一月绘本导读——《雪人》
雪人绘本故事
雪人绘本故事在一个寒冷的冬天，小雪人在雪地里跳跃着，他的身体由三个雪球堆成，两个小手卷着一根胡萝卜，做成了可爱的鼻子。
他的眼睛是两颗小煤球，闪闪发光。
小雪人非常喜欢冬天，因为只有在这个季节，他才能活动自如，和其他雪人一起玩耍。
小雪人的朋友们也都是用雪堆成的，有的是雪球堆成的圆圆的身体，有的是用雪块搭成的方方正正的身体，他们每天都在雪地里开心地玩耍。
他们喜欢堆雪人，滚雪球，还喜欢打雪仗。
他们的笑声在雪地里回荡，整个冬天都充满了快乐和欢乐。
有一天，小雪人和他的朋友们正在玩得不亦乐乎，突然，一阵暴风雪袭来，风雪中，小雪人四处张望，发现自己的朋友们都不见了踪影。
他们被大风吹得四处飘散了，小雪人心急如焚，他决定去寻找他的朋友们。
小雪人踏着深雪，一个个地寻找着，他呼喊着朋友们的名字，但是没有一个回应。
他感到非常害怕，但是他知道不能放弃，他要找到他的朋友们，带着他们回家。
在寻找的过程中，小雪人遇到了很多困难，有时候被大风吹得几乎站不稳，有时候被大雪淹没，但是小雪人从来没有放弃过，他知道只要他坚持下去，一定能找到他的朋友们。
终于，在一个小山坡上，小雪人看到了他的朋友们，他们被大风吹散了，但是都安然无恙。
小雪人和他的朋友们相拥而泣，他们都非常高兴，因为他们终于又团聚在一起了。
小雪人和他的朋友们一起回到了他们的家，他们在炉火旁烤着火，喝着热巧克力，讲着彼此在风雪中的经历，他们觉得这是他们生命中最温暖的时刻。
从那以后，小雪人和他的朋友们更加珍惜彼此，他们知道只有团结一致，才能克服困难。
他们决定以后不再单独行动，要时刻牢记团结的力量。
冬天过去了，春天来了，雪人们也融化了，但是他们的友谊却会一直延续下去。
他们知道，无论是在冰雪中，还是在春夏秋冬里，他们都会在一起，相互扶持，共同成长。
这就是小雪人和他朋友们的故事，他们的友谊像雪一样纯洁，像风一样自由，永远不会消逝。
愿我们每个人都能像小雪人一样，勇敢坚强，珍惜友谊，永远不放弃。
《雪人》(儿童故事)
《雪人》在一个遥远的小镇上，冬天总是来得格外早。
每年的第一场雪，就像是一场盛大的庆典，让整个小镇都沉浸在一片银装素裹的美丽之中。
这一年的冬天，雪下得特别大。
一夜之间，整个小镇就被厚厚的积雪覆盖了，仿佛变成了一个童话世界。
孩子们兴奋地在雪地里奔跑、嬉戏，堆雪人、打雪仗，享受着冬天带来的快乐。
在小镇的边缘，有一座古老的房子。
房子里住着一个孤独的老人，名叫约翰。
约翰已经在这里生活了很多年，他的妻子早已去世，孩子们也都在远方的城市里工作，很少有时间回来看望他。
每年的冬天，约翰都会感到格外的孤独和寂寞。
这一天，约翰像往常一样，坐在窗前，看着外面的雪景。
突然，他看到一个小男孩在院子里堆雪人。
小男孩穿着一件红色的棉袄，戴着一顶毛茸茸的帽子，看起来非常可爱。
他认真地堆着雪人，一会儿用铲子铲雪，一会儿用手把雪拍实，不一会儿，一个大大的雪人就堆好了。
约翰看着小男孩和他堆的雪人，心中涌起一股温暖的感觉。
他想起了自己小时候，也曾经和小伙伴们一起堆雪人、打雪仗，那时候的冬天是多么的快乐啊！他决定出去和小男孩打个招呼。
约翰穿上厚厚的外套，戴上帽子和手套，走出了家门。
小男孩看到约翰，有些害羞地笑了笑。
约翰走到雪人旁边，仔细地看着这个雪人。
雪人非常漂亮，它有着圆圆的身体，大大的脑袋，还有一根胡萝卜做的鼻子和两个煤球做的眼睛。
约翰忍不住伸出手，轻轻地摸了摸雪人的头。
“这个雪人真漂亮！”约翰赞叹道。
小男孩听到约翰的夸奖，非常高兴。
“谢谢爷爷！我很喜欢堆雪人，每年冬天我都会堆一个大大的雪人。
”约翰和小男孩聊了起来，他们聊了很多关于冬天和雪人的话题。
小男孩告诉约翰，他的名字叫汤姆，他住在小镇的另一边。
他很喜欢冬天，因为可以堆雪人、打雪仗，还可以和小伙伴们一起在雪地里玩耍。
约翰听着小男孩的话，心中充满了感慨。
他觉得这个小男孩就像自己小时候一样，充满了活力和快乐。
从那以后，约翰和汤姆成为了好朋友。
每天，汤姆都会来约翰的院子里玩，他们一起堆雪人、打雪仗，度过了许多快乐的时光。
雪人绘本读后感
雪人绘本读后感《雪人》是一本让人感动的绘本，它讲述了一个关于友情和牺牲的故事。
故事的主人公是一个孤独的小男孩，他在一个寒冷的冬天偶然发现了一个雪人，他们之间发生了一段感人的友情故事。
这个小男孩在一个寒冷的冬天，一个人在雪地里玩耍，他用雪堆了一个雪人，但是他感到孤独和寂寞。
当他在晚上看着窗外的雪景时，他突然发现他堆的那个雪人居然活了过来，和他一起走出了家门，和他一起在雪地里玩耍。
他们一起在雪地里玩耍，一起在雪地里滑雪，一起在雪地里堆雪人，他们之间的友情变得越来越深厚。
然而，随着春天的到来，雪人开始融化，小男孩感到非常伤心。
他试图用各种方法来挽救雪人，但是都无济于事。
最后，雪人只能在春天的太阳下融化，化作了一滩水。
小男孩非常伤心，他在雪地里留下了一滩泪水。
这个故事让我深受感动。
它告诉我们，友情是无法被时间和距离所阻挡的，它可以跨越一切障碍。
小男孩和雪人之间的友情就像是一束光，照亮了整个冬天。
他们在一起玩耍、分享快乐，这些美好的时光让人难以忘怀。
然而，故事的结局却是悲伤的。
雪人最终还是融化了，小男孩失去了他最好的朋友。
这让我想起了生活中的分别和离别，有时候我们无法避免和朋友们分开，有时候我们无法挽救他们，这让人感到非常心痛。
但是，即使我们失去了朋友，我们也要珍惜和他们在一起的时光，让这份友情永远留在心中。
这本绘本的画面也非常美丽，作者用简洁的线条和明亮的色彩勾勒出了一个冰雪世界，让人仿佛置身其中。
小男孩和雪人的形象也非常可爱，他们的表情和动作都充满了生动感和情感。
整本书的画面给人一种温馨、舒适的感觉，让人感到非常愉悦。
总的来说，这本绘本给我留下了深刻的印象。
