作之一，我园根据要求进行了自查，找出不足，进行了整改。

在此基础上，我们又根据津教委〔20xx〕88号文件、教基二〔20xx〕8号、学前教育处〔20xx〕23号、津教委学前〔20xx〕5号文件，园内又进一步进行了检查，现将检查结果汇报如下：一、创设充满童趣的图文并茂的生活、活动环境。

教师和幼儿一起利用废旧物品自制教玩具、布置环境，创设温馨舒适的生活环境、与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充足的活动区域，使幼儿在玩中求发展。

充分利用每一个角落和每一面墙壁，让每一面墙都会说话，每一个角落都活起来，展示了幼儿丰富多彩的生活。

如：大班的环保主题墙饰水的世界等，让幼儿在参与创设环境的过程中获取知识。

二、幼儿园的课程规范、教育内容符合要求，无使用小学教材组织教学活动的现象。

我园以五大领域活动为主要教学内容，使用《快乐家园》和《良好行为习惯养成教育手册》作为教材，课程内容安排合理，注意领域的均衡，并考虑各领域的有机联系，相互渗透。

幼儿园的教育内容及时间安排按园内要求进行，灵活运用集体、小组和个别等教学形式开展活动。

三、班内为幼儿充实了玩、教具及图书，丰富活动区材料的投放，提高活动区利用率。

结合今年的健康基地辐射活动，我园对户外游戏和体育活动进行了专题研讨，幼儿的`户外游戏活动安排上保证每天有充足的时间，教师为幼儿投放丰富的室内外自制游戏材料，让幼儿自由选择游戏，真正投入到游戏活动中去，促进幼儿身心愉悦地发展。

园内坚持以游戏为主的教育教学方式，寓教育于游戏之中；在此基础上为了开阔幼儿眼界，我们带领幼儿迈开双腿走进大自然去感知。

幼儿园小学化专项排查自查报告

幼儿园小学化专项排查自查报告为了贯彻落实教育部《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》的要求，加强幼儿园管理，规范幼儿园办学行为，提高幼儿园教育质量，防止和纠正学前教育小学化现象，我们幼儿园开展了幼儿园小学化专项排查自查工作。

现将自查情况报告如下：一、自查背景和目的近年来，随着社会竞争的加剧，家长对幼儿教育的期望值不断提高，一些幼儿园为了迎合家长的需求，过早地开展了小学化的教学内容，如提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，布置幼儿完成小学内容家庭作业，组织小学内容有关考试测验等。

这种小学化倾向违背了幼儿认知规律，遏制了幼儿的想象力和创造力的发展，严重损害了幼儿的身心健康。

为了规范幼儿园办学行为，提高幼儿园教育质量，防止和纠正学前教育小学化现象，我们幼儿园开展了幼儿园小学化专项排查自查工作。

二、自查内容和方法自查内容主要包括幼儿园的教育教学内容、保教方式、教学环境等方面。

自查方法主要包括查阅资料、实地考察、访谈等方式。

三、自查结果和分析1. 教育教学内容方面：我们幼儿园在教育教学过程中，严格按照《幼儿园教育指导纲要》的要求，以游戏为基本活动，注重培养幼儿的兴趣和爱好，没有提前教授小学课程内容。

但在实际教学中，我们发现部分家长对幼儿的教育期望值较高，希望幼儿园能够提前教授小学课程内容，以满足他们的需求。

为了迎合这部分家长的需求，我们幼儿园在教育教学过程中，过早地对大班幼儿开展了拼音、写字、计算等内容的教学。

这种做法违背了幼儿认知规律，遏制了幼儿的想象力和创造力的发展，严重损害了幼儿的身心健康。

2. 保教方式方面：我们幼儿园在保教过程中，注重以游戏为基本活动，以幼儿的兴趣和爱好为出发点，没有以课堂集中授课方式为主组织一日活动。

但在实际教学中，我们发现部分教师在保教过程中，过于注重机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行学问技能性强化训练，忽视了幼儿的主动性和创造性。

这种做法不利于幼儿的全面发展，容易导致幼儿对学习的厌倦和抵触情绪。

幼儿园关于避免小学化倾向自查报告

幼儿园关于避免小学化倾向自查报告示例文章篇一：哎呀，我是一名还在上小学的小朋友，这幼儿园避免小学化倾向的自查报告，我也来试着说一说。

幼儿园，那可是小朋友们快乐玩耍、尽情探索的乐园呀！可不能早早地就变得像小学一样，让小朋友们压力山大。

你想想，幼儿园里的小朋友，就像刚刚发芽的小树苗，需要阳光、雨露，还有自由的空气来成长。

要是一下子就给他们太多小学的知识，那不就像给小树苗压上了重重的石头，怎么能长得好呢？我去幼儿园找小伙伴玩的时候，发现有些幼儿园可真奇怪。

小朋友们不是在玩游戏，而是坐在小椅子上，一本正经地学写字、算算术。

这怎么行呢？幼儿园就应该是充满笑声和游戏的地方呀！就拿我们班的小明来说吧，他弟弟在一个有点小学化倾向的幼儿园。

有一次他跟我们说：“我弟弟在幼儿园可累啦，每天都要做很多作业，都没时间玩玩具啦！”我们听了都觉得不可思议，这还是幼儿园吗？幼儿园的老师应该像温暖的春风，轻轻地吹拂着小朋友们，让他们自由自在地感受世界的美好。

而不是像严厉的教官，逼着小朋友们学这学那。

再比如小红的表妹，在一个很棒的幼儿园。

那里的老师带着小朋友们做手工、唱歌、跳舞，还一起在花园里观察小虫子。

小红表妹每天都开开心心的，回家还会跟家里人分享好多有趣的事情。

幼儿园就应该是让小朋友们学会交朋友、学会分享、学会自己穿衣吃饭的地方。

如果变成了小学的样子，小朋友们的童年乐趣不就都没啦？所以说呀，幼儿园一定要避免小学化倾向，让小朋友们能有一个真正快乐的童年！这难道不是最重要的吗？示例文章篇二：哎呀，我还是个小学生呢，让我来跟您讲讲幼儿园避免小学化倾向的事儿。

您知道吗？幼儿园应该是个充满欢乐和游戏的地方，就像一个大大的乐园。

可要是幼儿园变得跟小学似的，那可就糟糕啦！我听老师说，有些幼儿园为了让小朋友们早点学知识，早早地就开始教认字、算术，还布置好多作业。

这难道不是违背了小朋友们成长的规律吗？小朋友们在这个年纪，本该是尽情玩耍、探索世界的时候呀！就像小树苗需要慢慢长大，不能一下子就被压上太多的重量。

幼儿园防止小学化倾向的自查报告

幼儿园防止小学化倾向的自查报告一、背景介绍幼儿园是一个为儿童提供丰富的游戏和探索环境的地方，其教育目标主要是促进儿童的身心发展和培养其社会适应能力。

然而，在现代社会中，由于家长的期望、竞争压力和教育观念的改变，部分幼儿园出现了小学化倾向的问题，即在幼儿教育中过分注重学术知识，增加过多的进度和学习内容，忽视儿童的兴趣和游戏，导致了幼儿发展的不平衡，心理健康问题的增加等。

为了确保我园的教育目标和理念贯彻落实，防止幼儿园出现小学化倾向的问题，经过深入的自我反思和全体教师的讨论，特进行此次自查。

二、自查内容及结果1.教学目标和计划自查结果：通过对我们幼儿园的教学目标和计划的详细检查和讨论，我们发现我们的目标和计划侧重于全面发展儿童的各方面，包括身体、智力、情感、社交、艺术和思维等。

我们的计划充分借鉴了儿童的年龄特点和兴趣需求，确保每个幼儿都能全面发展。

2.教学方法和内容自查结果：我们的教学方法注重游戏和探索性学习，鼓励幼儿通过观察、实验和互动来积极地参与学习。

我们的教学内容包括社会技能、自理技能、语言沟通、数学概念、科学常识、艺术欣赏等，涵盖了幼儿全面发展的不同领域。

3.教师角色和培训自查结果：我们的教师注重幼儿教育的专业化和素质提升，了解儿童发展的理论和实践，具备灵活运用各种教育方法的能力。

我们定期组织教师培训，提高他们的教育观念和教学技能，确保他们能更好地引导和激发幼儿的学习兴趣和动力。

4.家长沟通和参与自查结果：我们与家长建立了密切的沟通渠道，定期召开家长会和开放日，向家长们介绍幼儿的学习和发展情况，答疑解惑，共同关注幼儿的成长。

我们鼓励家长参与到幼儿园的教育活动中，通过亲子活动和亲师互动，促进幼儿的社会适应和家庭教育的有效衔接。

5.环境和资源自查结果：我们的环境布置和资源配置符合幼儿的发展需求和专业要求。

我们提供了丰富的游戏材料和教具，创造了自然、温馨、富有亲子互动的学习环境。

我们鼓励幼儿在游戏中发现和探索，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

幼儿园纠正“小学化”倾向的自查自纠报告(精选篇)

幼儿园纠正“小学化”倾向的自查自纠报告(精选篇)尊敬的领导、各位老师：为了深入贯彻落实国家教育部《幼儿园教育指导纲要》精神，进一步规范幼儿园办园行为，防止和纠正学前教育“小学化”现象，切实保障幼儿健康快乐成长，我们幼儿园开展了纠正“小学化”倾向的自查自纠工作。