它让我感受到了友情的伟大和珍贵，也让我明白了生活中的离别和牺牲。
这是一本适合所有年龄段的读者阅读的绘本，我相信它会给每个人带来不同的感悟和启发。
我会永远珍藏这本书，让它成为我心灵中的一份美好回忆。
一绘本导读《雪人》
一月绘本导读——《雪人》书名：《雪人》作者：（英）雷蒙?布力格出版社：明天出版社出版时间：2009年11月【荣誉与评价】●1979年美国《波士顿环球报》、《号角书》杂志奖图画书大奖●1979荷兰银画笔奖（DutchSilverPenAward）●1982年英国维克多&阿尔伯特博物馆弗朗西斯?威廉奖（Victoria&AlbertMuseumFrancisWilliamsPrize）●被评为国际阅读学会“孩子必选的图书”之列●1982年拍摄的同名动画片获美国奥斯卡奖动画短片奖提名【内容梗概】美丽的清晨，男孩醒来，发现窗外的雪花漫天飞舞，他高兴地飞奔到雪地里，搭了一个比他还要高的雪人。
他给雪人戴上了帽子，系上围巾，又用橘子给它装上了一个大红鼻头，用煤球做了眼睛，再画上嘴。
哈，一个活灵活现的大雪人就这么诞生了！晚上睡觉前，男孩不舍地站在窗前望着雪地里孤单的雪人。
夜里，他穿上睡衣，快速奔下楼梯，去看雪人。
在打开门的时候，他突然发现，雪人竟然彬彬有礼地向他脱帽致意。
男孩高兴极了，邀请雪人到家里做客，把他当成最好的朋友，带他参观家里，开心地向它介绍家中各种有趣的东西，将睡梦中的父母也介绍给雪人认识。
他们一起在游戏室玩乐，在爸爸的车库里摆弄着汽车，在餐厅里一起品尝着男孩最喜欢吃的东西。
他俩开心极了。
后来，雪人带着男孩，在漫天飞雪的静夜里，御风飞翔，掠过广袤的荒野，俯瞰安静的街景，在码头边他们轻轻落下，眺望着大海，倾心相诉，分享着自己看到的美丽。
霞光渐渐升起，雪人将男孩送回家中，男孩恋恋不舍地告别了雪人。
清晨，男孩醒来，迫不及待地下楼……【关于作者】本文的作者雷蒙?布力格1934年出生在英国伦敦，非常喜爱画漫画，于是进入维因布鲁顿美术学校专心于插画的学习，老师们认为他是一个靠着脑力画出具有想象又有真实性画面的人。
毕业之后，他先是参与插画的工作，经过二、三年后才积极地走入儿童图画书的世界。
如果要在英国儿童文学界推出一名最具影响力的人，那么，这个头衔非雷蒙?布力格莫属了。
绘本雪人读后感
绘本雪人读后感绘本《雪人》是一本温馨感人的故事书。
作者用简洁生动的文字和精美细腻的插画，向读者展示了一个关于友谊和珍爱的故事。
故事的主人公是一位孩子，他在一个寒冷的冬天，在花园里堆了一个大雪人。
这个雪人不仅拥有一个圆圆的头，还有黑色的石头作为眼睛，胳膊像树枝一样伸出。
整个雪人看起来就像是活生生的一样。
孩子对这个雪人爱不释手，他像对待一个真实的朋友一样亲近他，和他一起玩耍、唱歌、滑雪。
而雪人也时刻陪伴着孩子，热心地和他一起度过了美好的冬天。
然而，故事的结局让人唏嘘。
当春天来临，气温逐渐升高，雪人渐渐消失了。
孩子再也找不到他了。
他感到非常的失落和伤心，眼泪从脸颊上滑落。
故事通过雪人的消失，向读者传达了珍爱的重要性。
孩子们往往会珍爱自己拥有的东西，并且希望它们永远不会离开。
然而，有些东西是无法永远拥有的，逝去的，我们只能怀念和珍惜。
绘本中的插画也非常美丽动人。
插画师运用细腻的线条和明亮的色彩，刻画出了一个个活灵活现的场景。
特别是雪人的形象，圆圆的脑袋，石头一样亮闪闪的眼睛，柔软的大围巾，都让人感到十分可爱和温馨。
这本绘本还给予了读者丰富的想象空间和思考问题的机会。
我们可以思考雪人从哪里来，为什么会消失。
我们可以用自己的想象来填充这个故事的空白，这也是绘本艺术的魅力之一。
整个故事温情浓郁，情感真挚，教会了读者如何珍视与关心身边的人和事物。
它告诉我们，友谊是无价的，我们应该像孩子一样，真心真意地对待我们身边的伙伴们。
阅读《雪人》这本绘本，让我感受到了冬天的温暖和友谊的美好。
作者用简单的文字和细腻的插画，将一个温馨的故事展现在读者面前。
故事的主题寓意深刻，给予读者思考和启示，使我不禁停下来，反思自己在珍爱和关爱他人方面是否做到了足够。
这本绘本不仅适合孩子们阅读，也能让成年人重新审视自己对待友谊和珍爱的态度。
总的来说，绘本《雪人》是一本感人肺腑的作品。
它向读者传递出了温暖的情感，深深地触动了我的心灵。
通过这个故事，我明白了友谊的重要性，也懂得了如何去对待和珍惜身边的人和事物。
绘本《雪人》
这本绘本非常美，是一个如电影般温暖的梦，只是结局略伤感。
男孩和雪人之间单纯美好的情感，让人感觉特别温暖和幸福。
雪人的形象，或许是每个孩子童年幻想过的完美朋友。
他高大，和善，会兴致勃勃地跟男孩一起玩儿，对男孩展示的一切“平常的东西”都表现了惊喜和好奇。
他有魔法、会飞，能保护男孩，能带他去看他没见过的世界。
本书的绘画没有采用任何墨水或水彩涂色，全部都是彩色铅笔画出来的，这种淡雅柔和的色调，正好营造了冬日里梦幻朦胧的美感。
全书有160多张图画，却一点也不喧闹，反而很安静。
流畅的视觉语言，肆意的想象，让本书在众多童书中有着和众不同的气质。
结尾雪人的消失是个意料之中的结局，却还是让人很伤感。
雪人的消失如同成长，我们不断告别，不断前行，童年的朋友总要离去，但美丽的邂逅会留在心底，给记忆涂上温暖的底色。
男孩从睡梦中醒来，惊喜地发现窗外下雪了！男孩问过妈妈之后，跑到屋外玩雪去了……他要堆一个雪人。
先来滚雪球……嗯，这是雪人的脑袋。
接着，堆一个大大的雪堆做身子——这个雪堆比男孩都高了。
玩冷了，回家喝点热茶，再出去接着玩！搬个小凳子把雪人的头放上去！跟妈妈要了围巾和帽子，再从桌上拿了一个桔子做雪人的鼻子；再从壁炉里选几个合适的煤球，当雪人的纽扣和眼睛；再用手划出一个微笑的嘴巴。
哇，雪人做好了！整个晚上，男孩一直望着窗外的雪人。