现将自查自纠情况报告如下：一、高度重视，加强组织领导我园接到上级文件后，高度重视纠正“小学化”倾向工作，立即成立以园长为组长，各部门负责人为成员的纠正“小学化”倾向工作领导小组，明确责任分工，加强组织领导，确保自查自纠工作落到实处。

二、认真学习文件，提高认识我园组织全体教职工认真学习国家教育部《幼儿园教育指导纲要》等相关文件，深刻领会文件精神，提高教职工对纠正“小学化”倾向工作重要性的认识，增强全体教职工的责任感和使命感。

三、自查自纠，全面排查问题1.教育教学方面：（1）我园对教学计划、课程设置进行了全面梳理，确保教学内容符合幼儿年龄特点和认知水平，不超前、不拔高。

（2）加强对教师的教学指导和监督，要求教师遵循幼儿身心发展规律，注重培养幼儿的兴趣爱好和个性特长，严禁进行小学阶段知识教学。

2.环境创设方面：（1）我园对幼儿园环境进行了全面检查，确保环境布置符合幼儿审美和兴趣，杜绝使用小学化元素。

（2）加强对幼儿活动区的管理，确保活动区设置合理，玩具、材料丰富多样，满足幼儿游戏需求。

3.家园共育方面：（1）我园通过家长会、家园联系栏等形式，向家长宣传幼儿教育理念，引导家长树立正确的教育观，关注幼儿身心健康。

（2）加强家园沟通，了解家长对幼儿园教育的意见和建议，及时调整教育策略，形成家园共育的良好氛围。

四、整改落实，确保成效1.针对自查自纠中发现的问题，我园制定了详细的整改措施，明确整改责任人和整改时限，确保整改到位。

2.加强对整改落实情况的跟踪督查，对整改不力的部门和个人进行约谈、通报，确保整改成效。

3.建立长效机制，将纠正“小学化”倾向工作纳入幼儿园常规管理，确保幼儿园教育规范有序。

幼儿园防止小学化自查报告3篇

幼儿园防小学化自查报告篇1引言：近年来，幼儿园教育领域逐渐受到小学化的影响，越来越多的幼儿园开始强调学科知识的传授，忽视了幼儿身心发展的特点。

为了确保幼儿园教育回归其本质，本文将就如何防止幼儿园小学化现象进行自查报告，以期为幼儿园提供更加完整具体详细的防范措施。

一、课程设置与教学方法的审视：幼儿园应以游戏为主导，注重体验式学习，避免过早引入大量学科知识。

课程内容应紧密结合幼儿的兴趣和实际生活，注重情感与社交的培养。

对此，我们可以采取以下措施：●游戏为主导：所有课程以游戏为主，通过有趣的游戏活动培养幼儿的认知和动手能力。

●情感教育重心：设计情感教育课程，帮助幼儿建立积极的情感态度，增强情绪管理能力。

●实际生活应用：将学习内容与幼儿的日常生活紧密结合，让他们能够理解知识与实际的联系。

二、评价体系的调整：幼儿园应建立综合评价体系，重视对幼儿全面发展的评价，避免仅以学科成绩为标准。

以下为可采取的措施：●多元评价：除了学科表现，还要评价幼儿的社交能力、创造力、表达能力等多个方面。

●个体化评价：根据每个幼儿的特点和兴趣，制定个性化评价标准，避免过度竞争。

●家园合作：与家长保持密切联系，了解幼儿在家庭环境中的表现，以便更全面地评价幼儿的发展。

三、教师培训与专业发展：教师是幼儿园防止小学化的关键，他们应具备幼儿发展的专业知识和教育理念。

以下是有关教师培训与专业发展的建议：●幼教知识培训：提供幼教相关的培训课程，使教师了解幼儿身心发展的特点和教育原则。

●教育理念引导：鼓励教师坚持以幼儿为中心的教育理念，追求幼儿全面发展。

●专业交流平台：建立教师交流平台，促进教师之间的经验分享和专业成长。

四、家长沟通与教育参与：家长是幼儿成长过程中的重要伙伴，他们的参与能够促进幼儿园的健康发展。

以下是相关建议：●家长会议：定期举办家长会议，向家长介绍幼儿园教育理念和教学计划，听取家长意见。

●亲子活动：组织亲子活动，让家长与幼儿一起参与，促进亲子关系和家庭教育。

2020年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施(共6篇)

2019年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施（共6篇）2020年7月4日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》）明确，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为的，将视具体情节追究校长和有关教师的责任。

坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。

鼓励教师记录教学随笔，记下精彩的教学片断。

让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。

小学化自查报告(共6篇)

小学化自查报告（共6篇）小学化自查报告（共6篇）第1篇小学化自查报告关于防止和纠正幼儿园“小学化”现象自查及整改报告为了深入贯彻落实部关于规范幼儿园保育工作防止和纠正“小学化”现象的通知（教基二8号）及省市县主管部门文件精神，提高幼儿园的保教质量，促进幼儿园更好地发展，郑腰庄学校严格按照县局有关文件要求，迅速对所属幼儿园及公办学前班开展了针对性的学_文件精神和自查自纠工作，现将防止和纠正幼儿园“小学化”现象.规范开展保教工作自查情况汇报如下一.领导重视成立了防止和纠正幼儿园“小学化”领导小组，组织小组成员认真学_了幼儿园规程.3-6岁儿童学_与发展指南.幼儿园指导纲要（试行）和有关文件精神，研究制定了督促检查和整改的意见。

二.宣传学_1.幼儿园立即召开教师会议，认真组织学_了幼儿园规程.3-6岁儿童学_与发展指南.幼儿园指导纲要（试行）和有关文件精神，研究制定了工作方案。

2.各小学.幼儿园分别采取不同形式对广大幼儿家长进行宣传，使他们充分了解遵循规律.规范办园.科学保教的重大意义。

三.督查问题通过检查发现部分幼儿园确实存在“小学化”现象，具体问题有1.部分幼儿园在时间上小学化，每节课30分钟以上；2.部分幼儿园在教学方法与教学内容方面小学化，进行超前汉语拼音及汉字读写训练.数字书写运算训练，并留有家庭作业；3.部分幼儿园没有坚持以游戏为基本活动，没有合理安排和组织幼儿一日生活，学生的活动量得不到保证。

4.个别幼儿园有大班额现象。

上述现象，严重违背了规律，对广大幼儿的身心健康造成了极大的伤害。

为彻底纠正上述现象，郑腰庄学校要求各幼儿园必须认真采取切实有力的措施，对不符合要求的限期整改。

四.整改措施1.郑腰庄学校将幼儿管理纳入工作管理日程，对幼儿园的办学工作经常督查，发现问题立即纠正。

2.郑腰庄学校与公民办幼儿园园长签订了防止和纠正幼儿“小学化”目标责任书，实行目标管理责任制。

3.要求各校.园加强师资专业化培训，严禁使用小学教材，规范方法和教学内容，保证幼儿的活动时间。

2024年幼儿园防止小学化倾向的自查报告(3篇)

2024年幼儿园防止小学化倾向的自查报告一、引言随着社会的快速发展和家长对幼儿教育的关注增加，幼儿园教育也逐渐呈现出小学化倾向的趋势。

为了确保幼儿园教育的特色和适龄化，我们幼儿园制定了防止小学化倾向的政策和措施，并进行了全面的自查和评估。

本报告将对我们幼儿园的自查结果进行详细陈述。

二、幼儿园师资队伍建设1. 确保师资具备幼儿教育专业知识和技能：我们加强对教职工的专业培训，提升他们的教育理念和教学技能，注重幼儿园教育的特色和独特之处。

2. 建立高效的教研团队：我们注重师资间的交流和互相借鉴，定期组织教研活动，分享教学心得和经验，提高教职工的教学水平和教育教学能力。

三、课程设置及教学方法1. 设计符合幼儿特点的课程：我们制定了以幼儿为中心、注重玩乐性和探索性的课程，注重培养幼儿的动手能力、观察能力和团队合作能力。

2. 引入多样化的教学方法：我们鼓励教师采用多种教学方法，如游戏教学、讨论教学和小组合作学习等，通过互动、实践和体验激发幼儿的学习兴趣。

四、教育环境创设1. 创造温馨、富有亲和力的环境：我们注重营造一个温馨、充满爱心和尊重的教育环境，使幼儿感受到家庭的温暖和幸福。

2. 提供多元化的学习资源：我们积极引入各类学习资源，如绘本、玩具、游戏器材等，提供多样化的学习机会和丰富的学习体验。

五、评估与反馈1. 建立完善的评估体系：我们制定了综合评估标准，考察幼儿在各个方面的发展情况，包括认知、语言、社交等，从而全面了解幼儿的发展情况。

2. 反馈家长及时了解幼儿发展情况：我们定期与家长进行沟通和交流，提供幼儿的学习情况和进展报告，引导家长正确对待幼儿的学习和成长。

六、与小学的衔接1. 引导幼儿逐步适应小学学习生活：我们在幼儿园生活中逐渐引入小学的学习内容和学习方法，使幼儿能够顺利适应小学的学习生活。

2. 为幼儿提供学习准备：我们为幼儿提供与小学衔接的学习活动和材料，培养幼儿的集中注意力、学习方法和学习兴趣，为幼儿进入小学打好基础。