半夜睡醒了，他悄悄穿上衣服打开门，雪人在跟他打招呼呢！男孩邀请雪人来家里做客。
男孩向雪人展示电视，雪人对电视的光感到好奇。
不过雪人更喜欢台灯。
男孩还带雪人去参观了厨房，有趣的细节很多，有机会大家自己看看~他们又悄悄潜进了父母的房间，让雪人假扮了一下爸爸。
男孩教雪人玩滑板，可把雪人摔坏啦！他们还一起玩了手电筒。
男孩发现雪人喜欢光，又带他溜进了车库，玩起了车灯。
后来还在冰柜里躺了一下，雪人太喜欢了！男孩和雪人已经成为好朋友了，他还为雪人做了一桌子大餐！吃饱收拾好碗碟，雪人要带男孩出去走走。
这次是雪人的主场了，他带男孩飞上了天！他们飞越白雪覆盖的广袤大地，飞越灯火闪耀的城市上空，。
一本如此温暖的书----《雪人》导读
一本如此温暖的书----《雪人》导读【经典绘本导读】系列-第045号一本如此温暖的书----《雪人》导读阅读推广人石头尊敬的读者朋友，您看到的是一个深度解读的经典绘本公众号，你可以先点击上边蓝色的“经典绘本导读”再点击“关注”，这样你就可以详尽看到之前发布的几十篇导读文章了。
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本导读的宗旨是为亲子阅读而努力、为父母深度掌握绘本精髓而奉献。
请放心关注，并期盼您的回馈！一、内容简介小男孩堆了个雪人，夜里，仿佛冥冥中有一股力量叫小男孩起床去看雪人，而原来立在门外的雪人，竟然转身脱帽和孩子打招呼。
小男孩欣喜若狂，以主人的身份，带着雪人参观自己的家，在招待雪人用餐之后，雪人带着男孩飞过覆满白雪的大地，飞过大都市、郊区，直到晨曦初露。
作者故意采用彩色铅笔，造成画面朦朦胧胧的效果，令人有一种如真似幻的感觉，不知小男孩是在梦里，还是雪人真地从静谧的冰雪世界中走出来了？传奇的故事为孩子延伸了丰富的想像空间。
这是本无字书，采用的是多格漫画的方式，就像是一场无声的电影用连续的镜头展现了书中人物的动作和神情的变化，极富现场感。
二、绘本信息书名：雪人文图：（英）雷蒙·布力格出版社：明天出版社适读年龄：4-10岁（仅供参考)三、绘本导读【封面】绘本解析：白胖的雪人憨憨地笑着，静静地伫立在风花雪月中，等待着给你讲述他和小男孩的故事。
这是本无字书，采用的是多格漫画的方式，如一场无声的电影用连续的镜头展现出人物的动作和神情的变化，极富现场感。
就是不识字的小朋友，也能独自体会到这趟奇妙的旅程。
【扉页】绘本解析：看到雪人的小眼睛了吗？在书名文字中。
扉页是一张大半身的雪人站立像，比封面更高大、可爱。
【第1画面】绘本解析：晨曦照射着小男孩的床头，男孩一觉醒来睁开眼睛，发现窗外已飘起了白雪，他快速的穿好上衣和裤子，和妈妈打个招呼，穿好雨靴，头戴绒帽，欢快地冲出屋去？帽子都跑丢了，他也没有察觉到。
安徒生经典童话《雪人》
安徒生经典童话《雪人》安徒生经典童话《雪人》“在这可爱的冷天气里，我浑身筋骨都在嘎嘎作响!”雪人说道。
“风儿定会让你生气勃勃的!哦，那个烫人的东西，她盯着我呢!”他指的是快要落下去的太阳。
“她要我眼花那是办不到的，我一定能挺得住。
”他的眼睛是两块三角形的瓦片做成的。
嘴是一截旧的小耙，所以他有了牙齿。
他是在孩子们的欢呼声中诞生的。
雪铃铛声和鞭炮劈啪声欢迎着他。
太阳落下去，满月升了上来，又圆又大，在蔚蓝的天空中，很明亮美丽。
“她从另外一边来了，”雪人说道。
他以为那是太阳又重新露面。
“我治好了她那用眼盯着人的毛病!现在她可以挂在那里照个亮，让我看看自己了。
我要是知道怎么样才能挪动一下就好了!我很希望挪动一下!要是我能的话，我现在可想到冰上去溜溜，就像我看见孩子们玩的那样!可是我不会滑冰。
”“滚!滚!”那条链子着的老看家狗在叫。
它有点沙，自打它住进屋里在火炉边上睡觉以来，一直就有些沙哑。
“太阳一定会教你跑的!你的先人就是这样，我看见过，还有你的先人的先人。
滚，滚!他们全都滚蛋了。
”“我不明白你说些什么，好伙伴!”雪人说道。
“是说上面那玩意儿会教我怎么跑吗?”他指的是月亮。
“是的，以前我盯着看她的时候，她真是在跑。
现在她又从另外一边钻出来了。
”“你什么也不懂，”看家狗说道，“不过你也只是刚刚才堆起来的!你现在看见的那东西是月亮，刚才落下去的那是太阳，她明天早晨会回来的，她肯定会教你怎么样跑到护沟堤下面去的。
天气要变了，我从我的左后腿上就能感觉到，那条腿有些疼。
要变天了。
”“我不明白他的意思，”雪人说道，“不过我有一种感觉，他说的是些不那么妙的事儿。
瞪眼盯着我看，落下去的那个他叫做太阳的东西，她也不是我的朋友，我有这种感觉。
”“滚!滚!”看家狗叫道，在原地打了三个圈圈，钻进自己的棚里睡觉去了。
天气真的变了。
一层雾，又厚又浓，在清晨的时候罩住了整个地区。
天亮的时候，开始起风了，风是冰冷的，霜把一切都严严地盖住。
雪人绘本读后感
雪人绘本读后感《雪人》是一本非常有趣的绘本，它讲述了一个小男孩与雪人之间的故事。
这本书的绘画非常精美，文字简洁明了，非常适合孩子阅读。
通过这个故事，我们可以感受到友情的温暖和珍贵。
故事的开头，小男孩在一个寒冷的冬天，他在院子里堆了一个雪人。
第二天早上，他惊讶地发现雪人居然活了过来，和他一起玩耍。
他们一起玩雪球、堆雪堡，甚至一起去了雪人的家。
在雪人的家里，小男孩非常开心，他看到了许多奇妙的事物。
但是当太阳升起来，雪人开始融化，最后消失在了阳光下。
这个故事给我们传达了很多情感，首先是友情。
小男孩和雪人之间建立了深厚的友谊，他们一起度过了愉快的时光。
这让我们明白了友情是多么的宝贵，无论是人与人之间的友情，还是人与动物之间的友情，都是值得我们珍惜的。
其次，这个故事也给我们传达了珍惜眼前的幸福。
小男孩和雪人在一起的时光虽然短暂，但是他们在一起度过的每一刻都是那么珍贵。
这让我们明白了要珍惜眼前的幸福，不要等到失去了才后悔莫及。
这本书还通过绘画的形式给我们展现了冬天的美丽。
作者用精美的插画展现了雪人的生活和冬天的美丽。
这让我们感受到了冬天的清新和纯净，让我们明白了冬天也是一个充满生机和美丽的季节。
总的来说，《雪人》是一本非常有趣的绘本，它通过一个小男孩与雪人之间的故事，给我们传递了友情的温暖和珍贵。
这个故事让我们感受到了友情的美好，让我们明白了要珍惜眼前的幸福。
同时，这本书也通过绘画的形式给我们展现了冬天的美丽。
这本书非常适合孩子阅读，它不仅可以让孩子感受到友情的温暖，还可以让他们感受到冬天的美丽。
希望更多的孩子能够读到这本书，感受到其中的温暖和美丽。
教案绘本雪人
教案绘本：雪人一、教学目标：1. 通过阅读绘本，使学生了解雪人的特点和生活习性。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
4. 提高学生对自然界和季节变化的认识。
二、教学准备：1. 绘本《雪人》2. 卡片、彩色纸、彩色笔等3. PPT或黑板、粉笔三、教学过程：1. 导入（5分钟）引入雪人的概念，通过提问学生对雪人的认知。
例如：你们见过雪人吗？雪人是由什么做成的？雪人一般在什么季节出现？2. 阅读绘本（15分钟）给学生分发绘本《雪人》，让学生自主阅读。
教师可引导学生观察绘本的插画，对话，图文呼应等内容。
3. 分组活动（15分钟）将学生分成小组，提供卡片、颜色纸和彩色笔等材料。
要求学生根据绘本内容和自己的想象，设计并绘制自己心目中的雪人形象。
每个小组选择一位发言代表，向全班展示他们绘制的雪人形象，并陈述雪人的特点和生活习性。
4. 合作讨论（10分钟）学生观看其他小组的展示后，展开讨论。
教师引导学生探讨雪人的共同特点和不同之处，并鼓励他们表达自己的看法。
5. 思维导图（10分钟）在PPT或黑板上，绘制一个思维导图。
教师带领学生总结讨论结果，将学生提到的雪人特点和生活习性一一写在思维导图上。
6. 拓展活动（15分钟）引导学生通过观察和思考，列举出能够保护雪人的方法和措施。
例如：不用开车将雪堆在雪人旁边、不在雪人上涂颜色等。
让学生分组讨论，展示他们的想法。
7. 总结反思（5分钟）教师引导学生回顾今天的学习内容，总结雪人的特点和生活习性。
并对学生的表现给予肯定和鼓励。
四、课后作业：要求学生以自己所设计的雪人形象为主题，写一篇小短文。
描述雪人的外貌特征和生活习性。
五、教学反思：通过本节课的教学活动，学生通过阅读绘本、讨论和思考，了解了雪人的特点和生活习性。
他们通过绘制雪人形象和写作练习，培养了观察力、想象力和创造力。
同时，通过讨论保护雪人的方法，培养了学生的环保意识。
《雪人》绘本故事
受到广大儿童和家长的喜爱和推崇，持续畅销，成为儿童文学经典 之一。
专家评价
获得儿童文学专家的高度评价，被誉为代表性的作品之一，对儿童文 学的发展产生了深远的影响。
对当代儿童教育启示作用
情感教育
通过温馨的故事情节和生动的插图，引导儿童理解友谊、爱和责 任等情感价值，促进儿童情感的发展。
想象力培养
。
离别时刻及情感表达
01
随着春天的到来，雪人 开始逐渐融化。
02
主人公和雪人都意识到 他们即将分离，彼此表 达了深厚的情感。
03
在最后的告别时刻，他 们紧紧相拥，互道珍重 。
04
主人公在雪人的离去后 感到悲伤和孤独，但也 明白了友谊的珍贵和生 命的意义。
03
角色形象分析
主人公形象塑造
01
孤独而渴望友谊
视角选择
通过低角度视角，让读者身临其境地感受雪人的 庞大和威严，增强了画面的冲击力。
平衡与对比
画面在构图上注重平衡，如雪人与周围环境的对 比，以及雪人自身各部分之间的平衡，使得画面 既和谐又有张力。
空间感营造
通过远近法、透视法等技巧，营造出画面的空间 感，让读者感受到雪人与周围环境的关系。
色彩搭配及视觉效果分析
色彩选择
01
以白色为主色调，辅以蓝色、灰色等冷色调，营造出寒冷、清
新的氛围，同时突出了雪人的纯洁和神秘。
色彩对比
02
在冷色调的基础上，适当加入红色、橙色等暖色调，形成强烈
的色彩对比，增强了画面的视觉冲击力。
细节处理
03
在雪人的描绘上注重细节处理，如雪花、冰晶等元素的添加，
使得画面更加生动、逼真。
文字叙述与图画结合技巧
雪人绘本故事
雪人绘本故事在一个遥远的北国，有一个神奇的雪人王国。
这个王国里住着许多可爱的雪人，他们的身体由洁白的雪花堆积而成，头上顶着一个圆圆的雪球，两只小手挂着晶莹剔透的冰晶。
他们生活在雪白的世界里，每天快乐地玩耍、歌唱。
雪人王国的国王叫做雪球，他是一个非常慈祥的老爷爷。
雪球国王每天都会带领着雪人们一起做游戏、堆雪人、打雪仗，生活得非常快乐。
但是，有一天，雪人王国来了一个不速之客——太阳公公。
太阳公公是一个火红火红的大太阳，他每天都在天空中发光发热，给大地带来温暖和光明。
但是，对于雪人王国来说，太阳公公的到来却带来了麻烦。
因为太阳公公的到来，雪人们的身体开始融化，他们变得焦急万分，不知道该怎么办才好。
雪球国王决定去找太阳公公商量，希望太阳公公能够不要再照射他们的王国。
于是，雪球国王带着他的臣民们，踏上了前往太阳公公的征途。
他们穿过了无尽的雪原，跋涉了漫长的冰川，终于来到了太阳公公的宫殿。
太阳公公见到了雪球国王，非常高兴，他说，“雪球国王，你们的王国是如此美丽，我只是想要给你们带来温暖和光明，却没有想到会给你们带来困扰。
我愿意和你们一起想办法，让你们不再受到我的伤害。
”。
雪球国王听了太阳公公的话，非常感动。
他和太阳公公一起商量，最终找到了一个解决办法。
他们决定在雪人王国的周围建造一个巨大的冰墙，用来阻挡太阳公公的热量。
这样一来，雪人们就可以继续快乐地生活在自己的王国里了。
经过大家的努力，终于建造好了冰墙。
太阳公公也答应每天只在特定的时间里照射雪人王国，这样就不会再给雪人们带来麻烦了。
雪球国王和太阳公公成了好朋友，他们一起举行了一场盛大的庆祝活动，为雪人王国的和平共处而欢呼。
从此以后，雪人王国里的雪人们又可以快乐地玩耍、歌唱了。
他们知道，只要大家团结一心，就能够克服一切困难，迎接美好的明天。
雪球国王和太阳公公的故事也成为了雪人王国的传说，世世代代流传下来。
这就是雪人王国的故事，一个充满温暖和希望的故事。
在这个故事里，我们看到了友谊的力量，看到了团结的力量，更看到了人与自然和谐共处的美好景象。
《雪人》读后感
《雪人》读后感《雪人》读后感1整本书没有一个字，适合2至6岁的孩子看，每一页几张小图，故事情节画的很清楚，不需要大人讲，即使年龄小的孩子也能看懂。
我把这个故事分为几个部分：一、堆雪人。
早上小男孩刚睁开眼就发现外面下雪了，迫不及待的穿好衣服和棉靴，和奶奶说一声，就匆忙跑出去了堆雪人，帽子掉了都不在乎。
这是一项大工程，早饭前只堆好了雪人的身体，吃过早饭后马上继续工作，男孩做的雪人特别高，和成人一样高，他不得不站在凳子上把头放到雪人的肩膀上，找来帽子、围巾戴在雪人头上又找来橘子做嘴，煤块做眼睛。
二、心理牵挂雪人。
晚上，男孩不管在做什么都会想着雪人，看电视时，刷牙时、睡觉前时不时地看向窗外的雪人。
三、重点：领雪人参观房间。
不知睡了多久，男孩放不下雪人，起床来到屋外，雪人看到男孩，朝男孩走过来。
男孩带着雪人参观了自己家的各个房间，客厅、厨房、爷爷奶奶的房间，自己的卧室、车库、餐厅等地方。
雪人见到了许多没见过的东西，好奇、惊慌、喜悦、沮丧、开心不同表情在雪人脸上展现，画的惟妙惟肖。
四、高潮：雪人带着男孩飞在空中。
为了感谢男孩对自己的招待，最后雪人带着男孩快步跑出屋外，慢慢飞向空中，天上还在飘着雪。
他们飞过城市，飞过原野，看了日出前的霞光。
五、告别。
回到家门口，男孩拥抱了雪人，依依不舍的告别，男孩往屋里走时，雪人向他挥手。
六、结束。
天亮了，起床后，男孩来到屋外，看到雪人变成了一堆雪，帽子还在上面扣着。
我很喜欢这本书，因为它画出了男孩对一件事情的痴迷，画出了男孩结交朋友的渴望，画出了他和雪人之间的友谊，他们彼此喜欢，接纳。
现在的孩子大多是独生子女，缺少玩伴，可是他们希望和小朋友交往，哪怕它是明天就会融化的雪人也好啊。
作为家长要积极创造条件让孩子多接触社会，有助于学会交往，形成良好的性格。
《雪人》读后感2这几天我看了一本新的课外书，《雪人的歌声》，是一本汤素兰着的童话书，这本书里讲的是一个一个的童话故事，每一个故事都带给我道理，我十分的喜欢，而我最喜欢的一个故事是《小兔子和它的朋友们》。
安徒生童话故事《雪人》
安徒生童话故事《雪人》“天气真是冷得可爱极了，我身体里要发出清脆的裂声来!”雪人说;“风可以把你吹得精神饱满。
请看那儿一个发亮的东西吧，她在死死地盯着我。
”他的意思是指那个正在下落的太陽。
“她想要叫我对她挤眼是不可能的——我决不会在她面前就软下来的。
”他的头上有两大块三角形的瓦片作为眼睛。
他的嘴巴是一块旧耙做的，因此他也算是有牙齿了。
他是在一群男孩子欢乐声中出生的;雪橇的铃声和鞭子的呼呼声欢迎他的出现。
太陽下山了，一轮明月升上来了;她在蔚蓝色*的天空中显得又圆，又大，又干净，又美丽。
“她又从另一边冒出来了，”雪人说。
他以为这又是太陽在露出她的脸面。
“啊!我算把她的瞪眼病治好了。
现在让她高高地挂在上面照着吧，我可以仔细把自己瞧一下，我真希望有什么办法可以叫我自己动起来。
我多么希望动一下啊!如果我能动的话，我真想在冰上滑它几下，像我所看到的那些男孩子一样。
不过我不知道怎样跑。
”“完了!完了①!”那只守院子的老狗儿说。
他的声音有点哑——他以前住在屋子里、躺在火炉旁边时就是这样。
“太陽会教给你怎样跑的!去年冬天我看到你的祖先就是这样;在那以前，你祖先的祖先也是这样。
完了!完了!他们一起都完了。
”①在原文里这是一个双关语“Voek”。
它字面的意思是：“完了!”或“去吧!”但同时它的发音也像犬吠声：“汪!汪!”“朋友，我不懂你的意思，”雪人说。
“那东西能教会我跑吗?”他的意思是指的月亮。
“是的，刚才当我在仔细瞧她的时候，我看到她在跑。
现在她又从另一边偷偷地冒出来了。
”“你什么也不懂，”守院子的狗说。
“可是你也不过是刚刚才被人修起来的。
你看到的那东西就是月亮呀，而刚才落下的那东西就是太陽啦。
她明天又会冒出来的。
而且她会教你怎样跑到墙边的那条沟里去。
天气不久就要变，这一点我在左后腿里就能感觉得到，因为它有点酸痛。
天气要变了。
”“我不懂他的意思，”雪人说。
“不过我有一种感觉，他在讲一种不愉快的事情。
刚才盯着看我、后来又落下去的那东西——他把她叫做‘太陽’——决不是我的朋友。
雪人绘本_精品文档
目录
• 绘本概述与背景 • 雪人绘本内容解读 • 雪人绘本艺术风格与技巧 • 雪人绘本创作过程分享 • 儿童阅读体验优化策略 • 家长引导孩子阅读雪人绘本建议
01
绘本概述与背景
绘本定义及特点
绘本定义
绘本是一种以图画为主，文字为辅的书 籍形式，通过丰富的视觉元素和简洁的 文字叙述，共同构建一个完整的故事世 界。
神秘、温暖，富有牺牲精神，象征着冬日 里的美好和易逝。
如小男孩的父母、路过的动物等，丰富了 故事情节，衬托出小男孩和雪人的特殊情 感。
主题思想探讨
01
友谊与牺牲
通过小男孩和雪人的经历，展 现了友谊的珍贵和牺牲的意义
。
02
成长与勇气
小男孩在雪人的陪伴下，学会 了勇敢面对未知和困难，获得
了成长。
03
生命与死亡
色彩的层次与渐变
通过色彩的层次和渐变， 创造出丰富的空间感和立 体感。
构图与视觉冲击力
巧妙的构图布局
运用对角线、三角形等构图原则 ，创造出动态而稳定的画面效果
。
视觉焦点的设置
通过明暗、色彩、形状等手段，引 导观众的视线，突出画面的主题。
空间感的营造
利用透视、重叠、阴影等手法，创 造出具有深度和立体感的画面空间 。
点。
02
作者经历
绘本作者的个人经历和情感体 验也会影响到作品的创作，如 成长经历、家庭环境、文化背
景等。
03
艺术风格
不同的艺术风格和表现手法也 会为雪人绘本带来独特的视觉 效果和情感氛围，如写实、抽
象、夸张等。
绘本在儿童文学中地位
阅读启蒙
绘本是儿童阅读的重要启蒙工具， 通过生动有趣的图画和简单易懂的
雪人绘本读后感
雪人绘本读后感《雪人》是一本非常有趣的绘本，它讲述了一个小男孩和他的雪人朋友之间的故事。
这本书的画面非常精美，文字简洁明了，让人读起来非常愉悦。
故事的开头是一个寒冷的冬天，小男孩在院子里堆了一个雪人。
当夜幕降临，雪人神奇地活了过来，和小男孩一起玩耍。
他们一起滑雪、堆雪堡、打雪仗，度过了一个快乐的夜晚。
第二天，小男孩很兴奋地等待着和雪人再次见面，但是当他来到院子时，发现雪人已经融化了，只剩下一滩水。
小男孩非常伤心，但是他知道雪人只是暂时的，他相信下一个冬天，雪人还会再次出现。
这个故事非常感人，它让我想起了童年时充满想象力和快乐的时光。
小男孩和雪人之间的友谊让人感动，他们在一起度过了美好的时光，即使雪人最终融化了，但是他们的友谊却永远存在。
这本绘本不仅仅是一部儿童读物，它也给大人们带来了很多启发。
通过小男孩和雪人之间的友谊，我们可以看到生命的短暂和珍贵。
我们要珍惜眼前的每一个美好时刻，因为它们可能转瞬即逝。
同时，我们也要学会接受变化，即使我们失去了一些东西，也要相信新的美好将会出现。
在这个快节奏的社会里，人们往往忽略了生活中的美好，忽略了和家人朋友之间的真挚情感。
《雪人》这本绘本通过简单的故事和精美的画面，提醒我们要珍惜眼前的一切，要感恩生活中的每一个美好时刻。
除此之外，这本书还给孩子们带来了很多乐趣。
故事中的雪人神奇而有趣，小男孩和雪人之间的互动让人忍俊不禁。
这些情节不仅仅适合儿童的阅读，也可以让大人们找回童年的快乐。
总之，《雪人》是一本非常有意义的绘本，它不仅仅适合儿童阅读，也给大人们带来了很多感悟。
通过小男孩和雪人之间的友谊，我们可以看到生命的美好和珍贵。
我相信，每个读过这本书的人都会被它所感动，被它所启发。
希望更多的人能够阅读这本书，感受到其中的温暖和力量。
绘本雪人读后感
绘本雪人读后感本书的故事发生在一个寒冷冬天的早晨，小男孩在雪中玩耍，他用雪捏了一个雪人，为了增加雪人的趣味，他为雪人添加了一根胡萝卜做的鼻子、两块煤炭做的眼睛和一顶夏威夷草帽。
小男孩与雪人互动，打着雪仗、一起游戏，他们之间不需要言语，他们能够相互理解和交流。
当天夜晚，小男孩突然醒来，他看到雪人从窗户外面向他招手，小男孩非常激动，他带着雪人离开家，一起在星空下漫步。
这个冒险之旅充满童真和想象力，小男孩带着雪人一起滑雪、飞越城市、在冰山上看日出，最后他们来到一个神秘的地方，雪人和全体雪人在那里开派对。
小男孩筋疲力尽倒在雪地里睡着了，当他醒来时发现雪人已经溶化，只剩下了夏威夷草帽和眼睛。
小男孩痛苦地为雪人丧生感到悲伤，但他依然能够记起雪人带自己进行的那场神奇冒险。
在《绘本雪人》中，我被书中所描绘的温暖、友善的氛围所感染。
小男孩与雪人之间没有语言交流，他们通过一种更加纯粹的感知和情感交流，这给了孩子们很大的启示，让他们明白到，交朋友就不一定需要说话，而是要用心去感受和理解对方。
通过小男孩与雪人之间的互动，作者展示了友谊和亲情的重要性，我们可以从中学习如何去关爱和照顾身边的人。
当小男孩悲痛地为雪人丧生时，我感到内心也受到了一种刺痛，这让我思考起人类与自然相处的问题。
《绘本雪人》让我思考了人类与自然的关系以及我们对大自然的态度。
在故事中，雪人是由小男孩捏出来的，他给了雪人生命，但这种生命却是短暂的。
这让我想起了人类与自然之间的互动。
我们常常在自然中寻求乐趣，但我们往往忽视了我们对自然界的影响。
我们破坏了自然生态系统，导致气候变暖、动物灭绝和环境恶化。
在这个故事中，雪人最终融化了，这给人一种警示：我们必须珍惜和保护大自然，否则我们所依赖的自然环境也将会消失。
除此之外，《绘本雪人》也展示了想象力和童真的重要性。
小男孩能够与雪人展开一场奇幻的冒险，这需要他的想象和创造力。
在当代社会，人们往往太过焦虑和现实，忽视了童真和想象力的重要性。
雪人绘本读后感
雪人绘本读后感
最近我读了一本关于雪人的绘本，对于这个故事，我有很多感慨和思考。
故事从一个冰雪覆盖的寒冷冬天开始，一个小男孩在雪地里发现了一个小小的雪人。
他为这个雪人穿上了自己的围巾、帽子和手套，并给他取了一个名字——雪贝。
小男孩把雪贝带回了家，并为他创造了一个温暖的家——一个冰屋。
小男孩和雪贝之间的友谊越来越深厚，他们一起度过了快乐的时光。
然而，随着春天的到来，冰屋渐渐融化了，雪贝也渐渐消失了。
小男孩非常伤心，但他知道这是自然规律，他也希望雪贝可以在一个更美好的世界里留下。
这个故事教会了我几个重要的道理。
首先，友谊是无条件的，不论是真实的朋友还是雪人这样的虚构角色，友谊都是无关外貌和身份的。
小男孩对雪贝的关爱和付出，并没有因为雪贝的形象而减少，这让我感到十分温暖。
其次，逝去的事物并不一定是坏事。
尽管雪贝消失了，但小男孩知道他在另一个地方会过得更好。
这教会了我接受过去，相信未来，即使是别离也能引领到更美好的彼岸。
人们在不同的阶段和境遇中来去匆匆，正是这样的离别和再相逢，让生命充满了动力和价值。
最后，这个故事也提醒我要珍惜眼前的人和事。
小男孩和雪贝的相遇和分别都是短暂的，但他们共同度过的时光将永远留在
彼此的记忆中。
我们身边的每一个人都有着属于自己的独特故事，我们应该用心去欣赏和感激他们。
总而言之，这本关于雪人的绘本故事让我回忆起了童年时冰雪玩耍的乐趣，也引发了我对友谊、离别与珍惜的深思。
生活中的美好瞬间往往来得匆匆，我们应当用心体会、珍惜，并希望每一个离开的人都能在另一个地方过得更好。
肖复兴雪人读后感
肖复兴雪人读后感肖复兴是一位童话作家，他的作品《雪人》让我受益匪浅。
这本书以神奇的冰雪世界为背景，讲述了一个温暖人心的故事。
读完之后，我的心中充满了感动和思考。
故事的主人公叫做雪人，他是一个没有血肉之躯的生物，却拥有着柔软善良的灵魂。
雪人生活在一个寒冷的山谷中，孤独地守护着冰雪世界的和谐与美好。
尽管他身处这个看似冷漠的世界，但雪人却不曾停止对爱和友谊的渴望。
在故事中，雪人结识了一个小女孩艾莉丝。
艾莉丝是一个活泼、聪明的孩子，他们两个成为了无话不谈的朋友。
他们一起奔跑、玩耍，品味着冰雪世界独特的美妙。
而艾莉丝也渐渐学会了如何保护身边的事物，如何尊重每一个生命。
通过雪人和艾莉丝之间的交流，肖复兴传达给读者的是对爱与友情的思考。
雪人是寒冷的象征，而艾莉丝则代表着温暖与希望。
他们之间的相互理解和支持，让我深刻感受到了人类之间的互相依赖和共同成长的重要性。
故事中有很多细节让我印象深刻。
比如，在一个冰雪结冰的湖面上，艾莉丝和雪人一起滑行。
雪人无法感受到滑行的乐趣，但他却看着艾莉丝兴奋的脸庞，感受到了友谊的温暖。
这个场景让我明白，友情并不在于是否能够享受同样的乐趣，而在于能够真心相待，理解和支持对方。
另一个让我印象深刻的情节是，雪人为了保护朋友艾莉丝，付出了自己的“生命”。
在巨大的雪崩来袭之际，雪人用自己柔软的身体挡住了猛烈撞来的冰雪。
这个举动让我想起了我们生活中真正的友情和亲情。
有时候，我们愿意为了朋友或家人不惜身体力行，不顾自己的安危。
正如雪人所说：“爱是一种特别的力量，在面对困难时能够帮助我们做出无数壮举。
”这句话让我深以为然。
肖复兴在《雪人》中巧妙地利用动人的故事情节和细腻的描写语言，将现实和童话世界融为一体。
他从一个简单的角度出发，让读者思考人与人之间的情感交流、友情与爱情的力量。
这本书让我深深地触动了内心，也唤醒了我对真挚情感和珍贵友谊的珍视。
通过肖复兴的笔触，我明白了雪人是一种无私奉献的代表，艾莉丝则是一个纯真而勇敢的灵魂。
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一月绘本导读——《雪人》
书名：《雪人》
作者：（英）雷蒙•布力格
出版社：明天出版社
出版时间：2009年11月
【荣誉与评价】
●1979年美国《波士顿环球报》、《号角书》杂志奖图画书大奖
●1979荷兰银画笔奖（Dutch Silver Pen Award ）
●1982年英国维克多&阿尔伯特博物馆弗朗西斯•威廉奖
（Victoria & Albert Museum Francis Williams Prize ）
●被评为国际阅读学会“孩子必选的图书”之列
●1982年拍摄的同名动画片获美国奥斯卡奖动画短片奖提名
【内容梗概】
美丽的清晨，男孩醒来，发现窗外的雪花漫天飞舞，他高兴地飞奔到雪地里，搭了一个比他还要高的雪人。
他给雪人戴上了帽子，系上围巾，又用橘子给它装上了一个大红鼻头，用煤球做了眼睛，再画上嘴。
哈，一个活灵活现的大雪人就这么诞生了！
晚上睡觉前，男孩不舍地站在窗前望着雪地里孤单的雪人。
夜里，他穿上睡衣，快速奔下楼梯，去看雪人。
在打开门的时候，他突然发现，雪人竟然彬彬有礼地向他脱帽致意。
男孩高兴极了，邀请雪人到家里做客，把他当成最好的朋友，带他参观家里，开心地向它介绍家中各种有趣的东西，将睡梦中的父母也介绍给雪人认识。
他们一起在游戏室玩乐，在爸爸的车库里摆弄着汽车，在餐厅里一起品尝着男孩最喜欢吃的东西。
他俩开心极了。
后来，雪人带着男孩，在漫天飞雪的静夜里，御风飞翔，掠过广袤的荒野，俯瞰安静的街景，在码头边他们轻轻落下，眺望着大海，倾心相诉，分享着自己看到的美丽。
霞光渐渐升起，雪人将男孩送回家中，男孩恋恋不舍地告别了雪人。
清晨，男孩醒来，迫不及待地下楼……【关于作者】
本文的作者雷蒙•布力格1934年出生在英国伦敦，非常喜爱画漫画，于是进入维因布鲁顿美术学校专心于插画的学习，老师们认为他是一个靠着脑力画出具有
想象又有真实性画面的人。
毕业之后，他先是参与插画的工作，经过二、三年后才积极地走入儿童图画书的世界。
如果要在英国儿童文学界推出一名最具影响力的人，那么，这个头衔非雷蒙•布力格莫属了。
布力格擅长将很严肃的主题，用纯熟、有力又充满同情心的方式表达出来。
他的画面精确美丽，长于用颜色来营造气氛、抒发感情。
他为孩子创作的《鹅妈妈的财宝》（The Mother Goose Treasury，1966）获得了1966年英国凯特•格林纳威奖。
他的作品还有1973年第二次获得凯特•格林纳威奖的《圣诞老爸》（Father Christmas，1973）和《当风吹来时》（When The Wind Blows，1982）。
【绘本导读】
《雪人》是一本浪漫、温暖又赋予童真和幻想的无字书。
整本书没有任何文字加以诠释，却用一幅幅动人的画面、一串串生动的表情、一个个感人的场景带领我们一起走进七彩的童年，一同回味着那份纯真和美好的堆雪人的经历。
《雪人》一共用了167幅大大小小不同的图画展现故事。
作者除了用彩色铅笔勾勒的图画外，没有一个文字，却生动地展现了故事发生的背景、人物的行动和性格等一切内容。
作者努力扩充并最大限度地利用了图画书的空间，以画面精细地切割和密集地铺排，令无文字的图画叙事分外流畅和清晰。
淡雅的彩色铅笔画，笔法细腻，人物的表情、衣服的褶皱、光与影、动与静，无不纤毫毕现。
可以制造的模糊与朦胧效果，更传神地描摹和渲染了风雪交加的暗夜，并让图画书的基调趋向诗意与浪漫。
作品真幻交融，故事饱满，细节丰富，叙事节奏张弛有度，结构层次分明，可读性很强。
这本书温暖、细腻、浪漫，孩子一定喜欢。
【阅读路标】
读意境：这本书选择在下雪的时候阅读最为合适，让孩子坐在窗边，在纷飞飘洒的小雪陪伴下，感受着书中的小男孩和雪人之间发生的点点滴滴，一定会有不同的阅读体验。
这样充满想象充满变化的一本书，才是属于每个孩子自己——独一无二的书。
读创意：《雪人》是一本名副其实的无字书，全书没有一个字。
内容由一幅接一幅的图画表现。
有的评论者干脆站出来反问读者了：“讲故事还用得着字吗？”可见这本无字书对大家的影响有多深。
对于孩子来说，无字书还有几个意想不到的好处，就是孩子们可以一边看画，一边用自己的语言来讲述这个故事，这会让他们感到无比的满足。
甚至，孩子们还可以为这本书重新编一个自己喜欢的结尾。
家长可以将孩子讲述的语言记录下来，夹在《雪人》这本书中。
有一天，当孩子再次翻开《雪人》，相信孩子一定会为自己曾经讲的故事而自豪，这会是孩子成长过程中的一笔重要的财富。
读画面：本书的画面采用了类似漫话格的方式，画面非常多，容量也很大，中间没有文字拼接，孩子不一定能马上理解一切细节，在孩子看图的同时，家长可以鼓励孩子讲出自己看到的内容，甚至可以设计人物的对话，在适当的时候家长可在旁进行语言的提示和引导。
相信小朋友一看到这本书，就会被封面上憨态可掬的雪人吸引，他面带笑容，身材高大，招人喜爱！仔细观察画面，你会发现很多有趣的内容。
例如：小男孩带着雪人到他家里，玩好玩的，吃好吃的。
雪人盯着爸爸浸在杯子里的假牙看了半天，还戴上妈妈那顶缀着一朵紫花的宽檐帽，系上爸爸的领带，戴上爸爸的眼镜，穿上爸爸那条系不上扣子的裤子，照起了镜子等等。
会让孩子越看越开心，越看越想看！
值得一提的是，本书的画面并不是一成不变的，作者会根据故事情节的发展变换画面的大小，请带着孩子一起来发现吧！
读动作：本书是无字书，人物的动作完全用画面展现。
小男孩起床、穿衣服、堆雪人、带雪人到家里玩，以及雪人带小男孩飞起来到处玩，都是用一个接着一个的画面展现，请仔细观察小男孩和雪人的动作，你甚至会发现本书可以教会小朋友如何穿衣、如何堆雪人等等。
读延伸：读了此书，家长可以为孩子讲述自己儿时堆雪人的故事。
或者在下雪天里，带着孩子一起，共同合作堆个雪人吧。
其中，家长可将幼儿堆雪人的过程拍成照片，放在电脑里播放给幼儿看，让幼儿回忆自己堆的过程并进行讲述。
家长还可以带着一起观看此书的动画视频，更生动的重现绘本内容；也可以帮孩子收集一些关于雪人的动画故事，例如：国产经典动画片《雪孩子》（网址：/houhou19/zl/64053_9636051 ）；
国外无声动画片小鼹鼠的故事——雪人的故事（网址：
/show/N5Q7b29jfrhY58Tr.html）
【亲子阅读笔记】
期待
——读绘本《雪人》感受
宝宝：孙嘉悦妈妈：朱建华
从幼儿园里借回来《雪人》，首先的感觉是书本很大，印刷精美，虽然经过幼儿园其他小朋友看过后不是那么新了，但依然感觉很精美！
再一看，这本书没有一个文字描述，问题就产生了。
怎么给孩子讲呢？，园里给绘本附上了详细的绘本导读，把绘本的作者、获奖情况、内容概要，还有给家长亲子阅读时的一些指导都附在书里面，对家长起到了很好的帮助！我仔细阅读了这些内容，接着和女儿一起读了起来。
既然看到图画就能明白一切，我在带我女儿萱萱进行阅读的时候，采取的方法就不是我来读，她来听，而是直接叫萱萱边看画面自己边讲故事内容，萱萱很认真地编着故事，当讲到小朋友滚了一个雪球做雪人的头时，她的描述是：“他又做了一个圆。
”我想可能是这个阶段的孩子的立体概念的描述还不能十分到位，但不妨碍萱萱对故事的理解。
当萱萱碰到有的画面感觉描述有些困难的时候，我才帮一点小忙，我还把萱萱自己编的故事录了下来，再放给她听。
在这个故事的画面里，萱萱觉得最好玩的画面是：小朋友和雪人进入爸爸妈妈房间后看到杯子里放的假牙。
她觉得很好玩，作为家长，我也觉得很好奇：小朋友的爸爸妈妈还年轻，怎么用假牙呢？萱萱觉得很好玩的画面还有：在雪人和小朋友一起滑滑板后摔倒的画面，还有打球反而被球打到的画面。
萱萱觉得很好看的画面是：小朋友和雪人一起用手电筒照亮后，照到五彩缤纷的气球的情形。
可能这和小朋友喜欢艳丽的色彩有关。
整本书可能就是这个画面最鲜艳。
当雪人带着小朋友飞上天空，看到下面美丽的景色时，我的女儿萱萱就说，她也想飞到天上去。
每个人都有这样的梦想，都希望拥有像雪人这样的好朋友，可惜雪人后来还是融化了，萱萱感到很惋惜！
看这本书的时候，我和萱萱说起了我们经历的两场大雪。
一场是2007年底2008年初，当时我的女儿萱萱刚刚出生（她是2007年12月18日的生日），每天好冷好冷，萱萱和我缩在一个被子里。
下雪的时候正好是坐月子，我们为了防止冻到女儿，房间里每天开着空调。
等到出了月子，我下楼带我的大儿子出门去看雪景，发现小区里到处都堆满了雪人，各式各样，非常漂亮！可惜那时候萱萱还小，不懂事！
第二场雪是萱萱两周岁的时候，小年夜的前一天，因为我和她爸爸都要上班，我们只好把萱萱托给一个小幼儿园的园长，好心的园长答应帮我们带一天孩子。
爸爸下楼去开车，我抱着萱萱走到楼梯口。
因为下雪，楼梯口的瓷砖特别滑，一下就摔倒了。
也许是妈妈的天性，妈妈尾椎骨骨折，萱萱一点事情没有。
萱萱到现在还能记起来妈妈摔跤的事情，还有陪妈妈到医院看病的情形。
可惜今年南京的雪很少，下了两次还是很小的，根本没有办法堆雪人。
如果下次有大雪的时候，因为女儿大了，我一定可以好好的陪女儿堆一个雪人，然后让她自己发挥想象，和她的雪人朋友一起玩！
期待着！。